在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇一

這次教研活動,，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí),，金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲,，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動作，使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂課的狀態(tài)中,。

在新課導(dǎo)入中,，金老師使用猜謎語的方式來進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué)，提出“烏鴉邀請小動物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走,。并在黑板上出示了xx,、xxxx,、x—的節(jié)奏，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子,、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐,，讓學(xué)生們在情景中潛移默化的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型?！白咧咧搅舜笊掷?，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了,，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順,。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，教會了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢來表示,，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受,。接下來在劃分樂句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用,。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí),，教師把全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行輪著讀歌詞,，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事,，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn),。

這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動的情景設(shè)計(jì)很吸引人,，整節(jié)課層次清晰,，并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎,，很吸引孩子們的注意力,，孩子們和老師之間的互動特別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,，很值得讓人來回味,。

《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深,，這節(jié)課以音樂審美為核心,，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式,。

在律動環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》,，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入教室,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室,，沒有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容,，這是我所欠缺的，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容,。

在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進(jìn)行,，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中,。例如：“烏鴉請大家去他家里做客,，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型,，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會了相關(guān)的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里,，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了，大家看看小烏鴉去哪了,？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了,，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,，這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn)。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎,，這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動腦筋,。

在學(xué)習(xí)歌曲中，教師的層次非常清晰,，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,、進(jìn)行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞,、全體演唱歌曲及換形式演唱,、以及為歌曲伴奏。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊,，不知道先上哪一環(huán)節(jié),，并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過程中出錯(cuò)的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo),，在這一點(diǎn)上我要多多努力,，每次備課的`時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學(xué)目標(biāo)要突出,，教學(xué)的時(shí)候不要過于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié),。

教師在拓展知識環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼,，孝順自己的父母,。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識的拓展性在音樂課中也很重要。

這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多,，這是一節(jié)非常精彩的課,，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識,，多聽課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評課,，提高自身的教學(xué)水平，為做一名合格的音樂教師而努力,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的各位專家,、評委、老師們：

大家上(下)午好,！我是今天的x號考生。

今天,，我說課的題目是xxxx,。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課,。

首先,，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

(本課的作用與地位,、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)。

本課是xx年級的xxx內(nèi)容,，它屬于xxx的范疇,，為后面xxx知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了xxx樂理知識，會唱x節(jié)奏,。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到xxxx,，對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生xx方面的音樂素養(yǎng),，為以后的生活打下基礎(chǔ),。

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動,、好奇,、好勝的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,，律動,，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動學(xué)生積極主動性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位,。

模板二：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià),。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了，三維目標(biāo)中,，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,，知識與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,，以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史,、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,，尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品,，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂,。

過程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像,；/2,、從音樂基本要素入手，通過模仿,，積累感性經(jīng)驗(yàn),，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3,、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動,，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5,、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價(jià)值,。

知識與技能：1,、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度,、音色,、節(jié)奏、旋律,、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識,，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2,、培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然、有表情地歌唱,；學(xué)習(xí)演唱,、演奏的初步技能,；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜,。/3,、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能,。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁,、風(fēng)格等,，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史，初步識別不同時(shí)代,、不同民族的音樂,，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。/4,、認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系,。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識,，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系,。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，學(xué)員任選一條即可)。

重點(diǎn)：把握情感目標(biāo),。

難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式,。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng),，動唱結(jié)合,；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動,，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音,、形、色,、動為一體,，有效的吸引學(xué)生的。注意力和學(xué)習(xí)興趣,，這是其他手段不可比擬的,。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有xxx,、xxx,。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：

下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)律動表演,，導(dǎo)入音樂課堂。

首先,，為了營造一種愉快,、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《》的音樂中做律動進(jìn)入教室,，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生興趣,。我會xx作為課題導(dǎo)入,。

當(dāng)x我會xxx.

(二)學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)之后,，我會播放歌曲《》兩遍,，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,，我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點(diǎn)評,。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長,。

結(jié)束第二環(huán)節(jié),，開始我的`第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《》,，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,，我會告訴他們xxxxxx,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

接著，再借用電子琴,、音響等教具,，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對歌曲從陌生到熟悉,，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西,。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱,，我會單獨(dú)挑出來講授一些技巧,，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱,。

(三)歌曲處理,。

2、在學(xué)生說出是xxx的心情之后,，我會馬上抓住他們的思維,，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽,，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,，并且我還會采用獨(dú)唱、齊唱,、對唱等多種演唱形式,，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評價(jià),，,。

(四)表演編創(chuàng)。

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下,，在通過xxxx的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作,，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演,。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出,，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱,。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,，這樣，在音樂聲當(dāng)中,，將xxxxx完畢之后,，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸,。

新課標(biāo)要求,，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合,；二是課程的綜合,，所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性,。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師,！

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇三

初老師講的這一課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》,。本單元以家庭為中心，通過本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到父母對孩子無私的愛,，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭,，以自己的愛回報(bào)父母的愛,，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭,、關(guān)愛他人,、熱愛父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時(shí),。

聽了初老師執(zhí)教的《可愛的家》一課,，我的眼前一亮，作為一名年輕的音樂教師,，那扎實(shí)的教學(xué)基本功,，新穎別致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，嫻熟的課堂教學(xué)技藝,，親切自然的教態(tài)，彈唱自如的音樂，為我們帶來了一節(jié)精彩的唱歌課教學(xué)課例,。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，重難點(diǎn)設(shè)定合理，注重使用了電教手段,，知識傳授準(zhǔn)確無誤,，課堂氣氛活躍，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人,，歌曲以理服人,。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長,，看圖片震撼心靈,。有效的教學(xué)才是好的`教學(xué)，初老師的教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏——中有突破——后有發(fā)展,，伏延千里,。在唱歌課教學(xué)上我認(rèn)為初老師的課優(yōu)點(diǎn)如下：

1.音樂容量大。本課以音樂為本位,，以情為核心,，以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué)，層層深入：從看和諧家庭的圖片——對詞曲作者簡介——聽范唱——讀歌詞——再次聆聽——講解讀譜知識——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——拓展延伸等幾個(gè)部分的精彩設(shè)計(jì),，令人耳目一新,，回味無窮。

2教學(xué)內(nèi)容有彈性,。教學(xué)中,，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”,，德育滲透點(diǎn)到即止,。難的地方，如對四四拍的講解,，就是化繁為簡的典例,；他結(jié)合具體的語言環(huán)境，從四四拍強(qiáng)弱規(guī)律開始,，讓學(xué)生用拍手表示強(qiáng)弱拍子,，僅僅用了幾分鐘，就自然的講出讀譜知識,，學(xué)生很容易理解,。簡單的地方,，如欣賞《再見，警察》的情景創(chuàng)設(shè),，撞擊心靈,，點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力,，學(xué)生學(xué)習(xí)有動力,。

3課件制作新穎，運(yùn)用恰到好處,。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù),，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會提高,。多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維,，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處——高效,。新課開始時(shí)初老師采用出示課件——《甜蜜的家》的圖片,，拓展了學(xué)生對“家”的認(rèn)識，家是和諧,、溫馨,、甜蜜、幸福的,。使學(xué)生能夠全身心的融入音樂,，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲,。其次,，在了解作曲家時(shí)，課件講述更直觀形象,。另外,，欣賞背景音樂選用比較傷感的《再見了，警察》時(shí),，不足幾分鐘的情景創(chuàng)設(shè),，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量——無聲勝有聲,。再次,，學(xué)唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽,，聆聽是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受審美能力的有效途徑，對記憶歌詞,，有感情演唱歌曲都很有幫助,。

4教學(xué)方法運(yùn)用大膽,。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá),、表現(xiàn)音樂。初老師關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),，教學(xué)語言明確,，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng),，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式,。

新課開始時(shí)談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”的認(rèn)識,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生全部參與到活動中來。使學(xué)生能夠全身心的融入音樂,，以飽滿的聲音,、深情的情緒演唱歌曲。學(xué)唱新歌時(shí)通過教師深情的范唱,，多次的聆聽課件,，讓學(xué)生感受歌曲音樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對家的喜愛,。最后學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲,。在歌曲處理時(shí)，從演唱形式上方法多樣,，領(lǐng)唱,、齊唱、男女混合唱等等,。拓展延伸部分通過創(chuàng)設(shè)情境觀看背景音樂選用比較傷感的《再見,，警察》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些不完整的家庭,，缺少關(guān)愛和生活困難的孩子,，激發(fā)他們對父母的感恩之情和珍惜現(xiàn)在美好生活的思想。更觸動了學(xué)生要關(guān)愛身邊的人,，讓需要幫助的孩子們得到溫暖,。

教學(xué)建議：

1學(xué)唱歌曲時(shí)，如果把旋律分析一下,，找出相同的樂句和相似樂句,，（第一二樂句旋律相同，第三四樂句旋律相似）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會更省時(shí),，省力,。

2如果把弱起這一讀譜知識滲透到音樂教學(xué)中,，我認(rèn)為會更好。

最后讓我以“設(shè)計(jì)精彩,，回味無窮’’來總結(jié)我對這堂課的印象,。從這節(jié)課中，讓我們到了音樂教學(xué)的無窮魅力,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇四

各位評委,，你們好!今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》,。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展,。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天,，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。

本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美,，提高學(xué)生的審美能力,。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文,、思想品德,、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以,，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》,。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間,。在這個(gè)空間里,，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng),、單一的音樂教學(xué)模式,，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象,、生動的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂,、理解音樂,，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合,、聲像一體、形象性強(qiáng),、信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受自然的美,、音樂的美。針對兒童愛玩,、好動的年齡特點(diǎn),，我還采用了游戲法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動,，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗(yàn)。

對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,、感受春天,、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說春天,、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美,、感受美、表達(dá)美,、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們,，請看窗外,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里,。接著我告訴學(xué)生,， “讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候,，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳,。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,，審美情趣,、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,、所想到的春景用語言來描述,，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽,，有的學(xué)小鳥,，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏,。你一言,，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上,，選出喜歡的春景,，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,，這時(shí)候,，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,，在教學(xué)內(nèi)容上,，把語言、律動,、音樂,、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。

接下去,，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒,。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿童趣的語言,，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng),。

接著,，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能,。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要,。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神,，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,，孩子們在心理上都會得到滿足,、肯定、愉悅,。

最后,，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,，在春天圖案的背景下,，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動,。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上,，在大家的歌聲里,，在老師的笑臉上，在我們的心里,，在美好的生活里,。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然,，珍惜幸福生活,。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見,。

我的說課完畢,。謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇五

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》,。

本單元以“百靈鳥的歌”為主題,，因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體,，更能激起兒童去歌唱自然,、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng),。

本課是第三單元中的第三課時(shí),。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌,，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性,。歌詞采用打比方、用襯詞等方式,，體現(xiàn)不同特色,。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,，表現(xiàn)出勞動號子的獨(dú)特演唱效果,。教學(xué)重點(diǎn)：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。

以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力,，更升華了情感,，本次活動采用的學(xué)法是：

1,、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動是一種手、眼,、腦并用的活動,，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學(xué)生看一看,、學(xué)一學(xué),、拍一拍、演一演等活動,，安排豐富,，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。在活動中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來,，創(chuàng)造出更合適的演唱方法,，來攻克難點(diǎn)。

與此同時(shí),，我們還通過個(gè)人表演,、集體表演等方式，復(fù)習(xí)鞏固對音的認(rèn)識,。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒又形伊η筮_(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中年級的學(xué)生本次活動采用的主要教法有：游戲法,、聽唱法,、音樂律動法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對樂曲更深層次的理解,，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

四,、說教學(xué)流程。

一,、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘],。

1,、師提問題：你在片斷中看到了什么？生：勞動的場面,。

2,、欣賞《打麥號子》。

3,、師：請小朋友講講平時(shí)聽到的“勞動號子”,。生：抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。

師：小朋友們說得真不錯(cuò),，“號子”常見的演唱形式有合唱,，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和,，這樣的演唱形式很有氣氛,，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲,。

二,、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]師：學(xué)唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲,。

[一],、旋律游戲，填填唱唱,。

1,、師唱前兩小節(jié)旋律，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律,。（板書）,。

2、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請全體學(xué)生跟著模唱一下,。

3

師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,，生跟唱。

4,、師：小朋友,，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

[二],、學(xué)唱歌詞。

1,、播放《叫我唱歌我唱歌》,。

師：小朋友，你們唱的真不錯(cuò),，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么,。

生：勞動號子,。

師簡介歌詞內(nèi)容（勞動時(shí)的快樂情景）。

2,、輕聲哼唱,。

跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情,。

3,、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果,。

a,、跟琴師領(lǐng)生和（強(qiáng)調(diào)勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）,。

b,、女生領(lǐng)男生和。

c,、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和,。

[四]、歌表演[5—6分鐘],。

師：讓我們隨著音樂,，進(jìn)行田間勞動好嗎？請你們模仿農(nóng)民伯伯,、阿姨一邊勞動,，一邊喊“勞動號子”的場景。

1,、請個(gè)別學(xué)生模仿插秧,、收割等動作。

2,、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編,。

3、集體邊唱邊表演,。

4,、個(gè)別上臺表演。（師生評價(jià)）,。

四,、拓展[4—5分鐘]。

2,、師：你們知道的可真多,，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點(diǎn)：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用,。）,。

3,、播放《閑話三元坊》。

師：我們江陰也有一首民歌,，想聽嗎,？生：————————。

生：說自己的感受,。（活潑歡快,，方言特征等等）師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,。

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。）,。

五,、課堂小結(jié)[1分鐘],。

通過歌曲學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)了愛勞動的好品質(zhì),，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn),。

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇六

交響音樂是音樂中的高級形式,，也是人們難以接近的高雅音樂,，小學(xué)生更是如此,。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,，輕輕松松地接近交響音樂,，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位,。

一、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,，第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目,。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢，9/8拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動機(jī),，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧、跳躍的主題,，生動的描繪了掃帚拎水的情景,，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開,、升華，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào),，表示魔法師回來了,。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜,。

二,、學(xué)情分析

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有一定的音樂鑒賞能力,，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂,，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素,，但是對音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力,。

3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四,、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

（一）由于學(xué)生對高雅,，嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí),，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明,。

（二）由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度,、和情緒都不同，甚至有時(shí)是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破,。一是我在介紹拎水的主題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻,、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂,，感受音樂,，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對比,，從而得出每一次主題的不同之處,。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑,。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感,，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。()新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍,。

（二）介紹作品,、作者、及時(shí)代背景,。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部"作曲法講義".

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望,。

（三）了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲,、和結(jié)尾三個(gè)部分。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2.諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音,。接著出示拎水的主題（演奏）。這個(gè)主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握,。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,，然后通過聆聽,，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂,。

3.結(jié)尾：銅管樂演奏,，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色,。

（四）運(yùn)用媒體,、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界,，可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感,。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣,，到頭來,，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》,，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識,。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),，能否模仿一下掃帚拎水的動作,？或者用其他的動作表現(xiàn)出來？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,，更加便于理解音樂,。

（五）合作學(xué)習(xí)、討論探究

在突破本課的難點(diǎn)時(shí),，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，通過小組討論完成下面的問題：

（1）,。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次,？

（2）,。它主要由什么樂器演奏？（3）,。每次在力度,、速度和情緒上有什么變化？

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展,，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張,，象征著情況越來越危急,！

（六）課堂小結(jié)

在這里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理,？通過這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,，從而達(dá)到對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶,。

六,、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

（二）充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課，我將以生動,、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往,，提高對音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂的激情,；得到情感的熏陶，享受成功的喜悅,，享受一段幸?？鞓返臅r(shí)光！

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇七

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)資料,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。44、34拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動的心境,。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始,，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上，勾起了對往事完美的回憶,。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心境久久不能平靜，往事歷歷在目,，仿佛“童年多完美”的話語還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加,，自主探索,，獨(dú)立獲取知識。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性,，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,。所以我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗(yàn)價(jià)值,。

（2）音樂中加強(qiáng)群體意識。

（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們進(jìn)取主動地參加課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,，經(jīng)過分組合作,、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操,、健全的人格,。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生進(jìn)取,、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的資料,。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自我對故鄉(xiāng)的愛,。

2、經(jīng)過創(chuàng)編動作,，了解變拍子與變音記號,，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn),，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識,。

3,、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作本事,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式,，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)簡便的能夠一筆帶過的東西,。

1,、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）,。

2,、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品,？

那么,，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的進(jìn)取性,。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì),。

3,、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參加其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡單的動作,，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點(diǎn),。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,。教師舉起拍號卡,，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不一樣的卡代表不一樣的拍子,。其次,，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動作,，并與大家一齊分享,；最終，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，團(tuán)體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)教師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn),，做出不一樣的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。經(jīng)過以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，能夠調(diào)動學(xué)生身心各方面的本事和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉,。

4、測試聽力,，區(qū)別變音記號：

彈奏歌曲第二樂句,，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不一樣,。加以練唱,，解決關(guān)鍵音的演唱。

5,、熟悉旋律,，合作學(xué)唱：

經(jīng)過教師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞資料,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞。另外,，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，經(jīng)過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的本事，提升音樂素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子,、四拍子音樂，聽音樂做動作,，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示,。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜,。

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲,。

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜。

第六頁：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。

這就是我對本課的粗淺認(rèn)識,，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見，多謝,！

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇八

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

本單元以“百靈鳥的歌”為主題,，因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲,。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然,、歌唱生活,、歌唱家鄉(xiāng)。

本課是第三單元中的第三課時(shí),?！督形页栉页琛肥且皇啄暇┝系貐^(qū)民歌，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性,。歌詞采用打比方,、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2,、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,，表現(xiàn)出勞動號子的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)重點(diǎn)：用“田間勞動”的過程,，感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果,。

以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力,，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法是：

1,、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動是一種手、眼,、腦并用的活動,，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué),、拍一拍,、演一演等活動，安排豐富,，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。在活動中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演唱方法,，來攻克難點(diǎn),。

與此同時(shí)，我們還通過個(gè)人表演,、集體表演等方式,，復(fù)習(xí)鞏固對音的認(rèn)識。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒又形伊η筮_(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動,。針對低中年級的學(xué)生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法,、音樂律動法,、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

一,、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘],。

1、師提問題：你在片斷中看到了什么,？

生：勞動的場面,。

2、欣賞《打麥號子》,。

師：是啊,，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》。

提問題：這首歌給你什么樣的感受,？它有什么特點(diǎn),？

生答：————————————。

3,、師：請小朋友講講平時(shí)聽到的“勞動號子”,。

生：抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。

師：小朋友們說得真不錯(cuò),，“號子”常見的演唱形式有合唱,，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和,，這樣的演唱形式很有氣氛,，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲,。

二,、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]。

師：學(xué)唱這首歌曲之前,，我們先來做一做小游戲,。

[一]、旋律游戲,，填填唱唱,。

1、師唱前兩小節(jié)旋律,，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律,。（板書）。

2,、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請全體學(xué)生跟著模唱一下,。

3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,，生跟唱,。

4、師：小朋友,，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律,。

[二]、學(xué)唱歌詞,。

1,、播放《叫我唱歌我唱歌》。

師：小朋友,，你們唱的真不錯(cuò),，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么,。

生：勞動號子。

師簡介歌詞內(nèi)容（勞動時(shí)的快樂情景）,。

2、輕聲哼唱,。

跟錄音用“啦”哼唱,，感受歌曲勞動的心情。

3,、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲,，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。

a,、跟琴師領(lǐng)生和（強(qiáng)調(diào)勞動號子是烘托氣氛,，唱的要鏗鏘有力）。

b,、女生領(lǐng)男生和,。

c、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和,。

[四],、歌表演[5—6分鐘]。

師：讓我們隨著音樂,，進(jìn)行田間勞動好嗎,？請你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動,，一邊喊“勞動號子”的場景,。

1、請個(gè)別學(xué)生模仿插秧,、收割等動作,。

2、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編,。

3,、集體邊唱邊表演。

4,、個(gè)別上臺表演,。（師生評價(jià)）。

四,、拓展[4—5分鐘],。

1、師：小朋友,，剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌,，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎,？

生：《茉莉花》、《紫竹調(diào)》,、《楊柳青》等,。

2、師：你們知道的可真多,，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點(diǎn)：方言特征,，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用。）,。

3,、播放《閑話三元坊》。

師：我們江陰也有一首民歌,，想聽嗎,？

生：————————。

生：說自己的感受,。（活潑歡快,，方言特征等等）。

師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》,，引發(fā)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,。

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）,。

通過歌曲學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)了愛勞動的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn),。

小學(xué)音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇九

如何在音樂課課中讓學(xué)生喜歡音樂,，在快樂中學(xué)習(xí)知識、掌握技能,，形成良好的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀是體現(xiàn)一個(gè)音樂老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能高低的體現(xiàn),。聽了張娜老師上的《恰利利,，恰利》這節(jié)音樂課后，我感受頗深,。這節(jié)課以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力，充分滲透了新課改的教學(xué)理念,。該課面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,。教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對該課進(jìn)行簡單評議：

音樂課標(biāo)中明確指出要“以審美為核心,，以興趣愛好為動力”的教學(xué)理念,。

張老師上課的過程充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)中她利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用分散難點(diǎn),、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣等教學(xué)方法增長學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例：張娜老師以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生,，通過了解印尼——?dú)g迎問候——學(xué)習(xí)印尼語言——游覽印尼農(nóng)莊為主線,，帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印尼為情境貫穿始終，巧妙的將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)到游戲之中,，運(yùn)用直觀形象的旋律圖形譜,，讓學(xué)生更容易掌握時(shí)值、音高等音樂要素,，音樂知識教學(xué)恰到好處,。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生說、唱,、賞,、演等教學(xué)步驟，讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿又谐浞指惺苊烂畹囊魳?，體驗(yàn)其中的快樂,。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性,。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué),。

在本節(jié)課中,，張老師用非洲鼓為樂曲伴奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的物品替代樂器非洲鼓,，學(xué)生很快利用板凳或是拍手的方法拍打節(jié)奏為樂器伴奏,。在激發(fā)學(xué)生用動作表現(xiàn)歌曲時(shí)教師也沒有限制學(xué)生思維，而是用兩幅簡單的簡筆畫表現(xiàn)歌曲場景,，激發(fā)學(xué)生開動腦筋想像各種動作,，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作,。課堂上同學(xué)們想象力豐富，創(chuàng)造出了許許多多不同的動作,。同時(shí)張老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生自制自己組成表演隊(duì),、合唱隊(duì)來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界。

作為一個(gè)音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素,。

在課堂上無論是老師的教態(tài)，還是彈唱表演都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。俗話說：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。”雖然這節(jié)課有很多閃光點(diǎn),，但也有一些不足的地方值得去探討,。例如：1、教師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)注重有效性,，同時(shí)分清評價(jià)的是個(gè)人還是集體,。例如教師在課堂中評價(jià)學(xué)生時(shí)讓小組代表上臺自選塑料水果作為獎(jiǎng)勵(lì)未能達(dá)到有效評價(jià)學(xué)生的效果。2,、在演唱教學(xué)中有兩個(gè)樂句學(xué)生容易混淆,，教師用跟唱的方式試圖解決，但效果一般,。