在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)資料，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。44,、34拍，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動(dòng)的心境。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉,，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心境走在熟悉的小路上,，勾起了對(duì)往事完美的回憶,。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心境。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心境久久不能平靜，往事歷歷在目,，仿佛“童年多完美”的話語(yǔ)還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,。所以我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗(yàn)價(jià)值,。

（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)。

（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們進(jìn)取主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,，經(jīng)過(guò)分組合作,、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操,、健全的人格,。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)取,、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,。本課與前課是同一主題的資料。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,，是大的家,。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自我對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài),。

2,、經(jīng)過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3,、唱好二聲部合唱,，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作本事。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式,，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,，讓它變成一個(gè)簡(jiǎn)便的能夠一筆帶過(guò)的東西。

1,、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》,、《我怎樣長(zhǎng)大》）。

2,、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的,，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品,？

那么,，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)取性,。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。

3,、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參加其中,，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè),，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn),。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,。教師舉起拍號(hào)卡,，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不一樣的卡代表不一樣的拍子,。其次,，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,，并與大家一齊分享,；最終，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，團(tuán)體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：

根據(jù)教師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),，做出不一樣的規(guī)定動(dòng)作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。經(jīng)過(guò)以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的本事和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉,。

4,、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)：

彈奏歌曲第二樂(lè)句,，并將變化音改動(dòng)一次,，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不一樣。加以練唱,，解決關(guān)鍵音的演唱,。

5,、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

經(jīng)過(guò)教師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞資料，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn),，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，經(jīng)過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的本事,，提升音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來(lái)了活力,，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子,、四拍子音樂(lè),，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜,。

第三頁(yè)：變化音符的演奏樂(lè)譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲,。

第五頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜,。

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè),，進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見(jiàn)，多謝,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

近年來(lái),，在素質(zhì)教育的新型教育理念下,，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位,。而音樂(lè)做為人類(lèi)最古老,、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實(shí)施美育的主要途徑,。今天我便以湘教版小音第七冊(cè)第二課《晨》一課來(lái)和大家共同探討音樂(lè)教育在審美教育中的作用,。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)音樂(lè)第七冊(cè)的第二課,。它從四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》,、管弦樂(lè)曲《晨》的聽(tīng)賞以及聽(tīng)賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受大自然的美麗，生活的美好,，并從中懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》,，感受音樂(lè)的情緒及意境,，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》,，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃,、樂(lè)觀向上的情趣,，并能積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)的確定。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂(lè)的不同情緒,。

由于本課是以音樂(lè)欣賞為主，而音樂(lè)欣賞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較難的學(xué)習(xí)活動(dòng),，因此,，我本課的難點(diǎn)是：充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，積極參于音樂(lè)活動(dòng),，并能正確的感受音樂(lè)情緒,。

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品中的豐富之美、變化之美,、和諧之美,，我設(shè)計(jì)了“寧?kù)o的晨”和“歡樂(lè)的晨”這兩個(gè)教學(xué)情境，將他們?cè)谌昙?jí)時(shí)聽(tīng)賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中,，意圖首先通過(guò)熟悉的音樂(lè)切入課題,，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進(jìn)入教學(xué)意境,。再通過(guò)聽(tīng)——聽(tīng)《晨》,，欣賞管弦樂(lè)器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景；說(shuō)——能用自己的話語(yǔ)說(shuō)出音樂(lè)描繪的清晨靜謐清新的抒情畫(huà)面,；唱——唱《早晨的歌》,，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫(huà)——與姊妹藝術(shù)結(jié)合,，多方位的體驗(yàn)早晨的美,。通過(guò)這一系列活動(dòng)，力求全體孩子充分地參與進(jìn)來(lái),，從而更深地去理解音樂(lè),，體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃,、樂(lè)觀向上的情感,。

（一）、創(chuàng)設(shè)意境,，讓孩子們感受音樂(lè)情境,。

為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧?kù)o的早晨”這一個(gè)教學(xué)情境中來(lái)，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂(lè),，讓學(xué)生聽(tīng)著這樣的音樂(lè)輕輕走進(jìn)音樂(lè)教室,，并坐好休息，使他們從中感受到寧?kù)o的音樂(lè)氛圍，為以下的“寧?kù)o的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊,。在全班同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了這樣的音樂(lè)氛圍中時(shí),，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂(lè)引子,，并引導(dǎo)：“這段音樂(lè)是我們以前所欣賞過(guò)的什么樂(lè)曲,？它描述了一個(gè)怎樣的景色？”讓學(xué)生從熟悉的音樂(lè)切入到我本堂課的音樂(lè)主題情境中來(lái),。

（二）視聽(tīng)說(shuō)唱相結(jié)合,，讓孩子們理解音樂(lè)內(nèi)涵。

為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂(lè)情境,，我采用視聽(tīng)說(shuō)唱相結(jié)合的方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，讓學(xué)生們能更深地理解音樂(lè)的情境,，從中感受到音樂(lè)所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導(dǎo)入,，激起孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣,，并展示了音樂(lè)主題。在學(xué)生閉眼聆聽(tīng)全曲之后,，我請(qǐng)學(xué)生們相互交流對(duì)音樂(lè)最初的感覺(jué),，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度等方面來(lái)理解和感受樂(lè)曲,。接著我從：哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂(lè)主題,，并加入強(qiáng)弱的變化，表現(xiàn)出樂(lè)曲中描繪的太陽(yáng)慢慢升起的音樂(lè)情景,，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，通過(guò)他們自己的參與表現(xiàn)來(lái)更深刻地理解音樂(lè)內(nèi)涵；視覺(jué)感觀——選擇兩副意境不同的圖畫(huà),，讓學(xué)生通過(guò)選擇與音樂(lè)內(nèi)容相似的圖畫(huà),，引導(dǎo)他們正確地理解音樂(lè)的情境。在再次聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)里,，我又播放了多媒體課件,，將音樂(lè)與視頻相結(jié)合，把音樂(lè)情境具體化到一幅幅美麗的畫(huà)面,，讓學(xué)生有進(jìn)一步的視覺(jué)感觀,，從而能更形象地理解音樂(lè)；說(shuō)——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂(lè)曲的情緒與意境之后,，我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)所描繪的情境,，并隨樂(lè)誦讀。在這一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在自然理解音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)再造想象表現(xiàn)音樂(lè),，在感受樂(lè)曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,。既凸現(xiàn)了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn),。

（三）體驗(yàn)表現(xiàn),，讓孩子們?nèi)谌胍魳?lè)之中。

（1）xxxx|,。

（2）xxxx0|,。

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。

這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動(dòng)中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動(dòng)感性與歡快性,，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂(lè)情境,。由于這是一首跟唱歌曲，沒(méi)有演唱歌曲那樣高的要求,，因此,，我便要孩子們隨音樂(lè)自主跟唱歌曲，教師放手讓同學(xué)自己學(xué),，自己教,，教師給予積極的評(píng)價(jià)、指導(dǎo),。讓每位同學(xué)都有自信心,，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴,、引導(dǎo),、組織的作用。最后,，老師引導(dǎo)：同學(xué)們,，早晨的時(shí)光這么美好，讓我們也跟著一起動(dòng)起來(lái)吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂(lè)唱起來(lái),、動(dòng)起來(lái),，課堂上頓時(shí)呈現(xiàn)出了一片歡樂(lè)的景像。學(xué)生也真正融入到了音樂(lè)之中,，體驗(yàn)到了音樂(lè)的美好,，從中感受到生活的美麗多彩。

音樂(lè)的審美教育,，應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和本質(zhì),，不能為欣賞而欣賞，為娛樂(lè)而娛樂(lè),，為享受而享受,。要讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂(lè)和享受中得到陶冶,，最終在道德上有一個(gè)凈化的作用,。作為教育工作者我確實(shí)體會(huì)到，使學(xué)生在美的教育中,，通過(guò)體驗(yàn)和感受而達(dá)到受教育的目的,，是一種理想的教育方式。我希望能通過(guò)這一課來(lái)體現(xiàn)這種教育方式,，但由于我只是一名年輕的教師,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多的不足之處,，在此,，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助，謝謝,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

各位評(píng)委,，你們好!今天，我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)《春天的旋律》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》,。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展,。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感,，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。

本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美,，表現(xiàn)音樂(lè)的美,，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞,。

本課以音樂(lè)教學(xué)為主,，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思想品德,、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的理念,。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》,。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng),、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,，利用多媒體技術(shù)所提供的形象,、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè),、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體,、形象性強(qiáng),、信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受自然的美,、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略,。

音樂(lè)課應(yīng)重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。采用人機(jī)交互的手段,，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象，組成春天的圖畫(huà),。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。

對(duì)于本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天,、游戲活動(dòng)三部分組成,。其中“感受春天”又包括了：看春天、說(shuō)春天,、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié),。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美,、感受美,、表達(dá)美、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高,。

首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,， “讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”,。這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,，拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起歌曲,。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽(tīng)辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系,，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天,。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律,，讓學(xué)生從視覺(jué)上,、聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣,、審美能力得到培養(yǎng),。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的、所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,，并進(jìn)行模仿,。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo),，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,，我一語(yǔ),，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景,，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà),，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景,。通過(guò)這一部分的安排,，在教學(xué)內(nèi)容上，把語(yǔ)言,、律動(dòng),、音樂(lè)、美術(shù),、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫(xiě)春天的語(yǔ)言,，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。

接下去,，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上敲出自己所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲,，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象,，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng),。

接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞,，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能,。讓孩子們感受到音樂(lè)是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)揮集體協(xié)作精神,，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng),。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果,，孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定,、愉悅。

最后,，我采用情境陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下,，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,，在溫暖的陽(yáng)光里,，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里,，在老師的笑臉上,，在我們的心里，在美好的生活里,。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在,，從而更加熱愛(ài)大自然,，珍惜幸福生活。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美,，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。

我的說(shuō)課完畢,。謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《愛(ài)我中華》教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí)，課時(shí)為一課時(shí),。

《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽，作曲徐沛東,。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌,。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華,。4/4拍,，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成,。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色,，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),、感受音樂(lè)的能力,，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，熱愛(ài)祖國(guó)大家庭,，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗,。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,，開(kāi)朗，熱情的特點(diǎn),，本課是以歌唱為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)在于體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感,。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六,、后十六等節(jié)奏型,。能用熱情、歡快,、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,。我會(huì)采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來(lái)解決。

高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀,、表演,、歌唱、口頭表達(dá)等能力,。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀,、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來(lái)完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納,，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué),，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫(huà)面)。

1,、首先欣賞《愛(ài)我中華》音頻(課件),，教師和學(xué)生隨音樂(lè)擊掌打節(jié)奏。

意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè),，打節(jié)奏,、視聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性,。

2,、突破難點(diǎn)。

(1)教師請(qǐng)同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,。

(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律,。

3、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師范唱：要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏,，歌詞中出現(xiàn)“愛(ài)我中華”時(shí)便由學(xué)生齊唱，師生配合結(jié)束,。

(2)教師放伴奏,，學(xué)生輕聲唱詞。

(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解,、分析,、糾正。

(4)完整有感情唱歌曲,。

(5)鞏固練習(xí),。(試著男女分聲部唱)。

讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲,。這一環(huán)節(jié)主要采用評(píng)價(jià)法,。運(yùn)用互評(píng)活動(dòng)可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長(zhǎng)處，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同進(jìn)步的作用,。

本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出,、到過(guò)程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然,，教學(xué)研究永無(wú)止境如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)!我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),。

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受和鑒賞的能力,。

3,、培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

一,、感受,、體驗(yàn)、我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài),。

二、聆聽(tīng)笛子與樂(lè)隊(duì),、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗(yàn)與京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,。

1、學(xué)唱歌曲,。

2,、唱出歌曲的`味道。

1,、初次聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》,。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

2、分段跟唱,。先跟唱曲調(diào),，然后再跟唱歌詞。

(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”,。

(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”,。

(3)第三段至最后結(jié)束。

3,、完整唱全歌,。

4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱,。(教師為他們準(zhǔn)備道具,，如頭飾彩色紙等。),。

5,、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6,、回家學(xué)一段地方戲曲,，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。

《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲,，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個(gè)小家伙的丑態(tài)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,，培養(yǎng)學(xué)生親近,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,。

的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)之中,，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識(shí),，積極進(jìn)取的生活態(tài)度,。

根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，確定本課的教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程,。

一,、教法：

和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力,，運(yùn)用聽(tīng)唱法,、對(duì)比法、交談法,、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段,，增強(qiáng)直觀性,，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的,。

二、學(xué)法：通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng),，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情,、名勝古跡，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感,。運(yùn)用聽(tīng),、看、親身體驗(yàn)等方式,、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美,、人文美,。創(chuàng)編歌詞這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

我聽(tīng)了劉老師的《音樂(lè)之都維也納》，覺(jué)得有許多地方上得很好,，值得我學(xué)習(xí),、借鑒。

1,、在導(dǎo)入課文后,，談老師讓學(xué)生齊讀第一節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,。然后讓學(xué)生快速瀏覽全文,，說(shuō)一說(shuō)文章從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標(biāo),，讓學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)總的印象,，然后分別從：古典音樂(lè)的搖籃、用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市,、一天也離不開(kāi)音樂(lè),、被稱(chēng)為世界歌劇中心四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

2,、教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)的適時(shí)運(yùn)用,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在導(dǎo)入課文時(shí),，老師在學(xué)生說(shuō)了維也納是個(gè)優(yōu)美的地方,，且用了許多成語(yǔ)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)“你詞語(yǔ)寶庫(kù)里的詞語(yǔ)可真多呀,！”,、當(dāng)老師讓學(xué)生跟著音樂(lè)讀課文，但音樂(lè)放不出來(lái)時(shí),，學(xué)生讀完了課文,，老師巧妙地說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)的伴奏，你也讀得很好,！”“你的朗讀,，使音樂(lè)飄得更遠(yuǎn)了”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。

3,、我認(rèn)為老師設(shè)計(jì)的學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難這一個(gè)環(huán)節(jié)世界的比較好。學(xué)生不僅能夠提出問(wèn)題還能夠讓學(xué)生去解決問(wèn)題,，很不錯(cuò),。

4,、在教學(xué)中教師在品詞析句這一塊做的不錯(cuò)，教師在處理難理解的句子中能夠通過(guò)詞的理解,，從而去理解句子,。

不過(guò)我認(rèn)為也有幾點(diǎn)做的不到位的地方。

1,、本節(jié)課設(shè)計(jì)的容量太大，無(wú)法很好的完成,，在教學(xué)中只能去重就輕,。

2、我認(rèn)為在質(zhì)疑問(wèn)難這一快教師還是沒(méi)有放開(kāi),，學(xué)生只是局限于教師設(shè)計(jì)的范圍內(nèi),。

3、學(xué)生的朗讀做的不到位,，整堂課對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很少,，這是一篇很美的文章，教師應(yīng)該多進(jìn)行一些朗讀訓(xùn)練,。

4,、學(xué)生的說(shuō)話能力的培養(yǎng)做的不夠，個(gè)別學(xué)生不能夠說(shuō)完整的話,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

根據(jù)《大綱》要求，六年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)“南腔北調(diào)”是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成局部,。通過(guò)欣賞,、學(xué)唱不同風(fēng)格、不同體裁的戲曲,，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力,。

二,、說(shuō)教材。

1,、教材分析：本課是第十一冊(cè)“倉(cāng)臺(tái)七臺(tái)——棒”中的豫劇局部,，銜接第十冊(cè)教材，起到承上啟下的作用,。六年級(jí)同學(xué)已有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，在此時(shí)欣賞、了解,、學(xué)習(xí)我國(guó)的戲曲是非常恰當(dāng)?shù)?，教師?yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿學(xué)、想學(xué),、樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段,，豐富同學(xué)的戲曲演唱經(jīng)驗(yàn)，理解伴奏樂(lè)器對(duì)風(fēng)格形成的重要作用,。

2）通過(guò)欣賞使同學(xué)初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識(shí),，體驗(yàn)豫劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)同學(xué)對(duì)豫劇保守戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情,，宏揚(yáng)中國(guó)保守藝術(shù),。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。

3）了解豫劇的有關(guān)知識(shí),。初步認(rèn)識(shí)豫劇的藝術(shù)特征,，知道豫劇的起源、角色行當(dāng),、伴奏樂(lè)器和一些名家名劇,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)唱豫劇《花木蘭》,。

三、說(shuō)學(xué)法,。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,，要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素,，讓同學(xué)去感知音樂(lè)，享受音樂(lè),。

四,、說(shuō)教法。

由于同學(xué)平時(shí)接觸豫劇的機(jī)會(huì)較少,，為了能協(xié)助同學(xué)了解豫劇特點(diǎn)特點(diǎn)與樂(lè)曲的學(xué)習(xí),，掌握豫劇的風(fēng)格，我采用了以下的教學(xué)方法,。

1,、視覺(jué)圖象法：對(duì)于豫劇,，同學(xué)不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇,，我運(yùn)用電腦軟件制作了課件,，給同學(xué)視聽(tīng)結(jié)合，防止枯燥的說(shuō)教形式,，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化,。

2、在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景,、興趣引入法,、感性到理性、音樂(lè)律動(dòng)等方法,。音樂(lè)家修海林認(rèn)為“音樂(lè)審美必需要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境”，在這一課,，我充沛運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，盡量讓同學(xué)體驗(yàn)到音樂(lè)的意境，在學(xué)唱《花木蘭》同時(shí),，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格,。

五、說(shuō)教學(xué)程序,。

（一）,、感受豫劇（創(chuàng)設(shè)情境,、組織教學(xué)）,。

1、播放豫劇《花木蘭》,。

2,、師生問(wèn)好。

（二）,、了解豫劇,。

2、小組交流搜集的資料,，并請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)發(fā)言,。（生：……）。

3,、老師對(duì)同學(xué)的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）,。

a.豫劇的由來(lái)——也稱(chēng)河南梆子、河南高調(diào),。因早期演員用本嗓演唱,，起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”,，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺(tái),，當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為“靠山吼”,。因?yàn)楹幽鲜『?jiǎn)稱(chēng)“豫”，解放后定名為豫劇,。是河南省的主要?jiǎng)》N之一,。

b.豫劇的風(fēng)格首先是富有激情豪放的陽(yáng)剛之氣，善于扮演大氣澎湃的大局面戲,，具有強(qiáng)大的情感力度,；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗,、本性自然,，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈,，矛盾抵觸尖銳,，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角,。

c.豫劇的角色行當(dāng),，按一般的說(shuō)法是四生、四旦,、四花臉,。

4、了解豫劇的名家名?。?/p>

名家：常香玉周海水陳素真馬金鳳崔藍(lán)田閻立品,。

名劇：《秦雪梅》《三上橋》《程嬰救孤》《杜蘭朵》,。

（三）,、學(xué)唱豫劇《花木蘭》。

1,、師：今天,，我們就來(lái)學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）。

2,、欣賞前簡(jiǎn)介《花木蘭》的劇情：在古老的中國(guó),，有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩,，名字叫作「花木蘭」,，身為花家的大孩子，花木蘭在家長(zhǎng)開(kāi)明的教悔下，一直很期待自身能花家?guī)?lái)榮耀,。終于,，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈(zèng)木蘭以寶劍一把,冀孩子于沙場(chǎng)上旗開(kāi)得勝.時(shí)軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官?gòu)埧?劉康等人為奪主管軍官之職,爭(zhēng)持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽(tīng),木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽(tīng)命,。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機(jī)警,喚醒營(yíng)中軍士,。可是士兵剛從睡夢(mèng)驚醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì),才勝利擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其孩子之身始告揭穿,。

3,、播放豫劇《花木蘭》。

4,、分析人物性格,，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格。

師：你覺(jué)得花木蘭是怎樣的一個(gè)人,？（生：……）,。

5、出示歌詞,，感受唱腔,。

師：大家看，這些唱詞字斟句酌,、句句精練，深動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象,。

6,、再聽(tīng)樂(lè)段，感受唱腔,。

7,、模唱歌曲，解決難點(diǎn),。

8,、結(jié)合聽(tīng)賞感受，加入打擊樂(lè)進(jìn)行演唱,。

（分小組進(jìn)行練習(xí),、展示）。

9,、師生點(diǎn)評(píng),，進(jìn)行褒揚(yáng)。

五,、邊唱邊演,，隨豫劇《花木蘭》音樂(lè)走出教室。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念,、學(xué)情分析、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞,、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂(lè)自豪的情感,。

1、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí),、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、比較法,、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。

2,、利用教法克服難點(diǎn),。

3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,。

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。

5,、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn),。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱,、律動(dòng),、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的'最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn),。完成了教學(xué)目標(biāo),。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維,。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩(shī)歌、故事,、游戲,、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事,。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

尊敬的各位評(píng)委,，大家好：

今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一,、根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二,、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng),、團(tuán)體舞、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂(lè)自豪的情感。

四,、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。

2,、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí),、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng),、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七,、本課的教具是多媒體,。

下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,；2,、利用教法克服難點(diǎn)；3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn),。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽(tīng)唱,、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì),。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn),。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造,。

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng),。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌,、故事,、游戲、音樂(lè)表演等,。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià),，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品,。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別,、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短,。

3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng),。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

聆聽(tīng),、演唱,、律動(dòng)

琴、打擊樂(lè)器等,。

一,、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

二,、表演《采菱》

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌,。

二,、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山,，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵,。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈,。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌,，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng),，有力度起伏,。

4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行,，切忌支離破碎,。

5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí),，能很自然的唱好,。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,，也是為了營(yíng)造一種氛圍,，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜,，更適合于這首歌曲的伴奏,；

(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮,。

教材上的伴奏譜僅是一譜例,，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng),、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂(lè)教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂(lè)實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法,、表現(xiàn)法,、合作法。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué),。學(xué)生自由回答,。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉,、激昂,、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,。

通過(guò)初聽(tīng),、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力,，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子,。

其次,，我會(huì)范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái),，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲,。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》,、第二樂(lè)章《黃河頌》,、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》,、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng),。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕?tīng)奚Ｐl(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。