人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇一

《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表現(xiàn)了大風車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望,。

1,、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2,、技能目標：讓學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車,，培養(yǎng)學生感受音樂和聽辯能力。

3,、情感目標：在活動過程中體驗歌曲,、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗,，陶冶學生高尚的情操,。

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

難點是：學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車,。

我在本課中的教學方法是結(jié)合新課標的基本理念,，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本,。在教學中,，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法,、討論法,、學科綜合法、拓展延伸等教學方法,。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣,，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,，積極主動參與開放,、互動而有活力的課堂教學。

創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽賞《大風車》的音樂把學生帶入情境中,，使學生感受到了音樂的快樂,。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程,。如,，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn),。在學會唱歌曲后,，我通過學生自編律動，讓學生充分參與到表演,、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育,。

運用討論法以引起學生的思維,，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力,。

教師在教學過程中,，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法,，給學生如何學習的啟示,。課堂教學，要面向全體,，體現(xiàn)以“學生為主體,、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。通過學生整體感知,、討論、小組合作,、自主探究,、創(chuàng)造、模仿等方式,。引導學生在學中玩,，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,，增強學生的合作意識,。

討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性,，要求全組學生共同討論,。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵,、互相啟發(fā),，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用學生律動上,。

本課的教學過程我把它分為激趣導入,、揭示課題、視聽結(jié)合,、整體感知,、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸,。

通過為歌曲做律動,，培養(yǎng)了學生的學習興趣，鼓勵了他們積極探索,，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇二

《哦,，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學內(nèi)容,。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情,。教學內(nèi)容：

教材分析,。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍,，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑,，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情,。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句,。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構(gòu)成平行樂段,。該樂段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情,。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法,，三度,、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時,，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化,。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復,。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎,。

學情分析,。五年級的學生，已具備初步的視唱,、演唱和分析歌曲的能力,，班中學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強,，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā)。但班中學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異,，一部分學生常是課堂的“守望者”,，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。因此,，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學理念,，相信能在發(fā)揚個性，分享思想和經(jīng)驗的基礎上,，面向全體,，關注更多學生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學習的主動性和責任感,，最終促進學生良好學習方式的養(yǎng)成,。

教學目標：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》,。通過聆聽歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段,。通過學習歌曲,，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。

教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲,。教學難點：o xx xx節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習,。指導學生有感情的演唱歌曲。教具學具準備：鋼琴,、教材,、打擊樂、多媒體課件,。

根據(jù)教學目標的制定,，我采用了以下教學方法：通過情景導入、借助多媒體輔助教學,，激發(fā)學生學習的興趣,，通過教師范唱，引領學生分析歌曲,、演唱歌曲,、表演歌曲。學生在教師引領下,，通過觀察,、體驗、模仿等方法掌握學習歌曲,。

情景導入,，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設計意圖：通過有意識的安排師生間的互動,，讓教學氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學做好準備,。

歌曲教學,。初聽歌曲，感受旋律,。請你說一說歌曲的速度,？這首歌曲帶給你怎樣的情緒？設計意圖：通過聆聽歌曲,，讓學生分析出音樂要素,。

歡快的朗讀歌詞，掌握難點,。按節(jié)奏朗讀歌詞,。講解節(jié)奏難點：o xx xx加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句,。設計意圖：通過對比,、視唱等教學方法，使學生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進清|風— |

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |

踢毽子：xx xx | xx xx | ta ta ta ta跳繩：xx xx xx xx | xx xx xx xx | ti ti ti ti ti ti titi投籃球：xx 0 | xx 0 | ta空ta空溜溜球：0 xx xx | 0 xx xx |

復聽歌曲,，熟悉旋律,。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同？第一樂段：歡快活潑,。第二樂段：優(yōu)美抒情,。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同？第一樂段非連音唱法,。第二樂段是連音唱法,。設計意圖：通過聆聽音樂，使學生對歌曲的情緒有更進一步的認知,，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識,。

第一樂段第二樂段

視唱練習。學生跟鋼琴視唱旋律,。分組練習,。全體視唱。

歌曲學習,。學生跟鋼琴輕聲演唱歌曲,。教師及時指導并進行范唱。全體學生演唱歌曲,。歌曲處理,。速度。情緒,。聲音,。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編,。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱,。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏,。欣賞歌曲《哦,，十分鐘》。設計意圖：通過打擊樂器的練習反饋,，檢驗學生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力,。

總結(jié)評價。學生談知識的收獲及情感的體驗,。教師針對學生的表現(xiàn)進行客觀性的評價,。教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇三

《粉刷匠》是人教版小音第九課,。該單元的人文主題是：巧巧手,?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。透過由五個唱名（do,、re、mi,、fa,、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神,。根據(jù)本教材的編寫意圖,，我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時,，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣,。透過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,，體驗外國民族音樂風格,，從而促進學生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。

根據(jù)新課標思想和我對教材的理解,，結(jié)合學生的實際水平,，從知識和潛力、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的資料,，能準確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2,、潛力目標：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學生的合作意識、動手潛力,、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜,，準確地朗讀歌詞,，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音,。

3,、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識,。

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣,；二是要創(chuàng)設情景,，讓學生自主參與、自主探索,、獨立獲取知識,。教學中，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動聽覺,。透過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考,、創(chuàng)編,，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學生的用心性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,，以到達培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維潛力,。

1、組織教學：學生律動《我有小手》,。師生問好,。

2、游戲?qū)?、師生律動?/p>

（1）猜謎語,。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹,、十個叉,、不開花、吃飯勞動全靠它,！”是什么,？

（2）猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地,、洗衣服,、拖地等寫在紙條上，透過摸紙條學生的動作表演,，讓大家一齊猜一猜他在做什么,。然后發(fā)散到生活中，讓學生們說說小手還會做什么,？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》,。師：掃地、寫字,、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一齊來展示我們這雙萬能的小手吧！

3,、合作學習,、培養(yǎng)潛力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,，設置問題："他的小手在干什么？",，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,，師板書課題：這天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,，拉近學生和歌之間的距離,，有種親切感。在"交友"中導入新課,。

（1）圖形譜

a,、探討聲音

b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習

c,、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習

d,、學生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習節(jié)奏,。

e,、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜,，生唱詞,。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中,，教師在學生讀出節(jié)奏的基礎上,，加上歌詞。透過由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學生的用心性,，提高學習興趣,。

4、活動"巧巧手折一折",。

5、歌曲的處理,。

有感情的歌聲,，永久是音樂教學工作者追求的最美境界,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)學生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你情緒怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的情緒怎樣樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編,，即在每個樂句的最后加入襯詞,。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,，并能透過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,，也培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)造意識,。

6,、拓展延伸，滲透情感教育,。

透過談話,，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理,。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇四

尊敬的各位評委：

大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課,，題目是我準備從設計理念、學情分析,、教材分析,、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法,、教具準備,、教學過程等方應對本節(jié)課進行闡述。

本課的設計理念應當是：經(jīng)過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對它們進行模仿,。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動,、團體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感,。

1,、經(jīng)過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提升學生的音樂感受力和鑒賞力,。

2,、經(jīng)過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進群體意識,、有感情的演唱歌曲。

3,、教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設情境法,、模仿教學法、比較法,、聽唱法,。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段,。

下頭是本課的教學過程分為：

1,、情境導入激發(fā)興趣

2、利用教法克服難點

3、準確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造

5,、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學,。

第一環(huán)節(jié)：情境導入

為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點,。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。

結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系,。我采取了聽唱,、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：能夠引導并帶領學生做聽一聽,、學一學,、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應根據(jù)教材而定,，隨機應變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學生解決難點的過程中還應當尊重學生的個性對表現(xiàn)提高的同學應及時的給與獎勵,。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設與歌曲資料相適應的教學情境,，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲,、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的進取性,。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學目標,。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。（創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定）根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應當多關心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導學生進取討論共同參加,，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價,，以提升學生的樂感和審美本事,。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇五

第二,，音樂教學的關鍵。

1.音樂教育要以審美教育為核心,。

2. 音樂教育要以興趣興趣為動力,。

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發(fā)展,。

4.重視實踐與參與,，重視探索與創(chuàng)造。

5.弘揚民族音樂,，尊重多元文化,。

6.提倡學科綜合，增強評價機制,。

以上說課要涉及到的內(nèi)容,。

以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

課本大致內(nèi)容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲,，涉及知識點：印象派,，德彪西,。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾,。民族管弦樂隊,。

3.劉天華的作品：《月夜》(有點記不住了，好象是叫月夜),，涉及知識點：二胡音色,、劉天華

4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準處理,。 大致是這些內(nèi)容：知識可以擴展,，但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。

說課就是寫下或想好一個教案以后,，要說出，為什么我要這么教,？

1.音樂教育要以興趣興趣為動力,。

在導入時，教師演奏唱可以吸引學生,，提高興趣,。

2.重視實踐與參與，重視探索與創(chuàng)造,。

學生創(chuàng)作簡單的旋律,，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發(fā)展,。

學唱時,，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱,，下面同學點評優(yōu)點,，老師最后評價，可以指出缺點,。

4.提倡學科綜合,，增強評價機制。

此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,，可以適當介紹,。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化,。

以民族音樂為主,，也介紹西方音樂。

6.音樂教育要以審美教育為核心,。

最重要的,，審美。體驗音樂情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征,？

以上就是你設計的內(nèi)容,，為什么如此設計，就用這6點回答,。 其他注意事項：

1.在個別欣賞講解的同時,，不要忘記宏觀評價。

如,，都是描寫月光或月夜的,，音樂情緒相類似，但作曲家,、年代,、地區(qū)和演奏形式各不相同，這是為什么,？

這和人們的審美觀有關,。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標之一了。

2.歌曲是學唱,，不要說教唱,。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權(quán)教授,。

3.所說的知識一定要準確,，要專業(yè)書本的概念，不要自己概括的,。注意知識的專業(yè)和科學性,。

4.大家都是剛畢業(yè)，說課的水平相聚不會相差巨大,。所以,，你在講臺上的自信，語言組織能力,，語音,，語調(diào)和肢體語言也是重點。

面試自我介紹范稿：

大家好,，我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂班,。從教以來一直擔任小學音樂學科 教學，曾獲得“***”稱號,、無錫市小學音樂學科教學能手,、***小學音樂課比賽一等獎、參加省*****獲得一致好評,。在多年的教育教學中,，積極參加校 “情知教學”與“學生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實驗,。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格,，依托共鳴的師生情感,，利用音樂藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、 感染學生自覺自愿,、主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束,、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學生張揚個性,，發(fā)揮潛能,，培養(yǎng)引導學生終身喜愛音 樂的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生,。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇六

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點,，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛,。通過本課學習，讓學生充分感受蒙古民族音樂的風格特點,，了解蒙古民族風情,，增進民族間的團結(jié)。

根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,，我確定了以下的教學目標：

（1）知識目標：初步認識,、了解蒙古民族風情、音樂,、舞蹈,。

（2）能力目標：a、學會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b,、學習簡單的蒙古舞蹈動作，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演,。

（3）情感目標：a,、通過演唱蒙古歌曲，學跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學生對草原及蒙古族的喜愛之情,，增進民族團結(jié)。

b,、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,，同時培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識,。

重點：結(jié)合既定的教學目標，我將本課的教學重點確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演,。

難點：鍛煉學生表演的能力，能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲,。

施教班級為一年級學生,。一方面一年級學對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低，處在初級水平,，有待于教師從音樂基本要素入手,，降低難度，循序漸進,，幫助他們積累音樂經(jīng)驗,。另一方面這一學段學生以形象思維為主，好奇,、好動,、模仿力強、嗓音自然,、形體靈巧,，適合采用歌、舞,、圖片,、表演等相結(jié)合的綜合教學手段進行教學。

1,、模枋法

音樂新課標中提倡我們根據(jù)低年級學生的身心特點,，從音樂基本要素入，通過模仿積累經(jīng)驗,，為提高學生音樂素質(zhì),，激發(fā)學生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎。（本節(jié)課設計：抓住一年級學生好模仿,，模仿力強的特點,，讓學生模仿蒙古舞動作；模仿馬蹄聲,、射箭聲進行節(jié)奏練習,；根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導學生在積極的模仿中學會演唱表演,，提高其音樂素養(yǎng),。）

2、體驗法

音樂新課程標準提倡我們引導學生在聆聽,、演唱,、表演音樂過程中充分體驗音樂,，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，讓學生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂,，學習音樂,，表現(xiàn)音樂，提高學生音樂技能,，激發(fā)學生的音樂興趣,。

（本節(jié)課設計：通過讓學生欣賞體驗蒙古歌舞，并學習演唱蒙古歌曲,，學跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學生在體驗中學習,，同時在學習中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學生的音樂感覺力,、表現(xiàn)力及學生對音樂的興趣,。）

3、合作法

音樂新課程標準要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力（本節(jié)課設計：通過讓學生在二聲部節(jié)奏練習中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的音樂合作意識）

4,、綜合法

音樂新課程標準要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學中，通過音樂為主線的綜合實踐幫助學生更好的理解音樂,。

（本節(jié)課設計：以音樂為主線,，將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學生更好更直觀的理解音樂,，并為學生創(chuàng)造了生動愉快的學習環(huán)境,，提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,。）

5、課前準備

多媒體課件,、錄音機,、話筒、磁帶,、鋼琴等

新課標指出：“學生是學習的主人,，以學生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,，不僅提高了探究的能力,，更獲得了學習的技能和激發(fā)了學習興趣?！?因此在學法指導中我根據(jù)教材內(nèi)容和學生年齡特點,，緊緊繞教學目標，通過“聽”“唱”“動”讓學生在模仿學習表演體驗中積極自然的去感知音樂,、學習音樂,、表現(xiàn)音樂,。。

為了突出重點,，突破難點,、完成教學目標，本節(jié)課我運用新課標的教學理念,，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學生實際情況,，作出了以下的教學過程設計，下面請跟我一同走進詳細的教學過程,。

1,、通過師生問好律動，端正坐姿,，投入課堂,。

（利用 自然的節(jié)奏律動形式集中學生注意，引導學生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學習）

2,、聽音樂,，猜歌名。通過聆聽有關草原歌曲并說出歌曲名稱,，練習低年級學生的聆聽,、聽辨音樂的能力，提高了學習興趣,，同時引出美麗的大草原,。

3、認識草原：通過討論,、看圖片讓學生初步認識了解大草原及蒙古族,，引出課題)。

4,、結(jié)合課本與課件圖片,，說說美麗的大草原上有些什么？

討論小結(jié)：藍藍的天-,、白白的云-,、青青草地、牛羊多,、駿馬奔馳,、雄鷹飛、還有善良的蒙古人,。

（這一環(huán)節(jié)以學生為主體,，采用了看圖片，師生討論的學習方式,，讓學生在積極主動的去認識了解草原,，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,，引導學生更好的認識草原，感受草原的美麗,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感）

5,、節(jié)奏練習

提問：草原上的人喜歡做什么？放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌、跳舞等,。

節(jié)奏練習：

xx xx xx x xx xx xx x

（師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生） 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

（師)我 們 一 起 來 射 箭 (生）嗖 嗖

（分部練習-->二聲部練習-->邊做動作邊念）

（利用綜合法將節(jié)奏練習滲透到民族知識介紹中,，以學生為主體，讓學生通過模仿騎馬聲,，射箭聲,，積極主動的進行節(jié)奏練習，培養(yǎng)節(jié)奏感,，符合了新課標中1-2年級學生創(chuàng)造標準中的要求,，能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音）

1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么,？（聆聽,、聽辨能力培養(yǎng)）

2、熟悉歌詞

（1）聽歌曲錄音,，說說歌曲里唱了些什么,。培養(yǎng)學生聽記能力。

（2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,，以此培養(yǎng)學生節(jié)奏，豐富課堂教學形式,，激發(fā)學生學習興趣）

3、學唱歌曲（通過聽唱模唱等方法完整學唱歌曲,，指導學生演唱歌曲,，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力。）

（1）教師用鋼琴伴奏范唱,。（借助學生對蒙古歌曲的學習興趣,，自然的進入演唱教學，通過教師范唱讓學生自然的進入歌曲學習,。）

（2）師生一起拍打節(jié)奏,，聽錄音模唱,。（通過模唱完整學習歌曲）

（3）跟琴學唱歌曲。

（4）指導學生演唱,。

1,、通過欣賞簡單的蒙古舞，加深學生對蒙古歌舞的體驗感受,，及學習興趣,。

2、請同學來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作,，體驗蒙古舞特色,。（騎馬、揚鞭,、摔跤,、鷹飛、聳肩,、前后肩等）

（1）分組討論怎樣把同學表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去,。

（3）學生分組表演。

（4）師生共同表演,。（最后給學生一個舞臺,，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗,，激發(fā)學生對音樂的興趣,，也在學生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。）

（在這一個環(huán)節(jié)里,，教師把學習主動權(quán)完全交給學生,，以學生為主體，讓學生通過學習蒙古舞動作,，以及表演,，培養(yǎng)學生感受力表現(xiàn)力及共同合作學習的能力。）

在這個環(huán)節(jié)上,，我引導學生進行總結(jié),，組織討論本節(jié)所學，讓學生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學習方法,，真正體現(xiàn)學生自主與合作探究學習,，同時也能及時地反饋教學效果，便于教師查漏補缺,。

根據(jù)一年級學生感性認識比較敏銳的特點的,，我設計的板書力求簡潔、直觀、易懂,，讓學生更好的感受和理解,。具體設計如下：

草原就是我的家

放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌,、跳舞

在課堂設計中我根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入，我讓學生通過有趣的猜歌曲游戲,、多聲部的節(jié)奏練習,，讓學生體驗多層次的音響效果。在學唱《草原就是我的家》時,，利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來調(diào)動學生唱歌的積極性；在舞蹈表演時,，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學生,，留給學生創(chuàng)作和表演的空間。

而存在的不足之處在于： 1,、在草原圖片的欣賞時,，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂，不僅能為歌曲的教學打下一定的基礎,，而且更能把學生的餓情緒來到蒙古草原中,。

2、在表演的時侯,，如果能給學生適當?shù)氖痉?，那么學生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感,。

小學音樂說課課件 一等獎ppt篇七

一,、說教學思路：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4,、3/4拍，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉,，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音,。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露,。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景,。歌曲以六度跳進到第二樂段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情,。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜,，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴,。

在教學本課時,，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣,；并創(chuàng)設情景,，讓學生自主參與，自主探索,，獨立獲取知識,。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中,，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值,。

（2）音樂中加強群體意識。

（3）變難為易的教學手段,。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄俚?，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，通過分組合作,、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題,。

二、說教學目標：

新課程對音樂教學提出了新的要求的,，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操,、健全的人格,。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,。音樂教學應該是師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應該是在教師指導下，學生積極,、主動的體驗與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大,，是大的家,。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。因此我的教學目標是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲的，表達自己對故鄉(xiāng)的愛,。

2,、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號,，使學生進一步感受三拍子,、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識,。

3,、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力,。

三,、說關鍵處的處理：

根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課,，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境,，學生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西,。

四、說教學過程：

1,、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》,、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象,。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的,？

2,、導課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品,？

那么,，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣,，激發(fā)學生對學習新知識的積極性,。并加以及時的表揚、鼓勵,。

3,、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,，在一開始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作,，領會變拍子歌曲的特點,。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作,，例如：三拍子——拍手掌,、點手心,、點手心；四拍子——拍手掌,、點手心,、點手心、點手心,。老師舉起拍號卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子,。其次,，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作,，并與大家一起分享,；最后，老師將學生們的注意力重新收攏的,，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。通過以上的練習,，解決了曲譜教學中的難點的，為新課的教學掃除了障礙,。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛,，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉,。

4,、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好,，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力,。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同,？

彈奏歌曲第二樂句,，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同,。加以練唱,，解決關鍵音的演唱。

5,、熟悉旋律,，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞。另外,，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低,，使學習效果更具有實效,。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設計,，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,，提高音樂素養(yǎng),。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力,，注入了生機,，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受,。

五,、說課件設計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子,、四拍子音樂,，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁：三拍子,、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜,。

第三頁：變化音符的演奏樂譜,。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲,。

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜,。

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,，進行接唱,、領唱,、齊唱的練習。