在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí),，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生,，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬,。我選編這篇課文的意圖是,，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重,，人民要友好往來(lái),。“國(guó)際理解”并不是放棄民族自尊,，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重,。二是學(xué)習(xí)一些刻畫(huà)心理活動(dòng)的方法。
1,、知識(shí)和能力
讀懂描寫(xiě)人物神態(tài),、情感、動(dòng)作變化的句子,，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。
2、過(guò)程和方法
以“自讀,、感悟,、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透,，融為一體,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1,、勾畫(huà)讀書(shū)法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,，一邊畫(huà)，讀后思索,，研讀難點(diǎn),，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
2,、朗讀感悟法
在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀,、引讀,、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心,。
3,、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。
4、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,，抓重點(diǎn)詞,，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子,，揣摩重點(diǎn)詞,，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比。
（一）復(fù)習(xí)舊知,，回顧處境
出示本課重點(diǎn)詞,，指名讀詞。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎,？這樣的設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)了字詞,，又回顧了課文內(nèi)容,。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助,，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎,？學(xué)生一定能大聲回答出：有,。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始,，仔細(xì)閱讀課文,，勾畫(huà)出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子,，根據(jù)學(xué)生的回答我板書(shū):兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡),。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度，指導(dǎo)朗讀,。
我預(yù)測(cè)到,，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中,，感受到他在婉言拒絕我,，很冷淡，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢,？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子,。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,，身邊站著就是面包店的老板,。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指,，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>
根據(jù)學(xué)生回答我板書(shū)：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付,。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程,，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢(qián)和住院需要的費(fèi)用,。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大??！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎,？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
（三）探究變化原因,，落實(shí)重點(diǎn)
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方,，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解,。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）
“我向老板說(shuō)明了自己的處境,。”“此時(shí),，我身無(wú)分文,，只好脫下新買(mǎi)的大衣?！薄拔要q豫了一下,，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi),?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗,?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”,，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”,？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思,，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板,？這時(shí)“我”是怎么想的呢,？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,。突然,，我摔倒在地上，就什么也不知道了,。）學(xué)生自讀,，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊,！我是多么渴望著這塊面包呀,！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包,！此時(shí)的.面包已不只是我充饑的事物,。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間,，我毅然選擇了前者,，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧！齊讀：
總結(jié)寫(xiě)法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),，這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí),。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn),，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜,，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,，主線分明,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破,。此時(shí),，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸,，升華愛(ài)國(guó)情感
同學(xué)們,，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧,。播放圖片,。出示“我”在醫(yī)院的畫(huà)面,，此時(shí)此刻,，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng),，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生,，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么,？,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為,，明白要感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán),。我得救了,，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。）
芬芳而美麗的鮮花,，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗，它是那么鮮艷,，那么奪目,，那么偉大。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下,，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇?。?/p>
課件展示（南極升旗,、港澳回歸,、申奧成功、載人航天.,、汶川地震……）（在災(zāi)難面前,，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),。讓我們走出家門(mén)，放眼世界,，相互理解與尊重,，讓友愛(ài)成為我們共建人類(lèi)美好家園的橋梁。
以上,，我通過(guò)啟發(fā),、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),，找出面包店老板表情變化的句子,，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化,？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究,，品析,，拾級(jí)而上，步步深入,，由文悟情,，由情賞文，使學(xué)生在讀,，思,，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。
板書(shū)我用簡(jiǎn)潔明了,，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，
26,、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛(ài)國(guó)精神
豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下,，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助,。下面就對(duì)虞老師執(zhí)教的這堂課談幾點(diǎn)想法：
1、以“主題”為核心,，展開(kāi)“鏈”的教學(xué),。虞老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“愛(ài)國(guó)情”為教學(xué)核心，以面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī),，展開(kāi)了一條“鏈”,，有機(jī)地整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知,、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛(ài)國(guó)情”,，從而使課堂中的“愛(ài)國(guó)情”自然的生成、深化,。
2,、自主讀文，品味語(yǔ)言,，體驗(yàn)“愛(ài)國(guó)情”,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體,。虞老師關(guān)注這一學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句,，感悟愛(ài)國(guó)情,，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情,。如在學(xué)習(xí)課文4~10自然段時(shí)，虞老師問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國(guó)精神,？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟,。“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,?！薄斫膺@些重點(diǎn)句子時(shí)，虞老師讓學(xué)生體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受,？交流中，虞老師又相機(jī)引導(dǎo),，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思,。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”,，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的'“愛(ài)國(guó)情”,；也得到“意”，“我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體,，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華,。
3、虞老師在執(zhí)教中,，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，語(yǔ)音清脆，但語(yǔ)調(diào)過(guò)于平淡,，缺少抑揚(yáng)頓挫,，未能牽動(dòng)學(xué)生的激情。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
尊敬的各位評(píng)委,、各位老師,，大家下午好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課——《一面五星紅旗》,，這是一篇精讀課文,。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，講述了一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,，在極度困難的處境下,，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)情懷維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊重,。
本文語(yǔ)言?xún)?nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,，感悟文本，吸納文本,，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華,。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”,。根據(jù)教材的特點(diǎn)我把理解面包店老板態(tài)度變化的原因定為本課的教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)難點(diǎn)為感悟留學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)情懷。
語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法,，貴在得法;教學(xué)之功,，貴在導(dǎo)學(xué)。這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙遠(yuǎn),，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非簡(jiǎn)單的事,，文章表達(dá)情感含蓄，全文并沒(méi)寫(xiě)一個(gè)“愛(ài)”字,，但字里行間句句都流露出“愛(ài)國(guó)”真情,。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),，我將采用“讀一讀,、品一品、議一議”等多種方法層層推進(jìn)教學(xué),。下面我主要說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ),。為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，預(yù)設(shè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
文章本不是無(wú)情物，著名特級(jí)教師王崧舟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情,，就是麻木的,、冰冷的、僵死的,，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn),。這樣的語(yǔ)文,，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界,，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫(huà)布染上的底色,。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義,，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用,。因此，新課伊始,，我首先給學(xué)生出示一面鮮艷的五星紅旗,，讓他們了解國(guó)旗，然后導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,，它是神圣的,、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗,，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們,，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中,，國(guó)旗,，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要,。今天,，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一名中國(guó)留學(xué)生與五星紅旗的感人故事,，從而導(dǎo)入新課,。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊,。
創(chuàng)設(shè)自主讀書(shū)的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,。
其一,、讀中導(dǎo)讀(導(dǎo)自讀習(xí)慣)
一導(dǎo)讀正確，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄,、漆,、蹤、豎”的讀音;
其二,、讀后導(dǎo)讀(導(dǎo)自讀感知)
讓學(xué)生用“留學(xué)生,、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái),，明白課文說(shuō)了一件什么事,。
以上教學(xué)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書(shū),，自己去讀懂課文的大意。
教學(xué)中要抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ),、句子,，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì),，體驗(yàn)人物內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之情,。
1.漂流失事后，“我”的處境是怎樣的
讓學(xué)生自讀課文,，理解“撞傷,、無(wú)影無(wú)蹤、迷路,、荒無(wú)人煙,、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”等詞語(yǔ)，體會(huì)“我”的處境艱難,，急需別人幫助,，為下文理解“我”難能可貴的愛(ài)國(guó)行為做好鋪墊。
2.本課沒(méi)有寫(xiě)“我”的語(yǔ)言,，也沒(méi)有直接描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng),，在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的,。教學(xué)時(shí)可以分“理解—感受—體驗(yàn)”三個(gè)層次進(jìn)行,。
首先，自讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)“我”的神態(tài),、動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解意思;其次,，讓學(xué)生默讀體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞句感受比較深刻,，在交流過(guò)程中，抓住“猶豫,、愣,、凝視、搖搖頭,、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)和一些含義深刻的句子仔細(xì)品味,，體會(huì)這位留學(xué)生由衷的愛(ài)國(guó)之情;最后，再讓學(xué)生帶著自己感悟到的愛(ài)國(guó)情,，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,，讀出自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)，切實(shí)地體驗(yàn)留學(xué)生身上濃濃的愛(ài)國(guó)情思,。
1.從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,，感悟愛(ài)國(guó)真情,。
當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板,，并沖“我”豎起了大拇指,，讓“我”安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來(lái)支付,。讀到這里時(shí),，我請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)面包店老板為什么沖“我”豎起了大拇指?
(3)從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么?(以“我”的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),、祖國(guó)的尊嚴(yán),，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬;只有愛(ài)自己祖國(guó)的人，才可能贏得人們的尊敬,。)
(4)看到床頭那束美麗,、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗,，你想到了什么?(學(xué)生讀文思考,、匯報(bào))
這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)也是這么想的,，但是,，由于時(shí)間的關(guān)系，我將這部分內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略了些,，現(xiàn)在將它彌補(bǔ)上,，希望各位評(píng)委給予諒解。
2.從熟知的故事中,，感悟愛(ài)國(guó)真情,。
文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動(dòng),，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),，奏響了一曲赤子愛(ài)國(guó)的鏗鏘之歌,。課前，我讓學(xué)生查找了一些關(guān)于國(guó)旗的故事,，如果學(xué)生說(shuō)得不太好,，我也準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的故事：
1990年5月，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)梁帆參加“世界為和平為未來(lái)”的活動(dòng),。梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)沒(méi)有升起五星紅旗,，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國(guó)國(guó)旗，因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的!”但臨到吃午飯,，他們也沒(méi)有這們做,，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說(shuō)：“如果你們找不到中國(guó)國(guó)旗，我就把桌布染紅做一面!”她的愛(ài)國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者,，他們馬上升起了一面五星紅旗,，梁帆也因此受到大家的敬佩，稱(chēng)贊她為“合格的中國(guó)公民”,。
3從心靈深處的對(duì)話中,，升華愛(ài)國(guó)真情。
請(qǐng)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí),，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們,，當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗,，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?為了渲染氣氛,，我采用多媒體播放天安門(mén)升旗儀式,，同時(shí)播放畫(huà)外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生在背景音樂(lè)中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感,。
因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中,，我立足以生為本，以疑為線,，以讀為主,，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。因此,，在課堂的最后我采用逐層深化，讓學(xué)生感受五星紅旗無(wú)處不在的激情,，通過(guò)故事的渲染,，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中,，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情,，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,。從而進(jìn)一步升華學(xué)生情感,，高調(diào)結(jié)題。
以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí),，也是我憧憬中的理想課堂,。然而時(shí)間倉(cāng)促，我在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還存在許多考慮不周的地方,，我愿意學(xué)習(xí),、完善，希望自己能在反思中不斷成長(zhǎng),。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí),，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生,，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是,，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái),?！皣?guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重,。二是學(xué)習(xí)一些刻畫(huà)心理活動(dòng)的方法,。
1、知識(shí)和能力
讀懂描寫(xiě)人物神態(tài)、情感,、動(dòng)作變化的句子,，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
2,、過(guò)程和方法
以“自讀,、感悟、質(zhì)疑,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透,，融為一體,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1,、勾畫(huà)讀書(shū)法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫(huà),，讀后思索,，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
2、朗讀感悟法
在教學(xué)中通過(guò)自由讀,，個(gè)別讀,、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心,。
3,、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。
4、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,，抓重點(diǎn)詞,，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子,，揣摩重點(diǎn)詞,，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比。
（一）復(fù)習(xí)舊知,，回顧處境
出示本課重點(diǎn)詞,，指名讀詞。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎,？這樣的設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)了字詞,，又回顧了課文內(nèi)容,。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助,，這一過(guò)程中老板的'態(tài)度有變化嗎？學(xué)生一定能大聲回答出：有,。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》,。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始，仔細(xì)閱讀課文,，勾畫(huà)出老板的態(tài)度變化的句子讀讀,。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學(xué)生的回答我板書(shū):兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡),。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度,，指導(dǎo)朗讀。
我預(yù)測(cè)到，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化,，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中,，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡,，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢,？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,，身邊站著就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了,，沖我豎起大拇指,，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付,?！?/p>
根據(jù)學(xué)生回答我板書(shū)：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程,，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢(qián)和住院需要的費(fèi)用,。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大??！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎,？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
（三）探究變化原因,，落實(shí)重點(diǎn)
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方,，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解,。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）
“我向老板說(shuō)明了自己的處境?！薄按藭r(shí),，我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣,?！薄拔要q豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái),，再展開(kāi),?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗,?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”,，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”,？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思,，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板,？這時(shí)“我”是怎么想的呢,？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,。突然,，我摔倒在地上，就什么也不知道了,。）學(xué)生自讀,，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑,，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包,！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀,！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者,，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧,！齊讀：
總結(jié)寫(xiě)法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”,。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這是一種非常好的寫(xiě)作方法,，值得我們學(xué)習(xí),。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,，然后順藤摸瓜,，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,，主線分明，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破,。此時(shí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起,，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸,，升華愛(ài)國(guó)情感
同學(xué)們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧,。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫(huà)面,，此時(shí)此刻,，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生,，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗,，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助,，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán),。我得救了，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣,？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。）
芬芳而美麗的鮮花,，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗，它是那么鮮艷,，那么奪目,，那么偉大。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下,，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇?。?/p>
課件展示（南極升旗,、港澳回歸,、申奧成功、載人航天.,、汶川地震……）（在災(zāi)難面前,，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),。讓我們走出家門(mén)，放眼世界,，相互理解與尊重,，讓友愛(ài)成為我們共建人類(lèi)美好家園的橋梁。
以上,，我通過(guò)啟發(fā),、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),，找出面包店老板表情變化的句子,，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化,？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究,，品析，拾級(jí)而上,，步步深入,，由文悟情，由情賞文,，使學(xué)生在讀,，思，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。
板書(shū)我用簡(jiǎn)潔明了,，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，
２６,、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛(ài)國(guó)精神
豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章,?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬,。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),。
：根據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),。
（1）正確.流利.有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
（2）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：
1,、讀中感悟法,。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求,，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),，有助于學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化,、沉淀,，從而形成良好的語(yǔ)感。
2,、想象拓展法,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的,。歌曲聲中,，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象，并通過(guò)換位思考,，體驗(yàn)人物的內(nèi)心,，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，發(fā)展學(xué)生的思維,，并在讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)他們的生活,。
為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué),。第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國(guó)留學(xué)生處境十分艱難,。第二課時(shí)：深入探究,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解,。下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程,。本課時(shí)共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧,。第二板塊——直奔重點(diǎn),，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊——多向?qū)υ?，體會(huì)情感,。第四板塊—— 圖文結(jié)合，加深理解,。第五板塊——讀寫(xiě)結(jié)合,、升華情感。
第一板塊——復(fù)習(xí)舊知,，整體回顧,。
１.出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀,，并隨機(jī)進(jìn)行組詞,，造句，檢查學(xué)生對(duì)課文新詞的掌握
運(yùn)用情況,。
2.回顧梳理,。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答我板書(shū)：我,、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢,？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
第二板塊——直奔重點(diǎn),，研究老板的態(tài)度變化
2,、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，課件出示句子,，先后進(jìn)行研讀,。
第一句：“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤,，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包,，你能給我什么呢,？”
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、說(shuō)課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí),。
2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài),，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3,、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
全面提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng),。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。
本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的,。
1,、激情導(dǎo)入。
2、整體感知,。
3,、品讀課文，讀中感悟,。
讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟,，加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
我通過(guò)啟發(fā),、討論等方式學(xué)習(xí),，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，廣開(kāi)言路,，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。關(guān)心文章中人物的命運(yùn)，與他人交流自己的閱讀感受,。
4,、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解,。
模擬記者采訪,，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,。
5、動(dòng)情朗讀,，升華感悟,。
通過(guò)幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方,，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面,，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大，我們中國(guó)了不起,，我們中國(guó)人了不起,。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情,，使他們的心靈得到凈化,，受到震撼,，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文,。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重,。文章情感表達(dá)深沉含蓄,，是一篇感人至深的好文章。
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn),，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非易事,，文章表達(dá)情感含蓄，全文并未寫(xiě)一個(gè)“愛(ài)”字,，但字里行間句句流露出“愛(ài)國(guó)”真情,，另外，情智課堂的要求,，教學(xué)要情智共生。因此,，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本,，激活思維,，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué),，做到情智相生,，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練,，在讀中感悟文本,，在讀中升華情感。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
“情感是兒童思想意識(shí),、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始,，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,，它是神圣的,、莊嚴(yán)的,。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們,，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念,，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗,，在他們心目中,，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天,，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活,，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲,，教師富有激情的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文,，很快弄清了課文的主要內(nèi)容,。
2、再現(xiàn)情境,，體驗(yàn)艱難處境
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫(xiě)“我”失事后的情況的句子,，在點(diǎn)讀后,，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了,，筏子和背包也不見(jiàn)了,，在沒(méi)有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天,，還沒(méi)走出去,，此時(shí)，我心中想些什么呢,？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感,，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的?！薄拔液芾?，想找個(gè)地方住下來(lái)歇一歇?！薄拔沂軅?，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病?！薄扒樯?，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境,，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。
3,、小組互動(dòng),，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情,，感悟“我”愛(ài)國(guó)的情懷
在小組合作中,，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確,，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效,。因此，在這一環(huán)節(jié),，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分,，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀,，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度,？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，小組重點(diǎn)討論4,、6、17自然段,，交流自學(xué)情況,，在書(shū)上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn),，準(zhǔn)備全班交流?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位,，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，理解面包店老板態(tài)度的變化,。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀,、點(diǎn)讀,、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解,、體驗(yàn),，深深地被作者的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了,，教室里書(shū)聲瑯瑯，情意濃濃,，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破,。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話,，未講一個(gè)字,，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法，難點(diǎn)也不攻自破,。
5,、創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解,，把握之后,，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”,，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí),，在這種開(kāi)放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó),、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重,。
6、延伸拓展,，升華情感
在總結(jié)收獲階段,，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事,，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》,，在激昂的音樂(lè)中，在師生富有激情的朗誦中,，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華,。
《一面五星紅旗》
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一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《一面五星紅旗》,，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章,。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，毅然拒絕了救命的面包,，面包店的老板為之感到，幫助他的事,。本組教材的模塊以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，挖掘文本資源,，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,，感情文本，吸納文本,，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華,。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
（一）,、知識(shí)與技能：
1,、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化,。
2,、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作手法,。
（二）,、過(guò)程與方法：
通過(guò)品詞析句、朗讀,、感悟和想象,，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。
（三）,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
由于我班現(xiàn)有的38名學(xué)生,，是上學(xué)期重新分班組合的,，其中有8名是從外地后轉(zhuǎn)來(lái)的，加上有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法死板,，基礎(chǔ)太差,，導(dǎo)致兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。因此,，我確定的重點(diǎn)是：通過(guò)品詞析句、朗讀,、感悟,、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài);難點(diǎn)是：了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。目的是讓學(xué)生積極參與,，在教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
1,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),；
2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；
3、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,；
4,、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊,。
文章本不是無(wú)情物,，著名特級(jí)教師王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的,、冰冷的,、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn),。這樣的語(yǔ)文,，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色,?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫(huà)布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征,。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義,，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。因此,，在上課開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)了“通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí),，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題情境,，一下子就把學(xué)生們帶入了對(duì)全文的整體性回顧之中,，開(kāi)始不由自主的回憶舊知。與此同時(shí),，也被文中“我”的行為感動(dòng)著,，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊。
2,、自主讀文,，品味語(yǔ)言
《新課標(biāo)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式,，組織,、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本,、感悟文本,。特別是理解幾處重點(diǎn)詞句時(shí)，先讓學(xué)生自讀自悟,，再反饋交流,，然后帶著感悟讀，最后老師引領(lǐng)學(xué)生品讀,。這樣不同形式的讀,，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸豐滿，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本,，反復(fù)品味，讀出文中情,，品出文中味,，讀出融入孩子自己情感的文本味來(lái)。在教學(xué)中,，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí),，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞,，并通過(guò)切身的感受,、老師語(yǔ)言描述的情境和查閱工具書(shū)隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”,、“荒無(wú)人煙”的意思,，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此,，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么,？為下文埋好了伏筆。接著,，在給予學(xué)生閱讀的空間,，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情找出描寫(xiě)“我”動(dòng)作與神情的句子，并通過(guò)想象體會(huì)“我”,，當(dāng)時(shí)的內(nèi)容感受。從而指導(dǎo)學(xué)生讀出自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái),，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感,。
另外,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,，就打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門(mén),，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng),、說(shuō),、讀、思的能力提高了,，就覺(jué)得語(yǔ)文更有趣了,。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此,，我抓住時(shí)機(jī),，在學(xué)生找到描寫(xiě)老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生質(zhì)疑，從而引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題討論交流,，感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài),，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因,，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因,，切實(shí)體驗(yàn)到了文章的內(nèi)涵。
3,、總結(jié)深化
因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中,，我立足以生為本，以疑為線,，以讀為主,，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上,，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。因此，在總結(jié)深化這部分時(shí),，我采用逐層深化,，通過(guò)師生互讀、音樂(lè)的渲染，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中,，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情,，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，從而收到了水到渠成的效果,。
以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí),，也是我憧憬中的理想課堂。然而在具體教學(xué)中還有許多缺陷,，但我十分愿意嘗試,，因?yàn)榉此际≌n堂也是一種成長(zhǎng)。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí),，這是一篇感人肺腑的文章,。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下,，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬,。我選編這篇課文的意圖是,，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重,，人民要友好往來(lái),。“國(guó)際理解”并不是放棄民族自尊,，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重,。二是學(xué)習(xí)一些刻畫(huà)心理活動(dòng)的方法。
一,、為此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)和能力
讀懂描寫(xiě)人物神態(tài)、情感,、動(dòng)作變化的句子,，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
2,、過(guò)程和方法
以“自讀,、感悟、質(zhì)疑,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透,，融為一體,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
二,、教學(xué)的重,、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。
三,、教法學(xué)法
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1,、勾畫(huà)讀書(shū)法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫(huà),，讀后思索,，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
2、朗讀感悟法
在教學(xué)中通過(guò)自由讀,，個(gè)別讀,、引讀、齊讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心,。
3、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考,、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。
4、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,，抓重點(diǎn)詞,，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子,，揣摩重點(diǎn)詞,，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比。
四,、根據(jù)以上分析,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)舊知，回顧處境
出示本課重點(diǎn)詞,，指名讀詞,。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎,？這樣的設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)了字詞，又回顧了課文內(nèi)容,。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文,，研讀變化
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎,？學(xué)生一定能大聲回答出：有,。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始,，仔細(xì)閱讀課文,，勾畫(huà)出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子,，根據(jù)學(xué)生的回答我板書(shū):兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡),。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度，指導(dǎo)朗讀,。
我預(yù)測(cè)到,，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中,，感受到他在婉言拒絕我,，很冷淡,，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子,。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板,。他見(jiàn)我醒了,，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由我來(lái)付,。”
根據(jù)學(xué)生回答我板書(shū)：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付,。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢(qián)和住院需要的費(fèi)用,。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么,？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大啊,！指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢,？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）探究變化原因,，落實(shí)重點(diǎn)
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢,？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解,。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）
“我向老板說(shuō)明了自己的處境,。”“此時(shí),，我身無(wú)分文,，只好脫下新買(mǎi)的大衣?！薄拔要q豫了一下,，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi),?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗,?！薄拔覔u搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。”
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”,，“趔趔趄趄”,，為什么“趔趔趄趄”？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思,，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢,？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣,，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時(shí)“我”是怎么想的呢,？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去。突然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了。）學(xué)生自讀,，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情,。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊,！我是多么渴望著這塊面包呀,！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包,！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物,。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間,，我毅然選擇了前者,，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧！齊讀：
總結(jié)寫(xiě)法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),，這是一種非常好的寫(xiě)作方法,，值得我們學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn),，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢，主線分明,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破。此時(shí),，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起,，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛(ài)國(guó)情感
同學(xué)們,，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片,。出示“我”在醫(yī)院的畫(huà)面，此時(shí)此刻,，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng),，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗,，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么,？。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為,，明白要感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán),。我得救了,，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗.芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。）
芬芳而美麗的鮮花,，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗，它是那么鮮艷,，那么奪目,，那么偉大,。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇??！
課件展示（南極升旗、港澳回歸,、申奧成功,、載人航天.、汶川地震……）（在災(zāi)難面前,，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
五,、總結(jié)
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),。讓我們走出家門(mén)，放眼世界,，相互理解與尊重,，讓友愛(ài)成為我們共建人類(lèi)美好家園的橋梁。
以上,，我通過(guò)啟發(fā),、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),，找出面包店老板表情變化的句子,，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化,？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究,，品析，拾級(jí)而上,，步步深入,，由文悟情，由情賞文,，使學(xué)生在讀,，思，議,、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。
六、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)我用簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì),，
26,、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛(ài)國(guó)精神
豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付《一面五星紅旗》說(shuō)課稿
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我非常有幸聆聽(tīng)了霍**老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》，這是一篇感人肺腑的課文,，寫(xiě)的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn),，在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助,?；麸w老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn),，以引領(lǐng)者,、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語(yǔ)言之中,，真正讓學(xué)生感受語(yǔ)言,，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,。縱觀整節(jié)課,，亮點(diǎn)紛呈,，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：
在導(dǎo)入時(shí)播放歌曲《五星紅旗》,，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗有著非凡意義,。即“你的名字,，比我生命更重要”,。又播放了有關(guān)五星紅旗的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟五星紅旗是祖國(guó)的象征,。并引導(dǎo)同學(xué)思索看到五星紅旗你想到了什么,？為下文中國(guó)留學(xué)生拒換五星紅旗做鋪墊。在導(dǎo)入中,，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感,。
《一面五星紅旗》這篇課文對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)課文很長(zhǎng)?；衾蠋煕](méi)有逐句逐段的講解,，而是抓住了文中的三次描寫(xiě)鮮艷的五星紅旗的重點(diǎn)句進(jìn)行品析，并適時(shí)地讓學(xué)生談感受，學(xué)生感受到文中“我”把五星紅旗看的比生命還要重要,。
識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中,，霍飛老師鼓勵(lì)同學(xué)們,，用最短的時(shí)間對(duì)本課的生字詞進(jìn)行記憶，并告訴同學(xué)們記住生字的字型,，大大提高了課堂效率,。我覺(jué)得有一點(diǎn)需要注意，就是有個(gè)別地方ppt的背景和文字對(duì)比不是太明顯,，但瑕不掩瑜,。
霍老師在執(zhí)教中，妙語(yǔ)連珠,，語(yǔ)言精煉,，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力,，非常能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,，這堂課非常值得我們學(xué)習(xí)。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
聽(tīng)了尚老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》后,，那親切自然的教態(tài),，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里,，感受頗多,。
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的.文章。講述一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故,。在極度困難的情況下,，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。
上課時(shí),，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入,，在洪亮的歌聲中，引出課文的題目,，讓人耳目一新,。在本節(jié)課中，尚老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
尚老師在上課時(shí)一直用激昂的情緒感染學(xué)生，讓師生在課堂上合作學(xué)習(xí)，共創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)課堂,。課堂的最后,，師生共唱《紅旗飄飄》，共同感受對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài),。
總體上，這節(jié)課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)十分清晰,。體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí),。
我覺(jué)得在這樣一個(gè)全民族愛(ài)國(guó)熱情空前高漲的特殊時(shí)刻,，特殊背景下，學(xué)習(xí)這樣一篇文章,，是很具有時(shí)代意義的!
一,、說(shuō)教材
首先，我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)教材的理解,，這是一篇感人至深的文章,。課文從三方面講述了事件的經(jīng)過(guò)，第一部分寫(xiě)“我”在一次漂流中失事,，處境非常艱難;第二部分寫(xiě)“我”與面包店老板打交道的過(guò)程,，“我”拒絕了他提出用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫(xiě)“我”的行為感動(dòng)了面包店老思路板，“我”也得到了幫助,。雖然本篇文章被安排在有關(guān)國(guó)際友誼的主題中,，但我覺(jué)得這篇文章最打動(dòng)人的就是我對(duì)國(guó)旗的尊重，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。另外,，課文思路清晰，在表達(dá)上特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化,。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)品詞析句,、朗讀,、感悟,、想象，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重,。
(3)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，感受?chē)?guó)際朋友的友好。
三,、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句,、朗讀、感悟,、想象,，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重。
難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)外在的動(dòng)作,、表情來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的寫(xiě)法,。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn),，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我采用了引導(dǎo)法,，從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)入手，然后組織學(xué)生在初讀課文,，了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考，理解重點(diǎn)詞句,，從而體會(huì)感悟人物內(nèi)心的情感,，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生談一談自己在學(xué)習(xí)生活中如何尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五,、設(shè)計(jì)理念：
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向,，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1,、 了解國(guó)旗知識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。
文章本不是無(wú)情物,。有人曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情,，語(yǔ)文就是麻木的，冰冷的僵化的,，語(yǔ)文失去了生命的底蘊(yùn),。”如何讓三年級(jí)的學(xué)生明白五星紅旗所蘊(yùn)涵的意義,，對(duì)學(xué)生理解文本中“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用,。在課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)播放歌曲《五星紅旗》,，再讓學(xué)生結(jié)合生活中自己所知道的國(guó)旗知識(shí)簡(jiǎn)單交流,，從而初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊,。
2,、 抓住關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考,。
本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，一是“我”的愛(ài)國(guó)情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼,。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的,，我的愛(ài)國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛(ài)國(guó)情意,。因此,，在課堂教學(xué)中我以面包店老板的態(tài)度為主線的同時(shí)讓學(xué)生從重點(diǎn)詞句、段落中真切體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，學(xué)生體會(huì)到了這一點(diǎn)，對(duì)于面包店老板前后態(tài)度變化的緣由,，就迎刃而解了,。
在學(xué)生初讀課文，了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考,。例如：在學(xué)生自由讀課文后請(qǐng)大家找找文中描寫(xiě)面包店老板對(duì)我前后態(tài)度的句子,，再說(shuō)說(shuō)你從這些句子中看出老板前后對(duì)我的態(tài)度是怎樣的?讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么老板的前后態(tài)度會(huì)有這么大的變化?為了解答這一疑問(wèn)，我安排學(xué)生到文中找找在老板提出用面包換國(guó)旗時(shí),，描寫(xiě)我的反應(yīng)的句子,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”時(shí),，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：這時(shí),，“我”的處境怎樣?“我”可能會(huì)想些什么?學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
3,、 讀中體會(huì)情感
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用多種朗讀方式,，有自由讀,、個(gè)別讀、齊讀,、引讀,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟人物情感受的變化,。在學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗,，趔趔趄趄地向外走去,。”時(shí),，在朗讀時(shí)先讓學(xué)生讀出理解,，說(shuō)出感受，再由老師引讀體驗(yàn)情感,，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生感受到“搖搖頭、吃力,、趔趔趄趄”等重點(diǎn)詞中所蘊(yùn)含“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。
4、拓展延伸：
通過(guò)幻燈片展示,，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方,，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大,，我們中國(guó)了不起,，我們中國(guó)人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生,，以情激情,，使他們的心靈得到凈化，受到震撼,，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利,，有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象,、多種形式的朗讀,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)文能力,，拓展知識(shí)空間,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)祖國(guó)和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有什么切身體會(huì),。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的,、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí),。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn),。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、名言導(dǎo)入。
同學(xué)們積累了很多名人名言,，其中一定有一些是關(guān)于祖國(guó)和尊嚴(yán)的,，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)？
那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心的呢,？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》,，請(qǐng)大家把書(shū)翻到108頁(yè)。
二,、通讀課文,，感知全篇。
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,，想想課文主要講了一件什么事？
2,、全班交流,。
三、品讀課文,，讀中感悟,。
2,、指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀,。再齊讀,。
3、大聲讀第三自然段,，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情,？（跌入激流,、受傷,、物品丟失、迷路等）
4,、指名說(shuō),，引導(dǎo)朗讀。
5,、引導(dǎo)角色體驗(yàn),，體會(huì)作者的處境。
6,、默讀4～10自然段,，畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子。
7,、小組討論為什么會(huì)有這樣的變化,。
8、全班匯報(bào),。（在匯報(bào)過(guò)程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向,，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子。）
（1）讀讀這段話,，體會(huì)中國(guó)青年的心情,。
課件出示：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái),，再展開(kāi),。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。
指讀體會(huì)。
（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀,，告訴我可以用這面旗子換面包,。
可以換（）。
指讀,，體會(huì),。
讀下面這句話,，再體會(huì)他的心情。
（3）課件出示：我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng),，以為我嫌少,，又拿起兩塊面包遞給我。
指讀體會(huì),。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢,？（猶豫、身體的需求,、祖國(guó)的尊嚴(yán)等）
引導(dǎo)朗讀第10自然段,，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情感。
自由讀最后兩段,，看看你知道了什么,？體會(huì)朗讀。
（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗、芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。
練讀、指名讀,、齊讀,。
課件出示：課文插圖。
四,、總結(jié)全文,，感情升華。
一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重,。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí),，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)我們的祖國(guó)吧,！
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文,。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重,。文章情感表達(dá)深沉含蓄,，是一篇感人至深的好文章。
二,、說(shuō)教法,、學(xué)法
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn)，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非易事,，文章表達(dá)情感含蓄,，全文并未寫(xiě)一個(gè)“愛(ài)”字，但字里行間句句流露出“愛(ài)國(guó)”真情,，另外,，情智課堂的要求，教學(xué)要情智共生,。因此,，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，體驗(yàn)文本，激活思維,，在學(xué)習(xí)中生成情境,，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生,，意言合一,。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本,，在讀中升華情感,。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1,、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
“情感是兒童思想意識(shí),、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始,，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,，它是神圣的,、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗,，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們,，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗,，在他們心目中,，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天,，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活,，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲,，教師富有激qing的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文,，很快弄清了課文的主要內(nèi)容,。
2、再現(xiàn)情境,，體驗(yàn)艱難處境
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫(xiě)“我”失事后的情況的句子,，在點(diǎn)讀后,，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了,，筏子和背包也不見(jiàn)了,，在沒(méi)有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天,，還沒(méi)走出去,，此時(shí)，我心中想些什么呢,？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感,，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的?！薄拔液芾?，想找個(gè)地方住下來(lái)歇一歇?！薄拔沂軅?，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病?！薄扒樯?，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情,。
3,、小組互動(dòng),，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情,，感悟“我”愛(ài)國(guó)的情懷
在小組合作中,，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確,，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效,。因此，在這一環(huán)節(jié),，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分,，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀,，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度,？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，小組重點(diǎn)討論4,、6、17自然段,，交流自學(xué)情況,，在書(shū)上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn),，準(zhǔn)備全班交流,?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位,，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，理解面包店老板態(tài)度的變化。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化,，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀,、點(diǎn)讀,、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解,、體驗(yàn),，深深地被作者的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了，教室里書(shū)聲瑯瑯,，情意濃濃,，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話,，未講一個(gè)字,，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法，難點(diǎn)也不攻自破,。
5,、創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解,，把握之后,，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”,，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí),，在這種開(kāi)放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó),、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重,。
6、延伸拓展,，升華情感
在總結(jié)收獲階段,，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事,，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》,，在激昂的音樂(lè)中，在師生富有激qing的朗誦中,，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
聽(tīng)了徐老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態(tài),，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ),，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劼?tīng)課后的看法：
一,、在教學(xué)中,，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地?fù)軇?dòng)孩子心靈的情弦,，是十分必要的,。
二、自主讀文,，品味語(yǔ)言,，體驗(yàn)“愛(ài)國(guó)情”,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體,。徐老師關(guān)注學(xué)生的這一學(xué)習(xí)行為,，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情,，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情,。如在學(xué)習(xí)課文4——10自然段時(shí)，她問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國(guó)精神,？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟,。“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,?！钡戎攸c(diǎn)語(yǔ)句。理解這些重點(diǎn)句子時(shí),，徐老師讓學(xué)生體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中,，她又相機(jī)引導(dǎo),，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”,；也領(lǐng)悟到“我”的.愛(ài)國(guó)情與學(xué)生生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華,。
三,、善于引導(dǎo)學(xué)生想象，將語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)在課堂,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。在本節(jié)課中，徐老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。如：你想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)些什么？不僅培養(yǎng)了孩子的想象,，還能幫助孩子更深入地理解文本,，進(jìn)而又訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力,，真可謂是一舉多得。如果說(shuō)這節(jié)課有不足的話,，那就是整節(jié)課還有點(diǎn)前緊后松,，而且在學(xué)生的激情被激發(fā)后，如果能帶著感情再讀一遍課文就更好了,，會(huì)使學(xué)生把課文領(lǐng)會(huì)得更加深刻,。
