作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一面五星紅旗課文教案篇一

二,、教學目標：

1,、認知目標：會認5個生字,，會寫13個生字。正確讀寫“假日,、防止,、壯膽、無影無綜,、荒無人煙,、小鎮(zhèn),、處境、交易,、鼻子,、猶豫、反應(yīng),、摔倒,、費用”等詞語。

2,、能力目標：通過正確,、流利、有感情地朗讀課文,，借助于多媒體課件體會人物內(nèi)心情感的變化,。

3、情感態(tài)度價值取向目標：理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

四,、教學準備：多媒體課件,、一面五星紅旗

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，揭題導入

（生交流搜集到的資料）師小結(jié)：自從1949年10月1日,，天an門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事,，就層出不窮,。今天我們來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題,。

（二）初讀課文,，認識生字詞

1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧,！同學們請看自學提示,，（課件出示自學提示）誰來讀讀。下面請同學們選擇你喜歡的方式,，通讀全文開始吧,！

2、同學們你們會認了嗎,？來這些詞語誰來試試,。（課件出示生字新詞）指生讀、齊讀,。

3,、把熟字去掉,，同學們你還認識嗎？來愿意當一下小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語,。

三,、熟讀課文，理清脈絡(luò)

認識了課文中的生字和新詞朋友,，這樣讀起課文是不是更流利了呢,？用自己喜歡的方式讀一讀吧！誰來評價一下你們小組是怎樣讀的,，讀得怎么樣,？（指生評價一下）。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來寫的,？寫了一件什么事呢,？（指生回答）那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學們看小組合作學習建議,，（出示小組合作學習建議的課件）誰來讀讀,。好開始吧！討論得有結(jié)果了吧,！哪個組先來,。

四、品讀課文,，讀中感悟

1,、匯報交流，深入理解,，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題,。

（1）手舉五星紅旗部分：出示課件

（2）脖系五星紅旗部分：出示課件

好的,，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果,，你們小組找的句子是……,，歸納的小標題為，從這一部分中你們知道了什么,？為了防止丟失,，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上,。

（3）心愛五星紅旗部分：出示課件

（4）凝視五星紅旗部分　出示課件

（5）拒換五星紅旗部分：出示課件

來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標題為

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗,？我是怎樣做的,？齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。忽然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了?！?趔趔趄趄是什么意思,？從趔趔趄趄個詞中你體會到了什么？雖然我餓到這種程度了,，但是我仍然沒有用五星紅旗換面包,。

讀到這里，你對這位中國留學生想說些什么呢,？而此時面包店老板又是怎樣做的,？

（6）花擁五星紅旗部分：：出示課件

五、模擬采訪,，深入理解,。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢,？

面包店老板：……

記者：這位中國留學生,，你想對面包店老板說些什么呢？

六,、總結(jié)課文,，升華情感。

這節(jié)課我們通過學習（手舉,、脖系,、心愛、凝視,、拒換）五星紅旗,，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛,，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好,。

五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在，讓我們一起看錄像,，（課件播放香港回歸,、澳門回歸、奧運會升國旗,、及劉翔奪冠的錄像）看了錄像了,，同學們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢,？這個留待下節(jié)課，我再交流,。

一面五星紅旗課文教案篇二

《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文,，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生,，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求,，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬,。本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬,，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重,。因此,，在教學中，我?guī)訉W生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫,，揣摩人物內(nèi)心,，體味人物的愛國情感。

（一）知識與能力：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會到我對國旗的尊重,、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。

（二）過程與方法：

自讀自悟,，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法,，提高自學能力,。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

使學生懂得尊重和愛護國旗,，體會世界人民之間的友好情誼,。

（一）教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

（二）教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

教學課件

（一）激情導入,，回顧課文內(nèi)容

1,、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲

2,、教師導入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第26課《一面五星紅旗》。

3,、同學們齊讀課題,。

4、師引導：這篇課文講了一件什么事,？

（二）設(shè)身處地,，體會留學生所處環(huán)境

1、自主學習第一部分：在漂流失事后,，我的處境怎么樣,？你從什么地方看出來的？

2,、學生自主學習,，并以文章為憑借談自己的學習體會。（相機理解：荒無人煙,、無影無蹤）

3,、指導朗讀：你能把我當時處境讀出來嗎？（指名讀,、評價,，再練讀，齊讀）

4,、在這樣一種處境下,，這位留學生此時此刻最需要的是什么？

（三）品評比較,，體會老板的國際友情

（生畫句子討論,，教師巡視）

2、匯報交流：老板的態(tài)度都有哪些變化,？

（2）師教方法：自己讀讀,，找一找老板的動作，再學著做一下,，通過這個動作你體會到老板的什么心理,？（3）師小結(jié)：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理,。

（4）生用剛學習的通過動作體會心理的方法來匯報,，

（5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的？

（6）師引導：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎,？

（7）師總結(jié)：作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理,。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中,，我們要學會這種方法,，在習作中我們還要嘗試并運用這種方法。

3,、拓展練習：媒體出示一組練習：通過抓住人物的動作談?wù)勊w會到的人物的心理

句子一：我抬起頭,，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴地敬了一個隊禮,。

句子二：剛公布完考試成績,，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。

（四）精讀感悟,，體會我的愛國情懷

1,、過渡：體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。

2,、自由地朗讀課文,。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛？

3,、交流,，讓學生運用本節(jié)課學習的方法充分發(fā)表自己的見解。

4,、指導朗讀,，讀出留學生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5,、師總結(jié)：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板,，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命,，還無償為了支付了醫(yī)藥費,。

6、談感受：你想到面包店老板說些什么,？

7,、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為,。

（五）拓展延伸,，深化文章的主題

1、資料展示：古今中外,，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多,。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事,，吳立章爺爺小時候的故事等）

師引導：你想對他們說些什么？

2,、播放教學課件：天安門廣場上,，布達拉宮前,，南極大陸上、香港回歸時,、載人宇宙飛船上,，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面,。

3,、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!

26

一面五星紅旗

老板

我

一面五星紅旗課文教案篇三

第一板塊：體會一個中國留學生的愛國精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學習體會,。

1,、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗,，請同學們默讀課文,，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫上橫線,，讀一讀,，體會體會其中的思想感情。

2,、學生讀課文,，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子,。

3,、逐句朗讀并體會句子的情感：

(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包,，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了,?！?/p>

a、指名讀,，從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人,，我為自己是中國人感到驕傲)

b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀,。相互評價,。

(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失,，也為了行動方便,，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

a,、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

b,、指答,，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,，多么熱愛五星紅旗啊!”

c,、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?

學生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時候,，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤,。我迷路了,，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?/p>

a,、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐,、筋疲力盡)

b,、那么，什么是荒無人煙?

c,、筏子和背包都不見了,，背包里可能裝著些什么?

d、如果是你,，你的心情會怎樣?把你著急,、害怕、傷心,、難過的心情帶到文中讀一讀,。

e、老師小結(jié)：是啊!在這樣的情況下,，三天了沒吃一點東西,，身上多處受傷，此時,，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺,。)可不,，“我”終于來到了一家面包店,，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干,。

(設(shè)計意圖：,，研讀“我”的處境危險時，當學生找到語句后,，進一步引導學生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險的關(guān)鍵詞，并通過切身的感受,、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”,、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思,，讓學生感悟到留學生當時處境的危險,。在此，讓學生想象此時留學生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆,。)

(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然,，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗,，驚奇地問：那是什么?”

a,、齊讀句子，思考：老板看見了什么?

b,、老板此時是怎么想的?(嘿,，那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛,。我來考驗考驗他,，用國旗換面包，看他換不換?)

(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下,，把國旗慢慢接下來,，再展開。這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷?！?/p>

a,、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?

b、把你的體會通過朗讀表達出來,。

(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀,，告訴我可以用這面旗子換面包?！?/p>

a,、齊讀句子,，想象：老板可能是怎樣對我說的?

b、我換了沒有呢?

(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”

a,、指讀句子,，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?

b,、他的思想在作斗爭,，如果換了會怎樣?不換又會怎樣?

c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來?

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié),，老師讓學生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點難點的地方進行發(fā)散性思維,，這樣更容易突破重點難點，也培養(yǎng)了學生的想象能力和語言表達能力,。)

(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。”

a,、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地,、趔趔趄趄、筋疲力盡,、)

b,、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴,。因此我感動。)

c,、大聲讀一讀,，讀出你的感動。

4,、老師總結(jié)：體會文中的寫作方法：

在我心中,，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切,。文中的“我”自始至終沒有說一句話,，但卻用神情、動作,、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法,。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法,。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以,。

(設(shè)計意圖：語文課本是個例子,，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學會思考,，學會靈活運用,。學以致用。)

第二板塊：體會面包店老板前后態(tài)度變化的句子,。

1,、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀,，并說說你的理由。

2,、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

(1)“老板聽懂了我的話,，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈,，說：我講究平等交易,，我給你面包，你能給我什么呢?”

(2)“他見我醒了,，沖我豎起大拇指,，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付,?！?/p>

a、讀一讀,，談體會,，說理由。

b,、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,，被我的愛國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動,。)

3,、老師小結(jié)：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重,。

4,、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗,、芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！?/p>

a,、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

(設(shè)計意圖：打開了學生思維的閘門,，學生各抒已見,，聽、說,、讀,、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方,，因此,，在學生找到描寫老板前后變化的語句時，讓學生前后聯(lián)系起來,，通過對比,，明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學生愛國之情所感動。感受到留學生對五星紅旗的摯愛,，實際上是他愛國的表現(xiàn),，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因,，切實體驗到文章的內(nèi)涵,。)

一面五星紅旗課文教案篇四

教學目標：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.通過讀課文，體會 “我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因,。

3.感受中外人民之間的友好情誼,，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學重點：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因,。

教學難點：讀中感受中外人民之間的友好情誼,，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學時間:第2課時

教學用具：多媒體

教學方法：自主——合作

教學程序

教師活動

學生活動

關(guān)注點

1,、多媒體出示生字指名認讀,。

2、向同學們介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料,。

學生認讀生字,；介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。

國旗

資料

1.朗讀課文,。想一想：

課文主要寫了一件什么事,？

2.教師檢查明確,。

學生思考回答

文章的主要內(nèi)容

1.學生朗讀課文，提出疑問,。

（1）面對老板的條件,，中國留學生是怎樣做的？為什么這樣,？

（2）面包店老板的態(tài)度為什么會變化,？

2.教師重點引導討論：

面包店老板先是什么態(tài)度?

后來又是怎么樣？

理解了這位中國留學生的行為,，從而給了“我”更多的幫助,。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重,。

學生朗讀后,，先思考，再以小組為單位進行交流,。

面包店老板態(tài)度的變 化與留學生的從高品質(zhì)

,。

假如你是新華社記者，或是面包店老板,、中國留學生當你采訪時，或被采訪時,，你最想說的話是什么,？如：

學生扮演記者、面包店老板留學生,，自由交流自己的想法,。

角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。

今天的課外作業(yè)就是以《升國旗的時候》為題,，寫一段話,。重點寫自己心里的想法。

學生習作

.一面五星紅旗

筏插???????????? 飄流　

脖系?? ? ????????? 遇難

紅旗

拒換???????????? 換食

花擁???????????? 暖心

一面五星紅旗課文教案篇五

（1）學會本課生字詞,。

（2）閱讀課文,，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事,。

（3）感情讀文,。

（4）摘抄好詞句。

（1）通過查字典,，聯(lián)系上下文,，討論等文法理解詞語。

（2）通過情境教學,，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因,。

通過學習,，激發(fā)學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育,。

（1）閱讀課文,，理解內(nèi)容。

（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因,。

（3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育,。

體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

2課時

1,、生字卡片,。

2、課文插圖投影,。

3,、國旗、國歌

第一課時

一,、談話導入

1,、出示國旗，播放國歌,。

2,、師：同學們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎,？請說說有關(guān)國旗,、國歌的知識。

3,、師：當你們看到國旗,，聽到國歌時，你會想到什么,？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二,、揭題、板題

質(zhì)疑,，當你看到題目,，你想知道些什么呢？

三,、初讀課文,，學習生字詞

1、自由讀文,，畫生字詞拼讀,。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學時要注意下列字的讀音,。

筏蹤奈聳凝趔趄

（2）字形教學要注意以下字的區(qū)分,。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下,。

筏子：一種類似于小船的簡易工具,，可分皮筏、木筏等,。

無影無蹤：看不到事物的身影,。

猶豫：指無法下定決心。

凝視：專注地看,。

趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn),，搖搖晃晃的樣子。

四,、指名讀文,，正音。

五,、再讀課文,，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行,，發(fā)生了意外,，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗,，全身一無所有,。第三天中午，他來到一家面包店,，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換,，他堅決不肯,，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院,，度替他付醫(yī)療費,，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。

六,、學習課文

自然段

1,、小組讀1,3段。

（1）找出描寫時間,、地點,、人物、事件的語句。

（2）讀句,，體會作者情感,。

“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_作者對國旗的愛護,，對祖國的熱愛。

（3）自由讀,，看看作者怎樣描寫自己落水的場面,，學習作者具體描寫的寫作手法。

（4）想象當時作者經(jīng)歷的變故,。

2,、說說此時作者的處境。

生：一無所有,。

生：沒吃的,，沒用的，也沒錢,。

生：甚至面臨死亡,。

3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相,，在第三天中午,，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么,，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢,？讓我們拭目以待，明天再學習,。

七,、作業(yè)

1、抄寫生字詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

一面五星紅旗課文教案篇六

(一),、知識與技能：

1、能有感情地朗讀課文,，理解面包店的老板態(tài)度的變化,。

2、了解作者運用外在的動作和表情,，表達內(nèi)心感受的寫作手法,。

(二)、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀,、感悟和想象,，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

(三),、情感態(tài)度,、價值觀： 激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

：抓住人物的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達內(nèi)心感受的手法,。

五、教學理念

：

《新課程標準》提倡多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,。組織,、引導學生從多角度、多層面上研讀文本,、感悟文本,。自讀自悟，自主探究,。王崧舟曾說過：“語文脫離了感情,，語文就是麻木的、冰冷的,、僵死的,，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文,，根本就不能植根于學生的心靈世界,，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色?！睙釔圩鎳墙處煈?yīng)在孩子的人生畫布染上的底色,。那一面五星紅旗是祖國的象征。激發(fā)學生熱愛祖國的情感,。注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

：cai課件

一面五星紅旗課文教案篇七

寒假看了據(jù)說全國四億人(全國三個人就有一個人看,，我們家里人都在看,，我們?nèi)硕加幸活w紅亮的心)在看的主旋律電影《五星紅旗迎風飄揚》，感慨頗多，不吐不快,，正因這是一部針砭時弊,，表現(xiàn)風格多變，滿含深情的電影,。具體感想如下：

1透過描述在三年自然災害和美蘇聯(lián)合壓制的惡劣狀況下我國研制原子彈的感人故事,，諷刺了北朝鮮此刻的瘋狂行徑，歌頌了改革開放政策是多么的偉大光榮正確,。

3聶帥說：蘇聯(lián)用了七年,，我們要比他們快，二年吧,。表現(xiàn)了老一輩革命家科技知識真是牛逼,，居然能掐會算。

一面五星紅旗課文教案篇八

1,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化

2、體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛,，體會面包店老板對我的敬重和理解

體會面包店老板態(tài)度的變化

通過外在的動作體會人物的心理

一,、復習導入

1、板書課題

“昨天我們學習了課文的第26課,，今天我們就來繼續(xù)學習這篇課文,。”

2,、談話：“這篇課文講了一件什么事,？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”

（這篇課文講了一個中國留學生做漂流旅行時遇到危險,，向一個面包店老板求助時,，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情,。）

（文中的年輕人是一個熱愛祖國的青年）

板書：熱愛祖國

3,、過渡

“這節(jié)課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解,?！?/p>

“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動,，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重,。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語,?！?/p>

二,、深入理解課文

（一）體會“我”對國旗的愛

1、學生圈詞,，圈完的可以和同桌進行交流

2,、全班交流

具體指導

（1）“作者通過哪些具體動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重,？”

a指名讀句子

“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個句子,。”

（“舉”說明我對國旗的尊重）

b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）

深入理解漂流旅行舉國旗的意義

“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗,，他的'身后跟著我們中國的體育代表團,。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢,？”

（證明自己是中國人,，希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛祖國的心意）

c指名自豪地讀一讀這句話

齊讀第一自然段的第二句話

（2）“出發(fā)時,，我不忘手舉這面五星紅旗,。（板書：出發(fā)時舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗,，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗,。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“你和老師找的是一樣的,。你為什么找這個句子呢,？”

（“抽”說明了我保護國旗的動作很快，“系”說明了我對國旗的保護與尊重）

b換詞對比,，學生談對比結(jié)果

“請同學們看屏幕上的兩個句子,，哪個好？好在哪里,？”

“我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上?！?/p>

“我把國旗從旗桿上取下來,，掛在脖子上?！?/p>

指名學生對比讀兩個句子

談?wù)勎闹杏米值臏蚀_性

（第一句更準確,，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）

c齊讀原句

指名讀文中第二自然段

（3）“在遇險時,，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗,，從這一抽一系，（板書：遇險時抽,、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重,，你還從哪些具體動作能看出來呢？”

a指名回答

“你為什么找這個句子呢,？”

（從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情,；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）

b處理第三自然段

“我遇到了什么困難,？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的,？指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段,，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難,？”

板書：困難時

（漂流遇險，面包店老板要求用五星紅旗換面包）

(a)指名讀第三段

“用自己的話說說中國留學生遇到的困難,?！?/p>

指名回答

教師小結(jié)（落水，撞傷,，丟失東西,，迷路，饑餓）

“在做漂流旅行時,，作者不慎落水,，身體還受了傷，背包也丟失了,，不但迷路,，更是饑餓難耐，面對這樣的困難,，我的心情會是怎樣,？”

(b)“讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段,?！?/p>

c從“凝視”中體會

“是啊，我醒來時分不清方向,，不知道自己身在何處,，拖著受傷的，可能還在滴血的身體,，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。三天了，我不曾吃過一點東西,，饑餓難耐的時候,，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求,，久久地凝視著這面五星紅旗,。凝視是什么意思,？”

板書：凝視

（凝視是很專注、很投入,、很持久地看）

“當我凝視這面五星紅旗時,，我的心里會想些什么？”

（不能換,。五星紅旗比我的生命還重要,，它是我們國家的象征；每個人都應(yīng)該保護國旗的尊嚴,，決不能用國旗交換/“換了嗎,？那他是怎樣想的？”）

（4）“這位中國留學生的行動真讓人感動,。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重,？”

a指名回答

“那你又是為什么找這一句？”

（急需救助的時候,，還在堅持保護五星紅旗）

（這位中國留學生寧愿餓死,，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動維護國旗的尊嚴,，維護祖國的尊嚴）

板書：急需救助

b出示完整的第十自然段,，齊讀第十自然段

3小結(jié)：結(jié)合板書

“從出發(fā)時的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時不忘系好這面五星紅旗,，再到困難時久久凝視,、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危,、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗,，我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴,?！保ò鍟?/p>

4過渡：這個中國留學生感動了我們，也感動了面包店的老板,。這個老板最后是怎么做的,？

（二）理解面包店老板態(tài)度的變化

1、指名回答,，指名讀第11段

“面包店老板主動救助了中國留學生,。”

2,、“面包店老板之前是怎么做的呢,？在文中找一找，用橫線畫出來,?！?/p>

指名讀一讀

“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同,，當我最初向他求助的時候，他不愿幫助我,，他還想拿五星紅旗交換面包,，當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時，面包店老板主動地救助了我,。”

3“從不愿無償幫助助到主動救助,，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,。為什么會有這樣的變化？”

學生活動：小組討論

（面包店老板被中國留學生的愛國之心感動了,；只有具有民族氣節(jié)的人,，才能得到外國友人的尊重）

板書：得到敬重

三、拓展延伸,，升華主題

1,、“當我在醫(yī)院里醒來時，看到了什么,？和同桌一起讀最后一段,，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”

（五星紅旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷,，祖國兒女就像是美麗,、芬芳的鮮花，保護著莊嚴的五星紅旗,。）

（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍

“正是有著無數(shù)中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護,，五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目,?！?/p>

（2）“課文學到這里，你覺得這個留學生怎么樣,？能不能用一句話來贊揚一下他,？”

（你用生命保護五星紅旗，你真了不起,；你是一個有自尊的中國人,，你是一個熱愛祖國的中國人）

2、五星紅旗在我身邊

“從這篇課文中,，我們感受到了祖國的兒女用生命保護著五星紅旗和祖國的尊嚴,，而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數(shù)中華兒女面對挫折，不斷拼搏,！”

出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片（配樂）

四,、教師小結(jié)

1,、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學校也有莊嚴的升旗儀式,，來表達我們對國旗和祖國的熱愛與尊重,。希望在以后的每一天，同學們都能像文中的中國留學生那樣,，熱愛祖國,，用自己的實際行動，時刻維護國旗和祖國的尊嚴,，讓我們的心中永遠飄揚著一面五星紅旗,。”

2,、齊讀最后一個自然段

“最后,，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛,，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段,。”

26一面五星紅旗

出發(fā)時舉

熱愛祖國遇險時系維護尊嚴

困難時凝視

急需救助時拿著

得到敬重