作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

一面五星紅旗的教案篇一

1,、認識五個生字,，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化,。

3,、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。

理解面包店老板態(tài)度的變化。

學習用外在動作表達內心情感的寫法,。

一,、 創(chuàng)設情境，揭題導入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗,，學生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義,。

二、 初讀課文,，感知故事大意

1,、快速瀏覽課文，把握故事大意,。

2,、再讀課文，掃除閱讀障礙,。

（1）提出學習要求,。

（2）檢查認讀字詞情況。

（3）檢查朗讀課文情況,。

三,、 研讀重點，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境,。

1,、 學生讀第3自然段，畫出相關語句。

2,、 學生匯報,，并著重指導朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護國旗的神圣與尊嚴,。

1,、指名讀4－11自然段

2、這是一個什么樣的老板呢,？請你來評價一下,。

3、猜一猜,，那個面包多少錢,？醫(yī)藥費多少錢？

4,、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化,？

5、當面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時,，久久凝視著手中的旗幟,，這個“凝視”是什么意思？

6,、想象一下,，“我”當時在想些什么？

7,、課文中在哪寫出“ 我”的決定,？大家讀一讀，你從中體會到了什么,？

8,、還從課文哪些地方體會到這種熱愛？

9,、課件出示：天安門廣場升旗儀式,，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗,，申奧成功,，香港、澳門回歸升起五星紅旗,，載人航天飛機上天……

10,、此時此刻，你想對這位中國留學生和這閏老板說什么,？

四,、升華主題

全體起立,，奏國歌，升國旗,。

讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗,，我為你驕傲！

一面五星紅旗的教案篇二

1,、知識技能：有感情地朗讀課文,，體會人物內心感情的變化，進一步培養(yǎng)學生感悟,，理解課文的能力,。

2、過程與方法：通過自主品讀,、合作交流感悟,，全班匯報的方式，理解課文內容,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解。

理解面包店老板態(tài)度的變化,，感悟含義深刻的句子,。

體會用表情，動作表達內心情感,，學習運用這種寫作方法,。

多媒體課件、錄音,。

一,、情景導入、激發(fā)情感,。

1,、課件演示：五星紅旗。

2,、同學們,，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海,，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學生克服了一切困難,，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）

二、感悟,、理解

1,、首先聽老師讀課文,，回憶課文中講了什么事？

2,、充分地去讀課文4~12自然段,，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,，然后把你的感受和小組同學交流。

3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的轉變,？

4、過渡語：被“我”—一位中國留學生的愛國行為所深深感動,，在極度困難的處境下,，不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包。

5,、下面我們就再品讀一下這部分內容,，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感？然后把品讀的結果在小組內交流,。

⑴猶豫,。展開。依然鮮艷,。

這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷,，那樣莊嚴，表達了“我”對國旗的熱愛之情,。誰想通過朗讀表達這種情感呢,？（個別讀、齊讀）

⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗,。

此時,，“我”可能會想到些什么呢？你能讀出那種堅決的語氣嗎,？（個別齊讀,、齊讀）

⑶我搖搖頭。向外走去,。.,。.。.

體會得真好,，誰還能著這種體會讀一讀,？

就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。

四,、寫作借鑒

1,、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內心情感的，真是此處無聲勝有聲??！

2,、今天我們就試著用這種方法寫一寫

五、感情升華

1,、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情,。（匯報讀）

2、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴,，贏得了外國友人的尊重,。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無處不在,。請看?。ㄕn件）

3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段,。（齊讀）

一面五星紅旗的教案篇三

重視感悟體驗,，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

1,、知識與能力：

會認讀本課的生字新詞,，理解課文內容，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法：

通過品讀重點詞句,，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：

懂得尊重和愛護國旗,，體會世界人民之間的友好情誼。

品讀重點詞句,，感受“我”對國旗的尊重和熱愛,。

理解面包店老板態(tài)度的變化。

多媒體課件,。

一,、激情導入，提示課題

1,、（師放國旗課件）這是什么,？（五星紅旗）關于五星紅旗，你知道些什么呢,？（生交流）

2,、導入課題：

是呀,，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它,。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中,，五星紅旗又是怎樣的呢？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢,？這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》,。出示課題齊讀。

二,、初讀課文,，理清脈絡

1、這個故事寫得非常感人,，趕快拿起書好好讀一讀吧,。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文,，想想你讀懂了些什么,。待會老師檢查同學們讀書情況。（學生自由朗讀課文）

2,、檢查自學情況：

⑴ 出示含有生字的詞語,，指名讓學生當小老師，帶領大家讀認讀詞語,。

⑵ 交流你覺得哪兒難讀,，給大家提個醒。請生評價,、正音,。

⑶ 交流你讀懂了些什么？

初讀課文,，給予學生充分的時間整體感知課文內容,。

三、抓住三個“鮮艷”品讀課文,，讀中感悟

1,、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗,，用上課文中的一個詞語來形容,。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。

2,、請同學們找找看,，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關的句子用“ ”畫劃出來,。

3,、交流并隨機出示句子：

句1：收拾好背包,，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗,，便出發(fā)了,。

句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。

句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。

4,、讀讀這三個句子,，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎？請同學們好好體會體會,，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義,。

5、品味三個“鮮艷”：

⑴ 一品“鮮艷”：

收拾好背包,，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了,。

（一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的,，很亮麗，我去漂流旅行,，帶的東西本應越少越好,，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,，表明自己是中國人,，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”,，說明我對國旗的尊敬。）

⑵ 二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷。

① 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難,。

（我落入激流之中,，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上,，因此紅旗雖然濕了卻未丟失,，感受我對紅旗的熱愛）

② 理解我處境的艱難,。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關的句子,，體會一下他當時的處境,。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤。

（背包沒了,，食物沒了,，露營的帳篷、晚上用的手電沒了,，給我?guī)砹撕芏嗖槐?，處境十分艱難）

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去,。直到第三天中午,，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房,。

“荒無人煙”是什么意思,？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣,？（著急,、害怕）如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么,？把你感受到的著急,、害怕讀出來。

③ 我丟失了賴以生存的背包,，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜,，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼,，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗,，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷,，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎,？

（紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴,，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變,，永遠是熾熱的）

⑶ 三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。

① 這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn),，走進一家面包店的時候,，我最需要的是什么呀？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包,，老板的要求過分了嗎,？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢,？（生交流）面我有何反映呢,？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！保┻@時，“我”可能會想什么呀,？

② “我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。突然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。”從中你體會到什么,？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱,，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包,?！皳u搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決,。指導讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”,？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上,，勝過愛自己的生命,，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧,。

6、師小結：

是啊，我熱愛五星紅旗,，作為一個愛國的熱血男兒,，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我,，用實際行動維護了祖國的尊嚴,，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴,。五星紅旗作為我們祖國的像征,，無處不在。

（師課件播放：第一次升起五星紅旗,，聯(lián)合國升起五星紅旗,，南極升起五星紅旗，香港,、澳門回歸升起五星紅旗,。申奧成功、載人骯天……）

緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進,，通過抓重點詞句體會的方法,，引導學生主動學習，學生在讀中體會,，讀中感悟,，讀出自己的感受，讀出自己的想法,，感受我的愛國情懷,。

四、拓展延伸,，升華情感

同學們,，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心,，此時一首歌曲在老師的耳邊響起,，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》,，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲,，看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢,？

（引導學生暢談感受,，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義）

以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個情感的高潮,，讓學生暢談感受,，使學生的情感得到深華,。