當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇一

作為教師，我們的工作不僅是傳授知識(shí),，更要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任,。而教師評(píng)價(jià)恰恰是對(duì)這份責(zé)任的一種監(jiān)督和檢驗(yàn)。我曾經(jīng)參與過(guò)教師評(píng)價(jià)的工作,，這不僅讓我深刻感受到自己的不足之處,，也讓我更加了解了教育工作的本質(zhì)。

二段：理解教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)并不只是一個(gè)單一的指標(biāo)或者符號(hào),，它包括了很多方面的內(nèi)容,。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括：教師的課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法和手段,、學(xué)科知識(shí)掌握情況等,。此外，還有學(xué)生的評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)以及校內(nèi)外評(píng)委的評(píng)價(jià)等等,。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要全面了解自己的工作表現(xiàn),，同時(shí)也要善于接受別人的評(píng)價(jià),，從而獲取鮮活的信息。

三段：探討評(píng)價(jià)的意義

教師評(píng)價(jià)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是普普通通地評(píng)估教師工作。評(píng)價(jià)過(guò)程中,，既有考核,，也有指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià),，教育機(jī)構(gòu)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問(wèn)題,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。同時(shí),，教師也可以通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步了解自己的不足之處和缺陷，提高自我認(rèn)識(shí),，超越自我,。

四段：談及自身經(jīng)驗(yàn)

我在教師評(píng)價(jià)的工作中，尤其是在獲取學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自己存在的很多問(wèn)題,。比如說(shuō)，我在課堂教學(xué)中,，缺乏細(xì)心耐心,，缺乏與學(xué)生溝通交流的技巧，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的接收效果不佳,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏對(duì)于學(xué)科的深入理解和研究,，嚴(yán)重制約了我對(duì)于學(xué)生的科普教育,，這些都是我在評(píng)價(jià)中找到的失落領(lǐng)域。

五段：得出總結(jié)

教師評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師工作表現(xiàn)的評(píng)估,，更重要的是一種成長(zhǎng)和提升,。評(píng)價(jià)可以指導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),；也可以引導(dǎo)學(xué)校逐漸完善教育機(jī)制,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,，我們作為教師,，不能以過(guò)度焦慮、羞恥,、防御的觀念面對(duì)評(píng)價(jià),，應(yīng)該以積極的態(tài)度接受它，從中找到不足,，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)以獲得成功,。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇二

首先，作為一名教師，我的信仰和追求應(yīng)該高于自己的職業(yè),。作為一名教師,，最重要的就是保持自己的師德。在教育中,，師德是非常重要的,。它指的是教師在教育實(shí)踐中所具有的一種社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和道德修養(yǎng),。因此,，我認(rèn)為師德是每位教師應(yīng)該時(shí)刻保持和發(fā)揚(yáng)的精神品質(zhì)。

其次,，教師應(yīng)該始終以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生的利益放在第一位。教師應(yīng)該了解自己的學(xué)生,，才能知道他們的需求,、利益和要求。這樣,，教師才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)實(shí)踐中，如果我們的心不在教學(xué)上,，那么我們的學(xué)生也不可能取得好的成績(jī),。因此，教師必須始終保持高度的責(zé)任感和使命感,，以學(xué)生的利益為中心去思考問(wèn)題,，才能成為一名真正的好教師。

再來(lái),，教師在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng),，讓他們發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)、勞動(dòng),、誠(chéng)信,、友愛(ài)和勤奮等良好品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生良好品德方面,，教師的作用不可替代,。因此，在日常教學(xué)中,，我們不僅要傳遞知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，讓他們?cè)谧鋈朔矫娓鼉?yōu)秀,。這種良好的品德,，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的幫助,，也是維護(hù)社會(huì)正義的重要基石。

除此之外,，教師在職業(yè)生涯中還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,。因?yàn)榻逃且粋€(gè)不斷發(fā)展、不斷變化的領(lǐng)域,，教師必須始終保持敏銳的眼光和積極的心態(tài),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。只有這樣,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的需求，在教育領(lǐng)域中創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)和更高的聲譽(yù),。

最后,，教師需要具備高度的責(zé)任感和使命感。因?yàn)榻逃粌H僅是傳遞知識(shí),，更是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé),。因此，教師一定要具備高度的責(zé)任感和使命感,，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的潛力和才能,，讓他們成為一名有價(jià)值和有意義的人,。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇三

價(jià)心得體會(huì)

教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)

長(zhǎng)德學(xué)校：陳開(kāi)鋒

一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)與功能

隨著課程改革的深入與發(fā)展,，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化,，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過(guò)去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講,，學(xué)生靜靜地聽(tīng),，強(qiáng)調(diào)死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練?，F(xiàn)在要求學(xué)生聽(tīng)課的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,、操作和實(shí)踐,。使學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí),，形成了一定的英語(yǔ)交際技能,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作,、歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí),；評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分,，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過(guò)評(píng)價(jià),，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我，建立自信,，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展,；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平,；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理,，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善,。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與運(yùn)用,，學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)情景,，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵(lì)評(píng)價(jià)能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系,。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑,、善于模仿的特點(diǎn)，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu),，教師通過(guò)認(rèn)真思考,、精心設(shè)計(jì)對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進(jìn)行教學(xué)。如：游戲,、對(duì)話,、表演、歌曲,、歌謠,、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方法,，如：.及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞,。努力讓每一位學(xué)生都走向成功,，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情,，激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo),。因此,，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演,，又是演員,。

1、語(yǔ)言的示范性表演,，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行,，或以邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行,。

2,、語(yǔ)言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行,。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上,，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行,。

3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演,。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具,、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,，擴(kuò)展會(huì)話,。能運(yùn)用c部分故事中語(yǔ)言的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

心得體會(huì),英語(yǔ)交際,英語(yǔ)課程,課程改革,認(rèn)識(shí)自我

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇四

不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，從而作出不同的價(jià)值判斷,。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還沿襲著以教師為中心的評(píng)價(jià)觀，已經(jīng)失去了它對(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,，甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力,。因此，重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩,。

我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的探索的,。我們認(rèn)為，首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),。

其次,，這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的,，應(yīng)該是診斷性,、形成性的，不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷,，而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議,。

第三,，評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài),。任何教學(xué)效果都必須通過(guò)調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn),，而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。

教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度：

,。

它包括教材的組織,、語(yǔ)言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力,。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力,。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上,，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí),，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。

開(kāi)放的課堂更需要教師機(jī)智的品質(zhì),。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力,，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程,。

某位地理教師上課,，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了,，想看看教師怎么處理,。教師并沒(méi)有生氣，而是說(shuō)：“學(xué)地理就要達(dá)到這種水平,，從地圖背面就能知道正面是什么,。”接著他提問(wèn),，學(xué)生不能應(yīng)答,，他說(shuō)：“我們還沒(méi)有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過(guò)來(lái),?！边@種上課的機(jī)智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識(shí),，而且是待人處世的一種能力,、一種行為方式、一種文化,。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，雖然有的教師很有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任,，但學(xué)生的發(fā)展并不理想,。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類(lèi)：一類(lèi)為非交往性態(tài)度,，另一類(lèi)為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低,，后者才會(huì)產(chǎn)生積極影響,。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往，一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心,、坦率與自發(fā)性,。

教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面：授受知識(shí)、啟迪智慧,、人格生成,。要觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺(jué)性，鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取,。其二,，把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間,，作為一種教學(xué)境界去追求,。

課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)成為教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的行動(dòng)指南，應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒,。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體,，而不是評(píng)價(jià)的靶子。須知課堂教學(xué)評(píng)價(jià)雖然很重要,，但它的作用畢竟是有限的,，既不能代替學(xué)生學(xué)，也不能代替教師教,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如果脫離了改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的本真目的,，而獲得其他功利性的社會(huì)價(jià)值，就會(huì)成為教學(xué)的災(zāi)難,。這是特別值得我們警惕和注意的,。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇五

本人通過(guò)視頻深入學(xué)習(xí)了劉自成老師關(guān)于《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的解讀，體會(huì)如下,。

總體方案第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評(píng)價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)成才觀念,。堅(jiān)持以德為先,、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人,、因材施教、知行合一,，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng),、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí),、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì),?？梢钥闯觯舜螌W(xué)生評(píng)價(jià)改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。在此也希望新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)改革早日落地，生根發(fā)芽,，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色,。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合,，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展,，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確四個(gè)服務(wù),，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào),。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向,，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng),，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。

評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割,。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷,，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度,，教育評(píng)價(jià)的維度,、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度,，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求,。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo),，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念,，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng),、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求,，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制,、行為、思想和環(huán)境保障,。

方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性,。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革,，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾,，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀,，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。

方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì),，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀,。

方案針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育特點(diǎn),，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容,、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn),，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊,，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量,、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。

方案體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性,。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度,，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念,，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀,，統(tǒng)一思想,，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。方案強(qiáng)調(diào),，堅(jiān)持立德樹(shù)人,，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn),，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹(shù)人教書(shū)育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評(píng)價(jià)尺度,，促使主體行為回歸教育本質(zhì),，形成巨大教育合力,，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值。

方案充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念,，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯,，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色,、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系,，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力,、打開(kāi)新的局面,，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障,。

教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色,。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合,，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展,，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確四個(gè)服務(wù),，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào),。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向,，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng),，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。

毋庸贅言,，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的,，但也不必諱言，我國(guó)當(dāng)下教育中也存在著一些突出問(wèn)題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以五唯為代表的功利化傾向,。五唯在教育實(shí)踐中有多種表現(xiàn),。一些學(xué)校、家長(zhǎng),、學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育,、重視分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)至上分分計(jì)較,，還不同程度存在著刷題,、超前學(xué)習(xí)、過(guò)度教育等現(xiàn)象,。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率,，一本率北清率甚至成為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校,、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo),。選用人才重學(xué)歷輕能力，學(xué)歷高消費(fèi)名校效應(yīng)學(xué)歷歧視還在一定范圍存在,。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué),，片面追求人才帽子、論文發(fā)表的數(shù)量和級(jí)別,，以及論文抄襲,、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。五唯問(wèn)題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀,，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向,。

評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷,，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果,。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度，教育評(píng)價(jià)的維度,、內(nèi)容,、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度,，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求,。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo),，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念,，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng),、尺度,，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制,、行為,、思想和環(huán)境保障。

?總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性,。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng),。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾,，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀,，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則,，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性,、協(xié)同性,，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃,、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié),、全主體,、全要素、全類(lèi)別以及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過(guò)程,，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度,，為各級(jí)各類(lèi)教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo),。

?總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性,。科學(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì),，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。

?總體方案》針對(duì)不同主體和不同學(xué)段,、不同類(lèi)型教育特點(diǎn),，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法,、手段和標(biāo)準(zhǔn),，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為,，祛除教育中的浮躁之弊,，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量,、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。

?總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性,。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度,，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念,，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀,，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程,?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人,，牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向,，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹(shù)人教書(shū)育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評(píng)價(jià)尺度,，促使主體行為回歸教育本質(zhì),，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值,。

優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng),，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境,。

?總體方案》充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念,，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征,、中國(guó)特色,、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力,、凝聚新的合力,、打開(kāi)新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

讀起來(lái)深受教益,。

教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀,。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色,。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,，注重教育價(jià)值融合,，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值,，明確四個(gè)服務(wù),，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中,，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向,，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺,。

毋庸贅言,，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言,，我國(guó)當(dāng)下教育中也存在著一些突出問(wèn)題,，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以五唯為代表的功利化傾向。五唯在教育實(shí)踐中有多種表現(xiàn),。一些學(xué)校,、家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育,、重視分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)至上分分計(jì)較，還不同程度存在著刷題,、超前學(xué)習(xí),、過(guò)度教育等現(xiàn)象,。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率,，一本率北清率甚至成為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校,、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo),。選用人才重學(xué)歷輕能力，學(xué)歷高消費(fèi)名校效應(yīng)學(xué)歷歧視還在一定范圍存在,。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué),，片面追求人才帽子、論文發(fā)表的數(shù)量和級(jí)別,，以及論文抄襲,、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。五唯問(wèn)題嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀,，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向,。

評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷,，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果,。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度,，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求,。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸,，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念,，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用,。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng),、尺度,，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制,、行為,、思想和環(huán)境保障。

?總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性,。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng),。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾,，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀,，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則,，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性,、協(xié)同性,，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、全面布局,，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體,、全要素,、全類(lèi)別以及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過(guò)程，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度,，為各級(jí)各類(lèi)教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障,，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。

?總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性,?？茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì),，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀,。

?總體方案》針對(duì)不同主體和不同學(xué)段,、不同類(lèi)型教育特點(diǎn)，分層分類(lèi)創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容,、方法,、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，規(guī)范人們的教育行為,，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量,、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求,。

?總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度,，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念,、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立新時(shí)代教育價(jià)值觀,，統(tǒng)一思想,，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào),，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命,，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向,，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn),，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹(shù)人教書(shū)育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評(píng)價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì),，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時(shí)代的教育價(jià)值,。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（200字）

讀書(shū)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于教師而言更是一項(xiàng)必備的素質(zhì)。近年來(lái),，教師評(píng)價(jià)讀書(shū)成為學(xué)校重要的教育活動(dòng)之一,。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到教師評(píng)價(jià)讀書(shū)帶給我很多好處和收獲,。通過(guò)讀書(shū),，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面,，提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還讓我在教育教學(xué)中更加具有創(chuàng)新和發(fā)展的思維方式,。本文將分享我的一些心得體會(huì),。

第二段：讀書(shū)對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用（200字）

評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著重要的作用,。通過(guò)閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，我不僅了解到最新的教育理論和教學(xué)方法，更深入了解到學(xué)科本身的內(nèi)涵和特點(diǎn),。例如,，在閱讀《教育心理學(xué)》一書(shū)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的心理行為有了更深刻的認(rèn)識(shí),，從而在教育過(guò)程中更加理解學(xué)生的需求,，并能采用更科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。讀書(shū)不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還開(kāi)拓了我的思維,，使我更加有創(chuàng)新和發(fā)展的思考方式。

第三段：讀書(shū)對(duì)教育思想的影響（200字）

讀書(shū)還對(duì)教育思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響,。在評(píng)價(jià)中,，我讀到了許多教育名家的著作。這些書(shū)籍提供了很多理論思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我對(duì)教育的目標(biāo),、方法和價(jià)值觀有了更加深入的理解。例如,，在讀到《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書(shū)時(shí),，我深刻體會(huì)到要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣的重要性。因此,，我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)讀書(shū)，我不斷修正和完善自己的教育思想,，提高了自己的教育教學(xué)效果,。

第四段：讀書(shū)對(duì)提高教學(xué)能力的影響（200字）

評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)于提高教學(xué)能力和水平至關(guān)重要,。通過(guò)讀書(shū),，我了解到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)方法和技巧。例如,，在閱讀《高效課堂教學(xué)策略》一書(shū)時(shí),，我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力等,。這些教學(xué)策略落地后,，在我的教學(xué)中取得了顯著效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)都得到了提升,。通過(guò)閱讀,，我不斷拓展自己的教學(xué)思路，豐富了自己的教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)能力,。

第五段：讀書(shū)對(duì)教師的自我提升（200字）

評(píng)價(jià)中，讀書(shū)不僅讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力上得到了提升,，還提高了我的綜合素質(zhì)和修養(yǎng),。通過(guò)閱讀文學(xué)作品、哲學(xué)著作,、人文社科等方面的書(shū)籍,，我拓寬了自己的視野，增加了自己的見(jiàn)識(shí),。在與同事的討論中,，我能引用到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，使交流更加豐富和有深度,。同時(shí),，讀書(shū)讓我愈發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)，成為更有魅力和責(zé)任感的教師,。通過(guò)讀書(shū),，我不斷提升自己，在實(shí)際工作中更加從容和自信,。

總結(jié)（100字）

通過(guò)教師評(píng)價(jià)讀書(shū)的過(guò)程,，讓我意識(shí)到讀書(shū)對(duì)于教師而言是多么重要和必要。閱讀擴(kuò)展了我的知識(shí),，提高了專(zhuān)業(yè)能力,，豐富了教育思想，提升了教學(xué)水平,，促使我對(duì)自身不斷進(jìn)步和提高,。作為一名教師，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,，為提高自己的素質(zhì)和能力努力奮斗,。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇七

?深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué),、唯文憑,、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,，提高教育治理能力和水平,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意的教育制定的方案,。

通過(guò)這次對(duì)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的深入學(xué)習(xí)和了解，及時(shí)了解黨中央對(duì)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中,、三中、四中全會(huì)精神,，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，遵循教育規(guī)律,，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育,，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀,，推動(dòng)構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的宏觀戰(zhàn)略布局,，緊跟黨的教育發(fā)展步伐,，把為黨培養(yǎng)人為黨育人工作落實(shí)到自己的教育工作中。

?方案》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，主要原則是,，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命,。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心,、群眾關(guān)切,、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉,，堅(jiān)持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià),，堅(jiān)持中國(guó)特色,，扎根中國(guó)、融通中外,，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,。

?方案》確定的改革目標(biāo)為：經(jīng)過(guò)5至10年努力，各級(jí)黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高,，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制更加完善,，引導(dǎo)教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法更加多元,，社會(huì)選人用人方式更加科學(xué),。到2035年，基本形成富有時(shí)代特征,、彰顯中國(guó)特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。

?方案》列出的五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：

二是改革學(xué)校評(píng)價(jià),，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，完善幼兒園評(píng)價(jià),，改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià),，健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)，改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià),。

五是改革用人評(píng)價(jià),，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。樹(shù)立正確用人導(dǎo)向,，促進(jìn)人崗相適,；

?方案》組織實(shí)施，一是要落實(shí)改革責(zé)任,，二是要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè),，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,、國(guó)有企業(yè)要履職盡責(zé),，帶動(dòng)全社會(huì)形成科學(xué)的選人用人理念。

教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)世界性,、歷史性,、實(shí)踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng),、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,、思想觀念等多重因素,，涉及到不同主體，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，必須以攻堅(jiān)克難的勇氣,、久久為功的韌勁,，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),、辨證施治、重點(diǎn)突破,。

?總體方案》的基本定位和考慮是：堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線,，以破五唯為導(dǎo)向，以五類(lèi)主體為抓手,，著力做到政策系統(tǒng)集成,、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn),。

以立德樹(shù)人為主線,，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命,，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為主線,，貫穿于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終,，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向,，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,。

以破五唯為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心,、群眾關(guān)切,、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，緊扣破除唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，立足基本國(guó)情，堅(jiān)持積極,、穩(wěn)慎,、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià),，探索增值評(píng)價(jià),，健全綜合評(píng)價(jià)，既大力破除不科學(xué),、不合理的教育評(píng)價(jià)做法和導(dǎo)向,，又著力建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制,。

以五類(lèi)主體為抓手,，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃,、系統(tǒng)推進(jìn),，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校,、教師,、學(xué)生、社會(huì)不同主體,，充分考慮基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn),，分類(lèi)分層研究教育評(píng)價(jià)改革思路,、提出改革措施、明確實(shí)施路徑,，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性,、整體性、協(xié)同性,。

教育是國(guó)之大計(jì),、黨之大計(jì)。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，是辦好教育的根本保證,。為推動(dòng)各級(jí)黨委進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善黨政主要負(fù)責(zé)同志熟悉教育,、關(guān)心教育,、研究教育的工作機(jī)制，《總體方案》提出：改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià),，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé),，主要設(shè)計(jì)了三項(xiàng)改革任務(wù)。

第一,，完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制,。在健全領(lǐng)導(dǎo)體制方面，提出各級(jí)黨委要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、黨政齊抓共管,、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，履行好把方向,、管大局,、作決策、保落實(shí)的職責(zé),，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上,，貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程，牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展理念,，堅(jiān)決克服短視行為,、功利化傾向。在完善工作機(jī)制方面,，提出各級(jí)黨委和政府要完善定期研究教育工作機(jī)制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研,、為師生上思政課,、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。

第二,，完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，提出對(duì)省級(jí)政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作的決策部署,、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,、解決人民群眾普遍關(guān)心的教育突出問(wèn)題等情況。在評(píng)價(jià)方式上,，既評(píng)估最終結(jié)果,，也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展。各地根據(jù)國(guó)家層面確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo),，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)化,，作為對(duì)下一級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

第三,，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向,。《總體方案》明確提出三不得一嚴(yán)禁要求：各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀,，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委和政府,、教育部門(mén)、學(xué)校和教師,，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目,、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤,，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生,，嚴(yán)禁公布,、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率,。對(duì)教育生態(tài)問(wèn)題突出,、造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，依規(guī)依法問(wèn)責(zé)追責(zé),。

立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),。為引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)推動(dòng)把立德樹(shù)人貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育,、高等教育各領(lǐng)域，《總體方案》提出：堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),，加快完善各級(jí)各類(lèi)學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建,、做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作、依法治校辦學(xué),、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評(píng)價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員,、管理人員的重要內(nèi)容，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,，堅(jiān)決克服重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展,。

教師是立教之本、興教之源,，教書(shū)育人是教師的第一職責(zé),。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，《總體方案》設(shè)計(jì)了一系列改革任務(wù),。

第一,，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。第二,，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī),。第三，強(qiáng)化一線學(xué)生工作,。

?總體方案》在改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)和高等學(xué)校評(píng)價(jià)中分別進(jìn)行了政策設(shè)計(jì),。

第一，突出質(zhì)量導(dǎo)向。教師科研重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況,，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù),、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配,、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

第二,，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià),。根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點(diǎn),，堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià),，推行代表性成果評(píng)價(jià)，探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià),，完善同行專(zhuān)家評(píng)議機(jī)制,，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。探索國(guó)防科技等特殊領(lǐng)域教師科研專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)辦法,。對(duì)取得重大理論創(chuàng)新成果,、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題,、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)時(shí)論文可不作限制性要求,。

第三,，改進(jìn)高校學(xué)科評(píng)估。強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位,，淡化論文收錄數(shù),、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo),，突出學(xué)科特色,、質(zhì)量和貢獻(xiàn)。

教師評(píng)價(jià)心得體會(huì)篇八

自古以來(lái),，讀書(shū)一直被視為知識(shí)的源泉和精神的滋養(yǎng),。在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書(shū)依然扮演著重要的角色,。作為一名教師,，常常需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以便更好地教育學(xué)生,。過(guò)去一段時(shí)間里,，我利用課余時(shí)間進(jìn)行了一系列閱讀，而教師評(píng)價(jià)讀書(shū)更是讓我深感受益匪淺,。

第二段：不斷更新知識(shí)

作為一名教師,，我們時(shí)刻處于傳播知識(shí)的前沿,。然而，知識(shí)在不斷進(jìn)步,，新的教育理論和研究層出不窮,。只有不斷更新自己的知識(shí)，我們才能跟上時(shí)代的步伐,，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育期刊，我掌握了關(guān)于教育的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,，了解了不同學(xué)科的新進(jìn)展,，這讓我在教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手。

第三段：提升個(gè)人素養(yǎng)

閱讀不僅僅局限于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，還可以拓寬我們的視野,，提升個(gè)人素養(yǎng)。我喜歡閱讀文學(xué)作品,，通過(guò)品味古典和現(xiàn)代文學(xué)作品,，我領(lǐng)悟到了生活的美好和意義。文學(xué)作品能夠啟發(fā)我們的思維,，讓我們更加敏銳地觀察和分析事物,。這樣的體驗(yàn)也大大豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解和思考,。

第四段：提高溝通能力

作為一名教師,，良好的溝通能力是至關(guān)重要的。通過(guò)閱讀,，我培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力,，更加流利地用語(yǔ)言進(jìn)行交流。閱讀還開(kāi)拓了我的思維,，讓我擁有更多的觀點(diǎn)和思考方式,，從而更好地與同事和學(xué)生進(jìn)行溝通和協(xié)作。這讓我在教學(xué)中更加自信和有效地傳遞知識(shí),。

第五段：激發(fā)興趣和培養(yǎng)興趣

通過(guò)教師評(píng)價(jià)讀書(shū),，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的追求,。我經(jīng)常推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍給學(xué)生,，并幫助他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。這樣的方法讓學(xué)生更加主動(dòng)地閱讀,，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和閱讀能力,。同時(shí)，在教學(xué)中，我將讀書(shū)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、講解和分享，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),。

結(jié)尾：

通過(guò)教師評(píng)價(jià)讀書(shū),，我意識(shí)到自己在不斷學(xué)習(xí)中的重要性。閱讀不僅幫助我提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人素養(yǎng),，還提高了我的溝通能力和教學(xué)效果,。讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種重要的行為，也是一種重要的精神追求,。我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，不斷提高自己的教育水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。