作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇一

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

2.初讀課文,，理清文章的脈絡(luò),。

1.多媒體課件，生字卡片,。

2.有關(guān)榕樹的資料,、圖片、作者的資料,。

一,、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.齊讀課題,?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法？（鳥棲息的地方,，鳥的樂園,、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。）

2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹）

3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹枝上倒掛下來,，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來,。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”,。“天堂中的樂園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,，被人們稱為“鳥的天堂”。）

4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹,。

二,、自由讀課文，掌握生字新詞

1.指名讀文,，讀準(zhǔn)字音,。

2.投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

3.自學(xué)生字,，掌握字形,。

重點(diǎn)指導(dǎo)

梢：形聲字，與“稍,、捎”區(qū)分,。

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分,。

4.畫出不理解的詞語,。借助工具書解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù)：前前后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開,。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算,，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待,、應(yīng)付不過來。暇：空間,。文中指鳥太多,，看不過來。

三,、理清文章的脈絡(luò)

1.默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同,？

2.匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂，第一次看到的是大榕樹,，第二次看到了許多鳥,。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景,。

3.理清課文的脈絡(luò),。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹,？梢苑譃閹讉€(gè)部分,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩,。

（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象,。

（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象,。

（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美,。

四、分小組合作讀課文,。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇二

以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄,，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完整內(nèi)容,，僅供參考,。

堤一痕，湖心亭一點(diǎn),，與余舟一芥,，舟中人有兩三粒而已,。這一天，晚上八點(diǎn)了,，我劃一條小船,，抱著細(xì)毛皮衣和火爐，獨(dú)自往湖心亭看雪,。寒氣彌漫,，白茫茫一片，（只見）天和云,、和山,、和水，上下全是白色的,。湖上映出出的影子,，只有像一條印記的長(zhǎng)堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭,，和我那像一片芥葉的小船,，像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。

到亭上,，有兩人鋪氈對(duì)坐,，一童子燒酒，爐正沸,。見余大喜,，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲,。余強(qiáng)飲三大白而別,。問其姓氏，是金陵人,，客此,。

來到湖心亭，看見還有兩個(gè)人鋪著氈子,，面對(duì)面坐著,，一個(gè)小書童在溫酒，酒燒開了,。（他們）見到我,，喜出望外，說：“湖中怎么可能還有這種人,？” 拽著我一起喝酒,。我勉強(qiáng)喝下三大杯就告辭。問他們的姓名,，他們說是金陵人,，現(xiàn)客住這里,。

2寫雪大的句子是 ？寫冬雪寒冷寂靜的句子是 ,？（崇禎五年十二月）(大雪三日)(湖中人鳥聲俱絕)

(余往西湖）比較閱讀： 江雪 柳宗元

白描手法,，景人相映；而《江雪》主要使 用烘托手法,，景為人設(shè),。

在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作 者清高自賞的感情和愁緒,； 《江雪》表達(dá) 了作者懷才不遇的孤獨(dú)感,。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合,?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼拢淖只顫?，富有童趣,，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā),，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思,，感受人物的情感。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境,，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字,、會(huì)讀對(duì)話,、了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味,。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法,，通過“文具認(rèn)領(lǐng)會(huì)”和“整理書包比賽”鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入,，引出課題

1.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語，好嗎?請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間,，高高舉起你們的小手,，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道,，能做到嗎?課件出示謎語：色彩各異像顆糖,，擦去字跡不怕臟(橡皮);小小黑人長(zhǎng)又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆),。(課件出示橡皮,、鉛筆圖像)

2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮,，它們和格尺,、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文具,。

3.認(rèn)識(shí)“文具”：

(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題,。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想,，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”,。

(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”,，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”,，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面,。

(3)生齊讀課題：

看到課題你想提出什么問題?

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，以謎語形式導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系,，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，力求識(shí)用結(jié)合,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1.檢查預(yù)習(xí),。

(1)教師導(dǎo)問：課文共有個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具,，()告訴她文具是有家的,，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)教師課件出示新詞：

文具,、一次,、丟失、仔細(xì),、檢查,、所有、他們,、每天,。

(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞,，教師適時(shí)正音,。

(4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來，老師點(diǎn)哪個(gè)詞,，同桌就開始比賽讀,，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

(5)教師范讀：同學(xué)們,，解決了生字的難題,，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來讀,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音,。

(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文?我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀,、小組輪讀等方式來讀,。

(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽?(對(duì)于舉手的同學(xué),，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定,。)

2.識(shí)記生字

(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段,，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽,。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,，第一個(gè)把字卡舉起來,。

(2)學(xué)生舉字卡“丟”一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)20一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)。指名讀準(zhǔn)字音,。

(3)說說你是怎樣記住它的?

預(yù)設(shè)：生1：我是用加一加的方法記住的,。一撇加一個(gè)“去”字,，就念“丟”

生2：我是用想一想的方法記住的?！叭ァ弊志拖褚粋€(gè)人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹,。我想象小朋友們?cè)谕妗皝G”手絹。

(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡“找”,。

教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字,。

預(yù)設(shè)：生1：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)“找”字。提手旁加一個(gè)“戈”就念”找”,。

生2：我用換一換的方法認(rèn)識(shí)“找”字,。“拍”字右邊的“白”換成“戈”就是“找”,。

(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”,。

(6)小組交流識(shí)記其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，運(yùn)用多種識(shí)字方法,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來提高學(xué)生的識(shí)字效率。通過師范讀,、學(xué)生自由讀,、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)字,?！伴W電出字卡”游戲旨在讓學(xué)生愉快地鞏固生字。

三,、寫字指導(dǎo)

1.教師課件出示“文”“找”“辦”3個(gè)要求會(huì)寫的字,，說說寫時(shí)要注意什么?

2.教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置,。

文：注意最后一筆捺的起筆位置,，不要和橫相接。

找：右邊的“戈”字,，第一筆橫向右上傾斜,，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

辦：教師書空示范,，起筆是橫折鉤,，不要和“為”混淆。

3.學(xué)生在田字格里練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

4.表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢,，加深學(xué)生的印象,，也更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

四,、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，布置作業(yè)

1.教師導(dǎo)問：這篇課文講了一件什么事?

2.本節(jié)課，你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫得的字是哪一個(gè)?

3.作業(yè)：正確,、流利有感情地朗讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí),、不花哨,。所以，課后總體感知內(nèi)容,，以及對(duì)識(shí)字方法的復(fù)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，這樣對(duì)識(shí)字教學(xué)更有幫助。

第二課時(shí)

一,、聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)閱讀愿望

1.課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具,，怎么被我們丟掉了呢?

2.師：文具們可傷心了,，怎樣把它們送回家呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。(板書課題：文具的家)

設(shè)計(jì)意圖：用課件展示平時(shí)學(xué)生不注意丟棄的文具,，使學(xué)生形象,、直觀地了解平時(shí)的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境,。

二,、看圖讀文，懂得要愛惜文具

1.多媒體課件出示文中的兩幅插圖,。

教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察,，看誰能說出與圖畫相符的話。

預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子,。

生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟,。

生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣,。

生4：我看見小女孩睜著大眼睛,，好像在說“對(duì)不起”。

2.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容,，真了不起,。我們看看課文是怎么說的?(多媒體課件依次出示文中第3,、4自然段中的語句。)

找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話,。

3.你認(rèn)為媽媽為什么生氣?

預(yù)設(shè)：生1：貝貝是一個(gè)粗心的孩子,，總把文具弄丟。

生2：她不愛惜文具,，不會(huì)整理,，不會(huì)照管。

生3：她總這樣肯定會(huì)影響學(xué)習(xí),。

(師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手,，好伙伴,，我們應(yīng)該像對(duì)待好朋友一樣愛惜它們,。)

4.媽媽說貝貝天天“丟東西”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下,，貝貝可能丟過哪些東西?

貝貝“眨著一雙大眼睛”,，心里在想什么呢?

預(yù)設(shè)：生1：我確實(shí)不知道啊!

生2：我該怎么回答啊?

5.多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝,，能不能讀出她的感受呢?

6.假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白,，會(huì)眨著大眼睛問什么呢?

7.誰能用“眨著眼睛”說一句話?

設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，結(jié)合生活情境,，了解詞語意思,，同時(shí)了解文章的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜文具的教育,。

三,、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字

1.師導(dǎo)問：我們都來當(dāng)寫字小能手,，在十分鐘之內(nèi),，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格,，分析字形,。

2.小組交流，指生匯報(bào),。

重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，書寫時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。

示范“平”的書寫,，上橫稍短,。

3.同桌比一比，看誰寫得又快又準(zhǔn)確,。

4.詞語開花,，積累詞語,。學(xué)生開火車讀本課的一個(gè)生字并組詞。

選擇其中一個(gè)詞語說一句話,。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下互相交流每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確,、美觀年一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)教案,。

四、拓展延伸評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

1.導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，每天要進(jìn)行整理,。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包比賽，看誰能最快,、地把文具和書本送回家,。

2.學(xué)生整理書包。

3.評(píng)價(jià),、表揚(yáng),、鼓勵(lì)。

4.師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮,、做筆套,、給橡皮洗洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品,、定期整理書包等,。

5.總結(jié)：如果你們能堅(jiān)持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,，再也不會(huì)把你們的小伙伴弄丟了,。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng),、積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。

板書設(shè)計(jì)

文具的家

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒

仔細(xì)檢查——平平安安回家

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇四

本課選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第二課,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,。”

本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,，著力培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng),，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文,、積累詞匯、拓展思維空間,。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣,，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法,，使靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律,，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實(shí)”,、“厚實(shí)”起來,，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、多媒體課件。

2,、生字卡片,。

3,、課前收集四季景物的圖片、兒歌,、歌曲,。

4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程

一,、畫面渲染，激情導(dǎo)入,、揭題

同學(xué)們,，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽,，這悠揚(yáng)的笛聲,。看,，那滿山遍野都充滿著紅色和金色,。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界,。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下,，顯得更加挺拔,。

金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼,。葉子紅了,，果實(shí)也熟了。瞧,，那鮮紅的山楂是多么可愛,。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛,。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭,。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。

一陣風(fēng)吹來,，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天,，除了我們剛從畫面上看到的景色之外,，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春,、夏,、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季,，去欣賞四季的美麗景色,。(揭題，板書：四季)齊讀課題,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng),、形象的畫面,，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦,，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題,，激起學(xué)生求知的欲望,。

二、自主讀書,、合作探究

1,、借助拼音，自主識(shí)字,。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

2,、同桌交流,，相互幫助,。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3、組長(zhǎng)檢查,，總結(jié)方法,，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法,。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓,、葉,、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話,。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

4,、自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒,。我們先自由讀一讀,，然后比一比，誰讀得聲音最響亮,，字音讀得最準(zhǔn)確,，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。

二讀：讀通句子，語速稍快,。

三讀：讀得流暢,，讀出感情。

5,、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn),。

二聽：語速快不快,。

三聽：讀得美不美。

6,、學(xué)生賽讀,，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表,，讀后師生評(píng)價(jià),。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組,。

7,、合作探究，美讀課文,。

過渡：同學(xué)們,，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,，然后再比誰讀得最美,。

(1)小組合作、探究,，選擇自己喜歡的季節(jié),，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā),、指導(dǎo)把課文讀美,。

(3)生生、組組,、師生挑戰(zhàn)讀,。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本,，看四季的畫面,，讀一讀，也可以試著背一背,。

8.欣賞,、背誦。

(1)學(xué)生離開座位,，邊欣賞畫面,，邊做動(dòng)作，邊背誦全文,。

(2)師生合作,，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物,，大家知道是誰送的嗎?(大自然)

9,、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟,。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草,、荷葉、谷穗,、雪人都是景物,，怎么會(huì)說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題，可以通過小組討論,，教師引導(dǎo)方法來解決,。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練,、語感的培養(yǎng),，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文,，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的,。

三,、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1,、模仿書中的句子,，展開想象，練習(xí)說話,。

__________會(huì)對(duì)小鳥說：“我是春天,。”

__________會(huì)對(duì)青蛙說：“我是夏天,?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說：“我是秋天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說：“我是冬天,。”

過渡：同學(xué)們說的可真好,，大自然中除了詩中所描寫的這些景色,，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹,。

2,、介紹收集的圖片，練習(xí)說話,。

3,、分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季,。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,，可以采用背一背、畫一畫,、唱一唱,、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示,，盡情發(fā)揮,。)

設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。通過展示課前搜集的資料,，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背,、畫一畫,、唱一唱、說一說的方法,，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。

四,、寫字指導(dǎo)

1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七,、兒”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍,。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,，即使是寫1-2個(gè)字,。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，真是一舉兩得。

五,、總結(jié)

今天,，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文,，而且還讀懂了課文,。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征,，感受到大自然的美麗與可愛,。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸,、媽媽聽,，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇五

預(yù)習(xí)：借助拼音讀課文,，感知夜景,。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。2.正確,、流利的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，朗讀課文,。難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，使他們做一個(gè)勇敢的孩子,。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片 課時(shí)：

2課時(shí) 課型：

新授課

第一課時(shí)

一,、歌曲導(dǎo)入，揭示課題,。

1.師：同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新課之前我們來唱一首你們都很熟悉的歌曲《閃爍的小星星》好嗎？ 2.板書課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

學(xué)生借助拼音自己試讀課文，邊讀邊畫出本課生字,，借助拼音反復(fù)拼讀,，記住生字讀音。

三,、指導(dǎo)識(shí)字,。

1.指名拼讀生字，及時(shí)糾正錯(cuò)音,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,，如：“勇”是后鼻音，“散,、此”是平舌音,，“窗”是翹舌音。2.同桌互相說說識(shí)字方法,，小組內(nèi)展開識(shí)字比賽,，用字?jǐn)U詞。3.出示生字卡片,，去掉拼音認(rèn)讀,，檢查識(shí)記效果,。

四、朗讀感悟,。

1.聽課文朗讀錄音,，然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀,、指名讀等形式,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀的正確、流利,。2.學(xué)習(xí)第一節(jié),。

（1）師：你們理解的真好。那么誰能告訴老師,，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的,？用課文里的句子回答。

（2）“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢,？這時(shí)“我”心里都想了些什么,？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣,。（3）指名朗讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子,？為什么? 3.學(xué)習(xí)第二節(jié),。

（1）師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的,？ “偏要”是什么意思,？

（2）師：和爸爸一次出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？從課文中找出來,。

（3）師：這個(gè)小朋友和爸爸出去散步還能看到什么？

（4）師：夜晚的景色如此美麗,，你們還會(huì)害怕嗎,？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了,？你是怎么知道的,？ 4.練習(xí)有感情的朗讀課文。

五,、總結(jié)課文,，擴(kuò)展延伸。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，老師相信大家都不再害怕夜晚,，都會(huì)變得勇敢起來,。老師這里還有一個(gè)故事，講得是一只小熊變得勇敢的故事,，大家想不想聽,？老師講故事,。

第二課時(shí)

一,、回讀課文，朗讀成誦,，升華情感,。1.課件播放音樂。學(xué)生自由朗讀課文,。2.指名朗讀,，師生評(píng)議。

3.交流讀文感悟：學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么收獲,？ 4.同桌競(jìng)賽，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字課件,，觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu),、占格位置；與同桌說說怎樣把字寫正確,，寫好看,。2.教師范寫，學(xué)生書空,。

3.學(xué)生描紅,、練寫，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。4.同桌互相評(píng)議，提出建議,。5.擴(kuò)詞,，鞏固記憶。

三,、作業(yè),。

觀察夜景,，把看到的美麗夜景畫下來，如果能配上文字就更好了,。

端午粽

預(yù)習(xí)：借助拼音讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2.能借助拼音正確流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子,。3.通過學(xué)習(xí),，了解端午節(jié)的習(xí)俗。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字生詞,，朗讀課文,。難點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子，了解端午節(jié)的習(xí)俗,。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片 課時(shí)：

2課時(shí) 課型：

新授課

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課。

輕輕地剝開粽子葉,，白白的糯米中間裹著紅紅的棗子,，咬一口，又黏又甜,。小朋友們,，你們喜歡吃粽子嗎？你知道粽子與什么節(jié)日有關(guān)嗎,？今天,，我們一起走進(jìn)《端午粽》吧。

二,、識(shí)字識(shí)詞

1.借助拼音朗讀課文,，圈畫出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2.教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生讀課文,。3.教師檢查學(xué)生識(shí)字情況。

（1）出示會(huì)認(rèn)的生字

（2）讓學(xué)生帶著拼音學(xué)生字,。

（3）小老師范讀生字

（4）齊讀生字,、分組讀生字、小組賽讀生字,。

4.指導(dǎo)寫生字,。

（1）教師讓學(xué)生分析每個(gè)生字再田字格的位置，說說寫好每個(gè)生字的關(guān)鍵所在。

（2）小組交流寫好每個(gè)生字需要注意的事項(xiàng),。

（3）教師范寫每個(gè)生字，學(xué)生臨摹書空,。

（4）學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

（5）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字,，教師巡視指導(dǎo),。

（6）小組合作評(píng)選出優(yōu)秀的作品，全班展示,，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫好漢字,。

三、初讀課文,。

1.學(xué)生再次快速地閱讀課文，這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容呢,？ 2.學(xué)生讀課文，教師巡視,。3.師生交流：

這篇課文主要寫了端午節(jié)的時(shí)候，外婆包粽子,，我們吃粽子,，分給鄰居吃粽子。同時(shí)還點(diǎn)明了端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的。

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了哪些生字,，學(xué)會(huì)了哪些詞語,？你喜歡哪些句子？

五,、布置作業(yè),。1.抄寫生字生詞。2.熟練地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，我們把本課的生字寶寶請(qǐng)到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快點(diǎn)來讀一讀吧,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》,，看看外婆是怎么包粽子的。

二,、新課講解,。1.借助拼音快速地朗讀課文，思考：本文共有幾個(gè)自然段,？主要寫了什么內(nèi)容,？ 2.師生交流：

（1）全文共有四個(gè)自然段。

（2）第一自然段主要寫了端午節(jié)外婆煮好粽子等“我們”回去,。

（3）第二自然段寫外婆 包的粽子的材料及香味,。

（4）第三自然段主要寫外婆包的粽子不僅好吃而且花樣多。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃,。（5）第四自然段主要寫端午節(jié)是紀(jì)念屈原的,。3.細(xì)讀課文。

（1）課文第二自然段中表示顏色的詞語有哪些,？（2）外婆包的粽子花樣主要有哪幾種,？

（3）外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說明了什么？（4）端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰,？

三、擴(kuò)展延伸,。

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,，每到五月初五這一天，全國(guó)各地都會(huì)有包粽子吃粽子的習(xí)俗,，有的地方還會(huì)舉行龍舟比賽,。你對(duì)端午節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)？快點(diǎn)和大家交流交流吧,。

四,、布置作業(yè)。

搜集有關(guān)端午節(jié)的資料,，你會(huì)包粽子嗎,，跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一下，也包幾個(gè)粽子,。

彩虹

預(yù)習(xí)：借助拼音試讀課文,，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞,，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力,。

4、通過朗讀課文，感悟大自然的美,，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,，激發(fā)探索自然的興趣,。

5、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí),。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字,，朗讀課文。難點(diǎn)：

培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力,。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡,，多媒體課件。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、謎語導(dǎo)入,。

二、教學(xué)生字詞

1,、默讀課文,，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、板書生字詞：

現(xiàn)等已經(jīng)失喝

含噴霧試橙

3,、教讀字音。

4,、指名讀,，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音,。

5,、指導(dǎo)書寫。

6,、再讀課文,，找出不理解的詞語。

7,、理解詞語：

“出現(xiàn)”,、“消失”：借助掛圖,，聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理解。

“等”,、“試”：聯(lián)系上下文理解,。

“喝”、“含”,、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語,。

“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解,。

“霧”：看實(shí)物或圖理解,。

“橙”：借助顏色理解。

8,、讀帶有生字新詞的句子,，理解句子意思。

三,、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生觀察每個(gè)生字再田字格中的位置。

2,、小組合作,，探究書寫每個(gè)生字需要主要的問題。

3,、集體交流,，達(dá)成共識(shí)。

4,、教師范寫,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

四,、作業(yè)

1、在田字格中寫生字,。

2,、朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，你還記得他們叫什么名字嗎,？ 2.學(xué)生比賽讀生字,。

4.面對(duì)美麗的彩虹，你有什么奇特的想法嗎,？今天我們一起來讀讀一個(gè)小女孩的奇思妙想吧,！

二,、朗讀課文，理解課文,。1.這篇課文共有幾個(gè)自然段呢,？ 2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文,。其他同學(xué)思考：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn),，它像什么？

（2）第二句中“我”有什么想法,？

三,、鞏固練習(xí)。

1,、讀句子,，指圖或演示講句子的意思。

2,、邊讀課文,，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容,。

3,、正確地有表情地朗讀課文。

四,、作業(yè)

1,、熟讀課文。

2,、仿寫句子

別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）,。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）,。

動(dòng)物兒歌

預(yù)習(xí)：借助拼音讀兒歌,。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間,、迷”等7個(gè)字。2.正確,、流利地朗讀課文,。3.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。難點(diǎn)：

通過朗讀兒歌,，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、文中插圖,、生字卡片,。課時(shí)：

2課時(shí) 課型：

新授課

第一課時(shí)

一、談話激趣,，看圖導(dǎo)入,。

1.導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里,，在小動(dòng)物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢,？我們一起去算算吧！

二,、活潑多樣,，自主識(shí)字。

5.過渡：今天我們還要通過自己的觀察,，來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法,。

三、合作探究,，發(fā)現(xiàn)探究,。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課很多生字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān),。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。3.小結(jié)。

四,、朗讀韻文,，積累語言。

1.過渡：小朋友們真不錯(cuò),，剛才學(xué)習(xí)得很好,，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

五,、實(shí)踐活動(dòng),，課外作業(yè)。

下課后,，邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽,。

第二課時(shí)

一、鞏固生字,。

1.我會(huì)認(rèn)。抽讀生字卡片,，我說你找,。

2.我會(huì)說。出示生字和小動(dòng)物連線,，出示生字說詞語,。

二,、指導(dǎo)背誦。1.齊讀全文,。2.看課件說一說,。3.自由背誦。4.借助插圖背誦課文,。5.表演背,。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

1.激發(fā)興趣：課文只寫了六種小動(dòng)物,，真是太少了，我們來多說幾種把,！

2.教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙,。你們呢？ 3.小組討論交流,。4.全班交流,。

四、指導(dǎo)書寫,。

1.自己觀察要寫的字,，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生描紅,，書寫,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。3.展示學(xué)生寫的字,，評(píng)議。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

1.點(diǎn)擊課件,，出示課后實(shí)踐要求。

2.小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢,？那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物,，和同學(xué)交流交流。

古對(duì)今

預(yù)習(xí)：借助拼音,，讀通課文,，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“圓,、嚴(yán)”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字,。2.正確,、流利地朗讀課文,。3.激發(fā)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)： 識(shí)字,、寫字,。難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入,。

1.激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走,，小朋友想不想和我一起去呢,？那就出發(fā)吧！

4.學(xué)生說,，教師隨機(jī)出示詞語：晨霧,、白霜、朝霞,、夕陽,、和風(fēng)、細(xì)雨,、李樹,、楊樹。

二,、自主識(shí)字,。

1.過渡：同學(xué)們說的真棒！這些詞,，你們會(huì)讀嗎,？ 2.認(rèn)讀詞語。

（1）自由讀詞,，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,。（2）指名讀詞：誰來讀給大家聽聽？（3）正音,。（4）齊讀詞語,。3.識(shí)記生字。（1）出示生字,。（2）小組合作識(shí)字,。（3）全班交流。（4）游戲鞏固,。（5）檢查識(shí)字情況,。

三、讀文感悟。

1.過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,，想不想讀一讀？ 2.自由讀,。要求讀準(zhǔn)字音,，畫出生字詞，多讀幾遍,。3.齊讀,。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。5.師生交叉讀,。6.生生交叉讀,。

7.擴(kuò)展活動(dòng)：你能不能學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),？如果他對(duì)不上來,，你就要幫幫他，也就是說你出的對(duì)子你自己要能對(duì)才能行,。8.齊讀全文,。

四、指導(dǎo)寫字,。

1.出示要求會(huì)寫的生字,，全班交流，說說有什么發(fā)現(xiàn),。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“李,、香”。

五,、實(shí)踐活動(dòng),。

在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞，寫到紙上,，然后為他配上美麗的圖畫,。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固練習(xí),。1.在情境中理解詞語。2.在情境中積累詞語,。3.在情境中運(yùn)用詞語,。

二、帶著感情朗讀課文,。

1.過渡：從同學(xué)們的贊美中,，看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀一讀課文吧。2.齊讀,。

三,、課堂活動(dòng)。

1.過渡：剛才我們說了,、畫了,、讀了大自然，現(xiàn)在我們還要來唱一唱,。

2.學(xué)生隨著音樂唱《小鳥小鳥》,。

四、練習(xí)寫字,。

上節(jié)課寫的字還記得嗎,？再認(rèn)寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步,？

五,、實(shí)踐活動(dòng)。

1.搜集生活中的對(duì)子,，和同學(xué)們交流,。2.和好朋友做對(duì)對(duì)子的游戲。

操場(chǎng)上

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)評(píng)、訪,、擠等七個(gè)生字,。

2、正確地讀詞語,，初步理解,，感受春天的美景。

3,、正確地讀寫句子,。

4、熟練地讀背短文,，簡(jiǎn)單地了解短文意思,。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、指名讀,，說說上面三行有何規(guī)律,，下面兩行有何規(guī)律？

3,、分男女生讀

4,、鞏固生字，并口頭組詞,，選擇詞說句,。

二、日積月累

1,、我會(huì)讀

a、齊讀詞語

b,、出示春天公園圖,，用上詞語說一段話。（師范說,，指優(yōu)等生說）

2,、我會(huì)寫

a、先自己讀一讀拼音,，想想是什么句子,。

b、指名讀句子,。

c,、寫句子，注意生字在田字格的位置,。

d,、同桌評(píng)比，誰寫的`句子又對(duì)又美,。

3,、讀讀背背

a、自由讀,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙,。

b、四人小組賽讀,，誰讀得準(zhǔn)確又流利,。

c、指名讀,，說說短文寫的是什么,？

d、齊讀,，注意不要唱讀,。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語,、古詩去讀一讀、背一背,。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇七

1,、借助拼音，能正確,、通順地朗讀課文,，并有一定的感情。

2,、通過朗讀,、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容,。并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、通過理解課文內(nèi)容,，學(xué)生知道要互相幫助,，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

一,、揭示課題,。

1、同學(xué)們,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎,？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢？（引出課題《好孩子》）,。

2,、讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子,？他們好在哪里,？二、初讀課文,。

（一）自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、給段落標(biāo)上序號(hào),。

3,、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,。

（二）檢查

1、出示（帶拼音）：著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬

2,、出示象聲詞連線題,。

3、檢查課文段落,。

三,、學(xué)習(xí)課文（第1段）

1、齊讀第一段,，通過朗讀,，你知道了什么？（天下大雨,、奶奶很著急）

2,、出示：京京帶著傘，不要緊,。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了,。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情,。）出示：

小玲——淋濕？京京——不會(huì)淋濕,？

四,、學(xué)習(xí)課文（第2——4段）

1、奶奶的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢,？讓我們自由讀一讀,。（第2——4段）

2、讀了這幾段,，你知道了什么,？（小玲沒有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？

3,、出示：小玲——淋濕,？——沒淋濕

4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣,。

5,、分角色朗讀。朗讀課文時(shí),，我們就要走進(jìn)故事里面去,，他們著急，我們也著急,，他們開心,，我們也笑瞇瞇的,，這樣讀課文多有趣呀！

6,、口頭填空：小玲沒帶傘,，（）把她送回了家，奶奶夸（）是個(gè)好孩子,。板書：小梅

五,、學(xué)習(xí)課文（5——7段）

1、那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢,？自由讀（5——7段）,。

3、句式練習(xí)：

出示：小玲沒帶傘,，（）把她送回了家,，奶奶夸（）是個(gè)好孩子。

帶了傘的京京,，把傘借給了（）,，自己卻（），奶奶夸（）是個(gè)好孩子,。

（齊讀兩句話,，用因?yàn)椤浴f一說）

3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子,？

4,、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣,。

5,、出示第7段，及彩圖,，理解“一邊……一邊…”請(qǐng)兩位學(xué)生表演,，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習(xí)說話,。

六,、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神,。

在生活中,，你是個(gè)好孩子嗎？

我?guī)蛬寢專ǎ?/p>

我?guī)桶职郑ǎ?/p>

我?guī)停ǎ?/p>

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會(huì)動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用,。

2,、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象,。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清課文的線索,。

教學(xué)方法：

讀議展點(diǎn)練

一、課前預(yù)習(xí)

1,、當(dāng)你看到這一題目時(shí),，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事?

2、相關(guān)知識(shí)

課文中的“草地”特指松潘草地,，即松潘高原,。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山,、岷山和巴顏喀拉山之間的高原,。平均海拔3000米左右。多草甸,、沼澤,。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過這里,。

3,、作者簡(jiǎn)介

4、檢查字詞正音

蔫()巴酸澀()抽噎()背()陰

綻()開火燎()慍()怒霎時(shí)()

焦灼()颯颯()踉()踉蹌()蹌

三,、合作探究

(一)朗讀課文，理清思路：(有表情朗讀課文,，注意讀出課文中人物對(duì)話的語氣,，學(xué)生討論、交流)

(1)理清本文記敘的線索;

(2)根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次,。

(二)主要人物及刻畫方法

1.小說中的主要人物是誰?你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何?

2.作者是如何刻畫這些人物的形象的?略舉一些例子說明,。

(三)繼續(xù)探討人物

1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,，心理活動(dòng)怎樣?把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來,。

2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動(dòng)作,、神態(tài)的詞圈出來,。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。

(四)理解句意

1,、(他的)語氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了,，就會(huì)想起這些草，懂得這些草;就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,，吃得勝利了!”

2,、就在這一霎,，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

(五)自我發(fā)現(xiàn)

你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義,，請(qǐng)說出你的理解,。

(六)思考

1.課文以“草”做題目，有什么含義?

2.正文前面有一段引語,，其中的“最甜”有什么含義?

四,、拓展訓(xùn)練

從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題,，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法,，與同學(xué)交流。

五,、仿寫訓(xùn)練

找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫,，模仿這一段，寫一段類似的描寫,。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇九

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫，會(huì)寫五個(gè)字,。

2,、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子,。

過程和方法：

1,、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號(hào)的用法,。

2,、通過猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字,。并進(jìn)行擴(kuò)詞,，用詞語說話等

3、,、通過多種形式的讀,，達(dá)到熟讀課文的目的。

4,、,、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活,。

學(xué)習(xí)者特征分析

1．學(xué)生是七,、八的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；

2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚(yáng),。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力,，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好,。

4．學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng),，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固,、應(yīng)用生字,；

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問的,，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷,。

2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度,，無法走近文本,。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,，貫穿于教學(xué)的始終,。并通過重點(diǎn)詞句分析，,，體會(huì)作者思想感情的表達(dá),。

教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

2、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片,。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂心情,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？老師這有一組畫面,，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日,？（生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過渡）

今天,，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法,，師讀,，齊讀課題。

二,、初讀課文

1,、師范讀課文，配樂,。

2,、師：孩子們，聽了這篇小散文,，你喜歡嗎,？你一定會(huì)有很多話想和老師和同學(xué)們說，那趕快把你的心里話說出來吧,。

3,、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？生答：?jiǎn)柪蠋煟屯澜涣?，查字典等?/p>

4,、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書,，自由讀一讀課文,，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),，遇到不好讀的句子多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀通順。

三,、檢查讀,，感知課文大意。

1,、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,，解決不認(rèn)識(shí)的字，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語,。

2,、指名讀。即使糾正字音。

3,、說一說,，這篇課文講的是什么事？

2,、數(shù)一數(shù),，課文有幾句話？

3,、齊讀,。

三、集中識(shí)字,，做好鋪墊,。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來了,，你們想不想和它們交朋友?。磕堑冒雅笥训拿肿x準(zhǔn)才行,?？矗铝敛┦看魃涎坨R,，在看著你們呢,，讓他見識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,，領(lǐng)著大家讀一讀,。（指名讀，跟讀,。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2,、去掉拼音讀

真不錯(cuò)，月亮博士忍不住要夸你們了,，可是拼音寶寶攔住了它,，說：“剛才是有我們?cè)趲兔Γ任覀冏唛_了,，看它們還能讀準(zhǔn),。”說著,，拼音寶寶真的走了,。同學(xué)們,，你們還能讀準(zhǔn)嗎,？（指名讀，正確就跟讀）

3、調(diào)換順序讀

這下,，拼音寶寶服氣了,。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置,，想靠考考你們,，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀,，正確就跟讀）

4,、同桌考。

月亮博士對(duì)我說：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快,，記的準(zhǔn),，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,，你們想不想得到獎(jiǎng)品啊,？那就趕快拿出生字卡,，同桌互相考一考，看誰記的快,，記的準(zhǔn),。

5、檢查讀,，選字組詞,，說句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品,。

6,、說識(shí)字方法：猜謎語：如一人打一字（個(gè)）、半口鍋,，炒了三顆豆,，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）,；去偏旁識(shí)字：他去掉左邊偏旁就是也了,；還有加一加、減一減,、換一換,、組詞法、聯(lián)想記憶法,、字理識(shí)字,、數(shù)筆畫等）

7,、把生字送回詞語中（多么、心里,、甜餅,、節(jié)日、弟弟,、每天）

8,、指導(dǎo)寫字，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置,，指導(dǎo)寫字,，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

（1）,、認(rèn)識(shí)筆畫“臥鉤”,。

（2）、演示“心”的筆順,。

（3）,、范寫。

（4）,、學(xué)生在本子上寫3個(gè),。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞

五,、再讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容。

孩子們我們記住了那些生字寶寶,，它們還會(huì)捉迷藏,，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧,。

1,、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅,。

3,、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣,？指名讀二,、三句，生字同時(shí)變紅,。欣賞月餅的圖片試著用又,、、,、,、,、、又說話,，學(xué)習(xí)餅和甜字。

5,、指名讀第四,、五句，生字同時(shí)變紅,?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說了一句話，指出這兩個(gè)感嘆句,，讀一讀,，體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀,。生齊讀,。

6、指名讀第六句,，生字同時(shí)變紅,。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分,。齊讀,，說感受。

7,、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫面,。

8、帶著美好的感受齊讀一遍課文,。

六,、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1,、輕聲———晚上、我們,、月亮,、天上、看著,、吃著,、那么。

2,、感嘆句———月餅就像天上的月亮,！天上的月亮也是個(gè)大月餅,！

3、重音————又大又圓,、又香又甜,。

孩子們說的很棒，你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了,，老師真為你們高興,，希望你們以后要多觀察，多思考,，這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

板書設(shè)計(jì)

天上的月亮又大又圓

媽媽的月餅又香又甜

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦,、施,、肥、除,、運(yùn),、餓、挑,、擔(dān),、疑、惑”,；并認(rèn)識(shí)“足字旁”,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，描摹“運(yùn),、送、挑,、擔(dān)”四個(gè)字,。

3、有感情地朗讀課文,，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲,。

4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí),。

1,、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施,、肥,、除,、運(yùn)、餓,、挑,、擔(dān)、疑,、惑”,；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2,、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn),、送,、挑、擔(dān)”四個(gè)字,。

1,、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,。

2,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí),，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲。

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題。

1,、啟發(fā)談話：小朋友,，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看,，它們是誰,？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景）

2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）

3,、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢,？讓我們一起來聽聽它們的故事。

說明：“興趣是的老師”,，學(xué)生有了興趣,，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ),。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲,。

二、聽錄音,，整體感知,，了解大意。

1,、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音,，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思,。

2,、指名說說大意，教師可以提示,。

3,、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

4,、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音,。

5,、提問：讀了課文后，你喜歡誰,？為什么,？從哪里可以看出？

說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,，邊聽邊記的習(xí)慣,，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，注意讓學(xué)生把話說完整,，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三,、讀課文，學(xué)習(xí)生字,，感受內(nèi)容,。

（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）

（一）如第三節(jié)

1,、小組學(xué)習(xí)：（1）四人合作分句讀第三節(jié)

（2）學(xué)習(xí)生字“蹦,、施肥、除”

（3）找一找描寫小白兔種菜的句子,，用“——”劃出,，并在組內(nèi)交流。

2,、全班交流：（1）抽四人小組讀生字,，交流識(shí)字方法。

（2）找出小白兔種菜的句子,，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程）,，做做動(dòng)作讀一讀。

（3）看著動(dòng)畫試著背一背,。

說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),，合作能力,。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的,，也可以臨時(shí)指定或輪流做,；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘,；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確,，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說,；全班交流識(shí)字方法時(shí),，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子,，看動(dòng)畫,，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程,，體驗(yàn)種菜的辛苦,，感悟到小白兔的勤勞。

3,、提問：小白兔在辛勤地種菜,，小灰兔在干什么呢,？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說,。

4,、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn),、餓”,。

（二）如第二節(jié)

1、提問：小白兔為什么不要白菜,，要菜子,？

2、齊讀第一,、二節(jié),。

（三）如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié),，用“——”劃出小白兔的話,，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀,。

2,、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的,？”

小白兔自豪地說：“自己種的,。只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

（1）學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān),、疑,、惑”。

（2）用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義,，指導(dǎo)讀出語氣,。

（3）各種形式練讀。

4,、分角色朗讀,。

5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話,，小灰兔會(huì)怎么想,，怎么做？

說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來教學(xué)：1,、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,。2、它們回家后的'表現(xiàn)不同,。3,、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過程中,，要抓住關(guān)鍵詞,。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水,、施肥,、捉蟲、除草”,，小灰兔的“天天不干活,，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜,。”的含義,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲,。（讀生字）

2,、小灰兔收白菜游戲,。（讀詞語）

3,、指導(dǎo)寫字“運(yùn)、送,、挑,、擔(dān)”。

說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的,，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”,，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上,，學(xué)生讀對(duì)了,，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語寫在菜葉上,，學(xué)生讀對(duì)了,，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十一

一、教材簡(jiǎn)析：這是一篇寫松鼠的童話,。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們,，人類在向自然索取的同時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得植樹造林的道理。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文,。

2,、難點(diǎn)：書寫“以、更”,。

四,、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞,，多讀幾遍,。

3、小組交流生字詞的情況,，通讀課文,。

4,、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

[聰明活潑,、忽然,、眨眼睛、如果,、總有,、以后、主意]

2,、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語,。(個(gè)別讀，小組讀,，全班讀)

3,、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

2,、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里,，看著綠油油的松樹,，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香,，那么可口)

指導(dǎo)寫字“以”,、“后”、“更”

1,、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn),。

2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,，豎撇要先豎后撇)

3,、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”,。

4,、學(xué)生描紅,，教師范寫“以,、更”。

5,、寫字練習(xí),，展示作品，評(píng)議,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

1,、開火車讀本課生字,。

2、學(xué)生朗讀第一自然段,。

學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然,，小松鼠眨眨眼睛，想起來了,，(出示投影)引讀：如果光摘松果,，不栽松樹，總有一天,，一棵松樹也沒有了!

(學(xué)習(xí)自由讀句子)

討論：讀了這句話,，大家知道了什么?想到了什么?

2、指導(dǎo)朗讀這句話,，注意讀出擔(dān)心,、驚訝的語氣。

3,、自由朗讀第三自然段,，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第四自然段

1,、小松鼠為了自己有吃的,，有住的，想出好主意了,。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠,，你還會(huì)怎么做?

2、齊讀第四自然段,。

學(xué)習(xí)第五,、六自然段

1、到了春天,，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,，生自由讀。)將來這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)

2,、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

寫字指導(dǎo)“主”,、“意”、“總”,。

1,、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

2,、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同,。

3,、學(xué)生練寫，教師巡視,。

4,、寫字展示，評(píng)議,。

擴(kuò)展活動(dòng)：小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未來的森林,。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十二

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十,，木,，禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎,，撇,，捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”

2.培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感,。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位十分有趣的.新“朋友”來了,，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧,，他們來了（出示12個(gè)生字及彩圖）,。

二.圖文結(jié)合，整體感知

1.學(xué)生自由觀察,，各抒已見：這些新朋友有趣嗎,？為什么？

2.了解學(xué)情：在這些新朋友中,，有沒有你認(rèn)識(shí)的,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

三.揭示課題,，教學(xué)“目”

1.出示課題：學(xué)生試讀,，教師范讀，帶讀

2.圖,，字對(duì)照,，識(shí)記“目”

a.看圖識(shí)字出示生字卡片和實(shí)物卡片，學(xué)生說：圖上畫著什么,？借助拼音認(rèn)讀“目”,，并知道“目”就是“眼睛”

c.識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法,。

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法,，看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字

四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字，教師巡視,，點(diǎn)拔指導(dǎo),。

五.匯報(bào)交流。

1.各組選擇一個(gè)字,，再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字,。

2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

4.學(xué)生看圖說話時(shí),，引導(dǎo)他們用“一張,，一只，一輪,，一團(tuán),，一個(gè)，一棵”等數(shù)量詞,。

六.鞏固生字

1.出示生字卡片,，帶拼音開火車讀，去掉拼音讀,，齊讀

2.做“登山”游戲,，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

七.指導(dǎo)書寫“十”

1.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

八.布置作業(yè)

1.找一找：在哪些地方還可以見到我們認(rèn)識(shí)的新朋友

2.找找我們生活中還有哪些象形字,，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片,。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十三

1、了解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,。

了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

多媒體課件

小朋友,，老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子,，認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了，敢不敢挑戰(zhàn)自己呢,？出示生字詞,，誰來認(rèn)讀？指名讀,，正音,，齊讀。

進(jìn)來 你好 說完 隨便 如果

看見 離開 客人 敲門 馬上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把搖椅 一個(gè)布娃娃

1,、播放課文錄音,，學(xué)生聽讀課文,，邊聽邊想，是誰在敲門,？填一填（ ）敲（ ）的門,。

2、自讀課文,，邊讀邊想,，小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子？用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子,，師巡視指導(dǎo),。

3、檢查自讀情況,。

小狗看見一座小房子是怎么做的,？

房子里有什么？小狗又是怎么做的,？

1,、出示燈片，思考：小狗第一次進(jìn)布娃娃家,，布娃娃是怎么說的,？（指名讀文）

（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來了？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,，初步認(rèn)識(shí)問句,。理解“隨便”。

（2）比較句子 你怎么隨便就進(jìn)來了,？

你怎么就進(jìn)來了,？

（3）用“隨便”說句子。

2,、指導(dǎo)練讀對(duì)話,，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。

（1）你覺得小狗這樣做對(duì)嗎,？為什么,？誰來讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話？

（2）出示課件,，為什么布娃娃說,，進(jìn)來前敲敲門就好了？這說明布娃娃,，引導(dǎo)學(xué)生回答：懂禮貌,。板書，懂禮貌。

（3）聽了布娃娃的話,，小狗會(huì)怎么想,，怎么說，又怎么做了,？請(qǐng)找出來讀一讀,。出示燈片,。敲門,？你會(huì)嗎？哪位孩子上來示范下,，真有禮貌,。我們一起來敲敲門，做個(gè)有禮貌的好孩子,。

出示課件,，小狗是一個(gè)什么樣的孩子？（板書,，知錯(cuò)就改）

過渡：小狗知道自己錯(cuò)了就改,，真是一個(gè)好孩子。現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來扮演小狗和布娃娃來表演下,。

1,、你喜歡課文中的誰？為什么喜歡它,？

2,、我是懂禮貌的好孩子。

早上來到學(xué)校,，見到老師時(shí),，你會(huì)怎樣說？

我遲到了,，教室門是關(guān)著的,，我該怎么做了？

小狗 推門 布娃娃

（知錯(cuò)就改） （有禮貌）

敲門

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十四

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂讀書屋里的一篇文章,。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,、畫面的.優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美,。因此,，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí),，探究在行文中識(shí)字的有效做法,。另外，嘗試略讀教學(xué)中,，一篇帶多篇,，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

1,、正確,、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,。

2,、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì),。

3,、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

認(rèn)識(shí)本課生字,，有感情的朗讀課文。

體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格,。

一課時(shí)

多媒體課件

（一）看圖想像,，激發(fā)興趣

（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎,？今天我們就來交這個(gè)朋友,。

（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲,。

1,、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么,？

指名回答,，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià),。

2,、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事,。

3,、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容,。

（三）精研課文,，朗讀感悟。

1、自由讀文,，畫出你喜歡的句子,，說說你喜歡的理由。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流,，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）第二自然段,，比喻擬人句的體會(huì),。讀出荷葉姐姐的美麗來。

（2）第三自然段,，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思,，想象一下：還有誰來避雨了,。

（3）第四自然段,，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼,。

（4）第六自然段,，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興,。

體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情,。

四、想象拓展,，說話訓(xùn)練

1,、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒,、青蛙,，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么？

2,、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人,？（雷鋒……）

五、延伸閱讀,，訓(xùn)練能力,。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀,，談出自己的收獲和感悟,。

六、小測(cè)試：

你喜歡荷葉姐姐嗎,？為什么,？

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂的人,，幫助他人,，快樂自己。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

是理解奶奶和小玲,、京京的對(duì)話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,，有些形近或音同形近的字容易混淆。

課前準(zhǔn)備：

1,、投影片,。

2、生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

板書課題：21好孩子。

提問：什么樣的孩是好孩子?

二,、初讀課文

1,、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，先自已認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相交替讀、聽,，糾正錯(cuò)誤讀音,，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

2,、邊讀邊想,，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

三,、檢查初讀情況

1,、出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞，再讀生字,，用齊讀,、開火車讀的方法，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,，“京”的韻彈母是后鼻音。

2,、指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音。

3,、指名簡(jiǎn)要地回答問題,。

(1)課文中誰是好孩子?

(2)為什么說他們是好孩子?

四、理解課文,，指導(dǎo)朗讀

1,、指名朗讀第一自然段。

2,、輕聲自由讀二——四自然段,，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,，一定要淋濕。但是小玲回來后,，一摸她的衣服,，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪,。)

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,，要讀出奇怪的語氣。

提問：奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,，怕她淋濕了,，主動(dòng)送小玲回家，)

指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話,，用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話,。

3、輕聲自由讀第五——七自然段,。

提問：奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘,，就把傘借給他們，自已淋著回家,，他能主動(dòng)關(guān)心,、幫助同學(xué),，所以奶奶說他也是好孩子。)

4,、啟發(fā)學(xué)生說說,，怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話,，要用奇怪,、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的`話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀,。)

5,、有感情地朗讀全文。

五,、分角色朗讀課文(先小組練讀,，再指名讀)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、指名有感情地朗讀課文,。

2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

二,、表演課本劇

每小組先出五人,，四人分別扮演奶奶、小梅,、小玲和京京,，一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員,。

三,、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字

1,、出示要求學(xué)會(huì)的生字,，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的,。

2,、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

外：左右結(jié)構(gòu),，第3筆是點(diǎn),。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺,。

她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際,，告訴學(xué)生、奶奶,、小玲,、小梅,、媽媽、阿姨都是女的,，用“她”;爺爺,、爸爸、伯伯,、叔叔都是男的用“他”,。

京：跟熟字“就”的左邊相同。

服：左邊是月字旁,。

怪：左邊是豎心旁,，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同,。

3,、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字,。用筆描1個(gè),，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè),。

本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，“外”左短右長(zhǎng)，“她”,、“拉”,、“服”、“怪”都是左窄右寬,。

“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn),。

四、課堂練習(xí)

1,、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,，指名在黑板上寫,，其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正,。

2,、課后練習(xí)第4題。通過讀例句,，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十六

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的`詞,，認(rèn)識(shí)3種筆畫,。

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,。

生字卡片

一、導(dǎo)入新課

春天到了,，天氣變暖和了,，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游,，好嗎,？

二、指導(dǎo)看圖,，學(xué)習(xí)韻文

1.（出示插圖）公園里的景色可真美呀,。你們看到了什么？

（相機(jī)出示字卡：綠樹,、紅花,、小橋、流水,、寶塔,、公園）

2.你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢,？

3.借助拼音讀韻文,。

4.檢查讀音，正音,。

“水,、樹”是翹舌音，“紅,、公”是后鼻音,。

5.男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景,。

6.有感情地朗讀韻文,，；這讀邊想像,。

三,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.出示,；紅花水

2.認(rèn)認(rèn)筆畫,，借助范字指導(dǎo)寫法。

撇折提橫撇

3.說出筆畫數(shù),。

4.記憶字形,。

紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順,。

水：

火：

5.教師范寫,，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫,。

6.學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo),。

一年級(jí)上語文教學(xué)教案全冊(cè)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解文中重要語句的深刻含義

2、理清本文的線索,，把握小說的主要內(nèi)容

3,、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用

4,、理解周副主席的高尚人格

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天的生活是幸福的,，也是多姿多彩的，但是,，請(qǐng)同學(xué)們記住的是：我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈用他們的生命換來的,，在這些先烈中，你最熟悉的是哪一位,，能否給大家介紹他的故事呢?(學(xué)生講故事)今天我們?cè)俑S當(dāng)代作家王愿堅(jiān),，去結(jié)識(shí)一些為我們?nèi)〉眯腋Ｉ疃龀鼍薮筘暙I(xiàn)的英雄的人們今天，我們學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的《草》,，看這篇小說里作者是怎樣把紅軍戰(zhàn)士過草地的艱難,，又是怎樣把周副主席和草聯(lián)系在一起，從而表現(xiàn)周副主席的偉大人格的(教師板書課題)

二,、揭示目標(biāo),，明確任務(wù)

三、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1.給下列加點(diǎn)的字注音

焦灼()薄霧()慍怒()惶惑()濕漉漉()

蔫巴()颯颯()抽噎()一霎()踉踉蹌蹌()

2.作者簡(jiǎn)介

3.關(guān)于草地

四,、自主活動(dòng)，指導(dǎo)自學(xué)(學(xué)生輕聲朗讀課文,，了解課文內(nèi)容)

1.請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容

2.請(qǐng)按照概括故事情節(jié)的脈絡(luò)“開端—發(fā)展—__—結(jié)局”來概括這篇文章的結(jié)構(gòu)

【明確】開端—戰(zhàn)士誤食毒野草班長(zhǎng)摸黑去報(bào)告(誤食毒草)

發(fā)展—撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念(持草求救)

__—主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草(嘗草辯識(shí))

結(jié)局—平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理(議草救人)

3.結(jié)合引文的內(nèi)容，理解全文以“草”為題的作用

4.這篇小說描寫了哪些人,，作者想要刻畫的人物是誰(主人公)?

【明確】周副主席(主人公)戰(zhàn)士楊光(線索人物)

五,、合作探究，交流展示

1.楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,，心理活動(dòng)怎樣?楊光為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng)?

2.周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙

【明確】動(dòng)作：舉起,、看了看,、放進(jìn)、咬下了,、閉住,、抖動(dòng)、吐掉,、還給

神態(tài)：一雙濃眉漸漸皺緊了眉頭

3.請(qǐng)你用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來說一說你對(duì)人物形象的理解和認(rèn)識(shí)

4.說說你以前對(duì)周副主席的有哪些了解,，結(jié)合本文提供的材料，談?wù)勀愕母敝飨恼J(rèn)識(shí)

六,、拓展延伸鑒賞文本

【參考】

1.革命斗爭(zhēng)需要我們吃草,，我們就去吃它而且我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把草吃得好一些!

【理解】周副主席指引紅軍戰(zhàn)士要承認(rèn)困難,，更要能面對(duì)困難

2.(他的)語氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了,，就會(huì)想起這些草，懂得這些草;就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,，吃得勝利了!

3.就在這一霎,，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心

七、課時(shí)小結(jié)布置作業(yè)

2.以“吃草”為話題,，聯(lián)系今天的生活談?wù)勛约旱目捶?/p>

(5)憶苦思甜,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)