作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文上冊教案篇一
這一單元的語文天地安排了寫字,、變字形、分類,、補充句子,、觀察雪花、閱讀古詩等練習,。
“學寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順,。
變字形是用靈活的形式讓學生了解漢字之間的聯(lián)系。
補充句子是在課文學習的鞏固和延伸,。
讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》,，古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫,，學生圖文對照,，可以了解古詩的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學生的是漢字的會意,，運用它可以幫助學生理解字的意思,。
“語文天地”的內(nèi)容可以集中進行，也可以結合課文的學習穿插進行,。
“學寫字”的內(nèi)容有“巾,、衣、本,、牙”，前三個可以結合課文《冬天是個魔術師》的識字寫字教學進行,，“牙”可以在學習《雪地里的小畫家》時認讀和學習書寫,。
“變形小魔術”的練習時讓學生了解漢字的特點，給原來學過的字加上合適的筆畫或者部首,，就可以組成新字,。由于形式靈活，學生很樂意學習,。
“讀一讀,，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式，在完成這一題時,，需要讓學生了解,，接下去應該說哪樣的詞語,，明白為什么這樣說。然后可以拓展,，例如說說你有哪些學習用品,，你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說一說”的練習可以放在課文講解的過程中解決,。
“讀一讀”的練習是讓學生了解有關節(jié)氣方面的知識,，可以讓學生結合實際經(jīng)驗說一說。
處理“觀察雪景,，或者收集報紙雜志上的雪景圖片,，說一說”一題時，提前布置,，讓學生收集,、剪貼，上課時展示,，可以用評選優(yōu)勝小組的形式,，調(diào)動學生的積極性。
“仔細觀察雪花,，在老師的幫助下,，剪一個漂亮的雪花圖案”的練習可以放在美術課上進行，為了激發(fā)學生的興趣,，可以在板報欄里開辟一個小欄目,，展示大家的作品。
《梅花》一詩,，對于小學生來說,，內(nèi)容比較難，不容易體會其中包含的意境,。
主要是讓學生自己讀,，并且練習背誦，老師適當?shù)狞c撥,，讓學生了解古詩所含的韻味和美,。《梅花》是詩人王安石推行變法受到保守勢力阻撓失敗后,，復雜心情的表白,。了解了這些，可以幫助學生理解詩中梅花凌寒怒放,，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香,，實際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學生的接受能力和理解能力的粗淺,，在這里知識讓學生有所了解,，無需記憶。
凌：冒,。寒：嚴寒,。
獨：孤獨。遙知：遠遠觀望得知,。
為有：因為有,。暗香：幽幽的香氣。
詩意是：在墻邊有幾枝梅花,，冒著嚴寒獨自開放,。遠遠觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花,。
小學一年級語文上冊教案篇二
上學了“學校是神奇的樂園,，學習是快樂有趣的事?！边@是我們最想讓剛入學的兒童獲得的一種體驗,。為此，我們創(chuàng)設兒童喜聞樂見的各種情境,，設計各種生動有趣的游戲活動,，讓學生在玩中學習、體驗;教師因勢利導,，敏銳地,、及時地抓住學生的發(fā)言，甚至是小聲耳語,，進行引導,、發(fā)掘，培植并強化這種情感體驗;教師“微笑俯身”,，以“平視的目光”對待學生,，與學生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學生,，語言褒獎毫不吝嗇……“熱愛祖國語言”,、“喜歡學習……”、“樂于與人交流”,、“感受……樂趣”,、“樂于運用……”這些字眼,，我們從課堂中尋找到了形象的,、有力的支持。
在剛入學孩子的眼中,，小學生活充滿陌生而新奇的色彩,。如何把握契機,，在孩子心田種下愛學習、努力做一名好學生的種子,。
(教室里,，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角,。黑板上貼著大幅教學掛圖,，上方用彩色粉筆寫著：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像,。墻上嶄新的專欄,，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)
師：一大早,，丁丁背著嶄新的書包出門啦,。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺,，老爺爺摸著長胡須,，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個神奇的樂園,。在那里,，有亮閃閃的金鑰匙快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦,，這神奇的樂園到底在哪呢?
生1：我知道,，在童話書里面!
師：你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒上學,，是怎么讀懂童話的呢?
生1：(自豪得很)我媽媽天天給我講故事,。我看著書上的圖，自己也可以編故事!
師：真棒!將來你認識更多字,，可以把故事寫給全世界小朋友看呢!
生2：(小聲對生3)神奇樂園是不是在小學?
生3：(小聲)我也覺得是,。
師：(微笑著俯身)說說看，為什么?
生2：我爸爸媽媽說在學?？梢詫W到很多很多知識,，很有用!
生4：學校里有很多小伙伴!
師：這么說，現(xiàn)在我們就在這個神奇樂園里啦!那么,，小朋友想在這里學到什么本領呢?
生5：(手指著掛圖)做小飛機!
生6：我想認很多很多字,，這樣就可以看很多很多書啦。
生1：我想學寫童話故事!
師：好,，孩子們,，你們的愿望一定會實現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁、冬冬一起,，做很多有趣的事情,，學會聽、說,、讀,、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學到不少本領啦!
【評析】好的教師應當是善于激發(fā)學生學習興趣并挖掘其學習潛能的,。教師深諳初入學兒童的心理特點,，運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學生倍感欣喜,，且被深深吸引,。動聽的故事將學習伙伴丁丁、冬冬帶到學生中間,，更將學生領入美好的學習情境,，使之意識到學校是神奇樂園，學習是快樂有趣的事,。這對于滿懷憧憬踏入小學門檻的一年級學生尤為重要,。
【片段2】
(播放課件動畫：丁丁、冬冬見面相互作自我介紹,，并向大家問好)
師：瞧,，多有禮貌的學習伙伴!可是他倆還不認識咱們呢!
生：(爭著說)我們也來介紹自己!
師：好啊，做個游戲吧?這個大紙盒里有許多漂亮的小圖標,，紅蘋果呀,、小熊貓呀……請你隨便取一個，回到座位,。(師生共同抽取圖標)
(教師很快找到了和她持有相同圖標的學生)
師：(摟著學生的肩膀來到教室中央,，握手)你好，我是xx老師,，歡迎你!我很愿意成為你的朋友!
生7：(略帶羞澀)你好!我叫xx,，我在一年級1班。
師：真好,，又清晰又響亮!(向全班)小朋友們,，咱們開始游戲——聽到小木琴敲響了，就離開座位,，找到和自己有相同圖標的小伙伴,，握握手，做自我介紹,。當小木琴第二次敲響,，就結束自我介紹,，把圖標放回紙盒。聽明白了嗎?
小學一年級語文上冊教案篇三
小朋友們,，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時,，想到了什么?(學生自由說)
今天,，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題《小小的船》,。(齊讀課題) {興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文,，貼近學生的生活,，從而讓孩子們輕松、愉快,、主動地參與學習,。}
同學們，請你翻開課文,，借助拼音讀準課文,，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準,，誰來展示一下?
指名學生一行一行讀課文,。(注意正音)
同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了,。(同桌互讀,、互評、互助)
{一年級學生在初讀課文時,，一定要進行學法指導,，設計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神,。}
小小的船指的是什么呢?(學生再讀課文,，找出有關句子，全班交流,。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船,。
根據(jù)學生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣,，學生很喜歡,，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學生的主體地位,。教師放手可讓學生自學,、探究,、交流。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看,，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,，生學聽音樂想畫面)
{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像,，把學生帶入美妙夜空的情境,，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎。}
小學一年級語文上冊教案篇四
一,、復習檢查
1.出示字母卡片z,、c、s,，整體認讀音節(jié)卡片zi,、ci、si,。讀一讀后,，說說它們各叫什么？（聲母和整體認讀音節(jié),。）
2.說說什么叫整體認讀音節(jié),？（直接讀成一個音，不用拼讀的音節(jié),。）
二,、教學新課
1.教學zh
（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣,。）
（2）教讀音：出示字母卡片zh,。
告訴學生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些,。
發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖,，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位,，然后稍稍放松,，讓氣流從窄縫中擠出來。
教師示范,、領讀,。學生仔細聽，然后模仿,?！伴_火車”輪讀。
（3）教字形：板書zh
看著圖畫說說zh像什么,？（z像馬扎,，h像小椅子,。）
告訴學生這個聲母是z和h合成的，但不能拼讀,，要整體認記。
2.教學ch
（1）看圖：說說圖上畫的是什么,？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃,。）
（2）教讀音：出示字母卡片ch。
告訴學生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個音,。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動作基本和zh相同,，可是在舌尖稍稍放松的時候,，要送氣。
教師示范,、領讀。學生仔細聽,，模仿,?！伴_火車”輪讀。
（3）教字形：板書ch
看著圖畫說說ch像什么,？（c像小刺猬的身體，h像小椅子,。）
告訴學生，這個字母也是c和h合成的,，要整體認記,。
3.教學sh
（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面,。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh,。
（2）教讀音：出示卡片sh
告訴學生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些,。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖,，靠近硬腭前部,，讓氣從當中擠出來,。
教師示范,、領讀。學生仔細聽,，模仿,。“開火車”輪讀,。
（3）教字形：板書sh
看著圖畫說說sh像什么,？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h,，合在一起像sh）
啟發(fā)學生說這個字母是由哪兩個字母合成的,。
4.教學zhi、chi,、shi
（1）板書zhi,、chi、shi告訴學生：它和zi,、ci,、si一樣，也是整體認讀音節(jié),。（2）練習讀zhi,、chi、shi的四聲,。三,、指導書寫1.告訴學生z占中格，h占上中格,，寫時把兩個字母靠近些,。讓學生抄寫字頭。教師巡視指導,。
2.用同樣方法教學ch,、sh。四,、鞏固練習1.抽讀卡片：zh,、zhi、ch,、chi,、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同,？3.帶調(diào)練習讀音節(jié)卡片,。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀字母卡片和整體認讀音節(jié)卡片,。
2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片,。
3.指名書寫zh,、ch、sh,。
二,、教學新課r和ri
1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長,。）
2.教讀音：出示字母卡片r,。
教師示范，領讀,。學生模仿,，“開火車”輪讀。
發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部,，當中留一條窄縫,，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來,。
3.講字形：板書r
看圖說說像什么,？（幼芽）
4.指導書寫：
告訴學生,，r占中格,，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆,。
5.教學ri
把r讀得聲音大些長些,，就是整體認讀音節(jié)ri，四聲練習,。
三,、拼音練習
、ch,、sh與a,、e、u相拼練習,，r和e,、u相拼練習。
出示小黑板：
教師示范,，學生模仿,。
指名直呼音節(jié)練習。
2.練習直呼書上的音節(jié),。
3.練習三拼音節(jié),。
出示：zh—u—osh—u—o
要求學生在讀音節(jié)時，擺好zh或sh的口形,，u,、o快速連續(xù),，一下子直呼出來。反復練習,，達到熟練,。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫,，說說圖上畫的是什么,？
直呼圖下音節(jié)：cī、zhu,、zi
四,、指導學生讀課文。按順序讀,，從上到下,，從左往右，教師示范,，學生模仿,。
小學一年級語文上冊教案篇五
1、《學寫字》中的兩個句子,，認識7個漢字,。
2、寫字姿勢,，認識五個基本筆畫,。
1、正確朗讀兩個句子,，用聽讀和其他的方法認字7個,。
2、掌握正確的寫字姿勢,，初步認識五個基本筆畫,。
3、培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣,。滲透合作意識,。
重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢,。認字,。
難點：掌握寫字的技能。引導學生自主,、合作的學習,。
詞語卡片、生字卡片、flash課件,、書,。
(一)創(chuàng)設情境，引入課文,。
1,、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事,。
(播放動畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫,，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩,。在課件播放完時,，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”)
2,、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用,，誰知道寫字有什么用?
(生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿?。可以寫日記,。幫助我記住很多字,。……)
3,、同學們說的真好,，誰會寫字?你寫過什么字?
學生紛紛舉手示意自己會寫字,。
(生：我會寫自己的名字,。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字,?！?
4、這節(jié)課我們要學寫字,。(板書課題：學寫字)
大家一起讀課題,。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?
請一行小朋友讀,。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力,，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征,，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài),。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力,。
(二),、讀文，引導學生進行寫字實踐,，滲透識字,。
1、下面聽老師是怎樣讀的?
(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個字一個字指著范讀,。
2,、誰愿意和老師一起來讀一讀?
(請舉手的小朋友和老師一起讀)
3、請小朋友們把書打開第4頁,，平放在桌面上,，用小手指指著字，全班一起讀,。會讀的小朋友大聲讀,，不會的小聲跟著讀。
4,、誰知道學寫字要學什么?
(生：學怎樣寫好看,。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆,?！?
根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫,、豎,、撇、捺等,。筆順：一個字的.筆畫的書寫次序,。)
5、(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好,，丁丁也跑來參加我們的學習,。
(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢,，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)
(生：身體坐正,。不能歪頭。眼睛不能離本太近,?！?
6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐,，怎樣拿筆的,。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花,。
教師巡視,，糾正學生姿勢。
7,、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?
(學生想,，討論。)
(生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠,，眼離書本一尺遠,，手離筆尖一寸遠。)
你說的太棒了,，這就是“金鑰匙”里告訴我們的,。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8,、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫,。
(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)
你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學生互相表揚)
9,、齊讀課文,。看看還有沒有不認識的字,，如果有不認識的字馬上問,。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學習方法,。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文,，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā),、引導,，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的,。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關系的互動,，發(fā)揮了學生的主體性,。
(三),、學詞認字。
1,、(出示詞語卡片：語文課,、我們、寫字,、筆畫)
誰愿意當小老師帶著大家讀?(一個學生領讀,，其他學生跟著讀。)
2、這些字娃娃特別淘氣,，從書中跑出來了,，你們還認識它們嗎?
(出示生字卡片)讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識,。
把不認識的字單獨貼在黑板上,。
誰說說有什么好辦法記住這些字?
(生：可以編字謎?？梢越M詞,。可以找小竅門,?？梢远嘧x幾遍?！?
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住,。
3、開火車的游戲鞏固生字,。
小學一年級語文上冊教案篇六
（一）
第一課時bpmf
一,、導入
1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）,。（齊讀課題）
2,、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀,。（出示：āóēǐūǚ）
3,、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起,，我們還要學習一些字母,，它們都是聲母。（板書：聲母,，學說“聲母”一詞）
4,、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了,。漢語拼音中聲母又23個,，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個,。
二學習b,，練習b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母,？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖,，誰說說：圖上畫的是誰,，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2,、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點,。（師范讀，學生跟讀）
3,、多種形式煉讀,。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié),。請小朋友仔細聽老師讀,，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重,。
5,、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響,，而且拼讀速度要快,，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6,、多種形式練習拼讀,，認識漢字“八”。
7,、多種形式練習拼讀ba的四聲,。
三、p的拼音
5,、觀察圖畫,，看看上面是誰，在干嗎,？并猜一猜這個字母的讀音,。
6、那一位小朋友能試一試,？
7,、師生共同交流。（指名說,，老師正音）
四,、自學m、f
1,、下面兩個聲母,，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音,。
2,、檢查自學情況。（1）指名說,。（2）師正音,。（3）多種形式的讀。
五,、復習鞏固,，了解標調(diào)
1、指名讀黑板上的讀音,。
2,、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上,。
3,、師帶讀課文。
4,、練習,。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小結
這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音,，大家學的都很認真,，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒,。
