作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇一

這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫字,、變字形,、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花,、閱讀古詩(shī)等練習(xí),。

“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。

變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系,。

補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸,。

讀背古詩(shī)的內(nèi)容的是宋朝詩(shī)人王安石的《梅花》，古詩(shī)的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系,，并配有圖畫,，學(xué)生圖文對(duì)照，可以了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,。

“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意,，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。

“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行,，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行,。

“學(xué)寫字”的內(nèi)容有“巾、衣,、本,、牙”，前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫字教學(xué)進(jìn)行,，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書(shū)寫,。

“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，給原來(lái)學(xué)過(guò)的字加上合適的筆畫或者部首,，就可以組成新字,。由于形式靈活，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí),。

“讀一讀,，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)”是分類題目的形式,，在完成這一題時(shí),，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說(shuō)哪樣的詞語(yǔ),，明白為什么這樣說(shuō),。然后可以拓展，例如說(shuō)說(shuō)你有哪些學(xué)習(xí)用品,，你家的廚房里都有哪些用具等等,。

“照樣子說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)可以放在課文講解的過(guò)程中解決。

“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí),，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),。

處理“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí),，提前布置,，讓學(xué)生收集、剪貼,，上課時(shí)展示,，可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

“仔細(xì)觀察雪花,，在老師的幫助下，剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以在板報(bào)欄里開(kāi)辟一個(gè)小欄目，展示大家的作品,。

《梅花》一詩(shī),，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容比較難,，不容易體會(huì)其中包含的意境,。

主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦,，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，讓學(xué)生了解古詩(shī)所含的韻味和美?！睹坊ā肥窃?shī)人王安石推行變法受到保守勢(shì)力阻撓失敗后,，復(fù)雜心情的表白。了解了這些,，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)中梅花凌寒怒放,，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲,、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格,。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解,，無(wú)需記憶,。

凌：冒。寒：嚴(yán)寒,。

獨(dú)：孤獨(dú),。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。

為有：因?yàn)橛?。暗香：幽幽的香氣?/p>

詩(shī)意是：在墻邊有幾枝梅花,，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二

上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事?！边@是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗(yàn),。為此，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種情境,，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn);教師因勢(shì)利導(dǎo),，敏銳地,、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言，甚至是小聲耳語(yǔ),，進(jìn)行引導(dǎo),、發(fā)掘，培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師“微笑俯身”,，以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生同歡同樂(lè)，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生,，語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言”,、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂(lè)于與人交流”,、“感受……樂(lè)趣”,、“樂(lè)于運(yùn)用……”這些字眼，我們從課堂中尋找到了形象的,、有力的支持,。

在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩,。如何把握契機(jī),，在孩子心田種下愛(ài)學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子,。

(教室里,，桌椅圍成大圈,，講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角,。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫著：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁,、冬冬的頭像,。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹(shù)等為“主角”)

師：一大早,，丁丁背著嶄新的書(shū)包出門啦,。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺,，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,，笑瞇瞇地說(shuō)：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園,。在那里,，有亮閃閃的金鑰匙快樂(lè)的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說(shuō)：“快帶我去吧!”可老爺爺不見(jiàn)了……咦,，這神奇的樂(lè)園到底在哪呢?

生1：我知道,，在童話書(shū)里面!

師：你一定讀過(guò)許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒(méi)上學(xué),，是怎么讀懂童話的呢?

生1：(自豪得很)我媽媽天天給我講故事,。我看著書(shū)上的圖，自己也可以編故事!

師：真棒!將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字,，可以把故事寫給全世界小朋友看呢!

生2：(小聲對(duì)生3)神奇樂(lè)園是不是在小學(xué)?

生3：(小聲)我也覺(jué)得是,。

師：(微笑著俯身)說(shuō)說(shuō)看，為什么?

生2：我爸爸媽媽說(shuō)在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多很多知識(shí),，很有用!

生4：學(xué)校里有很多小伙伴!

師：這么說(shuō)，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦!那么,，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

生5：(手指著掛圖)做小飛機(jī)!

生6：我想認(rèn)很多很多字,，這樣就可以看很多很多書(shū)啦。

生1：我想學(xué)寫童話故事!

師：好,，孩子們,，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁,、冬冬一起,，做很多有趣的事情，學(xué)會(huì)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們,，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的,。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地,，讓學(xué)生倍感欣喜,，且被深深吸引,。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間,，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,，使之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂(lè)園，學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事,。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)學(xué)生尤為重要,。

【片段2】

(播放課件動(dòng)畫：丁丁、冬冬見(jiàn)面相互作自我介紹,，并向大家問(wèn)好)

師：瞧,，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!

生：(爭(zhēng)著說(shuō))我們也來(lái)介紹自己!

師：好啊，做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo),，紅蘋果呀,、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè)，回到座位,。(師生共同抽取圖標(biāo))

(教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

師：(摟著學(xué)生的肩膀來(lái)到教室中央,，握手)你好，我是xx老師,，歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

生7：(略帶羞澀)你好!我叫xx,，我在一年級(jí)1班。

師：真好,，又清晰又響亮!(向全班)小朋友們,，咱們開(kāi)始游戲——聽(tīng)到小木琴敲響了，就離開(kāi)座位,，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴,，握握手，做自我介紹,。當(dāng)小木琴第二次敲響,，就結(jié)束自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒,。聽(tīng)明白了嗎?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇三

小朋友們,，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

你在唱這首歌時(shí),，想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

今天,，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板?shū)課題《小小的船》,。(齊讀課題) {興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話導(dǎo)入課文,，貼近學(xué)生的生活,，從而讓孩子們輕松、愉快,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。}

同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文,，借助拼音讀準(zhǔn)課文,，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn),，誰(shuí)來(lái)展示一下?

指名學(xué)生一行一行讀課文,。(注意正音)

同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了,。(同桌互讀,、互評(píng)、互助)

{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí),，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神,。}

小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,，找出有關(guān)句子，全班交流,。)

你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船,。

根據(jù)學(xué)生回答：

板書(shū)“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。

{這首兒歌富有童趣,，學(xué)生很喜歡,，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。教師放手可讓學(xué)生自學(xué),、探究、交流,。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看,，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫面)

{音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力,，它能夠激發(fā)人的想像,，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話打下了基礎(chǔ),。}

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇四

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.出示字母卡片z、c,、s,，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi,、ci、si,。讀一讀后,，說(shuō)說(shuō)它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),。）

2.說(shuō)說(shuō)什么叫整體認(rèn)讀音節(jié),？（直接讀成一個(gè)音，不用拼讀的音節(jié),。）

二,、教學(xué)新課

1.教學(xué)zh

（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣,。）

（2）教讀音：出示字母卡片zh,。

告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些,。

發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖,，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位,，然后稍稍放松,，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

教師示范,、領(lǐng)讀,。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后模仿,?！伴_(kāi)火車”輪讀。

（3）教字形：板書(shū)zh

看著圖畫說(shuō)說(shuō)zh像什么,？（z像馬扎,，h像小椅子。）

告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的,，但不能拼讀,，要整體認(rèn)記。

2.教學(xué)ch

（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么,？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃,。）

（2）教讀音：出示字母卡片ch。

告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音,。就是讀得輕短些,。

發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候,，要送氣,。

教師示范,、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，模仿,。“開(kāi)火車”輪讀,。

（3）教字形：板書(shū)ch

看著圖畫說(shuō)說(shuō)ch像什么,？（c像小刺猬的身體,，h像小椅子,。）

告訴學(xué)生，這個(gè)字母也是c和h合成的,，要整體認(rèn)記,。

3.教學(xué)sh

（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面,。）圖上的小獅子和椅子合起來(lái)形似sh,。

（2）教讀音：出示卡片sh

告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些,。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖,，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來(lái),。

教師示范,、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，模仿,。“開(kāi)火車”輪讀,。

（3）教字形：板書(shū)sh

看著圖畫說(shuō)說(shuō)sh像什么,？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h,，合在一起像sh）

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的,。

4.教學(xué)zhi、chi,、shi

（1）板書(shū)zhi,、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi,、ci,、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié),。（2）練習(xí)讀zhi,、chi,、shi的四聲。三,、指導(dǎo)書(shū)寫1.告訴學(xué)生z占中格,，h占上中格，寫時(shí)把兩個(gè)字母靠近些,。讓學(xué)生抄寫字頭,。教師巡視指導(dǎo)。

2.用同樣方法教學(xué)ch,、sh,。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh,、zhi,、ch、chi,、sh,、shi2.比較它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤筒煌?.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。

2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

3.指名書(shū)寫zh,、ch,、sh。

二,、教學(xué)新課r和ri

1.看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么,？（日光下幼芽茁壯成長(zhǎng)。）

2.教讀音：出示字母卡片r,。

教師示范,，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿,，“開(kāi)火車”輪讀,。

發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來(lái)抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫,，嗓子用力發(fā)音,，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來(lái),。

3.講字形：板書(shū)r

看圖說(shuō)說(shuō)像什么,？（幼芽）

4.指導(dǎo)書(shū)寫：

告訴學(xué)生,，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆,。

5.教學(xué)ri

把r讀得聲音大些長(zhǎng)些,，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri，四聲練習(xí),。

三,、拼音練習(xí)

、ch,、sh與a,、e、u相拼練習(xí),，r和e,、u相拼練習(xí)。

出示小黑板：

教師示范,，學(xué)生模仿,。

指名直呼音節(jié)練習(xí),。

2.練習(xí)直呼書(shū)上的音節(jié),。

3.練習(xí)三拼音節(jié)。

出示：zh—u—osh—u—o

要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí),，擺好zh或sh的口形,，u、o快速連續(xù),，一下子直呼出來(lái),。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練,。

4.看圖讀拼音,。

出示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么,？

直呼圖下音節(jié)：cī,、zhu、zi

四,、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,。按順序讀，從上到下,，從左往右,，教師示范，學(xué)生模仿,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇五

1,、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2,、寫字姿勢(shì),，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

1,、正確朗讀兩個(gè)句子,，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

2,、掌握正確的寫字姿勢(shì),，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

3,、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。滲透合作意識(shí)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí),，掌握寫字的正確姿勢(shì),。認(rèn)字。

難點(diǎn)：掌握寫字的技能,。引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)。

詞語(yǔ)卡片,、生字卡片,、flash課件、書(shū),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課文。

1,、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫,，背景是草地,，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字,，寫字很有用”)

2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用,，誰(shuí)知道寫字有什么用?

(生：可以給好朋友寫信,。可以寫自己的名字,?？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?

3,、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字?

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字,。

(生：我會(huì)寫自己的名字,。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字,?！?

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字,。(板書(shū)課題：學(xué)寫字)

大家一起讀課題,。

“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?

請(qǐng)一行小朋友讀,。

【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài),。又以“寫字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力,。

(二),、讀文,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字,。

1,、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?

(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2,、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?

(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)

3,、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上,，用小手指指著字,，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,，不會(huì)的小聲跟著讀,。

4、誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

(生：學(xué)怎樣寫好看,。學(xué)筆畫,。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……)

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺等,。筆順：一個(gè)字的.筆畫的書(shū)寫次序。)

5,、(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字,，就要有正確的寫字姿勢(shì),，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?”)

(生：身體坐正。不能歪頭,。眼睛不能離本太近,。……)

6,、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì),。同桌互相看看對(duì)不對(duì),，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師巡視,，糾正學(xué)生姿勢(shì),。

7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?

(學(xué)生想,，討論,。)

(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。)

你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的,。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀,。

8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫,。

(學(xué)生開(kāi)始描,，教師巡視糾正姿勢(shì))

你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))

9、齊讀課文,?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì),。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法,。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法,。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā),、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn),、探究中學(xué)習(xí)的,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。

(三),、學(xué)詞認(rèn)字。

1,、(出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課,、我們、寫字,、筆畫)

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,，其他學(xué)生跟著讀。)

2,、這些字娃娃特別淘氣,，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?

(生：可以編字謎,?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍,。……)

同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住,。

3,、開(kāi)火車的游戲鞏固生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇六

（一）

第一課時(shí)bpmf

一,、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）,。（齊讀課題）

2、老是這兒有一些字母,，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀讀,。（出示：āóēǐūǚ）

3、剛才你們讀的都是韻母,，從這節(jié)課起,，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母,。（板書(shū)：聲母,，學(xué)說(shuō)“聲母”一詞）

4、學(xué)會(huì)了聲母,，我們就能學(xué)拼音節(jié)了,。漢語(yǔ)拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短,，今天我們就先學(xué)前4個(gè),。

二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音

1,、小朋友看看書(shū)上26頁(yè)的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母,？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)：圖上畫的是誰(shuí),，他在干什么,？（丁丁在聽(tīng)廣播）

2、（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn),。（師范讀,，學(xué)生跟讀）

3、多種形式煉讀,。

4,、出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師讀,，比較哪一個(gè)音讀的輕,，哪一個(gè)音讀的重。

5,、前面一個(gè)音讀的又輕又短,，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快,，這就是“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰.”

6、多種形式練習(xí)拼讀,，認(rèn)識(shí)漢字“八”,。

7,、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

三,、p的拼音

5,、觀察圖畫，看看上面是誰(shuí),，在干嗎,？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

6,、那一位小朋友能試一試,？

7、師生共同交流,。（指名說(shuō),，老師正音）

四、自學(xué)m,、f

1,、下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書(shū)上的圖猜一猜它們讀什么,？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音,。

2、檢查自學(xué)情況,。（1）指名說(shuō),。（2）師正音。（3）多種形式的讀,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)

1,、指名讀黑板上的讀音,。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié),，說(shuō)說(shuō)聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上,。

3、師帶讀課文,。

4,、練習(xí)。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六,、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真,，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母,，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒,。