作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級(jí)語文教案 一年級(jí)語文教案批注篇一

1,、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

2、上節(jié)課,，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想,，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

（晶亮,；一朵朵,。學(xué)生答對(duì),，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來,，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真,，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色,。）

冰花到底有多美呢,，你們想不想再去小童家看一看,？（生答：想。）那就趕快把課本打開,，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

1,、同學(xué)們自己讀一讀第二段,，然后想想,，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子,，用鉛筆把這句話劃下來,。

2,、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了,，并且用他們明亮的眼睛望著老師,。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子,？（生答）

大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧?。R讀）

3,、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣,？（生答：美）

②老師感覺,，剛才大家齊讀的時(shí)候,，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺,。你能試一試嗎,？請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草,、樹葉、牡丹的樣子,。

③嗯,，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美,？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩,，樹葉還不夠?qū)挻螅档み€不夠豐滿,，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎？

⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽,，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好,。

評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

⑥聽你們讀,，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎,？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗,。

學(xué)生評(píng)價(jià),。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大,，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美,。

齊讀（真棒，一起鼓掌,，向自己祝賀）。

4,、這么美的冰花,，昨天晚上還沒有,，今天早上卻開在了玻璃窗上,，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說的呢,？

5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花,，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）啊,！真漂亮！

小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花,，我們要是也能看一看該多好啊,！想不想看,？（想！）我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,。

好，現(xiàn)在呀,，天黑了——我們要睡覺了，請(qǐng)大家閉上眼睛,，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》,，教師貼畫）一夜過去了,，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠,，伸個(gè)懶腰,，睜開眼睛,。

我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

引導(dǎo)背誦：

當(dāng)你們清晨醒來,，看見玻璃窗上結(jié)了——

我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

啊,，真漂亮！它像——像——像——潔白,。

窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉,，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花,，第四塊留下空白,，

大家說得真精彩！

聰明的你們動(dòng)腦筋想一想,，冰花僅僅像樹葉,、像小草,、像牡丹嗎,？不，它千姿百態(tài),。你還希望看到什么樣的冰花,？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花,。

要求：

①小組內(nèi)大家一起商量畫什么,，然后由一個(gè)人來畫,，畫好后就請(qǐng)把畫交給

老師,。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫,。比一比,，哪個(gè)小組合作得最好！

請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前,，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花,。

②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?？（我的冰花像。?/p>

（海底世界,，高山流水,，美味佳肴,，心形的圖案）

③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開花了,。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪,，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

1．現(xiàn)在呀,，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面,。（音,，古曲《春江花月夜》,、詩,、畫）

同學(xué)們邊看邊想——

這是茂密的森林還是滿天烏云

這是滿天的星星還是跳躍的水滴

這是一叢叢的花樹還是公園里的.噴泉

你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

你的想象啊,，可以像放風(fēng)箏的線

放長再放長

還有無窮的神奇和美麗

等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行）

看到這兒,，你有什么想說的？又有什么想問的呢,？

2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎,？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問,。

（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的,？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的,。

（2）其實(shí)呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷,，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

跟著老師小聲讀一遍,。

這兩句話表示的意思是一樣的,，媽媽是把老師的話換了一種說法,。讀一讀大屏幕上老師的話,，再讀一讀課文中媽媽的話,，你喜歡哪一句,？（生答）

（3）媽媽的話說得很有意思,，再讀媽媽的話,。

（4）我們平時(shí)也可以把有些話說得更有趣一些,。

訓(xùn)練：

（課件）下雪了，道路,、樹木,、房屋都被雪蓋上了,。

過渡——你們的想象力真豐富,，說得也不錯(cuò),。說到這兒呀,，老師告訴你們一個(gè)小秘密,。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài),、晶瑩透亮的冰花。現(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境,，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖,，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦,！好吧,，帶上你們的想象，也帶上你們的向往,，讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好,，準(zhǔn)備齊讀。

我們的課上到這里,。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了。現(xiàn)在呀,，天氣慢慢變冷了，冬天快到了,，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的,。到時(shí)候，你把它畫下來,，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子,，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落,。

1．出示生字卡片,，指名認(rèn)讀：他,、豐

2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字,？

3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形,，并指導(dǎo)書寫。

（1）豐：寫這個(gè)字要注意什么,？（先寫三橫，再寫一豎,。二橫短,，三橫長,，稍稍向上斜，間距要相等,。）

教師范寫,，教口訣：一橫中,，二橫短，三橫長,，一豎豎中線。學(xué)生書空,。在書上描紅,。

（2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也,。注意左窄右寬,。

教師范寫，學(xué)生書空,，在書上描紅。

比較“他”,、“她”和“它”的用法，前者指人,，男子,；女子；后者指事物,，包括動(dòng)物和植物,，如課桌,、黑板,、小草,、白兔等。

說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰,？

（“他”指小童,，小童是個(gè)男孩,；“她”指媽媽,，是個(gè)女的；“它”指冰花,，是事物,。）

4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅,、仿影。教師巡視,，提醒寫字姿勢(shì)。

10

冰花

晶亮

一朵朵

像……

啊,，真漂亮！

小學(xué)一年級(jí)語文教案 一年級(jí)語文教案批注篇二

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片,，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙，彩色畫筆,。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的？

2,、引出課題。今天,，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好,！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢,？（彎彎的，像香蕉,、鐮刀、小船）

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么,？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5、讀課題,，想到了什么？

1,、出示課件，隨音樂教師范讀課文,，生評(píng)價(jià),。

2、自由讀課文,，圈出生字,。

3,、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”,、“閃閃的”,、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。

6,、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎,？

1,、聽音樂《小小的船》說感受,。

2,、找最喜歡的伙伴背誦課文,。這么美妙的歌曲,，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,，并表演出來呢？

3,、背誦課文匯報(bào),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4,、詞語訓(xùn)練,。

（ ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天

1,、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,，你會(huì)看見什么,？（啟發(fā)談話）

2,、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計(jì)：

7,、小小的船

小學(xué)一年級(jí)語文教案 一年級(jí)語文教案批注篇三

1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子,，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字,；初步知道什么是筆畫,、筆順,。

3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字,。

讀詞語,，認(rèn)讀7個(gè)生字,。

初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí),。

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么,？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講,。）

小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真,、專心等,，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎,？丁丁也在那上課呢,，瞧,，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語,。

1．誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么,？誰愿意帶著大家讀？

2．原來,，他們?cè)趯W(xué)寫字,、學(xué)筆畫,、學(xué)筆順呢！

（1）板書漢字的5個(gè)基本筆畫,，說出名稱。（橫,、豎、點(diǎn),、撇、捺）

（2）老師書寫,，學(xué)生跟著書空。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的,，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫,，別忘了喲,！”

3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些,？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真認(rèn)真,，能自己讀了嗎？打開書第8頁,，自己指讀，看看誰的指讀姿勢(shì)最美,。（學(xué)生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助,。

（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教,。）

6．全班齊讀。你們真了不起,，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲,。

8．游戲：

（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺,，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用,、寫、”兩個(gè)字,，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,，即組成詞語,。

小朋友們,，我們馬上就要學(xué)寫字了,，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲,。

開火車讀生字：

筆 皮 本 寫 字 用 心

附：板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認(rèn)真

筆 皮 本 寫 字 用 心

小學(xué)一年級(jí)語文教案 一年級(jí)語文教案批注篇四

1會(huì)流利,、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語,。

2練習(xí)用“好像”說話,。

3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”,，會(huì)寫“長”字,。

課件

師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課,？

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲,。

1出示課件圖,。（猴子圖,、兔子圖、松鼠圖）

師：圖上有什么,？

2師：你能用一句話,，描述一下這些動(dòng)物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被,。

生：兔子的尾巴像一個(gè)球,。

生：猴子的尾巴像鞭子,。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什么傘,？

生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí),，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣,。太棒了。

3師：老師提問題,，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指,，師生交叉進(jìn)行,。）

誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴好像一把傘,？

生：（手指大屏幕告訴老師,。）（全體學(xué)生參與。）

4師：請(qǐng)聽清楚我的問題：誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴好像一把傘？

誰記住了老師的三個(gè)問題,？

（指名學(xué)生提問,。）

5師：誰愿意像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問,？

（學(xué)生模仿著老師的樣子問一問,。先指名問，再小組齊問,。）

6師：用話來回答老師的問題,。

（教師問一句，學(xué)生答一句,。）

7同桌一問一答,。

8師：誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起，三個(gè)答案放在一起說一說,。

指名學(xué)生說,。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問號(hào)的話該怎么讀,？

生：略,。

（學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀,。）

（指名讀,。齊讀。）

1師：看課文,，自己讀一讀,，試著背一背。

仔仔細(xì)細(xì)讀一次,，注意每個(gè)字該怎么讀,。

考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀,。

2出示詞語,。（尾巴好像一把傘兔子）

師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了,。）

（依次讀,，變換詞語順序讀。）

（單獨(dú)念,，開火車讀,。）

3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞）,，我們知道，課文中“尾巴”特別多,。請(qǐng)你找一

找,，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。

生：課文中一共有七條尾巴,。

（師生共同在實(shí)物投影上校對(duì),，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）

4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴,？（教師指尾巴,，學(xué)生說。）

生：這條尾巴是猴子的尾巴,。

生：這條尾巴是兔子的尾巴,。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴,。

生：這條尾巴是兔子的尾巴,。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴,？

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴,。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴,？它們?cè)趺礃拥模?/p>

2師：誰的尾巴好像一把剪刀,？

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3師：誰的尾巴好像什么,？

生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子,。

生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……

1師：（出示生字“長”,。）這個(gè)字誰認(rèn)識(shí),？指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”,。邊說邊寫,。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,，再書空,，然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字,。先書空,，再在田字格中書寫,。

3學(xué)生練習(xí)，教師巡視,。

4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),。

小學(xué)一年級(jí)語文教案 一年級(jí)語文教案批注篇五

1、認(rèn)識(shí)：“爺,、棵,、到、給,、穿,、暖、冷,、開,、傘、熱”10個(gè)生字,，會(huì)寫“不,、開、四,、五”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫“フ”和5個(gè)偏旁“父、刂,、冫,、人、灬”,。

2,、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力,。

3、了解人和植物的關(guān)系,，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)它。

學(xué)習(xí)生字,、詞語,。

理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,，了解人和植物的關(guān)系,。

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,，爺爺和小樹的頭飾,。“棵,、穿,、傘”的猜字圖。

2,、學(xué)唱歌曲《小松樹》

1,、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖,，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2,、師出示課題“爺爺和小樹”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”,。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?

4,、師出示“爺爺”,、“爸爸”，學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。認(rèn)識(shí)偏旁“父”。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文,。

1,、讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

⑴提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,，遇到難讀的句子就畫下來,。

⑵請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽,。聽一聽誰讀得最正確,。

⑶指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音,。

⑷教師范讀后學(xué)生齊讀課文,。

2、自主識(shí)字,。

⑴師課件顯紅課文中的生字,，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

⑵教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

⑶小組里說說自己的識(shí)字方法,，并選擇好的方法,，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué),。

⑷找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,，看看誰最快,。

⑸猜字游戲：

①一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜,。其他同學(xué)當(dāng)裁判,。

如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”,，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對(duì)了,，請(qǐng)你快快回到座位上?！比绻碌氖恰芭?。同學(xué)們就說：“暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……”

②看圖猜字,。師出示“穿,、棵、傘”三個(gè)字的圖,，學(xué)生集體猜字,。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“傘”。

1,、學(xué)習(xí)第一段

⑴聽老師范讀,，你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把“我、門口,、小”這幾個(gè)詞讀得突出些,。)

⑵學(xué)生自己練習(xí)讀。

⑶同桌互讀,，相互糾正,。

⑷指名讀。

⑸你能用上“我家門口有()”說話嗎?

⑹再讀課文第一段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第二段。

⑴教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

⑵看到小樹冷了,，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

⑶指名說說句子的意思。

⑷板書：穿衣,，不冷,。

⑸教師范讀，你聽出了什么?(教師范讀時(shí),，突出“暖和的衣裳”,。)

⑹看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的()?

⑺指導(dǎo)讀第二段,，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興,。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀,。

⑻指名讀,，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠,。

⑼小樹不冷了,，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

⑽演一演第二段,。

3,、第三段。

⑴在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天,，小樹變樣了,。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

⑵你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

⑶夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘,，不熱

⑷指名學(xué)生朗讀課文,。讀后評(píng)議，哪讀得好,，哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀。

⑸看圖說一說,，夏天,，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的()?

⑹爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

⑺演一演第三段課本劇,。

1,、看著填空練習(xí)背誦。

我家()小樹,。

()天到了,，()給小樹穿上()。小樹不冷了。

()到了,，小樹給爺爺(),。爺爺()了。

2,、教師出示圖畫,，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

3,、試著獨(dú)立背誦,。

4、同桌互背,，相互糾正,。

5、指名背誦,，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳,，

小樹不冷了,，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘,，

爺爺不熱了,，

爺爺，真好!

小樹,，真好!

春天和秋天,，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事?

1、學(xué)生打開書按筆順描紅,，一邊描一邊記住每一筆的占格位置,。

2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,，請(qǐng)同學(xué)說一說,。

3、在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍,。

4,、讓學(xué)生提出難寫的字。(不,、四)

⑴教師指導(dǎo)書寫“不”字,。

①電腦出示帶田格中的“不”字

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色,。第三筆豎寫在豎中線上,，上邊出一點(diǎn)小頭,，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo),，閃2下,。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱?！捌埠忘c(diǎn)”變綠色,，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下,。

③學(xué)生說位置,，教師范寫，學(xué)生觀察,。

④學(xué)生獨(dú)立書寫,，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

⑤展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評(píng)改,。

⑵教師指導(dǎo)書寫“四”字,。

①電腦出示帶田格的“四”字。

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊,，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色,。

第四筆是“豎彎”,，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫,。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓,，不要寫成豎折,。。電腦：豎彎變成綠色,，閃2下,。

③教師范寫，學(xué)生觀察,。

④學(xué)生獨(dú)立書寫

⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改,。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞,。

5,、同樣指導(dǎo)寫好“五”字,。

6、將書上田格中“不,、開,、四、五”4個(gè)字各寫一遍,。

1,、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍,。

2,、后練習(xí)3，讀一讀,，說一說,。

3、唱一唱《小松樹》

1,、演一演《爺爺和小樹》

2,、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了,，

就會(huì)跑到他那里休息,，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多

不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨

穿衣不冷

爺爺和小樹

撐傘不熱