心得體會(huì)是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇一

作為一位教師，我們時(shí)刻都在追求優(yōu)秀的教學(xué)效果,。然而,，在實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到各種問題,，這時(shí)候,，我們必須及時(shí)進(jìn)行反思，找出問題的根源,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并尋找改進(jìn)的方法,。下面,，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于優(yōu)秀教學(xué)反思的心得體會(huì),。

首先,，要時(shí)刻保持對教學(xué)過程的關(guān)注。優(yōu)秀教學(xué)反思的第一步就是要對教學(xué)過程進(jìn)行全面的觀察和分析,。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑,，從而采取針對性的策略,。如果我們只顧著將知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽視了他們的學(xué)習(xí)需求,，那么教學(xué)效果會(huì)大打折扣,。因此，我們在每一節(jié)課后都應(yīng)該認(rèn)真回顧,，分析學(xué)生的表現(xiàn),，找出不足之處，并做好調(diào)整,。

其次,，要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略。教師的教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教學(xué)反思要求我們審視自己的教學(xué)方法和策略,，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我曾經(jīng)在教授語文課堂上遇到了一個(gè)難題：學(xué)生們總是對課文的字詞理解力不夠,，導(dǎo)致他們對整篇文章的理解非常困難,。我經(jīng)過反思后意識(shí)到，我在講解生字詞時(shí)只是簡單地告訴他們意思,，而忽略了對字詞的深入解釋,。于是我嘗試改變了教學(xué)方法，采用了圖文并茂,、生動(dòng)有趣的方式講解生字詞,。這一調(diào)整讓學(xué)生們對課文的理解水平有了顯著提高。

第三,，要注重與同行的交流和合作,。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作，沒有哪個(gè)教師能獨(dú)立解決所有問題,。因此,，與同行的交流和合作對于提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。優(yōu)秀的教學(xué)反思需要我們勇于向他人請教,，傾聽他人的意見和建議,，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。我還記得有一次我的教學(xué)表現(xiàn)受到了同行的批評,，當(dāng)時(shí)我心里很不服氣,。然而，經(jīng)過深思熟慮后,，我決定和那位同行進(jìn)行面對面的交流,。我們坐下來詳細(xì)討論了問題的根源，并找到了改進(jìn)的方法,。通過這次交流,，我領(lǐng)悟到“交流施教”之道，將教學(xué)與交流相結(jié)合,，真正做到因材施教,，教學(xué)效果得到了明顯提升。

第四,，要注重對學(xué)生的關(guān)懷和激勵(lì),。學(xué)生是教學(xué)工作的核心，他們的關(guān)注和積極參與對于教學(xué)效果至關(guān)重要,。優(yōu)秀的教學(xué)反思要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)心他們的心理狀態(tài)和成長,。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難,，他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,。為了幫助他們擺脫困境，我開始給他們提供更多的支持和鼓勵(lì),，給予他們積極的反饋和認(rèn)可,。我還時(shí)常與他們進(jìn)行個(gè)別談心，了解他們的問題和困惑,，并鼓勵(lì)他們通過努力克服困難,。通過這些努力，他們逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,，取得了顯著的進(jìn)步,。

最后，要持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),。反思不僅僅是一次性的行為,，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。只有不斷反思,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此,，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。只有如此,，我們才能越來越接近優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),。

總之,，優(yōu)秀的教學(xué)反思需要我們保持對教學(xué)過程的關(guān)注，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略,，與同行進(jìn)行交流和合作,，關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，并持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),。只有通過不斷地反思和調(diào)整,，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇二

我們不少教師在課堂上總會(huì)重復(fù)一些語言,，久而久之，它會(huì)作為一種課堂慣用語存在,。稍不注意,，這些課堂慣用語就會(huì)給我們引發(fā)麻煩,。比如：一位教師講課時(shí)有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因?yàn)闆]興趣聽課,，又怕被老師責(zé)備,，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時(shí)，這位老師又說了一句“最近,，我想大家都知道……”這時(shí),，這個(gè)學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道?！鳖D時(shí),，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑,。

在教學(xué)中,，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當(dāng)?shù)膯栴}，因此,，我們有必要對此進(jìn)行認(rèn)真反思,。

導(dǎo)入語，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感,、激活學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。

在聽課時(shí),，我常?？吹竭@樣的情形，老師提問時(shí),，用手指直接指向一名學(xué)生,，大聲說：“×××，你來,，這個(gè)問題怎樣回答,？”我想，對于這個(gè)帶有命令式的話語,，時(shí)間一長,，學(xué)生中會(huì)有很多都會(huì)怕老師這句話吧。其實(shí),，作為教師,，提問應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性,，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪,，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。

有許多教學(xué)高年級的教師感嘆學(xué)生年級越高,，發(fā)言越不積極,。一次,，我聽了一位教師上的高年級的課。課堂上,，這位教師對學(xué)生提了許多問題,，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問題后，他連看都不看這名學(xué)生,，直接朝學(xué)生做了一個(gè)坐下的手勢,，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會(huì)有,？教學(xué)生,，教師不能用一種簡單的方式、慣用的方式去評價(jià)所有的學(xué)生,，教師的課堂評價(jià)應(yīng)像音樂家指揮那樣,，應(yīng)對每個(gè)樂于參與的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評價(jià)。

在一堂課快要結(jié)束時(shí),，有的教師喜歡說：“好了,，這節(jié)課就上到這里吧?！边@就好像是一個(gè)程序,，這樣的課堂真難以讓人說是成功的。

課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛,、升華主題以及引申、拓展,、深化課堂內(nèi)容的功效,。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇三

隨著統(tǒng)考的結(jié)束，結(jié)合考試情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，看到教研室及各校的試卷分析,，覺得有很多欠缺的地方，于是深刻反思了一下自己的教學(xué),，這對制定下一步學(xué)習(xí)策略,，找準(zhǔn)下一步的主攻方向都是非常重要的。

從試卷上看：本套試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神,，從聽說讀寫四個(gè)方面來考察學(xué)生的技能，并且檢測了這四種基本技能的綜合運(yùn)用,。注重對基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能的考察，題型新穎,，覆蓋面廣,。涉及到了所學(xué)的大部分內(nèi)容,。本套試卷也會(huì)對我們的教學(xué)起著指導(dǎo)性的作用。告訴我們課本當(dāng)中的重難點(diǎn),。讓我們了解到今后教學(xué)的方向,。

通過學(xué)生們的試卷反饋，也反映出許多教學(xué)問題,，比如：學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握較好,，但是根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際問題時(shí)，就顯得不那么靈活了,。有些問題實(shí)際設(shè)置的很簡單,，但是學(xué)生理解不到位。還有些學(xué)生就是審題時(shí)馬虎,，書寫時(shí)也不注意,，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。聽聽力時(shí)部分學(xué)生也缺少技巧性,，使單詞書寫與聽力時(shí)間相互抵觸,，結(jié)果不能有效地完成本題。在試卷中,，helponeselftosth,。這道題是我們失去滿分的重點(diǎn)，主要原因是只注重課本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化,，對課本中沒有出現(xiàn)的詞組沒有更深的去挖掘,，更沒有做深度的講解，沒有把初一的知識(shí)更好的與中考的知識(shí)相互貫通,。閱讀理解中也存在著答題技巧指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象,。

同時(shí)我們從卷面中還可以看出學(xué)生成績不是特別穩(wěn)定，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，個(gè)別學(xué)生對英語的興趣不大,，記憶不牢固。寫作能力也有待提高,，課文以及句型的背誦可以,，但是實(shí)際運(yùn)用能力比較差。從教學(xué)方面分析,，這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使我們對教材非常熟悉，重難點(diǎn)也爛熟于心,，所以教學(xué)時(shí)有時(shí)會(huì)程序化,，創(chuàng)新不夠，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,。講課時(shí),，老師說的多,，學(xué)生說的少，學(xué)生梳理知識(shí)的時(shí)間也少,，因此沒有做到講練結(jié)合,，使學(xué)生做題能力不夠，對成績差的同學(xué)督促的也不到位,，因此會(huì)有低分的孩子,。

針對這樣的情況，我們今后應(yīng)該制定一些有效的措施來改進(jìn)教學(xué),。

一,、聽力教學(xué)中要加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)，另外也要增加聽力訓(xùn)練形式,，堅(jiān)決杜絕考前突擊,。

二、鉆研教材,，夯實(shí)英語基礎(chǔ),，避免學(xué)生在練習(xí)中存在“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的問題,。幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理,，并提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的整合及應(yīng)用能力。

三,、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練,，以同步閱讀為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的閱讀面,，并且在訓(xùn)練中滲透答題技巧,。在寫作方面，指導(dǎo)在前,，訓(xùn)練在后,，學(xué)生的作文批改要及時(shí)，形式要多樣,，有條件的情況下,，可以采取面批的形式，這樣寫作水平才能提高,。

四,、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對考試的基本技能及技巧，對考試中應(yīng)該注意的問題要給予指導(dǎo),，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng),，掌握一定的解題技巧。在平時(shí)教學(xué)中,，通過試題講評,，使學(xué)生懂得如何審題，如何獲取并處理試題當(dāng)中的有效信息,。再利用所學(xué)知識(shí)來給出正確答案,。

五、針對學(xué)生答卷中反應(yīng)出的書寫不規(guī)范,，大小寫區(qū)分不開,，寫作中出現(xiàn)中式英語，單詞拼寫錯(cuò)誤等問題,，在日常教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的答題的規(guī)范性,，層次性和準(zhǔn)確性。要規(guī)范學(xué)生的書寫,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

六、在今后的教學(xué)中,，哦能改過各式各樣的考試形式,，及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)反思自己的教學(xué),，做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇四

教育是一個(gè)持續(xù)不斷的探索和發(fā)展過程，不論是學(xué)生還是教師都需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為一個(gè)在北美從事教學(xué)工作的教師,，我深深地體會(huì)到了反思的重要性。在過去的幾年里,，我通過反思和總結(jié)不斷提高自己的教學(xué)水平和方法,，獲得了一些寶貴的體會(huì)。以下是我在北美教學(xué)中得到的心得體會(huì),。

首先,，北美教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)。與中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,，北美教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判性思維和問題解決能力。作為教師,，我明白了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此,，在我的教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并通過討論、小組活動(dòng)等方式激發(fā)他們的思維,。同時(shí),，我盡量避免簡單的背誦和死記硬背,，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)際操作來獲得知識(shí)和技能,。

其次,，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育和學(xué)生的全面發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著不同的需求和潛力,。因此,，我在教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化教育，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長,。我會(huì)定期與學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,，然后根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng),，拓寬他們的視野和發(fā)展其他技能,。通過這種方式,，我希望每個(gè)學(xué)生都能得到全面而個(gè)性化的發(fā)展。

第三,，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在北美的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,，通過相互交流和合作來解決問題和完成任務(wù),。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此,，在我的教學(xué)中,，我也注重組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,，并通過設(shè)立明確的目標(biāo)和角色分工,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,，也能提高他們的綜合能力和解決問題的能力,。

第四，北美教學(xué)注重反饋和評估的重要性,。在北美,，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估和反饋,。在我的教學(xué)中,，我注重及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行反饋，并鼓勵(lì)他們互相評價(jià)和批評,。我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行小測驗(yàn)和考試,，評估他們的學(xué)習(xí)成果，并通過對學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)的評估,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)意見,。同時(shí),，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

最后，北美教學(xué)重視實(shí)踐和應(yīng)用,。在北美的教學(xué)中,，實(shí)踐和應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生們會(huì)通過實(shí)際操作和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能,。因此,，在我的教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,，并通過課堂案例分析,、實(shí)驗(yàn)和考察等方式，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,，還能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神。

總之,，北美教學(xué)給我?guī)砹嗽S多啟示和反思,。通過不斷地反思和總結(jié)，我意識(shí)到教育和教學(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程,。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持個(gè)性化,、合作與實(shí)踐的教學(xué)理念,，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇五

虎 琰

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已接近兩年了。在這期間我感受頗深,，有挫折,、有進(jìn)步、有苦澀,、有喜悅,，當(dāng)然最多的還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，使我從一個(gè)對教學(xué)不甚了解的學(xué)生轉(zhuǎn)換成了具有一定經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師,，從求職者變成了傳授者,，成功的完成了身份的又一次轉(zhuǎn)變——從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師。 記得在第一天上班的路上,，簡單的想著小學(xué)教師不就是人稱的“孩子王”嗎,？當(dāng)時(shí),，對這份工作信心百倍，大有萬事俱備只欠東風(fēng)之勢,，恨不得一下子飛到講臺(tái)上,，可是當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，看到一排排學(xué)生端正的坐滿了教室,，課本,、文具整齊的擺放在書桌上，膽怯怕生的眼光讓我看到了他們求知的欲望,。我忽然意識(shí)到,，這絕不是我剛才想象的那么簡單，那只是一個(gè)基本前提,，最重要的是要他們讀書寫字,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們營造學(xué)習(xí)的良好氛圍,，這才是一個(gè)老師的責(zé)任：這才能對得起家長的希望,，對得起這份職業(yè)；這才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào),。

但是,，要教好每一個(gè)學(xué)生，并不是一件容易的事,，先不說學(xué)生之間的個(gè)體差異,，單就教育教學(xué)工作本身而言，就是一門紛繁復(fù)雜的工作,，里面包含的東西很多?，F(xiàn)在社會(huì)對老師的要求也不再只局限于“教書育人”，還要求教師具備更高的“含金量”,。對我而言,，工作時(shí)間短、閱歷不足,、經(jīng)驗(yàn)相對較少,，盡管很好的做到了課前反復(fù)推敲，用心備課,，課堂認(rèn)真講授,，耐心解答，但效果還是有點(diǎn)差強(qiáng)人意,。再遇上幾個(gè)活潑好動(dòng),、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生把教師弄的烏煙瘴氣，一時(shí)間真是不知道該如何應(yīng)對,。

那段時(shí)間,，我身心疲憊,，雖然沒少努力，絞盡腦汁沒辦法,，但是學(xué)生的整體水平還是沒有很大的提高,，頃刻間我的心情也變得不好，日日以“撲克臉”出現(xiàn)在學(xué)生面前,，說話也少了往日的和藹,，有時(shí)還責(zé)怪學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生也就不喜歡我,，見了我像“老鼠見了貓一樣”,。有一次，上課鈴聲還沒響,，我去教室找個(gè)學(xué)生,，還沒到教室門口，不知是誰大喊一聲“虎老師來了”,，學(xué)生們便蜂擁跑進(jìn)教室,，瞬間教室門口空無一人，這時(shí)我才意識(shí)到,，他們畢竟還小,，按照慣用的老師威嚴(yán)教育他們是行不通的。

我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)較少的新老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去,，不僅僅是付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間,。更重要的是要多研究探索，注意方式,、方法,。靈活掌握教材，巧妙把握重點(diǎn)難點(diǎn),，有計(jì)劃,、有步驟的講給學(xué)生。為了使自己能夠迅速成長,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)研究教材，查找參考資料,，同時(shí),，虛心向教齡長,，經(jīng)驗(yàn)豐富胡老師請教學(xué)習(xí)，全方位,、多角度的探索教學(xué)方法,，力求加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

合實(shí)際情況,，合理的發(fā)揮利用,，進(jìn)一步充實(shí)自己，豐富自己的實(shí)踐,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)心得,。主要表現(xiàn)在：

一、 教學(xué)工作方面

（一） 備好課是上好課的關(guān)鍵

務(wù)必要吃透教材,。這就要求我們必須認(rèn)真地鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念，甚至每句話,、每個(gè)字都要刻苦鉆研,，反復(fù)推敲；深入廖家教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，熟練掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，充分補(bǔ)充相關(guān)資料,；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維,，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。營造良好的課堂氣氛，盡量保證語言的生動(dòng)性,。同時(shí),，備課只備教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須同時(shí)“備學(xué)生”,。初登講臺(tái)時(shí),，我上課時(shí)雖能熟練的把所有知識(shí)講完，但感覺就好像一個(gè)人在表演,，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,，致使學(xué)生舉手發(fā)言、提問很不活躍,，課堂氣氛也不濃厚,。但是，現(xiàn)在我的課堂已完全擺脫了那種尷尬局面，學(xué)生回答問題積極,、踴躍,，完成作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真,，并且都不同程度的養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣,。

（二） 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備的好壞決定這整堂課的教學(xué)效果,。有時(shí)候上課已經(jīng)一兩分鐘了,，還有學(xué)生連書和筆都沒有拿出來，這勢必會(huì)影響學(xué)生的注意力和聽課效率,。所以我及時(shí)督促他們改正這一現(xiàn)象,，要求學(xué)生確保在老師進(jìn)教室之前一定要把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，節(jié)約上課時(shí)間,，并取得了不錯(cuò)的效果。

2,、 課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié),，“俗話說有備無患”，只有提前預(yù)習(xí)了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),，才會(huì)做到事倍功半,。平時(shí)，我就嚴(yán)格要求學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課文,，比如朗讀課文,，查閱字詞，分出自然段,，掌握主要內(nèi)容等,。在上課的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和沒預(yù)習(xí)的差別很大,。

二,、 德育工作方面

（一） 教學(xué)應(yīng)以激勵(lì)為主

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師一來最大的體會(huì)，如果我上課責(zé)備了學(xué)生,，這時(shí)課堂的氣氛就比較沉悶,，學(xué)生也不愿意聽，一味的批評或是使用“高壓政策”只能產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么喪失自信心,，破罐子破摔；要么表面屈從,，內(nèi)心卻充滿了叛逆和反抗,。但是，如果對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)時(shí),，情況截然相反,，氣氛也非常活躍,。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成課堂里的一份子,，并積極地融入到課堂活動(dòng)中去。再者,，如果以“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級”,、“我為自己能成為你們的老師而驕傲”，這些用第一人稱表達(dá)出來的話語,，既讓學(xué)生和老師融合在了一起,，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增,，班級工作開展也得心應(yīng)手了,。

（二） 幽默在教學(xué)中的作用顯而易見

小學(xué)階段的學(xué)生在每節(jié)四十分鐘的課堂上，注意力只能保持二十分鐘左右,，為了確保剩余的二十分鐘能不至于浪費(fèi),，就靠教師采取的一些“非常手段”了，“幽默”便毫不猶豫到的充當(dāng)了排頭兵的作用,，運(yùn)用幽默不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到快樂,，而且還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而快樂學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)快樂,，兩者得到了很好的結(jié)合。

列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美,、健康的品質(zhì)”,，教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默，

還會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的性格,，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極地精神狀態(tài),，在管理學(xué)生時(shí)，“幽默地批評”更是勝過直白的指責(zé),。比如：學(xué)生做小動(dòng)作,，就說：“某某某，你給誰‘打毛衣’呢,？是不是給我呢,？”全班學(xué)生都笑了，那個(gè)做小動(dòng)作的學(xué)生自己也就不好意思了,，繼續(xù)認(rèn)真聽講,。我們班的杜文杰同學(xué)由于自控能力比較弱,，上課比較容易走神、愛做小動(dòng)作,。有一次在我的課上他又做小動(dòng)作了,，一個(gè)人低著頭把膠帶纏到鋼筆上，在桌洞里玩鋼筆,，這一幕正好被我看見,，當(dāng)時(shí)很想停下課當(dāng)堂批評他?？墒俏曳催^來一想,，這樣不僅會(huì)影響課堂進(jìn)度和其他同學(xué)，而且還會(huì)傷害孩子的自尊心,。鑒于他平時(shí)很愛講笑話,，于是我就叫他起來講個(gè)笑話，講得笑話逗得大家哈哈大笑,，這是我便趁熱打鐵說：“杜文杰同學(xué)能講出這么精彩的笑話,，是因?yàn)樽x了很多有關(guān)這方面的書，說明他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué),，讓我們也向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧,！”坐下之后，杜文杰同學(xué)悄悄地把鋼筆收起來,，認(rèn)真的聽講,。

“不積跬步，無以至千里,；不積小流,，無以成江海”,，以上便是我工作以來的一點(diǎn)點(diǎn)心得,，它們還將在實(shí)踐中不斷地充實(shí)和完善。而我在今后的工作中也會(huì)更加努力,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,，并且時(shí)刻牢記走上教師崗位時(shí)的座右銘——“學(xué)高為師，身正為范”,，為我熱愛的教師職業(yè)不懈奮斗,。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇六

近年來，北美教育界開始重視教學(xué)反思的重要性,。教育者們往往在課堂上的教學(xué)之后,，會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,，在不斷反思和改進(jìn)中提高教學(xué)的質(zhì)量,。我也有幸能夠在北美進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),，通過反思和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性,。

首先，教學(xué)反思幫助我識(shí)別教學(xué)中的問題,。在實(shí)習(xí)的過程中,，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中犯錯(cuò)或者遇到問題。通過反思,，我能夠從中找到問題的根源,，分析問題的原因,，并思考如何解決這些問題。例如，在一次課堂上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我所講解的概念不夠理解。我在反思中意識(shí)到,，我在講解時(shí)使用了一些過于專業(yè)的術(shù)語,，導(dǎo)致學(xué)生們沒有完全理解其中的含義。通過這次反思,，我學(xué)到了要盡量使用簡單明了的語言,，以便學(xué)生更好地理解。

其次,，教學(xué)反思培養(yǎng)了我的自我觀察和分析能力,。在反思中，我不僅要反思教學(xué)中的問題,，還要反思自己的教學(xué)方式和效果,。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生們的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析他們學(xué)習(xí)的程度和興趣,。這樣的觀察和分析有助于我更好地了解學(xué)生,，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。通過教學(xué)反思,，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不活躍,，思維不夠敏捷。于是我嘗試了不同的教學(xué)方式來激發(fā)他們的興趣,，例如通過小組合作和互動(dòng)討論等,。結(jié)果非常有效，學(xué)生們更積極地參與到課堂中來,，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升,。

第三，教學(xué)反思讓我深入思考學(xué)生的需求和期望,。在反思中,，我意識(shí)到學(xué)生們對于課程的期望不僅僅是獲得知識(shí),。他們希望能夠在課堂中獲得啟發(fā)和思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,。于是我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。通過教學(xué)反思,，我關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異,，更加尊重學(xué)生的不同需求，并在教學(xué)中積極提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第四,，教學(xué)反思提高了我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在進(jìn)行反思的過程中,，我不斷地分析,、總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的教學(xué)策略,，例如提問與回答,、案例分析、實(shí)踐探究等,。通過不斷嘗試和反思,，我能夠逐漸提高我的教學(xué)效果，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果得到提升,。在實(shí)習(xí)期間,，我進(jìn)行了一次小組合作項(xiàng)目，通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處并進(jìn)行了改進(jìn),。結(jié)果，學(xué)生們興趣濃厚地參與到項(xiàng)目中,，獲得了很好的學(xué)習(xí)收獲,。

最后，教學(xué)反思幫助我構(gòu)建了一個(gè)良好的教師形象,。通過教學(xué)反思,，我能夠更好地與學(xué)生們建立起互信互動(dòng)的關(guān)系。我能夠真實(shí)地展示自己的努力和改進(jìn),，傳達(dá)出對教學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,。學(xué)生們被我的認(rèn)真和真誠所感染，更加愿意聽取我的指導(dǎo)和分享自己的困擾,。在教學(xué)反思中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在乎的不僅僅是知識(shí)，更在乎的是他們的教師是否關(guān)心他們的成長和發(fā)展,。通過反思,，我更加重視與學(xué)生們的溝通和關(guān)懷,，努力成為他們的良師益友。

總之,，北美教學(xué)反思給予了我寶貴的體驗(yàn)和心得,。教學(xué)反思不僅幫助我識(shí)別教學(xué)中的問題，培養(yǎng)了我的自我觀察和分析能力,，還讓我深入思考學(xué)生的需求和期望,。通過不斷地反思和改進(jìn)，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了顯著提升,。教學(xué)反思不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種價(jià)值觀和教育理念,，它幫助我構(gòu)建了一個(gè)良好的教師形象,，與學(xué)生們建立起了良好的關(guān)系。在未來的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣,，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過反思來提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生們的成長和發(fā)展盡心盡力,。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇七

在我們的求知與成長的道路上，聽課教學(xué)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),。我們通過傾聽老師的講解與傳授,，不僅能夠獲取新的知識(shí)，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式,。然而,，聽課教學(xué)需要我們主動(dòng)參與，并對所學(xué)知識(shí)展開反思,，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

第二段：課前準(zhǔn)備與積極參與

一堂成功的聽課教學(xué)離不開前期的充分準(zhǔn)備。在課前,，我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)課程材料,，理清主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過預(yù)習(xí),，我能夠更好地理解老師的講課內(nèi)容,，同時(shí)對重點(diǎn)知識(shí)有所把握，為課后的反思與總結(jié)奠定基礎(chǔ),。在課堂上,，我努力積極參與，經(jīng)常提問與回答問題,，與老師進(jìn)行深入的交流,。通過積極參與,，我能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，加深對知識(shí)的理解與記憶,。

第三段：及時(shí)反思與總結(jié)

在課堂上,，我不僅注重聽老師講解的內(nèi)容，更注重對所學(xué)知識(shí)的思考與理解,。我會(huì)在課堂上隨時(shí)記錄重要的內(nèi)容,，然后在課后進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思,，我能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中的理解和困惑進(jìn)行深入思考,，找出解決問題的辦法和對策。通過總結(jié),，我能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整理,，進(jìn)一步加深對知識(shí)的掌握。同時(shí),，我還會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況,，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提升自己的能力與水平,。

第四段：積極反饋與進(jìn)一步行動(dòng)

聽課教學(xué)過程中,，反饋是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在與老師和同學(xué)的交流中,，我會(huì)積極接受他們的意見和建議,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我相信,，不斷改進(jìn)和調(diào)整是提升自己能力的重要途徑,。在聽課教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)反饋的意見,，進(jìn)一步行動(dòng),，努力克服自身的不足，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績,。通過積極反饋與進(jìn)一步行動(dòng),，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和改正自己的問題，實(shí)現(xiàn)自我提升和自我成長,。

第五段：反思的重要性與未來目標(biāo)

聽課教學(xué)反思對于提高學(xué)習(xí)效果和水平具有重要的作用,。通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況和問題,，并找出解決問題的方法和途徑,。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)反思和總結(jié)的能力，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平,。同時(shí)，我還將注重自我反思與他人反饋的結(jié)合,，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面提升。

總結(jié)：

聽課教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)而重要的過程,，它不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握知識(shí),，還能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過積極參與,、及時(shí)反思和總結(jié),，以及反思的重要性與未來目標(biāo)的設(shè)定，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升和學(xué)習(xí)能力的全面提高,，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇八

回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語變得來越重要,，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語,，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí),，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才,。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇九

在課堂上，教育工作者應(yīng)該是學(xué)生最好的導(dǎo)師和引領(lǐng)者,。因?yàn)檎n堂教學(xué)對學(xué)生的未來和成長有著至關(guān)重要的影響,。新時(shí)代下的課堂教學(xué)方法逐漸豐富了，但很多教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí),，如何反思自己的教學(xué)方法，是一項(xiàng)非常值得思考的問題,。

第二段：教師需要反思

教師是扮演者和引領(lǐng)者,，他們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查自己的教學(xué)方法是否適合,，以及是否需要改進(jìn),。反思是教師重要的教育理念，對于教師而言它是個(gè)非常必要的工具,。教師需要定期反思自己的教學(xué)方法,，并及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)。教師的反思和改進(jìn)應(yīng)該基于自身的教育經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐及學(xué)生的成長軌跡,，不斷地尋求創(chuàng)新,。

第三段：學(xué)生需要反思

學(xué)生們也需要學(xué)會(huì)反思，這是非常有益的,。學(xué)生的反思主要是指他們對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和探索。并且學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)方法是否高效,，是否需要改進(jìn),。學(xué)生需要反思的目的是，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容,，提升他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程,，反思對此是非常重要的,。

第四段：方法和實(shí)踐

反思實(shí)踐的方法有很多種，最常見的方法是寫日記,。教師和學(xué)生在反思時(shí),，可以有意識(shí)地記錄下課堂上的亮點(diǎn)和失誤，思考如何做出改善,。另外,，教師也可以通過與同事或?qū)W生的交流和反思，找到更優(yōu)秀的教學(xué)方法。反思對于學(xué)生的成長有著積極的意義,，為學(xué)生提供一個(gè)全面的,，基于自身的個(gè)人證據(jù)的反思模式，有益于形成對自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重大影響,。

第五段：結(jié)論

總之,，反思課堂教學(xué)是非常重要的，不僅能夠有效改善教學(xué)質(zhì)量,，還能提升學(xué)生的自我意識(shí)和自信心,。它是一個(gè)交流、改進(jìn)和增進(jìn)友誼的過程,。希望教育工作者和學(xué)生們在日常的工作和學(xué)習(xí)中,，能夠多關(guān)注自身，多反思,，做出可行性的改善,，不斷進(jìn)取。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得體會(huì)篇十

反思能力包括對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思,，對教學(xué)過程的反思,，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思,，對教學(xué)評估的反思等,。

在我從事英語教學(xué)的過程中，我感到我時(shí)時(shí)在經(jīng)歷反思過程,。以課堂教學(xué)方式的反思為例,。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容,，課堂上,，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情,。我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法,、競賽法,，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步放開,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來,。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動(dòng)的增多,，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后,，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果,。當(dāng)然，在驗(yàn)證的過程中,，又出現(xiàn)了不一而足的問題,，如小學(xué)生注意力的集中時(shí)間、活動(dòng)課堂的管理問題等等,，但反復(fù)的反思,、對照、驗(yàn)證過程中,，我感到學(xué)生們體驗(yàn)到了英語課堂的樂趣,。

這種循環(huán)往復(fù)的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學(xué)水平的提高有所裨益,。

在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師,，當(dāng)然也是每一個(gè)英語教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。