作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讀懂三首古詩(shī),，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法,。

2. 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思,，并由此想象畫面。

3. 會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字,，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字,，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思,。

4. 有感情地朗讀,、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》,。

5. 搜集,、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

二,、重難點(diǎn)：

1. 感悟詩(shī)中描寫的景色,，想象美好畫面。

2. 有感情地朗讀,、背誦三首詩(shī),，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》,。預(yù)習(xí)：

1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī),。

2. 借助注釋試講詩(shī)意,，畫出有疑問(wèn)的地方。

3. 搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī),。

三,、教學(xué)過(guò)程：

1. 談話引入：

2. 讀課題，指名讀三首古詩(shī),。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）

3. 指名認(rèn)讀生字,，提示應(yīng)注意的地方。

4. 分組學(xué)習(xí)

讀熟三首詩(shī),，借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意,。

交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑,。

5. 指導(dǎo)朗讀,。

四、教學(xué)反思：

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解,，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課,，不僅學(xué)會(huì)了教材上的古詩(shī),，還積累了課外書上的古詩(shī)一首。這樣的課堂拓展,，教一帶一,，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積累,。

課后,，我進(jìn)行了教學(xué)反思認(rèn)為，“課堂拓展,，教一帶一”的方法,，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”等基本理念。

我在教學(xué)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》時(shí),，為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境,，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲,，情緒也很激動(dòng),，一副躍躍欲試的樣子。第二天,，大大小小的畫交上來(lái)了,，看著這一幅幅流露真情的畫，對(duì)我而言,，與其說(shuō)是在批改作業(yè),，不如說(shuō)是在欣賞作品。

在這堂課上,，在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題,，比如在一個(gè)環(huán)節(jié)上媒體沒(méi)有同步，比如板書當(dāng)中的一些失誤,，以及在隨機(jī)問(wèn)答中的不夠嚴(yán)密等,，都是因?yàn)闇?zhǔn)備的不夠充分，或者說(shuō)是設(shè)想的不夠嚴(yán)密,，因此渴望完美的我課后充滿懊惱,，并一次次告誡自己：今后上課務(wù)必要認(rèn)真、再認(rèn)真,，做到百密而無(wú)一疏,。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇二

1、掌握本課8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)字,。理解“孤零零”“隨手”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)。

2,、用普通話正確流利地朗讀課文,，并能進(jìn)行復(fù)述。

3,、學(xué)習(xí)課文,，把握故事情節(jié)，理清事情的前因后果,。初步了解漢語(yǔ)語(yǔ)序在表達(dá)語(yǔ)義時(shí)的作用,，做簡(jiǎn)單的語(yǔ)序變化練習(xí),。

知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后,，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。

復(fù)述課文，使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量,。

(師生互動(dòng))

第一課時(shí)學(xué)法指導(dǎo),，知識(shí)鏈接

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

(教師板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。)

同學(xué)們，大家讀完這個(gè)課題后,，你特別想知道什么?

那么今天就讓我們帶著這些問(wèn)題,，一起來(lái)閱讀第三課。

二,、初讀

自讀課文,。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字,，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練,。

檢查生字。

把生字送回課文再讀課文,，想想讀完課文后,，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。

三,、精讀

1,、師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)

2,、學(xué)習(xí)第1,、2自然段

3、指名讀1,、2自然段,，你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說(shuō))

四、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1,、學(xué)習(xí)“墻,、零”等9個(gè)字。

2,、讓學(xué)生多識(shí)記字形：隨手：順手,。在文中說(shuō)明小螞蟻來(lái)到書本是偶然的，也是故事發(fā)生的原因,。

樂(lè)意：心甘情愿,。

花蕊：花的雄蕊和雌蕊的統(tǒng)稱。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：(師生互動(dòng))

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課通過(guò)閱讀,，我們了解到小螞蟻,，被小女孩無(wú)意間夾到了舊書里面，那么隨后又發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二,、理解課文，讀中領(lǐng)悟,。

2,、學(xué)生朗讀課文，指名回答,。

3,、指導(dǎo)朗讀：小螞蟻非常樂(lè)意做一個(gè)字的，而且它在那本很舊的書里,，到處跑來(lái)跑去,。其他的字也學(xué)著它跳跳舞、串串門,。它們多快樂(lè)呀!

(體會(huì)小螞蟻的樂(lè)意,、字的醒悟。注意旁白部分對(duì)小螞蟻描寫的朗讀,?！w會(huì)“會(huì)走路的`字”)

(學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行個(gè)人的想象)

(學(xué)生介紹)

6、你從哪些地方能感受到小姑娘被這本舊書吸引了呢?

(讀課文8—9兩段,，抓住“一口氣”,、“忍不住”，來(lái)指導(dǎo)朗讀,。)

默讀課文第10—12段,。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文,。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解本課詞語(yǔ)的意思，掌握課后復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

2.通過(guò)讀,，弄懂課文的意思，練習(xí)用幽默的語(yǔ)言來(lái)讀人物的對(duì)話,。

3.懂得即便是大科學(xué)家也有弄錯(cuò)的時(shí)候,。

理解幽默語(yǔ)言的含義。

人物情景對(duì)話的課件,。

二課時(shí)

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

一,、提示課題“不用謝，爸爸”,。

學(xué)生齊讀課題,。這一課的課題是以人物的語(yǔ)言為題,，中間加了逗號(hào)，結(jié)尾沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：

1.檢查預(yù)習(xí)情況,。

2.學(xué)生匯報(bào),、互相補(bǔ)充。

3.教師補(bǔ)充,。

4.初讀課文,，了解大意。

三,、鞏固字詞,。

四、讀寫下列詞,，寫一寫,。

平坦眼鏡弄掉遞給告訴

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解講讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀課文，帶著感情色彩來(lái)讀人物對(duì)話,。

1.事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)和人物,。

一天公共汽車上愛(ài)因斯坦小姑娘

2.對(duì)話的內(nèi)容，事情經(jīng)過(guò),。

(1)愛(ài)因斯坦怎樣把眼睛弄掉了?(可任意聯(lián)想)

(2)他為什么沒(méi)有找到?(可任意聯(lián)想,，可舉例說(shuō)明眼鏡的重要，生活中你遇到過(guò)類似的事情嗎?)

(4)小姑娘為什么說(shuō)不用謝?

3.幽默語(yǔ)句的含義是什么?

二,、概括一下文章的大意,。

三、用較豐富的語(yǔ)言,、豐富的想象,，擴(kuò)寫文章。

可加進(jìn)環(huán)境描寫;可加進(jìn)人物的神態(tài)描寫;可加進(jìn)一些情節(jié);可對(duì)人物語(yǔ)言進(jìn)行較細(xì)致的描寫;可再設(shè)計(jì)一些幽默情節(jié),。

四,、作業(yè)：

1.正確書寫生字。

2.你一定看過(guò)許多漫畫,，大多含有一定的諷刺或幽默,，試畫一幅含有幽默感的漫畫。

五,、設(shè)計(jì)：

時(shí)間：一天

地點(diǎn)：公共汽車上

人物：愛(ài)因斯坦小姑娘

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇四

1,、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)文章的生字,，準(zhǔn)備聽(tīng)寫。

2,、過(guò)程與方法將文章分段,，理清各段大意，理解文章中心主旨,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活,。

將文章分段,，理清各段大意，理解文章中心主旨,。

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

說(shuō)教法,、討論法,。

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

1,、導(dǎo)入新課,。

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章,，使用“手機(jī)”錄音,，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示,。

同學(xué)們,，在放假的時(shí)候，你們有沒(méi)有去街上賣過(guò)報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙,。(體驗(yàn)生活)

同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,，大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào)，可他們卻是為了最基本的生存,。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí),。齊讀課題。

2,、新課學(xué)習(xí),。

了解小女孩的生活狀況，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,，我們先來(lái)看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文,。(生活貧窮悲慘)

教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒(méi)有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病，上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,，小姑娘凍著雙手賣報(bào),，但買報(bào)的人很少,。)

這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物,，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌,。)

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰(shuí)?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳,。介紹完畢,，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常的作曲家，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,，看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了,。)師出示句子,。問(wèn)：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,，是什么?(比喻)

全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力,。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣聲，聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐,，這么久都沒(méi)人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,，我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,，那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段,。邊讀邊思考。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇五

１．通過(guò)看圖,、學(xué)文,，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,，陶冶愛(ài)美情趣,。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察,、想象,、理解、表達(dá)能力,。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀,、背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景,。

２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

二,、教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？

１．觀察圖畫或投影,、錄像中的.漓江水

問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同,，有哪些突出的特點(diǎn)？

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),，想想課文是怎樣分別描寫的。

３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀,，讀出漓江水的靜,、清、綠,，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”,。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

２．看看作者有什么感受？

（六）指導(dǎo)背誦

三,、教學(xué)反思：

《桂林山水》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿,。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn),，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情,。我設(shè)計(jì)的這堂課,，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美,，體會(huì)大自然的美麗和神奇,。在讀和賞析中，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：山水相依,，自然是和諧的,。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡,，人與自然也是和諧共存的,。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇六

一、導(dǎo)航臺(tái)

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

從小,，我們的爸爸媽媽就跟我們講：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。你一定也聽(tīng)說(shuō)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的列寧》這樣一個(gè)故事，列寧在姑媽家玩,，打碎了花瓶,，當(dāng)時(shí)不敢承認(rèn)。但后來(lái)還是鼓起勇氣，告訴了姑媽,，結(jié)果受到了姑媽的贊揚(yáng),。正像這個(gè)故事告訴我們的一樣：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是多么好啊!

這篇課文講述了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的故事："我"深夜驅(qū)車回家，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,，于是，"我"留下姓名和電話,，希望車主與我聯(lián)系,。后來(lái)，車主打來(lái)電話,，向"我"表示感謝,，雙方相互解決了問(wèn)題，并彼此體會(huì)到比金錢更重要的人間真情：誠(chéng)實(shí)和信任,。

課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)記敘的,。一共11自然段，可分為三個(gè)部分,。

第1至三自然段,，寫作者深夜驅(qū)車回家,，不小心撞碎了小紅車的反光鏡,，他留下了一張紙條設(shè)法與車主聯(lián)系。

第2至10自然段,，寫"我"和小紅車的主人在電話中的對(duì)話和相互的道歉與感謝,，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

第11自然段,，"人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重?quot;這句小紅車主人的話,，深深地印在"我"的腦海中,。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

我很后悔,，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名,、地址，也不知道他的年齡,、職業(yè),，但他的話卻深深地印在我腦海里。

點(diǎn)評(píng)

(1)寫出了自己的后悔,。

(2)小紅車主的那句話給"我"留下了深刻的印象,，同樣也使讀者難以忘記。

【欣賞】

這是課文的最后一段,，是故事的結(jié)局,。雖然簡(jiǎn)短,，但卻讓人印象深刻：小紅車主的話深深地印在我們的腦海里，這個(gè)故事也將深深地印在我們的腦海里,。

三,、金手指

表達(dá)方法提示

抓住重點(diǎn)，表現(xiàn)中心

寫事的文章,，要按照事情發(fā)展的順序來(lái)礎(chǔ)u獯蠹葉賈?饋?br 但能不能就把那一樁樁,、一件件事平鋪直敘下來(lái)呢?答案是不行，如果那樣寫就成流水帳了,。

所以我們寫一件事,，得圍繞要表現(xiàn)的中心，抓住重點(diǎn)來(lái)寫,。

比如《誠(chéng)實(shí)和信任》,，課文就簡(jiǎn)單地介紹了一下事情發(fā)生的起因，結(jié)果也很簡(jiǎn)單,，就一句話,。而"我"和小紅車主的對(duì)話卻是是濃墨重彩，一字不拉地進(jìn)行了描寫,。這就是因?yàn)檫@部分對(duì)話最能表現(xiàn)全文的"人與人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)與信任"這一中心，它是文章的重點(diǎn),。

再比如一篇名叫《苦柚》的文章,，買柚子的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，作者就用了很大的心思把這部分寫得生動(dòng)感人,。首先細(xì)致刻畫了賣柚子姑娘的外表,，告訴人們這是一個(gè)文靜、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生;然后又用對(duì)話的形式表現(xiàn)了小姑娘的真誠(chéng)與坦率,，再寫小姑娘為著想的美好心靈和不為金錢所動(dòng)的高尚品格,。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1,、談?wù)\實(shí)的名人名言有很多,，你搜集到了嗎?和同學(xué)們交流交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

提示：

(1)您必須保持誠(chéng)實(shí)人的立場(chǎng),，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。--奧斯特洛夫斯基

(2)舉大體而不論小事,，務(wù)實(shí)效而不為虛名,。--蘇軾

(4)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。--陶行知

(5)追求真理做真人,，不可絲毫妥協(xié),。--陶行知

附課后練習(xí)4提示：

"誠(chéng)實(shí)",，是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是做人的最起碼,、最基本的品質(zhì),。有了"誠(chéng)實(shí)"，"信任"才會(huì)在彼此間產(chǎn)生,。課文用《誠(chéng)實(shí)和信任》作為題目,，就是要引起人們對(duì)"誠(chéng)信"的關(guān)注和思考,，告訴人們,，"人與人之間還有比金錢更重要的東西",，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。

除了《誠(chéng)實(shí)和信任》,，還可以用《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《比金錢更重要的東西》,、《誠(chéng)實(shí)的心靈》作為題目,。

五、萬(wàn)花筒

相關(guān)資料

信任

安迪?魯尼賈

昨天,，我從賓西法尼亞州的哈里斯堡前往本州80里外的萊韋斯堡,。天色已晚，我急著趕路，不料有好幾次我開(kāi)的車被迫跟在緩緩行駛的大卡車后面,，我緊握著方向盤，焦急不安,。

車子總算駛在了空曠的高速公路上,。當(dāng)我即將通過(guò)一個(gè)十字路口時(shí),，紅燈亮了，我急忙 把車剎住,。我四下看了看,，路上沒(méi)有一輛車，至少1里之內(nèi)沒(méi)有第二個(gè)人,，而我卻坐著,，等著紅燈變成綠燈。我開(kāi)始對(duì)自己為什么沒(méi)有闖紅燈而感到懊悔,。我當(dāng)時(shí)并不擔(dān)心被拘留,，因?yàn)槟莾焊揪蜎](méi)有警察，我的車開(kāi)過(guò)去一點(diǎn)事也不會(huì)有,。

當(dāng)晚我來(lái)到了萊韋斯堡,。晚上12點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題又一次在我腦子里出現(xiàn),。我想我之所以停住了車,，不但因?yàn)檫@是我們大家彼此遵守的條約，而且也是我們大家的彼此遵守的合約：我們大家都彼此信任,，決不闖紅燈,。

我們一直彼此信任做正確的事，聽(tīng)來(lái)很讓人驚奇,，是不是?我們確實(shí)這樣做了,。信任是我們的首要愿望。我們不能無(wú)緣無(wú)故地不信任別人,，疑慮滿腹或相互猜疑,，這種態(tài)度不是我們天生具有的。

彼此信任真可謂一樁好事,，因?yàn)橐粋€(gè)良好的社會(huì)結(jié)構(gòu)取決于相互信任,，而不是相互猜疑,。我們現(xiàn)在擁有的良好社會(huì)秩序，都會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)诖蟛糠謺r(shí)間里彼此不信任而變得混亂不堪,。在意大利,，向政府納稅真是件可怕的事，有許多人只是牢騷滿腹而不交所得稅,，因?yàn)閲?guó)稅務(wù)局使用了些法律手段,。但是他們多半還得信任一點(diǎn)：我們會(huì)支付我們應(yīng)該支付的稅款。我們言而有信;說(shuō)來(lái)就來(lái);說(shuō)交付就交付;說(shuō)付款就付款,。在這些事情上,，我們都相互信任對(duì)方所言。如果我們言而無(wú)信,，就是違背了常規(guī),。我們做事也常有不認(rèn)真或不可靠的時(shí)候，這些都被視為背信棄義的行為,。假如某個(gè)人或某個(gè)組織辜負(fù)了我們的信任之心,，就會(huì)遭到唾棄，失去信譽(yù),。

我討厭看什么某某銀行為了自己的利益而偽造帳簿的事,。因?yàn)槲倚湃毋y行，所以我不會(huì)每天都走進(jìn)銀行,，讓職員把我的錢拿出來(lái),，給我看看錢是不是還在銀行里。買一罐咖啡或一瓶牛奶也是同樣的道理,，我們不會(huì)把它們買回家里后,，再稱稱看是不是夠分量。生活中沒(méi)有時(shí)間去猜疑你所遇到的每一個(gè)人或與你做生意的每一家公司,。

仔細(xì)觀察我們周圍的人和事,，并且把人們對(duì)他人的信任程度與他們?cè)谏钪械某晒Υ笮∠啾容^，真是件趣事,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義上說(shuō),，老實(shí)人，涉世不深的人,，那些認(rèn)為別人都像自己一樣誠(chéng)實(shí)的人,，比疑心重重的人的生活更加美滿，更加充實(shí),。即使他們偶爾受了騙,，也同樣比那些誰(shuí)也恍諾娜誦腋!?br 我為自己在紅燈路口停車而感到驕傲。為了讓大家都知道從哈里斯堡到萊韋斯堡的路上我的表現(xiàn)多么出色,，我非得一吐為快不可,。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇七

【教學(xué)內(nèi)容】教科書p10內(nèi)容第4課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,，感受三月桃花水的特點(diǎn)。

3,、體會(huì)課文中描述的春水的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感,。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、(出示課件)美麗的原野,，美麗的桃花水,。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

2,、揭示課題,，板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

二,、整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)?

4,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三,、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒,，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,。這就是你們讀書所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句,。

(一)水聲如什么?(音樂(lè))

1,、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

2,、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情,。

3,、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽,。

4,、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段,。

5,、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它?(仿照“三月的桃花水,，是春天的豎琴”,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人,、排比等修辭方法,。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句,。

2,、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳,、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢?(倒影,。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀,。

4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛,，看你能看到些什么,。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象,。(播放音樂(lè))

5,、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水,，聲如豎琴之音,，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉,，叫人流連——全班齊讀第7自然段,。

2,、讀到這兒,，你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂(lè)朗讀全文,。

【板書設(shè)計(jì)】

三月桃花水聽(tīng)

聲音：春天的豎琴柔和,、多變、動(dòng)聽(tīng)看

光芒：春天的明鏡閃亮,、平靜,、清澈

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇八

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思,。

3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

板書：云雀的心愿,。同學(xué)們，今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題,。

質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)?

1,、出示詞語(yǔ),，指名讀，齊讀,。

用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事,。

2、通過(guò)讀書,，你們知道云雀的心愿是什么呢?

課件出示：最后兩段話

板書：沙漠變綠洲

再讀這段話,，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書：森林重要

過(guò)渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

(一)沙漠

1,、指名讀2—4自然段,，相機(jī)評(píng)價(jià)。

2,、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象,，把文字讀成畫面，讀人物的語(yǔ)言,，要揣摩人物說(shuō)話的情感,。學(xué)生練習(xí)。

3,、展示

4,、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀,，就能把課文讀好,。

(二)大河

1、請(qǐng)大家一邊讀,，一邊想象畫面,，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段,。

2,、展示

3、采訪：小云雀,，你為什么挨近了媽媽?

云雀媽媽,，你為什么嘆一口氣?

4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的'介紹方法,。

(三)森林

1,、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段,。

2,、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度

3,、再來(lái)看云雀媽媽的介紹,，比較10、13自然段,，這兩段話有什么共同點(diǎn)?

(四)總結(jié)拓展

老師也搜集了相關(guān)資料,，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?

補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段,。

1,、冬去春來(lái),，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹(shù)，假如你就是文中的小云雀,，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴,，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語(yǔ),。

2,、師生共同邀請(qǐng)。

總結(jié)：聽(tīng)了小云雀的話,，今后該怎么做,，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。

你覺(jué)得最難寫的是哪個(gè)?要想寫正確,，需要注意什么?要想些漂亮,，需要注意什么?

范寫——描紅——臨寫——反饋評(píng)價(jià)。找同類字,，再寫。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)珍珠形成的相關(guān)知識(shí),，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠。

2,、有感情地朗讀課文,，理解貝的可憐與可敬。

3,、認(rèn)讀相關(guān)詞語(yǔ),，正確書寫四會(huì)字。

4,、加強(qiáng)領(lǐng)悟能力,。

5、發(fā)展聯(lián)想思維的邏輯性,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、感情朗讀，體會(huì)貝的可憐和可敬,。

2,、理解貝為什么可憐又可敬。

教學(xué)媒體：

多媒體網(wǎng)絡(luò)課室

第一課時(shí)

一,、示物激趣,，導(dǎo)入新課。

2. 板書課題,，齊讀課題,。

二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字

1.自由讀課文,，邊讀邊想,，課文講了一個(gè)怎樣的故事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,。

3.合作學(xué)習(xí)。

(1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字,，互讀,、互聽(tīng)。

(2)自由拼讀詞語(yǔ),。指名讀,、小組讀。

(3)四人小組交流是怎樣識(shí)記這些生字的,，并說(shuō)說(shuō)生詞的意思,。

三、再讀課文,，整體感知

1.再次朗讀課文,，要求把課文讀正確，讀通順,，讀流利,。

2.你讀懂了什么?

3.默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文,，幾下不理解的問(wèn)題,，然后提出來(lái)。

4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的故事,，想想作者借助這個(gè)故事告訴人們什么?

四,、作業(yè)

有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、情景渲染,，導(dǎo)入新課。

出示視頻：(海潮洶涌,，貝殼涌上沙灘)

畫外音：這節(jié)課黃老師要帶大家來(lái)到大海邊,，欣賞美麗的海景，傾聽(tīng)悅耳的潮聲,。讓我們?cè)谛蕾p這些色彩斑斕的貝殼的同時(shí),，也來(lái)認(rèn)識(shí)一只獨(dú)特的貝。

二,、初讀課文,，理解大意,。

1、進(jìn)入自讀課文系統(tǒng),，同桌互助合作地自學(xué)課文,。提問(wèn)：這顆珍珠是怎樣形成的呢?

2、認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語(yǔ),。

3,、說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?

三、品讀欣賞,，體會(huì)貝的可憐與可敬,。

(2)同桌交流。

2,、集體分享精彩之處,，相機(jī)討論理解

(1)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?”你怎樣體會(huì)這句話?

(2)你認(rèn)為這只貝具有什么樣的品質(zhì)?(堅(jiān)強(qiáng),、可敬,、樂(lè)于奉獻(xiàn)——)

四、拓展延伸

這是一只堅(jiān)強(qiáng),、可敬而又樂(lè)于奉獻(xiàn)的貝,，從這只貝身上，你會(huì)想到一些什么樣的人?接龍說(shuō),，小組說(shuō)，指名說(shuō),。

五,、學(xué)后心得交流

1、小結(jié),，過(guò)渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物,，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊,，他們都擁有非常美好的品質(zhì),，就像這只貝一樣。我深深地感覺(jué)到：磨難或許會(huì)讓人變得丑陋,，但只要堅(jiān)忍不拔,，磨難過(guò)后就會(huì)擁有豐收的果實(shí)!

2、學(xué)完這一課,，你有什么收獲?可以用三言兩語(yǔ)來(lái)表達(dá),，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來(lái)概括。

3,、指名說(shuō),、接龍說(shuō),。

六、總結(jié)全課,。

小朋友們剛才都說(shuō)得非常精彩,，我相信，假如將來(lái)你們?cè)馐芰四ルy,，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng),、有毅力的貝，你也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),，歷經(jīng)風(fēng)雨而見(jiàn)彩虹;你也一定會(huì)像這只貝一樣成為對(duì)社會(huì)有用的人!

教學(xué)反思：

字詞學(xué)習(xí)以小組合作的形式進(jìn)行,，感覺(jué)孩子們預(yù)習(xí)效果很好。在課文理解中圍繞“這是一只可憐的貝,，也是一只可敬的貝”展開(kāi),，借助文中的詞句感受貝在孕育珍珠的過(guò)程中忍受的痛苦，感受貝的可敬,。不足：孩子在談自己的感受時(shí)角度單一,，平時(shí)還是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行課外閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

課文通過(guò)“看一看,、說(shuō)一說(shuō)|”,、“想一想、試一試”,，“探究學(xué)習(xí)”,，“學(xué)一學(xué)、做一做”，“議一議”，“助學(xué)提示”,，“安全警告”,，“評(píng)一評(píng)”等8個(gè)小欄目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)釘紐扣的基本方法和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生懂得自己的事自己做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣，教育學(xué)是自己的事自己做,，經(jīng)常保持衣著整齊。

2.在感受勞動(dòng)的樂(lè)趣的同時(shí)應(yīng)注意安全,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)穿針和打止結(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：針線，布?jí)K,，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒,，一件缺扣子的衣服，相關(guān)投影圖片,。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題導(dǎo)入

二,、看看說(shuō)說(shuō)

1.出示各種各樣的紐扣。

2.說(shuō)說(shuō)不同紐扣的釘法,。（重點(diǎn)講解雙眼扣,，四眼扣的釘法）

三、想想試試

1.釘紐扣首先要學(xué)會(huì)什么,？

2.學(xué)生練習(xí),，互教互學(xué)。重點(diǎn)模仿穿針和打止結(jié),。

四,、探究學(xué)習(xí)

1.仔細(xì)觀察課文插圖，自學(xué)釘鈕扣的方法,。

2.學(xué)生自己在布?jí)K上練習(xí)釘雙眼扣和四眼扣

3.說(shuō)說(shuō)釘鈕扣的注意點(diǎn)：定位,，捏緊，對(duì)準(zhǔn)扣眼進(jìn)針,，用雙股線正反面重復(fù)四五次,，然后打結(jié)，剪去多余的線頭,。

4.討論：正式在衣服上釘紐扣,，該注意些什么？

（1）紐扣的位置要對(duì)準(zhǔn)衣服上的扣洞,?？捎梅酃P做上記號(hào)。

（2）進(jìn)針后,，要把針線往上提,，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人,。

五、議議評(píng)評(píng)

1.各小組展示釘好的紐扣,，討論：

（1）釘紐扣時(shí),，在定位，進(jìn)針,，打結(jié)等操作上各要注意些什么,？

(2)說(shuō)說(shuō)還有什么釘鈕扣的方法？

（3）以后鈕扣掉了,，你會(huì)怎么做,？

2.推選代表說(shuō)說(shuō)釘鈕扣的過(guò)程。

3.小組評(píng)價(jià),。

4.小結(jié)：釘紐扣的基本方法和注意事項(xiàng),，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做自己能做的事,。

六、課外延伸

把自己第一次釘鈕扣的過(guò)程寫下來(lái),，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,。