總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇一

3月6日晚上7點(diǎn)40分，xx三小召開了以“關(guān)愛學(xué)生,，呵護(hù)健康”為主題的家長培訓(xùn)，全校家長無懼風(fēng)雨,，積極參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程：首先,，學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛學(xué)生,，呵護(hù)健康”專題講座,，從心理專業(yè)的角度，以簡明常見的例子,，對家長進(jìn)行了培訓(xùn),。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子,，向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法,，家長們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聆聽,，并紛紛表示通過此次家長培訓(xùn)會(huì)更密切關(guān)注孩子的情緒波動(dòng),，盡心呵護(hù)孩子的身心健康,。緊接著，林杏?jì)雀毙ｉL做本次家長會(huì)的總結(jié)發(fā)言,。

隨后，各班主任老師針對不同年級(jí)孩子的特點(diǎn),，選定主題,，對家長們進(jìn)行了市編教材主題培訓(xùn)，家長們認(rèn)真拍照并做記錄,，獲益良多,。班主任就開學(xué)來的工作談?wù)摿税嗉?jí)的種種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立,，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并給家長帶來了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議,。

整個(gè)家長培訓(xùn)安排緊湊,，內(nèi)容豐富,，會(huì)后家長們還就個(gè)別問題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡單交流,。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁,，共同見證孩子的成長,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇二

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),。近日,，xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞學(xué)校心理健康教育目標(biāo),，開展了心理健康教育系列活動(dòng)。

活動(dòng)前,，學(xué)校組織開展了學(xué)生成長困惑調(diào)查,，通過“我對老師說說悄悄話”“我的成長煩惱”等形式,，了解了學(xué)生的困惑和需求,，老師分別組織男女生開展了“做快樂男生”、“做快樂女生”團(tuán)體心理輔導(dǎo),?；顒?dòng)中,，老師講解幽默風(fēng)趣,，學(xué)生認(rèn)真聆聽,，師生話題討論,、互動(dòng)分享快樂進(jìn)行。在老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生了解了身心發(fā)展的變化,，懂得了心理情緒的自我調(diào)整方法，樹立了對待學(xué)習(xí),、生活、健康成長的正確認(rèn)識(shí),。

學(xué)校時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康成長,。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽光健康點(diǎn)亮未來”主題開展了多種形式的心理健康教育活動(dòng),。通過活動(dòng)，校園呈現(xiàn)出學(xué)生快樂綻放,、教師幸福工作、家長智慧育子的'良好氛圍,。促進(jìn)了學(xué)生的成長,，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇三

為了增強(qiáng)學(xué)生對心理健康的積極度,，xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級(jí),，心理老師認(rèn)為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識(shí),。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》?！镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事，奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑,，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼,，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負(fù)他的同學(xué),，和班級(jí)同學(xué)成為了好朋友,，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣,。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學(xué)中,，故事中難能可貴的友誼,，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切,，將這部影片引入學(xué)生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉,，我們的生活中需要什么的精神。五年級(jí)的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想,，學(xué)會(huì)了真正的友誼,，如何自信的接納自己,。

《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因?yàn)樾@暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事,。心理老師將觀影與心理危機(jī)干預(yù)結(jié)合起來,，一邊觀看電影,，一邊分析電影中易遙的心理變化,，重點(diǎn)講解在每一件校園霸凌實(shí)踐后女主人公的心理變化,，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負(fù)她的人,，可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的方法去刺激易遙,。心理老師重點(diǎn)講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機(jī)時(shí),，我們應(yīng)該這么做,。校園霸凌事件在近年來層出不窮,，心理老師讓學(xué)生思考霸凌者,，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理，在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇,，樹立正確的價(jià)值觀。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇四

指導(dǎo)思想：

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念,、生活方式,、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊,、自私,、任性,、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,?？梢?，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題,，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙,，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢,，舉辦心理講座,，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中,，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,，而且它提供了一種新的角度,，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況,。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué),、逃學(xué)等,，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,，包括小學(xué)生心理需求,。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容,、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。

1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

從心理學(xué)角度看,，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率,，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化，喜,、怒、哀,、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通,，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽。

2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

(1)先天與后天關(guān)系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

(3)教育與發(fā)展的關(guān)系,。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望,，從而有節(jié)奏,、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇五

雖然我國中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)近些年有所發(fā)展,，但仍存在較多問題,，如輔導(dǎo)的模式單一;效果的評(píng)價(jià)比較模糊,，評(píng)價(jià)方式及量表針對性不強(qiáng);團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性問題等。

目前團(tuán)體心理輔導(dǎo)的模式基本還是傳統(tǒng)的四階段：初創(chuàng)期：相互認(rèn)識(shí),、目標(biāo)與結(jié)構(gòu),、建立契約(1-2次);過渡期：分享感受與經(jīng)驗(yàn),、相互信任、覺察他人;(1-3次);工作期：檢視自我困擾,、覺察有效社會(huì)行為,、學(xué)習(xí),、解決問題,、激發(fā)自我的改變與成長;(3-5次);結(jié)束期：總結(jié)已有改變,、鞏固適應(yīng)行為，制定成長,、計(jì)劃。(1-2次),。

建議：這四個(gè)階段得到大家的公認(rèn)和借鑒確實(shí)存在諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題：比如結(jié)束期只有1-2次,，結(jié)束后大家各奔東西,，沒有后續(xù)的跟蹤、指導(dǎo),，導(dǎo)致心理輔導(dǎo)的效果和效果的評(píng)價(jià)都不理想。所以基于這個(gè)問題,，我們可以采用個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的工作階段及結(jié)束后，對于個(gè)別問題較重的學(xué)生采用個(gè)體心理輔導(dǎo),，并進(jìn)行效果和評(píng)價(jià)的追蹤訪談,，這樣既可以解決后續(xù)不足的問題，也可以適當(dāng)彌補(bǔ)團(tuán)體心理輔導(dǎo)不能照顧個(gè)體差異的缺陷,。

總體來說,，對于團(tuán)體心理輔導(dǎo)后效果的`評(píng)價(jià)問題,，并未引起足夠的重視，國內(nèi)研究的比較少,，評(píng)價(jià)方式比較雜亂,，沒有相對客觀的評(píng)價(jià)工具。目前,，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果評(píng)價(jià)主要依賴于量表測試及輔導(dǎo)后學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)情況,，但是這兩種方法都有很大不足：

1、量表對于輔導(dǎo)效果的評(píng)價(jià),，對一些治療性團(tuán)體或矯治性團(tuán)體比較明顯,，但對于發(fā)展性團(tuán)體，并不顯著;另外,，量表使用過于單一,，基本限于scl-90，sds,，sas,，16pf等，而某些問題現(xiàn)有的量表針對性并不強(qiáng),，所以測出來的結(jié)果并不具備解釋性,。

2、對于輔導(dǎo)后學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)情況的評(píng)價(jià),，多是描述性的,，比較含糊，說服力不強(qiáng),。

建議：針對這個(gè)問題,，建議在制定評(píng)價(jià)方案時(shí)，一定要有評(píng)價(jià)的基本原則或指導(dǎo)思想;評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容要體現(xiàn)綜合性,，不僅要關(guān)注學(xué)生的外顯行為表現(xiàn),，也要了解學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變;評(píng)價(jià)的方式要體現(xiàn)多樣性，以質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式為主,，對于發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo),，可以更多的采用質(zhì)性評(píng)價(jià)，量化評(píng)價(jià)主要是以各類量表的前測后測的對比分析,，質(zhì)性評(píng)價(jià)則可以是行為觀察,，情景測驗(yàn)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，成長記錄袋評(píng)價(jià)等;評(píng)價(jià)的主體要體現(xiàn)多元化來以減少評(píng)價(jià)的片面性,，比如采用學(xué)生個(gè)人、同班學(xué)生、班主任老師,、專業(yè)心理教師,、學(xué)生家長綜合評(píng)價(jià)的方式，就可以從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)角度來觀察其被輔導(dǎo)前后的表現(xiàn),，如果大家一致發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)進(jìn)步很大,，那么證明輔導(dǎo)取得了效果。

傳統(tǒng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)有很多局限的地方：

a,、個(gè)人深層次的問題不易暴露;

b,、個(gè)體差異難以照顧周全;

c、有的成員可能會(huì)受到傷害;

d,、某些個(gè)人隱私,，在事后有無意暴露的可能;

e、端內(nèi)向者不宜參加,。

建議：對于這些局限性,，或許也是我們值得探討的地方，比如第一條和第二條可以通過加入適時(shí)的個(gè)體輔導(dǎo),，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)結(jié)合的綜合輔導(dǎo)模式解決,，那么對于其他不足或許可以成為我們突破的要點(diǎn)。

總結(jié)

21世紀(jì)以來,，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論研究在我國處于發(fā)展時(shí)期,，而實(shí)踐研究則是剛剛邁出一大步，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,，我國對心理健康教育會(huì)越來越重視,，越來越多的人將看到團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢，心理行業(yè)引導(dǎo)者“”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)領(lǐng)軍人物“吳秀碧”老師一直致力于推動(dòng)中小學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，中小學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)必將蓬勃發(fā)展。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇六

“砰砰砰”我的`心如同揣了一只小兔,，在慌亂的跳著,。比賽就快要開始了，我心想：這次的‘藍(lán)色橘子’美術(shù)大賽真是突如其來的一場‘噩耗’啊!我一點(diǎn)都沒有準(zhǔn)備啊!天哪......不過,，當(dāng)主持人宣布比賽規(guī)則是,，我的心終于放下了一半：這場比賽是兩個(gè)人一起完成一幅畫。我和一個(gè)平時(shí)和我最要好的小弟弟一組,。開始畫畫了,，我們商量了一下主題，分了個(gè)工,。比賽結(jié)束,，過了一會(huì)，主持人宣布結(jié)果了，我的心又提到了嗓子眼,。\"第一名,，何平......”哦也，哦也!心里的那塊大石頭總算放下了,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇七

根據(jù)上級(jí)文件精神,，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì),，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校開展“心理健康教育月”活動(dòng),。在一個(gè)月心理健康教育工作中,，因?yàn)槲覀儾粩嗵剿鳌?chuàng)新,，切實(shí)提高成效,，也取得了一定成績。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。因此學(xué)校營造了一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。另外，還特意請了專家到校為我們開展了名為“做一位受學(xué)生歡迎的老師”的講座,，讓我受益匪淺,，明白了只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正達(dá)到教育的目的,。

1,、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

在我們上課的過程中,，老師和學(xué)生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計(jì),，通過組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在今年三月我校開展了“文明禮儀伴我行”的中隊(duì)活動(dòng),，讓學(xué)生通過凈化校園我行動(dòng)、尊師守紀(jì)我?guī)ь^,、學(xué)習(xí)標(biāo)兵我來當(dāng)?shù)榷喾N活動(dòng),，讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

2,、豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。在一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中,，既鍛煉了學(xué)生的能力，更培養(yǎng)了他們的心理,。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、校板報(bào),，開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),，把教育滲透于無形,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。為此我校專門召開了一次家長會(huì)，主題就是家庭教育大講堂,，向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)以及一些家庭教育存在的盲區(qū),。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。在今后的教育中,，我將一如既往的關(guān)注學(xué)生的.心理健康,，使每一個(gè)孩子都能快樂健康地成長。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇八

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,，全校教師的支持和幫助下,，我校中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)順利開展，落到實(shí)處,，并取得了不錯(cuò)的成績,。學(xué)生的心理健康也受到老師、家長以及社會(huì)各方面越來越多的關(guān)注,。心理健康教育工作不僅限于課堂,，而且深入到各年級(jí)、各班級(jí),。通過個(gè)別的心理咨詢,，心理健康教育講座等多種方式和途徑，開展學(xué)生心理疾病的預(yù)防和疏導(dǎo)工作,，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性,，并為減少和預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展起到了積極的作用?，F(xiàn)根據(jù)我校開展了一系列活動(dòng)，總結(jié)如下：

組長：雷衍兵

副組長：周迎霞,、林梅枝,、蒙福俊

（一）心理健康主題教育講座,。4月16日晚18：30,，學(xué)校組織安排宋長偉老師為學(xué)校教職員工做一場《幸福都去哪了》的講座；4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學(xué)生做一場《情緒的認(rèn)識(shí)和控制調(diào)節(jié)》的講座,。講座還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié),，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真做筆記,。講座結(jié)束后,，有學(xué)生反饋，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展這樣的活動(dòng),，這次講座讓他們知道怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒,，怎樣做個(gè)快樂的人。

（二）心理健康知識(shí)“手抄報(bào)”“黑板報(bào)”比賽,。由美術(shù)組組織四到八年級(jí)的心理健康知識(shí)“手抄報(bào)”,、初中部為黑板報(bào)的比賽，參賽作品在4月14日展出,。通過此活動(dòng),，學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的心理健康知識(shí)，從而能夠健康的,、快樂的面對生活,。

（三）心理健康教育，國旗下講話,、主題班隊(duì)會(huì),。4月20日第八周的升旗儀式開展以“陽光心態(tài)幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話。同時(shí)也開展有主題,、有儀式的班隊(duì)會(huì),。

（四）播放心理健康教育主題電影。根據(jù)學(xué)校的條件和實(shí)際情況,，4月17日下午,，各班有選擇的播放心理電影，組織學(xué)生觀看,，之后寫觀后感,。通過寓教于樂的方式，對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo),。

總之,，開展心理健康教育以來，師生們的笑容更燦爛了,、關(guān)系更融洽了,。這些成績的取得，離不開上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全校師生共同努力的結(jié)果,。這些微不足道的成績，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力,，繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn),。

中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中，能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高師資水平,；加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視心理輔導(dǎo),；落實(shí)心育課程,，促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神,，將工作與研究相結(jié)合,，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長服務(wù),，推進(jìn)我校心理健康教育,，加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效,，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化,、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動(dòng)中通過培訓(xùn),、研討,、展示活動(dòng)，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍,；通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處；落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課,，做到有課時(shí),、有教師、有教學(xué)設(shè)計(jì),、有心理咨詢室,、有個(gè)案積累；通過課題研究,，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量,，使學(xué)校心理健康教育工作制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,。

學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場所,，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑,。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神,，我校成立了由校長負(fù)責(zé)，少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),、結(jié)合本校的實(shí)際情況，建立了學(xué)校心理咨詢室,。

1,、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中,。在本月里開展了心理健康講座,，主題——激勵(lì)的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流,，展開了研究活動(dòng),。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路,，發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用,，通過發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑,。

2,、通過心理健康教育月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,。通過教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn),，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念,，學(xué)習(xí)師生關(guān)系,、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護(hù),，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念,。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會(huì)……手抄報(bào),、“學(xué)會(huì)交流”專題講座,、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂,，播撒快樂”主題隊(duì)會(huì)課競賽,、為五站結(jié)對子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動(dòng)等方式開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng),，為教師、學(xué)生,、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn),。

1,、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育活動(dòng),，缺少教育的系統(tǒng)性,、針對性。對于教師,、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,，才能實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲之功效的。

2,、有些活動(dòng)還只追求了量的變化,，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。

3,、開展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)的力度還不夠大,，面也不夠廣。提高教師,、學(xué)生,、家長的心理健康水平，是要構(gòu)建多元化的教育氛圍,，才能達(dá)到教育目標(biāo)的,，光靠學(xué)校一家單打一，工作的力量很微弱,。所以,，建議：在媒體上，教育部門要多呼吁,，全社會(huì)人人都來關(guān)心心理健康教育工作,，為提高全民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇九

為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個(gè)一”指導(dǎo)意見,，開展以“學(xué)會(huì)感恩,，珍愛生命”、“直面挫折,，陽光心態(tài)”心理活動(dòng),。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位,，讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后，選擇用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的思想,。此次手抄報(bào)主要為五年級(jí)學(xué)生參與,，自己尋找隊(duì)友，尋找素材,，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報(bào)中,。學(xué)生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報(bào),，以前大部分都是語文數(shù)學(xué)英語手抄報(bào),，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識(shí)掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分,，參考了心理課本,，根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識(shí)我們都忽略了，以后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí),。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位,，在查找資料中學(xué)到了不少知識(shí)，在分享拼比中收獲了其他知識(shí),，同時(shí)也意識(shí)到自己的知識(shí)不足,，激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十

為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平,，進(jìn)一步營造校園的心理教育氛圍,，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí),、了解心理健康知識(shí),，形成正確的心理健康觀念，學(xué)校開展了以“關(guān)愛弱勢陽光同行”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

關(guān)愛弱勢陽光同行

二xxxx年5月

通過主題活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮,。

（二）黑板報(bào)：各班以“讓我們的心靈灑滿陽光”為主題出一欄黑板報(bào),，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天,，或認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；高年段以溝通,、互動(dòng),、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

（三）廣播站：利用每周三下午1：55至2：15時(shí)間在紅領(lǐng)巾廣播站播出“心靈之約”欄目,。

（四）心理健康教育主題隊(duì)會(huì)

活動(dòng)主題：“讓我們的心靈灑滿陽光”

活動(dòng)目的：通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí),，不要有過多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天,，把握今天,，爭取做生活的舵手。各班班主任利用班隊(duì)課開展活動(dòng),，活動(dòng)材料上交至心理咨詢室,。

（五）心理健康知識(shí)展示活動(dòng)

1.德育處于xxxx年5月22日舉行了心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽,。4—6年級(jí)每班推薦三份,，分別評(píng)出了一等獎(jiǎng)4名；二等獎(jiǎng)9名,。

2.心靈日記,。6年級(jí)每班5份心靈日記本上交至心理咨詢室。

3.學(xué)校于xxxx年5月13日至5月15日舉行了以《快樂的生活》為主題的低,、中,、高年級(jí)繪畫比賽，并按低,、中,、高年級(jí)組評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng)若干名,。

通過本次活動(dòng)，使我校廣大師生對心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進(jìn)了身心健康,，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情,，更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育,，是一種潛移默化的教程，是個(gè)長久的'工作，此次活動(dòng)后我們會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造性地將心理健康教育的工作普及,、深入下去,，把心理健康教育貫穿于小學(xué)教育的始終，讓每位學(xué)生心靈充滿陽光,！

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十一

為搞好本次活動(dòng),，學(xué)院成立了以系學(xué)生處宣傳部負(fù)責(zé)參與的工作團(tuán)隊(duì)，具體組織實(shí)施,。充分發(fā)揮宣傳欄,、海報(bào)、網(wǎng)站等輿論陣地的作用,，做到廣泛動(dòng)員,，人人參與。

二,、“溫暖你我,，心靈起航”主題活動(dòng)

1、心理健康征文,、心理漫畫征集活動(dòng)

時(shí)間：10月22日―10月26日

活動(dòng)通知發(fā)出后,，我院各班級(jí)團(tuán)支書以及寢室信息員積極響應(yīng)，踴躍投稿,，通過文字及圖畫的形式表達(dá)自己在學(xué)習(xí),、工作中的真實(shí)感受，助人與自助的真實(shí)體驗(yàn),；講述自己在人際交往,、學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃、情緒調(diào)節(jié),、挫折應(yīng)對等方面的成長歷程,、人生體悟；從所見所聞中總結(jié)出對心理健康方面的思考,、感想,，本次征文在全系范圍內(nèi)共收到文章30多篇，漫畫10余幅,，通過這些文章漫畫可以了解了部分同學(xué)的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，并予以指導(dǎo)關(guān)注,。

2,、心理影片放映活動(dòng)

時(shí)間：10月28日―10月30日

根據(jù)學(xué)生處心理健康教育活動(dòng)的整體部署安，在我系學(xué)生中播放系列相關(guān)影片,，營造良好心理健康主題教育氛圍,?；顒?dòng)期間共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片,。同學(xué)們在靜靜地欣賞影片的同時(shí),，也在進(jìn)行著心理健康的自我反省和矯正，為塑造一顆至誠至善之美的健康心靈而默默努力,。

這一系列的主題活動(dòng)非常成功,，它推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的心理保健意識(shí),，對和諧寢室人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用,，學(xué)生積極響應(yīng)各項(xiàng)活動(dòng)，參與性廣,，活動(dòng)最終取得圓滿成功,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十二

武(寧)吉(安)高速公路cp1合同段，全長21.16km,，橫跨新余市1區(qū)1縣3鎮(zhèn)1鄉(xiāng)15個(gè)行政村,。該路設(shè)計(jì)時(shí)速100km/h，我部承建的起止里程為k171+850—k193+000,。主要工程量有：水穩(wěn)底基層421900m2,，水穩(wěn)基層368900m2，粗,、細(xì),、中粒式瀝青混凝土面層分別為365500m2,、486400m2,、486400m2。截止xx年11月底,，項(xiàng)目上場人員58人,，其中項(xiàng)目部33人，一線施工人員24人,。進(jìn)場機(jī)械設(shè)備原值680萬元,，除部分黑色路面施工設(shè)備未進(jìn)場外所許大部分機(jī)械設(shè)備均已上場并已完成施工前的維修保養(yǎng)。累計(jì)完成投資1029萬元,，占總投資13353萬元的7.7%,，占公司下達(dá)年度施工計(jì)劃1027.5萬元的100.15%。完成主要實(shí)物工程量：備料15.015萬m3,，占總體用料41.03萬m3的36.6%;臨建及場地硬化20.596萬元,，主要包括水穩(wěn)和瀝青拌和站場地硬化498.93萬m3、臨時(shí)住房568m2,。完成上交312.86087萬元,。安全,、質(zhì)量、環(huán)境保護(hù)等方面領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全,、規(guī)章制度基本齊全完善,，包括應(yīng)急預(yù)案在內(nèi)的各類控制措施、管理方案覆蓋項(xiàng)目辨識(shí),、確定的影響質(zhì)量,、安全和環(huán)境所有因素。年內(nèi)未發(fā)生任何等級(jí)質(zhì)量,、安全和環(huán)境事故,。

項(xiàng)目上場以來，項(xiàng)目部組建,、生產(chǎn)生活設(shè)施建設(shè),、機(jī)械設(shè)備進(jìn)場和備料等項(xiàng)工作多次在業(yè)主組織的專項(xiàng)檢查考核中取得佳績。在業(yè)主組織的四次正式月度綜合評(píng)比中,，獲得三次第一,、一次第二。

二,、建立組織機(jī)構(gòu)完善競賽規(guī)章深入宣傳發(fā)動(dòng)

為把公司勞動(dòng)競賽精神落到實(shí)處,，同時(shí)也為了更好地完成業(yè)主和公司下達(dá)的以施工生產(chǎn)為中心的各項(xiàng)任務(wù)，項(xiàng)目部成立了由經(jīng)理書記為組長,、各部室和施工隊(duì)站負(fù)責(zé)人為成員的項(xiàng)目勞動(dòng)競賽競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,，以指導(dǎo)項(xiàng)目競賽活動(dòng)健康、有序的開展,。在站隊(duì)和各班組設(shè)有勞動(dòng)競賽信息員,，負(fù)責(zé)及時(shí)收集和反饋競賽信息。根據(jù)公司勞動(dòng)競賽考核內(nèi)容,，結(jié)合項(xiàng)目施工生產(chǎn)實(shí)際出臺(tái)了項(xiàng)目部的勞動(dòng)競賽實(shí)施細(xì)則,。細(xì)則對各單位、各部門和各崗位的競賽內(nèi)容作了進(jìn)一步的細(xì)化,，使其更加方便理解,、通俗易懂，便于操作,。對項(xiàng)目部原有的各種管理辦法,、制度、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了規(guī)范和完善,。在建立機(jī)構(gòu),、完善規(guī)章的基礎(chǔ)上，召開了全體職工參加的競賽動(dòng)員大會(huì),，通過會(huì)議形式把開展勞動(dòng)競賽的目的,、意義,、要求和獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)到每一個(gè)參建員工，大大激發(fā)和調(diào)動(dòng)了員工參與競賽的積極性,，為開展好活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、施工生產(chǎn)

根據(jù)業(yè)主和公司下達(dá)的施工計(jì)劃,，年內(nèi)項(xiàng)目部的主要工作是各項(xiàng)臨時(shí)設(shè)施建設(shè),、組織施工設(shè)備和人員進(jìn)場和備料。在臨時(shí)設(shè)施建設(shè)中,，我們把2個(gè)水穩(wěn)拌和站和1個(gè)瀝青拌和站具有相近工作內(nèi)容的項(xiàng)目作為一個(gè)競賽區(qū),，主要以進(jìn)度、質(zhì)量,、安全,、節(jié)約、環(huán)保為主要指標(biāo),。通過參建人員的共同努力,，三站不但分別提前15、10,、3天完成施工計(jì)劃，也以較好的質(zhì)量一次性通過監(jiān)理驗(yàn)收,，節(jié)約建站資金13萬元，施工期間未發(fā)生人身傷亡和環(huán)境污染事故,。項(xiàng)目部本級(jí)競賽內(nèi)容包括工作人員辦事效率,、工作質(zhì)量,、服務(wù)態(tài)度,。主要以按施工組織設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃組織施工、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化管理,、上報(bào)公司,、業(yè)主和監(jiān)理報(bào)表資料質(zhì)量和及時(shí),、準(zhǔn)確性,，業(yè)主和上級(jí)滿意度等方面為主要競賽內(nèi)容,。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)之間、部室之間,、部室內(nèi)部職員之間積極開展“四比”(比效率、比質(zhì)量,、比貢獻(xiàn)、比服務(wù))挑應(yīng)戰(zhàn)活動(dòng),。項(xiàng)目部上下形成了一股積極向上,、奮發(fā)進(jìn)取的.向心力和凝聚力,，人人盡職干好份內(nèi)事、主動(dòng)協(xié)調(diào)接口事,、熱心關(guān)注份外事、關(guān)心項(xiàng)目大小事成為全體員工的自覺行動(dòng)和行為準(zhǔn)則,，保證了業(yè)主和公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成。

四,、安全工作

項(xiàng)目部上場伊始就把使生產(chǎn)和日常生活中的安全工作作為重中之重來抓,。一是健全組織機(jī)構(gòu)建設(shè),。成立了主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的項(xiàng)目部安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是完善安全規(guī)章,。項(xiàng)目部嚴(yán)格按照國家、行業(yè)規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)和公司安全管理辦法要求，結(jié)合項(xiàng)目管理和路面施工特點(diǎn),，制定項(xiàng)目安全管理辦法,，從制度上杜絕事故隱患,。三是認(rèn)真組織危險(xiǎn)源辨識(shí),。項(xiàng)目部組織部室和隊(duì)站領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員采取窮盡思路法對每一個(gè)流程,、每一道工序、每一個(gè)工作和日常生活環(huán)節(jié)中的隱患進(jìn)行排查,，力求不遺漏每一個(gè)危害因素。四是加強(qiáng)危險(xiǎn)源控制,。對辨識(shí)出來的危險(xiǎn)源的進(jìn)行分門別類，有針對性的制定控制措施(規(guī)章制度,、管理方案、應(yīng)急預(yù)案)嚴(yán)格加以控制,。五是資源保證。專職安全員堅(jiān)持培訓(xùn)合格,、持證上崗，兼職安全員項(xiàng)目部實(shí)行定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),、組織考核，確保其具備必備的資格,、能力和責(zé)任心。對施工生產(chǎn)和日常生活必須的安全設(shè)備,、設(shè)施項(xiàng)目部優(yōu)先保證資金，在施工生產(chǎn)正式開工前按規(guī)范要求齊全配置,。六是重視安全教育。按章操作,、安全生產(chǎn)教育堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化、全員化,。七是強(qiáng)化現(xiàn)場控制，實(shí)行“四全”管理(全員,、全過程,、全方位、全天候),。八是增強(qiáng)員工的防范意識(shí)，做到人不傷我,、我不傷人、不被人傷,。這些措施的制定和貫徹實(shí)施為項(xiàng)目全面開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工地建設(shè)，杜絕隱患,、有效遏止事故發(fā)生起到了積極的作用,，也是項(xiàng)目部未發(fā)生人身傷亡實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn),、生活的重要保證,。

五,、質(zhì)量效益

本年度處于施工前的施工準(zhǔn)備階段，場站及臨時(shí)住房建設(shè)質(zhì)量符合業(yè)主和監(jiān)理要求,。本年度完成上交款312.86087萬元,，按完成產(chǎn)值1209萬元的10%計(jì)算，應(yīng)交102.9萬元,，超額完成上交款204.04%。

六,、競賽組織管理

按照公司通知精神，項(xiàng)目部于xx年6月成立了以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長的項(xiàng)目來到競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了項(xiàng)目勞動(dòng)競賽實(shí)施細(xì)則。為充分發(fā)揮勞動(dòng)競賽活動(dòng)在調(diào)動(dòng)參建員工積極性,、促進(jìn)施工生產(chǎn)的積極作用，項(xiàng)目部把競賽活動(dòng)滲透到施工生產(chǎn)的每一道工序,，每月對活動(dòng)開展情況進(jìn)行安排、布置,、檢查、總結(jié),，起到了振奮士氣、鼓舞斗志的重要作用,。上場以來，項(xiàng)目部先后對在競賽中成績突出的試驗(yàn)室,、保障部、1號(hào)白站等3個(gè)部門和單位和8個(gè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰,，頒發(fā)旗牌三面(塊)、獎(jiǎng)金3800元,。

七、主要收獲和體會(huì)

回顧上場以來項(xiàng)目的勞動(dòng)競賽工作，我們深深體會(huì)到,，開展勞動(dòng)競賽和完成施工生產(chǎn)任務(wù)是相輔相成,、互相促進(jìn)的。勞動(dòng)競賽提高了隊(duì)伍士氣,，保證了以施工生產(chǎn)為中心的各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成，使項(xiàng)目的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)效益有了保障，而良好的經(jīng)濟(jì)效益又為獎(jiǎng)勤罰懶,、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣提供了資金和物質(zhì)保證，使項(xiàng)目形成良性循環(huán),。

開展勞動(dòng)競賽使以人為本的管理理念得到充分體現(xiàn),、使項(xiàng)目的整體素質(zhì)得到提高,。通過勞動(dòng)競賽，在項(xiàng)目上下形成事事爭先進(jìn),、人人爭上游的良好氛圍，員工的聰明才智和潛能得到最大限度的發(fā)揮,，工作熱情得到釋放，建功立業(yè),、成就事業(yè)的愿望得以施展，個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),，經(jīng)濟(jì)收入也有了保障,。職工個(gè)體思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),、專業(yè)技能的提高使得項(xiàng)目的整體素質(zhì)和打硬仗,、惡仗的攻堅(jiān)能力、連續(xù)作戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十三

一年級(jí)學(xué)生年齡小,，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)間不長，人際交往中缺乏正確的語言表達(dá)技巧和良好的交往能力,，當(dāng)面對同伴沖突時(shí)，不善于和對方交流感受,，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架,。因此，程老師從學(xué)生實(shí)際入手,，通過游戲、角色扮演等方法讓學(xué)生體驗(yàn)不同語言表達(dá)方式帶來的感受,，學(xué)會(huì)用積極、正面的交流方式表達(dá)自己的想法,，能夠做到出口不傷人。

二年級(jí)學(xué)生對自我的評(píng)價(jià)仍是比較模糊,，他們主要還是通過老師、他人的評(píng)價(jià)來逐漸確定對自我的評(píng)價(jià),，所以在課堂上，程老師運(yùn)用案例分析,、小測驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)贊揚(yáng)別人和被贊揚(yáng)的快樂，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),，并學(xué)習(xí)如何直接勸阻同學(xué)的錯(cuò)誤行為。

三年級(jí)的孩子已有了強(qiáng)弱意識(shí),，因此程老師通過情景劇表演和角色扮演等方式讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛護(hù)弱小的道理,。

四年級(jí)學(xué)生正處于兒童期向“前青春期”過渡的關(guān)鍵期,，情緒不穩(wěn)定,，容易與人發(fā)生誤會(huì)，但又不具備自我控制能力,。課堂上，程老師通過一個(gè)個(gè)案例讓學(xué)生理解誤會(huì)產(chǎn)生的根源并了解解除誤會(huì)的重要性,，最終學(xué)會(huì)解除誤會(huì)的方法,。

心理劇活動(dòng)再添高潮,，程老師與五年級(jí)學(xué)生一起自編自演了心理劇《對校園欺凌說“不”》，用戲劇力量讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的劇情中切身感受到校園欺凌帶來的危害,，用直觀的方式傳遞預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法,，引導(dǎo)同學(xué)面對欺凌時(shí)主動(dòng)尋求各方幫助,，不做冷漠的旁觀者,，共同反抗欺凌行為，能做到不欺負(fù)別人,，但也不能被別人欺負(fù)。

通過一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生們在輕松、愉快,、和諧的氛圍中正確認(rèn)識(shí)自己和他人，發(fā)現(xiàn)別人的真善美,，學(xué)會(huì)互相尊重和贊美，懂得保護(hù)弱小,，掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十四

在學(xué)習(xí)中,，在欣賞中，轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了,，對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》指出，教育要堅(jiān)持德育為先,。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作,，提高其針對性和時(shí)效性的具體舉措,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，過重的學(xué)習(xí)壓力,、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e(cuò)誤的社會(huì)信息，是造成中學(xué)生心理問題的主要原因,。如果缺乏必要的心理健康知識(shí)和及時(shí)的心理健康咨詢與輔導(dǎo)，某些問題得不到及時(shí)化解,，則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異常現(xiàn)象,，對學(xué)習(xí)、生活,、人際交往以及未來就業(yè)等方面造成不良的影響。

我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性,。

教學(xué)的過程是一個(gè)教學(xué)相長的過程,，學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高，這是為師者最大的收獲,。學(xué)生在總結(jié)時(shí)是這樣寫的：

有了積極向上的心理,，“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ),。因此,，我們在心理課堂上才會(huì)努力學(xué)習(xí),。事實(shí)證明，我們已經(jīng)做到了。老師我想對你說,，我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí)。在這期間,，我們也努力了,，也收獲了,。也學(xué)會(huì)了適應(yīng)，調(diào)整好了心理,，做好了準(zhǔn)備來迎接挫折。

首先,，感謝您在這半年來為我心理上的教導(dǎo),。以前，我一直很悲觀,，很馬虎，很內(nèi)向,，但您的出現(xiàn)，改變了我的思想,。

在您的第一堂課，您就對我們說：“每個(gè)人來到一個(gè)陌生壞境時(shí),，都會(huì)有緊張的感覺，我們要主動(dòng)和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，盡自己的能力去幫助,，那種陌生感就會(huì)消失?！蹦倪@一番話，打開了我的枷鎖,，讓我變得樂觀起來。

我讀后,，同樣感動(dòng)。

學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、健康發(fā)展,。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯邸,；羧A德,。加德納的“多元智能理論”指出：沒有差生，不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,，每個(gè)人都有長項(xiàng)，每個(gè)人都是可以成就輝煌的天才,。俗話講：“堅(jiān)車能載重,，渡河不如舟;良馬行千里,，耕地不如牛,?！苯處熞斜Ｗo(hù)和扶助弱者的意識(shí)。學(xué)生這些個(gè)體起先都是柔弱的,，但只要有陽光雨露，就會(huì)長成參天大樹,。從生命平等的意義上尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間,。教學(xué)相長,，把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友,。建立和諧的教學(xué)關(guān)系。保護(hù)好學(xué)生的安全,，關(guān)心學(xué)生的健康,。

在教育教學(xué)工作中,，邊工作邊學(xué)習(xí),，越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足,，積極學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,。不放過身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí),。只要有機(jī)會(huì)我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽其他老師的課，記錄下講課老師的閃光點(diǎn),，用于自己的教育和教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)的過程是愉快的。和學(xué)生在一起時(shí),，做到教學(xué)相長，樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,，與學(xué)生相處的過程也是自我不停地學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。認(rèn)真研讀學(xué)生家長的總結(jié)文章,，從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道,，在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力，成長為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者,。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水。水善利萬物而不爭,，處眾人之所惡，故幾于道,。”修養(yǎng)如同登山,，修養(yǎng)越高所見景致越美,。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,，人生境界從低到高可以分為四層：自然境界、功利境界,、道德境界和天地境界,。在工作中,，不斷學(xué)習(xí),，努力登上人生修養(yǎng)的山頂,。自覺學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣,。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要,，修身的需要，也是提高生命質(zhì)量的需要,。

總之，通過我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我,、發(fā)展自我的方法，全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì),，成長為身心健康的合格人才。

越學(xué)習(xí)越深刻地感覺不足,，這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成就事業(yè),。這樣才能讓教師工作生活充實(shí)、平靜,、智慧、悠長,。

努力做一名愉快的教育工作者，學(xué)習(xí)著,，收獲著……

堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有向上的心，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一棵開花的樹,。只不過是所開的花不同而已。慢慢學(xué)會(huì)欣賞不同的`花吧,。

工作著，在百花叢中漫步著……

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十五

今年正值建黨90周年和辛亥革命勝利100周年紀(jì)念,，學(xué)校乃至學(xué)院都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)黨建工作，而且我們班內(nèi)擁有一名黨員和數(shù)名預(yù)備黨員，遂以舉辦本次黨建知識(shí)和參觀辛亥革命紀(jì)念館系列心理活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)們的心理建設(shè)，使大家積極健康向上,，更好的向黨組織靠攏。

二,、活動(dòng)前準(zhǔn)備

1、提前申請教室,，并及時(shí)通知同學(xué)們提前到場

2、班干部提前到教室布置場地

3,、提前確定參觀紀(jì)念館路線，并通知同學(xué)們

三,、活動(dòng)的基本情況

系列活動(dòng)一：惜時(shí)奮進(jìn)

4月x日，我班上午上課期間舉行了禁用手機(jī)活動(dòng),，即將全班同學(xué)手機(jī)回收兩節(jié)課(細(xì)胞生物學(xué)),，讓同學(xué)體驗(yàn)沒手機(jī),、一心一意聽課的日子,。早上八點(diǎn)半之前，同學(xué)都陸續(xù)來到教室,，將手機(jī)教到班長或團(tuán)支書手里。上完兩節(jié)細(xì)胞生物學(xué)后將手機(jī)歸還給大家,。

系列活動(dòng)二：黨建知識(shí)競賽

4月x日下午，我班所有同學(xué)在20320教室舉行了黨建知識(shí)競賽,。五名班委擔(dān)任評(píng)委,，兩名班委擔(dān)任主持人,，剩下的同學(xué)隨機(jī)分為五組,。進(jìn)行關(guān)于黨的知識(shí)問答,。整個(gè)問答分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一,、必答題;二、風(fēng)險(xiǎn)題;三,、搶答題,。每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后評(píng)委統(tǒng)分。最終累計(jì)分?jǐn)?shù)組每位成員頒發(fā)個(gè)小小的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì),。

系列活動(dòng)三：參觀辛亥革命紀(jì)念館

5月x日上午，我班同學(xué)早上9點(diǎn)在立業(yè)園門口集合,，一起乘194路公交到赤山埠轉(zhuǎn)y3路公交到辛亥革命紀(jì)念官參觀，并在參觀結(jié)束后,，大家集體順著所在地向上爬山。

四,、活動(dòng)的效果

五、存在問題及建議

不足：

1.惜時(shí)活動(dòng)中,，會(huì)有少數(shù)同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r不能較好的進(jìn)行配合上交手機(jī),。

2.黨建知識(shí)競賽活動(dòng)中同學(xué)們參與的積極性不高,。

3.參觀辛亥革命紀(jì)念館時(shí),，部分同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人原因沒有參加。

4.整個(gè)活動(dòng)中,，對每個(gè)人的心理關(guān)注不夠。

建議：

1.通過添加心理游戲等增加趣味性和同學(xué)們參與的積極性,。

2.積極關(guān)注參與的每一位同學(xué),，讓大家開心的參與進(jìn)來。

小學(xué)生心理活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)最新

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十六

隨著時(shí)代的發(fā)展,，現(xiàn)在的心理健康問題也逐漸的增多,，很多的心理疾病也常常出現(xiàn)在我們的生活中,，因此關(guān)注心理健康很重要,。下面是由小編為大家整理的“小學(xué)生心理健康

活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此,，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作,。

1.本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神,，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊、自制,、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

2.心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課,，針對本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng),，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問題發(fā)生,。

3.隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念,、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。針對這些情況,，學(xué)校大隊(duì)部在今年x月、x月期間,，分批、分時(shí)段對各個(gè)年級(jí)的學(xué)生集中進(jìn)行思想,、心理,、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果。

4.心理健康是全員性的問題,，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育,，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系,，或找學(xué)生談話，或與其家長交流,，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”。

5.本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí),，運(yùn)用于教學(xué)中,，豐富了教師教學(xué)方法和策略,，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上,、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程,。

這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了,，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工作中,，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽儯驗(yàn)槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新，切實(shí)提高成效,，也取得了一定成績,。

一,、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。因此學(xué)校營造了一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二,、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力

1.充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

在我們上課的過程中,，老師和學(xué)生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。

2.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育,。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，校園網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。

三,、強(qiáng)化措施

為了使心育工作落到實(shí)處,，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。

1.明確分工。

2.保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表,，每周一節(jié),，使心理健康教育有序進(jìn)行。

3.適時(shí)督查,。學(xué)校每期對心育工作督查兩次,，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時(shí)督促,。

四、一年來,，春種秋收,，傾注心血,，喜摘成果

1.教師在頭腦中建立了心育理念,，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ),。

2.班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起成長,。

3.學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,，靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí),、生活，幸福地成長,。

我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折,、如何與同學(xué)交往,、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦,。這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在我校扎實(shí)有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對我校心理健康教育

工作總結(jié)

一,、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)任組長,，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員,。日常活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施,、有宣傳、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,。

二、心理健康教育工作的開展

1.建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障,。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

2.開展心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是,，心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,。可見,，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開展心理知識(shí)講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失,。

4.心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。

5.開通“小星星”信箱,，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí),。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好,。

6.開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人,，他們親情缺失，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢,，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),，不得不寄宿在學(xué)校,，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟,。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸,、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況,，拉近了父母與子女間的感情。

7.積極配合班主任開展豐富多彩,，形式新穎、多變的主題班會(huì),。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課,。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài),。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理,、生活等方面展開,，形式多樣，內(nèi)容豐富,。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體;積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識(shí),、克服自卑心理，正確對待考試,。

8.注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中,，還將不斷努力，以期取得更大的成績,。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對學(xué)生,、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十七

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育,，廣泛宣傳普及心理健康教育知識(shí),，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，根據(jù)省教工委[20xx]33號(hào)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【20xx】21文件精神,，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際,，我校團(tuán)委,、德育處、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開展了以“我愛我,，我愛他人、我愛社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng),，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間,，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式,；5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我，我愛他人,、我愛社會(huì)”主題班會(huì)；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳,。

為了更好普及宣傳心理知識(shí)，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放,，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng),，并組織學(xué)生觀看,；使得同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,。

5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng),。活動(dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí),，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功,，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,。簽名僅僅是形式，然而,，正是通過這個(gè)簡單的形式，使更多的同學(xué)了解,、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù),、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性。

5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”的手抄報(bào),，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng),。中年級(jí)學(xué)生征集a4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度,，父母的婚姻關(guān)系,，作畫者的人格特征,、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng),，甚至家庭成員的教育程度）,。每班至少5幅作品,。高年級(jí)、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品,。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題，比如心路歷程,、學(xué)習(xí)成績,、誤解與溝通,、寬容、友情故事等等,，要求內(nèi)容積極向上,，借助漫畫的手法,，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈,，珍愛生命的內(nèi)涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展,。

5月23日我校趙校長攜德育處,、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng),，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng),，張教授從溝通的定義與重要性,、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。

通過本次活動(dòng),，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí),，使我校廣大師生對中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，陶冶了情操,；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信,，提高了人際交往能力,，提升了心理健康水平與心理素質(zhì),，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康,，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào),、意志健全,、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí),、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。

最后要說的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束,，但就心理輔導(dǎo)工作而言,，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕,，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中,，我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及,、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí),，由面及點(diǎn)展開更深入的工作，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光,。