心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇一
管理班級(jí)是每個(gè)班主任工作中必不可少的任務(wù)，其中涵蓋了諸多方面的工作，如課程管理、班級(jí)活動(dòng)管理,、學(xué)生管理等等,。一個(gè)好的班主任需要具備一定的管理能力,，才能有效地管理班級(jí)。在我的工作中,，我深刻認(rèn)識(shí)到管理班級(jí)的重要性,，也體會(huì)到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在此,，我將分享我的一些管理班級(jí)的心得體會(huì),。
第二段：課程管理
課程管理是一個(gè)班主任最常接觸,、最需要重視的工作之一。在我的工作中,，我覺(jué)得要想做好課程管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容,；第二，要善于利用各種教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)資源等；第三,，要與教師密切配合,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行反饋。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能在課程管理方面做得更好,。
第三段：班級(jí)活動(dòng)管理
班級(jí)活動(dòng)管理是班主任工作的另一個(gè)重要方面。正確的活動(dòng)管理不僅可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在我的工作中，我認(rèn)為班主任要做好班級(jí)活動(dòng)管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)，并充分聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),；第二,，要統(tǒng)籌考慮各種資源，如場(chǎng)地,、物資等,；第三，要認(rèn)真做好活動(dòng)后的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn),。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的有機(jī)融合,，達(dá)到更好的效果,。
第四段：學(xué)生管理
學(xué)生管理是一個(gè)班主任必須要做好的工作。作為一個(gè)班級(jí)的管理者,，班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，制定有效的學(xué)生管理策略。在我的工作中,，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解每個(gè)學(xué)生的情況,，及時(shí)排除問(wèn)題,；第二，賞識(shí)學(xué)生的成就,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力,；第三，要做好安全教育,，保障學(xué)生身心健康,。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，才能做好學(xué)生管理工作,，保障學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展,。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，管理班級(jí)是一個(gè)班主任工作的重要組成部分,，需要在多個(gè)方面上下功夫,。良好的課程管理、精心的班級(jí)活動(dòng)管理,、有力的學(xué)生管理,，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、恪盡職守,。具體實(shí)踐中,，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績(jī)。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇二
作為班主任勤是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。“勤”體現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作,、勤觀察學(xué)生,、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”,、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去,，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。
人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”,，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī),，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生,。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中,，嚴(yán)字當(dāng)頭,，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。
我認(rèn)為,，班級(jí)管理要精細(xì)化，這也是是一種意識(shí),、一種觀念,、一種認(rèn)真、精益求精的態(tài)度,。作為班主任,，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性,，而且工作實(shí)踐證明,，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效,。
對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心,、精致、精益求精,，就是從大處著眼,，精明簡(jiǎn)要，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體,，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛(ài)感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量,；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面。
總之,，班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒(méi)有固定的模式,，跟班要勤、治班要嚴(yán),、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇三
1、評(píng)價(jià)原則
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單,、實(shí)用。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過(guò)來(lái),，容易疏漏,，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致,，責(zé)任具體明確）,、公開(kāi)透明、公正全面”,。
2,、班規(guī)的作用
班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊,。每個(gè)板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰,，需要扣多少班級(jí)量化分,，由誰(shuí)負(fù)責(zé)等，非常清晰,。
制訂好班規(guī)后,，下一步就是陽(yáng)光操作,。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”,。在積分表上，誰(shuí)扣了多少分,，獎(jiǎng)了多少分,，一目了然。對(duì)于有疑問(wèn)的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因,。
3、細(xì)化分工,，明確責(zé)任
我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,，需要收拾盤子，拖地,，抹桌子,。以前，我都是分給各組,，每組一片區(qū)域,。這樣，一個(gè)組要干好幾樣活,，干得不夠好,。后來(lái)，我改為一個(gè)組專干一樣,，這樣,，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好，“?！眲t“精”,。
每天的小組值日也是，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么,，在值日生表上一目了然,。這樣，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,，就可以直接追究責(zé)任人,。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。
為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、勞動(dòng)、衛(wèi)生,、其他幾個(gè)大板塊,，然后具體分工。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時(shí)記錄,。
每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評(píng),，小組內(nèi)每個(gè)人、每天的表現(xiàn),，扣多少分或者加多少分,，原因是什么，表格上都可以一目了然,。
學(xué)習(xí)方面,，對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生課堂回答問(wèn)題,、討論問(wèn)題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,，并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的責(zé)任心,，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取,，只能以組為單位從組長(zhǎng)那里收取，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況,，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的,，要扣組長(zhǎng)相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
另外,，課間的紀(jì)律,，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄，對(duì)于值日出現(xiàn)問(wèn)題,，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動(dòng)組長(zhǎng)的量化分?jǐn)?shù),，每天值日生值日情況，由勞動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū),、自行車、擦黑板,、掃教室,，哪個(gè)地方出現(xiàn)問(wèn)題，勞動(dòng)組長(zhǎng)根據(jù)張貼的值日生表,，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù),。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)組長(zhǎng)記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員,，勞動(dòng)委員記錄各組的情況,，評(píng)價(jià)組長(zhǎng),，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄,。好人好事，拾金不昧,，比賽獲獎(jiǎng)等情況,，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長(zhǎng)組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤,，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作,。
為了防止負(fù)責(zé)人不作為，班規(guī)中規(guī)定,，如果扣分時(shí),，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào)、漏報(bào),、少報(bào),，一經(jīng)查實(shí)，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分,，出現(xiàn)問(wèn)題，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者,。
1,、對(duì)于量化分?jǐn)?shù)，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上,，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié),，一個(gè)月一次評(píng)選最佳，每學(xué)期一次總評(píng),。
2,、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討,。
班主任應(yīng)是幕后指揮者，班長(zhǎng)才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人,，對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任,。同時(shí)，班長(zhǎng)又是班級(jí)政策的執(zhí)行者,，一般情況下,，我總是先把任務(wù)交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣,，突出了班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問(wèn)題,，查找原因,，找出漏洞，對(duì)癥下藥,。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長(zhǎng)等,。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過(guò)不懈努力,，我班班風(fēng)良好,，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)工作開(kāi)展得井井有條,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇四
作為一名班級(jí)管理者,，如何做好管理并使班級(jí)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次嘗試和總結(jié),，我有了一些心得體會(huì),，希望與大家分享。
一,、了解班級(jí)文化和氛圍
在班級(jí)的管理中,，了解班級(jí)的文化和氛圍非常重要。班級(jí)文化包括班級(jí)的價(jià)值觀,、信仰,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等,。班級(jí)氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作等,。做好班級(jí)管理必須對(duì)班級(jí)文化和氛圍進(jìn)行了解，才能有效的推進(jìn)課程和活動(dòng)的進(jìn)行,。
二,、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性
班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、自主性的,，既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè),，也要積極參與班級(jí)的活動(dòng)和管理,。我通常會(huì)在班級(jí)里設(shè)立班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的職位，讓他們有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,，并協(xié)助我解決一些班級(jí)問(wèn)題,。這樣班級(jí)里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作，各盡其職,，共同維護(hù)班級(jí)的生態(tài)系統(tǒng),。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感，班級(jí)的管理和發(fā)展可以更加順利,。
三,、與學(xué)生建立良好的關(guān)系
良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的關(guān)鍵。在與學(xué)生交往中,，我常常以平等的態(tài)度與他們談心,，聆聽(tīng)他們的心聲，并幫助他們解決問(wèn)題,。我也不會(huì)輕易強(qiáng)加自己的意愿,，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商，以求達(dá)成共識(shí)和理解,。通過(guò)這些方法,，班級(jí)的管理可以更加和諧，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感,。
四、積極關(guān)注學(xué)生的情況
班級(jí)管理者還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情況,，及時(shí)解決潛在的危機(jī)和問(wèn)題,。我通常會(huì)定期召開(kāi)班會(huì)，詢問(wèn)每個(gè)學(xué)生的情況,，并專門開(kāi)設(shè)一個(gè)反饋信箱,，用于收集學(xué)生們的意見(jiàn)和建議。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,，并及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題,，幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo)，并為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
五,、班級(jí)管理需落到實(shí)處
班級(jí)管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級(jí)規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做,。班級(jí)規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問(wèn)題,，同時(shí)具備可操作性,。通過(guò)制定規(guī)章制度，班級(jí)管理者可以更加容易地管理班級(jí),、解決問(wèn)題,、規(guī)范班級(jí)行為和提高班級(jí)效率。
總之,，班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和穩(wěn)固很重要,，但如何做好班級(jí)管理不同管理者都有不同的方法。通過(guò)以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級(jí)文化氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等,，是班級(jí)管理中比較有效的方法。班級(jí)管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級(jí)的質(zhì)量,，使班級(jí)管理更加科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇五
記得剛參加工作的時(shí)候,，就學(xué)習(xí)過(guò)魏書(shū)生的先進(jìn)事跡，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級(jí)的方法,。上學(xué)期,，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書(shū)生的講座，并為每一位教師訂購(gòu)了兩本魏書(shū)生的著作,，這讓我有機(jī)會(huì)更詳細(xì)地了解魏書(shū)生的教育思想和管理藝術(shù),，這些對(duì)于當(dāng)班主任的我受益匪淺。
通過(guò)近期是學(xué)習(xí),、研究魏書(shū)生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后,，使我明白了：高效率的班級(jí)管理，是他教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素,。魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理,，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理，就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡,。那么,，他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢？我們又能得到哪些啟示呢,？我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：
關(guān)于管理,，他一靠民主，二靠科學(xué),。他說(shuō)：“凡是學(xué)生能干的,，班干部不干,；凡是班干部能干的，班長(zhǎng)不干,；凡是班長(zhǎng)能干的,，班主任不干?！边@樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其能,，使身兼兩個(gè)班的班主任魏書(shū)生竟發(fā)出了輕松無(wú)事可做的感慨,！這真令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的班主任角色,。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō),，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè)，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,，在客觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。
班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，首先要以身作則，為人師表,。
教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到,，而且要做的更好,、更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。尤其是班主任,，他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)生有極具模仿力,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以,，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用,，因?yàn)樾袆?dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,。
其次是信任學(xué)生，尊重學(xué)生,。信任是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的一種動(dòng)力,。班級(jí)里有一些單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生，他們性格孤僻,、自卑,、不愿與人溝通。作為班主任,，要親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常和他們交談，了解思想狀況,，同時(shí)也打電話和家長(zhǎng)溝通,。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可能因?yàn)樨澩?，也可能是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài),、教育方式不對(duì)等，對(duì)于這些學(xué)生,，班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談,，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，鍛煉克服困難的毅力,。
再次班主任要正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。只有公正,、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望,。在平時(shí)的工作中,，要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，合理分配角色，有人管衛(wèi)生,，有人管紀(jì)律……有多少事,，就由多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣人人參與管理，同時(shí)也便于人人接受管理,。
作為班主任,，向魏書(shū)生學(xué)習(xí)的絕不是簡(jiǎn)單的模仿其工作的方式方法，而是這種方法是建立在對(duì)學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上,。以后,，我也要在學(xué)習(xí)中積累方法，在工作中實(shí)踐方法,，在反思中改進(jìn)方法,，一一顆平常心快樂(lè)地工作、學(xué)習(xí),、生活,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇六
班級(jí)管理是教育工作中非常重要的一部分，它關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)和發(fā)展,，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。在過(guò)去的幾年里,，我作為一名班主任,，從別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)踐中吸取了許多班級(jí)管理心得體會(huì)，在這里,，我想把這些心得體會(huì)分享給大家,。
第一段：班級(jí)管理目標(biāo)的確定
班級(jí)管理的第一步是確定一個(gè)明確的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針,，同時(shí)也要考慮到班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,。在確定班級(jí)管理目標(biāo)時(shí)，要采取多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，了解他們的期望和建議,，從而制定出一份符合班級(jí)整體利益的管理目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以作為班級(jí)管理工作的指南和動(dòng)力,，從而幫助我們更好地推進(jìn)班級(jí)管理工作。
第二段：班級(jí)管理規(guī)章制度的制定
班級(jí)管理規(guī)章制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和保障,，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀(jì)律制度和班級(jí)實(shí)際情況,，制定出一份詳實(shí)、合理、清晰的班級(jí)管理規(guī)章制度,。同時(shí),，班主任還需要通過(guò)宣傳教育等方式，讓學(xué)生全面了解班級(jí)管理規(guī)章制度,，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章制度,，從而有效地維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律和秩序。
第三段：班級(jí)管理的過(guò)程
班級(jí)管理的過(guò)程是一個(gè)不斷改進(jìn),、不斷完善的過(guò)程,。班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整管理方式和方法,，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用,。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任還需要與班級(jí)中的其他教師和家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系,，共同探討和解決班級(jí)管理中的問(wèn)題,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
第四段：班級(jí)管理的手段和方法
班級(jí)管理的手段和方法豐富多樣,，班主任需要靈活運(yùn)用不同的手段和方法,，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。例如,，班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別談話,、調(diào)查問(wèn)卷等,，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級(jí)學(xué)生的狀況和問(wèn)題，從而采取針對(duì)性的管理措施,。同時(shí),，班主任還應(yīng)該注重班級(jí)氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，積極營(yíng)造一種和諧,、團(tuán)結(jié),、互助的班級(jí)文化。
第五段：班級(jí)管理的意義
班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,。良好的班級(jí)管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,，增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),。同時(shí),，班級(jí)管理也對(duì)班主任自身的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力,，從而更好地發(fā)揮班級(jí)管理工作的作用,。
總之，班級(jí)管理是教育工作中非常重要的一部分，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級(jí)管理心得體會(huì),，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作,，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐,，我們可以把班級(jí)管理工作做得更好,，更加富有成效。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇七
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音、集體的動(dòng)作,、集體的表情,、集體的信念?！彼?，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書(shū),，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平,、公正,、做到以理服人，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，使學(xué)生心服口服,，自覺(jué)接受教育。
“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”,。“腿勤”即班主任要堅(jiān)持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的,，知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁?，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析,，講清,，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先,，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化,、核心人物的心理等,，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說(shuō)明道理,，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中,，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作,。同時(shí),，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
“抓”就是要抓方向,、抓原則,。如道德情感、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”,。“抓”不是要教師面面俱到,，也不是要教師搞一言堂和包辦代替,。“抓”而不放,，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理,?！胺拧辈皇遣还埽皇欠湃巫粤?。如果“放”而不抓,，將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂。
因此,，要做好班級(jí)工作,，班主任必須抓放結(jié)合,。同時(shí)還要注意“度”的問(wèn)題。在日常管理中,，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”,，但表?yè)P(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然,，應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng),，對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，使其獲得積極的情感體驗(yàn),；對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以之為榜樣,，向他看齊,。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生,，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評(píng)的尺度,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以,，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤,、細(xì),、放、抓”的結(jié)合,，把話說(shuō)到點(diǎn)上,，把檢查落到實(shí)處，持之以恒,，才能真正做好班級(jí)日常管理工作,。
班級(jí)管理心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間即將過(guò)去，今天我們?cè)趚x學(xué)校開(kāi)展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告,，我聽(tīng)后收獲良多,。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，也可以拓展到“小組自主管理”班級(jí)管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性,、合作性,，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級(jí)管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì),。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇八
受到啟發(fā),，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新看法時(shí) . 就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。以下小編在這給大家整理了一些班級(jí)管理心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！
我是一名普通的教師,，也是一名班主任,。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí),。尤其是這一年來(lái),，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心,，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持,。
一、讓每一位學(xué)生融入集體
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散,，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力,，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此,，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要,。
1、制定班規(guī),，班級(jí)目標(biāo),。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”,。第一次班會(huì)課,，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī),，制定了“為自己爭(zhēng)氣,，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo),，提出了“班級(jí)是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。
2,、培訓(xùn)班委,，委以重任。
讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心,、自我約束力,、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià),，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上,，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新,。
3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘,，貼在課桌的左上角,，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取,。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo),。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次,。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體,。
二、借助集體的力量,，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
三,、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營(yíng)造一個(gè)和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升,。
第一天走進(jìn)班級(jí),，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái),，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操,、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家,，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級(jí)逐漸形成了愛(ài) “家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁,，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ),，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競(jìng),，凈四個(gè)大字,，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上,，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，收到了良好的效果,。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期,，作為班主任,，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主,、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,。
作為一名教師,，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，,。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜,。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧,。在今后的從教生涯中,，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：認(rèn)知活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
一,、 教師與教師要密切地配合
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班級(jí)的老師,，就要做到真誠(chéng)和諧,，兩位老師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任,、相互幫助,、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨,、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。
1、不管做什么事情,，我先起模范帶頭作用,。事事走在前，做在前,，不怕累,，不怕臟，盡力把孩子教好,、照顧好,。
2、兩位老師之間多溝通,、交流,。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了,？還是落后了,？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵(lì)他,？某某的性格如何,？等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見(jiàn)和看法,，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,，先提出一個(gè)具體措施,，然后再相互商量，取得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好,。
3,、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解,、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境,。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī),，不能一個(gè)老師要求緊一個(gè)老師要求松，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。
（1）對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。
讓孩子們逐漸明白該怎樣做,，不該怎樣做,。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng),。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好,，和家長(zhǎng)再見(jiàn),；喝奶、吃飯,、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行,；玩完玩具自覺(jué)收好放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等,。
（2）讓幼兒明確活動(dòng)要求,。
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī),，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后,，就請(qǐng)幼兒在座位上做好,，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作；在戶外游戲時(shí),，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚,。
二,、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)
家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓,。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯,，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我們就通過(guò)家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒。通過(guò)短信平臺(tái),、通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話,，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長(zhǎng)了解到,，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與,，才能使我們的班級(jí)管理的更好。
三,、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng),。
“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育,，沒(méi)有引導(dǎo),，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙,，一個(gè)班級(jí)混亂的原因,，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,，哪些行為是班級(jí)所不允許的,、應(yīng)該被禁止的，在討論的時(shí)候我們盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，另外，對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn),。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如：上課前我們就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒在做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1,、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解,。
將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。
2、常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。
幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)工作,。
3,、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓 ,。
幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng),，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
4,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī),。
每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好，用完之后總會(huì)隨手一丟,。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒,，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的折疊毛巾,，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí),。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會(huì)受到鼓舞,，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了,。
5、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī) ,。
三年的幼兒園生活孩子們雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患,。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動(dòng),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí),，可以反復(fù)地練習(xí),、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
以上是我班管理幼兒的教育心得,，不足之處還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),，以便我們改正更好的管理班級(jí)和教育幼兒,。
教師要通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣,。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,，同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲,，學(xué)習(xí)、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作,。
一、做好本班教師的領(lǐng)頭人,。
帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致,。班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之,。另一方面,，要充分信任每一位老師，讓大家積極主動(dòng)的解決問(wèn)題,、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的.意見(jiàn)和看法,，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采取誰(shuí)的,；鼓勵(lì)每位老師積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系,、合作的關(guān)系,。
二、作好幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。
班內(nèi)教師共同配合, 班級(jí)中的每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)，有的善于與家長(zhǎng)溝通,，要有的善于常規(guī)管理工作,，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干,，給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái),。例如：在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合,，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時(shí)，我們老師之間也是分工合作,，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手，這時(shí)保育老師將桌子進(jìn)行消毒,，一位老師在組織幼兒室外游戲,，一位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動(dòng)進(jìn)行地有條不亂,。
教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,，每位幼兒的自理能力都特別強(qiáng)，經(jīng)常想幫老師干活,，幼兒的積極性都特別高漲,， 精力旺盛，根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個(gè)崗位的小組長(zhǎng),，每位小組長(zhǎng)都有一個(gè)胸牌,，如：澆花組長(zhǎng)：每天早上來(lái)園首先把我們班的植物澆一次水，衛(wèi)生組長(zhǎng)：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,，淑口組長(zhǎng)：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒(méi)有淑口,，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負(fù)責(zé),。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干,。而且現(xiàn)在,，許多平時(shí)打鬧難的幼兒，都因?yàn)橛惺略谏?，沒(méi)有時(shí)間打鬧了,。
取得家長(zhǎng)的信任，讓家長(zhǎng)成為班務(wù)工作的合作者 開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作,，工作僅靠幼兒園自己的 努力還不夠,，也需要家長(zhǎng)的密切配合。為此,，幼兒園每個(gè)學(xué)期初每個(gè)班進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)上學(xué)期的總結(jié)和對(duì)本學(xué)期的安排給家長(zhǎng)詳細(xì)的傳達(dá)；還通過(guò)辦“家園聯(lián)系窗”來(lái)展示我們每周每月的計(jì)劃,，以求取得共識(shí),，取得家長(zhǎng)的理解和支持配合，并通過(guò)這些辦法進(jìn)一步了解到幼兒的實(shí)際情況,，使幼兒園采取的教育實(shí)施更有針對(duì)性,。
留守兒童指的是父母外出打工并被留守在農(nóng)村的兒童，他們多由祖輩或者親戚代為撫養(yǎng),。隨著更多農(nóng)村人口外出打工,，留守兒童的數(shù)量越來(lái)越多。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍問(wèn)題,，留守兒童教育的問(wèn)題也成為了農(nóng)村教育者面臨的重要問(wèn)題,。因此，作為留守兒童的教育者,，我們必須重視這個(gè)問(wèn)題,，分析問(wèn)題的所在，用合理的方法有效的解決問(wèn)題,。
一,、留守兒童存在問(wèn)題
1、由于從小就被父母遺留在農(nóng)村,，得不到父母的關(guān)愛(ài),，造成性格上，他們往往不是很健全，心理素質(zhì)相比其他孩子較差,。在這樣長(zhǎng)期缺少父母的管教下,，他們?cè)谏钪袝?huì)有比較容易沮喪、孤獨(dú),、等不穩(wěn)定的情緒,，這對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的影響。
2,、他們?cè)趯W(xué)習(xí)上普遍缺乏動(dòng)力,，不思進(jìn)取。由于他們所處的環(huán)境影響和學(xué)校的不重視,，導(dǎo)致大多留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。而且,，在生活學(xué)習(xí)中,，他們往往有反叛精神，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,，厭學(xué)逃學(xué),，得過(guò)且過(guò)。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是無(wú)用的,，所以對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反叛的心里,。他們的人生目標(biāo)往往是如何掙錢，無(wú)視學(xué)習(xí)成績(jī),，對(duì)老師的要求也毫不在意,。
3、長(zhǎng)時(shí)間的不受管教使得他們的思想品行較差,。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到,，留守兒童中心理不平衡的占有三分之一左右。這是由于他們得不到父母的關(guān)愛(ài)和管教,，缺少親情的溫暖,。所以，在同齡人中,，他們非常容易產(chǎn)生自卑的心里,。這導(dǎo)致他們不喜歡與人交往，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，有的則虛榮心很強(qiáng),，喜歡和別人攀比。由于在親情關(guān)愛(ài)方面的缺失,，他們會(huì)向父母索要更多的生活費(fèi),，用金錢上的虛榮感來(lái)掩蓋自己的自卑。他們往往會(huì)偏激地把沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)的原因歸結(jié)于社會(huì)，對(duì)社會(huì)滋生反叛的思想,，因此做出一些逆反的行為,。
4、留守兒童的安全問(wèn)題是非常重要的問(wèn)題,。由于缺乏監(jiān)管,，他們的安全問(wèn)題往往容易被忽視。還有,，學(xué)校和家庭之間在安全上的銜接不連貫也導(dǎo)致了安全問(wèn)題的時(shí)常發(fā)生,。另一方面，大多留守兒童年齡都較小,，在缺乏約束和監(jiān)管的情況下,，他們的人身安全根本得不到有效保障，容易出現(xiàn)安全問(wèn)題,。近年來(lái),，留守兒童被車撞傷撞si的，溺水身亡的事例時(shí)有發(fā)生,。
二,、問(wèn)題形成原因
1、社會(huì)因素,。教育的費(fèi)用的不斷提高,，導(dǎo)致大多農(nóng)村家庭往往無(wú)法承擔(dān)。所以只有外出打工來(lái)供孩子上學(xué),。這樣的情況在全國(guó)各地都是普遍存在的問(wèn)題,，這就直接導(dǎo)致了留守兒童問(wèn)題的產(chǎn)生和加重。
2,、家庭因素,。青少年處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在成長(zhǎng)過(guò)程中由于生理和心理上的變化,，用他們往往會(huì)產(chǎn)生煩惱和困惑,，但是卻無(wú)人給予及時(shí)的教導(dǎo)，這給他們帶來(lái)了沮喪和憂慮,。其實(shí),，他們需要的只是有人可以傾訴，也需要有人加以引導(dǎo),。而他們所需的父母此刻卻不在身旁,，使得他們對(duì)周圍的事物沒(méi)有安全感，無(wú)法辨別什么是對(duì)錯(cuò),。大部分的留守兒童都是托付給祖輩或親朋好友代管的,，而他們也有自己的事情要忙碌,，對(duì)于不是自己的孩子關(guān)心少之又少。對(duì)孩子的困惑,、需求,、交往、興趣的關(guān)注就更少了,。
3,、學(xué)校因素。學(xué)校的教學(xué)理念往往是成績(jī)第一,，而對(duì)于學(xué)生的心理,，卻缺少關(guān)心。留守兒童在心理上的問(wèn)題得不到及時(shí)的糾正和關(guān)心,。在農(nóng)村,，教育理念十分落后，加之“讀書(shū)無(wú)用論”和“拜金主義”等思想都給留守兒童造成了不良影響,。
三,、教育者如何應(yīng)對(duì)
那么作為教師該如何做好對(duì)留守兒童的教育，如何去關(guān)心和保護(hù)留守兒童,，如何讓他們?nèi)缙渌胀ê⒆右粯咏】档爻砷L(zhǎng)，接下來(lái),，我將提出幾點(diǎn)建議：
1,、家庭狀況作為學(xué)生的教師，應(yīng)該關(guān)心每一學(xué)生的家庭狀況和生活環(huán)境,。抽出時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一次詳細(xì)的家訪,，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況。記錄班里每一位留守兒童的情況,，包括其父母的外出地點(diǎn),，聯(lián)系電話，子女監(jiān)護(hù)情況,，家庭經(jīng)濟(jì)狀況,。并積極和看護(hù)人進(jìn)行良好的交流，更好的關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校的情況,。
2,、為師終生為父。其實(shí)老師就好比學(xué)生的第二個(gè)父母,。學(xué)生在生活中與老師相處的時(shí)間比父母多很多,，所以，作為一名合格的教師,，應(yīng)該給予他們父母一樣的關(guān)愛(ài),，把每一位缺少親情的孩子都當(dāng)作自己的孩子,，用愛(ài)心去溫暖他們受傷的心靈。在生活上,，細(xì)心照顧每一位學(xué)生,，對(duì)于他們心情的變化，要留心觀察,，在他們沮喪是要及時(shí)與其進(jìn)行交流,，與學(xué)生做朋友一樣的關(guān)系，讓他們對(duì)自己敞開(kāi)心扉,，并幫助他們開(kāi)心解憂,。
在課余時(shí)間可以多多組織一些互動(dòng)的游戲，增加學(xué)生之間的交流和互助,，讓他們?cè)跉g笑中忘卻煩惱,，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。對(duì)于一些特別困難的學(xué)生,，還可以組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行愛(ài)心捐助,，讓他們真正地感覺(jué)到老師和同學(xué)都在關(guān)心他們。讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的氛圍下,，健康的長(zhǎng)大,。學(xué)習(xí)上，老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和指導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì),，在犯錯(cuò)時(shí),，要用愛(ài)和耐心去感化他們。同時(shí)要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,、每一個(gè)閃光點(diǎn)要多加表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，激發(fā)他們不斷進(jìn)取,、感受班集體的溫暖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。作為一名合格的教師，要用愛(ài)去教導(dǎo)每一位學(xué)生,，這是我們的責(zé)任,，也是我們一生的追求。
自20__年9月份開(kāi)學(xué)以來(lái),，我擔(dān)任了20__級(jí)學(xué)前教育專業(yè)三班的班主任工作,，這是我自20__大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作,，以前在學(xué)校擔(dān)任過(guò)很多有關(guān)類似教育類的工作，但是從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任的工作,，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)新的開(kāi)始，新的挑戰(zhàn),，擔(dān)心與期待并進(jìn),，擔(dān)心自己工作中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，做的不好,，期待的是這份工作的開(kāi)始,，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)生就是給老師最大的動(dòng)力,。時(shí)光如水歲月如梭,，一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)就過(guò)去了，現(xiàn)將我上半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一,、生源所在地集中,，在管理上有利有弊
我所在的班級(jí)有一定的特殊性，基本上均來(lái)自同一地區(qū),，其中廣東茂名地區(qū)的學(xué)生占大多數(shù),，對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)講，有利也有弊,。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng),，學(xué)生之間相互熟悉的時(shí)間較短，利于班級(jí)集體的早日融合,，便于班級(jí)管理,。弊端是：同一學(xué)?；蚴峭淮逋蛠?lái)的學(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體,，在班級(jí)內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素，不容易接納新成員,，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn),，不利于班級(jí)的安定團(tuán)結(jié)。對(duì)于這一點(diǎn),，我采取的做法是,，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體,，畢竟學(xué)生除了在班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間外,，在寢室的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)于15,、6歲的女孩子來(lái)講,，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情,，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了，那么這種關(guān)系會(huì)逐步滲透到班級(jí)中,，減少矛盾的發(fā)生,，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級(jí)的管理,。
二,、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試成績(jī)不理想
本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試,，一次是期中考試,，一次是期末考試，但是兩次的成績(jī)均不太理想,。自本學(xué)期開(kāi)初開(kāi)始,，幾乎每天都會(huì)詢問(wèn)班里的班干每天的上課情況，偶爾抽空會(huì)在在班級(jí)門外觀察一會(huì)兒,，觀察她們是否課后是否會(huì)跟任課教師進(jìn)行討論,，普遍的反映都是上課效果良好，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走,。但是,，學(xué)習(xí)效果并不理想，很多學(xué)生都是目光一直跟著老師,，但是提問(wèn)時(shí),，卻答不上問(wèn)題，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,，學(xué)生根本沒(méi)有印象,，而且，我班的學(xué)生有部分學(xué)生是初中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生,，文化課根底較淺,，這一點(diǎn)英語(yǔ)課上就能看出來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握,，新學(xué)的知識(shí)就聽(tīng)不懂,，老師就得從頭教起，更有甚者,，一個(gè)基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會(huì),，由此可見(jiàn)，這些學(xué)生并不會(huì)聽(tīng)課,，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容,，但是這些學(xué)生卻意識(shí)到這些問(wèn)題，只是單純的聽(tīng),，并沒(méi)有動(dòng)腦去想,、去記,，所以造成聽(tīng)課效果不好，老師講的時(shí)候都能聽(tīng)得懂,，而到自己作題的時(shí)候卻不會(huì)了,。而且，有一部份學(xué)生在上課的時(shí)候,，總有小動(dòng)作,，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果，我也找這些同學(xué)談過(guò),，這些情況基本上都是在小學(xué),、初中的時(shí)候養(yǎng)成的，只能逐步進(jìn)行改正,。
三,、班主任要事無(wú)巨細(xì)促學(xué)習(xí)，班級(jí)事物要善于觀察
由于生源的特殊性,，班級(jí)內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工,，和爺爺奶奶同住,，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心，其中一部份比較自閉,，不太愿意與人交流,，這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通，很多事情可以通過(guò)家庭情況來(lái)激勵(lì)她們,，給她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。從現(xiàn)在開(kāi)始教育她們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng),，以后靠自己的能力走出農(nóng)村,，改變自己的命運(yùn)。孩子聽(tīng)后,，也很有感觸,。
自帶班以來(lái),，班級(jí)的大小事情,，班主任都要親自進(jìn)行解決，要化解同學(xué)之間的矛盾,，督促她們的學(xué)習(xí),。由于專業(yè)的特殊性，我所在班級(jí)均為女生,，女孩子相對(duì)來(lái)講便于管理一些,，但是,，女孩子的性格也使得班級(jí)在管理上有一定的難度，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子,，她們的個(gè)性較強(qiáng),，凡事都愛(ài)拔尖，容不得其他人比她強(qiáng),，針對(duì)這種情況,，就在因事利導(dǎo)，避免矛盾的產(chǎn)生,，要利于她們這種心理,，促進(jìn)她們的進(jìn)步，起到一個(gè)積極向上,，相互督促著進(jìn)步的作用,。
在班級(jí)管理中，要善于觀察,，利用好班級(jí)干部的職能,，往往班級(jí)里的一些動(dòng)向，通過(guò)一些小事就能觀察出來(lái),，同學(xué)之間的小矛盾了,，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象，通過(guò)仔細(xì)的觀察,，往往會(huì)提前阻止一些將要發(fā)生的事件,，利于班級(jí)的管理。
四,、工作中存在的不足
由于我剛剛接手班主任的工作,，現(xiàn)在的孩子都處在青春期，思想比較叛逆,，有時(shí)班級(jí)里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng),，在遇到這些情況時(shí)，我就會(huì)及時(shí)也其他的班主任交流經(jīng)驗(yàn),，探討如何更加得當(dāng)?shù)奶幚?，在此，我也?huì)在下學(xué)期的工作中,，不斷吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng),，爭(zhēng)取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇九
班級(jí)作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展,，對(duì)完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。
搞好班級(jí)工作，應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的不同特點(diǎn),，同一批學(xué)生在不同學(xué)年段的認(rèn)知水平,，同一個(gè)班級(jí)不同學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展目標(biāo)明確,，循序漸進(jìn),，有針對(duì)性的班級(jí)管理，使學(xué)生在“漸變式”的民主管理氣氛中最大程度的掌握文化知識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的道德情操和行為規(guī)范，為今后進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
“漸變式“管理并不是一種隨意的管理模式,，恰恰要注意的是，接手新班級(jí)一開(kāi)始,，首先就要根據(jù)班主任工作的任期確定班級(jí)管理工作的總體理念,，即要把一個(gè)新的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的班集體，然后通過(guò)至少一個(gè)月的觀察,，了解,，摸清學(xué)生的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，結(jié)合以后不同學(xué)年段的具體任務(wù),，明確管理方法,，制定長(zhǎng)期的管理規(guī)劃。各種規(guī)章制度的建立,，則必須分階段,，有步驟，有預(yù)見(jiàn)性的實(shí)施和調(diào)整,。
蘇霍姆林斯基：“有時(shí)寬容所引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”,。不管時(shí)代如何發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性如何獨(dú)特,，作為教育者任何時(shí)候都必須把握“每個(gè)孩子都是平等的,，都是不容忽視的”這一黃金法則。事實(shí)上,，每個(gè)學(xué)生身上都有或多或少的優(yōu)良品質(zhì),，只要有火星它就能燃燒。班主任既是班級(jí)管理的組織者,，領(lǐng)導(dǎo)者,，又是最直接的教育實(shí)施者,，所以更應(yīng)該有義務(wù)通過(guò)自身的素質(zhì),，自身的愛(ài)心和人格魅力去喚醒學(xué)生自尊,，自信的天性，喚醒學(xué)生做人的良知,。
要真正成為學(xué)生心靈的啟迪者,，關(guān)鍵是要建立師生互信的關(guān)系。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,，艱巨的,，難度最大的工作。
第一,，班主任必須對(duì)工作充滿激情,，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。在班主任的工作中我都會(huì)盡力去關(guān)心每一位學(xué)生,，但凡課間我都會(huì)深入學(xué)生中間,，隨意和他們攀談，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí),，生活中的各種情況,。若遇困難學(xué)生生病或生活費(fèi)無(wú)著落時(shí)就及時(shí)出面，以解他們的眉燃之急,。學(xué)生在學(xué)習(xí),，家庭或其它方面陷入困惑時(shí)，無(wú)論多忙都抽出時(shí)間及時(shí)和他們談心,，解除他們的心理障礙,。長(zhǎng)此以往，他們都能和我自然相處,，事事也能對(duì)我敞開(kāi)心扉,。
第二，堅(jiān)持：“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受偏愛(ài),，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法一定要公允，要一碗水端平,，若處理偏頗就會(huì)失去公平,，公正的原則，會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。
第三，實(shí)施班級(jí)民主化管理。班級(jí)的日常管理離不開(kāi)相應(yīng)的規(guī)章制度,。首先要讓學(xué)生明白健全,，合理的規(guī)章制度不僅是要約束他們的言行，更是代表學(xué)校,，家庭,，社會(huì)對(duì)他們提出的相關(guān)要求，是為他們今后的成長(zhǎng),，發(fā)展高度負(fù)責(zé)的必要措施之一,，也只有在遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，別人才不會(huì)去干涉你的言行,，個(gè)人才會(huì)有更大的自由空間,。所有的規(guī)章制度，班級(jí)奮斗目標(biāo)等都讓學(xué)生先開(kāi)展討論,，總體方向事先確定,，集體措施個(gè)別細(xì)節(jié)由他們自己制定，使學(xué)生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人強(qiáng)加給他們,，而是自身確實(shí)需要的一種約束機(jī)制,。在班級(jí)的日常管理中我一直采用班干部輪流值周，值日制度,。每周有值周班長(zhǎng),，每天有值日班長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的組織實(shí)施者,。這種方法不僅能增強(qiáng)全體學(xué)生的組織紀(jì)律觀念,，自我約束力，還能使他們時(shí)刻注意和同學(xué)的交往方式,，規(guī)范自己的言行,，又能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織，管理能力,，尤其是通過(guò)營(yíng)造一種民主,，和諧，公正的氛圍,，使班級(jí)建設(shè)步入自然,，健康發(fā)展的軌道。
高中階段是學(xué)生由少年開(kāi)始步入青年,，身心開(kāi)始全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，價(jià)值取向的高低,，習(xí)慣,，素質(zhì)的好壞等對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將起到?jīng)Q定性的作用,。所以高中階段的班主任最大忌諱是急功近利，將有些暫時(shí)的后進(jìn)生“一棍子打死”,，而必須以發(fā)展,，變化的觀點(diǎn)看待每一位學(xué)生，并把這種理念一直貫徹于班級(jí)管理與組織中,，貫徹到對(duì)每位學(xué)生的教育之中,。
教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，可見(jiàn)習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的重要性,。我們應(yīng)該把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)作為中心任務(wù)長(zhǎng)抓不懈，高一學(xué)生又是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的一年,。
高一年級(jí)新生來(lái)自不同地方和學(xué)校,，每個(gè)學(xué)生沒(méi)有先入為主的印象，有利于新的班集體的建立,。但不容忽視的是不同的學(xué)生也存在不同程度的缺點(diǎn),，甚至也有一些品質(zhì)和習(xí)慣極差的學(xué)生存在。新生入學(xué)后,，往往會(huì)把新環(huán)境新學(xué)年作為自己追求新目標(biāo)的起點(diǎn),。所以一開(kāi)始就要迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，校風(fēng)校紀(jì)及學(xué)風(fēng)和習(xí)慣的教育,，盡快建立積極向上的班紀(jì)班風(fēng),。然后就開(kāi)始對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行觀察，研究,，分析來(lái)自各方面的有關(guān)每位學(xué)生的信息和資料,，為下一步管理措施和方法的確定提供第一手資料。班級(jí)日常管理,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況分別提出不同層次要求,，采取有區(qū)別有針對(duì)性的教育方法，要求他們先從最易作到的細(xì)節(jié)開(kāi)始,，逐漸改變以往的不足和缺點(diǎn),，總體目標(biāo)則是在高一階段必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
俗話說(shuō)的好：“播種行為,，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣，收獲性格,；播種性格,，收獲命運(yùn)?！本唧w計(jì)劃實(shí)施之前,，應(yīng)通過(guò)多種方式讓學(xué)生感悟到：一個(gè)人形成了良好的習(xí)慣將終身受益,。實(shí)施過(guò)程中應(yīng)把握：
1、要及早開(kāi)始培養(yǎng),，從學(xué)習(xí)生活的第一天就開(kāi)始,。
2、要有目的,，有計(jì)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行,；如作息時(shí)間的安排，生物節(jié)奏的調(diào)節(jié),，學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,，完成作業(yè)的速度和習(xí)慣，閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等等都應(yīng)成為培養(yǎng)的內(nèi)容并有步驟的實(shí)施,。
3,、措施要合理，得力,，并能被大多數(shù)學(xué)生所接受,；
6、建立健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，以弘揚(yáng)正氣,，讓學(xué)生自我約束，自我養(yǎng)成成為流行校園生活的主旋律,。
當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一定的習(xí)慣之后,，高二階段就要根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和實(shí)際選擇適合自己的科別來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這學(xué)期的中心工作是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立切合實(shí)際的遠(yuǎn)大目標(biāo),，明確自己的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平離目標(biāo)還有多大的差距,，并從改善學(xué)習(xí)方法入手。
此時(shí)的學(xué)生視野已越來(lái)越開(kāi)闊,，能從多渠道了解和認(rèn)識(shí)社會(huì),，我們不難讓他們明白：要想在當(dāng)今社會(huì)生存必須具備五種基本的能力，即自然能力,，技術(shù)能力,，知識(shí)能力，與社會(huì)和人打交道的能力,，生理和心理承受能力,。這些能力都能在日常的學(xué)習(xí)，活動(dòng),，實(shí)踐中得到不同程度的提高,，通過(guò)學(xué)校和班集體開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)配合課程學(xué)習(xí)及各種技術(shù)教育，力求使學(xué)生的各種素質(zhì)都得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展,。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,，途徑或程序,，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還影響著學(xué)生智力和才能的發(fā)展,?？迫卫蠋煟绕涫前嘀魅我o學(xué)生以指導(dǎo),，從思想方法,，提高學(xué)生思維水平，把握學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)部特點(diǎn)等方面進(jìn)行具體指導(dǎo),，使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，由“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和提高中充分體會(huì)“充實(shí)”的快樂(lè),，產(chǎn)生積極向上的無(wú)窮動(dòng)力,。
進(jìn)入高三,，面臨高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)學(xué)生的壓力陡增，學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時(shí)候都要繁重,。兩頭不見(jiàn)日,，三點(diǎn)一線將成為絕大多數(shù)高三學(xué)生每天生活的全部，生理和心理承受能力都將面臨極大考驗(yàn),。因此,，到高三我會(huì)把對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)確立為高三班級(jí)管理工作的中心。盡力引導(dǎo)他們坦然面對(duì)高考挑戰(zhàn),，順利通過(guò)高三的磨練,。
畢業(yè)班的管理措施要宜細(xì)不宜粗，力求更加人性化,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)卻要更加仔細(xì)到位,。對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)，但要做到多鼓勵(lì)少批評(píng),；要求學(xué)生必須具有更強(qiáng)的時(shí)間觀念,，有必須積極利用體育課，班會(huì),，甚至抽出一定的自習(xí)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng),，以減輕他們的壓力，端正學(xué)習(xí)心態(tài),。
每天一走進(jìn)教室映入學(xué)生眼簾的便是值日班長(zhǎng)趕早寫(xiě)在小黑板上的“班長(zhǎng)寄語(yǔ)”,。如“人活著，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我,，活出自己的價(jià)值”；“機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人都是平等的,，只是看你怎樣去把握它”,；“時(shí)間和歷史是公正的，它會(huì)證明你是勇者還是懦夫”,；或是一句名言,，或是一首小詩(shī)等等，在潛移默化中,，學(xué)生的思想境界得到無(wú)形的提升,。
班級(jí)管理并無(wú)定法，這些僅是一些心得,，一些體會(huì),。我也清醒地認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理工作中還存在著很多的不足及有待改進(jìn)的地方。但我深信,，只要堅(jiān)定“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的信念，用師愛(ài)去感化學(xué)生,，用毅力堅(jiān)持自己的言行,，積極探索就無(wú)愧于自己的良心，無(wú)愧于自己的選擇,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇十
班級(jí)管理是每一個(gè)班主任都必須面對(duì)的挑戰(zhàn),。在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、人際交往,、心理疏導(dǎo)等多方面的能力。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,，班級(jí)管理也是我不斷探索,、學(xué)習(xí)并逐漸完善的過(guò)程。
第一段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
班級(jí)管理中,，傾聽(tīng)是最基本的素質(zhì)之一,。只有通過(guò)傾聽(tīng)，班主任才能了解學(xué)生的真實(shí)需求和情感狀態(tài),。同時(shí),，班主任也需要耐心解決學(xué)生的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感,。在我管理班級(jí)的過(guò)程中,，我常常將自己置身于學(xué)生的角度，理解他們的想法和需求,，在開(kāi)展班會(huì),、咨詢,、拓展等活動(dòng)過(guò)程中，注重開(kāi)放性,，允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法,，為他們解答難題。
第二段：注重情感教育
學(xué)生的情感問(wèn)題對(duì)他們的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)有著重要影響,。作為班主任,，應(yīng)該注重情感教育，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，促進(jìn)學(xué)生的情感成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中,，我充分發(fā)揮班會(huì),、心理講座、學(xué)業(yè)疏導(dǎo)等多種形式,，在教育學(xué)生的同時(shí),，引導(dǎo)他們積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體意識(shí),。同時(shí),，還加強(qiáng)了家校溝通,，與家長(zhǎng)積極配合,，共同幫助孩子解決情感問(wèn)題，形成良好的合力,。
第三段：強(qiáng)化學(xué)生自我管理
學(xué)生自我管理能力的提高,，有利于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)管理必須通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我管理,，為學(xué)生搭建一個(gè)自控,、自省、自強(qiáng),、自立的環(huán)境,。在管理過(guò)程中，我構(gòu)建了相應(yīng)的管理規(guī)范和管理制度,，使學(xué)生如同行車一樣,，通過(guò)遵從行車規(guī)則，自我管理,，自我約束,，健康成長(zhǎng)。
第四段：依法治班
威嚴(yán)的法律和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，是班級(jí)治理的基本武器,。對(duì)于班管理而言,，依法治班不僅有利于維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律秩序，更是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件,。在日常班級(jí)管理中,，我注重加強(qiáng)制度建設(shè)，明確班級(jí)規(guī)范,，做到規(guī)則清晰,，權(quán)責(zé)明確，操作簡(jiǎn)捷,。通過(guò)這種方式,，營(yíng)造了良好的班內(nèi)氛圍，增進(jìn)了學(xué)生之間的信任和相互尊重,。
第五段：維持積極樂(lè)觀的心態(tài)
班級(jí)管理是一個(gè)很細(xì)致,、辛苦的工作，加之學(xué)生的特殊個(gè)體差異性,，難免會(huì)有挫折,、矛盾和抱怨。為了保持好的管理狀態(tài),，班主任有必要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),。在管理過(guò)程中，我通常將重心放在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展上,，配合教育政策,，多方位引導(dǎo)學(xué)生。在工作中,，我總是以一種借故的方式化解難題,，尋找互贏的機(jī)會(huì)，把管理的藝術(shù)和內(nèi)涵完美融入到班級(jí)管理中去,。
總之,，在班級(jí)管理中，班主任需要建立起一種信任,、合作,、溝通、跨越困難的精神,，不斷加強(qiáng)自我,，同時(shí)又逐漸時(shí)刻想著學(xué)生。通過(guò)不斷梳理自己的管理思想,，借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸打好班主任管理基礎(chǔ)技能，才能夠做到把學(xué)生的階段疏導(dǎo)到最佳的狀態(tài)，從而讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一
班級(jí)管理是每一個(gè)班級(jí)都需要重視和努力實(shí)踐的工作,。作為一名班主任，要能夠合理地管理班級(jí),，建立良好的班級(jí)氛圍,，使每一位學(xué)生都能夠在這個(gè)大家庭中獲得成功。在我的工作中,，我深深地感受到了班級(jí)管理的重要性,，也從實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
一,、班委的組建很重要
班委作為班級(jí)管理的重要組成部分,，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)班委的選舉和組建,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理,、自我管理的能力，同時(shí)也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通,，使班級(jí)管理更加有效,。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級(jí)的管理,。對(duì)于一些沒(méi)有參與選舉的學(xué)生,，我通過(guò)嚴(yán)格審查后，任命他們?yōu)榘嗉?jí)中的組長(zhǎng)或其他重要職位,，讓他們有更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)管理崗位,，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。
二,、班級(jí)分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在班級(jí)管理和教學(xué)中,，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我采用了班級(jí)分組的方式,。通過(guò)對(duì)班級(jí)進(jìn)行一定量的分組，讓學(xué)生自由組合,，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力,。
同時(shí),，在學(xué)生分組的同時(shí)，也需要加強(qiáng)班級(jí)管理,。對(duì)于不同的分組,，我會(huì)定期安排一些集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,，又能達(dá)到班級(jí)管理的目的,。
三、班級(jí)必須定期開(kāi)展主題班會(huì)
班會(huì)作為班級(jí)管理的重要形式,，在一定程度上,，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此,，對(duì)于班級(jí)的管理者來(lái)說(shuō),，必須要認(rèn)真組織和實(shí)施班會(huì)，搭建溝通交流的平臺(tái),。
在班會(huì)的組織和實(shí)施中,，我主要采用主題班會(huì)的形式。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際,，制定不同的主題,，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與，增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)和學(xué)科的認(rèn)識(shí),。
四,、班級(jí)經(jīng)費(fèi)需要精打細(xì)算
班級(jí)經(jīng)費(fèi)是班級(jí)管理的重要支持，合理地利用班級(jí)經(jīng)費(fèi),，對(duì)班級(jí)管理起到重要的推動(dòng)作用,。經(jīng)費(fèi)使用主要用于購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍圖書(shū)以及調(diào)配班級(jí)活動(dòng)的財(cái)務(wù)支持等,。
在經(jīng)費(fèi)的使用中,，我主要采用分類管理，同時(shí)對(duì)于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議,，細(xì)致核算,。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)經(jīng)費(fèi)的最大利用,，帶動(dòng)班級(jí)管理的進(jìn)步,。
五、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美
班級(jí)管理中,，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,，就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)處,，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,，同時(shí)也有利于班級(jí)的管理。
在實(shí)踐中,，我始終注重班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié),。比如,，定期清理衛(wèi)生，及時(shí)維修設(shè)施,，提高班級(jí)安全性等等,。同時(shí)，還要及時(shí)跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài),，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃,，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
總之,，班級(jí)管理是復(fù)雜而又精致的工作,，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新,。通過(guò)不斷地摸索和探索,，我收獲了很多班級(jí)管理的心得體會(huì)，提高了自己的班級(jí)管理水平,。未來(lái),，我將不斷地努力，讓班級(jí)管理更加高效,，成為班級(jí)的合格管理者,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二
作為一名班主任，班級(jí)管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一,。在很長(zhǎng)時(shí)間里,，我一直在不斷地探索和嘗試各種方法，旨在提高我的班級(jí)管理水平,。在這樣的實(shí)踐中,，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，收獲了一些心得體會(huì),。
第一段：引言
班級(jí)管理作為一項(xiàng)綜合性的任務(wù),，涉及到的方面十分廣泛，需要班主任具備很多技能和素質(zhì),。僅憑一個(gè)人的力量是難以勝任的,，需要各方面的支持和配合。然而,，在實(shí)踐過(guò)程中,，我們可以通過(guò)不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的管理能力,，更好地為班級(jí)服務(wù)。
第二段：建立班級(jí)文化
建立班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要一環(huán),。班級(jí)文化是班級(jí)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,，它是對(duì)班級(jí)理念、價(jià)值觀、制度,、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá),。班級(jí)文化是一種長(zhǎng)期積累形成的榮譽(yù)感、集體意識(shí),、民主關(guān)系和文化精神,。班主任可以通過(guò)定期組織班會(huì)、集體活動(dòng),、班級(jí)游戲等方式,，建立班級(jí)文化，增強(qiáng)集體凝聚力,。
第三段：建立良好的溝通機(jī)制
建立良好的溝通機(jī)制是班級(jí)管理的另一個(gè)關(guān)鍵因素,。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級(jí)成員之間更好地交流和合作，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問(wèn)題,。在具體實(shí)踐中,，班主任可以通過(guò)多種途徑建立溝通機(jī)制，比如班會(huì),、個(gè)別談話,、微信群等方式。
第四段：建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制
建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制是班級(jí)管理的另一個(gè)方面,。獎(jiǎng)懲機(jī)制是班主任對(duì)學(xué)生行為的管理方式,，是對(duì)班級(jí)具有激勵(lì)和制度約束作用的手段。班主任可以通過(guò)明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也可以通過(guò)對(duì)不良行為的懲罰，來(lái)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律和規(guī)矩,。
第五段：總結(jié)和感悟
作為一名班主任,，班級(jí)管理是持續(xù)不斷的工作。通過(guò)這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我認(rèn)為,，班級(jí)管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)力,、組織能力,、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力等,；同時(shí),，班級(jí)管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法，來(lái)提高自身的管理水平,。班級(jí)管理的重點(diǎn)在于服務(wù),，服務(wù)于學(xué)生,、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)校,。只有不斷地服務(wù),，才能贏得各方面的支持和認(rèn)可，一步步提升班級(jí)管理的水平,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三
班級(jí)管理是每個(gè)班主任必須要面對(duì)的事情,，一個(gè)好的班級(jí)管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，讓班級(jí)更加和諧,、團(tuán)結(jié),，也可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì),，對(duì)于學(xué)生和班主任來(lái)說(shuō)都是十分的重要,。
二、班級(jí)管理的實(shí)際困難
班級(jí)管理并不是一件易事,，理論與實(shí)際之間還是存在很大的差距的,。比如，在班級(jí)管理中要面對(duì)的有非常繁瑣的事務(wù)性工作,，這些工作只能讓班主任不停地忙碌,，而這些工作又是必須的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理,。然后就是對(duì)于學(xué)生的管理，不同的學(xué)生需要不同的處理方式,，而這些處理方式要求班主任要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力,，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
三,、《班級(jí)管理》的應(yīng)用
在面對(duì)班級(jí)管理的困難時(shí),，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級(jí)管理知識(shí)，通過(guò)提升我們的能力,，改善或者提升我們的班級(jí)管理,，而最好的途徑莫過(guò)于讀好的管理書(shū)籍?！栋嗉?jí)管理》,，首先通過(guò)其標(biāo)題就已經(jīng)說(shuō)明了它的作用范圍，是一本以班級(jí)管理為主題內(nèi)容的書(shū)籍,。
首先,，本書(shū)的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧,、矛盾處理,、成長(zhǎng)管理,、班級(jí)文化等方面,，其中不乏許多對(duì)于班主任很實(shí)用的理論知識(shí)和操作方法,。其次，書(shū)中對(duì)于一些讓人很頭疼的問(wèn)題也給出了很好的解決方法,，例如,，如何建設(shè)班級(jí)文化、如何調(diào)節(jié)班級(jí)氛圍等等,，這些問(wèn)題解決得好與壞直接關(guān)系到班級(jí)后期的成績(jī),，因此班主任一定要好好研究，并動(dòng)手實(shí)踐,。
四,、《班級(jí)管理》對(duì)我的收獲
通過(guò)《班級(jí)管理》這本書(shū)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理的技巧和方法,，例如,，當(dāng)我遇到一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，我可以通過(guò)多與他溝通,，使他學(xué)會(huì)更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍不和諧時(shí)，可以考慮從班級(jí)文化建設(shè)入手,，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長(zhǎng),。此外，我也發(fā)現(xiàn),，班級(jí)管理中不僅要有技巧和方法,，更需要班主任用心，用愛(ài)心去推進(jìn),，只有這樣,，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。
五,、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)閱讀《班級(jí)管理》這本書(shū),，我學(xué)到了許多管理班級(jí)的技巧和方法，也正在試著將它們運(yùn)用到實(shí)際操作中,，不斷提升自己的班級(jí)管理能力,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中,，很難說(shuō)萬(wàn)無(wú)一失,，但是班主任可以盡心盡力，讓每個(gè)班級(jí)更加和諧,、共進(jìn),，在班級(jí)管理中創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來(lái),。班級(jí)管理雖然并不輕松，但是使用《班級(jí)管理》這本書(shū),，將會(huì)對(duì)你的班級(jí)管理產(chǎn)生很大的幫助,。
班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，而落實(shí)三精班級(jí)管理理念則是一種行之有效的方式,。三精班級(jí)管理包括精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理。在我多年的班級(jí)管理實(shí)踐中,，我深切體會(huì)到三精班級(jí)管理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極向上的心態(tài)具有重要的意義,。以下是我對(duì)于三精班級(jí)管理的心得體會(huì)。
首先,，精細(xì)管理是三精班級(jí)管理的基礎(chǔ),。在班級(jí)管理中，學(xué)生是我們教育工作者的對(duì)象,，而細(xì)致入微的管理才能更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,。我們需要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，逐漸了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)狀態(tài),，以便有效地開(kāi)展后續(xù)的管理工作。比如,，我通過(guò)與學(xué)生的溝通,，了解到某個(gè)學(xué)生在家中有一位長(zhǎng)期生病的家庭成員，因此我會(huì)給予該學(xué)生更多的關(guān)心和理解,，盡量減少給他帶來(lái)的壓力,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和生活上,，我也會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的情況,，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。
其次,，精準(zhǔn)管理是三精班級(jí)管理的核心。在學(xué)生眾多的班級(jí)中,，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和發(fā)展方向,。因此，班主任需要通過(guò)對(duì)學(xué)生的階段評(píng)估和學(xué)科成績(jī)的分析,，精確掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)策略。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)和態(tài)度表現(xiàn),，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的最大發(fā)揮。同時(shí),，我也注重與學(xué)科老師的溝通合作,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正學(xué)習(xí)中的不足和錯(cuò)誤,，確保每個(gè)學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)效果,。
最后，精心管理是三精班級(jí)管理的目標(biāo),。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好習(xí)慣,。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,，班主任要精心組織各類活動(dòng)，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力,。比如,，我會(huì)定期組織班級(jí)會(huì)議和班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作能力,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷,。通過(guò)精心管理,，班級(jí)成為一個(gè)和諧、友愛(ài)的團(tuán)隊(duì),，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展,。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到三精班級(jí)管理的價(jià)值和重要性,。通過(guò)精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理，我能更好地了解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,。而這無(wú)疑有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。兒童是祖國(guó)的未來(lái),，班級(jí)管理是教育的一環(huán),，通過(guò)三精班級(jí)管理的方法，我相信可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,，三精班級(jí)管理是一種行之有效的管理方式,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極向上的心態(tài)具有重要意義,。精細(xì)管理、精準(zhǔn)管理和精心管理是三精班級(jí)管理理念的核心,，我將繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善這種管理方式,，在班級(jí)管理工作中取得更好的成績(jī)。同時(shí),，我也希望更多的教育工作者能夠意識(shí)到三精班級(jí)管理的重要性,，共同努力為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
