心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

管理班級(jí)是每個(gè)班主任工作中必不可少的任務(wù),，其中涵蓋了諸多方面的工作,，如課程管理,、班級(jí)活動(dòng)管理,、學(xué)生管理等等。一個(gè)好的班主任需要具備一定的管理能力,，才能有效地管理班級(jí),。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到管理班級(jí)的重要性,，也體會(huì)到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在此,，我將分享我的一些管理班級(jí)的心得體會(huì),。

第二段：課程管理

課程管理是一個(gè)班主任最常接觸、最需要重視的工作之一,。在我的工作中,，我覺得要想做好課程管理，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容；第二,，要善于利用各種教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等,；第三,，要與教師密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行反饋,。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能在課程管理方面做得更好。

第三段：班級(jí)活動(dòng)管理

班級(jí)活動(dòng)管理是班主任工作的另一個(gè)重要方面,。正確的活動(dòng)管理不僅可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中,，我認(rèn)為班主任要做好班級(jí)活動(dòng)管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的活動(dòng),，并充分聽取學(xué)生意見,；第二,，要統(tǒng)籌考慮各種資源，如場地,、物資等,；第三，要認(rèn)真做好活動(dòng)后的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn),。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的有機(jī)融合,，達(dá)到更好的效果,。

第四段：學(xué)生管理

學(xué)生管理是一個(gè)班主任必須要做好的工作。作為一個(gè)班級(jí)的管理者,，班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，制定有效的學(xué)生管理策略。在我的工作中,，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，了解每個(gè)學(xué)生的情況,，及時(shí)排除問題；第二,，賞識(shí)學(xué)生的成就,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力；第三,，要做好安全教育,，保障學(xué)生身心健康。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能做好學(xué)生管理工作,，保障學(xué)生成長發(fā)展。

第五段：結(jié)語

綜上所述,，管理班級(jí)是一個(gè)班主任工作的重要組成部分,，需要在多個(gè)方面上下功夫。良好的課程管理,、精心的班級(jí)活動(dòng)管理,、有力的學(xué)生管理，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、恪盡職守,。具體實(shí)踐中，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

作為班主任勤是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。“勤”體現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作,、勤觀察學(xué)生,、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”,、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去,，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。

人們常說“嚴(yán)是愛,，松是害”，國有國法,，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級(jí)過程中,，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部,。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生,。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來越高,。在班級(jí)管理中,，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí),、一種觀念,、一種認(rèn)真、精益求精的態(tài)度,。作為班主任,，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性,，而且工作實(shí)踐證明,，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效,。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心,、精致、精益求精,，就是從大處著眼,，精明簡要，突出重點(diǎn),；“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心、細(xì)雨潤物,，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體，注重細(xì)節(jié),，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化；精心選拔和培養(yǎng)班干部,，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量,；班級(jí)制度的精細(xì)化；精細(xì)化的高效課堂等方面,。

總之,，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式，跟班要勤,、治班要嚴(yán),、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

1,、評(píng)價(jià)原則

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡單、實(shí)用。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過來,，容易疏漏,，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致,，責(zé)任具體明確）,、公開透明、公正全面”,。

2,、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊,。每個(gè)板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰,，需要扣多少班級(jí)量化分，由誰負(fù)責(zé)等,，非常清晰,。

制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作,。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”,。在積分表上，誰扣了多少分,，獎(jiǎng)了多少分，一目了然,。對(duì)于有疑問的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3,、細(xì)化分工,，明確責(zé)任

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳，需要收拾盤子,，拖地,，抹桌子。以前,，我都是分給各組,，每組一片區(qū)域。這樣，一個(gè)組要干好幾樣活,，干得不夠好,。后來，我改為一個(gè)組專干一樣,，這樣,，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好，“?！眲t“精”,。

每天的小組值日也是，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么,，在值日生表上一目了然,。這樣，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,，就可以直接追究責(zé)任人,。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。

為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、勞動(dòng),、衛(wèi)生,、其他幾個(gè)大板塊，然后具體分工,。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時(shí)記錄。

每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評(píng)，小組內(nèi)每個(gè)人,、每天的表現(xiàn),，扣多少分或者加多少分，原因是什么,，表格上都可以一目了然,。

學(xué)習(xí)方面，對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心,，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取,，只能以組為單位從組長那里收取，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況,，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的,，要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

另外,，課間的紀(jì)律,，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,，由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)記錄,。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄，對(duì)于值日出現(xiàn)問題,，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動(dòng)組長的量化分?jǐn)?shù)，每天值日生值日情況,，由勞動(dòng)組長負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū)、自行車,、擦黑板,、掃教室，哪個(gè)地方出現(xiàn)問題,，勞動(dòng)組長根據(jù)張貼的值日生表,，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù),，勞動(dòng)組長記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員,，勞動(dòng)委員記錄各組的情況，評(píng)價(jià)組長,，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄,。好人好事，拾金不昧,，比賽獲獎(jiǎng)等情況，由班長負(fù)責(zé)并記錄,。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤,，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,，班規(guī)中規(guī)定,，如果扣分時(shí)，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào)、漏報(bào),、少報(bào),，一經(jīng)查實(shí)，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分,，出現(xiàn)問題，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者,。

1,、對(duì)于量化分?jǐn)?shù)，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上,，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié),，一個(gè)月一次評(píng)選最佳，每學(xué)期一次總評(píng),。

2,、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,，班長才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人,，對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時(shí),，班長又是班級(jí)政策的執(zhí)行者,，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長,，班長再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣，突出了班長在班級(jí)內(nèi)的作用,，班主任需要做的只是查找問題,，查找原因，找出漏洞,，對(duì)癥下藥,。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱,。

經(jīng)過不懈努力,，我班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚,，班級(jí)工作開展得井井有條,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

作為一名班級(jí)管理者，如何做好管理并使班級(jí)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn),。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),，我有了一些心得體會(huì),，希望與大家分享。

一,、了解班級(jí)文化和氛圍

在班級(jí)的管理中,，了解班級(jí)的文化和氛圍非常重要。班級(jí)文化包括班級(jí)的價(jià)值觀,、信仰,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等。班級(jí)氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作等,。做好班級(jí)管理必須對(duì)班級(jí)文化和氛圍進(jìn)行了解，才能有效的推進(jìn)課程和活動(dòng)的進(jìn)行,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性

班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、自主性的,，既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè),，也要積極參與班級(jí)的活動(dòng)和管理。我通常會(huì)在班級(jí)里設(shè)立班長和副班長的職位,，讓他們有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,，并協(xié)助我解決一些班級(jí)問題。這樣班級(jí)里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作,，各盡其職,，共同維護(hù)班級(jí)的生態(tài)系統(tǒng)。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感,，班級(jí)的管理和發(fā)展可以更加順利,。

三、與學(xué)生建立良好的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的關(guān)鍵,。在與學(xué)生交往中,，我常常以平等的態(tài)度與他們談心，聆聽他們的心聲,，并幫助他們解決問題,。我也不會(huì)輕易強(qiáng)加自己的意愿，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,，以求達(dá)成共識(shí)和理解,。通過這些方法，班級(jí)的管理可以更加和諧,，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感,。

四、積極關(guān)注學(xué)生的情況

班級(jí)管理者還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情況,，及時(shí)解決潛在的危機(jī)和問題,。我通常會(huì)定期召開班會(huì)，詢問每個(gè)學(xué)生的情況,，并專門開設(shè)一個(gè)反饋信箱,，用于收集學(xué)生們的意見和建議。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,，并及時(shí)解決學(xué)生的問題,，幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo)，并為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

五,、班級(jí)管理需落到實(shí)處

班級(jí)管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級(jí)規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做,。班級(jí)規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問題,，同時(shí)具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,，班級(jí)管理者可以更加容易地管理班級(jí),、解決問題、規(guī)范班級(jí)行為和提高班級(jí)效率,。

總之,，班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級(jí)管理不同管理者都有不同的方法,。通過以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級(jí)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性,、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等，是班級(jí)管理中比較有效的方法,。班級(jí)管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級(jí)的質(zhì)量，使班級(jí)管理更加科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

記得剛參加工作的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過魏書生的先進(jìn)事跡,，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級(jí)的方法,。上學(xué)期，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書生的講座,，并為每一位教師訂購了兩本魏書生的著作,，這讓我有機(jī)會(huì)更詳細(xì)地了解魏書生的教育思想和管理藝術(shù),，這些對(duì)于當(dāng)班主任的我受益匪淺。

通過近期是學(xué)習(xí),、研究魏書生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后,，使我明白了：高效率的班級(jí)管理，是他教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素,。魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級(jí)管理，就沒有他今天的教學(xué)奇跡,。那么,，他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢？我們又能得到哪些啟示呢,？我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：

關(guān)于管理,，他一靠民主，二靠科學(xué),。他說：“凡是學(xué)生能干的,，班干部不干；凡是班干部能干的,，班長不干,；凡是班長能干的，班主任不干,?！边@樣分工到位，責(zé)任到人,，各司其能,，使身兼兩個(gè)班的班主任魏書生竟發(fā)出了輕松無事可做的感慨！這真令人羨慕啊,。這是一個(gè)人人向往的班主任角色,。

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,?！彼f，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè),，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,。

班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，首先要以身作則,，為人師表,。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,。要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，而且要做的更好,、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，學(xué)生有極具模仿力,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以,，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用,，因?yàn)樾袆?dòng)是無聲的語言。

其次是信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,。信任是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的一種動(dòng)力。班級(jí)里有一些單親家庭中成長的學(xué)生,，他們性格孤僻,、自卑、不愿與人溝通,。作為班主任,，要親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常和他們交談,，了解思想狀況,，同時(shí)也打電話和家長溝通。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，可能因?yàn)樨澩?，也可能是家長過分溺愛、教育方式不對(duì)等,，對(duì)于這些學(xué)生,，班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識(shí),，鍛煉克服困難的毅力,。

再次班主任要正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。只有公正,、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望,。在平時(shí)的工作中,，要對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與特長,，合理分配角色,，有人管衛(wèi)生，有人管紀(jì)律……有多少事,，就由多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣人人參與管理,，同時(shí)也便于人人接受管理,。

作為班主任，向魏書生學(xué)習(xí)的絕不是簡單的模仿其工作的方式方法,，而是這種方法是建立在對(duì)學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上,。以后，我也要在學(xué)習(xí)中積累方法,，在工作中實(shí)踐方法,，在反思中改進(jìn)方法，一一顆平常心快樂地工作,、學(xué)習(xí),、生活。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

班級(jí)管理是教育工作中非常重要的一部分,，它關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí),、成長和發(fā)展，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率,。在過去的幾年里,，我作為一名班主任，從別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)踐中吸取了許多班級(jí)管理心得體會(huì)，在這里,，我想把這些心得體會(huì)分享給大家,。

第一段：班級(jí)管理目標(biāo)的確定

班級(jí)管理的第一步是確定一個(gè)明確的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針,，同時(shí)也要考慮到班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,。在確定班級(jí)管理目標(biāo)時(shí)，要采取多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，了解他們的期望和建議,，從而制定出一份符合班級(jí)整體利益的管理目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以作為班級(jí)管理工作的指南和動(dòng)力,，從而幫助我們更好地推進(jìn)班級(jí)管理工作,。

第二段：班級(jí)管理規(guī)章制度的制定

班級(jí)管理規(guī)章制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和保障，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀(jì)律制度和班級(jí)實(shí)際情況,，制定出一份詳實(shí)、合理,、清晰的班級(jí)管理規(guī)章制度,。同時(shí)，班主任還需要通過宣傳教育等方式,，讓學(xué)生全面了解班級(jí)管理規(guī)章制度,，自覺遵守班級(jí)規(guī)章制度，從而有效地維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律和秩序,。

第三段：班級(jí)管理的過程

班級(jí)管理的過程是一個(gè)不斷改進(jìn),、不斷完善的過程。班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)調(diào)整管理方式和方法,，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用。在班級(jí)管理過程中,，班主任還需要與班級(jí)中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系,，共同探討和解決班級(jí)管理中的問題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

第四段：班級(jí)管理的手段和方法

班級(jí)管理的手段和方法豐富多樣,，班主任需要靈活運(yùn)用不同的手段和方法，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo),。例如,，班會(huì)、家長會(huì),、個(gè)別談話,、調(diào)查問卷等，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級(jí)學(xué)生的狀況和問題，從而采取針對(duì)性的管理措施,。同時(shí),，班主任還應(yīng)該注重班級(jí)氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，積極營造一種和諧,、團(tuán)結(jié),、互助的班級(jí)文化。

第五段：班級(jí)管理的意義

班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義,。良好的班級(jí)管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,，增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),。同時(shí),，班級(jí)管理也對(duì)班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力,，從而更好地發(fā)揮班級(jí)管理工作的作用,。

總之，班級(jí)管理是教育工作中非常重要的一部分,，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級(jí)管理心得體會(huì),，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障,。通過不斷摸索和實(shí)踐,，我們可以把班級(jí)管理工作做得更好，更加富有成效,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音,、集體的動(dòng)作,、集體的表情、集體的信念,?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型,，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平,、公正,、做到以理服人，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，使學(xué)生心服口服,，自覺接受教育。

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的,，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么,，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時(shí)引導(dǎo),，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化,、核心人物的心理等,，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理,，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中,，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級(jí)的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

“抓”就是要抓方向,、抓原則。如道德情感,、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈,?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”,。“抓”不是要教師面面俱到,，也不是要教師搞一言堂和包辦代替,。“抓”而不放,，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理,?！胺拧辈皇遣还埽皇欠湃巫粤?。如果“放”而不抓,，將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂。

因此,，要做好班級(jí)工作,，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意“度”的問題,。在日常管理中,，表揚(yáng)和批評(píng)都要“抓”，但表揚(yáng)不能濫用,，不然學(xué)生會(huì)不以為然,，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,，使其獲得積極的情感體驗(yàn),；對(duì)其他學(xué)生來說，可以之為榜樣,，向他看齊,。同時(shí),，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評(píng)的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們,，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán),、勤,、細(xì),、放、抓”的結(jié)合,，把話說到點(diǎn)上,，把檢查落到實(shí)處，持之以恒,，才能真正做好班級(jí)日常管理工作,。

班級(jí)管理心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間即將過去，今天我們?cè)趚x學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告,，我聽后收獲良多,。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，也可以拓展到“小組自主管理”班級(jí)管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性,、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式,。我就這次學(xué)習(xí)及班級(jí)管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì),。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新看法時(shí) . 就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。以下小編在這給大家整理了一些班級(jí)管理心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

我是一名普通的教師,，也是一名班主任。和其他班主任一樣,，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來,，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實(shí),。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛,，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠摯的心,，贏得了家長的理解和支持。

一,、讓每一位學(xué)生融入集體

如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散,，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力,，因此,，樹立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1、制定班規(guī),，班級(jí)目標(biāo),。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。第一次班會(huì)課,，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊接著從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī),，制定了“為自己爭氣,，為班級(jí)爭光，為學(xué)校添彩,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo),，提出了“班級(jí)是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào),。

2,、培訓(xùn)班委，委以重任,。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會(huì)制定班干部公約,，從責(zé)任心,、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求,，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí),，把每人的照片貼在墻上,，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新,。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘,，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取,。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo),。每周定期召開一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次,。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體,。

二、借助集體的力量,，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長

三,、營造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營造一個(gè)和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長,，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家,，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操、紀(jì)律,，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表揚(yáng),。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班集體是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛上了這個(gè)家，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛 “家”的班風(fēng),。

讓每一面墻壁會(huì)說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格,。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁,，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語,，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會(huì)說話。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競,，凈四個(gè)大字,，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語,。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上,，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過這些主題教育活動(dòng),，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代,，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期,，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛,、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，,。一年多來，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜,。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠吧,。在今后的從教生涯中,，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，爭取把班主任工作做得更好。

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：認(rèn)知活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一、 教師與教師要密切地配合

一個(gè)班就是一個(gè)集體,，作為班級(jí)的老師,，就要做到真誠和諧，兩位老師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。教師要相互信任,、相互幫助、相互補(bǔ)位,，努力為幼兒營造一個(gè)和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1,、不管做什么事情,，我先起模范帶頭作用。事事走在前，做在前,，不怕累,，不怕臟，盡力把孩子教好,、照顧好,。

2、兩位老師之間多溝通,、交流,。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了,？還是落后了,？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵(lì)他,？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法,，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育,。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,，先提出一個(gè)具體措施，然后再相互商量,，取得一致意見后分工又合作盡力完成好,。

3、教師之間要以誠相待,，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,，一切以工作為重，這樣就會(huì)營造一個(gè)寬松,、愉悅的工作環(huán)境,。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套,，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個(gè)老師要求緊一個(gè)老師要求松,，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。

（1）對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。

讓孩子們逐漸明白該怎樣做,，不該怎樣做,。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動(dòng),。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室,；自覺向老師問好，和家長再見,；喝奶,、吃飯,、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行,；玩完玩具自覺收好放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等,。

（2）讓幼兒明確活動(dòng)要求,。

不管是開展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前,，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng)，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師在講解之后,，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作,；在戶外游戲時(shí),，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動(dòng)前,，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚,。

二、做好家園聯(lián)系,，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)

家長是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒。通過短信平臺(tái),、通過家長來園接送孩子時(shí)簡短的談話,，能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長了解到,，只有家長切實(shí)的參與,，才能使我們的班級(jí)管理的更好。

三,、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng),。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī),，沒有教育,，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙,，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)該被禁止的,，在討論的時(shí)候我們盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，另外,，對(duì)孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了,，才能樹立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時(shí)不講話,，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺你在注意他,，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。

1,、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解,。

將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2,、常規(guī)教育要日常抓，抓日常,。

幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作,。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓 ,。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

4,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī),。

每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會(huì)隨手一丟,。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,，并請(qǐng)她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會(huì)受到鼓舞,，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

5,、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī) ,。

三年的幼兒園生活孩子們雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則,，會(huì)給我們的工作帶來一些安全的隱患,。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動(dòng),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí),、講解,，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

以上是我班管理幼兒的教育心得,，不足之處還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,，以便我們改正更好的管理班級(jí)和教育幼兒。

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,，同班教師,、家長這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲，學(xué)習(xí),、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。

一,、做好本班教師的領(lǐng)頭人,。

帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)問題時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致。班主任首先要與家長作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,，要充分信任每一位老師,，讓大家積極主動(dòng)的解決問題、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說出自己的.意見和看法,，誰的意見合理采取誰的；鼓勵(lì)每位老師積極主動(dòng)與家長交流,，與家長建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系,。

二,、作好幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

班內(nèi)教師共同配合, 班級(jí)中的每個(gè)教師都有自己的特長,，有的善于與家長溝通，要有的善于常規(guī)管理工作,，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等,，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái),。例如：在班級(jí)常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合,，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時(shí),，我們老師之間也是分工合作,，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手,，這時(shí)保育老師將桌子進(jìn)行消毒,，一位老師在組織幼兒室外游戲，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動(dòng)進(jìn)行地有條不亂,。

教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班，每位幼兒的自理能力都特別強(qiáng),，經(jīng)常想幫老師干活,，幼兒的積極性都特別高漲， 精力旺盛,，根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個(gè)崗位的小組長,，每位小組長都有一個(gè)胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所,，擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,，人人有活干。而且現(xiàn)在,，許多平時(shí)打鬧難的幼兒,，都因?yàn)橛惺略谏恚瑳]有時(shí)間打鬧了,。

取得家長的信任,，讓家長成為班務(wù)工作的合作者 開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的 努力還不夠,，也需要家長的密切配合,。為此，幼兒園每個(gè)學(xué)期初每個(gè)班進(jìn)行家長會(huì),，對(duì)上學(xué)期的總結(jié)和對(duì)本學(xué)期的安排給家長詳細(xì)的傳達(dá),；還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計(jì)劃，以求取得共識(shí),，取得家長的理解和支持配合,，并通過這些辦法進(jìn)一步了解到幼兒的實(shí)際情況，使幼兒園采取的教育實(shí)施更有針對(duì)性。

留守兒童指的是父母外出打工并被留守在農(nóng)村的兒童,，他們多由祖輩或者親戚代為撫養(yǎng),。隨著更多農(nóng)村人口外出打工，留守兒童的數(shù)量越來越多,。這個(gè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍問題,，留守兒童教育的問題也成為了農(nóng)村教育者面臨的重要問題。因此,，作為留守兒童的教育者,，我們必須重視這個(gè)問題，分析問題的所在,，用合理的方法有效的解決問題,。

一、留守兒童存在問題

1,、由于從小就被父母遺留在農(nóng)村,，得不到父母的關(guān)愛，造成性格上,，他們往往不是很健全,，心理素質(zhì)相比其他孩子較差。在這樣長期缺少父母的管教下,，他們?cè)谏钪袝?huì)有比較容易沮喪,、孤獨(dú)、等不穩(wěn)定的情緒,，這對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大的影響,。

2、他們?cè)趯W(xué)習(xí)上普遍缺乏動(dòng)力,，不思進(jìn)取,。由于他們所處的環(huán)境影響和學(xué)校的不重視，導(dǎo)致大多留守兒童學(xué)習(xí)成績很不理想,。而且,，在生活學(xué)習(xí)中，他們往往有反叛精神,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，厭學(xué)逃學(xué),，得過且過,。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的，所以對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反叛的心里,。他們的人生目標(biāo)往往是如何掙錢,，無視學(xué)習(xí)成績，對(duì)老師的要求也毫不在意,。

3,、長時(shí)間的不受管教使得他們的思想品行較差,。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到，留守兒童中心理不平衡的占有三分之一左右,。這是由于他們得不到父母的關(guān)愛和管教,，缺少親情的溫暖。所以,，在同齡人中,，他們非常容易產(chǎn)生自卑的心里。這導(dǎo)致他們不喜歡與人交往,，喜歡獨(dú)來獨(dú)往,，有的則虛榮心很強(qiáng)，喜歡和別人攀比,。由于在親情關(guān)愛方面的缺失,，他們會(huì)向父母索要更多的生活費(fèi)，用金錢上的虛榮感來掩蓋自己的自卑,。他們往往會(huì)偏激地把沒有父母的關(guān)愛的原因歸結(jié)于社會(huì),，對(duì)社會(huì)滋生反叛的思想，因此做出一些逆反的行為,。

4,、留守兒童的安全問題是非常重要的問題。由于缺乏監(jiān)管,，他們的安全問題往往容易被忽視,。還有，學(xué)校和家庭之間在安全上的銜接不連貫也導(dǎo)致了安全問題的時(shí)常發(fā)生,。另一方面,，大多留守兒童年齡都較小，在缺乏約束和監(jiān)管的情況下,，他們的人身安全根本得不到有效保障,，容易出現(xiàn)安全問題。近年來,，留守兒童被車撞傷撞si的,，溺水身亡的事例時(shí)有發(fā)生。

二,、問題形成原因

1,、社會(huì)因素。教育的費(fèi)用的不斷提高,，導(dǎo)致大多農(nóng)村家庭往往無法承擔(dān),。所以只有外出打工來供孩子上學(xué)。這樣的情況在全國各地都是普遍存在的問題，這就直接導(dǎo)致了留守兒童問題的產(chǎn)生和加重,。

2,、家庭因素。青少年處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,，在成長過程中由于生理和心理上的變化,，用他們往往會(huì)產(chǎn)生煩惱和困惑，但是卻無人給予及時(shí)的教導(dǎo),，這給他們帶來了沮喪和憂慮,。其實(shí)，他們需要的只是有人可以傾訴,，也需要有人加以引導(dǎo),。而他們所需的父母此刻卻不在身旁，使得他們對(duì)周圍的事物沒有安全感,，無法辨別什么是對(duì)錯(cuò),。大部分的留守兒童都是托付給祖輩或親朋好友代管的，而他們也有自己的事情要忙碌,，對(duì)于不是自己的孩子關(guān)心少之又少,。對(duì)孩子的困惑、需求,、交往,、興趣的關(guān)注就更少了。

3,、學(xué)校因素,。學(xué)校的教學(xué)理念往往是成績第一，而對(duì)于學(xué)生的心理,，卻缺少關(guān)心,。留守兒童在心理上的問題得不到及時(shí)的糾正和關(guān)心。在農(nóng)村,，教育理念十分落后,，加之“讀書無用論”和“拜金主義”等思想都給留守兒童造成了不良影響。

三,、教育者如何應(yīng)對(duì)

那么作為教師該如何做好對(duì)留守兒童的教育,，如何去關(guān)心和保護(hù)留守兒童，如何讓他們?nèi)缙渌胀ê⒆右粯咏】档爻砷L,，接下來,，我將提出幾點(diǎn)建議：

1、家庭狀況作為學(xué)生的教師,，應(yīng)該關(guān)心每一學(xué)生的家庭狀況和生活環(huán)境。抽出時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一次詳細(xì)的家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,。記錄班里每一位留守兒童的情況,，包括其父母的外出地點(diǎn)，聯(lián)系電話,，子女監(jiān)護(hù)情況,，家庭經(jīng)濟(jì)狀況。并積極和看護(hù)人進(jìn)行良好的交流,，更好的關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校的情況,。

2、為師終生為父,。其實(shí)老師就好比學(xué)生的第二個(gè)父母,。學(xué)生在生活中與老師相處的時(shí)間比父母多很多，所以,，作為一名合格的教師,，應(yīng)該給予他們父母一樣的關(guān)愛，把每一位缺少親情的孩子都當(dāng)作自己的孩子,，用愛心去溫暖他們受傷的心靈,。在生活上，細(xì)心照顧每一位學(xué)生,，對(duì)于他們心情的變化,，要留心觀察，在他們沮喪是要及時(shí)與其進(jìn)行交流,，與學(xué)生做朋友一樣的關(guān)系,，讓他們對(duì)自己敞開心扉，并幫助他們開心解憂,。

在課余時(shí)間可以多多組織一些互動(dòng)的游戲,，增加學(xué)生之間的交流和互助，讓他們?cè)跉g笑中忘卻煩惱,，在快樂中成長,。對(duì)于一些特別困難的學(xué)生，還可以組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行愛心捐助,，讓他們真正地感覺到老師和同學(xué)都在關(guān)心他們,。讓他們?cè)诔錆M愛的氛圍下，健康的長大,。學(xué)習(xí)上,，老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和指導(dǎo),，給予更多的鼓勵(lì),，在犯錯(cuò)時(shí)，要用愛和耐心去感化他們,。同時(shí)要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一個(gè)閃光點(diǎn)要多加表揚(yáng),、鼓勵(lì),，激發(fā)他們不斷進(jìn)取、感受班集體的溫暖,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。作為一名合格的教師,，要用愛去教導(dǎo)每一位學(xué)生,，這是我們的責(zé)任，也是我們一生的追求,。

自20__年9月份開學(xué)以來,，我擔(dān)任了20__級(jí)學(xué)前教育專業(yè)三班的班主任工作，這是我自20__大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作,，以前在學(xué)校擔(dān)任過很多有關(guān)類似教育類的工作,，但是從來沒有擔(dān)任過班主任的工作，對(duì)于我來說,，這是一個(gè)新的開始,，新的挑戰(zhàn)，擔(dān)心與期待并進(jìn),，擔(dān)心自己工作中沒有經(jīng)驗(yàn),，做的不好，期待的是這份工作的開始,，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步,，因?yàn)閷W(xué)生就是給老師最大的動(dòng)力。時(shí)光如水歲月如梭,，一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)就過去了,，現(xiàn)將我上半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、生源所在地集中,，在管理上有利有弊

我所在的班級(jí)有一定的特殊性,，基本上均來自同一地區(qū)，其中廣東茂名地區(qū)的學(xué)生占大多數(shù),，對(duì)于這一點(diǎn)來講,，有利也有弊。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng),，學(xué)生之間相互熟悉的時(shí)間較短,，利于班級(jí)集體的早日融合,，便于班級(jí)管理。弊端是：同一學(xué)?；蚴峭淮逋蛠淼膶W(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體,，在班級(jí)內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素，不容易接納新成員,，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于班級(jí)的安定團(tuán)結(jié),。對(duì)于這一點(diǎn),，我采取的做法是，在寢室分配方面,，盡量拆散她們的小團(tuán)體,，畢竟學(xué)生除了在班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間外，在寢室的時(shí)間相對(duì)較長,，對(duì)于15,、6歲的女孩子來講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情,，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了,，那么這種關(guān)系會(huì)逐步滲透到班級(jí)中，減少矛盾的發(fā)生,，促進(jìn)團(tuán)結(jié),，以利于班級(jí)的管理。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，考試成績不理想

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試，一次是期中考試,，一次是期末考試,，但是兩次的成績均不太理想。自本學(xué)期開初開始,，幾乎每天都會(huì)詢問班里的班干每天的上課情況,，偶爾抽空會(huì)在在班級(jí)門外觀察一會(huì)兒，觀察她們是否課后是否會(huì)跟任課教師進(jìn)行討論,，普遍的反映都是上課效果良好,，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走。但是,，學(xué)習(xí)效果并不理想,，很多學(xué)生都是目光一直跟著老師，但是提問時(shí),，卻答不上問題,，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問題,，學(xué)生根本沒有印象，而且,，我班的學(xué)生有部分學(xué)生是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生,，文化課根底較淺，這一點(diǎn)英語課上就能看出來,，基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握,，新學(xué)的知識(shí)就聽不懂，老師就得從頭教起,，更有甚者,，一個(gè)基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會(huì)，由此可見,，這些學(xué)生并不會(huì)聽課,，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識(shí)到這些問題,，只是單純的聽,，并沒有動(dòng)腦去想、去記,，所以造成聽課效果不好,，老師講的時(shí)候都能聽得懂，而到自己作題的時(shí)候卻不會(huì)了,。而且,，有一部份學(xué)生在上課的時(shí)候，總有小動(dòng)作,，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果,，我也找這些同學(xué)談過，這些情況基本上都是在小學(xué),、初中的時(shí)候養(yǎng)成的,，只能逐步進(jìn)行改正。

三,、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí),，班級(jí)事物要善于觀察

由于生源的特殊性，班級(jí)內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村,，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子,，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住,，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心,，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流,，這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通,，很多事情可以通過家庭情況來激勵(lì)她們,，給她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從現(xiàn)在開始教育她們好好學(xué)習(xí),，掌握本領(lǐng),，以后靠自己的能力走出農(nóng)村，改變自己的命運(yùn),。孩子聽后,，也很有感觸。

自帶班以來,，班級(jí)的大小事情,，班主任都要親自進(jìn)行解決，要化解同學(xué)之間的矛盾,，督促她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的特殊性,，我所在班級(jí)均為女生,，女孩子相對(duì)來講便于管理一些，但是,，女孩子的性格也使得班級(jí)在管理上有一定的難度,，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，她們的個(gè)性較強(qiáng),，凡事都愛拔尖,，容不得其他人比她強(qiáng)，針對(duì)這種情況,，就在因事利導(dǎo),，避免矛盾的產(chǎn)生，要利于她們這種心理,，促進(jìn)她們的進(jìn)步,，起到一個(gè)積極向上，相互督促著進(jìn)步的作用,。

在班級(jí)管理中,，要善于觀察，利用好班級(jí)干部的職能,，往往班級(jí)里的一些動(dòng)向,，通過一些小事就能觀察出來，同學(xué)之間的小矛盾了,，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象,，通過仔細(xì)的觀察，往往會(huì)提前阻止一些將要發(fā)生的事件,，利于班級(jí)的管理,。

四,、工作中存在的不足

由于我剛剛接手班主任的工作，現(xiàn)在的孩子都處在青春期,，思想比較叛逆,，有時(shí)班級(jí)里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng)，在遇到這些情況時(shí),，我就會(huì)及時(shí)也其他的班主任交流經(jīng)驗(yàn),，探討如何更加得當(dāng)?shù)奶幚恚诖?，我也?huì)在下學(xué)期的工作中,，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng),，爭取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

班級(jí)作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

搞好班級(jí)工作,，應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的不同特點(diǎn)，同一批學(xué)生在不同學(xué)年段的認(rèn)知水平,，同一個(gè)班級(jí)不同學(xué)生的實(shí)際情況,，開展目標(biāo)明確，循序漸進(jìn),，有針對(duì)性的班級(jí)管理,，使學(xué)生在“漸變式”的民主管理氣氛中最大程度的掌握文化知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的道德情操和行為規(guī)范,，為今后進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“漸變式“管理并不是一種隨意的管理模式,，恰恰要注意的是,，接手新班級(jí)一開始，首先就要根據(jù)班主任工作的任期確定班級(jí)管理工作的總體理念,，即要把一個(gè)新的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的班集體,，然后通過至少一個(gè)月的觀察，了解,，摸清學(xué)生的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,，結(jié)合以后不同學(xué)年段的具體任務(wù)，明確管理方法，制定長期的管理規(guī)劃,。各種規(guī)章制度的建立,，則必須分階段，有步驟,，有預(yù)見性的實(shí)施和調(diào)整,。

蘇霍姆林斯基：“有時(shí)寬容所引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。不管時(shí)代如何發(fā)展,，學(xué)生的個(gè)性如何獨(dú)特,，作為教育者任何時(shí)候都必須把握“每個(gè)孩子都是平等的，都是不容忽視的”這一黃金法則,。事實(shí)上,，每個(gè)學(xué)生身上都有或多或少的優(yōu)良品質(zhì)，只要有火星它就能燃燒,。班主任既是班級(jí)管理的組織者,，領(lǐng)導(dǎo)者，又是最直接的教育實(shí)施者,，所以更應(yīng)該有義務(wù)通過自身的素質(zhì),，自身的愛心和人格魅力去喚醒學(xué)生自尊，自信的天性,，喚醒學(xué)生做人的良知。

要真正成為學(xué)生心靈的啟迪者,，關(guān)鍵是要建立師生互信的關(guān)系,。這是一項(xiàng)長期的，艱巨的,，難度最大的工作,。

第一，班主任必須對(duì)工作充滿激情,，對(duì)學(xué)生充滿愛心,。在班主任的工作中我都會(huì)盡力去關(guān)心每一位學(xué)生，但凡課間我都會(huì)深入學(xué)生中間,，隨意和他們攀談,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活中的各種情況,。若遇困難學(xué)生生病或生活費(fèi)無著落時(shí)就及時(shí)出面,，以解他們的眉燃之急。學(xué)生在學(xué)習(xí),，家庭或其它方面陷入困惑時(shí),，無論多忙都抽出時(shí)間及時(shí)和他們談心，解除他們的心理障礙。長此以往,，他們都能和我自然相處,，事事也能對(duì)我敞開心扉。

第二,，堅(jiān)持：“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受偏愛,，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法一定要公允,，要一碗水端平,，若處理偏頗就會(huì)失去公平，公正的原則,，會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。

第三,，實(shí)施班級(jí)民主化管理,。班級(jí)的日常管理離不開相應(yīng)的規(guī)章制度。首先要讓學(xué)生明白健全,，合理的規(guī)章制度不僅是要約束他們的言行,，更是代表學(xué)校，家庭,，社會(huì)對(duì)他們提出的相關(guān)要求,，是為他們今后的成長，發(fā)展高度負(fù)責(zé)的必要措施之一,，也只有在遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下,，別人才不會(huì)去干涉你的言行，個(gè)人才會(huì)有更大的自由空間,。所有的規(guī)章制度,，班級(jí)奮斗目標(biāo)等都讓學(xué)生先開展討論，總體方向事先確定,，集體措施個(gè)別細(xì)節(jié)由他們自己制定,，使學(xué)生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人強(qiáng)加給他們，而是自身確實(shí)需要的一種約束機(jī)制,。在班級(jí)的日常管理中我一直采用班干部輪流值周,，值日制度。每周有值周班長,，每天有值日班長,，使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的組織實(shí)施者。這種方法不僅能增強(qiáng)全體學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，自我約束力,，還能使他們時(shí)刻注意和同學(xué)的交往方式,，規(guī)范自己的言行，又能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織,，管理能力,，尤其是通過營造一種民主，和諧,，公正的氛圍,，使班級(jí)建設(shè)步入自然，健康發(fā)展的軌道,。

高中階段是學(xué)生由少年開始步入青年,，身心開始全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,，價(jià)值取向的高低,，習(xí)慣,，素質(zhì)的好壞等對(duì)他們今后的成長和發(fā)展將起到?jīng)Q定性的作用。所以高中階段的班主任最大忌諱是急功近利,，將有些暫時(shí)的后進(jìn)生“一棍子打死”,，而必須以發(fā)展,，變化的觀點(diǎn)看待每一位學(xué)生,，并把這種理念一直貫徹于班級(jí)管理與組織中,，貫徹到對(duì)每位學(xué)生的教育之中。

教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，可見習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的重要性,。我們應(yīng)該把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)作為中心任務(wù)長抓不懈，高一學(xué)生又是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的一年,。

高一年級(jí)新生來自不同地方和學(xué)校，每個(gè)學(xué)生沒有先入為主的印象,，有利于新的班集體的建立,。但不容忽視的是不同的學(xué)生也存在不同程度的缺點(diǎn)，甚至也有一些品質(zhì)和習(xí)慣極差的學(xué)生存在,。新生入學(xué)后,，往往會(huì)把新環(huán)境新學(xué)年作為自己追求新目標(biāo)的起點(diǎn)。所以一開始就要迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，校風(fēng)校紀(jì)及學(xué)風(fēng)和習(xí)慣的教育,，盡快建立積極向上的班紀(jì)班風(fēng)。然后就開始對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行觀察,，研究,，分析來自各方面的有關(guān)每位學(xué)生的信息和資料，為下一步管理措施和方法的確定提供第一手資料。班級(jí)日常管理,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況分別提出不同層次要求,，采取有區(qū)別有針對(duì)性的教育方法，要求他們先從最易作到的細(xì)節(jié)開始,，逐漸改變以往的不足和缺點(diǎn),，總體目標(biāo)則是在高一階段必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說的好：“播種行為,，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣，收獲性格,；播種性格,，收獲命運(yùn)?！本唧w計(jì)劃實(shí)施之前,，應(yīng)通過多種方式讓學(xué)生感悟到：一個(gè)人形成了良好的習(xí)慣將終身受益。實(shí)施過程中應(yīng)把握：

1,、要及早開始培養(yǎng),，從學(xué)習(xí)生活的第一天就開始。

2,、要有目的,，有計(jì)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行；如作息時(shí)間的安排,，生物節(jié)奏的調(diào)節(jié),，學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，完成作業(yè)的速度和習(xí)慣,，閱讀和書寫的習(xí)慣等等都應(yīng)成為培養(yǎng)的內(nèi)容并有步驟的實(shí)施,。

3、措施要合理,，得力,，并能被大多數(shù)學(xué)生所接受；

6,、建立健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，以弘揚(yáng)正氣，讓學(xué)生自我約束,，自我養(yǎng)成成為流行校園生活的主旋律,。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一定的習(xí)慣之后，高二階段就要根據(jù)學(xué)生自己的愛好和實(shí)際選擇適合自己的科別來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。這學(xué)期的中心工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立切合實(shí)際的遠(yuǎn)大目標(biāo),，明確自己的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平離目標(biāo)還有多大的差距,，并從改善學(xué)習(xí)方法入手。

此時(shí)的學(xué)生視野已越來越開闊,，能從多渠道了解和認(rèn)識(shí)社會(huì),，我們不難讓他們明白：要想在當(dāng)今社會(huì)生存必須具備五種基本的能力，即自然能力,，技術(shù)能力,，知識(shí)能力，與社會(huì)和人打交道的能力,，生理和心理承受能力,。這些能力都能在日常的學(xué)習(xí)，活動(dòng),，實(shí)踐中得到不同程度的提高,，通過學(xué)校和班集體開展多種形式的活動(dòng)來配合課程學(xué)習(xí)及各種技術(shù)教育，力求使學(xué)生的各種素質(zhì)都得到長足的進(jìn)步和發(fā)展,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,，途徑或程序，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,，還影響著學(xué)生智力和才能的發(fā)展,。科任老師,，尤其是班主任要給學(xué)生以指導(dǎo),，從思想方法，提高學(xué)生思維水平,，把握學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部特點(diǎn)等方面進(jìn)行具體指導(dǎo),，使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”,，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和提高中充分體會(huì)“充實(shí)”的快樂，產(chǎn)生積極向上的無窮動(dòng)力,。

進(jìn)入高三,，面臨高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)學(xué)生的壓力陡增，學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時(shí)候都要繁重,。兩頭不見日，三點(diǎn)一線將成為絕大多數(shù)高三學(xué)生每天生活的全部,，生理和心理承受能力都將面臨極大考驗(yàn),。因此，到高三我會(huì)把對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)確立為高三班級(jí)管理工作的中心,。盡力引導(dǎo)他們坦然面對(duì)高考挑戰(zhàn),，順利通過高三的磨練,。

畢業(yè)班的管理措施要宜細(xì)不宜粗，力求更加人性化,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛卻要更加仔細(xì)到位,。對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)，但要做到多鼓勵(lì)少批評(píng),；要求學(xué)生必須具有更強(qiáng)的時(shí)間觀念,，有必須積極利用體育課，班會(huì),，甚至抽出一定的自習(xí)時(shí)間開展活動(dòng),，以減輕他們的壓力，端正學(xué)習(xí)心態(tài),。

每天一走進(jìn)教室映入學(xué)生眼簾的便是值日班長趕早寫在小黑板上的“班長寄語”,。如“人活著，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我，活出自己的價(jià)值”,；“機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人都是平等的,，只是看你怎樣去把握它”；“時(shí)間和歷史是公正的,，它會(huì)證明你是勇者還是懦夫”,；或是一句名言，或是一首小詩等等,，在潛移默化中,，學(xué)生的思想境界得到無形的提升。

班級(jí)管理并無定法,，這些僅是一些心得,，一些體會(huì)。我也清醒地認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理工作中還存在著很多的不足及有待改進(jìn)的地方,。但我深信,，只要堅(jiān)定“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念,，用師愛去感化學(xué)生,，用毅力堅(jiān)持自己的言行，積極探索就無愧于自己的良心,，無愧于自己的選擇,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

班級(jí)管理是每一個(gè)班主任都必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,，班主任需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、人際交往,、心理疏導(dǎo)等多方面的能力。在我的成長過程中,，班級(jí)管理也是我不斷探索,、學(xué)習(xí)并逐漸完善的過程。

第一段：學(xué)會(huì)傾聽

班級(jí)管理中,，傾聽是最基本的素質(zhì)之一,。只有通過傾聽，班主任才能了解學(xué)生的真實(shí)需求和情感狀態(tài),。同時(shí),，班主任也需要耐心解決學(xué)生的問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感,。在我管理班級(jí)的過程中,，我常常將自己置身于學(xué)生的角度，理解他們的想法和需求,，在開展班會(huì),、咨詢、拓展等活動(dòng)過程中,，注重開放性,，允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法，為他們解答難題,。

第二段：注重情感教育

學(xué)生的情感問題對(duì)他們的成長及學(xué)習(xí)有著重要影響,。作為班主任，應(yīng)該注重情感教育,，通過關(guān)注學(xué)生的情感問題,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，促進(jìn)學(xué)生的情感成長,。在班級(jí)管理中,，我充分發(fā)揮班會(huì)、心理講座,、學(xué)業(yè)疏導(dǎo)等多種形式,，在教育學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們積極參與集體活動(dòng),，增強(qiáng)集體意識(shí),。同時(shí)，還加強(qiáng)了家校溝通,，與家長積極配合,，共同幫助孩子解決情感問題，形成良好的合力,。

第三段：強(qiáng)化學(xué)生自我管理

學(xué)生自我管理能力的提高,，有利于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)管理必須通過引導(dǎo)學(xué)生自我管理,，為學(xué)生搭建一個(gè)自控,、自省、自強(qiáng),、自立的環(huán)境,。在管理過程中，我構(gòu)建了相應(yīng)的管理規(guī)范和管理制度,，使學(xué)生如同行車一樣,，通過遵從行車規(guī)則，自我管理,，自我約束,，健康成長。

第四段：依法治班

威嚴(yán)的法律和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，是班級(jí)治理的基本武器,。對(duì)于班管理而言，依法治班不僅有利于維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律秩序,，更是對(duì)學(xué)生健康成長的必要條件,。在日常班級(jí)管理中，我注重加強(qiáng)制度建設(shè),，明確班級(jí)規(guī)范,，做到規(guī)則清晰，權(quán)責(zé)明確,，操作簡捷,。通過這種方式，營造了良好的班內(nèi)氛圍,，增進(jìn)了學(xué)生之間的信任和相互尊重,。

第五段：維持積極樂觀的心態(tài)

班級(jí)管理是一個(gè)很細(xì)致、辛苦的工作,，加之學(xué)生的特殊個(gè)體差異性,，難免會(huì)有挫折、矛盾和抱怨,。為了保持好的管理狀態(tài),，班主任有必要保持積極樂觀的心態(tài)。在管理過程中,，我通常將重心放在學(xué)生的成長和發(fā)展上,，配合教育政策，多方位引導(dǎo)學(xué)生,。在工作中,，我總是以一種借故的方式化解難題,，尋找互贏的機(jī)會(huì)，把管理的藝術(shù)和內(nèi)涵完美融入到班級(jí)管理中去,。

總之,，在班級(jí)管理中，班主任需要建立起一種信任,、合作,、溝通、跨越困難的精神,，不斷加強(qiáng)自我,，同時(shí)又逐漸時(shí)刻想著學(xué)生。通過不斷梳理自己的管理思想,，借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸打好班主任管理基礎(chǔ)技能，才能夠做到把學(xué)生的階段疏導(dǎo)到最佳的狀態(tài),，從而讓學(xué)生快樂成長,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

班級(jí)管理是每一個(gè)班級(jí)都需要重視和努力實(shí)踐的工作。作為一名班主任,，要能夠合理地管理班級(jí),，建立良好的班級(jí)氛圍，使每一位學(xué)生都能夠在這個(gè)大家庭中獲得成功,。在我的工作中,，我深深地感受到了班級(jí)管理的重要性，也從實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),。

一,、班委的組建很重要

班委作為班級(jí)管理的重要組成部分，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用,。通過班委的選舉和組建,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理、自我管理的能力,，同時(shí)也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通,，使班級(jí)管理更加有效。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級(jí)的管理,。對(duì)于一些沒有參與選舉的學(xué)生，我通過嚴(yán)格審查后,，任命他們?yōu)榘嗉?jí)中的組長或其他重要職位,，讓他們有更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)管理崗位，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。

二,、班級(jí)分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在班級(jí)管理和教學(xué)中,，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我采用了班級(jí)分組的方式,。通過對(duì)班級(jí)進(jìn)行一定量的分組,，讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,。

同時(shí),，在學(xué)生分組的同時(shí)，也需要加強(qiáng)班級(jí)管理,。對(duì)于不同的分組,，我會(huì)定期安排一些集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作,。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,，又能達(dá)到班級(jí)管理的目的。

三,、班級(jí)必須定期開展主題班會(huì)

班會(huì)作為班級(jí)管理的重要形式,，在一定程度上，影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。因此,，對(duì)于班級(jí)的管理者來說，必須要認(rèn)真組織和實(shí)施班會(huì),，搭建溝通交流的平臺(tái),。

在班會(huì)的組織和實(shí)施中，我主要采用主題班會(huì)的形式,。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際,，制定不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)和學(xué)科的認(rèn)識(shí),。

四、班級(jí)經(jīng)費(fèi)需要精打細(xì)算

班級(jí)經(jīng)費(fèi)是班級(jí)管理的重要支持,，合理地利用班級(jí)經(jīng)費(fèi),，對(duì)班級(jí)管理起到重要的推動(dòng)作用。經(jīng)費(fèi)使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品,、書籍圖書以及調(diào)配班級(jí)活動(dòng)的財(cái)務(wù)支持等,。

在經(jīng)費(fèi)的使用中，我主要采用分類管理，同時(shí)對(duì)于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議,，細(xì)致核算,。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)經(jīng)費(fèi)的最大利用,，帶動(dòng)班級(jí)管理的進(jìn)步,。

五、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美

班級(jí)管理中,，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,，就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)處,，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,，同時(shí)也有利于班級(jí)的管理。

在實(shí)踐中,，我始終注重班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié),。比如，定期清理衛(wèi)生,，及時(shí)維修設(shè)施,，提高班級(jí)安全性等等。同時(shí),，還要及時(shí)跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài),，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率,。

總之,，班級(jí)管理是復(fù)雜而又精致的工作，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí),、實(shí)踐和創(chuàng)新,。通過不斷地摸索和探索，我收獲了很多班級(jí)管理的心得體會(huì),，提高了自己的班級(jí)管理水平,。未來，我將不斷地努力,，讓班級(jí)管理更加高效,，成為班級(jí)的合格管理者。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

作為一名班主任,，班級(jí)管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一,。在很長時(shí)間里，我一直在不斷地探索和嘗試各種方法,，旨在提高我的班級(jí)管理水平,。在這樣的實(shí)踐中,，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，收獲了一些心得體會(huì),。

第一段：引言

班級(jí)管理作為一項(xiàng)綜合性的任務(wù),，涉及到的方面十分廣泛，需要班主任具備很多技能和素質(zhì),。僅憑一個(gè)人的力量是難以勝任的,，需要各方面的支持和配合。然而,，在實(shí)踐過程中,，我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的管理能力,，更好地為班級(jí)服務(wù),。

第二段：建立班級(jí)文化

建立班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要一環(huán)。班級(jí)文化是班級(jí)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,，它是對(duì)班級(jí)理念、價(jià)值觀,、制度,、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá)。班級(jí)文化是一種長期積累形成的榮譽(yù)感,、集體意識(shí),、民主關(guān)系和文化精神。班主任可以通過定期組織班會(huì),、集體活動(dòng),、班級(jí)游戲等方式，建立班級(jí)文化,，增強(qiáng)集體凝聚力,。

第三段：建立良好的溝通機(jī)制

建立良好的溝通機(jī)制是班級(jí)管理的另一個(gè)關(guān)鍵因素。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級(jí)成員之間更好地交流和合作,，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問題,。在具體實(shí)踐中，班主任可以通過多種途徑建立溝通機(jī)制,，比如班會(huì),、個(gè)別談話、微信群等方式,。

第四段：建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制

建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制是班級(jí)管理的另一個(gè)方面,。獎(jiǎng)懲機(jī)制是班主任對(duì)學(xué)生行為的管理方式，是對(duì)班級(jí)具有激勵(lì)和制度約束作用的手段,。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以通過對(duì)不良行為的懲罰，來維護(hù)班級(jí)紀(jì)律和規(guī)矩,。

第五段：總結(jié)和感悟

作為一名班主任,，班級(jí)管理是持續(xù)不斷的工作。通過這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我認(rèn)為,，班級(jí)管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)力,、組織能力,、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力等,；同時(shí),，班級(jí)管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法，來提高自身的管理水平,。班級(jí)管理的重點(diǎn)在于服務(wù),，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長,、服務(wù)于學(xué)校,。只有不斷地服務(wù)，才能贏得各方面的支持和認(rèn)可,，一步步提升班級(jí)管理的水平,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

班級(jí)管理是每個(gè)班主任必須要面對(duì)的事情，一個(gè)好的班級(jí)管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效,，讓班級(jí)更加和諧,、團(tuán)結(jié)，也可以幫助學(xué)生成長,，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì),，對(duì)于學(xué)生和班主任來說都是十分的重要。

二,、班級(jí)管理的實(shí)際困難

班級(jí)管理并不是一件易事,，理論與實(shí)際之間還是存在很大的差距的。比如,，在班級(jí)管理中要面對(duì)的有非常繁瑣的事務(wù)性工作,，這些工作只能讓班主任不停地忙碌，而這些工作又是必須的,，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理。然后就是對(duì)于學(xué)生的管理,，不同的學(xué)生需要不同的處理方式,，而這些處理方式要求班主任要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力,，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長。

三,、《班級(jí)管理》的應(yīng)用

在面對(duì)班級(jí)管理的困難時(shí),，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級(jí)管理知識(shí)，通過提升我們的能力,，改善或者提升我們的班級(jí)管理,，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍?！栋嗉?jí)管理》,，首先通過其標(biāo)題就已經(jīng)說明了它的作用范圍，是一本以班級(jí)管理為主題內(nèi)容的書籍,。

首先,，本書的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧,、矛盾處理,、成長管理、班級(jí)文化等方面,，其中不乏許多對(duì)于班主任很實(shí)用的理論知識(shí)和操作方法,。其次，書中對(duì)于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法,，例如，如何建設(shè)班級(jí)文化,、如何調(diào)節(jié)班級(jí)氛圍等等,，這些問題解決得好與壞直接關(guān)系到班級(jí)后期的成績，因此班主任一定要好好研究,，并動(dòng)手實(shí)踐,。

四、《班級(jí)管理》對(duì)我的收獲

通過《班級(jí)管理》這本書,，我學(xué)到了許多班級(jí)管理的技巧和方法,，例如，當(dāng)我遇到一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生時(shí),，我可以通過多與他溝通,，使他學(xué)會(huì)更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍不和諧時(shí),，可以考慮從班級(jí)文化建設(shè)入手,，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長。此外,，我也發(fā)現(xiàn),，班級(jí)管理中不僅要有技巧和方法,，更需要班主任用心，用愛心去推進(jìn),，只有這樣,，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長的道路上不斷進(jìn)步。

五,、結(jié)語

通過閱讀《班級(jí)管理》這本書,，我學(xué)到了許多管理班級(jí)的技巧和方法，也正在試著將它們運(yùn)用到實(shí)際操作中,，不斷提升自己的班級(jí)管理能力,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中,，很難說萬無一失,，但是班主任可以盡心盡力，讓每個(gè)班級(jí)更加和諧,、共進(jìn),，在班級(jí)管理中創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。班級(jí)管理雖然并不輕松,，但是使用《班級(jí)管理》這本書,，將會(huì)對(duì)你的班級(jí)管理產(chǎn)生很大的幫助。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),，而落實(shí)三精班級(jí)管理理念則是一種行之有效的方式,。三精班級(jí)管理包括精細(xì)管理、精準(zhǔn)管理和精心管理,。在我多年的班級(jí)管理實(shí)踐中,，我深切體會(huì)到三精班級(jí)管理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極向上的心態(tài)具有重要的意義。以下是我對(duì)于三精班級(jí)管理的心得體會(huì),。

首先,，精細(xì)管理是三精班級(jí)管理的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理中,，學(xué)生是我們教育工作者的對(duì)象,，而細(xì)致入微的管理才能更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我們需要通過與學(xué)生的互動(dòng),，逐漸了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便有效地開展后續(xù)的管理工作,。比如,，我通過與學(xué)生的溝通，了解到某個(gè)學(xué)生在家中有一位長期生病的家庭成員,，因此我會(huì)給予該學(xué)生更多的關(guān)心和理解,，盡量減少給他帶來的壓力,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和生活上,，我也會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的情況,，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。

其次,，精準(zhǔn)管理是三精班級(jí)管理的核心。在學(xué)生眾多的班級(jí)中,，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和發(fā)展方向,。因此，班主任需要通過對(duì)學(xué)生的階段評(píng)估和學(xué)科成績的分析,，精確掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)策略。例如,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績和態(tài)度表現(xiàn),，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的最大發(fā)揮,。同時(shí),，我也注重與學(xué)科老師的溝通合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)矯正學(xué)習(xí)中的不足和錯(cuò)誤,，確保每個(gè)學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)效果。

最后,，精心管理是三精班級(jí)管理的目標(biāo),。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好習(xí)慣,。班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境,，班主任要精心組織各類活動(dòng),，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力,。比如，我會(huì)定期組織班級(jí)會(huì)議和班級(jí)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作能力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng),，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷,。通過精心管理，班級(jí)成為一個(gè)和諧,、友愛的團(tuán)隊(duì),，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長得到充分發(fā)展,。

在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到三精班級(jí)管理的價(jià)值和重要性,。通過精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理，我能更好地了解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,。而這無疑有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。兒童是祖國的未來,，班級(jí)管理是教育的一環(huán),，通過三精班級(jí)管理的方法，我相信可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,，三精班級(jí)管理是一種行之有效的管理方式,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極向上的心態(tài)具有重要意義。精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理是三精班級(jí)管理理念的核心,，我將繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善這種管理方式，在班級(jí)管理工作中取得更好的成績,。同時(shí),，我也希望更多的教育工作者能夠意識(shí)到三精班級(jí)管理的重要性，共同努力為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。