心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

教師管理班級(jí)是教學(xué)中必不可少的部分，而班級(jí)管理又是教師工作的重要組成部分,。作為一名新任教師,，我深深地意識(shí)到如果管理好班級(jí)，就能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作,，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。在實(shí)踐中，我對(duì)教師管理班級(jí)有了一些心得體會(huì),。

第一段：班常會(huì)議的重要性,。

班常會(huì)議是提高教師管理班級(jí)的關(guān)鍵之一,。在班會(huì)上，我會(huì)與學(xué)生們一起商量學(xué)習(xí)計(jì)劃,、規(guī)劃未來(lái),、交流心得體會(huì)。同時(shí),，我也會(huì)向?qū)W生們傳達(dá)班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，適時(shí)協(xié)助解決難題,，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,。

第二段：積極溝通是關(guān)鍵。

溝通也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié),。我經(jīng)常與學(xué)生建立溝通渠道,，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和看法，及時(shí)解決一些困難和問(wèn)題,。此外,，我也與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，與他們積極溝通,，及時(shí)了解他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的期望和需求,。

第三段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師在班級(jí)管理中擁有重要的引導(dǎo)作用,。我會(huì)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，為他們提供幫助和支持,。此外,，我要求學(xué)生們遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)學(xué)生之間的不良行為進(jìn)行適時(shí)的糾正和引導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力。

第四段：注重考核和評(píng)價(jià),。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況,，我會(huì)定期進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足,，制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神。

第五段：建立共建共享的班級(jí)氛圍,。

建立一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用,。我會(huì)為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)友好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,，避免偏見(jiàn)和歧視,。在班級(jí)文化建設(shè)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立自信心,，提高自我意識(shí),，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師管理班級(jí)的重要性,，并逐步掌握了一些班級(jí)管理的技巧和方法。積極持之以恒地進(jìn)行班級(jí)管理,，不僅能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

在我的身邊有這樣一群教師,，一支粉筆,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),，四季耕耘,。他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，精心準(zhǔn)備著每一堂課,，寫(xiě)好每一篇教案，認(rèn)真上好每一堂課,；他們除了教書(shū)育人,，還要利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，相互交流,；他們起早貪黑,、忙忙碌碌，沒(méi)有一刻清閑,，時(shí)時(shí)刻刻都牽掛著自己的學(xué)生,；他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的做著同一件事,，他們?cè)谄椒仓袌?jiān)守，在堅(jiān)守中不凡,。他們就是“德高為師”的人民教師,。

教師，一個(gè)神圣而光榮的職業(yè),。而我就是這個(gè)神圣職業(yè)的一員,。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè),。作為一名剛走上三尺講臺(tái)的新教師，我深知教師工作的艱辛,，不僅僅只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師還必須有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心,。教師也必須當(dāng)好學(xué)生錘煉品格,、傳授知識(shí)、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引導(dǎo)者,。怎能忘記，2019年從座位到講臺(tái),，從聽(tīng)課到講課,，從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

記得剛接手這個(gè)全班共47個(gè)孩子的班級(jí),，各種問(wèn)題層出疊見(jiàn)：紀(jì)律散漫,，習(xí)慣較差，基礎(chǔ)薄弱,，“特殊”孩子問(wèn)題嚴(yán)重……幾乎讓人欲哭無(wú)淚,。初上講臺(tái)的我一時(shí)手足無(wú)措，壓力山大,。但生性倔強(qiáng)的我怎會(huì)屈服,。每天腦海里呈現(xiàn)的都是班孩子們調(diào)皮搗蛋的身影，都是各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,，每天慢慢如電影似的閃現(xiàn),，每天都在慢慢思考：尤如何管理學(xué)生？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),？如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,？該如何對(duì)待“特殊”學(xué)生？真的是一個(gè)頭十個(gè)大,！

董卓宇一個(gè)“多差”后進(jìn)生,，活潑好動(dòng)、注意力不集中,、不會(huì)聽(tīng)課,、不做作業(yè)、打架斗毆、惹是生非……很難找到閃光點(diǎn),。剛開(kāi)始在上數(shù)學(xué)課時(shí),，其他學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題。只有他一下咬手指甲,，一下看看黑板,，一下又看看其他學(xué)生，或是看著地板,，神情游離不定,，什么也不做。其他學(xué)生在讀題時(shí)他不僅不讀題,，還趁機(jī)講話(huà)干擾其他學(xué)生,，每次提醒以后他才會(huì)有所收斂，但眼神還是沒(méi)有關(guān)注老師和黑板,。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)了他做班級(jí)事務(wù)比較積極,，在班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了他。出乎我意料的是,，這件事之后,，他偶爾會(huì)舉手回答問(wèn)題，于是我乘機(jī)把他換到了前排坐,，每節(jié)課都提問(wèn)他一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，慢慢的他不再干擾其他學(xué)生上課，也學(xué)會(huì)聽(tīng)課了,，只是成績(jī)依然沒(méi)改變,。對(duì)此我給他制定了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并安排優(yōu)生幫助他，課后也經(jīng)常和他溝通,，通過(guò)他自身的努力和班上同學(xué)的關(guān)心和幫助,，他的成績(jī)有了很大進(jìn)步，人也變得懂事多了,。

他的改變也讓我感受頗深：原來(lái),，每一個(gè)孩子都是未加雕飾的玉石，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、挖掘,。而身為老師的我們絕不能因?yàn)樽约旱钠弧⑹韬鲥e(cuò)失孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī),。

對(duì)于新教師的我來(lái)說(shuō)在處理班級(jí)中的一些事情和班級(jí)管理方面的問(wèn)題,，我還是不能很好應(yīng)對(duì)，還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo),，課后經(jīng)常交流班級(jí)管理的方法,，在他們的幫助下我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也學(xué)會(huì)了怎么與學(xué)生相處，這個(gè)班級(jí)的情況也慢慢地有了好轉(zhuǎn),，變得越來(lái)越好了。通過(guò)與同事,、學(xué)生們之間的相處,，我明白了“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子?！睈?ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,，教師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心培育學(xué)生，也只有真的愛(ài)學(xué)生,，才能真的教好學(xué)生,，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。

一個(gè)教師,，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生,；一個(gè)好教師，可能影響一批學(xué)生的一生,；而一個(gè)有教育夢(mèng)想的好教師,，可能影響一代又一代學(xué)生的人生。通過(guò)與學(xué)生的日常交流我發(fā)現(xiàn)班上竟有27名留守學(xué)生和4名父母離異的學(xué)生,?？粗@些不諳世事的面孔，他們?cè)谖镔|(zhì)方面雖然得到了滿(mǎn)足,，但精神方面和心理方面的愛(ài)是缺失的,。作為他們的老師在學(xué)習(xí)方面多給他們一些關(guān)愛(ài)、理解和幫助,，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，課上是他們的老師，課下是他們的好朋友,；在生活方面對(duì)他們多一些照顧,，讓他們從心里感受到老師把他們當(dāng)作自己的親人一樣，有不開(kāi)心的事都可以和老師說(shuō),，有困難也可以尋求老師的幫助,；在心理方面多和他們溝通交流，多給他們一些鼓勵(lì)和肯定，每周在班上進(jìn)行一次心理健康教育課程,。

在課堂上我們是學(xué)生的老師,，但是在課下我們可以是學(xué)生的“朋友”、學(xué)生的“同學(xué)”,、學(xué)生的“父母”,。我們只有以“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,、曉之以理,、持之以恒”的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強(qiáng)心，我們才能共同進(jìn)步與發(fā)展,。這就需要我們教師全心全意地投入與付出,，不斷的來(lái)轉(zhuǎn)換師生的關(guān)系。

記得當(dāng)我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個(gè)頭，感覺(jué)他們多像一朵朵花朵在仰望藍(lán)天,，渴求著陽(yáng)光雨露,。這讓我不由得想起一段話(huà)：“每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同,。有的花,，一開(kāi)始就燦爛綻放，有的花,，需要漫長(zhǎng)的等待,。不要看著別人的怒放了，自己的那顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著急,，相信是花都有自己的花期,，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大,，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福,。相信孩子,，靜待花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花,，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù),。”由于每個(gè)學(xué)生的先天條件和每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同,，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異,。因此，在我們的教學(xué)工作中,，我們要以平等,、尊重、賞識(shí)和真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，相信每一個(gè)孩子都是天使,，欣賞孩子的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步,，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，建立起快樂(lè)和信心，那么,，奇跡就會(huì)發(fā)生,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽覉?jiān)信教育是情感與情感的交流，是思想與思想的碰撞,，是心靈與心靈的感受,，是生命與生命的對(duì)話(huà)。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,，我深感自我職責(zé)的重大,，工作的艱辛，我愿意在平凡的崗位上,，不斷錘煉和提升自我,。在今后的教育工作中，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,，提高自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，鍛煉自我的各種潛力,，我會(huì)一步一腳印，堅(jiān)定地走下去,，用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉老師分享的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，讓我受益匪淺,。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。”每接到一個(gè)班級(jí),，我們應(yīng)該都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范,。我們要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生,、守紀(jì)律等思想方面的教育,。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹(shù)”,、“快樂(lè)之星”,、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部,，組織學(xué)生毛遂自薦,，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我,，樹(shù)立良好的自信心,，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn),。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,，我們結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、成語(yǔ)接龍,、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出,。為了激勵(lì)孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎(jiǎng)勵(lì)方式,，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好,、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力,。

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任,。所以，作為一名班主任,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài),。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生家庭情況不同，經(jīng)濟(jì)情況也不同,。我們也會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?，用我的?ài)架起和學(xué)生們溝通的橋梁,，爭(zhēng)做孩子們益的良師。

學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感,，班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，客觀(guān)上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的楷模,。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！币虼?，在班級(jí)中，我們要時(shí)刻注重身教,，為人師表,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,。平時(shí),，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,，我們首先為班級(jí)著想,；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手畫(huà)腳,，袖手旁觀(guān),；要求學(xué)生上課不遲到,，我們往往要早到，從不遲到,；要求學(xué)生不亂扔臟物,，我們首先不扔臟物,，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來(lái)。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任,，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你,，而且用心靈來(lái)感知你,，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生,。這就是榜樣的.力量,，這就是無(wú)聲的教育。我們用我的行動(dòng)感染,、示范,、教育學(xué)生，他們看在眼里,，記在心里,，以老師為榜樣,，對(duì)照、激勵(lì)自己,，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無(wú)窮的力量和巨大的影響,。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,，用平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自我,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土,，在班級(jí)管理中,，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，讓每一位學(xué)生都相信“我能行！”同時(shí),，也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,，由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講,，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉,，組建班委會(huì),。他們一人一責(zé),，各負(fù)其責(zé),，又互相合作,，工作完成得相當(dāng)出色,。我們還可以定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非,，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng),，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體,。

首先充分利用班級(jí)微信群、捎話(huà)本,、小紙條的形式,，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài),，家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要及時(shí)批改給予答復(fù),。其次,，在日常教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況,，也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)交流,，對(duì)于家長(zhǎng)的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐心解答。再次,，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交談,。了解家長(zhǎng)在家變現(xiàn)，分析問(wèn)題形成原因,，和家長(zhǎng)一起研究方法對(duì)策,。期末結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,，家長(zhǎng)的教育也跟不上,，所以，我就在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上,，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法,，并且定期反饋，家校同步,，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步,，我也甚感欣慰。

班主任工作永不止境,，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

作為教育工作者，教師管理班級(jí)是至關(guān)重要的一環(huán),。如何高效地管理班級(jí),，建立良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生,，是每位教師必須要掌握的技能,。我作為一名教師，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，對(duì)于如何有效管理班級(jí),，有著自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

一、班級(jí)管理要有計(jì)劃,。

一個(gè)成功的班級(jí)管理需要有明確的計(jì)劃,，教師應(yīng)該在學(xué)期初就制定好期望和目標(biāo)，并告訴學(xué)生,，讓他們理解所期望達(dá)到的成果,。同時(shí)，要定期制定考核和評(píng)價(jià)制度,，利用班級(jí)會(huì)議或小組會(huì)議來(lái)協(xié)助學(xué)生制定計(jì)劃,，并督促他們按計(jì)劃執(zhí)行，讓他們清楚地知道自己的目標(biāo)和方向,。計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ),，也是班級(jí)管理成功的重要環(huán)節(jié)之一,。

二,、班級(jí)管理要有思考。

教師在管理班級(jí)時(shí),，需要不斷思考問(wèn)題解決方案，學(xué)生評(píng)估,、以及設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。同時(shí),，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生留下的跡象,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題,。教師管理班級(jí)的思考是否全面扎實(shí),，是否考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,，是影響班級(jí)管理成效的重要因素之一,。

三,、班級(jí)管理要有交流。

教師可以定期組織小組討論會(huì),，讓學(xué)生在課外交流,，相互學(xué)習(xí)，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)興趣,。在日常工作中,，教師也應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況,，建立起良好的師生,、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通橋梁,。只有建立起有效的交流機(jī)制,，才能讓學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加緊密,。

四,、班級(jí)管理要有引導(dǎo)。

作為教師,，教育引導(dǎo)是主要的任務(wù)之一,，如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)也是班級(jí)管理中必須考慮的問(wèn)題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段,，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中規(guī)劃好未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí),，教師也需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和感受,，理解學(xué)生內(nèi)心感受，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo),。

五,、班級(jí)管理要有鼓勵(lì)。

班級(jí)管理中,，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)他們的積極性，讓他們對(duì)認(rèn)可和成功的感覺(jué)保持積極態(tài)度,。同時(shí),，教師也需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào),。班級(jí)管理除了在前述各項(xiàng)管理措施中給予學(xué)生幫助外,，更重要的是通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,，教師管理班級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),，需要教師不斷實(shí)踐探索，提高自身的管理能力,。通過(guò)制定計(jì)劃,、思考問(wèn)題解決方案、建立有效的交流機(jī)制,、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生等多種管理手段的綜合運(yùn)用，才能成功地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo),，使班級(jí)管理活動(dòng)達(dá)到良好的成效,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以開(kāi)放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展,，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織,。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開(kāi)展,，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況,。班級(jí)管理活動(dòng)的展開(kāi)就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

（一）了解學(xué)生的基本情況,。

對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面,，首先要了解學(xué)生的姓名、性別,、年齡,、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況,。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù),。

（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓“,，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),，讓他們懂得哪些行為是正確的,，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的行為,，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化,。

搞好班級(jí)管理工作,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（一）要充分地尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

優(yōu)秀的班級(jí)依賴(lài)于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生,，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生?！敖馃o(wú)足赤人無(wú)完人“,，犯錯(cuò)誤是難免的,，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé),、少些埋怨、少些強(qiáng)迫,、少些命令,，多些尊重,、多些愛(ài)護(hù),。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生對(duì)自己的尊重,。

（二）講究方法,，言傳身教,，一視同仁。

“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉“，學(xué)生也是如此,，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí),，就得針對(duì)學(xué)生的不同,，采取不一樣的方法，并且從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣,。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足,，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待學(xué)生,，學(xué)會(huì)一視同仁,，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的,。

單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的,。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)和家訪(fǎng)等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況,，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng),，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育,。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，不具備完全明辨是非的能力,，這個(gè)時(shí)候,，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

總而言之,，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理,，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步,，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,，要有高度的責(zé)任感，要有激情,，運(yùn)用自己智慧的大腦,，多關(guān)心，多尊重,，多愛(ài)護(hù)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生的不足,，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái),，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心,，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話(huà)，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何,。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的'班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松,，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生,。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái),，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么,，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏(yíng)得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛(ài)心、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的,！

為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野,，增強(qiáng)班主任管理理念,，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng),、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí),，整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí),，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果,。

二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓?lè)的班主任,。

1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，充滿(mǎn)激情投入,、深入班級(jí)，獲得第一手資料,，班主任的觀(guān)念應(yīng)與言行一致,。堅(jiān)持多做。

2,、轉(zhuǎn)變看法,，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學(xué)生的好,。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

3,、班主任要有愛(ài)心,，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng),，多交流，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,。

4,、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生,。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，欣賞學(xué)生。

5,、讓學(xué)生充滿(mǎn)靈性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6,、心理疏導(dǎo),，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤,、安全性錯(cuò)誤,、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤,。

7,、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

我心目中的班主任是這樣的：博學(xué),、多才、多藝,，激情四溢,，能與同學(xué)打成一片，兼有父的威武,、母的慈祥,。但對(duì)比自己，好象都不相符,。一貫以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分,，因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結(jié)閱歷，自我反省,，不斷磨練,，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享,。

作為一個(gè)性格魅力有限,，組織管理技能一般的老師,，要當(dāng)好班主任，除了完善自己,，就是要贏(yíng)得科任老師的支持,。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情,。實(shí)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題,，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想,，勁往一處使,，班級(jí)就簡(jiǎn)約管理了。關(guān)系協(xié)調(diào),、感情融洽才能心心相印,，科任老師會(huì)實(shí)時(shí)將所了解的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、課堂氣氛等反映回來(lái),，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí),，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣,，自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提示,、建議甚至批判,，確定要誠(chéng)篤虛心，真相面前,，不要認(rèn)為這是給自己尷尬,，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)拒諫飾非，給自己開(kāi)脫,。

在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中,，有很多充斥性格魅力的老師，同學(xué)與他們無(wú)話(huà)不談,，這恰好彌補(bǔ)了我的不足,。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事,，有時(shí)會(huì)成為我打開(kāi)一個(gè)同學(xué)心靈的鑰匙,。

一個(gè)班級(jí)的凝集力是特別重要的，這種凝集力不是與生俱來(lái)的,，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥,，會(huì)收到事半功倍的效果,，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體,。

記得高二353班組建后，衛(wèi)生狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等,，我覺(jué)得還過(guò)的去,，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名,，就是倒數(shù)第一,，更糟糕的是有些同學(xué)看笑話(huà)、說(shuō)風(fēng)涼話(huà),。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊,，意識(shí)到這件事的嚴(yán)峻性，那就需要好好處理,。于是我了解了具體狀況,，知道了造成結(jié)果的`一些客觀(guān)緣由，之后做了細(xì)致周密的安排,，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,，這時(shí)實(shí)時(shí)召開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的緣由，由于他們做的好,，班會(huì)上發(fā)言人特別多,，特別踴躍，從工具的預(yù)備,，程序的安排,，班干部的作用，著重環(huán)節(jié),、責(zé)任心,、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié),。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上,，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個(gè)集體,，有了這個(gè)班,。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛(ài)，也讓我發(fā)自?xún)?nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位,，不能全怪同學(xué),。一些特別事項(xiàng)，捕獲好,，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī),。

看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的閱歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界,，就是要和同學(xué)打成一片,?？晌也恍校瓉?lái)就缺少威武,，假如被同學(xué)摸清了虛實(shí),，自己在同學(xué)面前沒(méi)有任何奇異感可言,，怎么去管理。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威,，權(quán)威沒(méi)了,，一切工作都會(huì)寸步難行,。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn),。遇到與特別同學(xué)有沖突時(shí)，自己先冷靜,，估量估量,，實(shí)在不行，先避其鋒芒,，日后漸漸圖之,，失掉顏面，難以挽回,。無(wú)論遇到什么狀況,，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓?zhuān)@是自保的需要,，也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。

若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷,，由于它有明顯的不足,，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別同學(xué)的心靈，對(duì)同學(xué)不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話(huà),，以己之心度同學(xué)之腹，目標(biāo)不明,，方向不清,，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的,，煮成“夾生飯”,，同學(xué)離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和同學(xué)這么說(shuō)“班主任不和你談話(huà),，就證明你做的很好”以此來(lái)清除同學(xué)不被老師重視的感覺(jué),。

班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色，與一般老師相比,，他們承受對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難,，每天需要處理的事情很多,，在對(duì)同學(xué)思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”,，這種動(dòng)機(jī)是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)摹?duì)他們的教育假如缺乏耐性,，動(dòng)輒大發(fā)脾氣,、拍桌子、瞪眼睛,，不僅不能使問(wèn)題得到解決,，相反還會(huì)給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情,，甚至產(chǎn)生反感,、逆反的心情，和你對(duì)著干,最終使教育失敗,。

在班級(jí)管理中,，有些同學(xué)屢教不改，從現(xiàn)象上看,，違反了班級(jí)紀(jì)律,，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致,，不是道德品質(zhì)問(wèn)題,，要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏，就需要克制自己的心情,，做耐煩細(xì)致的了解工作,，做到有的放矢。

因此,，做好班主任工作需要具有超人的耐煩,，要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,，要能夠在對(duì)同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，耐住性子，摸清病因,，對(duì)癥下藥,。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛(ài)，也使同學(xué)自信,、自尊,。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞,、鞭策。確定同學(xué)微小的進(jìn)步,，這一點(diǎn)特別重要,，其實(shí)否定同學(xué)的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力,，要有健康的心態(tài),，要知道教育過(guò)程是一個(gè)按部就班的過(guò)程。

當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程,，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中,，有些方法也不確定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)約,，既然站在這個(gè)位置就不能埋怨,，要有一顆平常心,，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極心情,，心情就舒暢了,。不斷總結(jié)自己的閱歷,，工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

10月28日,，我參加了班主任培訓(xùn)會(huì),，有幸親耳聆聽(tīng)了著名教育家魏書(shū)生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座,，其中魏書(shū)生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻,，使我受益匪淺，感慨良多,。

1“在明明德”,，即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性，使“人之初,，性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大,。“內(nèi)心光明的本性”不是去外部尋找,，而是學(xué)生目前自身有的,、父母給的、基因中帶的.,。每個(gè)人心中都有善的種子,，也有惡的種子，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開(kāi)發(fā)出來(lái),、鼓勵(lì)出來(lái),、彰顯出來(lái)，讓德,、善的力量在每一次觀(guān)念抉擇時(shí)都占上風(fēng),。“大學(xué)之道,，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會(huì)用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心,，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生內(nèi)心中光明的,、人性的,、積極、勤奮,、樂(lè)觀(guān),、追求真,、美、善的品德找出來(lái)使其發(fā)揚(yáng)光大,。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu),，長(zhǎng)處做到更長(zhǎng)”的目的第一步。為什么這樣做,？因?yàn)槟阋嬖V他優(yōu)點(diǎn)不是驕傲的資本,，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點(diǎn),，是每個(gè)人幸?？鞓?lè)的源泉，這是教育第一步,。

2“在親民”,，親即為新，就是圖新,、向新,、革新的意思?！坝H民”就是使人棄舊圖新,，去惡從善的意思，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處守住,，使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展,、發(fā)展再發(fā)展，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的,。不和別人比,，只和昨天的自己比，不斷地更新自我,，刷新自我,，那就不愁成不了更好的自己。比如,，當(dāng)你覺(jué)得讀書(shū)很舒服的時(shí)候,，每天讀三分鐘。當(dāng)你堅(jiān)持在堅(jiān)持的時(shí)候,，它就先入心細(xì),，再生新根，扎深根,。下面的根越扎越深,，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉,、長(zhǎng)心花,、結(jié)新果,，那就可以天天享受不斷更新的感覺(jué),。這樣還會(huì)使學(xué)生把自己的注意力由懶散,、消極、頹廢,、自卑,、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂(lè)觀(guān),、實(shí)干,、愛(ài)國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善上來(lái)，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn),，而是不斷超越自己,，是“更高更快更強(qiáng)”。大家都不攀比,，腳踏實(shí)地的做自己能做的事,，寫(xiě)自己能寫(xiě)的作業(yè)，算自己能算的題,，都在踏實(shí)的超越自我,。不和別人比，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我,、刷新自我就是自強(qiáng)不息，就幸福,，就快樂(lè),，就問(wèn)心無(wú)愧。

不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生,，都在忙著找優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，在忙著不斷超越自己了,。就達(dá)到另一個(gè)目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力,，那班級(jí)不就好管了嗎？這也就是為什么魏書(shū)生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容,，而且從不留作業(yè),，不批改作文，學(xué)生成績(jī)照樣名列前茅,、比其他班高出很多的的原因吧,。

3“在止于至善”,，就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在,，“在止于至善”美好的理想設(shè)定,、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我,，不斷提升境界的正面價(jià)值引導(dǎo),，是更高、更好,、更強(qiáng),、不斷向完善的境界靠近。

大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善,。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的光明向善的品行,，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo),，那么我們教育出來(lái)的學(xué)生將會(huì)是品格上的君子,，學(xué)業(yè)上的才俊，是國(guó)家真正的棟梁,！

其實(shí)這個(gè)方法我們平時(shí)也在用,，但是卻很少能堅(jiān)持下來(lái)，如果能在每個(gè)孩子身上堅(jiān)持三年的話(huà)作用肯定是巨大的,。

“規(guī)則”一詞并不新鮮,，這的“規(guī)則”一詞并非教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是經(jīng)過(guò)師生討論制定的,，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn),，將達(dá)成共識(shí)的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則是群體價(jià)值觀(guān)的集體認(rèn)同,，而不再是教師一人理念的體現(xiàn),。施行起來(lái)學(xué)生才會(huì)有認(rèn)同感。陳宇做班主任,，凡事和同學(xué)商量,，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒(méi)有一條是他定的，都是全班開(kāi)會(huì),，然后同學(xué)討論最后全體通過(guò)，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作,，事前無(wú)規(guī)則,，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦,。班中也有班干部,，可他們凡事還是來(lái)問(wèn)我，殊不知是自己并沒(méi)有真正的給學(xué)生權(quán)利,，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)民主,。萬(wàn)事都是自己定，還不時(shí)抱怨班主任真累啊,，真操心啊，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生,？通過(guò)科學(xué)的管理,，達(dá)到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢,？所以從學(xué)習(xí)會(huì)回來(lái)之后,，對(duì)于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商量,，比如對(duì)于違反在校時(shí)間穿校服,、按時(shí)進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度,，而且同學(xué)們遵守的都比較好，因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的,、他們也愿意遵守,，并且會(huì)把它當(dāng)回事、記心上,。

通過(guò)這次培訓(xùn)收獲較多,，學(xué)到了很多實(shí)用的班級(jí)管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念，但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用,，還需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,，愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在我和學(xué)生的共同管理下,，我們的206班會(huì)越來(lái)越好,！

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族的深厚根基,，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈,，為中華民族生生不息、自強(qiáng)發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng),。

在學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)和德育課程,，有機(jī)滲透民族文化,。

（1）重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神,。

中國(guó)的“春節(jié)”,、“清明”、“端午”,、“中秋”等節(jié)日無(wú)不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美好生活的企盼,、對(duì)祖先的緬懷、對(duì)未來(lái)的向往和渴盼,。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué),，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),，堅(jiān)定他們傳承,、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念。

（2）民族智慧代代傳,，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化,。

節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶,，它與我們的生活息息相關(guān),。

學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系,。“谷雨前后,，種瓜種豆”,，科學(xué)課上就可以開(kāi)展相關(guān)的種植活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí),?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳說(shuō)故事，延伸到課堂之外,，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有趣的探索之旅,。

（3）生命溯源探訪(fǎng)，傳承12生肖民俗,。

作為中國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的生肖文化,，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12生肖,，了解生肖有趣的傳說(shuō)典故、傳統(tǒng)文化，動(dòng)手做一做,、剪一剪,、畫(huà)一畫(huà)，在學(xué)和做中加深認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的滲透,。

有效利用各年級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本,，開(kāi)展晨讀、日有所誦活動(dòng),，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化,，汲取精髓。通過(guò)誦讀,、背誦,、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng),，啟迪智慧，滌凈心靈,，讓學(xué)生篤學(xué)慎思,，靜心斂意。

優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生入情入境,、安心學(xué)習(xí)的保證。綠意盎然的樹(shù)木,，芬芳鮮艷的花兒,，優(yōu)雅寧?kù)o的氛圍，再配以校園宣傳欄,、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍,。

完善美德課程的評(píng)價(jià)體系,，利用升旗、演練等儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教育,。在班級(jí)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類(lèi)型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀(guān)察力，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子,，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪(fǎng)效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài),。

教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題,。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng),，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話(huà),。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話(huà)結(jié)束一并指出,，表示對(duì)學(xué)生的尊重,。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì),。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對(duì),。

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒(méi)有得力的班干部,，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、堅(jiān)強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的,。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì),。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

總而言之,，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師,、學(xué)生,、學(xué)校、家長(zhǎng),、社會(huì)多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè),。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的,，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話(huà),。俗話(huà)說(shuō)，“藥到病除,，言至心開(kāi)”,。通過(guò)談話(huà)，師生之間溝通思想,、交流感情,、增強(qiáng)信賴(lài)有著非常重要的作用。

要確實(shí)談話(huà)的對(duì)象,，要真正了解談話(huà)對(duì)象,。“知彼知已,，百戰(zhàn)不殆”,。與學(xué)生談話(huà)，要從三方面來(lái)觀(guān)察學(xué)生,，找出學(xué)生的弱點(diǎn),，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里,。

（一）看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的,，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個(gè)等,，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的,。

（三）看他在班級(jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎學(xué)生的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的xx,?？此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法,，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心里,。從這三方面入手，找出學(xué)生的七寸所在,。

老師談話(huà)要?jiǎng)忧?，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻,，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋,，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題，再幫助他改正錯(cuò)誤,。

一般情況下,，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯,，當(dāng)犯了錯(cuò)誤,，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯,，當(dāng)突遭不幸,，悲痛萬(wàn)分，需要安慰的時(shí)候,，當(dāng)情緒不好,，需要排解的時(shí)候，當(dāng)取得成績(jī),，滿(mǎn)心歡喜,，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩,，一籌莫展,，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話(huà)的最佳時(shí)機(jī),。

（一）差異原則,。

找學(xué)生談話(huà)的方式要因人而異，要根據(jù)對(duì)方的性格,、情緒,，根據(jù)談話(huà)的內(nèi)容、環(huán)境等,，具體問(wèn)題具體分析,。有的同學(xué)是直性子，談話(huà)就要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng),，談話(huà)要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊,。

（二）真誠(chéng)原則。

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話(huà)說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話(huà)過(guò)程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒,，影響談話(huà)效果,。

（三）先抑后揚(yáng)原則,。

有時(shí)教師可以高聲訓(xùn)斥,，說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿(mǎn)，以毒攻毒,。但那只是暫時(shí),，打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用,，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，與之交心。先抑后揚(yáng)往往效果最好,。

（四）立竿見(jiàn)影原則,。遇到突發(fā)事件,，今日事今日畢，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決,。不可拖到明日,，當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流，避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多,。錯(cuò)失良機(jī),，貽誤戰(zhàn)機(jī)。

比如,，最近王婷同學(xué),，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交,，課前講話(huà)我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,，而緊接著我班的月考成績(jī)出來(lái)了，原來(lái)這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的.問(wèn)題,。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決,，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)找來(lái),，為了顧全她們的面子,，談話(huà)地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室，我選了微機(jī)課,，大家都不在的時(shí)候,，到教室里去和他談話(huà)。給兩人看了月考成績(jī)的結(jié)果,，對(duì)王婷同學(xué),，因?yàn)槠湫愿穸睾瘢液軠厝釋?duì)她說(shuō),，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些,，王婷流下了眼淚,，說(shuō)出自己的煩惱，覺(jué)得自己的題總是問(wèn)不完,，一天就過(guò)去了,，問(wèn)題越積越多；對(duì)于邱雨同學(xué),，她很傲氣,，這是一個(gè)屬于核桃類(lèi)型的學(xué)生，我毫不留情,，我直接揭露她作業(yè)沒(méi)交是沒(méi)做吧,，為什么會(huì)對(duì)于考試的結(jié)果那么無(wú)所謂，她突然哭了起來(lái),，自己對(duì)于理科學(xué)習(xí)開(kāi)始厭煩,，回家做完作業(yè)，就想睡覺(jué)根本不想看書(shū),，上課也無(wú)法集中精力,。這時(shí)候班主任的工作就好做了，我發(fā)現(xiàn)找到了他們的弱點(diǎn),，把這兩個(gè)學(xué)生的困難,，仔細(xì)的分析了一下，考試失敗的原因,，原來(lái)數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好,，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了,，因?yàn)閮扇说奈目戚^好,，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念,，多做不同類(lèi)型題等,。鼓勵(lì)她，激勵(lì)她,，幫助他們樹(shù)立信心,。這次談話(huà)比較成功。

另外補(bǔ)充的兩個(gè)原則是,。

（五）家校聯(lián)系原則,。

遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng),，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌,，也可點(diǎn)到為止,，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話(huà)三堂會(huì)審,，一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題,。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候,，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用,。

（六）以毒攻毒原則。

這條是有些冒險(xiǎn)的,，對(duì)于一些班級(jí)里的刺頭,，你是老大，我更是老大,，你橫我比你還橫,，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無(wú)所畏懼,，有時(shí)他會(huì)曲解教育法,，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話(huà)有些斗智斗勇,，就像和高手下棋,。老師要給他一種感覺(jué)，就是老師不當(dāng),，我今天也要把你制服,，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級(jí),，讓你的一切工作都白做,。管理工作會(huì)使你力不從心,。蛇要打七寸，擒賊先擒王,。其實(shí)這往往是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在,。

總而言之，和學(xué)生談話(huà)最重要的是要投入和認(rèn)真,，排除阻力,，突破學(xué)生的心理防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里,，憂(yōu)他所憂(yōu),，急他所急。想他所想,。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待,，特別是談話(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話(huà)以后，會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生一種從心里去愛(ài)學(xué)生的感覺(jué),，自己也會(huì)為自己而感動(dòng)，好像那一刻就覺(jué)得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了,。

對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但擔(dān)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始。所以,，在這方面雖算不上經(jīng)驗(yàn)之談,，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中,，我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)熱點(diǎn),，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特殊性,，這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理的難度相對(duì)其他學(xué)校的班級(jí)管理難度更大,。下面我就班級(jí)管理方面談一談粗淺的看法,，愿能起到拋磚引玉的作用,。

“沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的教育,?！奔偃缥覀儗?duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，也就不可能去關(guān)心學(xué)生,，更不可能對(duì)學(xué)生勤于觀(guān)察,，當(dāng)然也就不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,，更不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,、必要的、有效的批評(píng)教育和指導(dǎo),，也談不上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難了。對(duì)待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯(cuò),，盡量采用善意的態(tài)度,，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求，遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評(píng)來(lái)得效果顯著,，這點(diǎn)我深有體會(huì),。因?yàn)槲倚宰蛹保l(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,，改變方式后,，覺(jué)得效果更好。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是女生,。在我的班級(jí)中有這樣一位同學(xué),，是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙,、跟別班的男生一起打牌,，屢次觸犯校紀(jì)校規(guī)，基本面臨快要退學(xué)的邊緣,。知道這些事情之后,，我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是孤兒,，居住在伯父家,，而伯父家中也有四口人，沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她,。她缺乏家庭的溫暖與長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài),。其次在學(xué)校里，可能也沒(méi)有受到老師,、同學(xué)很多的關(guān)注,，反而因?yàn)樵缫佯B(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致老師、同學(xué)的嫌棄,。所以在來(lái)校報(bào)道安靜了幾周后,，“狐貍尾巴”全部暴露,，狀況非常危險(xiǎn)。我在了解情況之后,，利用晚上值班時(shí)間,，把她叫到只有我一人在的辦公室，請(qǐng)他跟我面對(duì)面坐下,，誠(chéng)懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀,，曉之以理，動(dòng)之以情,。同時(shí)表態(tài)對(duì)她以往所犯的錯(cuò)誤既往不咎,，同時(shí)根據(jù)她本人的特長(zhǎng)，委以班級(jí)體育委員的重任,。在我每次的晚自習(xí)值班中,，我總是會(huì)跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài)。慢慢的,，她本人的態(tài)度,、表現(xiàn)都在改觀(guān)，同學(xué)們從原先對(duì)班主任的安排表示不理解到理解,，到最后再次接受了這位同學(xué),。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自擔(dān)任體育委員以來(lái),，她以身作則,，自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度，起到一個(gè)班干的表率作用,。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后，生活,、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,。看到這一切進(jìn)步,，作為班主任的我真是喜在心里,，樂(lè)在眉梢。

所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能,，都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),。因此在教育過(guò)程中，作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任,，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴(yán),，關(guān)注她們的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有著積極而無(wú)法估計(jì)的價(jià)值,。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中,，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧,、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)促進(jìn)她們健康成長(zhǎng),，是有著積極的意義的，給她們的成長(zhǎng)營(yíng)造一片生命的綠洲,，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會(huì)的高素質(zhì)人才,。

古話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。在班級(jí)管理過(guò)程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制,。對(duì)于班級(jí)管理,，如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾?。但是,，由于班主任?jīng)驗(yàn)較少，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度,，還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題,。目前我是根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特征,、心理特征等,，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)制定班級(jí)管理制度，先交給班干來(lái)討論確定,，再由學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，她們就會(huì)心甘情愿地接受“處罰”,，避免了作為班主任工作的被動(dòng),。

總之,，我們的班級(jí)管理方式還有待于我們廣大一線(xiàn)的班主任教師去探索,、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級(jí)的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求,，管理班級(jí)的最終結(jié)果是希望我們的學(xué)生自主管理班級(jí),。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格,、為建立正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)奠定良好的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生,、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生,。我想我會(huì)在以后的班主任工作中體會(huì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢的成長(zhǎng),。相信精彩會(huì)體現(xiàn)在生活的每一天,。

歲月匆匆,，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)瞬,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,。回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力,。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享,。

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀(guān)察學(xué)生,、勤思考管理的得失,、勤找學(xué)生“談話(huà)”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,，要勤到班級(jí)中去,，到學(xué)生中去，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本情況,，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”,，國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī),，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部,。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高,。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭,，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我認(rèn)為,，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí)、一種觀(guān)念,、一種認(rèn)真,、精益求精的'態(tài)度。作為班主任,，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性，而且工作實(shí)踐證明,，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心,、精致,、精益求精，就是從大處著眼,，精明簡(jiǎn)要,，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體,，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛(ài)感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量,；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之，班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式,，跟班要勤,、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

在十幾年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺(jué)得要做好班級(jí)管理，就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法,，務(wù)必要公平，要一碗水端平,，這些年來(lái),，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任,，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法：

一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一齊交談、游戲,、活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng),。

二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，再結(jié)合老師的見(jiàn)解,，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行,。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高，干勁大,，成效也好,。

三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。

四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人,。

要管理好班級(jí),，還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)校園,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理,。

校園的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,，能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。如見(jiàn)義勇為,、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣,。

學(xué)生的思想教育,，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我班采取多種形式,，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)管理等，在實(shí)踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮班委會(huì),、科代表、小組長(zhǎng)的作用,。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要,。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái),，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng),、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣,。

對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求,，又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān)，也要處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo),。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，務(wù)必五個(gè)方面一齊抓,，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的。個(gè)性在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并用心參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng),；第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體資料,，以到達(dá)活躍身心,，調(diào)劑生活,，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的,；第四,，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入；第五,，用心參與校園組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，透過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的群眾觀(guān)念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

在校園的這一段時(shí)間里,，我感觸很多,，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化,、人文化的管理環(huán)境,。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí),。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中,，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上,，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享,。

班主任工作勞力費(fèi)神,，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里,，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任,。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法,，期望我們能共同交流,。

一、如何做才能省心省力,。

1,、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做,，做錯(cuò)事情后如何去處理等,。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái),，他們真的能夠還你一片精彩,。

2,、建立良好的師生關(guān)系,。

讓學(xué)生信你,，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好,。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,，把你真實(shí)的想法,，感受,，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解,，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子,，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí),，孩子們能感知的到,。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候,，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度,，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏(yíng)得感情，用真誠(chéng)換取真情,。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3,、找到適合班情的管理方法,。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4,、與其抱怨,，不如改變。

我一向很喜歡這樣一句話(huà)：“記住該記住的,，忘記該忘記的;改變能改變的,，理解不能改變的?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此,。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多,，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛,，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼,，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話(huà),，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話(huà),，不能客觀(guān)的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作,。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有被辭退的老師,，沒(méi)有被辭退的學(xué)生,。我覺(jué)得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,，收獲最多的一屆,。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

團(tuán)結(jié)任課老師,，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況,。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心,。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師,，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6,、做學(xué)生心中的偶像,。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,，滿(mǎn)足自己的“虛榮心”,，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得,。我是這么做的,，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力,。

無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后,，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神,，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,，影響工作情緒和生活質(zhì)量,。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿(mǎn)自信和活力,。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè),。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，快樂(lè)就是一種心態(tài),。自己的幸福永久都在別人的眼里,，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。

快樂(lè)是一種很神奇的力量,，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂,。

二,、勤能補(bǔ)拙。

1,、腿勤,。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2,、眼勤,。多看，多觀(guān)察,。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的,。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面,，隱性的才是最危險(xiǎn)的,。

3、嘴勤。多說(shuō),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4,、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,，用心積累別人的長(zhǎng)處,，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。最后用一句話(huà)結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:。

1,、“寬愛(ài)”后進(jìn)生,。

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛(ài)、理解他們,。沒(méi)有師愛(ài),，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài),，齊于母愛(ài),。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng),。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日,、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥(niǎo),、草、蟲(chóng),，有社會(huì)人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評(píng)指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過(guò)飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái),。見(jiàn)了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3、博愛(ài)中等生,。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子,，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們。比如,，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體,，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.

四,、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十六

我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣能夠讓人頭腦更加清醒?,，目標(biāo)更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教師班級(jí)管理心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

歲月匆匆，花開(kāi)花落,，轉(zhuǎn)瞬,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,。回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。

記得剛接觸這個(gè)班級(jí),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少,，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體,，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:。

一,、營(yíng)建氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)的形成。

1.抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí),。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒(méi)有危機(jī)感,，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、以德育為主,，重視德育教育。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀(guān)其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如,，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門(mén)等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步,，以失敗者來(lái),，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，搞清楚成為差生的原因,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們樹(shù)立信心,，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。

總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面,，還存在很多不足。例如,，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理這件事不僅僅是班主任的事,，我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級(jí)管理,。

如果管理不好班級(jí)，課堂秩序?qū)o(wú)法控制,，因此,，我會(huì)對(duì)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)利用下課時(shí)間多與他們溝通并表?yè)P(yáng)他們,，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了,，這樣他們會(huì)更努力地表現(xiàn)，去影響別人,。對(duì)與表現(xiàn)不好的孩子,，我也會(huì)利用課余時(shí)間與他們溝通，走進(jìn)他們的世界,，去尋找他們不夠?qū)Ｗ⒌脑?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班級(jí)管理處處體現(xiàn)愛(ài)心和智慧,，我們班是小學(xué)三年級(jí)，很多學(xué)生都多才多藝,，她們大膽,，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的,，她們也非常樂(lè)意,。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手,，我也是每位學(xué)生的助手,。這樣就會(huì)有人幫我去影響,、去管理孩子們，有時(shí)候孩子們與孩子們之間的交流會(huì)比老師與孩子們之間的交流更有效,。同時(shí)要讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想,，對(duì)學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象，要讓他們覺(jué)得老師說(shuō)的是對(duì)的,，對(duì)老師有一定的崇拜感,，這樣他們會(huì)更更信服老師。

做好班級(jí)管理,，才能為班里的孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。

一、全接納,、慢引導(dǎo),。

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，______老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,，需要引導(dǎo),；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài),；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,，他的感受都是無(wú)罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯(cuò)誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子,，俗話(huà)說(shuō)春種秋收,，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng),。

全接納,，讓孩子們積極向上,，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光,。

二,、尊重、熱愛(ài)學(xué)生,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧。

我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫,，沒(méi)有禮貌,，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變,，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況,，我沒(méi)有急于批評(píng),，而是與他交談。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài),，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實(shí)事例感化他,，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。

三,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中,，他們渴望得到尊重,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手,。隨著課堂主體性,、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑,、交流,、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”,。

因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生,；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了,；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng),，不打斷他們的話(huà),。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥,，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

學(xué)生回答不正確,、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了,，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待,，在傾聽(tīng)中去交流,，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。在生活中依然如此,，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà)，互相安慰，互相鼓勵(lì),，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài),，才能事半功倍,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向,。要管理好班級(jí),，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力做得更好,！

管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作,，它不僅需要愛(ài)心,、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造,。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生對(duì)班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法,。

一,、沉默是金。

俗話(huà)說(shuō),，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢?來(lái)看個(gè)案例。

案例：我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫王某,，聽(tīng)說(shuō)小學(xué)時(shí)就算是個(gè)人物,，而且人長(zhǎng)得也比較高大，最初我就知道他會(huì)成為我工作中的一個(gè)重點(diǎn),。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn),。：脾氣犟，經(jīng)常違反紀(jì)律,，個(gè)性極強(qiáng),，常與外班不自覺(jué)的一些學(xué)生來(lái)往。開(kāi)始時(shí),，我對(duì)他除了說(shuō)教,。有一天,，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室,，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng),。正好辦公室沒(méi)老師，我看著他,，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà),，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn),，他慢慢有了變化，從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安,。又過(guò)了一會(huì)兒,，他低下頭，偶爾抬頭瞟我一眼,，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心,，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà),。他的頭越發(fā)低了,，也更加不安了。良久,，我的聲音打破了沉默："你可以走了,。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了,。"我重復(fù)了一遍,。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他,。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法,，他變了,。后來(lái)，他是個(gè)好學(xué)生,。

分析：沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心,。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒(méi)效果時(shí)。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤,、輕視等,。

二、顧左右而言他。

案例：一天上課,，叫起一名學(xué)生回答問(wèn)題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),，回答的是前一道題,，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了,，不過(guò)是微笑,，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)："你辛苦了，快吃飯!"學(xué)生都笑了,，那個(gè)同學(xué)也笑了,，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真,。

三,、收回權(quán)利。

案例：班上有四組,，每組輪流值周,，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,，我調(diào)查一下,，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職。指導(dǎo)過(guò)后,，他們組的工作仍不見(jiàn)起色,。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用,，這次,，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。

分析：收回權(quán)利,，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),，分析自己的不足。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。

把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃,、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo),。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,，眾說(shuō)不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差",。

初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切無(wú)不從"新"字開(kāi)始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段班級(jí)工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，在和學(xué)生的交往上,，要做到"離多接少",。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺(jué)得老師很?chē)?yán),。這一時(shí)期中,，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次，形成良好的開(kāi)端,，對(duì)以后的工作大有裨益,。

到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn),、毛病也開(kāi)始暴露，松懈情緒出現(xiàn),，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動(dòng)蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化,。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣"離多接少",，而已在相互了解中逐漸縮短,，形成一種"若即若離"的距離。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理,、動(dòng)之以情的原則,，讓學(xué)生覺(jué)得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù),，嚴(yán)而有愛(ài),。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信,。

初三的到來(lái)，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期,。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵(lì)，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感,，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大,。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心,、多理解,，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考,，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密,、和諧,、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合"的原則,，講究工作方法,，注意營(yíng)造良好的教育氛圍。"感人心者,，莫先乎情",，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā),，與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛(ài)戴,，并樂(lè)于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者,。

從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個(gè)過(guò)程,，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn),、漸近到最近的變化，這就像一把張開(kāi)的剪刀,，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處,，兩刀葉相距最遠(yuǎn),，處在初一，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,，兩刀葉之間距離縮短,，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏,，相距最近,。在對(duì)學(xué)生了解得越來(lái)越深的過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。

正如"教無(wú)定法"一樣,，我認(rèn)為管理也無(wú)定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生,，尊重他們,，理解他們，平等地對(duì)待他們,。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無(wú)為而治"!

從事小學(xué)教育9年多以來(lái),，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們,。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛,，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話(huà),，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師,，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體,。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái),，更加輕松，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生,。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái),，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏(yíng)得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終于給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛(ài)心,、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的!

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十七

管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,，考量著一個(gè)人的心力,、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家共享,。

作為班主任勤是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做同學(xué)思想工作,、勤觀(guān)測(cè)同學(xué)、勤思考管理的得失,、勤找同學(xué)“談話(huà)”,、勤鼓舞同學(xué)……總之，要勤到班級(jí)中去,，到同學(xué)中去,，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本狀況,，掌控同學(xué)思想動(dòng)態(tài),，能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”，國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī),，班也應(yīng)當(dāng)有班規(guī)，在治理班級(jí)過(guò)程中,，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,，讓同學(xué)知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要留意要嚴(yán)而有度,，不能挫傷同學(xué)的'自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生,。同時(shí)讓同學(xué)們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中,，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要留意培育班級(jí)凝集力,，以及同學(xué)的集體榮譽(yù)感,。

我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí),、一種觀(guān)念、一種專(zhuān)注,、精益求精的立場(chǎng),。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性,，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效,。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是細(xì)心、精致,、精益求精，就是從大處著眼,，精明簡(jiǎn)要,，突出重點(diǎn),；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)同學(xué)管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體,，著重環(huán)節(jié),，用人性化的關(guān)愛(ài)感化同學(xué),。具體表現(xiàn)在：老師形為的精細(xì)化；細(xì)心選拔和培育班干部,，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干能量,；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面,。

總之，班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣味道皆在其中,。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式,，跟班要勤,、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十八

愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合,。要像母親一樣無(wú)私和不求索取愛(ài)我們的學(xué)生；要像手足一樣把心和他們貼的更近,；愛(ài)我們的學(xué)生,，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛(ài)我們的學(xué)生,，不溺愛(ài)不袒護(hù),，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!

作為一個(gè)班主任,，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà),，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài),。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生,。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常,，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大,，請(qǐng)繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通,，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài),，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁,。

班主任管理班級(jí)需要細(xì)心,。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,，學(xué)生的行為,、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，頭腦靈活,、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明,、敢說(shuō)敢做,。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己,，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng),。同時(shí)也存在一些問(wèn)題,。例如：驕傲、嬌氣,、以自我為中心,，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng),，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等,。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度,，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了"比一比誰(shuí)最好"、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng),，以此鼓勵(lì),、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。充分利用墻報(bào)的作用,，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào),，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，以此激勵(lì)學(xué)生。

現(xiàn)代社會(huì),，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息,，影響著孩子們，所以管理班級(jí)還需要耐心,。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生,，頭腦靈活,，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平,，總不見(jiàn)上升。我觀(guān)察他一段時(shí)間后,，了解到他很愛(ài)勞動(dòng)幫助別人,。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作,。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,，我多次教育，但收效甚微,。我就抓住他愛(ài)幫助別人的優(yōu)點(diǎn),，給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心,，從此以后,，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。

班級(jí)管理需要"誠(chéng)心",，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長(zhǎng),。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,，我并沒(méi)有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà),，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,，對(duì)孩子有信心。

我班級(jí)的差生較多,，而毛病也較多,，但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會(huì)覺(jué)得老師是信任他們的,。因此,，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，征詢(xún)他的意見(jiàn),，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的,、當(dāng)值周班長(zhǎng)的.、值日組長(zhǎng)等等,，他們都欣然接受,。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理，不把他們當(dāng)差生看待,，使他們覺(jué)得自己是班集體的一分子,，在班里是有價(jià)值的，能夠?yàn)榧w服務(wù),，從而消除了自卑的心理,，覺(jué)得"我能行，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生,，性格外向，有些男孩子的氣勢(shì),，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng),，她很驚訝，不相信我說(shuō)的話(huà)是真的呢,。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了,，在一周的時(shí)間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,，作業(yè)完成得好，上課積極回答問(wèn)題,，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等,，老師也經(jīng)常夸獎(jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè),，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生,，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,，用心去理解溫暖學(xué)生，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴(lài)的知心朋友,。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛(ài),，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。