心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

10月28日，我參加了班主任培訓(xùn)會(huì),，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生,、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻,，使我受益匪淺,，感慨良多。

1“在明明德”,，即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性,，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大,?！皟?nèi)心光明的本性”不是去外部尋找，而是學(xué)生目前自身有的,、父母給的,、基因中帶的.。每個(gè)人心中都有善的種子,，也有惡的種子,，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開發(fā)出來、鼓勵(lì)出來、彰顯出來,，讓德,、善的力量在每一次觀念抉擇時(shí)都占上風(fēng)?！按髮W(xué)之道,，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會(huì)用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),，把學(xué)生內(nèi)心中光明的,、人性的、積極,、勤奮,、樂觀、追求真,、美,、善的品德找出來使其發(fā)揚(yáng)光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu),，長(zhǎng)處做到更長(zhǎng)”的目的第一步,。為什么這樣做？因?yàn)槟阋嬖V他優(yōu)點(diǎn)不是驕傲的資本,，而是改革的資源,，創(chuàng)新的起點(diǎn)，是每個(gè)人幸?？鞓返脑慈?，這是教育第一步。

2“在親民”,，親即為新,，就是圖新、向新,、革新的意思,。“親民”就是使人棄舊圖新,，去惡從善的意思,，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處守住，使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展,、發(fā)展再發(fā)展,，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比,，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我,，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己,。比如,，當(dāng)你覺得讀書很舒服的時(shí)候，每天讀三分鐘,。當(dāng)你堅(jiān)持在堅(jiān)持的時(shí)候，它就先入心細(xì),，再生新根,，扎深根。下面的根越扎越深,，上面就不斷發(fā)新芽,，散新葉、長(zhǎng)心花,、結(jié)新果,，那就可以天天享受不斷更新的感覺,。這樣還會(huì)使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極,、頹廢,、自卑、傲慢轉(zhuǎn)移到積極,、樂觀,、實(shí)干、愛國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善上來，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn),，而是不斷超越自己,，是“更高更快更強(qiáng)”。大家都不攀比,，腳踏實(shí)地的做自己能做的事,，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題,，都在踏實(shí)的超越自我,。不和別人比,，只和昨天的自己比，不斷地更新自我,、刷新自我就是自強(qiáng)不息,，就幸福，就快樂,，就問心無愧,。

不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生，都在忙著找優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展優(yōu)點(diǎn),，在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個(gè)目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力,，那班級(jí)不就好管了嗎,？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，而且從不留作業(yè),，不批改作文,，學(xué)生成績(jī)照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧,。

3“在止于至善”,，就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在,，“在止于至善”美好的理想設(shè)定,、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我,，不斷提升境界的正面價(jià)值引導(dǎo),，是更高、更好,、更強(qiáng),、不斷向完善的境界靠近。

大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善,。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的光明向善的品行,，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo),，那么我們教育出來的學(xué)生將會(huì)是品格上的君子,，學(xué)業(yè)上的才俊，是國(guó)家真正的棟梁,！

其實(shí)這個(gè)方法我們平時(shí)也在用,，但是卻很少能堅(jiān)持下來,，如果能在每個(gè)孩子身上堅(jiān)持三年的話作用肯定是巨大的。

“規(guī)則”一詞并不新鮮,，這的“規(guī)則”一詞并非教師強(qiáng)加于學(xué)生,，而是經(jīng)過師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見,，將達(dá)成共識(shí)的部分形成規(guī)則,，這樣的規(guī)則是群體價(jià)值觀的集體認(rèn)同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn),。施行起來學(xué)生才會(huì)有認(rèn)同感,。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商量,，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他定的，都是全班開會(huì),，然后同學(xué)討論最后全體通過,，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,，事前無規(guī)則,，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦,。班中也有班干部,，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學(xué)生權(quán)利,，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)民主,。萬事都是自己定，還不時(shí)抱怨班主任真累啊,，真操心啊,，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生？通過科學(xué)的管理,，達(dá)到“事事有規(guī)則,，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會(huì)回來之后,，對(duì)于一些事情我讓學(xué)生自己做主,、自己商量，比如對(duì)于違反在校時(shí)間穿校服,、按時(shí)進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面,，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度，而且同學(xué)們遵守的都比較好,，因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的,、他們也愿意遵守,，并且會(huì)把它當(dāng)回事、記心上,。

通過這次培訓(xùn)收獲較多,，學(xué)到了很多實(shí)用的班級(jí)管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念，但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用,，還需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,，愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在我和學(xué)生的共同管理下,，我們的206班會(huì)越來越好,！

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

能力是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征,，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力。不同的活動(dòng)任務(wù),、內(nèi)容對(duì)所需能力也提出了不同的要求,。

班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別幼兒,。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作,，就要求班主任具有組織者、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體,，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作,。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力,，班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂,，顧此失彼，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”,。在班級(jí)管理上,，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來,，成為一個(gè)有機(jī)部分,。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。要善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),。

班主任善于組織良好的班集體的能力,，主要表現(xiàn)在形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，形成民主,、向上的班級(jí)氛圍等方面,。有經(jīng)驗(yàn)的班主任，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,，激發(fā)主人翁意識(shí),，一個(gè)良好的班集體形成之后,，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng),，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中,。班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作,，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步。

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力,。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力,，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱為“教育機(jī)智”,。

班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的幼兒，他們來自不同的家庭,，受過不同程度的家庭教育,，幾十個(gè)孩子的思想，情緒,，個(gè)性等千差萬別,，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化,。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的'”,。因此,，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,，必須準(zhǔn)確,，及時(shí)，適度,。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,，因材、因時(shí),、因人施教,。班級(jí)工作中會(huì)遇到許多新情況、新問題,。班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)辦事,，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容，機(jī)智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題,，這對(duì)班主任來說十分重要,。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù),。實(shí)踐證明,，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員,、家長(zhǎng),，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,，對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響,，園長(zhǎng)之友《幼兒園的班級(jí)管理》。要協(xié)調(diào),，首先就得建立良好的關(guān)系,，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門,，同各種有關(guān)人員交往,。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

首先,，配班教師、保育員如果都能和班主任通力合作,，團(tuán)結(jié)一致,，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過班主任一個(gè)人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與班組成員,，互通情況,，研究問題，確定方向,，討論措施,，制定計(jì)劃。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見,，了解情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。在協(xié)調(diào)科任教師方面,，很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)幼兒的尊師教育,，讓幼兒尊敬每一位科任教師,，珍惜老師的勞動(dòng)成果。

其次,，班主任是幼兒園和社會(huì),，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系,，保持密切聯(lián)系,，通過家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的各種情況,，以便共同做好教育工作,。

班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”,。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”,，要有明確的目的性,，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間,，方式，方法?，F(xiàn)在家訪的方法有很多,，電話、短信,、紙條,、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。

班主任做好工作的前提是了解幼兒,，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力,。贊科夫說“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮,、驚奇,、疑惑、恐懼,、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn),，都逃不出他的眼睛，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無睹,，他就很難成為幼兒的良師益友”,。所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力,。

一個(gè)有敏銳觀察力的班主任,，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏變化,，科學(xué)地預(yù)測(cè)問題的趨勢(shì),，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。

語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件,。語言表達(dá)，就是把自己的思想,、感情,、知識(shí)、意愿,、要求等,，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。正確的教育思想,，要通過準(zhǔn)確的語言來表達(dá),。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操,，就得猶如琴師操琴一樣,，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語言撥動(dòng)幼兒的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴,。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感,，具有淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)外,，善于運(yùn)用豐富、生動(dòng),、形象的教育語言,，也是一個(gè)重要因素,。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞,，含混不清，以至粗俗污穢,，惡語傷人,，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望，但由于語言欠佳,，不能達(dá)到預(yù)期效果,，甚至適得其反。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家,，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確,、明了、簡(jiǎn)練,、通俗,、規(guī)范，流暢外,，還應(yīng)當(dāng)具有說服力,、感染力、鼓動(dòng)力,，能使幼兒入耳,、入腦，能打動(dòng)幼兒的心靈,?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1,、采用準(zhǔn)確,，鮮明，生動(dòng)形象的比喻,。

2,、引用一些故事、典故,、軼事來借題發(fā)揮,。

3,、應(yīng)用富有哲理性的俗語,、格言。

4,、講求風(fēng)趣,、詼諧和幽默。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

要育好人，首先要有好的環(huán)境,?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明,，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生,、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一,、講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系,。

在新時(shí)期,，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),，他們都過早地形成了自己的人生觀,、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的,，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng),。當(dāng)然,，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng),，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn),。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師,，信其道”,。

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí),、體會(huì)人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來,，這樣，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、明確目標(biāo),，激勵(lì)斗志,。

一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人,、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,，結(jié)果,，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一,。我對(duì)學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將,，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,，充滿了旺盛的斗志。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、天性活潑,、愛動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,，，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的,。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然打斷教師的上課思路,，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。因此,，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語言等,，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理,，采取置若罔聞、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度,，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證,，教學(xué)就是一句空話。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸,、懶惰滋生。由于他們年齡小,，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)問題注意層次,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答,?？茖W(xué)告訴我們，每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā),。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來,，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正,。

眾所周知，教有法無定法,，貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫,，多一點(diǎn)幽默,，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù),。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的,，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意,，讓學(xué)生便于接受,，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效提高學(xué)生的注意力,，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象,，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索,。知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐,、立、行”姿勢(shì),，坐,，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立,，行并不陌生，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢(shì)的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

1,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性

小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,，學(xué)生印象深刻，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離，使這些學(xué)生能夠放開手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的,。

走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了,，每天面對(duì)著那些無知而又純真的面孔，有時(shí)候讓人哭笑不得,。我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒,，也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生。學(xué)生上課不好好聽講打,，作業(yè)不做打,，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生?；剡^頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題,。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢,？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打,，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)。

我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了,，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的,。第二天,，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學(xué)給他的同學(xué)說我也得了一個(gè)小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗,。此刻我忽然認(rèn)識(shí)到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚,，一個(gè)好的老師不僅僅是將知識(shí)教給學(xué)生，考出成績(jī),。如果將小學(xué)生的天性扼殺在所謂的知識(shí)中，那是作為一個(gè)老師的失敗,，或許這個(gè)孩子也將失去美麗的童年,。我們的一個(gè)老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同,，其他的人制造的是機(jī)器,，而老師卻塑造的是人，你的一句話一個(gè)眼神或許可以改變一個(gè)學(xué)生的一生,。所以說,，一個(gè)老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的,，要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)減少體罰。在班里樹立好老師的威信,，做到誠(chéng)信,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

其實(shí)每個(gè)學(xué)生的心底，都有一根感動(dòng)的弦,，如果你能撥動(dòng),，那便能奏出和諧的音律。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后,，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學(xué)生64人，女生僅5人,。接手該班后,，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),，聽話懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙,。多年的班主任做下來,，我早就沒了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對(duì)花開花落云卷云舒,。接手該班后，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),，我心里知道這只是例行程序,，沒人會(huì)聽的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí),，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來,，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜，但只要離開我的視線,，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話,，覺得孩兒們感觸挺大的,，我自個(gè)心里還自我感覺良好了一番，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個(gè),，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè)，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對(duì),。第二天早晨五點(diǎn)半不到,，我就接到年級(jí)主任的電話，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后,，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心,，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀,！他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀,！等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級(jí),，說實(shí)話我很想大發(fā)雷霆,，訓(xùn)斥他們一頓，可是看著他們那無動(dòng)于衷的表情,，我真是失望到了極點(diǎn),，想想之前對(duì)他們做的一切，覺得自己特失敗,，我什么話也沒講,，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們,？”寫完后,，我站到窗口，望著遠(yuǎn)方,，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流———班上的學(xué)生一下子全嚇住了,，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯(cuò)了,，我們改,，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢玻∧銊e哭了,！”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務(wù)管理,。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長(zhǎng)的電話,，向我反映說孩子變懂事了，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在各級(jí)技能大賽上,，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳。

我想在班務(wù)工作中,，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧,！我們開放教育20xx年行政管理專科的學(xué)生參加了由xx電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng),，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中,，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話,，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈,、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育，教大家學(xué)會(huì)用法律的.武器來保護(hù)自己。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周圍放置了許多宣傳海報(bào),，有關(guān)于毒品對(duì)人身傷害的,，還有一些騙術(shù)等案例，讓人們認(rèn)識(shí)毒品,，了解毒品的危害，提高自我防護(hù)意識(shí)，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),，在活動(dòng)過程中，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料,，大力進(jìn)行法制宣傳,，讓更多的人了解法制、法規(guī),，共建和諧社會(huì),。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí)，今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng)。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,，其教學(xué)策略之高明,，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先,，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制,，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

2,、照章辦事，責(zé)任明確,?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循,。

3、管理教學(xué),，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素,，比如讓學(xué)生寫“說明文”,，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力,。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外,，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德,、智,、體等科納入了班級(jí)管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化,。

4、善始善終,，持之以恒,。凡事不做則已，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

在具體實(shí)施中,，從教師這方面說,，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道,，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上,，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè),，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí),。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來,，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn),。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì),，與大家共勉，希望大家給予訂正,。

一.愛惜身體,，端正心態(tài)。

就我個(gè)人觀點(diǎn)來說,，身體最重要,。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，三餐飲食,，及時(shí)合理,，學(xué)會(huì)懂得愛惜身體，保護(hù)身體,，保證身體健康,，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛惜身體,，把身體搞垮,，搞好工作從何談起?因此，百忙之中,，注意鍛煉身體,，合理飲食，愛惜身體,。

另外,，在教學(xué)過程中，肯定會(huì)遇到很多挫折,，有來自學(xué)生的,，同事的，家庭的,，家長(zhǎng)的,，學(xué)校的，不管遇到什么挫折,，麻煩,，都要有一個(gè)積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對(duì),。

二.精誠(chéng)合作,，形成合力。

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是，不偏不倚,。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí),，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí),，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信,。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感;邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等,。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

切忌在班上妄加評(píng)論,，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患,。

2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系,。

社會(huì)本來就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免,。班主任不能一頭沉,，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化,，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

3.班級(jí)管理更需要任課老師的參與,。

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn),，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇,。作為班主任,，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失,，為班級(jí)整體利益著想,，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求全力支持,。

作為任課老師,，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了,，其他事情我管不著,。其實(shí)，在我們學(xué)校中,，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用,。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,，更需要大家的共同努力,。

1.樹立班主任威信。

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,，如果班主任威信樹立的較好,，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,，可以注意以下方面：

首先,，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說話,，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信,。

其次,，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛型班主任,，得有個(gè)性,，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師,。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色,，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們,，做他們真正的朋友,。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后,，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系,。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,，沒有正形，搞交易,，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺,。

還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生,、一視同仁,。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,，輕視男生;還要不分美丑,，平等對(duì)待。

2,、穩(wěn)定差生,。

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說我們班的劉某,，愛睡覺，遲到,，看課外書,，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對(duì)他有意見,。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,，眼睛活，脾氣好,，喜歡幫老師忙,，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事,，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他,，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子,，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來,，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上,，態(tài)度特別認(rèn)真,。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委,，上課的話明顯少了,。

當(dāng)然,，愛差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛,。要愛得深,、愛得真、愛得嚴(yán),。差生的穩(wěn)定工作做的好,，班級(jí)的成功才更易取得。

3,、事事落實(shí)到個(gè)人,。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，我把教室衛(wèi)生,，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生,，樓梯衛(wèi)生,，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生,，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí),。

4樹立榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象,。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒,，學(xué)習(xí)興趣劇增,，鉆研深入，效率提高,，這就是榜樣作用的體現(xiàn),。

5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn),。

還有一次，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺,，作業(yè)潦草,，很是應(yīng)付。問他怎么時(shí),，一臉無辜的樣子,。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè),，還有的在打牌喝酒,，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面,，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干,，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

從此,，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

從事小學(xué)教育10多年以來,，一向擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理,，一向處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣,。此刻實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí),。

做為班主任,，首先要對(duì)自我有信心，有信念,，相信自我能管好自我的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)鯓釉鯓硬缓茫抑幌嘈抛晕业难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自我比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力，也期望大家要相信教師,，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會(huì)帶好你們的,。

其次,，在班級(jí)里，要相信孩子的本事,，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自我是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽晕叶绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任教師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自我的班級(jí)呢,？班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自我的班級(jí)體,。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣,，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來,，更加簡(jiǎn)便,，并且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，必須就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情景，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，所以作為班主任，一言一行,，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。所以班主任要時(shí)刻提醒自我,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。

在班級(jí)里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到之后,，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自我不行。我一看,，明白是自我的原因,，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自我的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的,！

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

一,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會(huì),，開好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。重視班會(huì)，開好班會(huì),，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理,、長(zhǎng)見識(shí)。初二的學(xué)生,，很多道理都明白,，但自尊心也很強(qiáng)，并且正處于青春叛逆期,，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。在這個(gè)時(shí)候,，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難,，也正因如此,，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二,、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè),，加強(qiáng)班級(jí)管理，注意班干部的培養(yǎng),。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)赤誠(chéng),、嚴(yán)格、活躍,、奮進(jìn)的班集體,。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是包袱,。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育,，如何做時(shí)間的主人,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。

再一方面,，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣,，勤跟班，使班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

三、不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量,。

學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到――學(xué)校是我家,，精心愛護(hù)她,，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行為,。通過這種方式,，經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流,，評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì),。如此下來幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍,。我掌握了這種組織方法后,，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生,，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好,。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng),，相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲,，不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn),，學(xué)會(huì)分析,、解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),，就能使自己有更大的收獲,。

四,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,；同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,，另一方面，也是主要的方面,，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心,、真誠(chéng)的溫暖,，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

五,、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操,、眼保健操,，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見,，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了六月的驕陽，回首小學(xué)班級(jí)管理工作,，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、習(xí)慣培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重,。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),，繼續(xù)扎實(shí)開展“禮貌好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽講、用心發(fā)言,、禮貌就餐等,，從點(diǎn)滴抓起，周周有主目標(biāo)題,，逐步鞏固效果,。采取各種激勵(lì)措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，最終到達(dá)自我教育,，自我管理，自我規(guī)范的效果,。

二,、班級(jí)文化建設(shè)。

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等，努力營(yíng)造健康向上,、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和群眾榮譽(yù)感,。

2,、讓每一堵墻都“說話”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品,，展示陽光星的照片，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和用心性，構(gòu)成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

4、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書用心性,，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”,。

三,、家校合作。

孩子的進(jìn)步成長(zhǎng),，離不開教師,，也離不開家長(zhǎng)。注重家庭教育的力量,，以校園評(píng)選第六屆陽光家庭的契機(jī),，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一齊記錄家庭周記,，同時(shí)，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面,，見證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。抓好活動(dòng)的過程管理,，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,，透過周記等形式讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使家長(zhǎng),、校園擰成一根繩,，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng),。借助博客這個(gè)平臺(tái),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合,，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,，豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四、班級(jí)特色,。

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細(xì)化管理細(xì)則，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制，從日?？荚u(píng)中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進(jìn),，不斷提高。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評(píng)價(jià)方法,，如評(píng)選優(yōu)秀小組,、黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助，構(gòu)成了良好的班風(fēng),。

班級(jí)工作千頭萬緒,，期望經(jīng)過我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

我班級(jí)的差生較多,，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會(huì)覺得老師是信任他們的,。因此，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，征詢他的意見,，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的,、值日組長(zhǎng)等等,，他們都欣然接受,。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理，不把他們當(dāng)差生看待,，使他們覺得自己是班集體的一分子,，在班里是有價(jià)值的，能夠?yàn)榧w服務(wù),，從而消除了自卑的心理,，覺得"我能行，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生,，性格外向，有些男孩子的氣勢(shì),，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng),，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢,。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了,，在一周的時(shí)間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題,，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等,，老師也經(jīng)常夸獎(jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之,，教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營(yíng)的事業(yè),，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

案例：班上有四組，每組輪流值周,，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下,，原來是小組長(zhǎng)的失職,。指導(dǎo)過后,，他們組的工作仍不見起色。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,，小組工作大有起色。一段時(shí)間后,，我將原來的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用,，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的,。

分析：收回權(quán)利,，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。

把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo),。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”,。初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，在和學(xué)生的交往上,，要做到“離多接少”。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時(shí)期中,，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次，形成良好的開端,，對(duì)以后的工作大有裨益,。

到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露,，松懈情緒出現(xiàn),，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，動(dòng)蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,，已不再是初一那樣“離多接少”,，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離,。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理,、動(dòng)之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),，但嚴(yán)而有據(jù),，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，及時(shí)為學(xué)生排憂解難,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信,。

初三的到來,，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期,。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵(lì),，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感,，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心,、多理解，保持“離少接多”,，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密,、和諧、平等的關(guān)系,。教育中掌握“以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法,，注意營(yíng)造良好的教育氛圍,。“感人心者,，莫先乎情”,，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),，與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者,。

從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個(gè)過程,，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn),、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀,，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn),，處在初一,，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,，刀葉交叉并攏,，相距最近。在對(duì)學(xué)生了解得越來越深的過程中,，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨,，潤(rùn)物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉,，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。

正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法,?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們,，理解他們,，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

人的確需要不斷學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界,，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),，不僅指從書籍中,，還有他人的講話，外出考察等方式,。12日上午,，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì)。會(huì)議上,，教研室宋主任,，教育局黃局長(zhǎng)，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì),，介紹了參觀中學(xué)的感悟,。其中，黃局長(zhǎng)介紹的中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法,，使我深受啟發(fā),。

一、校園環(huán)境印象。

原來,，他們?cè)诎嗉?jí)管理中注重細(xì)微，把每一件細(xì)小的事做到極致,。

第一,，無論是學(xué)校還是班級(jí)，采用網(wǎng)格化管理,。所謂網(wǎng)格化,，就是把學(xué)校、教室的區(qū)域,，劃分為若干個(gè)小塊兒,。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子,。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生,，指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào),、窗戶,，都是格子之一，衛(wèi)生,、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),。操場(chǎng)里的衛(wèi)生區(qū)域，也有指定的班級(jí),、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔,。因此，走進(jìn)校園,，你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑,，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理,，使班上的學(xué)生都成為主人翁,，具有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感,，使得校園,、班級(jí)潔凈明亮。

第二,，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約,。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際，主要針對(duì)本班存在的具體問題,，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號(hào),、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等,。通過班規(guī)的約束，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

第三，管理體現(xiàn)嚴(yán)格,。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理十分嚴(yán)格,，學(xué)生做廣播操，值班的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生會(huì)的干部都要認(rèn)真檢查,，操做完了，當(dāng)場(chǎng)通報(bào),，每周考核,，獎(jiǎng)罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無私,，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景,。

三、帶給我的思考,。

讓我們按照月文明班級(jí),、紅旗中隊(duì)考核中的要求，履行班隊(duì)管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法,，形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn),。

文檔為doc格式。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。下面小編為大家搜集整理優(yōu)秀的教師班級(jí)管理,。

希望大家喜歡!

對(duì)于班主任來說,，班級(jí)管理是最重要的事。班級(jí)管理好了,，其他的一切都有希望,。我是第一年擔(dān)任班主任工作，在過去的半年多時(shí)間內(nèi),，我真切地體會(huì)到了班主任工作的不易,。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級(jí)管理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺。下面針對(duì)其中的班干部選擇,，講講我們這個(gè)班級(jí)的故事,。

我?guī)У陌嗉?jí)是三年制普通中職學(xué)生，所學(xué)專業(yè)為服裝,。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分?jǐn)?shù)很低,，在一定程度上也決定了班級(jí)管理的難度不小。班級(jí)中的孩子絕大部分是獨(dú)生子女,，性格上較為自我，易沖動(dòng),，自主性比較差,。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟悉,，在班會(huì)課上選班干部時(shí)都沒有人站出來選舉,，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任,，在這方面沒有經(jīng)驗(yàn),，很快班級(jí)里就出矛盾了。

在半個(gè)學(xué)期過后,，在一次批閱周記時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長(zhǎng),。從周記中同學(xué)反映班長(zhǎng)做事不公正，很多時(shí)候沒有以身作則,，沒有班長(zhǎng)的榜樣作用,。有一小部分和班長(zhǎng)比較要好的同學(xué)似乎得到班長(zhǎng)的庇護(hù)，為此另一部分同學(xué)更是和班長(zhǎng)鬧起了矛盾,，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響,，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早,，及時(shí)通知我,，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中,，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好,。由此看來，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊,。

參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,，我分析班級(jí)的人員組成，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望,，在第二個(gè)學(xué)期剛開始的班會(huì)課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識(shí)的人,，通過民主評(píng)議,，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力,。班委會(huì)成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé),，每周末,，我要求召開班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題,，最后，我進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)中,，我側(cè)重表揚(yáng)，突出教育,，重點(diǎn)是給予指導(dǎo),。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,。

我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校，我在此擋任班主任工作也十幾年了,，對(duì)班級(jí)的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有不足之處請(qǐng)多多指教),。

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在建設(shè)班集體過程中,，我主要采取了以下措施,。

1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,。

班主任的治理措施要得以順利實(shí)施,，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和-諧,、向上,、布滿活力的班集體,。對(duì)此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力,，做了有益的嘗試,。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn),，確定兩名品學(xué)兼優(yōu),、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng)。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級(jí)全盤工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議,，班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁,，假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害。

(2)全班分成五個(gè)小組,，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作,。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,，紀(jì)律委員,，宣傳委員,，勞動(dòng)委員,，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明,，各負(fù)其責(zé),，做到事事有人干。

全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交,。

述職報(bào)告,。

接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。通過對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望,。龐大的班干部群體使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉有了施展自己才能的機(jī)會(huì)同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感,。

當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,，還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此,，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施,。(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》,，讓他們明確職責(zé),，工作有的方矢。

(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員,，我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí),，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力,，做到不專橫,，不傲氣，不翹尾巴,。(3)給班委會(huì)成員樹立威信,，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì),，讓其露臉,。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓,，卸掉思想包袱,，釋放精神壓力。

班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持,。班級(jí)的一切事務(wù),，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開展，具體事務(wù)均有他們自行處理,。治理工作井然有序的運(yùn)行,，使他們有了成功感。

2,、從嚴(yán)治班,，規(guī)范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了強(qiáng)化班集體建設(shè),，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度,，利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

和反思,，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用,。

3、講文明話做文明人,。

邊有人講粗話臟話,，他們就會(huì)無意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中，難免會(huì)引起吵呀,，打呀,。(3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo),，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

良好班風(fēng)的形成,，鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康,、勤奮好學(xué),、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。

4,、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),。

家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力;社會(huì)支持教育,，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高,，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿-論氛圍,，才能讓家長(zhǎng)滿足，讓社會(huì)認(rèn)可,，才能樹立自己良好的社會(huì)形象,。為此，我采取了以下措施：1,、學(xué)情調(diào)查,。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)補(bǔ)救。2,、經(jīng)驗(yàn)交流,。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。3,、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng),。對(duì)此,，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行,。4,、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式,，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,，共同提高。5,、獎(jiǎng)優(yōu)激懶,。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，,。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志,。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,，同學(xué)們布滿夢(mèng)想和激-情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里,，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

一個(gè)和諧的班風(fēng),，以人為本的思想,，才使班級(jí)工作開展順利，學(xué)生思想得以全面發(fā)展,。

一,、班主任要有平常心。

平常心是一種冷靜,、客觀,、理智、忘我的心態(tài),。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上,。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而,，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意,，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬,。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,，他就會(huì)提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心,、細(xì)心、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),，是決定教育成效的重要因素,。因此，為了把工作做好,，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心,。

二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生,。

1.班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性,。

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，即個(gè)性,。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性,、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以,，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生,。

紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的,。學(xué)生的不良言行,、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的,，盡管他本身也存在一定的問題,，但他們也可能是受害者。因此,，班主任要理解同情有問題的學(xué)生,，多一些寬容,，少一些苛刻,，沒有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任,。

3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生,。

學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù),。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來,，有所為又有所不為,。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn),?？吹桨l(fā)展，就有希望;充滿希望,，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作,。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生,。

學(xué)生的思想品德,、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生,。既看到優(yōu)點(diǎn),，又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面，又旁及次要方面,，防止片面的觀點(diǎn),。“人無完人,，金無足赤,。”有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生,。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足,，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸,，使有批評(píng)的教育成為成功的教育。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生,，理智地作出決策,，不急不躁，擁有一顆平常心,。

三,、正確的價(jià)值觀有助于平常心的保持。

1.班主任要有正確的價(jià)值取向,。

2.班主任要樂于奉獻(xiàn),。

總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生,，又能淡泊名利的時(shí)候,，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障,。因此,，班主任不可缺少的，除了愛心和責(zé)任心外,，還要有平常心,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

自從改革開放以來，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng),。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校、社會(huì),、家庭的橋梁,，因此，班主任的意義重大,。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質(zhì),。

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個(gè)性化的教育方案,。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校,，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴,。