學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師班級管理心得體會幼兒園班級管理心得體會篇一

歲月匆匆,，花開花落,，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期結(jié)束了,?；仡欉^去一個學(xué)期，我的班主任工作,，雖然有一些收獲,，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處。

一,、營建氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班級的形成。

1.抓好紀(jì)律教育,。一個良好的班級形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個新的班級,。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵競爭,，共同進(jìn)步,，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識,，又讓他們懂得團(tuán)隊存在的價值,。班上形成你追我趕，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、以德育為主,，重視德育教育,。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如,，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要,。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來,，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因,，對他們處處真誠相待,，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，哪怕微不足道的閃光點,，也要及時表揚，使他們樹立信心,，品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面,，還存在很多不足。例如,，與家長溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗,，班級管理工作雖然千頭萬緒,，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的實踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師班級管理心得體會幼兒園班級管理心得體會篇二

我踏進(jìn)了xx幼兒園,，開始了我的幼教生涯,。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多,、收獲頗多,，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新,、較深的認(rèn)識,。

常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則,。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動,、游戲活動等的順利開展,。

班級常規(guī)在幼兒日常活動中具有非常重要的地位,，它看似無形,，卻又無處不在，比如在教學(xué)活動中要有一定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù),；在就餐時,，為了幼兒能夠安全,、正確的就餐,，就必須有一些科學(xué)的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷兀辉谟螒蛑?，為了能夠讓游戲安全,、正常、有序,、甚至可以深入的開展,，就必須依照相應(yīng)的游戲規(guī)則來游戲。同時教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育,，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好基礎(chǔ),。孩子就像美麗的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線,，只有風(fēng)箏線牽引著,，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級常規(guī)在一日活動中有著不可或缺的作用,，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的重要的,、必要的基礎(chǔ)。

我覺得制定班級常規(guī)要依據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn),，因為每位幼兒都具有自己獨特的個性,，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應(yīng)的特點,。

班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)則,，所以要幼兒遵守常規(guī),，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗有限,，自律性不高,，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到,。

對于中班的幼兒來說，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參與制定,，比如在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候,，我們要注意哪些才不會受傷,？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性,、注意力,，讓他們知道規(guī)則的具體內(nèi)容以及遵守規(guī)則的重要性。制定班級常規(guī)要精練不能過多,，一旦制定后，最好能夠提供給幼兒一個具體實踐的機會,，比如制定好玩滑滑梯的規(guī)定了,，然后讓幼兒去玩,，會發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)則，當(dāng)游戲結(jié)束后,，教師還應(yīng)該及時的總結(jié)，多表揚,、少批評，讓幼兒們熟悉規(guī)則的具體要求,，從而慢慢培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的良好習(xí)慣。

常規(guī)常規(guī),，日常的行為規(guī)則,。抓常規(guī)，要就要抓日常,，常常抓,。俗話說得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點滴小事做起，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起。班級常規(guī)是個廣泛的領(lǐng)域,，它包括了幼兒的生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣的培養(yǎng)等子領(lǐng)域，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有計劃、有秩序的開展常規(guī)管理的工作,。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了,，這也取決于幼兒的需要,。孩子們對規(guī)則遵守的持續(xù)性并不是很長,，因此就需要老師不斷地去重復(fù)，去提醒,，從而慢慢形成良好的習(xí)慣。

另外,，我認(rèn)為抓常規(guī)，其最終目的不是批評某位幼兒,，而是要幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡,，相對較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理,，動之以情,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時可能帶有不樂意的心態(tài),，違心的去實施，到最后并不能達(dá)到很好的效果,，所以,，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點,。

比如利用游戲建立行為常規(guī)。有一天早上,，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲,，我發(fā)現(xiàn)幾個玩玩具的孩子把玩具摔在地上,，于是我在旁大聲說：“小朋友，快把玩具撿起來,，不要都翻出來?！笨墒遣恢且驗楹⒆觽兺娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿,，小朋友們誰也沒有去撿,。在以往,，碰到類似情況，我總是提高嗓門下命令,，讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒俏蚁肫鹱蛱煳铱吹降囊粋€類似的案例，又看到玩具柜上有幾個彩色的塑料盒,，靈機一動,，拿了一個小盒子說：“地上有這么多的寶貝哪,，我去揀寶貝嘍,！”并撿起了—個玩具放在盒子里。這個辦法還挺有效,，一開始引來了圓圓小朋友的眼光，她連忙趴下桌來去撿玩具,，高聲喊道：“老師我也撿到了一個寶貝！”,，她的聲音引來了其他小朋友的注意,，于是所有的小朋友都放下手里的玩具,，彎下身子來撿掉在地上的玩具,，你一個,，我一個，—會兒,，就把地上撿的干干凈凈。

在中午就餐的時候,，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢,？輕音樂是一個很好的方法,，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒,。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂，既是藝術(shù)享受,，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識,，一舉多得。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動,、午睡后,，我們都可以使用比較柔和的音樂,，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意,，不要經(jīng)常更換所使用的音樂，讓幼兒習(xí)慣成自然,。

班級故事教育法、榜樣的力量激發(fā)法、五角星獎勵法,、小小班長管理法等等都是很實用、很貼近幼兒的教育方法,，在實際的常規(guī)管理過程中,，孩子們不僅得到多方面的鍛煉,，而且還能夠達(dá)到很好的積極的管理效果。

在班級日常管理中,，教師自身要以公平、平等的準(zhǔn)則去對待每位幼兒,，做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗,。

總之，班級常規(guī)管理是一門藝術(shù),，它既非常細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性,、靈活性,，每天都需要我們認(rèn)真的去工作、去學(xué)習(xí),、去思考、去總結(jié),、去反思。在日常管理工作中,，老師既要用心，又要用腦,，并能隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法,。我是一名年輕的教師，自身還存在著許多不足之處,，但我會不斷地去學(xué)習(xí),、去探索，做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

教師班級管理心得體會幼兒園班級管理心得體會篇三

大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的,，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血,，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的,，沒有什么高深的理論,，卻也來不得半點虛假,。

一、班主任要有愛心和責(zé)任心

一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程,，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條,，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂,，很重要的一點就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任,，無論什么事都要管,，都要一點一點地教學(xué)生,，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說,，作為班主任必須要有耐心，要有愛心,，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生,。

班級目標(biāo)是一個良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性,，實用性,，要求全班學(xué)生共同參與,，并在班會課上討論通過，合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力,，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要,。

三、樹立良好的班風(fēng)

1.良好的學(xué)風(fēng),。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此,，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程,，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督,、評價，對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚和鼓勵,，對不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步,。

2.自覺遵守紀(jì)律。我們對學(xué)生強調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí),，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。

3.培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系,。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng),。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情,，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩,。