當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

在我的身邊有這樣一群教師，一支粉筆,，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)，四季耕耘,。他們學(xué)識(shí)淵博,，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備著每一堂課,，寫好每一篇教案,，認(rèn)真上好每一堂課；他們除了教書育人,，還要利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),，相互交流；他們起早貪黑,、忙忙碌碌,，沒有一刻清閑,，時(shí)時(shí)刻刻都牽掛著自己的學(xué)生,；他們?nèi)諒?fù)一日,，年復(fù)一年的做著同一件事，他們?cè)谄椒仓袌?jiān)守,，在堅(jiān)守中不凡,。他們就是“德高為師”的人民教師。

教師,，一個(gè)神圣而光榮的職業(yè),。而我就是這個(gè)神圣職業(yè)的一員。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè),。作為一名剛走上三尺講臺(tái)的新教師,，我深知教師工作的艱辛，不僅僅只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師還必須有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心。教師也必須當(dāng)好學(xué)生錘煉品格,、傳授知識(shí),、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引導(dǎo)者,。怎能忘記,，2019年從座位到講臺(tái)，從聽課到講課,，從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換,。

記得剛接手這個(gè)全班共47個(gè)孩子的班級(jí)，各種問(wèn)題層出疊見：紀(jì)律散漫,，習(xí)慣較差,，基礎(chǔ)薄弱，“特殊”孩子問(wèn)題嚴(yán)重……幾乎讓人欲哭無(wú)淚,。初上講臺(tái)的我一時(shí)手足無(wú)措,，壓力山大。但生性倔強(qiáng)的我怎會(huì)屈服,。每天腦海里呈現(xiàn)的都是班孩子們調(diào)皮搗蛋的身影,，都是各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，每天慢慢如電影似的閃現(xiàn),，每天都在慢慢思考：尤如何管理學(xué)生,？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,？該如何對(duì)待“特殊”學(xué)生,？真的是一個(gè)頭十個(gè)大,！

董卓宇一個(gè)“多差”后進(jìn)生，活潑好動(dòng),、注意力不集中,、不會(huì)聽課、不做作業(yè),、打架斗毆,、惹是生非……很難找到閃光點(diǎn)。剛開始在上數(shù)學(xué)課時(shí),，其他學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題,。只有他一下咬手指甲，一下看看黑板,，一下又看看其他學(xué)生,，或是看著地板，神情游離不定,，什么也不做。其他學(xué)生在讀題時(shí)他不僅不讀題,，還趁機(jī)講話干擾其他學(xué)生,，每次提醒以后他才會(huì)有所收斂，但眼神還是沒有關(guān)注老師和黑板,。經(jīng)過(guò)多次觀察我發(fā)現(xiàn)了他做班級(jí)事務(wù)比較積極,，在班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了他,。出乎我意料的是,，這件事之后,，他偶爾會(huì)舉手回答問(wèn)題,，于是我乘機(jī)把他換到了前排坐,，每節(jié)課都提問(wèn)他一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，慢慢的他不再干擾其他學(xué)生上課，也學(xué)會(huì)聽課了,，只是成績(jī)依然沒改變,。對(duì)此我給他制定了專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃并安排優(yōu)生幫助他，課后也經(jīng)常和他溝通,，通過(guò)他自身的努力和班上同學(xué)的關(guān)心和幫助,，他的成績(jī)有了很大進(jìn)步,，人也變得懂事多了。

他的改變也讓我感受頗深：原來(lái),，每一個(gè)孩子都是未加雕飾的玉石，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、挖掘,。而身為老師的我們絕不能因?yàn)樽约旱钠弧⑹韬鲥e(cuò)失孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī),。

對(duì)于新教師的我來(lái)說(shuō)在處理班級(jí)中的一些事情和班級(jí)管理方面的問(wèn)題,，我還是不能很好應(yīng)對(duì)，還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo),，課后經(jīng)常交流班級(jí)管理的方法,，在他們的幫助下我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了怎么與學(xué)生相處,，這個(gè)班級(jí)的情況也慢慢地有了好轉(zhuǎn),，變得越來(lái)越好了。通過(guò)與同事,、學(xué)生們之間的相處,，我明白了“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！睈凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙,，教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心培育學(xué)生，也只有真的愛學(xué)生,，才能真的教好學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛。

一個(gè)教師,，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生,；一個(gè)好教師，可能影響一批學(xué)生的一生,；而一個(gè)有教育夢(mèng)想的好教師,，可能影響一代又一代學(xué)生的人生。通過(guò)與學(xué)生的日常交流我發(fā)現(xiàn)班上竟有27名留守學(xué)生和4名父母離異的學(xué)生,?？粗@些不諳世事的面孔,，他們?cè)谖镔|(zhì)方面雖然得到了滿足，但精神方面和心理方面的愛是缺失的,。作為他們的老師在學(xué)習(xí)方面多給他們一些關(guān)愛,、理解和幫助，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，課上是他們的老師,，課下是他們的好朋友；在生活方面對(duì)他們多一些照顧,，讓他們從心里感受到老師把他們當(dāng)作自己的親人一樣,，有不開心的事都可以和老師說(shuō)，有困難也可以尋求老師的幫助,；在心理方面多和他們溝通交流,，多給他們一些鼓勵(lì)和肯定，每周在班上進(jìn)行一次心理健康教育課程,。

在課堂上我們是學(xué)生的老師,，但是在課下我們可以是學(xué)生的“朋友”、學(xué)生的“同學(xué)”,、學(xué)生的“父母”,。我們只有以“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,、曉之以理,、持之以恒”的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強(qiáng)心，我們才能共同進(jìn)步與發(fā)展,。這就需要我們教師全心全意地投入與付出,，不斷的來(lái)轉(zhuǎn)換師生的關(guān)系。

記得當(dāng)我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮,、好奇。看看這張臉,、摸摸那個(gè)頭,，感覺他們多像一朵朵花朵在仰望藍(lán)天，渴求著陽(yáng)光雨露,。這讓我不由得想起一段話：“每個(gè)孩子都是種子,，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花,，一開始就燦爛綻放,，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待,。不要看著別人的怒放了,，自己的那顆還沒有動(dòng)靜就著急,，相信是花都有自己的花期,，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,，這何嘗不是一種幸福,。相信孩子，靜待花開,。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花,，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹,！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的先天條件和每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同,，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異,。因此，在我們的教學(xué)工作中,，我們要以平等,、尊重、賞識(shí)和真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，相信每一個(gè)孩子都是天使,，欣賞孩子的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步,，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，建立起快樂和信心，那么,，奇跡就會(huì)發(fā)生,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覉?jiān)信教育是情感與情感的交流,，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的感受,，是生命與生命的對(duì)話,。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我深感自我職責(zé)的重大,，工作的艱辛,，我愿意在平凡的崗位上，不斷錘煉和提升自我,。在今后的教育工作中,，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自我的專業(yè)素質(zhì),，鍛煉自我的各種潛力,，我會(huì)一步一腳印，堅(jiān)定地走下去,，用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

教師管理班級(jí)是教學(xué)中必不可少的部分，而班級(jí)管理又是教師工作的重要組成部分,。作為一名新任教師,，我深深地意識(shí)到如果管理好班級(jí)，就能夠更好地開展教學(xué)工作,，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。在實(shí)踐中，我對(duì)教師管理班級(jí)有了一些心得體會(huì),。

第一段：班常會(huì)議的重要性,。

班常會(huì)議是提高教師管理班級(jí)的關(guān)鍵之一,。在班會(huì)上,，我會(huì)與學(xué)生們一起商量學(xué)習(xí)計(jì)劃,、規(guī)劃未來(lái),、交流心得體會(huì)。同時(shí),，我也會(huì)向?qū)W生們傳達(dá)班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,，適時(shí)協(xié)助解決難題,，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,。

第二段：積極溝通是關(guān)鍵,。

溝通也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生建立溝通渠道,，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和看法,，及時(shí)解決一些困難和問(wèn)題,。此外,，我也與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，與他們積極溝通,，及時(shí)了解他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的期望和需求,。

第三段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師在班級(jí)管理中擁有重要的引導(dǎo)作用,。我會(huì)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，為他們提供幫助和支持,。此外,，我要求學(xué)生們遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)學(xué)生之間的不良行為進(jìn)行適時(shí)的糾正和引導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力,。

第四段：注重考核和評(píng)價(jià)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況,，我會(huì)定期進(jìn)行考核和評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足，制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提升學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神,。

第五段：建立共建共享的班級(jí)氛圍。

建立一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用,。我會(huì)為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)友好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,，避免偏見和歧視,。在班級(jí)文化建設(shè)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們樹立自信心,，提高自我意識(shí),，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師管理班級(jí)的重要性,，并逐步掌握了一些班級(jí)管理的技巧和方法。積極持之以恒地進(jìn)行班級(jí)管理,，不僅能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

本學(xué)期,，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉老師分享的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，讓我受益匪淺。下面,，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩,，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí),，我們應(yīng)該都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我們要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀,、講衛(wèi)生,、守紀(jì)律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,，采用“成長(zhǎng)樹”,、“快樂之星”,、“我努力我快樂”、“爭(zhēng)章園地”等欄目,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部,，組織學(xué)生毛遂自薦,，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我,，樹立良好的自信心,，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn),。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,，我們結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、成語(yǔ)接龍,、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子的積極性,，我們還可以采用階段性獎(jiǎng)勵(lì)方式,，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次,，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力,。

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子,。在學(xué)校里,，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,，作為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生家庭情況不同,，經(jīng)濟(jì)情況也不同。我們也會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)生,，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?，用我的愛架起和學(xué)生們溝通的橋梁,，爭(zhēng)做孩子們益的良師。

學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,，班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的楷模,。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！币虼?，在班級(jí)中，我們要時(shí)刻注重身教,，為人師表,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,。平時(shí),，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,，我們首先為班級(jí)著想,；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手畫腳,，袖手旁觀,；要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到,，從不遲到,；要求學(xué)生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物,，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來(lái)。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任,，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你,，而且用心靈來(lái)感知你,，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,，我覺得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生,。這就是榜樣的.力量,，這就是無(wú)聲的教育,。我們用我的行動(dòng)感染、示范,、教育學(xué)生,，他們看在眼里，記在心里,，以老師為榜樣,，對(duì)照、激勵(lì)自己,，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無(wú)窮的力量和巨大的影響,。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實(shí),、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自我。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土,，在班級(jí)管理中,，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都相信“我能行,！”同時(shí),，也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我們可以采用班干部定期輪換的方法,。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,，由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票,，民主選舉,，組建班委會(huì)。他們一人一責(zé),，各負(fù)其責(zé),，又互相合作，工作完成得相當(dāng)出色,。我們還可以定期召開班干部會(huì)議,，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非,，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng),，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn),、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。

首先充分利用班級(jí)微信群,、捎話本,、小紙條的形式，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài),，家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)或建議都可以利用這些渠道向我反映,，我們也要及時(shí)批改給予答復(fù)。其次,，在日常教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,，對(duì)于家長(zhǎng)的電話詢問(wèn)也耐心解答,。再次，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交談,。了解家長(zhǎng)在家變現(xiàn),，分析問(wèn)題形成原因，和家長(zhǎng)一起研究方法對(duì)策,。期末結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)的教育也跟不上,，所以,，我就在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法,，并且定期反饋,，家校同步，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步,，我也甚感欣慰,。

班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

在教師的工作之中,，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注,，班級(jí)更加和諧,。在我多年的班級(jí)管理中，我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，希望與大家分享,。

一、學(xué)生的情況了解。

教師管理班級(jí)的第一步,，就是要了解學(xué)生的情況,。這其中包括學(xué)生的生活情況、性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)情況等等,。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)我在管理一個(gè)班級(jí)之前,，我會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生的情況,，與他們互動(dòng)溝通，以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案,。只有了解學(xué)生的特點(diǎn),，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

二,、有計(jì)劃地組織活動(dòng),。

活動(dòng)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的組成部分，教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動(dòng),，包括課內(nèi)外教育,、社會(huì)實(shí)踐等。比如說(shuō),，可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座,，讓學(xué)生們了解如何保護(hù)好自己的身體，關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等,。在這個(gè)過(guò)程之中,，學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí)，從而互相交流和互相促進(jìn),，形成更為緊密的班級(jí)文化,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,。

班級(jí)管理不應(yīng)是教師一個(gè)人的事情,，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該有組織地進(jìn)行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。比如說(shuō),，可以組織學(xué)生們進(jìn)行自我介紹,、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力,。在這個(gè)過(guò)程之中,，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,，從而更好地了解自己，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,。這樣一來(lái),，可以更加有效地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，保證班級(jí)的穩(wěn)定和進(jìn)步。

四、及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息,。

在管理一個(gè)班級(jí)之前，我們需要進(jìn)行班級(jí)信息的統(tǒng)計(jì),，包括學(xué)生的基本情況,、課堂表現(xiàn),、班級(jí)的組織架構(gòu)等,。在統(tǒng)計(jì)這些信息的同時(shí)，還要將班級(jí)信息進(jìn)行分類整理,，便于學(xué)校管理者了解班級(jí)的發(fā)展情況和教學(xué)效果,，從而對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和管理。

五,、加強(qiáng)家校溝通,。

學(xué)生的家長(zhǎng)是教師班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通,，才能更好地服務(wù)孩子,，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。教師可以開設(shè)班級(jí)微信群,、班級(jí)QQ群等,，將班級(jí)信息及時(shí)地推給家長(zhǎng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等信息,。此外,，還可以通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)講座等,，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,，促進(jìn)更加和諧的學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系。

綜上所述,，教師班級(jí)管理體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),，包括班級(jí)管理、學(xué)生情況了解,、組織活動(dòng),、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息以及家校溝通等多方面,。只有在這些方面把握得當(dāng),，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提升班級(jí)的品牌形象,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝,，激情四溢,，能與同學(xué)打成一片，兼有父的威武,、母的慈祥,。但對(duì)比自己，好象都不相符,。一貫以來(lái)都覺得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分,，因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結(jié)閱歷，自我反省,，不斷磨練,，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享,。

作為一個(gè)性格魅力有限,，組織管理技能一般的老師，要當(dāng)好班主任,，除了完善自己,，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果,，使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情,。實(shí)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作,，這樣大家更會(huì)與我心往一處想,，勁往一處使，班級(jí)就簡(jiǎn)約管理了,。關(guān)系協(xié)調(diào),、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)實(shí)時(shí)將所了解的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢,。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí),，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提示,、建議甚至批判,，確定要誠(chéng)篤虛心,，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己尷尬,，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)拒諫飾非,，給自己開脫。

在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中,，有很多充斥性格魅力的老師,，同學(xué)與他們無(wú)話不談，這恰好彌補(bǔ)了我的不足,。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事,，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我打開一個(gè)同學(xué)心靈的鑰匙,。

一個(gè)班級(jí)的凝集力是特別重要的,，這種凝集力不是與生俱來(lái)的，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥,，會(huì)收到事半功倍的效果,，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。

記得高二353班組建后,，衛(wèi)生狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等,，我覺得還過(guò)的去，就沒有特意檢點(diǎn),，可后來(lái)竟然成了17名,，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些同學(xué)看笑話,、說(shuō)風(fēng)涼話,。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)峻性,，那就需要好好處理,。于是我了解了具體狀況，知道了造成結(jié)果的`一些客觀緣由,，之后做了細(xì)致周密的安排,，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)實(shí)時(shí)召開班會(huì)總結(jié)成功的緣由,，由于他們做的好,，班會(huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍,，從工具的預(yù)備,，程序的安排,，班干部的作用，著重環(huán)節(jié),、責(zé)任心,、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié),。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上,，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個(gè)集體,，有了這個(gè)班,。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位,，不能全怪同學(xué),。一些特別事項(xiàng)，捕獲好,，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī),。

看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的閱歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界,，就是要和同學(xué)打成一片,。可我不行,，原來(lái)就缺少威武,，假如被同學(xué)摸清了虛實(shí)，自己在同學(xué)面前沒有任何奇異感可言,，怎么去管理,。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威,，權(quán)威沒了,，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn),。遇到與特別同學(xué)有沖突時(shí),，自己先冷靜，估量估量,，實(shí)在不行,，先避其鋒芒，日后漸漸圖之,，失掉顏面,，難以挽回。無(wú)論遇到什么狀況,，為了師生關(guān)系,，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓，這是自保的需要,，也是以后更好地開展工作的需要,。

若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷，由于它有明顯的不足,，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別同學(xué)的心靈,，對(duì)同學(xué)不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話，以己之心度同學(xué)之腹,，目標(biāo)不明,，方向不清，到頭來(lái),，一無(wú)所獲還是好的,，煮成“夾生飯”，同學(xué)離心離德害莫大焉,。新班級(jí)成立我一般和同學(xué)這么說(shuō)“班主任不和你談話,，就證明你做的很好”以此來(lái)清除同學(xué)不被老師重視的感覺。

班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色,，與一般老師相比,，他們承受對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難，每天需要處理的事情很多,，在對(duì)同學(xué)思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”,，這種動(dòng)機(jī)是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)摹?duì)他們的教育假如缺乏耐性,，動(dòng)輒大發(fā)脾氣,、拍桌子、瞪眼睛,，不僅不能使問(wèn)題得到解決,，相反還會(huì)給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情,，甚至產(chǎn)生反感,、逆反的心情，和你對(duì)著干,最終使教育失敗,。

在班級(jí)管理中,，有些同學(xué)屢教不改，從現(xiàn)象上看,，違反了班級(jí)紀(jì)律,，影響了班級(jí)管理,，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題,，要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏,，就需要克制自己的心情，做耐煩細(xì)致的了解工作,，做到有的放矢,。

因此，做好班主任工作需要具有超人的耐煩,，要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情,，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，耐住性子,，摸清病因，對(duì)癥下藥,。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛,，也使同學(xué)自信、自尊,。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),，忌簡(jiǎn)約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞,、鞭策。確定同學(xué)微小的進(jìn)步,，這一點(diǎn)特別重要,，其實(shí)否定同學(xué)的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力,，要有健康的心態(tài),，要知道教育過(guò)程是一個(gè)按部就班的過(guò)程。

當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程,，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中,，有些方法也不確定適合自己和自己的班級(jí),。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)約，既然站在這個(gè)位置就不能埋怨,，要有一顆平常心,，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極心情,，心情就舒暢了,。不斷總結(jié)自己的閱歷,，工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心,，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次,，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何,。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢,？班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的'班級(jí)體,。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái),，更加輕松,，而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái),，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來(lái)了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的,！

為了開闊班主任的教學(xué)視野,，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長(zhǎng),、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序,，內(nèi)容豐富而充實(shí),，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。

二,、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅巍?/p>

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，充滿激情投入、深入班級(jí),，獲得第一手資料,，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做,。

2,、轉(zhuǎn)變看法,，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學(xué)生的好,。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

3,、班主任要有愛心,，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流,，多聽聽他們的心聲,。

4、尊重學(xué)生,，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生,。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生,。

5,、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

6,、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤,、日常性錯(cuò)誤,、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤,。

7、善于反思提高,，多多看看關(guān)于教育的書籍,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任2班的實(shí)習(xí)班主任,。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師,，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況,。我的班是建筑班,，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生,。所謂新官上任三把火,，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格,，做事情前都會(huì)好好考慮清楚,，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性,，知道我是一位嚴(yán)厲的老師,，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。

剛開始,，我們班有一位女同學(xué),，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了,，老師說(shuō)了幾句,，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn),，任課老師很生氣就把這件事告訴了我,。我想了半天，覺得作為一個(gè)班主任,，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有,，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事,，我到班上去跟同學(xué)們說(shuō)，以后班上有事情必須都要跟老師講,，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任,，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō),。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室,，慢慢跟她談。

我問(wèn)她：“老師收你手機(jī),，為什么要還嘴,？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您,?！蔽腋鷮W(xué)生說(shuō)：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn),，只要自己意識(shí)到了,，老師怎么會(huì)怪你呢，況且,，你們現(xiàn)在還小,，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能,，但是,，時(shí)間上必須要把握住,，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī),，一定要掌握好,。你們的專業(yè)是建筑，不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他,，時(shí)間上的把握是很重要的,。”于是我問(wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么,，學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向,。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開來(lái)講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了,，并向我保證以后一定會(huì)做好,。

玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況,。針對(duì)這件事我采取以下措施：

作為一個(gè)老師,，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛無(wú)溫暖他,，用情去感化他,，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們,，幫助她們建立有原則,、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂,！通過(guò)同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,。

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。因此,，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁,。與學(xué)生談心,，與學(xué)生交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭,，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。

實(shí)習(xí)的半年,，我一直堅(jiān)持著以上幾點(diǎn)開展班級(jí)管理工作,，得到了學(xué)生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎(jiǎng)和欣賞,。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分,，所以不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)還是將來(lái)的工作中，我都會(huì)把德育作為一個(gè)重點(diǎn),，和教學(xué)工作相輔相成,，培養(yǎng)全面的學(xué)生，健全學(xué)生的人格。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

我們心里有一些收獲后,，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣能夠讓人頭腦更加清醒?，目標(biāo)更加明確,。以下小編在這給大家整理了一些教師班級(jí)管理心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

歲月匆匆,，花開花落,，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,?；仡欉^(guò)去一個(gè)學(xué)期，我的班主任工作,，雖然有一些收獲,，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。

記得剛接觸這個(gè)班級(jí),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是,，中上層少，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體,，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:,。

一,、營(yíng)建氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)的形成。

1.抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此,，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ),。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步,，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、以德育為主,，重視德育教育。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會(huì)觀其行,，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生,，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等,。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間，班級(jí)之間,，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來(lái),，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

總之,，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面,，還存在很多不足,。例如，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí),，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別,，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

班級(jí)管理這件事不僅僅是班主任的事，我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級(jí)管理,。

如果管理不好班級(jí),，課堂秩序?qū)o(wú)法控制，因此,，我會(huì)對(duì)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)利用下課時(shí)間多與他們溝通并表?yè)P(yáng)他們，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了,，這樣他們會(huì)更努力地表現(xiàn),，去影響別人。對(duì)與表現(xiàn)不好的孩子,，我也會(huì)利用課余時(shí)間與他們溝通,，走進(jìn)他們的世界，去尋找他們不夠?qū)Ｗ⒌脑?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

班級(jí)管理處處體現(xiàn)愛心和智慧,，我們班是小學(xué)三年級(jí)，很多學(xué)生都多才多藝,，她們大膽,，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的,，她們也非常樂意,。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手,，我也是每位學(xué)生的助手,。這樣就會(huì)有人幫我去影響、去管理孩子們,，有時(shí)候孩子們與孩子們之間的交流會(huì)比老師與孩子們之間的交流更有效,。同時(shí)要讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象,，要讓他們覺得老師說(shuō)的是對(duì)的,，對(duì)老師有一定的崇拜感，這樣他們會(huì)更更信服老師,。

做好班級(jí)管理,，才能為班里的孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一,、全接納,、慢引導(dǎo)。

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，______老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子,，需要關(guān)愛,；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容,。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子,，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生,。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,，他的感受都是無(wú)罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上,，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò),，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯(cuò)誤。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),，把孩子比作種子,，俗話說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣,，等待孩子的成長(zhǎng),。

全接納，讓孩子們積極向上,，慢引導(dǎo),，讓所有孩子自信陽(yáng)光。

二,、尊重,、熱愛學(xué)生。

愛是教育的基礎(chǔ),，有愛便有了一切,。必須有愛心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個(gè)愛的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助,、互相照顧,。

我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn),，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛,。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí),，自由散漫，沒有禮貌,，上課說(shuō)話搗亂,，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我一開始狠狠地批評(píng)了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì),。隨后面對(duì)這種情況,，我沒有急于批評(píng)，而是與他交談,。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴,，了解到這個(gè)情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛,，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心,，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了,。

三,、學(xué)會(huì)傾聽。

傾聽是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中,，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲,，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手,。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng),，學(xué)生質(zhì)疑,、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多,，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽,，成為孩子們的忠實(shí)“聽眾”。

因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生,；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次,，我都要專注耐心傾聽,，不打斷他們的話。只有善于傾聽,，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

學(xué)生回答不正確,、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了,，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽是一種等待,，在傾聽中去交流，去溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話,，互相安慰,，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此,，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí),，提高管理水平,，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好,！

管理班級(jí),，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心,，也需要?jiǎng)?chuàng)造。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生對(duì)班主任也提出了更高的要求,。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。

一,、沉默是金,。

俗話說(shuō)，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢?來(lái)看個(gè)案例,。

案例：我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫王某，聽說(shuō)小學(xué)時(shí)就算是個(gè)人物，而且人長(zhǎng)得也比較高大,，最初我就知道他會(huì)成為我工作中的一個(gè)重點(diǎn),。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)。：脾氣犟,，經(jīng)常違反紀(jì)律,，個(gè)性極強(qiáng)，常與外班不自覺的一些學(xué)生來(lái)往,。開始時(shí),，我對(duì)他除了說(shuō)教。有一天,，他又犯錯(cuò)了,，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng),。正好辦公室沒老師,，我看著他，什么話也沒說(shuō),，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥,，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安,。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭,，偶爾抬頭瞟我一眼,，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉,，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了,。良久,，我的聲音打破了沉默："你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我,。"你可以走了,。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了,。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法,，他變了,。后來(lái)，他是個(gè)好學(xué)生,。

分析：沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心,。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時(shí)。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤,、輕視等,。

二、顧左右而言他,。

案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問(wèn)題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,，為何?他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題,，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴,。我也笑了，不過(guò)是微笑,，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)："你辛苦了,，快吃飯!"學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了,，剩下的時(shí)間里,，他聽講得很認(rèn)真。

三,、收回權(quán)利,。

案例：班上有四組，每組輪流值周,，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下,，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職,。指導(dǎo)過(guò)后，他們組的工作仍不見起色,。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后,，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的,。

分析：收回權(quán)利,，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái)，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。

把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo),。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說(shuō)不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差",。

初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué)，一切無(wú)不從"新"字開始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，在和學(xué)生的交往上,，要做到"離多接少"。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣,。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時(shí)期中,，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次，形成良好的開端,，對(duì)以后的工作大有裨益,。

到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露,，松懈情緒出現(xiàn),，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，動(dòng)蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,，已不再是初一那樣"離多接少",，而已在相互了解中逐漸縮短,，形成一種"若即若離"的距離,。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則,，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛,。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，及時(shí)為學(xué)生排憂解難,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信,。

初三的到來(lái),，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵(lì),，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大,。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心,、多理解，保持"離少接多",，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密,、和諧、平等的關(guān)系,。教育中掌握"以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合"的原則，講究工作方法,，注意營(yíng)造良好的教育氛圍,。"感人心者，莫先乎情",，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,，再深入了解的整個(gè)過(guò)程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn),、漸近到最近的變化,，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，剪刀張口最大處,，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一,，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,，刀葉交叉并攏,，相距最近。在對(duì)學(xué)生了解得越來(lái)越深的過(guò)程中,，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。

正如"教無(wú)定法"一樣,，我認(rèn)為管理也無(wú)定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛學(xué)生,，尊重他們，理解他們,，平等地對(duì)待他們,。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無(wú)為而治"!

從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次,，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何,。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái),，更加輕松，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生,。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任,，一言一行,，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的!

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

愛是一個(gè)永恒的主題,。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合,。要像母親一樣無(wú)私和不求索取愛我們的學(xué)生；要像手足一樣把心和他們貼的更近,；愛我們的學(xué)生,，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我們的學(xué)生,，不溺愛不袒護(hù),，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!

作為一個(gè)班主任,，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生,。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常,，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大,，請(qǐng)繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通,，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛,，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁,。

班主任管理班級(jí)需要細(xì)心。班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律,，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心,。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，頭腦靈活、思想獨(dú)立,、個(gè)性鮮明,、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯,。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng),、上進(jìn)心強(qiáng),。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng),，聽不了批評(píng),，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡,、心理特點(diǎn),，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰(shuí)最好",、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng),，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、生活中的好人好事都上墻報(bào),，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生。

現(xiàn)代社會(huì),，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息,，影響著孩子們，所以管理班級(jí)還需要耐心,。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,。我班現(xiàn)在有一位男生,，頭腦靈活，接受能力強(qiáng),，但成績(jī)平平,，總不見上升。我觀察他一段時(shí)間后,，了解到他很愛勞動(dòng)幫助別人,。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，只是課堂上聽聽，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作,。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,，我多次教育，但收效甚微,。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn),，給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心,，從此以后,，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。

班級(jí)管理需要"誠(chéng)心",，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長(zhǎng),。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教,，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人,，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話,，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,，對(duì)孩子有信心,。

我班級(jí)的差生較多,，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會(huì)覺得老師是信任他們的,。因此，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，征詢他的意見,，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的.,、值日組長(zhǎng)等等,，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,，不把他們當(dāng)差生看待,，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價(jià)值的,，能夠?yàn)榧w服務(wù),，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行,，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生，性格外向,，有些男孩子的氣勢(shì),，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚訝,，不相信我說(shuō)的話是真的呢,。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的時(shí)間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,，作業(yè)完成得好，上課積極回答問(wèn)題,，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等,，老師也經(jīng)常夸獎(jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之,，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè),，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛學(xué)生,，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友,。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

記得剛接觸這個(gè)班級(jí),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少,，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體,，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作：

1、抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí),。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒有危機(jī)感,，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。

1、首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的.教育,，不只聽其言，還會(huì)觀其行,，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生,，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門等等,。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。

2,、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們樹立信心,，品嘗到成功的歡樂和喜悅。

總之,，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面,，還存在很多不足,。例如，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí),，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別,，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說(shuō),、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意"搗蛋"時(shí)，我用眼神暗示,、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正,；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí)。最近幾年受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。

愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,，什么是愛，這就是愛,。而且這是更有價(jià)值的愛,，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛,，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云："親其師,，信其道",。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛,，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

著名教育家？葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。"作為教師,，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢,？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想,，空頭說(shuō)教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,；一本好書,，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘；一本好書,，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書交上朋友。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講,，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái),?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

俗話說(shuō)："一勤天下無(wú)難事",。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理,。在這方面，我一直要求自己"勤快",。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些"勤",，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯,。班主任要努力做到"勤",，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多,，最復(fù)雜,，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會(huì)是非常看好這個(gè)最小的主任官的,。

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢,？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰："他山之石,，可以攻玉。"作為班主任難免都會(huì)碰到一些"堅(jiān)硬的石頭",，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任,！

行政管理與班級(jí)管理有效結(jié)合論文,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

作為一名班主任，除了的教導(dǎo)的工作之外,，更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng),。為此，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的,，而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo)。為此,，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié),！在工作中，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會(huì)議,。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式，做到教學(xué)一致,，共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向,。

除了在教學(xué)上，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化。

在教學(xué)當(dāng)中,，我們作為老師積極的互相討論教育問(wèn)題,，通過(guò)與各位同事們的探討，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解,，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步,！也許，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量,。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定,。并且，我們還在推出了“積分制度”,，通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下,，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,，對(duì)于家庭方面,，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系,。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺間,，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里,，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開心快樂的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗,！今后,，我們老師也會(huì)共同努力，共同建設(shè)好x班,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:,。

1、“寬愛”后進(jìn)生,。

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛,、理解他們。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日,、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥,、草、蟲,，有社會(huì)人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評(píng)指責(zé),。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3、博愛中等生,。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.

四,、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多,，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化,、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力,。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，在這幾年的班主任工作中,，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì),，愿和大家一齊分享,。

班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日,。在當(dāng)班主任這幾年里,，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí),。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法,，期望我們能共同交流。

一,、如何做才能省心省力,。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西,。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,，你自己管理也會(huì)很省心,。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做,，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心,。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩,。

2,、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你,，服你,，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法,，感受,，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易理解,，并很快和你建立一種信任的關(guān)系,。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),，它也會(huì)對(duì)你微笑,。”學(xué)生管理也是如此,，只有你對(duì)他付出真感情時(shí),，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信,，如果用感情做不到的時(shí)候,，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè),。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3,、找到適合班情的管理方法,。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4,、與其抱怨,，不如改變。

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的,，忘記該忘記的;改變能改變的,，理解不能改變的?！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此,。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大,，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，壞毛病有多，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任,，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼,，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級(jí)的,，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽話,，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師,，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理,，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí),，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛Ｋ宰鳛榘嘀魅挝覀儎?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病,。

之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆,。

5,、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。

團(tuán)結(jié)任課老師,，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力,。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情,，交流學(xué)生狀況,。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,，不如找他比較信任的任課老師,，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍,。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6,、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,，一舉兩得,。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,，讓孩子們時(shí)刻感覺到你的活力和活力。

無(wú)論做什么工作,，一段時(shí)間后,，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,，勞心費(fèi)神,，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量,。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力,。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到你的活力和快樂,。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài),。自己的幸福永久都在別人的眼里,，而快樂的情緒能夠相互傳遞。

快樂是一種很神奇的力量,，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍,。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒有很好的想法或班級(jí)管理還沒有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂,。

二,、勤能補(bǔ)拙。

1,、腿勤,。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2,、眼勤,。多看，多觀察,。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的,。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的,。

3,、嘴勤。多說(shuō),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4,、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,，用心積累別人的長(zhǎng)處,，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

在十幾年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺得要做好班級(jí)管理，就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任執(zhí)法,，務(wù)必要公平，要一碗水端平,，這些年來(lái),，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任,，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法：

一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一齊交談、游戲,、活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng),。

二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí),，大家共同制定和執(zhí)行,。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高,，干勁大,，成效也好。

三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。

四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人,。

要管理好班級(jí),，還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)校園,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理,。

校園的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。如見義勇為,、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣,。

學(xué)生的思想教育,，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我班采取多種形式,，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)管理等,，在實(shí)踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮班委會(huì)、科代表,、小組長(zhǎng)的作用,。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要,。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái),，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng),、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣,。

對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求,，又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān)，也要處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo),。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，務(wù)必五個(gè)方面一齊抓,，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的。個(gè)性在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并用心參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng),；第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體資料,，以到達(dá)活躍身心,，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系,，一箭三雕的目的,；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入,；第五,，用心參與校園組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，透過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的群眾觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十六

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作,，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí),、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說(shuō)得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子,，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候,，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題,。在與學(xué)生交流談心時(shí),，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話,。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重,。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì),。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情,，要理智面對(duì)。

要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的,。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng),。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師,、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng),、社會(huì)多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè),。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十七

中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族的深厚根基,，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈,，為中華民族生生不息、自強(qiáng)發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng),。

在學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)和德育課程,，有機(jī)滲透民族文化。

（1）重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,，傳承中華精神,。

中國(guó)的“春節(jié)”、“清明”,、“端午”,、“中秋”等節(jié)日無(wú)不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美好生活的企盼、對(duì)祖先的緬懷,、對(duì)未來(lái)的向往和渴盼,。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動(dòng),，有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛,，堅(jiān)定他們傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念,。

（2）民族智慧代代傳,，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化。

節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶,，它與我們的生活息息相關(guān)。

學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中,，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系,。“谷雨前后,，種瓜種豆”,，科學(xué)課上就可以開展相關(guān)的種植活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí),?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳說(shuō)故事，延伸到課堂之外,，引領(lǐng)學(xué)生開展有趣的探索之旅,。

（3）生命溯源探訪，傳承12生肖民俗,。

作為中國(guó)獨(dú)樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝,。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12生肖，了解生肖有趣的傳說(shuō)典故,、傳統(tǒng)文化,，動(dòng)手做一做、剪一剪,、畫一畫,，在學(xué)和做中加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和自信心,，有利于德育和美育的滲透,。

有效利用各年級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本，開展晨讀,、日有所誦活動(dòng),，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，汲取精髓,。通過(guò)誦讀,、背誦、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng),，啟迪智慧,，滌凈心靈，讓學(xué)生篤學(xué)慎思,，靜心斂意,。

優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生入情入境、安心學(xué)習(xí)的保證,。綠意盎然的樹木,，芬芳鮮艷的花兒,，優(yōu)雅寧?kù)o的氛圍，再配以校園宣傳欄,、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想,，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。

完善美德課程的評(píng)價(jià)體系,，利用升旗,、演練等儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教育。在班級(jí)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十八

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。下面是整理的關(guān)于班級(jí)管理,。

范文，歡迎閱讀!

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

近年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性,，依靠三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用,。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛,，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法,，一定要公允,，要一碗水端平，如處理偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng),。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性,。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一起交談,、游戲、活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng),。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，都采用征稿的形式,，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解,，取得共識(shí),，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高,，干勁大，成效也好,。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份,，絕無(wú)局外之人。

調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的,。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家,，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué),，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家,，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期,，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi),、見義勇為,、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣,。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān),。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì),，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流,，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等,，在實(shí)踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委,、小隊(duì)委,、科代表、小組長(zhǎng)的作用,。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要,。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái),，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ),。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng),、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣,。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo),。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智,、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，必須五個(gè)方面一起抓,，它們是相互相存，相互促進(jìn)的,。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng),，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng),，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,，以達(dá)到活躍身心,，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系,，一箭三雕的目的;第四,，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五,，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽,，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學(xué)生64人,，女生僅5人。接手該班后,，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況,，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)，聽話懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛,，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來(lái),，我早就沒了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對(duì)花開花落云卷云舒,。接手該班本站后,，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí)，我心里知道這只是例行程序,，沒人會(huì)聽的,。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正,。一段時(shí)間下來(lái)，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜,，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩,，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間,，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話，覺得孩兒們感觸挺大的,，我自個(gè)心里還自我感覺良好了一番,，結(jié)果晚自習(xí)后，參與打架的有4個(gè),，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對(duì)。第二天早晨五點(diǎn)半不到,，我就接到年級(jí)主任的電話,，讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后,，我心里很不好受,，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生，心里特傷心,，他們可都是我昨晚苦口婆心,，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級(jí),，說(shuō)實(shí)話我很想大發(fā)雷霆,，訓(xùn)斥他們一頓，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情,，我真是失望到了極點(diǎn),，想想之前對(duì)他們做的一切，覺得自己特失敗,，我什么話也沒講,，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們?”寫完后,，我站到窗口,，望著遠(yuǎn)方，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了,，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師,，我們錯(cuò)了,，我們改,，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?你別哭了!”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長(zhǎng)的電話,，向我反映說(shuō)孩子變懂事了，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在各級(jí)技能大賽上,，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳。

我想在班務(wù)工作中,，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開放教育2019年行政管理?？频膶W(xué)生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”,。在活動(dòng)中，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話,，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義,。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育,，教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周圍放置了許多宣傳海報(bào),，有關(guān)于有毒物品對(duì)人身傷害的，還有一些騙術(shù)等案例,，讓人們認(rèn)識(shí)有毒物品,，了解有毒物品的危害,，提高自我防護(hù)意識(shí),，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),，在活動(dòng)過(guò)程中,，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料,，大力進(jìn)行法制宣傳,，讓更多的人了解法制,、法規(guī),，共建和諧社會(huì),。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí),，今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng)。

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制,。

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說(shuō),、愛鬧的,，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng),，喜歡跟別人爭(zhēng)高低,，想當(dāng)?shù)谝唬@也是管好班級(jí)的有利因素,。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高素質(zhì),。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng),，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值,。

2,、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3、定期通報(bào),。每周班會(huì),，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表?yè)P(yáng),。

班干部是班集體的中堅(jiān),、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中,，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生,，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理,。具體做法：

1,、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō)，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施,、等,。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評(píng),，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),。考評(píng)后,，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選,。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉,，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：

表?yè)P(yáng)信,。

;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在。

黑板報(bào),。

上給以表彰等,。

除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,，遇到問(wèn)題的話，就一起商量,，力求找出最好的解決方法,，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來(lái)了六月的驕陽(yáng),，回首小學(xué)班級(jí)管理工作，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重,。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),，繼續(xù)扎實(shí)開展“文明好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律、認(rèn)真聽講,、積極發(fā)言,、文明就餐等，從點(diǎn)滴抓起,，周周有主目標(biāo)題,，逐步鞏固效果。采取各種激勵(lì)措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，最終達(dá)到自我教育，自我管理,，自我規(guī)范的效果,。

二

1、制定富有特色的班規(guī),、班徽等,，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,。落實(shí)到具體行動(dòng)中,，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2,、讓每一堵墻都“說(shuō)話”,，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,，展示陽(yáng)光星的照片,，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4,、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”,。

孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，離不開教師,，也離不開家長(zhǎng),。注重家庭教育的力量，以學(xué)校評(píng)選第六屆陽(yáng)光家庭的契機(jī),，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起記錄家庭周記，同時(shí),，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。抓好活動(dòng)的過(guò)程管理,，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，通過(guò)周記等形式讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，使家長(zhǎng),、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，促使學(xué)生良性成長(zhǎng),。借助博客這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四,、班級(jí)特色。

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細(xì)化管理細(xì)則,，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制,，從日?？荚u(píng)中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段,，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進(jìn)，不斷提高,。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評(píng)價(jià)方法,，如評(píng)選優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔,、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助,，形成了良好的班風(fēng)。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，希望經(jīng)過(guò)我的努力,，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十九

班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨,，以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展,，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織,，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高,，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的,。

（一）了解學(xué)生的基本情況,。

對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名,、性別,、年齡、家庭情況,，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況,，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù),。

（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī),。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),，制定出適合本班級(jí)的管理辦法,。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),，讓他們懂得哪些行為是正確的,，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的行為,，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化,。

搞好班級(jí)管理工作,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,，使學(xué)生更加的有存在感,，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（一）要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生,。

優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系,，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生,，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生,?！敖馃o(wú)足赤人無(wú)完人“，犯錯(cuò)誤是難免的,，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們,，少些指責(zé)、少些埋怨,、少些強(qiáng)迫,、少些命令，多些尊重,、多些愛護(hù),。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。

（二）講究方法,，言傳身教,，一視同仁。

“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此,，他們存在著差異,。要想科學(xué)有效的管理班級(jí)，就得針對(duì)學(xué)生的不同,，采取不一樣的方法,，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生樹立起好榜樣,。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生,，要公平的對(duì)待學(xué)生,，學(xué)會(huì)一視同仁，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的,。

單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系,，可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況,，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),，早教育,。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，不具備完全明辨是非的能力,，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。

總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理,，那么老師就要提高自身的素質(zhì),，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,，要有高度的責(zé)任感,，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦,，多關(guān)心,，多尊重，多愛護(hù)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二十

管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力,。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家共享,。

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做同學(xué)思想工作、勤觀測(cè)同學(xué),、勤思考管理的得失,、勤找同學(xué)“談話”、勤鼓舞同學(xué)……總之,，要勤到班級(jí)中去,，到同學(xué)中去，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本狀況,，掌控同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，能實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問(wèn)題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛，松是害”,，國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī)，班也應(yīng)當(dāng)有班規(guī),，在治理班級(jí)過(guò)程中,，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓同學(xué)知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要留意要嚴(yán)而有度,，不能挫傷同學(xué)的'自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培育一批得力的班干部,。讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓同學(xué)們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高,。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭,，還要留意培育班級(jí)凝集力,，以及同學(xué)的集體榮譽(yù)感,。

我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí),、一種觀念、一種專注,、精益求精的立場(chǎng),。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性,，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效,。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是細(xì)心、精致,、精益求精,，就是從大處著眼，精明簡(jiǎn)要,，突出重點(diǎn),；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物,，就是對(duì)同學(xué)管理從小處著手，關(guān)注個(gè)體,，著重環(huán)節(jié),，用人性化的關(guān)愛感化同學(xué)。具體表現(xiàn)在：老師形為的精細(xì)化,；細(xì)心選拔和培育班干部,，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干能量；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之,，班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式,，跟班要勤、治班要嚴(yán),、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。