在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

、老師們：

首先感謝

領(lǐng)導(dǎo)

為我

提供

了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報

給大家

,，

望大家

能予以批評指正，提出寶貴意見。

初四的孩子,，所有的硬暴力在他們面前,，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服,，暖陽讓人自己脫下衣服,。當(dāng)外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的,。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固,，將知識點(diǎn)背下來,。”最多一秒,，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動作真麻利,，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣,，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過優(yōu)點(diǎn)，也行動起來,；本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中,。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng),，他聽了之后必然做得更好,。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多,，學(xué)生學(xué)得越來越愉快,，我的心情也越來越好。

中考語文中加大了古詩文背誦積累分值,，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn),。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,，每節(jié)課10道題,，每道題10分，錯1個字本題0分,。試卷讓學(xué)生互相批閱,，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫,，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),，還給本人,，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正,。我強(qiáng)調(diào)：

,；

（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分,；

（3）沒有修改對的錯誤,，給該生雙倍扣分。一率判0分,。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來,，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié),。

同時為了動態(tài)管理

精心

批閱的小測成績,，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上,，x軸是一個月的在校日期,，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,，并寫上分?jǐn)?shù),，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然,，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表,，想知道競爭對手的成績，只要到對方桌子上看一下,，便清清楚楚。學(xué)生相互比較,，看到自己的成績不如別人,，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候,，就有了底氣,。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候,，隨時了解每個學(xué)生近期的情況,，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán),。凡事只要用心,，便會漸入佳境,，發(fā)展的前景就是無限光明。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,，我讓自己做一個有心人,，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶,。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,，上面有三類

簽名

，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生

簽名

,；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生

簽名

,；三是課堂搶答好的學(xué)生

簽名

。

,。然后背下一個知識點(diǎn),，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中,，一批書寫認(rèn)真程度,，二批答案的個性化，三批問題的圈畫,。因?yàn)槌u的答案都有相似性,，所以，我一看就明白,，只要是抄襲,，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期,，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),，然后是他的個人

簽名

。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué),，我也給他個優(yōu)秀,，因?yàn)槭菍W(xué)生個人

簽名

，他心里的美,，可以從他的臉上看出來,。講題時，我對個性化,，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少,。初四的學(xué)生,，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的,，我都會讓學(xué)生自己

簽名

存到檔案中,。所以,，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué),。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,，所以，孩子們都十分看重自己的檔案,。一月一統(tǒng)計,，一

總結(jié)

，一通報,。

中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我用課堂有限時間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵,。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題,，增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定,，這樣的作業(yè)毫無價值,，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的,。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤,，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目,，慢慢減少錯誤,。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子,。班里有兩名總成績優(yōu)秀,，語文偏科的學(xué)生，一個是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,，一個是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個約定,，以一個月為期限,，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分,，如果是滿分就是真正的滿分,。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分,，只要有一次是90分,，我便給他改成0分,，他們告訴我：“老師，下一次,，一定一定是滿分,。”回去不用督促,，自己用功去了,。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定,，如果成績在105分以上,，這項規(guī)定便從此取消，不用問,，他倆又自己努力去了,。

走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn),，巧用方法,，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生,，反思自我,，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就,！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

是和大家探究和交流吧！

思考自己班的現(xiàn)狀,，采用有效的教學(xué)方法,，找到提高課堂效果的有效方法。

生學(xué)習(xí)的激情,。同時,，采取一些獎勵機(jī)制，每次測試90分以上的孩子,，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵,，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要想學(xué)就可以學(xué)好,，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗,，決定命運(yùn),，這句話一點(diǎn)都不假,；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級時語文倒數(shù)第一,，現(xiàn)在在前十,，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的,。

在學(xué)習(xí)生字詞時,，凡是遇到的多音字、形似字,，我都會把這些字一一列舉出來,，讓學(xué)生查字典記憶、掌握,。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時,，我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音,，并組詞,，散文、散會,。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時,，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞,，同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞,，比較記憶，記得更準(zhǔn),。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的,，因?yàn)槊看慰荚嚽皟擅娑际腔A(chǔ)，狠抓字,、詞,、句的訓(xùn)練。在講課文時,，提前引導(dǎo)孩子搜集資料,，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí),，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力,。另外，堅持讀書積累,，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師,，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，剛開始家長不明白,，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性,，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平,。為此，現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位,，有幾個孩子在家家長陪讀,，沒錢書條。本次考試,，我班的閱讀已顯成效,。

近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行小組合作,，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏,、共贏，共同進(jìn)步,。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏,。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了,，更精了，上課效率提高了,。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果,。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討,，你有一個智慧,，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧,。發(fā)揮集體智慧,，就需要大家做到為集體著想，沒有私心,。我們五年級語文組的七個老師做的都很好,，每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下,，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容,、任務(wù)，人人說課即說目標(biāo),，也說方法,，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一,，教案統(tǒng)一,，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,。我感到你集體合作的愉快,。

為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè),，讓我們用心忙碌吧,！

謝謝大家！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

,、老師們：

讓我在這里做關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流真的讓我受寵若驚,。論經(jīng)驗(yàn)，在座的每一位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富,；論教法,，在座的每一位老師都是行家。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),，我最沒有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。

首先是

精心

,。

精心

是指

精心

備課,，我們常說：給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,，而且這“桶水”是常換的“活水”,。只有這樣，教師教學(xué)才能從容不迫,、應(yīng)付自如,、得心應(yīng)手。備課肯定要先讀教材,，不多讀,，而是只讀一遍。讀完了,，再回憶中抓取這

篇

教材給我留下的最深的印象和最突出的特點(diǎn),。在腦子里留下深刻印象的東西，就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的,，是文章的根本所在,。抓住這些，就抓住了主干。對教材有了基本認(rèn)識后打開書來再讀,。作者是怎樣具體表達(dá)的,，體會蘊(yùn)含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計具體教學(xué)過程及方法時,，一定要簡潔平實(shí)，不能貪多求全,，不能復(fù)雜煩瑣,。擇要而教。一

篇

教材往往有許多可教的東西,，但我們的教學(xué)卻要在一定的時限內(nèi)完成,。這就決定了我們備課必須對教學(xué)內(nèi)容有所取舍。

精心

設(shè)問,。提問可以啟發(fā)學(xué)生思維,、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計

只是上課前教師對課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè),，不一定符合學(xué)生的實(shí)際,，更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過程中隨時可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)步驟,。上課也就胸有成竹了,。

其次是盡心。教師要把自己

精心

備好的課傳授給學(xué)生,，提高課堂效率,，還必須盡心講授。盡心講授要達(dá)到好的效果必須有良好的課堂紀(jì)律做保障,。并且教師要有良好的

精神

狀態(tài)和幽默感,。教師一上講臺就要調(diào)整好自己的情緒，摒除一切雜念,，全心專注教學(xué),，使自己處于最佳狀態(tài)，不能“和尚念經(jīng),，有口無心”,。另外教師的風(fēng)趣幽默對課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中,，還要做好學(xué)生考試成績的分析。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去,，我第一時間做得不是評講,，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯，之后再著手評講,，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練,。在語文教學(xué)中，肯定所有語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了,。所以,，我會花大功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。每天一

篇

練字,，除此之外,，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步,。在孩子們考試,，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也養(yǎng)成了規(guī)范的書寫習(xí)慣,。

最后是傾心。教師課后要傾心交流,?！皩W(xué)問貴知疑，知疑貴問師,。小疑則小問,，大疑則大問?！苯處熢谂c學(xué)生交流的過程中,，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以知道自己的教學(xué)情況,，以便迅速從中吸取不足進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

我們每接一個班級,，都會有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生,。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉,，其實(shí)這一塊對于老師來說相當(dāng)重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，多找機(jī)會告訴他很有潛力成為優(yōu)生,，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機(jī)會,，讓他們體會到成功的喜悅，平時多留意他們的作業(yè),、試卷,，多分析他們的薄弱環(huán)節(jié),。并幫助他們一步步突破,。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),，然后逐步引導(dǎo),。心急吃不了熱豆腐,，這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養(yǎng),，對于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵而不是一味嚴(yán)厲的責(zé)備。平時多與他們交流,，在他們犯些小錯誤時寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時表揚(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的,，這就必須開小灶,，充分利用課余時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)?；蛘埑煽儍?yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些,，所以很多知識講了以后他們不一定能記住,，記住了時間也不會太長，這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。作業(yè)也是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。在平時作業(yè)與練習(xí)的布置上，采用分層布置,，對于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí),，而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí)，對于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,，做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，不僅可以打牢基礎(chǔ)而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來師也輕松,?？偟恼f來，對學(xué)生一定要有愛心,，無論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護(hù)他們,。其次，耐心也是必不可少的,，無論是在教學(xué)中還是平時的輔導(dǎo)中,，多一些耐心多一些鼓勵會有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會去傾聽,，去傾聽孩子們內(nèi)心的想法,，這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希

望大家

能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

,、老師們：

大家好,！

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興,。感謝你們給我這樣的機(jī)會，但愿我不讓大家失望,。

回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算是與在座的各位共同探討吧,。

五年級的學(xué)生

思想

、心理發(fā)展變化很快,。因此,，對學(xué)生的

思想

工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級管理：一方面,，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的

思想

行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”,。在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的

思想

動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù),，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體,。選好班干部，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力、社交能力,、語言表達(dá)能力等,，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的

思想

品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展,。通過班干部管理班級,，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的管理,、自制能力。同時,，做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān),，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

他解決問題改正自己的錯誤,，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,，這才是真正的為人師,。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢,？

教育的過程是知識交流的過程,，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程,。因此,，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的,，至少是無法上好的,。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感,，需要引導(dǎo)，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng),。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想,，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的,，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會到：學(xué)生對語文的情,，來自于趣,，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往,。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,，用什么樣的語言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢,？抄吧,。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中,，我始終堅持一個原則：只要你會寫了,，就不用反復(fù)抄了。你不會寫那就只有抄,，而且加倍抄,。孩子們都不想抄,，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級,，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了,。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥,、檢查,。

習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的'，學(xué)習(xí)方法上的,，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性,。這樣一說,，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然,。真正的“以人為本”,，并不完全是一味的順從和遷就。必要時,，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長,，學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成,。本期開學(xué)前兩周,，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦,？下午留吧,，哪里有那么多時間啊,？請家長吧,，也不是上策呀,。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在,，不管什么作業(yè)，他們都能完成。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

頁,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。

狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動的。班主任堅信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

1,、生活中的

作文

訓(xùn)練,。六年級語文上冊第一單元的

作文

是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們,，每天就在家里,，見識有限，怎么才能寫好這

篇作文

??？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時間讓每個學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷,。這一說啊,，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的,、有到杭州的,、有到廣州的……他們見識了高山、平原,、大海,、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的,、有意義的事情,。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維,，增強(qiáng)了習(xí)作的信心,，效果當(dāng)然不錯了。

方法之后,，從寫自己開始,，再寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，寫熟悉的人,，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,。通過這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的

寫作

水平。在教學(xué)寫讀后感時,，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生,，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假,，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記,。孩子們都做得很好，有摘抄,、感悟、疑問,、想象,。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少,。

挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里,。

作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時,，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生,，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長,，使他們的身心趨于健全,。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石,，既有陰暗的消極面,，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生,、中等生一樣渴望進(jìn)步,，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵,；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許,。為了及時了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,，在工作中多個別談話；多溝通家長,；多表揚(yáng)鼓勵,；多正面疏導(dǎo),；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,，成為他們的知心朋友之后,，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅,，父母離異,，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象,。在家訪時,，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭,，此后我竭力從生活上幫助他,，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手,，多跟他交往,，把他帶進(jìn)這個溫暖的班集體中來。慢慢地,，他像變了一個人,，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了,。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉,，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證,。

真心愛護(hù)教育對象,，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融,。因此，老師對學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，批評應(yīng)是善意的,，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u,，春雨潤物細(xì)無聲嘛,！

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為,、轉(zhuǎn)變角色,、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中,，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向老教師學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。老師們,，讓我們在新教育理念的指引下,，把小學(xué)語文工作做得更好,。

批評指正,。

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家早上好,。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外,。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,，我就簡單地說一下,。不能稱為經(jīng)驗(yàn),，只能算和大家一起探討、交流,。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師,，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行,。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑,。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了,，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在,，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,。

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此每個新學(xué)期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情,。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中,、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們,，成績只能說明過去,，不能證明未來，如果不加倍努力,，很快就有人超過你,。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們,，其實(shí)你是很聰明的,，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫,，把時間花在學(xué)習(xí)上,，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué),。對于差生我要警告他們,，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差,，只要你聽話,，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求,，課堂紀(jì)律和上課前,、上課中,、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字,，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記,，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè),。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求,，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰,，因?yàn)槲沂切ｉL，平時又比較嚴(yán)肅,，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng),、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的,，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了,，再加上校長也直接參加管理,，學(xué)生想跳也跳不起來。

備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料,，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn),，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去,。每個學(xué)期開學(xué)前,，我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材,，很適用,。

上課時，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答,。對一些難理解的詞語意思,，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,，這樣,，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識,，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v,，他就不知道別人在笑什么,。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物,，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史,、地理知識,、名人、典故,、寓言故事,、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講,，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識,，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸,，見好就收，不能一時興起扯遠(yuǎn)了,。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情,，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒,、哀,、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜,、怒,、哀、樂的表情,。例如,，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里,，等講到課文第21自然段“不許亂喊,！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,，然后在讀“不許亂喊,！”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮,，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情,。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下,。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了,，韋老師是班主任,，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段,。小助手能幫老師批改作業(yè),，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè),。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識,。一個小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識,。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法,，這里我就不作過多介紹。

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),，課后也要合作討論完成練習(xí),。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了,。我每個單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試,，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌,，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試,。對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計可施了,。用這種方法檢測出來的成績真實(shí),，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏,，對癥下藥,。

每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān),，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為,。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句,、段的意思,；能默寫古詩及文言文意思,；能按課文內(nèi)容填空,。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查,，直到過關(guān)為止,。

總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí),，不要把時間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉€尖子生掌握得好以外,，要花大量時間去從新教他們讀,，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高,，所以不值得浪費(fèi)時間,。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1、按要求改寫句子,，包括：直接敘述和間接敘述互改,，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改,，擴(kuò)句和縮句,，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等,。

2,、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；

3,、用以“走路”,、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。

4,、閱讀,；

5、口語交際,；

6,、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項,，我也無從下手,，還希望各位同行指點(diǎn)。

我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年,，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施,，所以，我還是搞應(yīng)試教育,，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題,，每套試題認(rèn)真批改,，批改完了再講，一直到初考前一天,。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

以上這些話都是我個人意見,，有些觀點(diǎn)可能與時代背離,，不妥之處還請大家多多包涵！

謝謝,！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

敬愛的各位老師：

大家好,，作為一名語文教師，我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。今天,，我想通過這個機(jī)會向大家介紹一下我在語文教學(xué)中的一些見解，希望對大家有所啟發(fā),。

培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,，可以從多個方面入手，但我認(rèn)為課堂是最直接和最快速見效的途徑,。如果一名語文教師既有深厚的知識功底,，能夠表達(dá)流暢、幽默風(fēng)趣,，同時又能靈活地設(shè)計課堂內(nèi)容,，配合現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，如聲音,、圖片,、視頻等，那么兩三節(jié)課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只需長期堅持,，學(xué)生就能一直保持對語文的熱愛。

對于學(xué)生們來說,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高語文水平至關(guān)重要,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言,、專心聽講,，以及樂于誦讀、課外閱讀,、主動識字,，認(rèn)真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面。我通常會讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文,，這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平,，也會增加他們參與的積極性和樂趣。

對于一名語文教師而言，課堂教學(xué)是最重要的工作內(nèi)容,。在每一節(jié)課前,，我會花費(fèi)大量時間做準(zhǔn)備工作,。我會將自己置身于讀者的角色,，去仔細(xì)閱讀即將學(xué)習(xí)的課文，并逐一記錄下自己的疑問,。我相信,，我有疑問的地方，我的學(xué)生們也一定有同樣的問題,。因此,，我會盡可能地查閱相關(guān)資料，并思考出一些簡單明了的解釋和方法來教授我的學(xué)生,。

語言的豐富源于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我非常重視學(xué)生在字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)

每個單元的寫作任務(wù)都應(yīng)與單元的學(xué)習(xí)主題相一致,。教學(xué)課文時，應(yīng)注重寫作方法,、表達(dá)特點(diǎn),、觀察方法等的講解，為學(xué)生的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

單靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的作文水平,。因此，結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的另一有效方法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

2,、不同題材的習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以記敘文為主,，還有讀后感、活動,、簡單的應(yīng)用文（如書信,、建議書、留言條、請假條,、通訊報道等）,、想象類作文等。在教學(xué)中,，我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

第二個標(biāo)志是一棵大樹,；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn),。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去,，等到達(dá)第一個目標(biāo)后,，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初，我并不懂這樣的道理,，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了,。山田本一說的不是假話,，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo),，并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照,，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動的`動機(jī)就會得到維持和加強(qiáng),，就會自覺地克服一切困難,，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步,，達(dá)到一個小目標(biāo),，就會體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個目標(biāo),。學(xué)習(xí)也一樣,，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的,，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策自警,，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水,，日夜奔流無歇時”。另外,，榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以,，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣，通過充分發(fā)揮榜樣的作用,，讓孩子能夠自己教育自己,，從思想上達(dá)到自律。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,，所要追崇的目標(biāo),，大多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多的工作經(jīng)歷,，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識,，不放走任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠,，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記,，文思如泉涌,，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀,，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾,，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)比賽兩不落下,，無比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事,，體貼關(guān)心父母,，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,，我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享,，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足，學(xué)方法,，明方向,。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個學(xué)生心不在課堂上,，一張座椅不在該在的位置上,，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”,，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習(xí)慣,。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,，毫無生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,，日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾,，那樣影響的不只是課堂的一時，而是學(xué)生的一生,。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,，來到石竹，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為,，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞保覀兂煽兿陆当瘸煽?，成績提高比紀(jì)律,，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個人,，與別人比完與自己比,，時不時的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和緊迫感,，時時營造一種你追我趕的氛圍,，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形,。

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬老師們：

上午好,！說實(shí)話，讓做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),，很沒有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法,。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ),，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈,、查、劃,、抄入手,，循序漸進(jìn),。

（1）讀。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,，體會語言美，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中,，豐富自己的詞匯。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時,，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句,，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認(rèn)真聽,、仔細(xì)記,，做到難點(diǎn)突出,。

（3）查。運(yùn)用字典,、詞典等工具書,，弄清圈出字、詞的音,、形,、義，并將注釋寫在該字,、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語，加深印象,。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出。

（5）抄,。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育,。每課的預(yù)習(xí)會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、良好的書寫習(xí)慣

們語文老師都知道書寫對于們語文科來說太重要了。所以,，每接一個新班,，都一一化解地。同時,，在課堂上,，抓住一切機(jī)會,，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法,、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去，第一時間做得不是評講,，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的'問題還是確實(shí)不會做,。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練,。

們每接一個班級,，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊,，往往被們忽視了,，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是們老師的用武之地,。們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，會盡量做到：

1,、找機(jī)會告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會,，有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

3,、作業(yè)多幾分留意,。

4,、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,，們可以分批引導(dǎo),，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時機(jī)，逐步點(diǎn)化,。對待學(xué)困生平時盡量做到：

1,、感情上拉攏。平時多與他們交流,，在他么犯些小錯誤時寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時表揚(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心,。

2、輔導(dǎo)上傾斜,。作為差生,，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶,，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度,。

3,、練習(xí)上反復(fù)老師講時，他們覺得懂了,，自己做時卻不會,；今天會做，明天又忘了,；這次考試答對,，下次測試又錯了。針對此種現(xiàn)象,，會讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí),。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,，們很傷腦筋,，于是會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容,；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等,，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松,。

以上這些只是的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出。

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

上午好,！

我是孩子們的英語劉老師,，很榮幸能通過本次家長會與您一起交流我們的英語教學(xué)，看著在坐的家長朋友,，絕大部分家長,，我們還是第一次碰面，但是對于家長們的簽名,，我是再熟悉不過的了,，我們每次的假期作業(yè)，基本上都有每個家長的簽名,，在此,，真誠地向家長朋友們說聲謝謝，感謝您對我們這一門學(xué)科的支持與配合,，您的每一次簽字，我相信或多或少都是對孩子在家學(xué)習(xí)英語的一種督促,。

英語在小學(xué)階段是比較重要的一門學(xué)科,，也是今后學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)。如果你的孩子以前的英語沒有學(xué)好,，那相對來說,，現(xiàn)在會學(xué)得比較累；同樣地,，如果現(xiàn)在不學(xué)好英語,，那將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的?，F(xiàn)在小學(xué)英語是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ),，才不會導(dǎo)致英語越學(xué)越難,、越學(xué)越差。家長都很關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí),。學(xué)生們在剛來師芳的時候都在同一起跑線上起跑的,，經(jīng)過四個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距,。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維,，踴躍發(fā)言,，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭,。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，在聽、說,、讀,、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰,?？梢灿幸恍W(xué)生，平時學(xué)習(xí)馬虎,，基礎(chǔ)不扎實(shí),，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂,?！甭牪欢€不努力,，書面作業(yè)拖拉不交,，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來,，學(xué)習(xí)英語自然成了件頭痛事,，麻煩事。

面對這種情況,，家長更應(yīng)該和老師一起努力幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,。不要認(rèn)為學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，回家一兩天就不要再提什么作業(yè)，恰恰相反,，在家里家長的態(tài)度更能決定學(xué)生的優(yōu)秀程度,，如果您愛您的孩子就從每一次的家長簽字做起，認(rèn)真負(fù)責(zé)的簽上您的名字,?？赡苡械募议L認(rèn)為：對于孩子的英語有點(diǎn)力不從心，因?yàn)樽约焊静欢⒄Z,，很多時候簽字也只是一種形式而已,。當(dāng)然我這里所指的是部分家長，我知道我們家長中也存在的一些英語高手,，有的家長自身的英語水平是遠(yuǎn)勝于我的,。那么，在這里我就結(jié)合假期作業(yè),，跟大家分享一些處理的方式方法,，不管您自身是懂英語的，還是不懂英語的,，都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實(shí)施操作,。這其實(shí)，也是我想通過本次家長會想更家長朋友溝通,，并且希望家長朋友配合我做的幾點(diǎn),。

我們每次假期上的作業(yè)不外乎這幾種：

1、抄寫,。對于抄寫作業(yè),，家長可以一目了然地看到孩子的書寫情況，對于書寫質(zhì)量不過關(guān)的作業(yè),，家長可以直接讓孩子重寫。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯,，但是如果你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話，還是希望家長能多留意些,。

對于六年級的孩子來說,，抄寫是不應(yīng)該出錯了的，包括單詞的正確書寫,，大小寫,，標(biāo)點(diǎn)符號等等，我相信一個在平時的抄寫中,，容易出錯的同學(xué),，在考試中也會容易犯類似的問題,，而由于這些錯誤的失分,，是相當(dāng)可惜的。每次抄寫作業(yè),，我都會盡可能地批改出孩子們所存在的問題,，如果您的孩子抄寫上還存在問題的話,，希望家長朋友重視了,。

說到這里，我想外帶一點(diǎn),，希望家長們能加強(qiáng)對孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。特別是對于我們這個班級的實(shí)際情況,，我發(fā)覺我們現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時的失分,，不是不會做題，而是不夠細(xì)心。而細(xì)心正是一種很重要的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害無益的,，而因?yàn)榇中膶?dǎo)致的失分,，我個人認(rèn)為那遠(yuǎn)比不會做而失分,，來得更為可惜。

2,、聽寫單詞，并批改,。對于這個作業(yè),，有能力的家長可以報英文單詞讓孩子聽寫，如果您自身不懂英語,，您可以給孩子報中文,，讓孩子根據(jù)中文寫出英文單詞，也可以讓孩子先寫好中文,，然后脫離課本或資料進(jìn)行默寫,，這些方式方法，我都有跟學(xué)生交代,，就不知道學(xué)生有沒有將這樣的說明傳達(dá)到你們那,。一般這樣的聽寫,，我都要求孩子們自行批改一次,，我覺得這樣的批改是有好處的，在自我檢查的同時,，還能找出自己所存在的問題,，進(jìn)行針對性的記憶,。單詞的積累對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們寫句子,，包括文章都離不開單詞這個基本元素,。每次假期作業(yè)都會有單詞的聽寫，回到學(xué)校后我也會馬上檢驗(yàn),，所以哪些孩子應(yīng)付作業(yè)一測就知道,。準(zhǔn)備越充分的學(xué)生,，在課堂上聽寫的時候，就越有底氣,，正確率也就越高,，越能體驗(yàn)到成功的喜悅,，越能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的信心。否則,，一次一次地聽寫不過關(guān),，我真可以說是對于孩子一次又一次的學(xué)習(xí)信心上的打擊。

3,、測試卷簽名,。其實(shí)測試卷上家長簽名，是一個外在的形式,，我的目的是,，讓家長知道孩子一個階段的學(xué)習(xí)成果，看孩子的試卷,，不光看分?jǐn)?shù)的高低,，跟更要關(guān)注孩子錯誤的原因，是因?yàn)榇中?，還是因?yàn)楸旧砭筒粫?。一次考試，不僅僅只是分?jǐn)?shù)上的收獲,，更是一種學(xué)習(xí)方法上的收獲,。

假期作業(yè)每次放假都會讓學(xué)生帶回，并要求家長簽字,，希望家長留意了,，“今天,，您簽名了嗎？”

最后,，我想說的是,，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合,。我們力量是微小的,，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量,。在此,，我們只是真誠地呼吁：讓我們共同努力來幫助孩子學(xué)好英語，和孩子共同成長,！

謝謝,！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家下午好,！

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué),；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的.信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面入手,。注意教學(xué)的生動性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣,，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,，從而期盼下一節(jié)課的開始。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)初,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng),、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。

同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的,。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。

展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3,、重視作文評改,。

小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,。

語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2,、口勤。

每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說服教育,，擺事實(shí)講道理。

3,、手勤,。

對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵,，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

各位老師，我們每天都生活在忙碌中,，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢。

最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快,！

謝謝大家！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

在這秋高氣爽的季節(jié)里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題，感到萬分的榮幸,。

我參加工作已經(jīng)了,，擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記，的班主任,，xxxx年獲州級中學(xué)語文骨干教師,，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任,，從事初二語文教學(xué),，同時分管學(xué)校的圖書、“普實(shí)”工作,。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯,，就如“大江東去，浪淘盡”,，嘗“百年滄桑，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那真的是獻(xiàn)丑了，我說得不對的地方,，還請大家批評指正,。

有人說。語文教學(xué)是一首詩,、一首歌,、一部電視劇。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流,。

記得剛參加工作的時候,，很多老師就對我說，教語文是很苦的,，沒有樂趣,。當(dāng)時我迷惑了。

上班了,。我面對的是一群活蹦亂跳,，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語文教學(xué),，我用盡了全部招數(shù),，可是賣力不討好，學(xué)生的成績就是上不來,，當(dāng)時的安慰語就是：自己太年輕,，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的,。前者是用心,，后者是靠力。

自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖·希爾說過,，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡,。”上課之前,，我會對學(xué)生說,，你們都是好樣的，聰明的,，以前的語文成績并不代表你以后的成績,，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了30分,，但明天你考了31分，這都是不錯的進(jìn)步,。同時,，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事,；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了,。

萬丈高樓平地起，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差,，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起,。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上,。上課的時候得從拼音,、生字詞、段落分析講起,。每次講課,、布置作業(yè)、日記訓(xùn)練都得換位思考,，從學(xué)生的角度出發(fā),。講課語言要盡量幽默,，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒,。是每個老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆,，開始學(xué)生每天只寫幾十個字的精華語句,、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力,。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文,，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫這樣的文章,。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來,，把生活中的人、事,、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說,，有話可寫,。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了,。

每個人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外,，他們渴望自己被同學(xué),、被老師、被家長關(guān)注,，同時也渴望自己取得好的成績,，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中,，我會讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動,，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放,。常言：哀莫大于心死,。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵和關(guān)懷,，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。在語文教學(xué)中,，我不會吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵,，我會盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感,?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗,?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題,，搞生字,、詞語記憶比賽，寫生活日記,，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里,，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得獎勵,，獲得成就感,。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性,、主動性,。

沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中,，我們始終沒有忘記學(xué)生,。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個了解,，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏,。教師們的公開課、示范課,、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務(wù)能力的考察,，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。

“外面的世界很精彩,?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí)，沒有走出去的機(jī)會,，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動中去,。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見，增長了大家的見識,。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會和全縣,、全省,、全國的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校語文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”,，我校學(xué)生獲得了1個全國一等獎,，8個二等獎、27個三等獎,，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎,，學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”。這次語文教研活動,，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中,，我校師生再次努力,，有多位師生獲縣級、州級,、省級獎勵,，學(xué)校也被評為省級“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。

“一分耕耘一分收獲”,。只要我們把心交給了學(xué)生,，學(xué)生也會把心交給我們。

朋友們,，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家,！

九年級語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

尊敬老師們：

上午好,！

說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，我有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn),。

我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法,。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ),，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈,、查,、劃、抄入手,，循序漸進(jìn),。

（1）讀。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,，體會語言美，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中,，豐富自己的詞匯。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時,，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句,，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認(rèn)真聽,、仔細(xì)記,，做到難點(diǎn)突出。

（3）查,。運(yùn)用字典,、詞典等工具書，弄清圈出字,、詞的音,、形、義,，并將注釋寫在該字,、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語，加深印象,。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出。

（5）抄,。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育,。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以,，每接一個新班,，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè),、試卷展示給孩子們看,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比,。除此之外，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示,，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步,。在孩子們考試,，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒,。讓他們及時糾正。

1,、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,，就必須抓住重難點(diǎn),，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥?，教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn),；講規(guī)律、拓展,；講易錯,、易漏、易混的知識點(diǎn),?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃,，并付諸實(shí)施，但同時又要避免“大撒手”,，教師跟的緊,，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2,、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo),，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候,，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時,，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時,，在課堂上,，我抓住一切機(jī)會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法,、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講,，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會做,。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練,。

我們每接一個班級,，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊,，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地,。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,，我會盡量做到：

1、找機(jī)會告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2,、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會,，有體驗(yàn)成功的機(jī)會,。

3、作業(yè)多幾分留意,。

1,、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時表揚(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心,。

2、輔導(dǎo)上傾斜,。作為差生,，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶,，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度,。

3,、練習(xí)上反復(fù)老師講時，他們覺得懂了,，自己做時卻不會,；今天會做，明天又忘了,；這次考試答對,，下次測試又錯了。針對此種現(xiàn)象,，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí),。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。

我們都會遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容,；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等,，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng),。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出。

謝謝大家,！