在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

各位老師：

大家好,！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會,。我加入教師這個隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里,，我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué),，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，與老師們進(jìn)行探討和交流吧,。

之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得,，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用,。我們都知道，做人的工作最難,，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理,。

這些年,，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系,，立場分明,，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用,?！坝H其師而信其道”。我相信,，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意,。這種愛,，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，是及時體察他們的情緒,，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,，有時,，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神,，一次真誠的鼓掌,，一句關(guān)切的話語。所以,，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動更加順利,。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重,。對于低年級段的孩子們來說,，活潑好動是他們的天性，自控能力差,，往往知道該怎么做,，但就是無法控制自己,，貪玩、懶散,，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦,、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成,。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起,，逐步積累,。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師,，在教學(xué)之前,，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求,。在此基礎(chǔ)上,，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架,，目標(biāo)要求,，化難為易，化繁為簡,，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù),，對癥下藥,，有的放矢,。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去,。在教學(xué)中,，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ),。在備課時,，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材,，看每單元的單元主題,，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，在制定教學(xué)目的時,，注重學(xué)生知識,、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué),，幫助啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動腦、動手,，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展,。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、情趣,、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性,、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用,。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語,；或設(shè)疑布障、引起懸念,；或創(chuàng)設(shè)情境,，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中,。

課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn),。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，1～2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué),。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法,；力求識用結(jié)合,。一,、二年級的識字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味,，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，多種方法識字,，追求事半功倍的效果。在低年級段,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法,，例如說，加一加,，減一減,；換一換、疊一疊,、反義詞識記法,、謎語識字法；順口溜,、換偏旁等方法,，讓學(xué)生去主動識字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識字方法去幫助他們,，比如：直觀演示法（圖片,、實(shí)物、錄像）,、游戲法,、歌訣識字法、自編兒歌故事識字,、游戲識字,、比賽識字,、比較聯(lián)系識字,，表演動作識字，結(jié)合生活識字等,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,，是學(xué)生親近文本,、感受文本情感,、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中,，學(xué)生的理解能力,、對語言的感悟和積累能力、思維能力,、想象能力,、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,，在語文教學(xué)中,，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中,，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,。其次，可以通過自讀,、師范讀,、同桌互讀、賽讀,、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀,、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力,。課堂上,，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點(diǎn),，在讀不好的情況下,，師再引導(dǎo)?？傊?，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課,。

低年級學(xué)生,，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說話能力,，但是他們往往說話不完整,、不連貫，或者用詞不當(dāng),、語法有錯誤,，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞,，有的還帶著方言。這時候,，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正,，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯,，比如對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩,、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句,、古詩會背,，還鼓勵孩子們多讀一些課外書，比如童話,、小短文,、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀,、誦讀,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、連貫,、有條理，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件,。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生,，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來。在教學(xué)中,，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多說多練,。有的老師會有一旦將課堂放開，會收不回來,，會影響教學(xué)進(jìn)度,，會擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí),，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計好,，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確,，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會很快適應(yīng),，形成習(xí)慣,，也會非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動,。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上,，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶,。仔細(xì)觀察我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn),，一位性格外向,，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的,，那么一位才華橫溢,，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會是思維活躍,，積極能言的,。

教海無涯、學(xué)海亦無涯,，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué),，永無盡頭。我們教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時,，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時代和新知識的步伐,。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中,，我經(jīng)常借助于電腦,、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué),、管理學(xué),、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來,，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記,。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會,，工作中是千頭萬緒，實(shí)踐中也是仁者見仁，智者見智,，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，全面制定教學(xué)計劃，并做到有針對性,，落實(shí)過程要扎實(shí)到位,，因材施教，檢查工作更要及時,、耐心,。

最后，祝老師們工作順利,，生活愉快,！

謝謝大家！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好,！

我是四間房一中的xx,。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個這樣好的平臺給我一次寶貴的'學(xué)習(xí)機(jī)會。在此發(fā)言,，我倍感榮幸和不安,。談不上什么經(jīng)驗(yàn)分享，就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見,。歡迎各位同仁提出寶貴的建議和意見,，給予指導(dǎo)，謝謝大家,。

我個人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率,，老師精心的備課自不必說。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我就不談了,，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高,，他更是一筆寶貴的精神財富,，讓人一生受用，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記,，總是無話可說,，覺得沒啥可寫。

針對此種情況,，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果,，上學(xué)期我大膽的放手，讓學(xué)生自己寫日記,，按他們的意思,，不看不檢查，只是每天提醒。我徹底的放手了,。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué),。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時非常的生氣,，這是一個語文成績非常好的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。我對他很是欣賞,，很是喜歡,，這樣的情況，很是出乎意料,。我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了,。回來之后我的心久久不能平靜,。我就把我的感受作為今天的日記寫了：

有一種愛叫做放手,。有一種愛叫做放手，從教室回到我的屋里一個聲音在嗓子里狂吼,。一句歌詞在耳畔回響,，不斷的回想，有一種愛,，叫做放手,。我放手了，我給了孩子們信任,，且是充分的自由的信任,，我為求得他們的共同進(jìn)步，我迎合他們的心意,，不作要求,，不做檢查，只因?yàn)楸舜讼嘈??？刹唤?jīng)意的一個想法，微有自責(zé)的一個做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅,，有種不可遏制地想要動手的狂躁,。

這是我當(dāng)天的日記，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽,，然后,，我順勢對孩子們說："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎？""有","就馬上寫".八分鐘的時間,，絕大部分孩子都已完成,。讓大家分享幾篇，很是感人。從那次起我就經(jīng)常的實(shí)地取材與引領(lǐng),，一段時間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人,，學(xué)會了寫日記，不再害怕寫日記,，寫作水平也有明顯提高,。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅(jiān)持下去。

以上是我的一點(diǎn)拙見,，謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后,，在班級管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如:我班的劉玉樹，記性差又特別懶,，平時不讀書,。背誦課文，對他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個人的一些不成熟的看法,，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得,?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作是和大家的探討和交流吧。

管理一個班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)班風(fēng),。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)班風(fēng),。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作,，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，對于一個學(xué)生的成長,，班級的進(jìn)步是非常重要的,。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下,，哪個老師的課堂紀(jì)律好,，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好,，但也不是絕對的,。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。因此,，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個學(xué)期一開學(xué),，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的'接觸，我感覺到了,。老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的?！边^了一段時間師生彼此熟悉了,，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,，不好好學(xué)習(xí),，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖,，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨,。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的,，應(yīng)受到大家的批評指責(zé),。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖說過，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡?！毙聦W(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要你們努力、勤奮,，都可以學(xué)好語文,。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道,；你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分,，這都是不錯的進(jìn)步”,。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子,，，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，在他們心里樹立起一個自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了,。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題,，態(tài)度決定成敗,，決定命運(yùn),，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué),，升級時79分,，期中105分，進(jìn)步了26分,，這是努力的結(jié)果,，成績是用汗水換來的。

這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作,，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏,、共贏，共同進(jìn)步,。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏,。我確實(shí)感受到了師做的都很好,，誰下載了名著、課件等大家共同用,，作文教案每周一個人寫,，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一,，進(jìn)度統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得,，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作,，與你們合作我感到很愉快,。“一份耕耘一分收獲”,。只要我們用心去工作,，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂,。老師們,，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè),，讓我們用心忙碌吧,！謝謝大家！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位老師們：

雖說從教二十余年了,，但要說經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)也沒有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細(xì)心,，玩耍時快樂開心,，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心,。在班級班管理上（學(xué)習(xí),、紀(jì)律、安全）一是一,，二是二,，決不馬虎，決不妥協(xié),。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn),，得到兩個字：認(rèn)真。是??！凡事只要認(rèn)真起來，沒有做不好的,。我們的班級,，各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人,。都說孩子們有無窮的潛力,，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法,，他們竟干的那么好,！那么認(rèn)真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極,。你看班長,，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了,，開始聽寫……儼然一位小老師嗎,。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來了,，干啥呢,？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里,，不忘獎上幾朵紅花,，不吝嗇幾句贊美的話。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,、準(zhǔn)備上課,。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級,，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等,，我知道這是一次好的教育機(jī)會,，我對全班同學(xué)說“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸,，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

該嚴(yán)時嚴(yán)，該松時松,，該愛時愛,。課間我會和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫畫,，他們說我畫的美,，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍囕?、講笑話,、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）,。跟孩子們做朋友,，既玩的開心，又拉近了師生的關(guān)系,，使他們更容易接受我了,，隨之而來的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了,。（這是又一法寶,，很靈的。呵呵）

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前準(zhǔn)備,，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，這樣用時省時高效。

2,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。

3、上課方法,，該說時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

每天練字,，我和學(xué)生一起進(jìn)行，有時我會自豪的向全班展示我的字,，看我寫的多好?。ㄆ鋵?shí)真的不咋樣）有時我會拿起某個學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你,，孩子們就呵呵的笑,。

聽寫，師生輪流當(dāng)老師,，一人念,，其他人寫，我的也和同學(xué)們交換者批改,，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×,，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿,！可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋,。

閱讀，語文是語言,，除課堂教學(xué)之外,，還需讓學(xué)生多讀、多講,、多練,。為此，在早讀時,，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲,。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。對部分不自覺的`同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

小練筆,，以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子,、段落摘抄在習(xí)作筆記上,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時拿出來看看,、讀讀,、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報告》一文時我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文,，孩子們興致可高了,。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,，多音字,、近反義詞、比喻句,、擬人句,、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí),。教學(xué)中不但要注重積累,、應(yīng)用，還要注重書寫,，將積累真正落到實(shí)處,。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生,，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),，進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)，對于有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；對于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),，我要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，讓同桌,、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵，讓他們明白,，只要肯努力,，成績就一定會提高；要是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求,，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信,，只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步?？傊盐兆∫稽c(diǎn)：不要讓他們覺得自己笨,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯,，這就要求老師多下功夫了,。

真的！真的,！讓我講經(jīng)驗(yàn),，我也講不出什么，說的都是平時工作中的一些小事,，今兒得機(jī)會與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

我叫xx,，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處,，批評指正。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的`秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子,。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤,。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶，平時不讀書,。要背誦的課文,，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊,，如勵xx,，顧xx等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道,，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了,。面對這種情況，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時間給他們補(bǔ)課,，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了,，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了,，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂,，顧旭東,，顧通程等。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促,。

在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè),，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動,，他們卻不能，但是眼讒得很,，我就對他們進(jìn)行教育,，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補(bǔ)做作業(yè),，還要受老師的批評,，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,，從不放過,。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明,，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外。只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅(jiān)持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣,，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表揚(yáng),，肯定，鼓勵,，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時候,，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問我,，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早,，我就利用這個優(yōu)勢,。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,，講解，訂正，修改,，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了，我就開始上課了,，天天如此,，從不間斷。

一分耕耘,，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰,。

三十多年來，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù),。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問,。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道,，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生,。對得起自己的良心,，就問心無愧了。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗,，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

我的交流完了,，謝謝大家,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

在這秋高氣爽的季節(jié)里,。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題，感到萬分的榮幸,。

我參加工作已經(jīng)了,，擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記，的班主任,，xxxx年獲州級中學(xué)語文骨干教師,，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任,，從事初二語文教學(xué),，同時分管學(xué)校的圖書、“普實(shí)”工作,。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯,，就如“大江東去，浪淘盡”,，嘗“百年滄桑，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那真的是獻(xiàn)丑了，我說得不對的地方,，還請大家批評指正,。

有人說。語文教學(xué)是一首詩,、一首歌,、一部電視劇。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流,。

記得剛參加工作的時候,，很多老師就對我說，教語文是很苦的，沒有樂趣,。當(dāng)時我迷惑了,。

上班了。我面對的是一群活蹦亂跳,，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生,。為了搞好自己的語文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù),，可是賣力不討好,，學(xué)生的成績就是上不來，當(dāng)時的安慰語就是：自己太年輕,，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的,。前者是用心,，后者是靠力。

自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖·希爾說過,，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡,。”上課之前,，我會對學(xué)生說,，你們都是好樣的，聰明的,，以前的語文成績并不代表你以后的成績,，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了30分,，但明天你考了31分，這都是不錯的進(jìn)步,。同時,，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事,；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了,。

萬丈高樓平地起,，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起,。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起,，很多學(xué)生跟不上。上課的時候得從拼音,、生字詞,、段落分析講起。每次講課,、布置作業(yè),、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā),。講課語言要盡量幽默,，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒,。是每個老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆,，開始學(xué)生每天只寫幾十個字的精華語句,、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力,。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文,，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫這樣的文章,。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來,，把生活中的人、事,、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說,，有話可寫,。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了,。

每個人都希望自己獲得成功,。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué),、被老師,、被家長關(guān)注，同時也渴望自己取得好的成績,，在他人面前展現(xiàn)自己,。在語文教學(xué)中，我會讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動,，做到因材施教,，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言：哀莫大于心死,。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵和關(guān)懷,，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。在語文教學(xué)中,，我不會吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵,，我會盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感,?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗,?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題,，搞生字,、詞語記憶比賽，寫生活日記,，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里,，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得獎勵,，獲得成就感,。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性,、主動性,。

沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中,，我們始終沒有忘記學(xué)生,。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個了解,，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏,。教師們的公開課,、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務(wù)能力的考察,，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn),。

“外面的世界很精彩?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí),，沒有走出去的機(jī)會，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動中去,。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見,，增長了大家的見識。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會和全縣,、全省,、全國的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校語文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”,，我校學(xué)生獲得了1個全國一等獎,，8個二等獎、27個三等獎,，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎,，學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”。這次語文教研活動,，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中,，我校師生再次努力,，有多位師生獲縣級、州級,、省級獎勵,，學(xué)校也被評為省級“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。

“一分耕耘一分收獲”,。只要我們把心交給了學(xué)生,，學(xué)生也會把心交給我們。

朋友們,，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬老師們：

上午好,！

說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn),。

我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法,。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ),，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈,、查,、劃、抄入手,，循序漸進(jìn),。

（1）讀。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,，體會語言美，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中,，豐富自己的詞匯。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時,，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句,，用醒目的符號圈出來,，以備老師講課時認(rèn)真聽、仔細(xì)記,，做到難點(diǎn)突出,。

（3）查。運(yùn)用字典,、詞典等工具書,，弄清圈出字、詞的音,、形,、義，并將注釋寫在該字,、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語，加深印象,。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出。

（5）抄,。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育,。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班,，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫,。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外,，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示,，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試,，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒,。讓他們及時糾正。

1,、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,，就必須抓住重難點(diǎn),，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥?，教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn),；講規(guī)律、拓展,；講易錯,、易漏、易混的知識點(diǎn),?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃,，并付諸實(shí)施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊,，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

2,、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候,，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地,。同時,，在課堂上，我抓住一切機(jī)會,，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3,、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去,，我第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會做,。之后再著手評講,，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

我們每接一個班級,，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字,。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績,，我會盡量做到：

1,、找機(jī)會告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會,，有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

3,、作業(yè)多幾分留意,。

1、感情上拉攏,。平時多與他們交流,，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心,。

2,、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,，40分鐘的上課時間是根本不夠的,，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度。

3,、練習(xí)上反復(fù)老師講時,，他們覺得懂了，自己做時卻不會,；今天會做,，明天又忘了；這次考試答對,，下次測試又錯了,。針對此種現(xiàn)象，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí),。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

我們都會遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋,，于是我會布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng),。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng),。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出,。

謝謝大家！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同行們：

大家早上好,。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸,。其實(shí)去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外,。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下,。不能稱為經(jīng)驗(yàn),，只能算和大家一起探討、交流,。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師,，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行,。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑,。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo),。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了,，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,。

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個新學(xué)期接到一個新班,，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情,。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中,、差三等,，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去,，不能證明未來,，如果不加倍努力，很快就有人超過你,。對于中等生我要鼓勵他們,，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的,，只是太貪玩,，如果你多下點(diǎn)功夫，把時間花在學(xué)習(xí)上,，不懂就問,，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們,，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，不管過去你有多差，只要你聽話,，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大,。其次是向?qū)W生交代我的要求,，課堂紀(jì)律和上課前,、上課中、下課后該完成的事情,。比如上課前要預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字，把生字注音并組詞,。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記,，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度,。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求,，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL,，平時又比較嚴(yán)肅,，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變,。當(dāng)然班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的,，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了,，再加上校長也直接參加管理,，學(xué)生想跳也跳不起來。

備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料,，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn),，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個學(xué)期開學(xué)前,，我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書,，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用,。

上課時,，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思,，我會用幽默的語言配上動作比劃出來,，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣,，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識,，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v,，他就不知道別人在笑什么,。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物,，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史,、地理知識,、名人、典故,、寓言故事,、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講,，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識,，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸,，見好就收,，不能一時興起扯遠(yuǎn)了。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情,，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜,、怒、哀,、樂等表情和心理活動的句子,，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒,、哀,、樂的表情。例如,，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候,，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊,！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時,，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊,！”這幾個字,，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情,。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下,。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了,，韋老師是班主任,，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙,，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段,。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo),、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè),。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。一個小組的作業(yè)批改完成了,，他也就記牢了這些知識,。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹,。

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),，課后也要合作討論完成練習(xí),。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了,。我每個單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試,，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌,，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試,。對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計可施了,。用這種方法檢測出來的成績真實(shí),，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏,，對癥下藥,。

每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān),，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為,。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句,、段的意思,；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空,。以上要求第一次由我來抽查,，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止,。

總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí),，不要把時間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉€尖子生掌握得好以外,，要花大量時間去從新教他們讀,，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高,，所以不值得浪費(fèi)時間,。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1、按要求改寫句子,，包括：直接敘述和間接敘述互改,，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改,，擴(kuò)句和縮句,，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。

2,、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句,；

3、用以“走路”,、“看”等有關(guān)的字組詞并填空,。

4、閱讀,；

5,、口語交際；

6,、作文,。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無從下手,，還希望各位同行指點(diǎn),。

我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施,，所以,，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題,，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改,，批改完了再講,，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

以上這些話都是我個人意見,，有些觀點(diǎn)可能與時代背離,，不妥之處還請大家多多包涵！

謝謝,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們，大家好,！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報給大家,，望大家能予以批評指正,，提出寶貴意見。

初四的孩子,，所有的硬暴力在他們面前,，全都有了免疫力,。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服,。當(dāng)外力無法改變他的時候,，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的,。于是,，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點(diǎn)背下來,?！弊疃嘁幻耄冶汩_始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動作真麻利,，姜喜燕聲音真洪亮,，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過的優(yōu)點(diǎn),，也行動起來；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中,。我在孩子們背的過程中,，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好,。慢慢地,，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快,，我的心情也越來越好,。

中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn),。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容,。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課十道題,，每道題十分,，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,，學(xué)生每次批閱不同人的試卷,，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),，還給本人,，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：

（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤,，用不同顏色的筆改錯后不再扣分,，需要有老師的簽名。

（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時,，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分,。

（3）沒有修改對的`錯誤，給該生雙倍扣分,。

一率判0分,。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的,，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié),。

同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸,，粘在桌子上,，x軸是一個月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值,，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線,，每周每月的檢測成績就會一目了然,，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的成績,，只要到對方的桌子上看一下,，便清清楚楚。學(xué)生相互比較,，看到自己的成績不如別人,，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候,，就有了底氣,。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候,，隨時了解每個學(xué)生近期的情況,，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán),。凡事只要用心,，便會漸入佳境,，發(fā)展的前景就是無限光明。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,，我讓自己做一個有心人,，存儲檔案,，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶,。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名,，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名,；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名,。

我是這樣操作的,。對學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案,。課堂合理安排時間,，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后,，讓全班同學(xué)鞏固,，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期,，上課提問沒背上來的同學(xué),，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點(diǎn),，我開始面批下一排的同學(xué),，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度,，二批答案的個性化,，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性,，所以,，我一看就明白，只要是抄襲,，就是沒完成作業(yè),。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),，然后是他的個人簽名,。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀,，因?yàn)槭菍W(xué)生的個人簽名,，他心里的美,，可以從他的臉上看出來。講題時,，我對個性化,，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣,，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少,。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了,，我提出問題后只要是能搶答到的,，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,，只要是我提問,，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,，所以,，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計,，一總結(jié),，一通報。

初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點(diǎn),，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題,，增強(qiáng)學(xué)生的語感,、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案,，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值,，也不能提高學(xué)生的能力,。

我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤,，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤,，通過做題目，慢慢減少錯誤,。怕吃苦的人吃苦一輩子,，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀,，語文偏科的學(xué)生,，一個是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,，一個是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個約定,，以一個月為期限,，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分,，如果是滿分就是真正的滿分,。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分,，只要有一次是90分,，我便給他改成0分,，他們告訴我：“老師,，下一次，一定一定是滿分,?！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了,，我們又商定，如果成績在105分以上,，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,，不用問，他倆又自己努力去了,。

走近學(xué)生,，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法,，方能換來學(xué)習(xí)熱情,；走近學(xué)生，反思自我,，調(diào)整教法,，也能換來教學(xué)成就！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁:

下午好!

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧,，請各位同仁多多指正!

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來,，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍,，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意，解釋詞語,，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),，老師按時批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就一定會抓住這個契機(jī),，及時地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。另外,，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次,，采用形象生動的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),，解決文章的難點(diǎn),。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,，有的可以直接拿來用，有的太簡單,，我們就自己自制一些,，大家一起資源共享。

俗話說:“冰凍三尺非一日之寒,?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功,，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平,。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣:

1、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本,，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時,。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了,。

2,、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材,。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活。因此,，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記,，天天要記,，一天不記，就會忘記,?！钡娜沼浽姡刻焯嵝炎约簩懭沼?。一開始,，學(xué)生很有興趣,，可時間一長，他們就開始記流水賬了,。針對此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如:有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時讓學(xué)生寫讀后感;有時寫觀察日記;有時讓學(xué)生隨意寫,，想寫什么就寫什么,。總之,，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來,，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材,。

要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個方面來抓的:

1,、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字,，我都必須進(jìn)行聽寫,。一開始，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時,，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2,、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi),，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,，鼓勵他們多讀,，并教給他們閱讀的方法。除此之外,，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記,。

3、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點(diǎn),、人物、事件的順序去說,，也就是讓他們會用這樣的句式去說:在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么,。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,，掌握不同體裁的格式,。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平,，還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記,，能幫助他們積累素材,。這樣，他們寫起作文就能信手拈來,，一揮而就了,。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練,，如成語故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序，每個學(xué)生依次上臺表演,，并將表演情況打分,，計入班級量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的,，教師多給他們鍛煉的機(jī)會,，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正,，謝謝大家,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

敬愛的各位老師：

大家好，作為一名語文教師,，我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。今天，我想通過這個機(jī)會向大家介紹一下我在語文教學(xué)中的一些見解,，希望對大家有所啟發(fā),。

培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，可以從多個方面入手,，但我認(rèn)為課堂是最直接和最快速見效的途徑,。如果一名語文教師既有深厚的知識功底，能夠表達(dá)流暢,、幽默風(fēng)趣,，同時又能靈活地設(shè)計課堂內(nèi)容，配合現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，如聲音,、圖片,、視頻等，那么兩三節(jié)課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只需長期堅(jiān)持,，學(xué)生就能一直保持對語文的熱愛。

對于學(xué)生們來說,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高語文水平至關(guān)重要,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言,、專心聽講,，以及樂于誦讀、課外閱讀,、主動識字,，認(rèn)真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面。我通常會讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文,，這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平,，也會增加他們參與的積極性和樂趣。

對于一名語文教師而言,，課堂教學(xué)是最重要的工作內(nèi)容,。在每一節(jié)課前，我會花費(fèi)大量時間做準(zhǔn)備工作,。我會將自己置身于讀者的角色,，去仔細(xì)閱讀即將學(xué)習(xí)的課文，并逐一記錄下自己的疑問,。我相信,，我有疑問的地方，我的學(xué)生們也一定有同樣的問題,。因此,，我會盡可能地查閱相關(guān)資料，并思考出一些簡單明了的解釋和方法來教授我的學(xué)生,。

語言的豐富源于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),，我非常重視學(xué)生在字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)

每個單元的寫作任務(wù)都應(yīng)與單元的學(xué)習(xí)主題相一致。教學(xué)課文時，應(yīng)注重寫作方法,、表達(dá)特點(diǎn),、觀察方法等的講解，為學(xué)生的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

單靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的作文水平,。因此，結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的另一有效方法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

2,、不同題材的習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以記敘文為主,，還有讀后感、活動,、簡單的應(yīng)用文（如書信,、建議書、留言條,、請假條,、通訊報道等）、想象類作文等,。在教學(xué)中,，我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

受教務(wù)處之托，與大家交流自己語文教學(xué)的點(diǎn)滴感受,。那我就實(shí)事求是,，實(shí)話實(shí)說，如有不當(dāng)之處,，敬請指正,。

不知大家有沒有同感，每送完一級學(xué)生,，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范,，錯別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng),、沒有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等,，每逢這時,，自己就暗暗下決心，再送一級學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足,，而每次又都事與愿違,。這是為什么？究其原因,，措施可操作性不強(qiáng),，很難堅(jiān)持下去，久而久之,，又歸于原狀,。比如說改正學(xué)生寫錯別字、讀錯音這一習(xí)慣,，單靠老師強(qiáng)調(diào),、測試時反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課,，每一個語文活動,、每一次語文作業(yè)，一年,、兩年學(xué)生才會形成習(xí)慣,。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要,。為糾正學(xué)生寫錯字讀錯音的不良習(xí)慣,，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字,，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,，并及時積累下來，貌似費(fèi)時間,，其實(shí)不然,，我給學(xué)生說，徹底消滅一個個攔路虎,，我們才會在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻,；除此之外，就是建立集默寫,、糾錯,、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn),、寫準(zhǔn),、寫好的習(xí)慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí),。

濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生,，大家知道，齊宣王喜歡聽合奏,，于是南郭先生拿高薪,，吃美餐，一混就是好幾年,?？升R宣王死后，齊湣王當(dāng)了國君,。這個齊湣王也喜歡聽音樂,，但是，不愛聽合奏,。他讓樂師挨個兒獨(dú)奏給他聽,。這一來，南郭先生混不下去了,，就悄悄地卷起鋪蓋溜了,。這則故事很受用于我們老師，在課堂上,，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王,，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象,，所以,，讀課文也好、回答問題也好,，要讓不同層次的'學(xué)生站起來回答,，讓錯誤無容身之處。另外,，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺,，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律,、知道什么時候干什么事,。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù),，課代表就知道干什么,，并及時寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦,、默寫,、反饋。這樣既節(jié)省了時間,，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣,。

第二點(diǎn),，我覺得教學(xué)的計劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計劃,，還要著眼于三年乃至更長遠(yuǎn)的計劃,。就寫作來說吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長于概述,，而疏于細(xì)節(jié)描寫,；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處,。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性,、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題,。曾經(jīng)有個學(xué)生說：“老師,，我看高考作文沒有寫記敘文的，都是散文或議論文,?！边@話不無道理，但是做老師的要明白,，初中寫好記敘文這是重中之重,，在初一學(xué)會記敘、描寫就好比人學(xué)會走路,；隨著年齡及閱歷的增長,，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo),，就好比人學(xué)會了跑步,；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想，那么就好比人學(xué)會了飛,。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了,。我們語文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練,，不只要指導(dǎo),，還要批閱，學(xué)生也很累,，不只寫作文,，還要寫隨筆。

一周三篇隨筆,，隔周一篇作文,，花費(fèi)了我們師生多少時間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以,，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀,。那就是靜下心來，精雕細(xì)琢,。一篇作文,，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評改到賞析,，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止,。不在練得多,，要講究練的精。此外,，利用好課本,，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識,，只要與學(xué)生生活貼近,、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀,，不管是不是講讀課文,，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫,，效果還真不錯,。

再一點(diǎn)，我們要時時有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識,。在開學(xué)第一課,，我與學(xué)生探究了三問題：語文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文,？語文怎么學(xué),？讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)的天地有多廣,，語文與我們的生活密切相關(guān),，語文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思,，及時調(diào)整教學(xué)思路,，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》,，一是字詞，而是問題探究,，而周一回來一檢查,，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了,。此時老師還有心情把精美的課件展示出來，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎,？訂正讀音,、糾正錯字、問題反饋,。一節(jié)課很沉悶,。

課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少,？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣,？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路,，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動物或植物,，寫下來，上課交流,，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí),，又會是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文,，以一上課出示“蟈蟈”的圖片,，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀,，效果又會怎樣,？我想，效果一定會比前者強(qiáng),！所以,，我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文,、寫字詞這一種方式,！

最后一點(diǎn)，我們的語文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn),，就是超前學(xué)習(xí)最受益,，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分,，估計天才也會吃不消,，但是語文，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思,，但你能做到多背多積累,，就會終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“積累古詩文、讀經(jīng)典名著,，就好比人生病了,，吃中藥，藥效長還能除病根,；美文,、雜志好比吃西藥，見效快,，但容易治標(biāo)不治本,。只要兩者一結(jié)合，語文學(xué)習(xí)就會百病皆除,?！?/p>

啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒,，智慧就在哪兒，快樂也就在哪兒,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

下午好,！

首先對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任,。在這里,，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,。從這一天起,，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，在各科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識的海洋,，一天天成長起來,。俗話說“好的開始是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個嶄新的起點(diǎn),作為家長和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步,，不能讓孩子輸在起跑線上,。同時也請家長配合學(xué)校共同幫助孩子做好每件事，從學(xué)校的角度對家庭教育提出一些具體的要求,。

現(xiàn)代社會,，孩子所受的教育影響來自方方面面，學(xué)校,、家庭,、社會等等，,。同樣的學(xué)校同樣的老師,，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能考上理想的重點(diǎn)中學(xué),，而有的卻差強(qiáng)人意,，甚至舉步維艱，為什么呢,？除了孩子個體的原因,，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。父母生下孩子,，花了大量的時間精力養(yǎng)育他,，教他學(xué)會走路，教他說第一句話,，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子,，您的態(tài)度、習(xí)慣決定了您孩子的態(tài)度和習(xí)慣,。從今天開始您的孩子進(jìn)入沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué),，他一天有八九個小時在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,，老師是孩子成長的引路人,，對于孩子的成長起著深刻的影響，如何讓這種影響達(dá)到最佳的效果卻期待您的支持,。因?yàn)槟呛⒆拥膯⒚衫蠋?，您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支持和幫助,，只有將家庭,，學(xué)校，溶為一體,，咱們心往一處想,，勁往一處使，才能更好的培養(yǎng)孩子,，全面發(fā)展,，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對孩子才能起到最佳的教育效果,。

孩子上小學(xué)了,，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外,，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍,。讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí),、渴望與他人交往,，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事,，是光榮的、值得驕傲的事,。平時家長可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了,，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生,，做起事情來就是不一樣了”,，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將的小學(xué)生活感到自豪,。

家長還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品,，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長給孩子講故事時,，可以告訴他：“這些好聽的故事都寫在書里,，等你上學(xué)認(rèn)識了字，就能自己看了,，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢,！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動機(jī),。

很顯然,，上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間,，小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間,，再到上課時間,、活動時間、作業(yè)時間,、休息時間,、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看,，幼兒園的入園時間并不十分嚴(yán)格,，早來一點(diǎn)，晚來一點(diǎn)都可以,，但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行,，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時間,，督促孩子按時上學(xué),。

家長要有意識地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的注意力,，這個能力是需要練習(xí)的,，比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的畫,，講一個較長時間的故事。

課間十分鐘,，是孩子可以自由支配的時間,，要逐步培養(yǎng)孩子形成“十分鐘有多長”的時間概念，學(xué)會合理利用這段時間,，比如上廁所,、喝水、到室外活動一會兒,。

在日常生活中,，家長就要有意識地培養(yǎng)孩子懂得什么時間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完,；什么時間不應(yīng)該做什么事情,，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時一定要認(rèn)真寫,，寫完后收拾利索才能去看電視和玩,。要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時睡覺的好習(xí)慣,，使一天的生活富有規(guī)律,，保證有充足的體力和精力來面對小學(xué)生活。

讓孩子學(xué)會做事善始善終,，懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成,。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業(yè)必須完成,；明確在每項(xiàng)活動中教師要求自己做的事情,，并學(xué)會做完，不半途而廢,。孩子做完作業(yè)后,，家長要給孩子檢查一下，如錯了,，要給孩子做一個做題記錄本,，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是一個單元要學(xué)完了,，再把錯題記錄本拿出來再給他做一次,，看他會了嗎?家長要有持久性。

孩子上到小學(xué)后,，他的活動范圍和時間都要比上幼兒園時大很多,，接觸的事物也多很多，再加之小學(xué)的老師一般不會把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上,，孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動的機(jī)會大大增加了,，這時也是孩子容易出現(xiàn)各種危險的時候,，對于即將上學(xué)的孩子來說，必要的安全教育必不可少,。

上下學(xué)路上的安全常識要記牢,。不管是不是有家長陪同孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的,。家長應(yīng)該充分利用路上的時間和機(jī)會,，給孩子講解交通安全常識。

在校園內(nèi)要自己學(xué)會保護(hù)自己孩子好奇心強(qiáng),、行動易沖動,、缺乏必要的安全經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)可能會導(dǎo)致一些危險。比如孩子玩大型器械時不自量力,，和別人玩一些危險游戲,。家長要引導(dǎo)孩子注意保護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護(hù)好,，知道在樓道里不追跑打鬧,、不做危險動作，不猛跑,，不亂扔?xùn)|西,，樹立安全意識和自我保護(hù)意識。,。

獨(dú)自在家時要注意安全,。家長要反復(fù)告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動的，比如電插銷,、煤氣灶,、刀子等，明確告訴孩子不能爬開著的窗戶,、不能玩憋氣的游戲。同時,，在有家長陪同下,，由家長逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法，減少孩子的好奇心,。

很多家長在孩子升入小學(xué)之后,，都淪為“陪讀”、“侍讀”,，而且對這種狀況感到無可奈何,，“孩子小，記不住作業(yè)”,；“不看著她,，她就不寫作業(yè),！”

孩子初上學(xué)在家做功課時，家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的,。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊,，一切準(zhǔn)備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決,，做作業(yè)時家長盯著,，做完作業(yè)由家長檢查、改錯,。這種做法是不可取的,。久而久之，孩子會形成一種依賴心理,，不陪就不讀,。孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展,。

怎樣從“陪讀”的角色中解放出來,，讓孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣呢？

給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間,，可以是房間的一個角落或單獨(dú)一個房間,，有一張小書桌，一個小書柜即可,，重在安靜,、整潔。

學(xué)具的準(zhǔn)備：書包,、文具盒,、直尺、削好的hb鉛筆幾支,、圓頭小剪刀一把,、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的)、拼音本子（四線格的,、裝訂線在上面的）,。所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化,、高檔化,。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的準(zhǔn)備,，僅有這些還不夠,。孩子做作業(yè)時家長忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那,，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè),。家長也應(yīng)有意在一旁看書,、看報給孩子以潛移默化地影響。

不要“陪讀”并不是說不要去關(guān)心,、幫助孩子,，家長應(yīng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀,、寫,、算、默,、背是否過關(guān),，有問題及時補(bǔ)救；家長還要幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí),。例如,，低年級的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會檢查作業(yè),。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會檢查,，家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯,。這種做法不僅會引起孩子的興趣,，而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能力。每天看看孩子的本子是否用完了,，以免在校耽誤學(xué)習(xí),。

據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級,。所以,，孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,，按時完成作業(yè),，不拖拉；專心做作業(yè),，不磨蹭,；作業(yè)本保持整潔，不亂涂,、亂撕等。生活不要包辦,，養(yǎng)成孩子自己查看課程表,、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品,；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么,，以便家,、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí),；鼓勵孩子學(xué)兒歌,、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處,。

培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校,、熱愛老師的情感：一般剛?cè)雽W(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的,，對老師的情感常常是推動兒童喜歡上學(xué)、努力學(xué)習(xí)的動力,。老師和父母都應(yīng)重視這份情感,。有時父母常說自己的孩子。

我講話你一點(diǎn)都不聽,，老師的話跟圣旨似的,！這種消極的語言不講為妙。當(dāng)然,，父母在孩子面前議論和批評老師更是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

孩子入學(xué)后,，作為家長還應(yīng)多與老師聯(lián)系，及時溝通了解孩子的情況,，給予有效幫助,。家長一定要支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動，讓其充分展示自我,，鍛煉能力,；（孩子學(xué)了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現(xiàn),。所以,，我建議各位家長都給孩子遇上校訊通，主要看孩子在校記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否注意聽講相聯(lián)系,。

在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也不能讓孩子帶電子表來上課,，會分散孩子的注意力的,。也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。體育課當(dāng)天要穿好球鞋,，美術(shù),、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具，有校服后每周一升旗請?zhí)嵝褜W(xué)生穿校服,。

總之一句話：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣最重要,。

以上是和家長們家長們交流的幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處請批評指正,。再次感謝眾位家長對學(xué)校的大力支持與信任,。祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步。各位家長心想事成,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn),。比賽開始后,，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個目標(biāo)后,，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去,。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初,，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。山田本一說的不是假話,，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確,。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照,，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離,，人們行動的`動機(jī)就會得到維持和加強(qiáng)，就會自覺地克服一切困難,，努力達(dá)到目標(biāo),。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個小目標(biāo),，就會體驗(yàn)到“成功的喜悅”,，這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個目標(biāo)。學(xué)習(xí)也一樣,，如果能在身邊周圍,，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù),，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣,。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策自警,，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水,，日夜奔流無歇時”。另外,，榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣,，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己,，從思想上達(dá)到自律,。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo),，大多是來源于他們的身邊周圍,，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，他們當(dāng)中有善于做筆記,，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識，不放走任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠,，有如饑似渴讀書,，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記，文思如泉涌,，不僅自己讀,，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾,，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下,，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦,，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐,。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,，我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響,，知不足,，學(xué)方法，明方向,。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,，哪怕有一個學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上,，我們的課都無法進(jìn)行,，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習(xí)慣,。否則,，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,，毫無生機(jī)而得不到共鳴,，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾,，那樣影響的不只是課堂的一時,，而是學(xué)生的一生。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,，來到石竹,，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成績下降比成績，成績提高比紀(jì)律,，紀(jì)律改善比禮儀,，比完整體比個人，與別人比完與自己比,，時不時的拿出來比一比,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和緊迫感，時時營造一種你追我趕的氛圍,，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣,，好學(xué)心理不變形。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

尊敬老師們：

上午好,！說實(shí)話,，讓做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，很沒有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法,。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ),，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈、查,、劃,、抄入手，循序漸進(jìn),。

（1）讀,。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容,，體會語言美,，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中,，豐富自己的詞匯,。

（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時,，標(biāo)好自然段,，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來,，以備老師講課時認(rèn)真聽,、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出,。

（3）查,。運(yùn)用字典、詞典等工具書,，弄清圈出字,、詞的音、形,、義,，并將注釋寫在該字、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語,，加深印象。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出,。

（5）抄。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動中,。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識,，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育,。每課的預(yù)習(xí)會讓組長檢查自己抽查,，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2,、良好的書寫習(xí)慣

們語文老師都知道書寫對于們語文科來說太重要了,。所以,，每接一個新班，都一一化解地,。同時,，在課堂上，抓住一切機(jī)會,，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3,、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去，第一時間做得不是評講,，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的'問題還是確實(shí)不會做,。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練,。

們每接一個班級,，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊,，往往被們忽視了,，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是們老師的用武之地,。們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,，會盡量做到：

1、找機(jī)會告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，有體驗(yàn)成功的機(jī)會,。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們試卷,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，們可以分批引導(dǎo),，有計劃引導(dǎo),。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時機(jī),，逐步點(diǎn)化。對待學(xué)困生平時盡量做到：

1,、感情上拉攏,。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心,。

2,、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,，40分鐘的上課時間是根本不夠的,，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度。

3,、練習(xí)上反復(fù)老師講時,，他們覺得懂了，自己做時卻不會,；今天會做,，明天又忘了；這次考試答對,，下次測試又錯了,。針對此種現(xiàn)象,，會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

們都會遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，們很傷腦筋,，于是會布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng),。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng),。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們,，大家好！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時與學(xué)員聯(lián)系。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。

5,、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績,。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八

回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧,。

一,、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸,，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的,。”我的這番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)

在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯的,，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用;習(xí)作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識和運(yùn)用;說明方法的使用等。其實(shí)以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到,，我們在教學(xué)的時候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記,，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練,，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的,。

(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時候,，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上,，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后,，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文,。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過幾個階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題,，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉,。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上,，長期的實(shí)踐告訴我,，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1,、生活中的作文訓(xùn)練;

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目,，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項(xiàng)活動,，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。同時,，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時學(xué)校舉行的重大活動,，如足球比賽,，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書畫展覽,，報告會，等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會,，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章,。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇美麗的春天，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣，下雪時讓學(xué)生觀察,，然后通過上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動,。

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動，簡單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書，留言條,，請假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢,，二十年后的我,，假如我會克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫人的文章時,，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì),，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始,，然后寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，再到熟悉的人,，如老師，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工，售票員,，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平,。