當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時,，我們會通過反思和總結來獲取心得體會,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學教師培訓心得體會和感悟篇一

中學教師培訓標準是教育部門制訂的一個重要指導性文件,，旨在規(guī)范中學教師培訓的內容、方式和標準，提高教師教育教學水平,，推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展,。中學教師是我國基礎教育的中堅力量，培訓標準的制定對于提高中學教育質量,，推進教育現(xiàn)代化,，樹立優(yōu)秀教師典型具有里程碑意義。

第二段：中學教師培訓標準對于教師的要求和標準

中學教師培訓標準的制定包括教師素質,、教師職業(yè)發(fā)展,、教師職業(yè)道德等方面，對中學教師在專業(yè)技能,、教育教學理論,、教育實踐等方面進行了細致、全面的規(guī)定和要求,。中學教師應掌握教育教學的基本理論,，具備很強的教育教學設計和實施能力，同時也應具備一定的心理健康和身體素質,，能夠承受高強度的工作壓力,。

第三段：中學教師培訓標準對于教師培訓機構的要求和標準

中學教師培訓標準也對于培訓機構的要求和標準進行了規(guī)定，培訓機構應當為培訓學員提供符合標準的培訓設施和教育教學資源,，遵守誠信經(jīng)營,、責任管理的原則。培訓機構還應建立健全的師資隊伍,，培養(yǎng)一批具有國際視野,、專業(yè)能力和教育責任心的教育教學骨干。

第四段：中學教師培訓標準對于培訓內容和形式的要求

中學教師培訓標準明確了培訓內容和培訓形式的要求,。培訓內容包括教師職業(yè)基本功,、教育教學理論、教育科學等方面的內容,。培訓形式可以是閉合式的實體課程,，也可以是開放式的在線課程，同時也可以通過學習社區(qū),、名師講座等形式進行補充和拓展,。

第五段：個人對中學教師培訓標準的反思和未來規(guī)劃

在這次中學教師培訓標準的學習中，我深深感受到了教育的重要性,，也意識到了自己在教育教學方面的不足,。未來，我將進一步加強自身的學習和提高,，提高自己的專業(yè)素質和教育教學水平,，為學生的成長和努力。同時，我也認識到了中學教育的發(fā)展需要更多教育者的支持和奉獻,，未來我將積極參與學校和社區(qū)中的教育工作,，為中學教育事業(yè)貢獻自己的力量。

總之,，中學教師培訓標準的學習不僅有助于我們提高自身的專業(yè)素質和教育教學水平,，也是為了更好地服務社會和中國教育事業(yè)的發(fā)展而鉚足了勁頭和決心。愿我們都能夠為中學教育做出更多的貢獻,！

中學教師培訓心得體會和感悟篇二

鄉(xiāng)村中學教師培訓是為了提高教師的教學能力,，在新的教育形式下更好地面對學生的需求。目的是幫助鄉(xiāng)村中學校提高整體教學水平,，減少城鄉(xiāng)教育差距,，為建設美麗鄉(xiāng)村作出貢獻。

第二段：培訓的內容和方式

培訓內容豐富，包括教育法規(guī)、教學方法,、心理輔導等。培訓方式采用理論與實踐相結合的方式,，意在幫助教師們更好地理解學習教材，分析學生需求并制定更好的教學計劃。

第三段：培訓的體驗和收獲

到參加培訓的第二天，我就意識到這是一次非常珍貴的學習機會,。培訓過程全程圍繞著學習計劃展開，讓我感受到教育的無限前景,。在實踐中,，我有機會了解了市場中最新的教育方法，而且還領略到了過去一直沒有接觸過的學科,。通過培訓我不僅提高了教學的技能,，也提高了作為一名教師的信心和自律性,。

第四段：培訓的意義和價值

從培訓中我得到了非常大的價值,，這些收獲不僅對我個人的發(fā)展有助，也有利于學校,、學生和家長,。我的教育方法不再是局限于傳統(tǒng)課堂的單一時期，我可以使教學過程生動有趣,，增強學習的認知度,。通過適應學生因材施教的特性我可以利用他們的優(yōu)勢來調動教育的態(tài)度，使他們在滿足任務需求的同時保持著自己的態(tài)度和獨立性,。這可以幫助我在課程期間更好地與學生交流,，并貼近他們的需求。

第五段：未來計劃和結論

作為一名教師，培訓是不斷提高自己技術和理解教育領域的必經(jīng)之路,。我認為這次培訓經(jīng)過能夠讓我在未來不斷前進,。未來我會更加專注于自己的教學中心，把我在培訓中獲得的技能帶進課堂,，為我所帶的學生提供更好的教育,，為我所在的學校增加更多的榮譽。

中學教師培訓心得體會和感悟篇三

通過xx天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。這次中學教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力、教學設計,、教學實施,、教學研究”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課,。通過認真的培訓和自己的學習,，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

通過對師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生,，并關愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的'學生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感,，關愛學生和工作效率上,。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。

光有責任感還是不夠的,，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友,。所以關心,、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華,。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外,，還應關注他們的心理健康,，引導他們向著積極,、樂觀、上進的方向發(fā)展,。除了關心他們在校的行為,，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時,、適當,、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化,，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。

中學教師培訓心得體會和感悟篇四

本次教師培訓的內容十分豐富，時間也較長,，學習內容包括教師怎樣上好一節(jié)課與評課,、怎樣寫教學設計與反思、課堂教學策略與反思,、課堂教學管理等諸多方面的系統(tǒng)學習,，我受益非淺,。特別是觀摩學習了孔凡哲教授講座《教案反思的新作用》之后，我對課堂教學的要求有了進一步的了解;對怎樣備課,，有效的內容有了更深的領悟,。通過視頻學習、網(wǎng)上討論,，完成作業(yè),，豐富了理論知識，提高了業(yè)務素養(yǎng),，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

新課程要求教師樹立終身學習的目標，將不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。過去,，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞,，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,。在教學中自己扮演教學者的角色，少了學習者的體驗,。通過培訓學習,，自己越來越感到自己學習的不足，體會了學生學習過程的感受,，更加理解終身學習的重要意義,，并且使自己的教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。我充分認識到為了適應素質教育的需要,，更好的勝任新世紀的教育教學工作,，必須不斷的全面提高自身素質。

通過學習,，我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法,。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時，更好地適應教學所需,。

通過這次網(wǎng)上培訓,，學習了老師們的“課堂教學策略與反思,、有效教學評價”等精彩內容,，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評課到怎樣評價學生學習等，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效,，首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，備課時既要備課程，又要備學生,、備情境,、備自己、備設計,，要在上課前做好充分準備,。其次要認真上好每一節(jié)課,，要以學生為本,，要關注學生學習動態(tài),，要注意培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式,。最后要正確對學生學習進行評價,，要通過評價來激發(fā)學生的學習興趣,，形成一種積極向上的學習氛圍,，從而主動的去獲取知識,，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。

這次學習,，本人的專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，規(guī)范的教學流程，巧妙的課程設置,，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了,。

這次培訓學習,，聽了各位專家的講座和視頻學習,，特別是有關“課堂教學管理”這一課,，自己對過去的教學指導思想和組織教學行為進行了反思，用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,。雖說課改已經(jīng)有幾個年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學,。課堂中教師為中心,，滿堂灌,，滿堂問，沒有考慮學生的實際情況進行教學等現(xiàn)象時有發(fā)生,。這次學習,，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高,。今后我會有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課,，注意關注學生個體,，關注學生實際水平，給足學生充分的動腦,、動口的時間和空間,，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面能力,。

總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多,。通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到，做為一名教師,，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心，認識的點撥,，思想的疏導,。

中學教師培訓心得體會和感悟篇五

我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學大會。在會上,，_局長的將會讓我受益匪淺,。

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質教育的關鍵,。學習期間，在與實際相結合,，不斷的實踐,，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

通過對繼續(xù)教育的學習,，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學教師來說，研究是學習,、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者。教師首先是學習者,，不僅要善于向實踐學習,，向理論學習，而且要向學生學習,。教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內涵是“變革”,。

教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

就人格而言,，無論在任何時代、任何地域,、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

2021中學教師培訓心得體會3

中學教師培訓心得體會和感悟篇六

這次農村中學教師培訓的內容十分豐富，形式多樣,，有學員間的互動交流,，有專家進行講座。還有教學常規(guī),、師德,、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的教師的教學示范課,、新教師的現(xiàn)場教學示范課和野外實習的組織與指導,。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

通過這次培訓學習,，我深深體會到老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖,。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意。

培訓學校邀請了教授和研究員給我們學員上課,，舉辦講座,。這些講座，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無不滋潤著我的心田,。教授們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從教授們的身上學到了做學問和做人的道理,。為我們進行講座的教授和研究員兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

在傳統(tǒng)的地理教學中，教師普遍上是把知識告訴學生,，讓他們背的滾瓜爛熟就可以了,。從而忽視了學生學習地理知識的思維過程。在課堂上教師則主要是講述,、板書,、念課文，學生則主要是好好聽講,、好好記筆記,。在聽課后知道，教師角色是讓學生在課上體會學習的過程并掌握地理學習的一些方法,，讓學生學會怎樣學地理,，讓學生真正成為學習的主體。在學習中我努力培養(yǎng)他們的興趣,，使他們愿意學地理,，具體做法就是在課堂中穿插一些小案例，講一些名勝古跡,，從而孩子們對地理有了強烈的興趣,，都說興趣是最好的老師，對地理也一樣適用的,。當他們有了興趣上課就會配合你的,，就不會說話呀等等干和課堂無關的事情了。學生產(chǎn)生興趣后就想學地理就樂于學地理了,。這時候教師再抓住適合的時機對學習方法進行指導,，讓學生掌握基本的學習方法，并且能綜合運用各種學習方法進行閱讀,、分析,、理解和實踐，那樣在下課后他們就會去收集各種資料,，從各種途徑獲取地理知識。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩,。他們用不同的理念,，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐,，找到了自己的差距,，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

通過這次農村中學教師培訓,，我們學習,、感悟，在學習中提高,，在感悟中成長,。我們將努力向前！

中學教師培訓心得體會和感悟篇七

炎熱的暑假里,，我參加了安徽省教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓,。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座,，受益匪淺,。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代,，端坐在教室里,，聆聽著專家的講座，我的教育思想,、教育理念,、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白,，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”,，教師必須學會文本的細讀。

專家指出：“后茶館式”教學主張“學生先學”,，還強調了學生先學的方式,、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教,?！昂蟛桊^式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學,，我經(jīng)常擔心學生不能很好的把握重點,，不能明白其中的道理，于是,，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學,。教師應加強對學生閱讀的指導,、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

通過聆聽關于語文教學目標的確定,，真正感受到自己平日的不足,，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點,，集中再集中些,。培訓讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求,，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，三維目標的達成,。

幾天的培訓，我忘了烈日,，忘了酷暑,，忘了疲憊。

中學教師培訓心得體會和感悟篇八

20xx年8月20日,，花山區(qū)教育局又一次組織了大面積的教師培訓活動,。全區(qū)的語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學和各個學校的分管教學的校長,、教導主任在八中參加了集中培訓,，省教育科學研究所夏建華教授給我們做了一場有關課堂教學研究與課堂觀察方面的報告，俗話說：與智者同行,，你會非同反響,；與高者為伍，你會步入巔峰,。多參加這樣培訓洗腦活動,，會改變原本根深蒂固的傳統(tǒng)思想,，思想改變行動才能有所改觀。聽后有所啟發(fā),，略寫少許心得,。

教師每天都在面對同樣的學生。一般小學六年,、初高中三年。每年重復使用同樣的教材,，教材雖然有變,，短期存大同的趨勢不會改變。這種單調的工作環(huán)境,，過重的工作負擔和無邊的精神壓力等因素教師的職業(yè)倦怠就出現(xiàn)了,，職業(yè)倦怠是20世紀70年代，美國學者費登伯格在研究職業(yè)壓力時提出的概念,，指在職業(yè)環(huán)境中對長期的情緒緊張源和人際關系緊張源的應激反應而表現(xiàn)出一系列心理生理綜合癥?，F(xiàn)在這種“職業(yè)倦怠”卻悄悄地侵襲和感染了越來越多的“人類靈魂工程師”。一份調查顯示：有輕微工作倦怠的教師占被調查教師的86%,，有中度工作倦怠的教師占被調查教師的58.5%,，有比較嚴重的工作倦怠的教師占被調查教師的22.5%！這個調查不一定精確,，但至少表明了一種令人憂慮的趨勢,。據(jù)總結，教師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為：精神疲憊,，體力明顯透支,，對工作失去興趣，缺乏工作熱情和創(chuàng)新力,；無成就感,，感覺工作付出不少，但成績不大,，對事業(yè)追求失去信心,；在工作上安于現(xiàn)狀，不思進取,，得過且過,；在情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張,、萎靡不振,，效能感降低，猜疑,、自責,，甚至以一種冷漠疏遠的感情對待,。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人對待工作的態(tài)度,、行為都會發(fā)生很大化,，對工作會產(chǎn)生極強的破壞力。

確實一個教師越“敬業(yè)”,，職業(yè)倦怠就來得越早,。因為這種“敬業(yè)”，只能讓教師過早步入身心交瘁的“境界”,，昨天的培訓讓我進一步加深了對消除職業(yè)倦怠的認識,，同時也與夏教授有了統(tǒng)一認識。

創(chuàng)新教材,，讓教材鮮活起來,。我們的多數(shù)教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什么我就教什么,，教材知識怎樣呈現(xiàn)我就如是呈現(xiàn),。這種教死書，學生厭倦自己頭疼,。如果教師在研究教材的基礎上能靈活運用教材,，教材在你手上就不是一本普通的教材，而是一本鮮活的知識傳統(tǒng)媒介,。根據(jù)學生的實際對教材內容進行大膽的取舍,，對教材知識的教授順序進行大膽的調整，這不僅能取到意想不到的效果,，而且給你的教學帶來許多新異的刺激,，使你產(chǎn)生研究教學的源源不斷的動力。從這個意義上說,，做研究型的教師從研究教材開始,。向課堂要質量在研究基礎上從實踐開路。如果教師真正步入了研究發(fā)現(xiàn)問題,、從多種渠道學習,、在課堂中進行實踐、反思自己的教學行為,、在進行的學習研究的良性軌道,，教師的職業(yè)倦怠就會大為減少。

打造課堂新風貌,，讓課堂靈動起來,。我們多數(shù)教師包括我都喜歡課堂完全在自己的掌控之下：安靜、按照自己的預設進行,、學生能配合你的課堂等,。這種課堂學生的學習效果確實值得懷疑,，昨天的學習讓我有所觸動，許多課堂是值得我去追求,。如果我們的教師都能向此靠攏,，我想我們的課堂會另有一番風貌，教師的職業(yè)倦怠也會因此消弱,。

1,、打造生活課堂，讓知識更加鮮活,。

有人這樣形容：給知識融入生活,，知識因此而鮮活；在生活中注入知識,，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活,，但最終還是要回歸生活,。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新,、奇,、特在吸引學生眼球的同時，激發(fā)學生強烈的學習興趣,，為課堂學生學習注入強勁動力的同時,，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關的新異視頻,、圖片等均應在你教學的視野內,。

2、打造生成的課堂,，讓知識更加豐滿,。

每節(jié)課教師都會進行一定的設計，如果這種設計束縛了課堂的手腳,，這種設計應該是我們不想要的設計,。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成,。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間,，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全按照自己的設計進行的無生成的課堂,，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識,。這種學習必在學習的淺水區(qū)，因為學生沒有深入到知識掌握的應有深度,，知識是死的而不會真正加入解決實際問題的隊列中,。因此我們設計每一節(jié)課的同時,，要給學生預留下時間和空間，讓學生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn),，要相信學生,，這種“浪費”時間是值得的，這種累積效應需要時間的堆積,。

3,、打造文化課堂，讓課堂民主平等,。

有專家說,，上課教師控制學生是反人類的行為。確實現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本,，認為用強勢壓倒學生就是自己“能干”,。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮,。如果能有魏書生所說的班級那樣,，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定,。真正將民主平等扎根在學生的腦海中,，流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道,，但這需要智慧的進行引領,。可當下多數(shù)班主任都不使用這種模式,，因為他們認為這不好自己管理來得快,，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣,，但這種嘗試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平,。

4、打造互動的課堂,，讓學生作主,。

現(xiàn)在的課堂互動多數(shù)是這樣：教師講學生聽，教師問學生答,，也有讓學生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式,。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道,。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮,。真正的課堂互動模式的出現(xiàn)，課堂的教學質量就會大幅攀升,。我們經(jīng)常聽到楊思中學教學模式,、杜郎口中學教學改革都是真正讓學生“活動”起來而致成功的案例,，這種學習方式的變革是對傳統(tǒng)教學方式的否定,。因此當下的教師應該真正的讓位于學生,，讓學生統(tǒng)領課堂。教師只把知識融入一個個情境中,，通過問題的形式讓學生一個個深入下去,，教師做學生學習的困難的引領者，如果學生很難深入,，教師可通過追問讓問題進一步深入,。同時引導學生用欣賞的目光來看待自己的學習伙伴，學生的學習團體形成,，學習的能力就會得到更大的提升,，你的教學質量定會在原有的基礎上大有提升,，提鎮(zhèn)你的教學信心。

不多說了，作為教師,，既然你選擇了它，你就應該把它當成一個事業(yè)來做,。研究你的教材，研究你的學生,，研究你的教學行為,，你對教師這個行業(yè)會有新的認識，你以前的許多不適癥狀會大大減弱甚至消失,。祝福你們,，教育教學快樂,！

中學教師培訓心得體會和感悟篇九

20__年x月,，我懷著一顆激動又緊張的心從大學校園走到了中學校園，面臨著從學生到初為人師的角色轉換,，就此開始了我夢想中新的征程,。

對于剛接觸社會的新人來說，一切都很陌生,，有著目標但無從計劃,，更是對新的工作環(huán)境有很大的期待和憂慮,，期待的是入職后能夠更快的融入這個大家庭，而憂慮的是學校對新入職教師的培養(yǎng)是否重視,，該如何更有效的管理班級以及促進學生快速成長,，自己規(guī)劃的創(chuàng)新課堂能否順利實驗與實現(xiàn)等等。在這種種不安的氛圍中,，迎來了在開始教學生涯之前的__實驗中學新教師崗前培訓,。

在培訓里通過學校資歷深厚的教師生動的講述任教經(jīng)歷與分享寶貴經(jīng)驗，讓我初步認識到了中學教育是什么,，教師應該做什么,，如何做一名好教師以及很多新的教學理念和研究問題的方法，受益匪淺,。

黃校長介紹了學校概況和發(fā)展歷程,，分析探討了學校幾經(jīng)波折的各個時期和當時的教學理念的關系，并確定未來學校的發(fā)展方向的重要戰(zhàn)略方針與強調教師應具備的素養(yǎng),、態(tài)度,、知識能力和方法。對于一個剛步入基礎教育的教師來說,，認清形勢,，正確定位自己至關重要。

黃校長主講了如何做一名好老師和相關細節(jié),，為我們將來成為優(yōu)秀的教師指明了方向,，他強調了“四聲課堂（讀書聲、激勵聲,、笑聲,、掌聲）”的課堂宗旨和教師應奉行的“五字真言（研、思,、實,、衡、思）”的治學理念,。并通過深刻的理論闡述和經(jīng)典例子方法相結合,，重點要求了“教學反思”的重要性與必行性，使我在培訓后有種對教育教學通透的感覺,，更需要我在實踐中去反思和借鑒,。而后下達了“一三六九（一年做合格教師，三年做熟練教師,，六年做優(yōu)秀教師,，九年做名師）”的教師培養(yǎng)任務，樹立了我目標和發(fā)展方向，在前進的道路上增加了自信,。

從王老師的三十多年的教學經(jīng)歷,，那種對教育完全付出的責任感和奉獻心，是我們全體教師的最值得學習的地方,，讓我對教師的職業(yè)道德崇拜達到了一種職業(yè)信仰的高度,。態(tài)度決定一切，想做一名受學生認可,、喜歡,、愛戴甚至擁戴的好教師，必須付出努力的汗水,，做一個虛心的人,，一個遇到挫折時堅韌的人。他對學生真誠的愛心,，為我樹立了一個教師職業(yè)道德模范,，點燃著我對教師職業(yè)的激情。

王老師的高品質課堂教學組織方法為我們在成長道路上可能遇到的問題做了一些反思和探討,，這些都為我們提供了很好的參照和借鑒,。他們強調要教好每一堂課必須有良好的素質并持之以恒地做好教學反思，這樣才能通過日積月累形成一種有題必研,、有錯必改的教育完善心態(tài),，為做一名師打下堅實的基礎。

通過一整天的培訓講座,，讓我了解到__實驗中學對教師業(yè)務素質的嚴格要求和培養(yǎng)力度,，校長更是喜歡教師進行課堂創(chuàng)新教學、快樂教學,，不局限教師的思維和教學方法，這樣的管理理念促使我增加了實踐和實驗新的體育課堂模式的勇氣和信心,。學校給我提供了一個放飛夢想的舞臺,，讓我們這些充滿著激情和熱血的年輕教師可以在這個舞臺上展示風采，書寫屬于自己教師行業(yè)新的篇章,。

中學教師培訓心得體會和感悟篇十

通過兩天緊張而充實的學習,，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一,、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質,，提高個人的綜合素質,，不斷適應教育教學改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理,。

二,、要謙虛謹慎，不要傲氣,。這是宋老師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭,、社會關系來講,，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁,，始終保持清醒理智的頭腦,。要集思廣益，不要主觀臆斷,。一定要有很強的平等,、共同學習的意識，遇事多商量,、多溝通,，經(jīng)常性地交流思想，交換意見,，調動學生主動學習的意識,。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己,，寬以待人，少一點猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些理解之心,、關懷之心,、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用,。

三,、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品,。從本質上看,，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

四,、我認為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。除此之外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

中學教師培訓心得體會和感悟篇十一

一,、轉變角色，認真學習,。

作為一名中學美術教師,，必須不斷的通過學習來提高自身素質，用全新的,、科學的教育思想,、理念,、方式、方法來完善自己,，建立起新的知識結構和教學理念,。通過聆聽各位專家老師的示范課和專題講座，特別是幾位專家的講座,，使我了解到了美術學科當前教育的發(fā)展趨勢,，大大提升了知識面和綜合能力。例如：市教科所美術教研員盧梓老師的講座《做推進學校美術教育發(fā)展的踐行者》,，使我們從新的角度再認識新課標教學環(huán)境下美術教學的思想性與創(chuàng)新性,；蓮湖區(qū)進校美術教研員沈睿老師的專題講座，使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點,；未央?yún)^(qū)進校美術教研員馬穎老師的講座《中小學教師專業(yè)能力——反思與發(fā)展》讓我們對美術教師專業(yè)成長方面有了更深層次的認識,。

所有專家老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位美術教師進行知識的洗禮,。通過對這些美術理論知識的培訓學習,，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷,，為進一步搞好美術教育教學工作,，提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。

二,、學習研討,，講究實效。

此次培訓按照課程安排有步驟的進行,，保證學習的有效性,。每次培訓，我們都在教研員沈睿在老師的帶領下,，進行集體研討,，討論學習內容，交流學習經(jīng)驗,，提煉出有學術價值的問題,，并積極與各位專家進行互動討論。大家暢所欲言,，氣氛活躍,，形成了良好的學習氛圍，充分調動了每一位教師的學習積極性,。

三,、反思提升，改革實踐,。

通過這次培訓,，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪,，素質得到了一次次量的積累與質的提升,。這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術,，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,，不斷地去踐行。

我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中,，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。

中學教師培訓心得體會和感悟篇十二

通過本次繼續(xù)的學習,，我首先是更新了兩個重要的觀念：

一、要更新自己的教育教學理念,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的'過程。

認識自我的角色定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學習，樂于教學的音樂教師,。

沒有想到的是,，本以為枯燥、乏味的學習,，在這里，卻變得是那樣的吸引我,，本次學習的課時,，而且在線學習時間還在不斷上漲,。總之,，這次學習的收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。繼續(xù)教育是我學習中的良師,，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,，這需要高度的學習自覺性,、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,，應提倡尋求合作,、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內組成學習小組,，在各自主動學習,、主動探索、獲取教學信息之后,，相互交換學習心得,、體會，互相提問,、評價,，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學習效果,。一、通過對繼續(xù)教育的學習,，我首先是更新了觀念:對教師來說,，研究是學習、反思,、成長的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省”,。通過學習，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生,。一個教師最可來自貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間?！?/p>

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教學中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流，達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

中學教師培訓心得體會和感悟篇十三

20xx年8月21至22號，我參加了初中英語新課標和教材的培訓,，通過兩天的培訓,，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機會,。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮,。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

過去的在英語教學中總是老師講,，學生記。教師是課堂的主角,，學生是聽眾,，學生自由練習很少，口語,、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體,，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,，提高學習效率呢,？可以從以下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生,。合作學習前給學生獨立思考的時間,。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式,，質量不高,。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流,。提出一個探究性的問題,，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間,。在課堂教學中,，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學觀,。探究的問題性、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,，否則就是一句空話。

2,、精心設計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),，設計模仿、會話,、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，激活學生的思維，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中,。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3、充分利用學生的差異,。在以往的課堂上,，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學生的個性,，滿足學生的不同需求。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學生,。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的,。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園,。

4、創(chuàng)造性運用教材,。新課程倡導教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察,，學會思考,，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉向學生中心,；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習,；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學習轉向探究式學習。

5,、要讓課堂“活”起來,，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：

（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來,。這就要求我們老師在備課的時候,，要認真地鉆研教材，研究學生,，設計教法,。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時也可要求學生參與,。

（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行,。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語,，一方面訓練其他學生的聽力,。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒,。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽,、講故事、做游戲等等,。

（3）鼓勵學生在練習中動起來,。讓學生在生動、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力,，但更應注重基礎,。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力,。

　教師以學生的英語學習為中心,，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處,。以“學生為中心”,，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動,，他們不是很明白教學的重難點,，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動,，監(jiān)控教學過程,。