當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇一

關(guān)于“閱讀心得體會(huì)語(yǔ)文”的主題,，我想分享一下自己對(duì)閱讀的體會(huì)和心得,。我認(rèn)為，閱讀是一種增長(zhǎng)知識(shí),、培養(yǎng)情感,、提高思維能力的重要途徑。而語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)的主要工具,，更需要我們通過(guò)閱讀來(lái)深入理解和運(yùn)用。在我的閱讀過(guò)程中,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，也積累了一些閱讀的方法和技巧,。

第一段：閱讀的重要性

閱讀是獲取知識(shí)的一種重要途徑,。通過(guò)閱讀,，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和見解。我曾經(jīng)讀過(guò)很多經(jīng)典的文學(xué)作品,，如《紅樓夢(mèng)》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等,，這些作品讓我受益匪淺,，擴(kuò)寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí),，閱讀也是培養(yǎng)情感的一種方式,。在閱讀中,，我能夠更好地理解人性的復(fù)雜,，感受到作者深沉的情感表達(dá),，通過(guò)這些情感的共鳴，我能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解自己,。

第二段：閱讀的方法和技巧

在我的閱讀實(shí)踐中，我積累了一些閱讀的方法和技巧,。首先,，閱讀前要確立明確的目標(biāo)和思考問(wèn)題。通過(guò)明確的目標(biāo),，我能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀,，從而達(dá)到更好的閱讀效果,。其次，閱讀中要始終保持積極主動(dòng)的態(tài)度,。世界上沒(méi)有完美的作品,，每個(gè)作者都可能有自己的局限,，我需要保持批判性思維，主動(dòng)地思考和分析作品的優(yōu)缺點(diǎn),，并形成自己的獨(dú)立見解,。最后,，閱讀后要進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過(guò)總結(jié)和反思，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的不足之處,，為今后的閱讀打下更好的基礎(chǔ),。

第三段：閱讀的影響

閱讀對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。首先,，閱讀讓我從見聞?dòng)邢薜膫€(gè)人經(jīng)驗(yàn)中解放出來(lái),，賦予我更加廣闊的視野和思維空間。通過(guò)閱讀,，我能夠了解到不同的文化,、社會(huì)和歷史,，這些知識(shí)和見解對(duì)我今后的學(xué)習(xí)乃至人生決策都有很大的幫助。其次，閱讀讓我變得有思想,、有情感,，培養(yǎng)了我對(duì)美的感受和追求,。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問(wèn)題,，也培養(yǎng)了對(duì)美的鑒賞能力。最后，閱讀為我提供了思維的訓(xùn)練場(chǎng)。通過(guò)閱讀,，我能夠鍛煉自己的思維能力，提升邏輯推理和表達(dá)能力,，為我今后拓展更廣闊的領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：閱讀與語(yǔ)文的關(guān)系

閱讀與語(yǔ)文是密不可分的關(guān)系,。語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的主要工具，通過(guò)語(yǔ)文,，我們能夠更好地理解和運(yùn)用所讀的文字。而閱讀則是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要途徑,。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章,，我們可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的表達(dá)技巧和修辭手法，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí),，通過(guò)從閱讀中汲取知識(shí)和思維的靈感,，我們能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。因此,，閱讀和語(yǔ)文是相互促進(jìn),、相互增強(qiáng)的。

第五段：總結(jié)閱讀心得

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性,。閱讀不僅是一種獲取知識(shí)的途徑，更是一種培養(yǎng)情感和思維能力的工具,。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,，也培養(yǎng)了自己的思維能力和情感的表達(dá)能力。同時(shí),，閱讀與語(yǔ)文是密不可分的,，通過(guò)閱讀可以提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,，我將繼續(xù)努力保持對(duì)閱讀的熱愛,，不斷提升自己的閱讀能力和語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇二

書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

這不是我的座右銘,，但是我把它當(dāng)作我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的燈塔,。

條條大路通羅馬，我把它當(dāng)作我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的司南,。

擁有了燈塔和司南,，一遍一路向前，遨游在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的海洋里,，擷取著智慧的浪花,，其樂(lè)無(wú)窮。

我參加了豐富多彩的語(yǔ)文外出活動(dòng),。

我們分成小組,，帶上自制的調(diào)查問(wèn)卷或是問(wèn)題，來(lái)到圖書大廈,，或是做采訪,，或是了解當(dāng)前熱門圖書,，或是尋找自己喜愛的文學(xué),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)新奇和自我發(fā)現(xiàn)的快感。

我參加朗誦和表演。

詩(shī)歌朗誦會(huì),，平時(shí)上課的即興朗讀，語(yǔ)文小劇的排演，讓我逐漸擺脫不敢面對(duì)觀眾的那種恐懼心理,，在朗朗讀書聲中體會(huì)穩(wěn)重或優(yōu)美或激昂的意境，或是獨(dú)釣寒江雪的至高境界,，或是把欄桿拍遍的壯志雄心,。

我在朗誦中體會(huì)到了語(yǔ)文的美麗，在語(yǔ)文中感受到了朗誦的魅力,。

我重視平時(shí)的積累，特別是文言文的積累,。

在老師的指導(dǎo)下，我制作了自己的文言積累卡片,，分類明晰,，包括通假字文言實(shí)詞虛詞文學(xué)常識(shí)等等,，并且隨著學(xué)習(xí)的深入不斷地更新,，成為系統(tǒng)的體系。

這好比就是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難題庫(kù),，或是一個(gè)文言文字典。

我可以在需要時(shí)用最寬的時(shí)間找到最準(zhǔn)確的信息,。

這個(gè)方法有效的解決了我的文言文的恐懼，讓我的文言成績(jī)有了很大提高,。

正是這一系列有效的學(xué)習(xí)方法以及鼓勵(lì),，讓我這個(gè)在和海邊撿拾貝殼的孩子窺探到了語(yǔ)文的魅力；讓我的初中四年語(yǔ)文學(xué)習(xí)充實(shí)而快樂(lè),，為我今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)了基礎(chǔ),；讓我找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑰匙，駕駛航船的舵柄,。

正是這一系列有效的學(xué)習(xí)方法，讓我成為了我,。

感謝你，語(yǔ)文,，是你帶我走進(jìn)這個(gè)絢爛多姿的世界,，并賦予了我發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，人們的生活水平逐漸提高,，對(duì)于文化素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀扮演了重要的角色。而《書香語(yǔ)文》則是一本專門針對(duì)中學(xué)生閱讀提高的圖書,，它不僅僅是一本簡(jiǎn)單的語(yǔ)文教材,，更是一把開啟通往知識(shí)殿堂的燦爛之鑰,。通過(guò)閱讀這本書,，我不僅收獲了知識(shí)，還體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和力量。

在《書香語(yǔ)文》的閱讀過(guò)程中,，我最深受益的是從中獲得的知識(shí)。隨著歲月的推移,，人們對(duì)于知識(shí)的渴望將愈發(fā)強(qiáng)烈?！稌阏Z(yǔ)文》中既包含了文學(xué)經(jīng)典,，如《孫子兵法》《論語(yǔ)》等,，也包含了各種各樣的散文和小說(shuō),。這些作品以不同的文體展現(xiàn)了豐富的情感和人生哲理，讓我感受到了人類智慧的輝煌,。通過(guò)閱讀，我不僅僅學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí),，也得以提高自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力,。

除了知識(shí)的獲得,，我在《書香語(yǔ)文》中也感受到了閱讀的樂(lè)趣,。在現(xiàn)代社會(huì)，大眾閱讀的比例逐漸下降,，主要是因?yàn)槿藗兒鲆暳碎喿x的樂(lè)趣,。然而，《書香語(yǔ)文》卻為我?guī)?lái)了不一樣的感受,。每一篇文章都描繪了鮮活的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)，讓我仿佛置身于文學(xué)作品的世界中,。無(wú)論是感受鄉(xiāng)村田園風(fēng)光還是感悟兒時(shí)的童趣,，每一頁(yè)都給予了我難以言表的愉悅和開心。通過(guò)這本書,，我感受到了閱讀的快樂(lè),，也培養(yǎng)了我不斷探索新知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。

在《書香語(yǔ)文》的閱讀過(guò)程中,，我也感受到了閱讀的力量,。閱讀無(wú)疑是一種強(qiáng)大的力量,，它可以改變一個(gè)人的思想和人生軌跡,。在我讀過(guò)的文章中,，有許多都具有強(qiáng)烈的情感共鳴。比如，《論語(yǔ)》中的“己所不欲,，勿施于人”的理念,，激勵(lì)我不斷積極向上，與人為善,。而《小李飛刀》中的英雄情懷,，則激發(fā)了我不怕困難，勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神,。通過(guò)這些作品的閱讀和感悟，我深深體會(huì)到了閱讀的力量,，以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的是《書香語(yǔ)文》的意義,，不僅僅在于其中的閱讀內(nèi)容,，還在于它引導(dǎo)了我們正確的閱讀方法和態(tài)度,。在閱讀過(guò)程中，我逐漸掌握了選讀與鑒賞的技巧,，學(xué)會(huì)了如何從作品中獲取更多的信息,。我也明白了閱讀不只是讀了就算，而是要做到“讀書百遍,，其義自見”,。只有不斷地通過(guò)閱讀，思考和實(shí)踐,，才能真正領(lǐng)悟到作品中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵,。通過(guò)《書香語(yǔ)文》的閱讀,，我更加珍視閱讀與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，堅(jiān)信閱讀將成為我人生的長(zhǎng)久伴侶,。

綜上所述,，通過(guò)閱讀《書香語(yǔ)文》，我不僅僅獲得了知識(shí)的補(bǔ)充,，還體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和力量。這本書開啟了我通往知識(shí)殿堂的大門，讓我感受到了文學(xué)作品的魅力和智慧,。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我也提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力,。因此，我相信,，在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,，不斷豐富自己的精神世界，用閱讀去書寫更美好的未來(lái),。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇四

10月20號(hào)上午,，唐老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課,。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞：飛翔,、愛與成長(zhǎng),，讓我記憶猶新，接下來(lái)關(guān)于讀書的整個(gè)話題,，都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開。

如果說(shuō)人生是一場(chǎng)旅程,，那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程，這個(gè)追尋的過(guò)程,，首先在讀書中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，唐老師用自己的親身經(jīng)歷來(lái)驗(yàn)證了一個(gè)成功的事實(shí),，那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng),。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事,，成長(zhǎng)可以從模仿開始，寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始,。在這個(gè)過(guò)程中,，唐老師告訴我們態(tài)度比能力更重要,，一個(gè)人只要不斷的努力，一定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過(guò)唐老師四年的努力,，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。那么模仿從哪里來(lái)呢?那就必須從讀書開始,，首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨(dú)到之時(shí),，甚至能讀到人品，在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事,，讓她在讀書中豐富了自己。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn),，很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度,。教育閱讀更多的是基于對(duì)教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板,。

然而這個(gè)世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?張老師指出,，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍,，要讀學(xué)科知識(shí)，專業(yè)知識(shí)方面的重點(diǎn)書籍,，要讀人類基本知識(shí)方面的書籍,。這讓我意識(shí)到,，一個(gè)不愿意讀書的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)的,，起碼說(shuō)成長(zhǎng)的不會(huì)很快,。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候,，我們才能夠更快的豐富起來(lái)。

當(dāng)我們知道了讀書可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書,，可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀,，作為一個(gè)閱讀的新手,，我們必須從新手期到適應(yīng)期,，然后再到成長(zhǎng)期，直至達(dá)到成熟,。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀,，而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識(shí)性的閱讀,，就是說(shuō)帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀,，如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來(lái),，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這本書就沒(méi)有太多的挑戰(zhàn)性,，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書,，但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性,。

班級(jí)管理同樣需要閱讀,，他老師給我們推薦了一些班級(jí)管理的很優(yōu)秀的書,，比如說(shuō)做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任,，問(wèn)題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)招,，做一個(gè)專業(yè)的班主任,，把班級(jí)還給學(xué)生等這些書籍,，為什么唐老師能夠成為學(xué)校家長(zhǎng)以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級(jí)管理的書籍讀了很多遍，并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中,，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。唐老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰,，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為，但是很多時(shí)候,，我們往往把懲罰作為一個(gè)班級(jí)管理的手段,，錯(cuò)誤的理解了班級(jí)管理的意義,。在唐老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù),，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要鼓勵(lì)他,，你真棒,。我突然明白了,，什么叫人性化的管理,。

閱讀不僅讓我們?cè)谑聵I(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升,，很多時(shí)候自信來(lái)自于閱讀，從緊張變得從容,，便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過(guò)閱讀讓我們知道,，不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀，而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀,，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問(wèn)題,，當(dāng)你的才華提不起你夢(mèng)想的時(shí)候,，你要靜下心來(lái)去學(xué)習(xí),。當(dāng)你不斷的閱讀,，你就會(huì)知道自己的渺小不足,，你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀,。你想感受孤獨(dú)，走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講,，當(dāng)你有新模式你就讀西游記,，他會(huì)告訴你，心生則魔生,。唐老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)單且自由的生活,。每個(gè)人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來(lái)走路的時(shí)候,，你一定會(huì)尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧?kù)o,，讓你不斷的閱讀,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。

讀書是我們豐富,，同樣使我們成功，但是讀書更重要的是讓我們心中有他人,。唐老師通過(guò)不斷的去做公益，對(duì)偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來(lái)越濃厚,，它讓我一次次體會(huì)到教育是一種選擇，熱愛勝過(guò)一切做公益你可以見到很多有夢(mèng)想的人,，可以跟著一起往前走,。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來(lái)越優(yōu)秀的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀,，因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人,，更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量,。

當(dāng)我們不斷的去讀書，同時(shí)有更多的經(jīng)歷,，我們獲得了成功就要把它寫下來(lái)。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象，教育故事,，唐老師說(shuō),，當(dāng)你給教育機(jī)會(huì)的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)給你驚喜,，當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生,，了解學(xué)生背后的生活,，老師心中有愛，處處都會(huì)有故事發(fā)生,。其次要寫書評(píng),，寫閱讀總結(jié),，歷一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史，同時(shí)在用你的生命影響更多的生命,。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本,，文學(xué)價(jià)值,，教學(xué)價(jià)值的解讀，教學(xué)中的問(wèn)題和分析,，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā)，甚至寫自己磨課的種.種選擇,，疑惑等過(guò)程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來(lái)的時(shí)候,，他一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,，最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂，一定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生,。

一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，唐老師告訴我們答案在風(fēng)中。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇五

小學(xué)中年級(jí)是義務(wù)教育進(jìn)入第二個(gè)學(xué)段的起始年級(jí),，學(xué)生已從幼童時(shí)代進(jìn)入了孩童期,，他們的獨(dú)立意識(shí)開始萌發(fā)。接受新信息的能力也在增強(qiáng),。對(duì)一些問(wèn)題升始有了自己獨(dú)立的理解,，甚至對(duì)一切事物都感到好奇。

在文化知識(shí)方面,，他們有了第一學(xué)段學(xué)習(xí)的積累。語(yǔ)文教學(xué)如何抓住這一年齡段的孩子特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué),，使他們成為有一定閱讀能力的,、能與人大方交流的,、會(huì)正確表達(dá)思想感情的、具有一定閱讀能力的學(xué)生,，就必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開辟一條新的教學(xué)途徑,。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，教師講,、學(xué)生聽,，教師問(wèn)、學(xué)生答,，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械接受、死記硬背,。教師主導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生缺乏自主性,，嚴(yán)重妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

我們的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容必須立足于開放,，即意味著書本世界向生活世界,、整個(gè)社會(huì)的回歸,，才能適應(yīng)當(dāng)今飛速的信息時(shí)代,。新課標(biāo)也給提出了要注意培養(yǎng)學(xué)生“搜集和處理信息的能力”,，建議語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。教師引導(dǎo)學(xué)生課前搜集信息,，讓學(xué)生在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,，也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程的有效手段,。搜集的信息，一方面是與課文主題相似的文章,，另一方面是與課文內(nèi)容有關(guān)的背景材料及其它資料。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課題或文本碰撞,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的猜想，形成閱讀期待,。

2,、 初讀課文，從整體感知課文內(nèi)容

第一步：先放手讓學(xué)生自由朗讀課文1-2遍,，要求學(xué)生邊讀邊畫出生字詞，教師出示課文難讀的,，易錯(cuò)的詞語(yǔ)全班指導(dǎo),，掃清讀書的障礙,。

第二步：交流朗讀課文情況。一般以指名讀書為主，檢查中下等學(xué)生讀書為主要目標(biāo),，隨時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，注意把課文讀正確,，讀流利,。

第三步：指導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容——自己先想一想，再與同桌商量商量,，用一至兩句話來(lái)描述主要寫了什么人,、什么事,，然后寫在課本上，最后交流,。

第四步：再次讓學(xué)生瀏覽課文,，對(duì)全文進(jìn)行質(zhì)疑，確定課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

圍繞話題,，選擇重點(diǎn),，以多種形式的讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)段,、詞句之間的內(nèi)在聯(lián)系，一步步引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，把課文語(yǔ)言初步內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,。這一步是閱讀教學(xué)的重頭戲。在此環(huán)節(jié)中,，教師要緊扣文本的主題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段,，反復(fù)研讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知、想像和情感,，含英咀華,，細(xì)細(xì)揣摩,、體味,，不斷深化對(duì)文本主題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)依據(jù)課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段擬訂的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合文本的特色和學(xué)生的認(rèn)知水平,，確立文本閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目,，同步憑借語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,、說(shuō)、讀,、寫基本功的訓(xùn)練,，使學(xué)生習(xí)得一些閱讀方法,，提升學(xué)生的閱讀能力,，形成閱讀積累,。

要根據(jù)文本的特色來(lái)確立文本主題,。文本主題確立后,，教學(xué)中要圍繞這條主線引導(dǎo)學(xué)生整合文本信息,，抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，有層次地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與作者、文本對(duì)話,，形成情感碰撞,，使語(yǔ)文教學(xué)的人文性落到實(shí)處。在精讀感悟中要以讀書作為教學(xué)的主要手段,，在讀書中感悟,，在感悟中培養(yǎng)讀書能力,。以讀為本,，自主閱讀，以讀代講,。在教學(xué)中,，教師要注重運(yùn)用多種閱讀方式,，如默讀、個(gè)別讀,、齊讀,、競(jìng)賽讀,、快速讀,、分角色讀、聽錄音讀,、教師范讀,、自由練讀等等,，并且注意培養(yǎng)閱讀技巧,，使學(xué)生在讀中生疑,，讀中釋疑,，讀中體會(huì)文章思想感情。

在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,，摘記優(yōu)美詞語(yǔ),、背誦精彩段落,。閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn),，教給讀書方法,，注重讀書質(zhì)量,，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)閱讀教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地讀、整體聯(lián)系地讀,，步步深入地讀,；因此，要做到活記樂(lè)背,，主動(dòng)積累，熟讀成誦,，水到渠成，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)和反對(duì)唱讀課文的現(xiàn)象,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在“課堂總結(jié)”這部分總是教師歸納課文中心思想,、寫作方法,，給學(xué)生進(jìn)行思想教育等,。而我認(rèn)為在這部分教師提出一些問(wèn)題：比如,，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么,？接著，讓學(xué)生暢所欲言去談體會(huì),。當(dāng)然，教師也可適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生,，把分散的、零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納,、整理,，使之系統(tǒng)化。

總之,，經(jīng)過(guò)有機(jī)的閱讀訓(xùn)練,，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到有效提高，也為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇六

書,，是無(wú)聲的教師,。它能夠讓我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情地學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)得好“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。只要你有豐富的知識(shí),，在寫文章時(shí)就有神,，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)明中心，寫出一篇好文章,。

我讀過(guò)一本好書——《聯(lián)想語(yǔ)文》,。這本書主要寫了關(guān)于想象,、自身體會(huì),、景色,、動(dòng)物朋友,、人物等方面的許多優(yōu)秀作文,，使人讀過(guò)之后能夠深有體會(huì),，從中悟出道理,。

我從《我的心在哭泣》這篇文章中體會(huì)到作者是用心來(lái)寫，哭著寫完的;我相信,，當(dāng)作者的父親看到他孩子是這樣地盼望自我來(lái)到他身邊時(shí),，寧愿自我變成和平鴿，變成紐帶將他的父親和母親牽在一齊,。天下的父母對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要啊!我真心祝愿每一個(gè)家庭都和和美美地度過(guò)每一天，幸福終身!

我從《助人為樂(lè)的樂(lè)樂(lè)熊》這篇文章中懂得了當(dāng)你幫忙別人時(shí),，最歡樂(lè)的人并非是被你幫忙的人,，而是你自我。這雖然是一篇想象作文,，里面的主人公是大自然中的動(dòng)物朋友們，可每當(dāng)樂(lè)樂(lè)熊幫忙完別人后,，它沒(méi)有任何怨悔之意，則是滿懷欣喜,。因?yàn)楫?dāng)別人向你說(shuō)一聲“多謝”后你的心里準(zhǔn)是樂(lè)滋滋的,。

我從《春》這篇文章中看到了生機(jī)勃勃的春天：枝頭上是鳥兒清亮的歌聲,，大地上是花香撲鼻,，一幅繁榮的美麗畫卷,。一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春。早晨是一天的開始,，春天是一年的開始,，要想有好成績(jī)，我們就該開好頭,。

書,，是無(wú)聲的教師,。讓我們?cè)跁氖澜缋锍蔀橐粋€(gè)對(duì)世界有用的人,。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇七

語(yǔ)文閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀,，我們不僅能夠增加知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。這段時(shí)間內(nèi),，我積極參加各種閱讀活動(dòng),，大量閱讀原創(chuàng)作品,，并從中有了一些深刻的體會(huì)和感悟,。

第一段：了解作品背景，深入閱讀

首先,，我意識(shí)到閱讀前要了解作品背景是十分重要的,。在閱讀過(guò)程中,，如果對(duì)作者對(duì)作品的初衷有所了解,，會(huì)讓閱讀效果更佳,。古人云：“腳踏實(shí)地,，方可高飛,?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)作品背景的了解,，我能夠更好地理解作者的情感和思想,，認(rèn)識(shí)到作品的深層含義。

第二段：多元化閱讀觸碰新領(lǐng)域

其次,，我發(fā)現(xiàn)多元化閱讀也是很有意義的,。原創(chuàng)作品涵蓋了文學(xué),、歷史,、科學(xué)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,，通過(guò)多元閱讀，我可以拓寬自己的視野,，了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和前沿知識(shí),，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。例如，我曾讀過(guò)一本關(guān)于大氣污染的原創(chuàng)作品,，通過(guò)閱讀,，我對(duì)大氣污染的原因和危害有了更深入的了解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性,。

第三段：提升思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

此外,，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀也能夠培養(yǎng)我們的思維能力,。在閱讀過(guò)程中，我們需要通過(guò)分析,、思考和推理，抓住作品的重點(diǎn)和亮點(diǎn),，并加以評(píng)估和總結(jié)。這種思考方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和批判性思維,，使我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)更加成熟和理性。我讀過(guò)一篇原創(chuàng)小說(shuō),，故事情節(jié)跌宕起伏,，在主人公面臨困境時(shí),，我不僅能夠預(yù)測(cè)下一步的發(fā)展，還能夠給出自己獨(dú)到的看法和觀點(diǎn),。這種思維訓(xùn)練不僅有利于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)步，也有助于未來(lái)的創(chuàng)新思維發(fā)展,。

第四段：語(yǔ)文閱讀提高表達(dá)能力

通過(guò)原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀,，我也提升了自己的表達(dá)能力,。嘗試把作品中的感受,、思考、觀點(diǎn)和見解用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，有助于我們提高寫作和口頭表達(dá)的能力,。我曾寫過(guò)一篇讀后感,，對(duì)于作品中的主題和情感有了自己的理解和解讀，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，得到了很好的反饋。這種表達(dá)能力的提高有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí),、工作和人際交往中更好地溝通和表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

第五段：閱讀帶來(lái)的美好與未來(lái)

通過(guò)這段時(shí)間的原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀,，我意識(shí)到閱讀不僅是一種知識(shí)獲取的手段,，更是一種興趣和樂(lè)趣,。閱讀帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感，讓我感受到了文學(xué)的魅力和思想的力量,。同時(shí),，閱讀也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了無(wú)限的啟示和可能性。通過(guò)閱讀,，我能夠接觸到各種思想和觀點(diǎn),，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品中的精華，并在自己的生活中體現(xiàn)出來(lái),。閱讀不僅是一種傳統(tǒng)文化的傳承,，更是一種思維能力的培養(yǎng)和人格素養(yǎng)的提升。我相信,，通過(guò)持續(xù)的原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀,，我將在未來(lái)的人生道路上走得更遠(yuǎn)。

總結(jié)：原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀讓我受益匪淺,，不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升了我的思維能力和表達(dá)能力，還讓我感受到了閱讀的快樂(lè)和樂(lè)趣,。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀,，不斷地充實(shí)自己，培養(yǎng)自己的思考能力,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇八

第一段：引言（約150字）

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑之一，而語(yǔ)文閱讀則是培養(yǎng)思辨能力,、提升綜合素養(yǎng)的重要方式,。《書香語(yǔ)文》是一套注重閱讀的教材,，通過(guò)精選文章和引導(dǎo)學(xué)生分析、思考的方法,，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng),。在讀完《書香語(yǔ)文》這套教材后，我深深體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和對(duì)思維能力的培養(yǎng)。

第二段：閱讀的樂(lè)趣（約250字）

《書香語(yǔ)文》中的文章內(nèi)容非常豐富多樣,，從古代文學(xué)到現(xiàn)代散文,，從傳統(tǒng)文化到現(xiàn)代科技，無(wú)一不引人入勝,。每次翻開書頁(yè),，我都能發(fā)現(xiàn)一些新的知識(shí)和觀點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中,，我不僅享受到了文字給予的情感體驗(yàn),，更開拓了視野。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描述了許多美好的事物,，讓我感受到了詩(shī)意和想象力的力量,。每一篇文章都像是一個(gè)小小的世界，帶領(lǐng)我走進(jìn)不同的文化和歷史背景,，讓我感受到了不同的人生態(tài)度和價(jià)值觀,。閱讀不僅是知識(shí)的獲取，更是一種情感的交流,，讓我更加熱愛和珍惜閱讀,。

第三段：思維能力的培養(yǎng)（約300字）

《書香語(yǔ)文》注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析,、思考文章中的問(wèn)題和觀點(diǎn),，從而提升學(xué)生的思維能力。閱讀文章時(shí),，我常常被作者的觀點(diǎn)所觸動(dòng),，進(jìn)而思考自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考的能力,。同時(shí),，文章中的問(wèn)題也讓我積極思考，通過(guò)分析問(wèn)題的各個(gè)方面,，找到解決問(wèn)題的方法和答案,。《書香語(yǔ)文》還注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，讓閱讀變得更有意義和實(shí)踐性,。閱讀不僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和提高綜合素養(yǎng)的有效途徑,。

第四段：語(yǔ)文素養(yǎng)的提升（約300字）

閱讀《書香語(yǔ)文》之后,，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文能力得到了明顯提升。首先,，我的閱讀理解能力有了明顯的提高,。通過(guò)閱讀不同類型的文章,，我學(xué)會(huì)了提取信息、分析問(wèn)題,、理清思路,，從而更好地理解文章的含義。其次,，我的寫作水平也有了提升,。在閱讀優(yōu)秀文章的過(guò)程中，我汲取了大量的素材和寫作技巧,，并在練習(xí)寫作時(shí)不斷嘗試運(yùn)用,。通過(guò)不斷的反復(fù)，我的寫作水平得到了明顯的提高,。此外,，通過(guò)《書香語(yǔ)文》中的詞匯和語(yǔ)法講解，我也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力,?？傊喿x《書香語(yǔ)文》不僅讓我更加熱愛語(yǔ)文,，也幫助我提升了語(yǔ)文素養(yǎng),。

第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）

通過(guò)閱讀《書香語(yǔ)文》，我不僅體味到了閱讀的樂(lè)趣,，更收獲了對(duì)思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。《書香語(yǔ)文》的獨(dú)特教學(xué)方法和精選文章為我開啟了一扇通往知識(shí)的大門,。我深信,，閱讀《書香語(yǔ)文》不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和提高國(guó)民素質(zhì)有著重要的貢獻(xiàn),。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我將持續(xù)閱讀，不斷思考和實(shí)踐,，不斷提升自己的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文是我們與世界、與文化,、與人類交流的工具,，對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，了解語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律和技巧至關(guān)重要,。閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一,，通過(guò)閱讀，教師可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，培養(yǎng)思辨能力和情感體驗(yàn),，進(jìn)一步提升教學(xué)水平,。在閱讀的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì),，接下來(lái)將結(jié)合閱讀的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從閱讀的價(jià)值,、閱讀思維與技巧,、閱讀與寫作關(guān)系、閱讀與審美教育以及教師的閱讀素養(yǎng)幾個(gè)方面來(lái)闡述,。

閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑,，更是培養(yǎng)情感體驗(yàn)和思考的方式。通過(guò)閱讀,，我們可以了解到人類智慧的結(jié)晶,、不同文化的精髓，拓寬自己的視野,。閱讀可以幫助我們豐富內(nèi)心世界,，感悟生活的智慧與哲理，從而提升人文素養(yǎng),。許多作家通過(guò)書寫,，表達(dá)出自己的思想、情感,，讀者讀到這些作品時(shí),，會(huì)產(chǎn)生共鳴和共感，從而觸動(dòng)心靈,，增強(qiáng)對(duì)人生的洞察力和體悟力,。作為一名教師，我們要經(jīng)常閱讀,，拓展自己的知識(shí)面,，提升自己的情感修養(yǎng)，從而為學(xué)生提供更豐富和深入的教育,。

在閱讀中,，我們需要有一種積極的閱讀思維和技巧。首先,，要有自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)、思考,、延伸來(lái)深入理解文本,。其次，要注重多元閱讀,，涉獵不同題材的作品,，拓寬自己的閱讀廣度和深度,。再次，要善于分析和歸納,，抓住文章的主旨,，理清文中的觀點(diǎn)和邏輯關(guān)系，提高閱讀的效果和準(zhǔn)確性,。此外,，還要注重情感投入，通過(guò)賞析文學(xué)作品中的美感,，感受文本背后的思想和情感,。這些閱讀思維和技巧，將有助于我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品,，并能夠更好地將其運(yùn)用到教學(xué)中去,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。

閱讀與寫作密不可分,，它們互為因果,，相輔相成。通過(guò)閱讀,，教師可以學(xué)習(xí)到各種文學(xué)作品的表達(dá)方式和技巧,，可以更好地把握文章結(jié)構(gòu)和敘事手法，從而在寫作中融入自己的思想和感情,。此外,，閱讀還可以豐富教師的詞匯量和表達(dá)能力，使教師的寫作更加生動(dòng)有趣,，更具感染力,。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作訓(xùn)練,，引導(dǎo)他們從閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng),，提高寫作水平。閱讀和寫作相輔相成,，相互促進(jìn),，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在閱讀和寫作兩者之間建立起密切的聯(lián)系，將有助于提升教學(xué)質(zhì)量,。

閱讀不僅可以提升教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng),，也為審美教育提供了重要的資源。美是人類靈魂的食糧和世界的語(yǔ)言,。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)審美能力和情感體驗(yàn),，讓教師從審美的角度去認(rèn)識(shí)和理解文學(xué)作品，更好地傳遞給學(xué)生,。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感觀和認(rèn)知,，通過(guò)欣賞文學(xué)作品中的美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)。通過(guò)閱讀,，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同文化背景下的美,，增長(zhǎng)見識(shí)，提高審美情趣,。因此,，作為一名教師，我們要注重將閱讀與審美教育相結(jié)合,，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富和多樣的教育體驗(yàn)。

作為一名教師,，我們需要不斷提高自己的閱讀素養(yǎng),，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷培養(yǎng)自己的思辨能力和情感體驗(yàn),。只有通過(guò)不斷地閱讀,，我們才能更好地理解和領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵，將其運(yùn)用到教學(xué)中去,，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平,。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)我們的審美情趣,，提高人文素養(yǎng),，使我們成為思想深邃、情感豐富的教師,。因此,，我們要將閱讀看做是一種樂(lè)趣和責(zé)任，將其融入到日常的教育教學(xué)中去,，從而共同提升學(xué)生和自己的綜合素養(yǎng),。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文閱讀是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟的重要途徑，每一篇文章都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理,。通過(guò)閱讀,，我們不僅能夠提高自己的閱讀能力，還能夠開闊眼界,，增加見識(shí),。在我閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了原創(chuàng)作品的獨(dú)特魅力,。

首先,，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀讓我更加接近文化。當(dāng)我閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品時(shí),，我仿佛置身于古人的時(shí)空之中,，感受著他們的情感和生活,。《紅樓夢(mèng)》,、《西游記》等經(jīng)典作品,，不僅有著精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力，更是凝聚了中國(guó)古代文化的精髓,。通過(guò)閱讀這些作品,，我對(duì)中國(guó)古代文化的傳統(tǒng)價(jià)值觀、哲學(xué)思想有了更深刻的了解,，也更加自豪地發(fā)現(xiàn)了自己的文化根基,。

其次，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀提高了我的寫作能力,。在閱讀作品的過(guò)程中,，我會(huì)注意作者的寫作手法、句式和段落結(jié)構(gòu)等,。我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷閱讀和欣賞原創(chuàng)作品,，我才能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)書寫自己的文章。讀放學(xué)要寫讀后感是我們的日常作業(yè),，這對(duì)我們的寫作能力提出了更高的要求,。通過(guò)閱讀原創(chuàng)作品，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法,，如比喻,、擬人等，使我的文章更加生動(dòng)有趣,，也更具有感染力,。

再次，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀拓寬了我的思維空間,。在閱讀的過(guò)程中,，我會(huì)思考作品中表達(dá)的思想和意義，也會(huì)思考作者的用意和背后的含義,。通過(guò)觀察和分析作品,，我拓展了自己的思維邊界，培養(yǎng)了批判性思維,。例如,，讀完王小波的《黃金時(shí)代》，我對(duì)女性權(quán)益和個(gè)體主義的看法有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，也從中汲取了許多創(chuàng)作靈感,。

最后，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)我閱讀一本精彩的小說(shuō)時(shí),，我的內(nèi)心會(huì)激蕩起一股動(dòng)力,，想要將自己的故事寫下來(lái)。這時(shí),，我會(huì)開始構(gòu)思人物,、情節(jié)，想象自己是一個(gè)作家的感覺,。原創(chuàng)作品的力量在于能夠喚起讀者的情感共鳴和思考,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這是其他類型作品所無(wú)法比擬的,。

總結(jié)起來(lái),，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀是我們提高學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀原創(chuàng)作品,，我們接近了文化,，提高了寫作能力，拓寬了思維空間,，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。因此,，我們應(yīng)該多讀原創(chuàng)作品,，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,，不斷從中汲取營(yíng)養(yǎng)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀、富有創(chuàng)造力的人。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十一

翻開《水孩子》這本著名的童話故事是,，書中的資料深深的吸引了我,。

《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子——湯姆。他不會(huì)讀書、寫字，也不明白自我的爸爸媽媽是誰(shuí)，每一天過(guò)著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪,。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教,。有一次,，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪,，由于湯姆不細(xì)心闖下了大禍，嚇得到處逃跑,，最終在仙人的指導(dǎo)下,，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子,。起初,，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮,，在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋,，之后在仙人的幫忙下湯姆逐漸長(zhǎng)大了,，也成熟了。有一次仙人派他去幫忙他的師傅格林姆擺脫困境,。湯姆聽了很不愿意去，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩,?？墒窍扇烁嬖V他,，一個(gè)人如果想成功就不能只做自我喜歡的事情,。最終,，湯姆戰(zhàn)勝了自我，鼓起勇氣去幫忙自我的師傅脫離了困境,。

經(jīng)歷了重重考驗(yàn),，水孩子——湯姆，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢,、善良,、聰明、懂事的好孩子,。

跟湯姆相比,，我覺得羞愧極了，我是一個(gè)外表溫柔,，內(nèi)心卻淘氣的女孩子,。媽媽說(shuō)我哪里不對(duì),，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴,，此刻想想,，媽媽說(shuō)的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來(lái)能夠成為社會(huì)有用人才,。

《水孩子》這本書,，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友,。讓我們一齊做一個(gè)懂事,、勇敢、善良的好孩子吧!

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們對(duì)語(yǔ)文閱讀的要求也在增加,。如何提高語(yǔ)文閱讀能力，成為每個(gè)學(xué)生和社會(huì)人士都需要思考的問(wèn)題,。我個(gè)人對(duì)于原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀有著一些心得體會(huì),。

首先，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀要注重多層次的理解,。閱讀一篇原創(chuàng)文章,，不僅要理解表面上的字面意思，還要深入挖掘其中的深層含義,。比如,，讀一篇短篇小說(shuō)，除了了解故事的情節(jié),，還要理解其中的人物心理,、社會(huì)背景等。通過(guò)對(duì)文字的多層次理解,，可以使閱讀更具深度和廣度。

其次，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀要注重思辨能力的培養(yǎng),。語(yǔ)文并不僅僅是死板地背誦和理解,，更重要的是培養(yǎng)自己的思辨能力,。在閱讀過(guò)程中，我們可以思考作者的用詞、結(jié)構(gòu)、情感等,，主動(dòng)思考并提出自己的見解和觀點(diǎn),。這可以促使我們形成獨(dú)立思考、善于分析的能力，提高語(yǔ)文閱讀的深度和廣度,。

再次，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀要注重情感的體驗(yàn)。語(yǔ)文閱讀不僅僅是對(duì)文字的理解,，更是對(duì)作者情感的感知和體驗(yàn),。通過(guò)閱讀,，我們可以感受到作者的情感表達(dá),，進(jìn)一步了解作者的思想和情感,。這可以增強(qiáng)我們對(duì)于文字的共鳴，提高情感表達(dá)的能力。

然后,，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀要注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。閱讀不能只停留在文字的世界里，而應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái),。通過(guò)閱讀,，我們可以了解社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事動(dòng)態(tài),，拓寬自己的視野,。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),，使我們成為更加關(guān)心社會(huì),、思考問(wèn)題的人。

最后,，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀要注重實(shí)踐和應(yīng)用,。語(yǔ)文閱讀不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì),。通過(guò)閱讀,，我們可以學(xué)到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以在實(shí)際生活中得到應(yīng)用,。比如,，閱讀一些名人的演講稿，可以提高我們的演講能力,；閱讀一些職場(chǎng)故事,，可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫靥幚韱?wèn)題,。閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，可以使我們的語(yǔ)文閱讀能力得到更好的提高,。

總之,，原創(chuàng)語(yǔ)文閱讀是今天社會(huì)中必不可少的一項(xiàng)能力，它要求我們注重多層次的理解,，培養(yǎng)思辨能力,，體驗(yàn)情感，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，實(shí)踐應(yīng)用,。只有不斷努力提高自己的語(yǔ)文閱讀能力，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十三

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深深地體會(huì)到：閱讀能力,，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì),。閱讀能力的強(qiáng)弱,，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,，增長(zhǎng)見識(shí),，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn),，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí),，形成良好的語(yǔ)感,；能讓小學(xué)生去理解,、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶,；同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性,，豐富他們的精神世界。我認(rèn)為必須加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀,，提高小學(xué)生的課外閱讀的能力,。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)某件事產(chǎn)生興趣,，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者,，能達(dá)到廢寢忘食的境界,。因此教師可運(yùn)用多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的課堂教學(xué)情境，從最佳的角度切入,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為整堂課的教學(xué)設(shè)下很好的鋪墊,。

比如《草原》是一篇文質(zhì)兼美的課文,。但學(xué)生對(duì)草原非常陌生，對(duì)生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了,。如何讓課堂上得生動(dòng)有趣,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)草原的向往呢？我是這樣做的：

上課開始,，我首先讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)草原的印象,，然后出示一幅草原風(fēng)光圖，同時(shí)播放了跟草原相關(guān)的歌曲,。圖畫,、音樂(lè)以及師生生動(dòng)的描述，一下子就把大家吸引了,，學(xué)生們都陶醉在美好的想象當(dāng)中……這時(shí),，我充滿激情地問(wèn)道“：草原這么美，你們想到草原去看看嗎,？”學(xué)生們異口同聲地答道“：想,！”學(xué)生已經(jīng)完全被引入課堂的情境當(dāng)中，在無(wú)意中形成了一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，積極參與學(xué)習(xí),。由此可見，運(yùn)用多媒課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,，能營(yíng)造寬松愉悅的心理環(huán)境,，激起學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有效地提高了課堂教學(xué)的效果,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生,，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng),，獲取知識(shí),。所以說(shuō),，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生,。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí),，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的參與率,，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力,。

我要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,，讓學(xué)生在自由的空間,，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行閱讀。

每個(gè)學(xué)生的興趣,、個(gè)性特點(diǎn)不盡相同,，因此他們所習(xí)慣的呈現(xiàn)閱讀體驗(yàn)的方式也不一樣：有的喜歡朗讀，有的喜歡表演,，有的喜歡表述……我們應(yīng)該尊重他們的選擇,。如閱讀了《草原》以后,，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們的感受一定很深,，請(qǐng)你用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。于是,，他們有的深情地誦讀,，有的和著音樂(lè)翩翩起舞，有的高歌一曲,，有的寫起了小詩(shī),，有的和同桌交流……課堂成了學(xué)生積極參與,、主動(dòng)表現(xiàn)的舞臺(tái)。

“想象力比知識(shí)更重要,。因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。”愛因斯坦的這句話精辟地指出了知識(shí)和想象力的關(guān)系,，知識(shí)借助想象力而發(fā)展,，想象力是知識(shí)進(jìn)化的先導(dǎo)，由此可見想象對(duì)知識(shí)的重要性,。在小學(xué)閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，同樣要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。首先通過(guò)想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,，抓住主題,，加深理解。其次想象力與創(chuàng)造力是一對(duì)“孿生兄弟”,。著名哲學(xué)家康德說(shuō)：“想象力是一個(gè)創(chuàng)造性的功能,。”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力能為學(xué)生今后更好地寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在閱讀時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來(lái)，著重把握體現(xiàn)作者情感的句子,，通過(guò)閱讀讓學(xué)生大膽展開想象,，從而激發(fā)學(xué)生的想象意識(shí)，使學(xué)生真正讀懂了課文,，真正讀出了感情,，真正體會(huì)了課文所要表達(dá)的情感。

要提高閱讀能力,，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們必須通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣,。在教學(xué)中,，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生提出的問(wèn)題，教師也一時(shí)難于解答,?？墒牵l(fā)動(dòng)學(xué)生又把疑難解決了。在教學(xué)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多是在教材沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，可見，學(xué)生是在課外閱讀獲得的知識(shí),。因此,，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時(shí),，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀,。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀,，必能豐富知識(shí),，開拓思路。無(wú)疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法,。

總之,，在提高閱讀能力時(shí)我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀,，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍,，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)隨之提高。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十四

第一段：介紹閱讀的重要性和教師的角色（大約200字）

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,。作為語(yǔ)文教師，我們不僅需要有廣博的知識(shí),，更需要有高超的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。通過(guò)閱讀，我們能與文化傳承的千年流動(dòng)對(duì)話,，開拓思維,，提升審美境界。同時(shí),，作為教師的我們還要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，向?qū)W生示范積極的閱讀態(tài)度和方法,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力,。

第二段：閱讀讓我增長(zhǎng)見識(shí)（大約250字）

閱讀是一扇打開世界的大門,，讓我得以窺探各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),。通過(guò)閱讀,，我了解到人類創(chuàng)造的精粹,，感受到人類文明的博大精深,。在文學(xué)作品中,，我看到了人性的善良與矛盾,、美麗與丑陋,。在歷史書籍中，我重新體驗(yàn)了曾經(jīng)發(fā)生的那些激蕩人心的事件,。在科普讀物中,，我學(xué)會(huì)了關(guān)于自然、科學(xué),、藝術(shù)等各個(gè)方面的知識(shí),。閱讀讓我有機(jī)會(huì)站在巨人的肩膀上，看到更廣闊的天地,。

第三段：閱讀提升我的語(yǔ)文水平（大約250字）

作為一名語(yǔ)文教師,，我深切地體會(huì)到，只有熟練掌握語(yǔ)文知識(shí),，才能更好地教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生,。而閱讀在提升我語(yǔ)文水平方面起到了不可替代的作用。通過(guò)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,，我能夠感受到作家的用詞之妙,、句法之巧和結(jié)構(gòu)之美。通過(guò)閱讀經(jīng)典散文,、科普讀物等不同文體的作品,，我能夠積累更多的詞匯和表達(dá)方式。此外,，閱讀還能培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)文的敏感度和洞察力,，讓我更好地理解和解讀文本，從而提高自己的教學(xué)水平,。

第四段：閱讀讓我更好地指導(dǎo)學(xué)生（大約250字）

作為一名語(yǔ)文教師,，我認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,。而閱讀讓我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,。通過(guò)閱讀不同類型的文本，我可以選擇更適合學(xué)生的閱讀材料,，幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣,。通過(guò)閱讀，我能夠給學(xué)生提供豐富的背景知識(shí)和擴(kuò)展閱讀材料,，讓他們能夠更好地理解和解讀課本上的知識(shí),。同時(shí)，我也可以通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和審美情趣,，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

第五段：總結(jié)教師閱讀心得體會(huì)語(yǔ)文（大約250字）

總之，作為語(yǔ)文教師,，我們要注重閱讀,，提升自己的閱讀能力和素養(yǎng)。通過(guò)閱讀能夠拓展我們的視野,，提高我們的語(yǔ)文水平,，更好地指導(dǎo)學(xué)生。閱讀不僅僅是提高教學(xué)能力的必備條件,，也是一種愉悅和享受,。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持閱讀習(xí)慣,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù),。閱讀,，將伴我一生。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十五

高年級(jí)段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,，讀懂課,，有所感悟,；要做到讀有要求，讀有層次,，要通過(guò)多種形式的朗讀,，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感,。寫景的章,，既要讀出景物的美，還要體味如何借景抒情,；寫事的章,，要體會(huì)如何記事傳情；寫人的章,，要感悟人物形象,，體會(huì)人物情感……讀的指導(dǎo),，要避免理性化、抽象化,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到章的情境之中,，在讀中體味、感悟章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),，還要避免割斷情感的聯(lián)系,，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗讀,。

默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。為此,，本冊(cè)教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課”等方面的訓(xùn)練,。有多篇略讀課明確要求通過(guò)默讀了解課內(nèi)容，精讀課的思考練習(xí),，許多也是必須在認(rèn)真默讀的`基礎(chǔ)上完成,。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,，不能匆匆忙忙，流于形式,。

無(wú)論是精讀課還是略讀課,，教學(xué)時(shí)都不是單一地用朗讀或默讀的方式，而是要根據(jù)讀書的要求,，采用不同的方法,。對(duì)此教師要妥善安排，做到每次讀書的目的明確,，方法得當(dāng),，并能體現(xiàn)出對(duì)課學(xué)習(xí)逐步深入的層次性。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十六

中國(guó)古代有一句諺語(yǔ),，“書中自有黃金屋”,，這句話恰如其分地揭示了閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性,。在當(dāng)今社會(huì)中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長(zhǎng),，但閱讀卻逐漸被人們冷落,。然而，對(duì)于語(yǔ)文教師而言,，閱讀不僅是一種習(xí)慣,，更是一項(xiàng)職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，閱讀不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還提升了自己的教學(xué)能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂(lè)趣,、閱讀的技巧,、閱讀的教學(xué)價(jià)值和閱讀的啟示四個(gè)方面談一談自己的體會(huì)和心得。

閱讀的樂(lè)趣是我深感的第一個(gè)方面,。文學(xué)作品中千姿百態(tài)的人物,、鮮活動(dòng)人的情節(jié)、生動(dòng)形象的描寫,，都能帶給我一種身臨其境的感受,，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂(lè),。這種閱讀帶給我的愉悅,，使得我能夠從繁忙的教學(xué)工作中脫身出來(lái)，放松心情,，調(diào)整狀態(tài),。同時(shí)，文學(xué)作品中的優(yōu)美語(yǔ)句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感,，啟迪我的思考,。總而言之,，閱讀的樂(lè)趣不僅使我愉悅自身,，而且為教學(xué)提供了靈感和動(dòng)力。

除了樂(lè)趣,，閱讀的技巧也是我深感的要點(diǎn),。閱讀是一種主動(dòng)的思維過(guò)程，通過(guò)讀者自己的思考,、推理和創(chuàng)造,，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時(shí)偏重于被動(dòng)接受,，而缺乏主動(dòng)思考的能力,。作為教師,，我意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。例如,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)分析來(lái)理解文本主題，通過(guò)比較和對(duì)比來(lái)把握文本結(jié)構(gòu),，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)加深對(duì)文本意義的理解等等,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力,。

閱讀的教學(xué)價(jià)值也是我深感的方面之一,。閱讀對(duì)于語(yǔ)文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生豐富知識(shí),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng),。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生可以增加詞匯量，提高語(yǔ)文水平,。同時(shí),，文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學(xué)生更好地理解人性,、社會(huì),、歷史等方面的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的審美能力,、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,。因此，作為教師,，我要不斷鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,，幫助他們理解閱讀的價(jià)值，從而提高他們的整體素質(zhì),。

最后,，閱讀還給我?guī)?lái)了許多啟示。首先,，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學(xué)方式和教育目標(biāo),。每當(dāng)我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時(shí)，都會(huì)有一種啟示的感覺,，使我反思自己的教育哲學(xué),，提升自己的教學(xué)水平。其次,，閱讀幫助我更好地了解學(xué)生的情感和心理需求,。通過(guò)閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象,，我能更好地理解不同個(gè)性學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而更好地與他們溝通和相處,。最后,，閱讀使我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而提高自己,。通過(guò)閱讀他人的經(jīng)驗(yàn)和思想,，我能夠更加客觀地審視自己，改進(jìn)自己的不足之處,，提高自己的能力,。

總之，作為一名語(yǔ)文教師,，閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必不可少的素養(yǎng)和工作習(xí)慣,。閱讀帶給我樂(lè)趣，提供了教學(xué)的靈感和動(dòng)力,，培養(yǎng)了我的閱讀技巧,，提高了我的教學(xué)質(zhì)量，豐富了我的知識(shí)和見識(shí),，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力,。因此，我將一直堅(jiān)持閱讀,，不斷挖掘閱讀的價(jià)值和深度,，為自己和學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十七

今天爸爸在新華書店給我買來(lái)一本《居里夫人自傳》,，讀完這本書后,，我深深地被居里夫人不畏困難、勇于探索的精神所感動(dòng),。

居里夫人是法國(guó)的物理學(xué)家,、化學(xué)家。她和丈夫皮埃樂(lè)·居里先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種天然放射性元素,，出版了《放射性通論》,、《放射性物質(zhì)研究》等著作，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展,。1903年她和丈夫居里,、同事貝可勒爾共同榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1911年她個(gè)人又獲得了化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng),，成為歷第一位獲此殊榮的女性科學(xué)家,。

居里夫人曾被7個(gè)國(guó)家先后24次授予獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢€曾擔(dān)任過(guò)25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。盡管一生中獲得那么多榮譽(yù),，可是居里夫人卻是一位淡泊名利的人,。她把榮獲的獎(jiǎng)?wù)伦屃鶜q的女兒當(dāng)玩具，并且教導(dǎo)孩子說(shuō)：“所有的榮譽(yù)就像玩具,，只能玩玩而已,，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無(wú)成,?！?/p>

居里夫人的品格更像她的科學(xué)成就一樣卓越，第一次世界大戰(zhàn)時(shí),，別人都在逃離戰(zhàn)火,，而她卻又帶領(lǐng)著醫(yī)療小組，用她和丈夫發(fā)現(xiàn)的x射線,，投身到搶救傷員中,，從一個(gè)科學(xué)家變成了一個(gè)舍己救人的白衣天使，那高尚的精神可歌可泣,。

《居里夫人自傳》自問(wèn)世以來(lái),，在全世界廣為流傳，成為了一部經(jīng)典,，它鼓舞著一代又一代的青少年,。雖然的它的內(nèi)容篇幅不長(zhǎng)，卻留給我們無(wú)限的心靈啟示,。

居里夫人的高尚品德值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，讓人感動(dòng),、催人奮進(jìn)!

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十八

什么是有效的閱讀教學(xué),？關(guān)注學(xué)生的閱讀起點(diǎn)是有效的閱讀教學(xué)；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是有效的閱讀教學(xué),；閱讀方法的指導(dǎo)和提煉是有效的閱讀教學(xué),；合理地處理教材是有效的閱讀教學(xué)。要是繼續(xù)下去,，答案一定還有很多很多,，一切盡在閱讀教學(xué)中。以下,，結(jié)合執(zhí)教《囑咐》這篇課文時(shí)的感受,，就如何處理教材這個(gè)角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)閱讀教學(xué)有效性的理解和認(rèn)識(shí)。

要能合理地處理教材,，深入淺出地解讀是第一步,。教師本人對(duì)于文本的研讀是閱讀教學(xué)的基石。靜下心來(lái)反復(fù)讀課文,，發(fā)現(xiàn)《囑咐》這篇課文從是無(wú)聲的囑咐入手,，到無(wú)聲的囑咐歸總,。全文洋溢著著母愛的味道，這愛里有甜蜜,，也有酸楚,。母親的愛，有的濃烈,，有的細(xì)膩,，有的壯烈，有的含蓄,，甚至讓我們不易察覺的到,。

本文的語(yǔ)言洗盡鉛華、樸素淡雅,，至而,，你可以說(shuō)她是平鋪直敘不見有奇的。但細(xì)細(xì)讀來(lái),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些文卻能在波瀾不驚之中撥動(dòng)你心底深處最深的那根弦,。

所以，我希望打動(dòng)學(xué)生的不僅僅是文章的內(nèi)容與情節(jié),，更應(yīng)該是文章的語(yǔ)言,，那么帶領(lǐng)孩子們品詞析句是第一要?jiǎng)?wù)。在這兒,，我進(jìn)行了第一次取舍,，“舍”課文的情節(jié)內(nèi)容，“得”課文的語(yǔ)言文,，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文訓(xùn)練,，將訓(xùn)練與感悟結(jié)合在一起，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言文素養(yǎng),。我想,，這也是一個(gè)語(yǔ)文老師最基本的最樸素的責(zé)任。

縱觀《囑咐》一文中,，圍繞著無(wú)聲的囑咐,，通過(guò)三件事情三次寫了母親的眼神。在備課的過(guò)程中,，我對(duì)這三個(gè)故事進(jìn)行了取舍,。在備課時(shí)，做這樣的取舍我的內(nèi)心也很矛盾——這樣處理勢(shì)必使得文章結(jié)構(gòu)不甚完整,。但在反復(fù)讀課文后,，我發(fā)現(xiàn)課文這三個(gè)故事是有層次的，前二者講述的都是母親通過(guò)眼神傳遞給孩子，可以說(shuō)是言傳的層次,；后者則是母親的實(shí)際行動(dòng),，是身教的層次。身教重于言傳,，對(duì)于孩子的影響也更大,，更深刻?？梢苑珠_處理,。同時(shí)考慮到這是第一課時(shí)的教學(xué)，這樣的處理能使課堂更充實(shí)更從容,。

對(duì)于教材做了這樣一個(gè)篩選,，能更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注語(yǔ)言,，有更多的時(shí)間讓學(xué)生與文接觸,，可以充分去讀，去品,。在這樣的基礎(chǔ)上,，學(xué)生能更好地積累語(yǔ)言，一堂課下來(lái),，留在學(xué)生腦海中的詞句才能是鮮活的,，有生命力的，今后,，遇到一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和合適的話題,，學(xué)生就能自如地進(jìn)行表達(dá)。這正體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。

如何在篩選過(guò)的教材中做文章呢,？分層處理，憑借課文語(yǔ)言材料,，特別是抓三次描寫母親眼神的話，能比較有效地讓學(xué)生感受到母親無(wú)聲的囑咐中包含著無(wú)微不至的愛,。抓住重點(diǎn)句,，調(diào)動(dòng)課文相關(guān)語(yǔ)言文，逐步去體會(huì)“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。”的意思,。

文章中能體現(xiàn)“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之。”這個(gè)意思的語(yǔ)言很多,，,，就如同大珠小珠落玉盤，四處散落,，似飛花濺玉,。所以在這兒，我必須舍掉這盛珠子的“玉盤”,，而選擇一條將玉珠連成串的主線,。這也是處理教材時(shí)第三次在舍與得之間徘徊。

基于此,，我將“課文哪些地方寫了母親無(wú)聲的囑咐,。”這個(gè)問(wèn)題做為主線,，開展教學(xué),。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：

第一層：將這三處描寫母親無(wú)聲的囑咐的話找到，讀通順,。這一點(diǎn)是立足學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)：一則,，這是將五年級(jí)的教材放在四年級(jí)使用；二則,，學(xué)生是上課鈴響之后才看到教材的,，缺少一個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程。

第二層,，逐句去讀,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)果孩子們讀出了這三句話的相同處：都是寫母親眼神的,。此時(shí)推一步,，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中反映出來(lái)的，孩子找到了：黑亮的眸子,、閃著淚花的眼睛,、目光這三個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，從而明白了同樣一種事物卻有這么多不同的表達(dá)方式,，進(jìn)而感悟到祖國(guó)語(yǔ)言文的多樣性豐富性,。

第三層：讀出感悟，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,，進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改換訓(xùn)練等,。

文章中值得品味的語(yǔ)言很多，要作取舍,；同時(shí),，一句話中的閱讀點(diǎn)也很多,，也要作取舍。關(guān)注細(xì)節(jié),，品味語(yǔ)言時(shí)取舍的標(biāo)準(zhǔn),。抓母親動(dòng)作描寫中的兩個(gè)動(dòng)詞“舉”與“落”，在一唱三嘆中語(yǔ)言文落實(shí)到位,。

在課文第三自然段中有這樣一句話：母親粗壯的手臂高高舉起,，手掌落在我身上卻一點(diǎn)也不疼。這一舉一落之中,，母愛的味道呼之欲出,。這兩個(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了一張一弛,、一緊一松的意境,。在朗讀中，孩子領(lǐng)會(huì)了兩個(gè)動(dòng)詞的意思后,，感受到前半句該念重一些,，后半句改念輕一些，因?yàn)榕e起的手是很有力氣的,；而落下的手卻是輕柔的,。這樣的說(shuō)法充滿了童趣。此為一嘆,。

由于在教材的處理上作了篩選,，騰出了更多的時(shí)間，得以安排在此基礎(chǔ)上拓展寫話,，媽媽,，我知道……孩子這樣寫道：媽媽是不忍心打我呀，媽媽很是疼愛我的,；我錯(cuò)了,，我懂您的心意了，請(qǐng)不要再生氣了……此為二嘆,。

三嘆,，將此句的句尾改成“！”或“,？”將這一切定格在感嘆號(hào)的深刻中,，定格在省略號(hào)的回味中。學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的異同,，體會(huì)到作者情感的變化。我們說(shuō),，囑咐無(wú)聲,，卻聲聲如雷撞擊在兒心上,，讓我們咀嚼出母愛的味道；囑咐無(wú)聲,，聲聲落在文上,，定格在你我心中。

次此上課,，在舍與得之間穿行,，在舍與得之間做教材處理，以提高閱讀教學(xué)的有效性,。同時(shí),，如何使閱讀教學(xué)更富成效，這是個(gè)值得長(zhǎng)遠(yuǎn)探討,，使學(xué)生終身受益的話題,，值得在課堂教學(xué)中不斷去實(shí)踐，去驗(yàn)證,。而我則將帶著這點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)走過(guò)今天,，走向明天的思考。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇十九

語(yǔ)文專著是一種專門針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)術(shù)著作,，通常以系統(tǒng),、深入地探討語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)理論和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容。閱讀語(yǔ)文專著是我們深入了解和研究語(yǔ)文學(xué)科的一種重要方式,。通過(guò)閱讀專著,，我們可以拓寬視野、增強(qiáng)理論素養(yǎng),，并在教學(xué)實(shí)踐中獲得靈感和引導(dǎo),。

第二段：總結(jié)語(yǔ)文專著閱讀的方法和技巧

首先，在閱讀語(yǔ)文專著時(shí),，我們要選擇適合自己的著作,，尤其是在初學(xué)者時(shí)期，可以選擇一些系統(tǒng)性較強(qiáng),、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的著作,，逐步提高閱讀難度。其次,，在閱讀時(shí),，我們要學(xué)會(huì)提煉和總結(jié)，重點(diǎn)掌握并歸納專著中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和理論框架,。同時(shí),，我們要注重思辨和批判的能力，對(duì)專著中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑,，提供自己的見解與反思,。最后,，我們要善于整合和應(yīng)用所閱讀到的知識(shí)，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷完善自己的語(yǔ)文教學(xué)方法,。

第三段：分享具體閱讀語(yǔ)文專著的心得體會(huì)

在閱讀過(guò)程中，我最大的收獲是充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)雜性和多樣性,。語(yǔ)文學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科,，涉及到文學(xué)、寫作,、閱讀,、修辭、表達(dá)等多個(gè)方面,。通過(guò)閱讀專著,，我對(duì)這些方面的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系有了更加深刻的理解。我也學(xué)會(huì)了如何從理論角度解讀學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。同時(shí)，專著中提供的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)也對(duì)我進(jìn)行教學(xué)參考和借鑒提供了很大幫助,。

第四段：闡述語(yǔ)文專著閱讀帶給我的啟示

閱讀語(yǔ)文專著不僅為我提供了學(xué)科知識(shí)和教學(xué)指導(dǎo),，更重要的是激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和研究熱情。通過(guò)深入研究語(yǔ)文專著,，我不僅僅是在學(xué)習(xí)理論知識(shí),，更是在感受語(yǔ)文學(xué)科的魅力和深度，我愈發(fā)堅(jiān)信語(yǔ)文學(xué)科是一門獨(dú)特且重要的學(xué)科,。同時(shí),，通過(guò)閱讀專著，我也明確了自己未來(lái)的努力方向和目標(biāo),，希望將來(lái)能夠?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文專著閱讀的意義

通過(guò)閱讀語(yǔ)文專著，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)理論和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),，豐富和拓寬自己的學(xué)術(shù)視野,；通過(guò)闡發(fā)和總結(jié)，我們可以提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)水平和素養(yǎng),，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo),；通過(guò)思辨和應(yīng)用，我們可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，不斷提高自己的教學(xué)效果和質(zhì)量,。因此，閱讀語(yǔ)文專著是我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和研究中不可或缺的環(huán)節(jié),，我們應(yīng)該充分利用好專著資源,，掌握閱讀方法和技巧,，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力。

語(yǔ)文閱讀心得體會(huì)篇二十

10月18日至22日,，我們桂嶺小學(xué)一行4人懷著滿腔熱誠(chéng)踏上了開往南昌的列車，親臨全國(guó)第七屆語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂,，感受來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀選手的教學(xué)風(fēng)范,，真是振奮人心。

在三天的學(xué)習(xí)中,，我們共聽了三十五堂課,。每一節(jié)課都有一個(gè)亮點(diǎn)，都讓我耳目一新,，豁然開朗,。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了什么才是真正的語(yǔ)文課,，怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課,。

著名心理學(xué)家梅拉比在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，曾提出一個(gè)公式：交流效果=百分之七的言語(yǔ)+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感,。課堂也是教師與學(xué)生的交流,，效果怎樣，教師的情感也是至關(guān)重要的,。試想,，教師上課沒(méi)精打采，有氣無(wú)力,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)激情,，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣呢,？好的課，教師必須對(duì)課堂教學(xué)充滿足夠的信心,，課堂上必須具有飽滿的熱情,。在這次聽課過(guò)程中，專家們的課讓我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。

所有選手上課時(shí),，總是精神抖擻的走進(jìn)學(xué)生視野，說(shuō)起話來(lái)也字正腔圓,，很有激情,，他們的朝氣不僅感染了每一個(gè)學(xué)生，而且還感染了我們聽課的每一位老師,。正因?yàn)橛兴麄兊募で橥度?，為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ),。他們?cè)谡n堂上那么朝氣蓬勃，活力四射,，我們更應(yīng)如此呀,！

1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，老老實(shí)實(shí),。

語(yǔ)文課堂要純樸，沒(méi)有任何的外在裝飾,，要體現(xiàn)出語(yǔ)文的本色,，如安徽的王小紅老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的抓好基礎(chǔ)教學(xué),，有寫字的教學(xué),，有理解詞句的教學(xué)，也有習(xí)作的培養(yǎng),。

2,、用語(yǔ)文的'手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題。

俗話說(shuō)：書讀百遍,，其義自見,。讀在語(yǔ)文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用，陳智文老師在教學(xué)《月光啟蒙》一文時(shí),，就充分運(yùn)用了“讀”的功效,。陳老師的教學(xué)方法非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到用一個(gè)字來(lái)概括,，就是“讀”,。第一步，學(xué)生試讀課文,，質(zhì)疑探究,；第二步，指導(dǎo)學(xué)生用心靈讀文章,；第三步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用心靈傾訴自己對(duì)文章的感悟,。正是因?yàn)檫@不知多少次的反復(fù)品讀，讓學(xué)生深深感受到偉大的母愛,。

“讀”是語(yǔ)文最基本的東西,。正是因?yàn)槔蠋熥寣W(xué)生一次一次的讀，同學(xué)們才體會(huì)到時(shí)間之寶貴,，生命之短暫,，這就是語(yǔ)文課中讀的功效。通過(guò)從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來(lái)的東西要實(shí)效得多,。

3,、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

教學(xué)時(shí),，從文中找出一個(gè)能貫穿全文的詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),，它能起到“牽一發(fā)，動(dòng)全身”的作用,。

如：張昆燕老師在教學(xué)《珍珠鳥》一文時(shí),，抓住珍珠鳥的“小”來(lái)認(rèn)識(shí)珍珠鳥，通過(guò)“信賴”一詞來(lái)告誡人們,，人與自然要和諧相處。很好的完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也收獲不少,。

鼓勵(lì)是一種思想，而不是方法,，教學(xué)中,，我們應(yīng)多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)他們,，我們雖然不能做到愛每一個(gè)孩子,，但我們做得到不傷害每一個(gè)孩子。

通過(guò)這一次的學(xué)習(xí),，給我們的思想有了一次洗禮,，我們將在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教學(xué)方法，減少自己在語(yǔ)文課上留下的遺憾,。