光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇一

通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高,。

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的"積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心配合,。在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，恰如其分地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí),，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中,，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，詢問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并把學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，和家長(zhǎng)合作找出一個(gè)合適的方法來(lái)幫助學(xué)困生,。家長(zhǎng)在家督促孩子完成當(dāng)天布置的作業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成,，對(duì)于在檢查時(shí)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,，要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴(yán)格要求,，文智雄,、陳子琪、王奕,、陳藝楠,、孫晨陽(yáng)等五名學(xué)生也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,，尤其是王奕同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有很明顯的提高。而陳子琪則由開(kāi)學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校,，怕學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在已能保持優(yōu)良,。

2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的習(xí)慣,，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師只起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲(chǔ)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練，快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我主要采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天下午空堂課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他輔導(dǎo)一學(xué)困生,，并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要付出一些努力,。

6、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中有些收獲,，但還存在著一些問(wèn)題,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇二

為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫忙差生取得適當(dāng)提高,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成語(yǔ)文基本本事。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文本事入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話本事，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

二年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情景及知識(shí)技能掌握情景看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，如郭欣、郭山源等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，所以本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀本事和寫(xiě)話本事,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí),，尤其是習(xí)作方面,，多給他們必須的指導(dǎo)，提高寫(xiě)話水平,，定時(shí)安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文本事。

輔差的資料是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本事，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

郭欣郭山源徐哲李傳花

李傳旺張有米張欣榮

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情景,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情景，交流,、聽(tīng)取提議意見(jiàn),。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

9.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇三

一,，指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必需從理論上,，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高三年級(jí)的英語(yǔ)成果,，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了?！?/p>

二,，具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

三,，學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍,，勤學(xué)好問(wèn),，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),，課堂積極發(fā)言,，課后和時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力,。

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出,，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,。

四，具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識(shí)面,，多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通，里面包括小故事,，笑話,，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀,。對(duì)于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,，拓寬知識(shí)面,。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的,，學(xué)校的,，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清楚,，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,，然后對(duì)癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,，家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開(kāi)小差,，基礎(chǔ)知識(shí)差,，對(duì)于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵(lì),，耐心細(xì)致地協(xié)助,，上課多留意，下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),，必要時(shí)降低作業(yè)要求,。如張瓊佳，林篤炫,，余嘉凱膽子小,，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn),，陳彥陸,，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心,，并和時(shí)給他們鼓勵(lì),，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求,，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們自信心,。如蘇子潔,，謝輝彬，鄭立盛同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái),，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校,，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背,。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě);對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,，一天記一個(gè)或兩個(gè),，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵(lì)。

總之,，對(duì)于差生抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵(lì)，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時(shí)處置,。

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇四

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,，因材施教，分層輔導(dǎo),，促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升,，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田

考核,、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍、張宏軍

1,、對(duì)象：(1)培優(yōu)：年級(jí)前150名(動(dòng)態(tài));

(2)補(bǔ)差：年級(jí)后51-150名(動(dòng)態(tài)),。

2、做法：(1)數(shù)據(jù)分析,。

用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目,，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案,，并分類編班,，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。

b.班別：上學(xué)期擬設(shè)英語(yǔ),、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí);

(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差,。

3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4、配套機(jī)制

(1)備課督促：

a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告,，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評(píng)測(cè)：

a.通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果;

b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu),、補(bǔ)差的情況;

c.推門聽(tīng)課：年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督,。

(3)獎(jiǎng)懲設(shè)想：

a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)),，實(shí)行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;

c.獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí),，堅(jiān)持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,，在一定程度上照顧班級(jí)均衡的原則,。

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇五

進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃：一,、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

3,、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)，通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),，力爭(zhēng)使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

4,、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),，使對(duì)物理有興趣的學(xué)生，物理成績(jī)有進(jìn)一步的提高,。二,、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

5、在日常工作中,，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8,、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。9,、加強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受物理知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理,，用物理的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)物理的情感,。

10,、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度,，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測(cè)情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇六

實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策,，必需從理論上，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),，為了全面提高一年級(jí)的英語(yǔ)成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”

：使優(yōu)生“吃得飽 ”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽(tīng)講,，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn),，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言,，課后和時(shí)復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：xxx? xx? xxxx?? xxx....

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),，經(jīng)常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,。

差生名單：xxx?? xxx? xx? xxx....

(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題,。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通,，里面包括小故事,，笑話，寫(xiě)作等,，借給優(yōu)生閱讀,。對(duì)于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,，拓寬知識(shí)面。

(2)差生措施：差生形成是 有原因的,，社會(huì)的,，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素,，所以要搞清楚,，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥,。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,，家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開(kāi)小差,，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵(lì),，耐心細(xì)致地協(xié)助，上課多留意,，下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳,，林篤炫,，余嘉凱膽子小，害羞,，可以通過(guò)課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì),。如林智進(jìn),，陳彥陸,，鄭楚耀,，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心,，并和時(shí)給他們鼓勵(lì),，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔,，謝輝彬,，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來(lái),，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀,，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校,，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始,，要求會(huì)讀背寫(xiě);對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵(lì),。

總之,，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵(lì),，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要和時(shí)處置,。

初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃篇七

為了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)能有質(zhì)的改變;為了優(yōu)秀的學(xué)生能夠拔尖,，習(xí)慣不好的同學(xué)盡快步入到正確的軌道上來(lái),，我們備課組根據(jù)實(shí)際情況制定了以下措施：

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。根據(jù)班主任提供的名單定期找學(xué)生談話,。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好、習(xí)慣較差,，平時(shí)師生對(duì)話基本是被訓(xùn)導(dǎo)為主,，所以思想上已經(jīng)有了厚厚的盔甲，一般情況下很難對(duì)老師吐露真實(shí)的想法,，所以談話過(guò)程中要以聊天為主,，從生活到流行到愛(ài)好到家庭，逐步消除學(xué)生的抵觸心理,，建立融洽平等的師生關(guān)系,。這樣才能了解學(xué)生思想最深處的東西，找到癥結(jié)所在,。了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，根據(jù)具體的情況采取不同的措施：有的信心不足，不相信自己能學(xué)好理科,，就要想辦法讓他們體會(huì)到成功的喜悅培養(yǎng)他們的信心;有的重視程度不夠,，要進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo)，提高理綜在他們心目中的地位;有的對(duì)自己要

求不嚴(yán)格,，教師要加強(qiáng)檢查必要時(shí)采取懲罰措施;有的學(xué)習(xí)程度比較好就要單獨(dú)提高其作業(yè)難度,，讓優(yōu)生更優(yōu)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)和組長(zhǎng)帶動(dòng)組員共同進(jìn)步的措施,。本活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)地位,，使他們的知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化、成績(jī)進(jìn)一步提高,。他們輔導(dǎo)的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化了其在學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性,，這對(duì)他們的成績(jī)的提高具有非常積極的促進(jìn)作用。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。學(xué)生最了解學(xué)生的心理，學(xué)生的方法就可能是最適合他們的方法,。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用讓優(yōu)等生來(lái)展示思維思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,，鍛煉其解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)以優(yōu)生的榜樣力量來(lái)影響差生。

5.實(shí)行分層教學(xué),、分層作業(yè),、分層批改的方式。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,，加大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查的力度,，降低挫折率，提高學(xué)好的信心,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外拓展題，不斷提高做題能力,。盡量創(chuàng)造面批,、面改的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。保證差生都有進(jìn)步，不會(huì)因?yàn)閱适d趣,、喪失信心而產(chǎn)生“破罐子破摔的心理”進(jìn)而影響班級(jí)的整體氛圍,。力保

大家都能產(chǎn)生進(jìn)取心，都能對(duì)全班學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用作用,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)下的思想狀態(tài)，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，向中等生靠近,。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在占大部分的中等學(xué)生中尋找發(fā)現(xiàn)“潛力股”加快其成績(jī)的提高,，為優(yōu)等生帶來(lái)憂患和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這樣既能增加優(yōu)等生的隊(duì)伍，又能為廣大中等生和差生樹(shù)立活生生的榜樣,，增強(qiáng)他們提高理科成績(jī)的信心,。

9.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

10.布置好習(xí)題,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

11.經(jīng)常與班主任,、各科老師聯(lián)系，了解學(xué)生的綜合表現(xiàn),。這樣有助于從整體上協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)差,、習(xí)慣不好的問(wèn)題;也有助于交流目標(biāo)生的情況,，了解他們最近的學(xué)習(xí)狀態(tài),，找到他們的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥重點(diǎn)突破,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、專研教材、講究教法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。