光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

二年級數(shù)學培優(yōu)補困計劃 小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差教學計劃篇一

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

5.每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

二年級數(shù)學培優(yōu)補困計劃 小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差教學計劃篇二

回顧的這個學期,，應(yīng)該說是讓我歡喜讓我憂的，一路下來我的付出也結(jié)出了豐碩的果實,，下面我就說說我的播種路途是怎樣的,。

在開學初就制定出了培優(yōu)扶差的計劃：定下了時間、地點,、內(nèi)容,、方法和措施。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋,。

說句實話,，這個學期我只有進行過四次的培優(yōu)，不是因為懶不想培養(yǎng)優(yōu)生而是因為根據(jù)本班后進生確實較多的特點進行了另行安排,。特別是經(jīng)過了解之后,，我發(fā)現(xiàn)本班的后進生有著很多種不同的原因。有的是因為基礎(chǔ)差,；有的是因為太懶,；有的是因為他曾經(jīng)很討厭這個學科，有的確實是因為對語言的感覺很差等,。

因為,，我知道班級的增長點重要的還是在后進生身上，所以,，我就打算把所有的精力放在后進生的身上,。

通過本學期我計劃中是每大周進行四次的輔導，但事實上是完全不止的,，因為我們學校的活動較多,，常會和培優(yōu)扶差的時間沖突，特別是在1月1日過后，我們?nèi)握n老師在文化餐安排了課之后,，我們培優(yōu)扶差的時間就只能推到中午或第四節(jié)課后,，考慮到中午的輔導效果不大，再加上中午總是有很多學生在排練,，總是不能讓學生靜心的學習,，而第四節(jié)課后學生有時要洗澡、洗頭,，有時我們老師又有會議(例會,、發(fā)展學校、教研活動等)常常不能使輔導正常進行,，于是我就改變了策略,。

我平時學生上技能課的時候我就在任課老師同意的情況下把這些學生叫過來對她們進行輔導，而這之前肯定是要對學生動之以情,，曉之以理的,。在這樣的時間段進行輔導時間就成了四十分鐘，強度就更大了,。

對學生輔導主要是進行個別的,，并不是一次把所有的后進生都叫過來，而是有針對性,。對他們做錯的題目進行講解,，找出錯誤原因和適合他們自己的解題方法。如語文課上了后,，學生的作業(yè)做下來,，那些學生對字詞掌握不到位,，把這幾個學生叫過來讓他們抄寫字詞,，練習近反義詞，解釋詞語等地輔導當然會教給他們方法,，

如：讓他們通過查字典把不知道的弄懂或聯(lián)系上下文去理解或結(jié)合實際理解等,；哪些學生對句子理解不好的，把這幾個學生叫來,，讓他們讀句子,、背誦句子、理解句子,；再一堂語文課下來,，發(fā)現(xiàn)幾個學生對某個句子的句型掌握的不好，再叫這幾個學生來教他們句式的轉(zhuǎn)換,；

作文課下來,，哪幾個學生出現(xiàn)同樣的錯誤，比如：比喻句、擬人句不會用的或句子不通順的或偷懶不寫的等,，都進行歸類式的輔導,。當然有時也會出現(xiàn)讓他們掌握的東西不到一節(jié)課的時間他們就學好了的時候，那我就讓已經(jīng)好的學生自己閱讀課外讀物,，以培養(yǎng)他們閱讀課外讀物的習慣

一個學期下來,，有幾名后進生，都向前邁進了一步,。通過與他們進行交流,，取得他們的信任，和他們成為朋友,，“親其師信其道”,，在日常的學習中，他們一改往日的不良習慣,，端正學習態(tài)度,，學習積極性大幅度提高，在平時的單元測驗中,，都有不同程度的進步,。

在這次的古詩文檢測中只有兩個學生沒有過關(guān)，其他學生都取得了優(yōu)秀的成績,。但是,，還是有兩個學生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較保在“扶差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，把扶差工作當成經(jīng)常性的工作來抓,，要滿腔熱忱,、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,、半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要把對學生的一片愛心全部傾注到扶差工作中去。

二年級數(shù)學培優(yōu)補困計劃 小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差教學計劃篇三

一,、指導思想：

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

二、基本情況分析

1,、學生情況分析

本班共有學生16人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

趙娜

②輔差對象

韓躍瑋

三、任務(wù)目標：

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

四,、方法措施：

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

3,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。

6,、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習,。

7、做好“日日清”工作,，包括“題題清,、課課清、人人清,，”爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥。