作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。
大班小兔逃跑教案反思篇一
1,、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變的情趣”,。2,、能通過大膽想象，創(chuàng)編,，理解事物間的關(guān)系,。
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1、談話討論
幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么,。例如：小兔變老鼠,，媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系,，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。
2,、傾聽故事
完整欣賞故事一遍,。討論媽媽為什么要去追小兔。
小兔和媽媽分別變成了什么,？為什么要這樣變？
最后,，小兔還想逃跑嗎,？為什么？
教師再次完整講述故事一遍,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。
如果你是小兔，你想變什么,？
3,、游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”,，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環(huán),。
也可加上動(dòng)作，使其更形象,、生動(dòng),。
大班小兔逃跑教案反思篇二
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣,。
2.能通過大膽想像,、創(chuàng)編，理解事物間的.關(guān)系,。
故事磁帶,。
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠,，媽媽就變貓等,。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
――完整欣賞故事一遍,。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后,，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解,。
――如果你是小兔,，你想變什么?
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”,，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”,，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán),。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,，也可加上動(dòng)作，使其更形象,、生動(dòng),。
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù),，向往一個(gè)獨(dú)立的天地,，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事,。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,，引發(fā)幼兒大膽想像,。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲,。
一天,，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽,，我要逃跑啦!”媽媽聽了,，說：“你要是逃跑，媽媽就追你,，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆?。?/p>
“要是媽媽追我,，我就變成河里的魚游走,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是變成河里的魚,，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來,?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石,?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石,，媽媽就變成登山人,，爬到你跟前?！?/p>
“媽媽要是變成登山人,，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠,，把你找出來,。”
“媽媽要是變成花匠,，找著我,，我就變成小烏逃走,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走,，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息,?！?/p>
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走,?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小船逃走,，媽媽就變成風(fēng),，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng),，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前,?！?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,，我就變成一個(gè)小孩,，逃回家去?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽,，抓住那個(gè)孩子,，把他緊緊地抱在懷里?！?/p>
“哼,，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,，小兔不再打算逃跑了,。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧,?！?/p>
大班小兔逃跑教案反思篇三
1.理解作品中母子之間的親情,，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像,、創(chuàng)編,，理解事物間的關(guān)系。
故事磁帶,。
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么,。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等,。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備,。
――完整欣賞故事一遍,。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。
――如果你是小兔，你想變什么?
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲,。如：一幼兒說“我變成小鳥”,，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”,。如此循環(huán),。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作,，使其更形象,、生動(dòng)。
1.小兔變著法子逃跑,，想要離開媽媽的保護(hù),，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，希望自己能單獨(dú)做更多的事,。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的.獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然,、親切,、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像,。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
一天,，小兔子想離開家,，它對(duì)媽媽說：“媽媽,，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑,，媽媽就追你,，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆印,！?/p>
“要是媽媽追我,，我就變成河里的魚游走?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人,，把你釣上來,。”
“媽媽要是變成釣魚人,，我就變成高山上的巖石,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石,，媽媽就變成登山人，爬到你跟前,?！?/p>
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒,?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒,，媽媽就變成花匠,，把你找出來,?！?/p>
“媽媽要是變成花匠，找著我,，我就變成小烏逃走,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走,，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息,?！?/p>
“媽媽要是變成了樹,，我就變成一只小船逃走?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng),，把你吹到媽媽喜歡的地方去,。”
“媽媽要是變成風(fēng),，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上,，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?！?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去,?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,，我就變成媽媽,，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里,?！?/p>
“哼，要是那樣的話,，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子,，快來吃胡蘿卜吧,。”
大班小兔逃跑教案反思篇四
1,、理解作品中母子之間的親情,，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2,、能通過大膽想像,、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系,。
故事磁帶
一,、談話討論,。
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠,，媽媽就變貓等,。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備,。
二、傾聽故事,。
――完整欣賞故事一遍,。
――媽媽為什么要去追小兔？
――小兔和媽媽分別變成了什么,？為什么要這樣變,？
――最后，小兔還想逃跑嗎,？為什么,？
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解,。
――如果你是小兔,，你想變什么？
三,、游戲：你逃我追,。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”,，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”,，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán),。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,，也可加上動(dòng)作，使其更形象,、生動(dòng),。
1、小兔變著法子逃跑,，想要離開媽媽的保護(hù),，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,，體驗(yàn)故事中自然,、親切,、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像,。
2,、最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲,。
大班小兔逃跑教案反思篇五
1、理解作品中母子之間的親情,，體驗(yàn)“你變我變的情趣”,。2、能通過大膽想象,，創(chuàng)編,，理解事物間的'關(guān)系。
準(zhǔn)備:課件ppt點(diǎn)擊下載資源
1,、談話討論
幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么,。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等,。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
2,、傾聽故事
完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔,。
小兔和媽媽分別變成了什么,？為什么要這樣變？
最后,，小兔還想逃跑嗎,？為什么？
教師再次完整講述故事一遍,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。
如果你是小兔，你想變什么,？
3,、游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲,，如：一幼兒說：“我變成小鳥”,，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環(huán)。
也可加上動(dòng)作，使其更形象,、生動(dòng),。
大班小兔逃跑教案反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,，愚教于生活、游戲之中,?！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維,、語言,、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展,?！缎⊥锰优堋肥且粋€(gè)趣味性很強(qiáng)的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理,，感受母子之間的親情,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傾聽故事,，感受故事中母子之間的親情,，理解事物變化之間的關(guān)系。
2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,，學(xué)習(xí)仿編故事。
3,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述,。
難點(diǎn)：了解事物變化之間的關(guān)系,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一,、幻燈片激趣引入,。
“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎,？”出示一個(gè)圓,，“猜這是什么呢,？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起,，“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，名字叫做《小兔逃跑》,，想聽嗎,？”
二、傾聽故事,。
1,、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的,？”
2,、運(yùn)用幻燈片，幫助幼兒理解故事,，并學(xué)習(xí)句式,。
“小兔變成什么？媽媽又變成什么,？”
3,、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。
“媽媽為什么要這樣變呢,？”
4,、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔,，幼兒扮演兔媽媽,。
5、創(chuàng)編故事,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,。
“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢,？你又會(huì)變成什么呢?”
三,、情感教育。
理解故事中母子的親情,，教育幼兒愛媽媽的情感,。
“最后，小兔還想逃跑嗎,？為什么,？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走,，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎,？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的,？你要怎么愛媽媽呢？”
四,、活動(dòng)結(jié)束,。
大班小兔逃跑教案反思篇七
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的.情趣,。
2.能通過大膽想像,、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系,。
故事磁帶,。
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠,，媽媽就變貓等,。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備,。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后,，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍,，加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔,，你想變什么?
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲,。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”,，另一幼兒說“我變成鞋子”,。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,，也可加上動(dòng)作,，使其更形象、生動(dòng),。
1.小兔變著法子逃跑,，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地,，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,，體驗(yàn)故事中自然,、親切、濃郁的親情,，引發(fā)幼兒大膽想像,。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
一天,，小兔子想離開家,，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了,，說：“你要是逃跑,，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆??！?/p>
“要是媽媽追我,，我就變成河里的魚游走,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是變成河里的魚,，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來,?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石,?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石,，媽媽就變成登山人,，爬到你跟前?！?/p>
“媽媽要是變成登山人,，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠,，把你找出來,。”
“媽媽要是變成花匠,，找著我,，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走,，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息,?！?/p>
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走,?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小船逃走,，媽媽就變成風(fēng),，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng),，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f,。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前,?！?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩,，逃回家去,。”小兔說,。
媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子,，把他緊緊地抱在懷里,。”
“哼,，要是那樣的話,，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了,。
媽媽說：“孩子,，快來吃胡蘿卜吧?！?/p>
大班小兔逃跑教案反思篇八
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事,。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的.保護(hù),，但無論小兔怎么變,，都逃不開媽媽的愛,。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，希望自己能單獨(dú)做更多的事,，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),，既有重復(fù),，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系,，對(duì)大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
1.理解作品中母子之間的親情,，體驗(yàn)“你變我變”的情趣,。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力,。
3.能通過大膽想象,、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)
2.播放媽媽和小兔的對(duì)話
提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)
3.播放變小魚
提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4.情境互動(dòng)：
教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾),，請(qǐng)一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾),，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5.想象部分
師：我們小朋友們想想看,，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下,。(幼兒自由想象)
1.播放變巖石
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人,。
2.播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做花匠,，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶?
完整說圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥
師：小兔子還想逃跑,，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥,，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹,。
師：現(xiàn)在我是大樹,，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息,。----(師幼互動(dòng))
完整將故事欣賞到結(jié)束
1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?
2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,，媽媽就會(huì)變成…”
3.點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上,。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走,。
4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)
師：那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說的?媽媽怎么說的?
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里,，一定要告訴爸爸媽媽。
