作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

龜兔賽跑中班教案反思篇一

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞,，感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象,。

2、通過創(chuàng)作表演,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,、想象力。

活動準(zhǔn)備：

1,、圖片一幅,，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2,、音樂光盤一張3,、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》,。

活動過程：

一,、律動《郊游》。

二,、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”,。

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1“故事中有誰,？”

2它們之間發(fā)生了一件什么事,？

3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理,？（驕傲,、虛心、勤懇，才會獲得成功）

三,、欣賞音樂,，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

1、播放音樂,，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四,、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜

1,、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)兔子跳（歡快,、跳躍、活潑）

2,、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉),，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬,，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3,、放第三段歡快音樂。

五,、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六,、繪畫《龜兔賽跑》

龜兔賽跑中班教案反思篇二

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、情緒情感：活動中,，感受慢板和快板的音樂,。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強(qiáng)的.反應(yīng)能力,。

3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲,。

4,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5,、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂,，錄音機(jī),，胸飾

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,，讓幼兒自由猜想是誰來了,，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂,。

2,、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有,。

1,、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物,。

2,、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作,。

3,、教師敲擊桌子，幼兒模仿烏,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進(jìn)行模仿。

1,、放《龜兔賽跑》的音樂,，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳,。

2、分角色游戲,，將幼兒分成兩組,，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3,、a組：幼兒扮演小烏龜,，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,，小兔子在旁邊休息,。b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時,，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍,。

4、交換角色進(jìn)行游戲,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作,。

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

龜兔賽跑中班教案反思篇三

《龜兔賽跑》這一音樂活動,，有點(diǎn)京劇的韻味,。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),、生活世界看成是最重要的課程資源,。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象,。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5：愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢?

幼兒：小兔子 小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,，小兔子跳的動作,。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演,。

(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演,。

音樂游戲：

(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?!

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶,，放音樂,，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,，小烏龜加油,。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

幼兒：小烏龜 小兔子

師：出示圖片,，讓幼兒欣賞

(1)小兔子,，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜,，了不起,，堅(jiān)持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,，為小兔子，小烏龜祝賀,。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門,，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位,，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,。

龜兔賽跑中班教案反思篇四

一、故事視頻導(dǎo)入

過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事,，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢,？

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作

1,、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景

提問：故事已經(jīng)聽完了,，這個故事里發(fā)生了什么,？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步,。

情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后,。

情景三：兔子在呼呼大睡,，烏龜不斷努力，超過了烏龜,。

情景四：烏龜跑過了兔子,，獲得了最終的勝利。

三,、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作

2,、出示ppt，確定故事情景,，知道什么是連環(huán)畫

提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景,，你們知道怎么畫嗎？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫,。

四,、講評欣賞

繪畫要求：

（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請小朋友畫大概的故事情節(jié),。

（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分,，編上序號再進(jìn)行繪畫。

我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事,。

龜兔賽跑中班教案反思篇五

1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情,。

2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力,。

3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,，會唱京歌：龜兔賽跑。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾,、課件,、圖片。

1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn),。

2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑,。

(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

1.同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦　洞汗?jié)晚會的京劇》的片段,，自由做有趣的京劇動作,。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

幼兒：京劇，拖長音,。

師小結(jié)：京劇是我們的國粹,，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

(二)展開：(27分鐘)

1.今天有兩個小動物也聽京劇了,，它們怎樣來的?

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑,。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

幼兒：想,。

2.師范唱戲曲：龜兔賽跑,。

師問：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

幼兒：拖長音

教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞,。重點(diǎn)突破過門和念白

形式問答式,，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱,。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白,。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門,。

5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的`心情,，教育幼兒不要驕傲,。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱,、過門、念白,。

6.老師唱,，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓,，說清楚，聲音要放開,。

7.分組對唱游戲,。一組唱歌詞，一組過門,，念白部分一起說,。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演,，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況,。

(三)結(jié)束：(1分鐘)

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽,。

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念,。教學(xué)過程不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,，從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,，如何在游戲過程中,、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我,，是我設(shè)計(jì)的所在,。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動,。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中,，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),，獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂,。

臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖,，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”,。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn),。

針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)

1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);

2.擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié),。

龜兔賽跑中班教案反思篇六

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》,。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,，音區(qū)較高,，音色較明亮，節(jié)奏歡快,，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài),。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低,，音色較暗,，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢,、謙遜和藹,、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的品格,。

1,、感受不同的節(jié)奏、旋律,、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾,。

2、通過創(chuàng)作表演,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力,。

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用,。

教師：多媒體教學(xué)課件,，烏龜、兔子,、猴子等小動物頭飾,。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料,。

播放音樂,，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好,。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力,。）

（師）今天,，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的,。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞,、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

（用講故事的形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,，引出課題,。）

2、作品介紹,。聽同學(xué)講作品簡介,，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料,，進(jìn)行作品簡介,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3,、先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn),？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片,。

（1）分析作品,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a,、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,，然后匯報(bào),。

b、提出問題,，引出主奏樂器大管和單簧管,。

師：首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,，它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起）,，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物,？為什么,？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好,，那我們就把這段音樂送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂器是大管。

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂,。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們,。

4,、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢,。（喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好,，我是喜洋洋）

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎,？好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品?。ɡ蠋煶鍪鞠惭笱蠡照拢?/p>

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,，不過,，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽,，才能回答出喜洋洋提出的問題吆,！

（1）,、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽,。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀,，很快就完成了喜洋洋的第一個問題,。讓我們繼續(xù)吧！

（2）,、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān),，聰明的小朋友，故事聽完了,，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎,？如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它,？從這個故事中,，你們懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后,，小朋友,，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

5,、分組表演,。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織,，分繪畫小組,、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力,。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂,，從而提高他們的音樂文化素質(zhì),。）

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神,，努力學(xué)習(xí),。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見?。▽W(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室,。）

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。我們班有20個幼兒,，在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象,，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式,，為我們教師開啟了一片教育新天地,。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運(yùn)用,。本課是欣賞課,，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法,。在整個教學(xué)過程中,，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生處于一種舒適,、富有樂趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操,，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間,、學(xué)生之間平等互動與交流,，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力,，主動獲得感受與鑒賞,、表演、創(chuàng)造,、評價等多方面的藝術(shù)能力,，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂,、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者,、實(shí)施者,，變?yōu)閷?shí)踐過程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),，研究探索,，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行,。

龜兔賽跑中班教案反思篇七

1,、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練,。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓,、串鈴,、烏龜和兔子的手偶

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事,，你們猜一猜這是什么故事,。

1、放音樂,，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了,，最后誰贏了,。(放音樂,，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)

3,、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4,、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,，聽音樂表演,。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,，還有人想來參加,，你們猜一猜是誰呀?)

1,、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子,，較適合。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來,。

3,、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器,，不發(fā)出聲音,。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲,，兔子來了就用串鈴。

5,、交換樂器,，飾不同的角色。

三,、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏。最后交換,。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的.主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案反思篇八

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù),，以連續(xù)的圖畫敘述故事,、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣,，是老少皆宜的一種通俗讀物,。隨著時代的變遷連環(huán)畫進(jìn)入生活的各個領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺階。本節(jié)課的`重難點(diǎn)是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容,。

龜兔賽跑中班教案反思篇九

1,、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練,。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,，并自己用手拍出來,。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓,、串鈴,、烏龜和兔子的手偶

小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事,。

1,、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了,，最后誰贏了。（放音樂,，請小朋友聽一聽,，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4,、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,，聽音樂表演,。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀,？）

1,、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子,，較適合。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣,，也請小朋友用手拍出來,。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明,，能讓自己的小樂器,，不發(fā)出聲音。

4,、聽音樂用自己的樂器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴,。

5,、交換樂器，飾不同的角色,。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏。最后交換,。

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會,，等新鮮勁一過,，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,，在此基礎(chǔ)上,，我再通過示范,，講解，教給幼兒正確的演奏方法,，的確,，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,，我開始配上了節(jié)奏卡,，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏,，提高幼兒的節(jié)奏感,，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn),，在幼兒音樂活動中有特殊的意義,，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化,，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律,。而活動實(shí)踐下來,，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下,，發(fā)出來的聲音和諧多了,。

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,，節(jié)奏也是旋律的骨架,，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,，但水平還不夠，感知不夠精細(xì),。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,，技能,，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色,，曲式結(jié)構(gòu),，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些,。