作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇一

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,，知道龜兔兩次賽跑,，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了,。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

過程實(shí)錄

1、以《第三次龜兔賽跑》為題,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路,。

2,、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性,、競爭性,、合作性。

3,、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

1,、龜、兔,、猴子等頭飾各一,。

2、龜、兔圖片各二,。

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?

評(píng)析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣,。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,，紛紛表達(dá)自己的看法。

2,、分隊(duì)進(jìn)行討論。

(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì),。請他們各自分開入座,。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔,。

(2)分組討論,，老師給幾個(gè)提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,，還要翻過兩座山,。

·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事,。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象,、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說,、敢說,、有機(jī)會(huì)說，在討論商量中相互補(bǔ)充,。

3,、請各隊(duì)派代表來

講述故事。

每續(xù)編一個(gè)故事,，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌,。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。

評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念,，幼兒提高了競爭意識(shí),、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),，各隊(duì)之間互不服輸,，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,，爭取拿到最多的獎(jiǎng)牌,。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演,。

評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲,，而且想象大膽，充滿自信,，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo),，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演,，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本,。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇二

2、通過創(chuàng)編活動(dòng),，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力。

1,、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜,，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅,。

4,、旱冰鞋，滑板,，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙，筆,。

1,、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了,，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了,，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

2,、引導(dǎo)幼兒展開想象,，討論比賽情節(jié)。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢,？

4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

5,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇三

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,，懂得堅(jiān)持到底,，不能驕傲的道理。

2,、感受京腔京韻的味道,，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3,、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)表演的樂趣。

1,、故事掛圖（四幅）,。

2,、音樂磁帶。

3,、小鼓,、鼓錘。

4,、制作頭飾的材料,。

1、提問,，引發(fā)幼兒回憶,，引出課題。

2,、觀看掛圖,，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖,，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,，最后教師小結(jié)。

3,、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同,？像中國的.哪種戲曲,？

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,，逐漸熟悉掌握歌詞,。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,，積極體會(huì)表演的樂趣,。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演,。

2,、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū),。

附歌詞：

森林里,，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑,。

兔子在前,，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想,，烏龜爬的慢,，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬,，一步一步超過了它,。

小動(dòng)物，看見了,，都為烏龜喊加油,，加油！加油,！耶,！

免子和烏龜一并出發(fā)了。

中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜,。

烏龜最終取得勝利,。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作,、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。

2,、通過接力游戲的形式,，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

3,、通過游戲,，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、鈴鼓、三角鐵,。

2,、烏龜、兔子的胸貼,，龜兔賽跑圖。

3,、兩支記號(hào)筆,。

三、活動(dòng)過程：

（一）通過肢體的動(dòng)作,，感受快慢,。

1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？

2,、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,，誰在走路時(shí)特別慢？誰在走路時(shí)特別快,？

3,、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜,、兔子的動(dòng)作,。

（二）通過樂器的伴奏感受快慢,。

1,、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？

2,、用三角鐵,、鈴鼓分別為烏龜,、兔子伴奏。

（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”,，感應(yīng)節(jié)奏的快慢,。

1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示,，兔子音樂用點(diǎn)來表示,。

2、分組分成烏龜組和兔子組,，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力,。

3、游戲開始,，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫,，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束,。誰先到終點(diǎn)誰勝利,。

4、給勝利者頒獎(jiǎng),。

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大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇五

1,、在理解圖片內(nèi)容的`基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜,。

2、通過觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為,，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系,。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

1熟悉故事,。

2教學(xué)版棋譜,、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一,、泡沫板,、情節(jié)小圖標(biāo)13張（共6份）、大頭針等,。

一,、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜。

二,、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。

三,、幼兒與同伴兩兩一組,，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng),。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇六

1,、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因,。

2,、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件,。

3,、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣,。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

1,、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

2,、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入,。

（1）認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）,。

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目,，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟,，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事,。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了,？那又是為什么呢,？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

（6）故事講完后,，引導(dǎo)幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了,，一點(diǎn)都看不起烏龜,，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了,，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H,，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴,、積極,、認(rèn)真。

2,、活動(dòng)繼續(xù),。

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,，老師在旁指導(dǎo),。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

（3）開動(dòng)腦筋,，積極思考，大膽演示,。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì),。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲,，努力奔跑,，從起跑點(diǎn)——山頂,，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,，烏龜也為兔子高興,，并友好與它擁抱表示祝賀。

（5）啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足,，及時(shí)改正,，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,，但它嫩夠勇敢的面對,，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒,、抱怨,，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（6）結(jié)合自身,，談?wù)勆钪械膶?shí)例,。

提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢,？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的'，而是相互聯(lián)系的,；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上,。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的面對成功,，勇敢的面對失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來,。

3、活動(dòng)擴(kuò)展,。

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》,。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事,。培養(yǎng)幼兒有集體精神,，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化,。

（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身,，談?wù)勆钪械膶?shí)例,。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣,？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀,、積極地對待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題,。

4、活動(dòng)延伸,。

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕,，失敗不餒,；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道,；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽,；勝利小旗若干個(gè)。

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”,，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重,。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者,、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心,、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難,、善于爭取成功的機(jī)會(huì),。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí),、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事,、發(fā)展故事、表演故事,、創(chuàng)編故事,。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題,，改進(jìn)不足,，獲得社會(huì)知識(shí),。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念,，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的,。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽想象和分析,，培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。

2,、通過活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處,。

3,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖4幅,。

活動(dòng)過程：

一,、引出課題。

兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了,？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢,？

師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后,，兔子后悔極了。它說如果以后,，還會(huì)和烏龜比賽的,。你們看：

（出示圖1）。

森林里在舉行什么比賽,？

誰在當(dāng)裁判,？

有哪些動(dòng)物參加了比賽？（讓幼兒盡情地說,。）,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解并大膽講述圖片內(nèi)容,。

1,、（出示圖4）。

師：大家快看,，比賽結(jié)果出來了,，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？

誰得了第二,？誰得了第三,？

奇怪，跑得這么快的兔子,，沒有睡懶覺,，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢,？

（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說各的想法）,。

2,、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢,？

出示圖2：,，并提問：

這是上坡還是下坡，你是怎么知道的,？

這上坡可真陡啊,，兔子和烏龜是怎么上去的？

兔子為什么要背著烏龜上坡,？

圖3：

這是下坡了,，它們有時(shí)怎么做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的,？

哦,，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀,！

我們一起把它們合作得第一的過程,，完整地說出來，好嗎,？

（幼兒集體講述）,。

烏龜和兔子，這樣一起合作,，一起得了冠軍,，它們的辦法好不好？

小結(jié)：兔子和烏龜既是對手,，又是好朋友,，在比賽中還能互相幫助,，很值得我們學(xué)習(xí)、

師：我覺得這故事很好聽哦,。對了,，這故事叫什么題目啊,？快點(diǎn)幫忙想一想吧,！

（幼兒討論）。

師：好,，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧,！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事,，是嗎,？那好，我們就當(dāng)一回小老師,，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽,，好嗎？記住,，要用最好聽得聲音講出來,，不要太重，也不要太輕,。

（幼兒集體講述故事一遍）,。

三、根據(jù)新的圖片順序,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象,、表達(dá)故事內(nèi)容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》,，小朋友又會(huì)講了,。接下來，我要把順序變一變,，你們試試看,，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4,、1,、3、2）,。

師：圖片的順序變了,，你還會(huì)講嗎？試試看。

集體講述,。

師：太好了,，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎,？

一天,，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠,、老鼠,、刺猬p烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,，他們就使勁得向前跑去,。一會(huì)兒，烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前,，烏龜用力爬也爬不上去,。兔子說：“別著急，別著急,，讓我背你一起上坡吧,。”烏龜說：“謝謝你,！”兔子背著烏龜,，四角著地,，很快就爬上了山坡,。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒,。烏龜說：“別著急,，別著急。我的貝殼硬硬的,，你就躺在我的肚皮上,，我抱住你一起滑下去，這樣又快又好,?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙,，相互合作,，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名,。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,，它們可開心啦！

反思活動(dòng)：

通過本次活動(dòng)，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該注意的問題是：

1,、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對故事的每一個(gè)情節(jié),，我們要抓住重點(diǎn),，運(yùn)用簡練、直接的語言,，提出能夠解決重點(diǎn)的直接,、有效的問題。

2,、教師要給予幼兒充分的時(shí)間,。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒,。我們拋出問題后,，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受,。

3,、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住,。不借助外物,，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒,，那么,，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒,，將他們的注意力牢牢的吸引,。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上,，都有了很大的提高,，也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是,，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此,，相對來說,，他們的起點(diǎn)較低。另外,，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍,，但是,，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭,。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所聞的感受,，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,，作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

大班教案龜兔賽跑活動(dòng)教案篇八

1,、幼兒欣賞音樂時(shí),，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰?/p>

2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹?、溫和?/p>

3,、在游戲中體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感。

2,、電腦技術(shù)處理,，刪掉解說和部分重復(fù)音樂。

3,、活動(dòng)室布置：中間兩棵大樹,，后面一個(gè)小土坡。小兔,、皇冠頭飾若干,。

1、談話導(dǎo)入課題：

師：“小朋友,，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎,？今天我們還要來聽這個(gè)故事，不過這個(gè)故事很特別,，它是用音樂講出來的,?！保ㄓ變簜€(gè)個(gè)睜大了眼睛,，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）,。

２,、幼兒欣賞音樂。

（１）完整欣賞,，讓幼兒對音樂有一個(gè)完整的印象,。

欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺,？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂很有趣,、很好玩,、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等,。）,。

（２）欣賞音樂的前面一部分，能很快分辨音樂,，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來表現(xiàn),。

欣賞前提示：“請小朋友仔細(xì)聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳,，哪段表示烏龜爬呢,？”

欣賞后提問：

a、你們聽出來了嗎,？哪段表示小兔子跳,，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲,，都說前面一段是兔子跳,，后面一段是烏龜爬?？磥磉@個(gè)問題較簡單,，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）,。

b,、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手,，有些幼兒表達(dá)不清,，但意思都能明白。劉洋說得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳坊顫姎g快,，就像小兔子在蹦跳,，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著,。）,。

c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎,？（多數(shù)幼兒跟著音樂節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來了,，只見范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來了,，嗨,！這些孩子的'樂感太好了，真了不起）,。

d,、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲,、很了不起、瞧不起人,、把頭抬得高高的,。）誰能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個(gè)別表演,，再集體表演,，表揚(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒,，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型,。幼兒擺出的姿勢真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴,，斜眼看著人,；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的,；有的兩手交叉在胸前,，腳在地上拍打著,，一副滿不在乎的神情,，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng),。）,。

e,、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的,、爬起來很慢、它有禮貌,。）我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂表演）。

（3）欣賞中間的音樂（比賽時(shí)的音樂），體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

a,、提示：“這段音樂講的是什么事情呢,？”（幼兒聽音樂）,。

欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情,?！标愄煲罢f：“我聽到音樂里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜,，一會(huì)兒又是小兔子,，一會(huì)兒又是烏龜,，就是說它們倆已經(jīng)比賽了?！?/p>

b,、欣賞第二遍音樂，大家一致認(rèn)同了他們的說法。

提問：“后來怎么樣呢？”

小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲,，睡覺去了,?！?/p>

小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂,，像是星星出來的聲音,。”

小c說：“小烏龜沒有停步,，繼續(xù)往前趕,。”

小d說：“最后小兔子醒過來,，趕緊追,，可是已經(jīng)來不及了?！?/p>