作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇一

.?能根據(jù)畫面,，理解故事大意,。

.?能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

.?烏龜布偶和白兔布偶,。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）

活動過程? ?????

形式?：集體/小組

1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑,，誰會取勝，并說說原因,。

2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事,，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶,，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁,，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3. 教師講述故事,。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了,，互相問好。

白兔：龜大哥早,，你要去哪里,？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食,。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜,，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場,。

烏龜：天黑前,，我一定能到達(dá)市場。

白兔：哈哈,，龜大哥,，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐,。

烏龜：好呀,！準(zhǔn)備好了沒有？一,、二,、三,，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭,，“嗖”的一聲,，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會兒,。

兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場,，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢,。兔先生打了個(gè)呵欠,，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來,。這時(shí)候,，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí),，白兔還在睡覺,，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場,。

烏龜：兔老弟，我到市場了,！

旁述：白兔一覺醒來,，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝,！他知道自己輸了,，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4. 向幼兒提問：

.? 烏龜和白兔要到哪里去,？（市場,。）

.? 為什么烏龜先到達(dá)市場？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?/p>

.? 誰贏了比賽,？（烏龜。）

.? 誰來負(fù)責(zé)做晚餐,？（白兔,。）

.? 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達(dá)市場,？（自 由回答,。）

5. 請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。

活動評價(jià)

.?在教師的引導(dǎo)下,，能夠觀察畫面并講述故事大意,。

.?能回答有關(guān)故事的問題,。

.?能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇二

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽地參與討論,，表達(dá)自己的想法。

2,、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意,。

活動準(zhǔn)備：兔子、烏龜紙偶,；《龜兔賽跑》課件

活動重點(diǎn)：大膽地參與討論,，表達(dá)自己的想法

活動難點(diǎn)：懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意

活動過程：

一、 龜兔賽跑音樂引出,，激發(fā)幼兒興趣

1,、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽,。

（播放龜兔賽跑音樂）

2,、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢,？

3,、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點(diǎn),。你們認(rèn)為誰會贏,？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

4,、有的人覺得跑的快兔子可以贏,，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢,？我們來看一看,。

二、分段欣賞,，表達(dá)自己的想法

1,、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候,，請你們注意聽兔子,、烏龜?shù)膶υ挘缓笞⒁饪此麄兊谋砬椤?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1,、故事中的兔子說了什么話,？（請一位幼兒模仿）

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎,？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3,、教師用手偶做出表情,，將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。

4,、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣,？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子,。

（二）第二段——兔子醒來

1,、比賽剛開始，誰跑在前面,，誰跑在后面,？（兔子在前面，烏龜在后面）

2,、跑的很快的兔子跑在了前面,，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

3,、它怎么會想到要睡覺的呢,？

4、兔子心里是怎么想的,，有沒有小朋友來學(xué)一下,？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！）

5,、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢,？他又在做什么事情呢,？（他在繼續(xù)往前爬）

6,、你覺得烏龜爬得累嗎？

7,、那它為什么不休息呢,？

8、跑的很快的兔子睡覺了,，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去,。

（三）第三段——結(jié)束

1,、最后誰贏了比賽呀？

2,、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢,？

三,、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法,，初步懂得故事寓意

1,、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,，請你們和旁邊的小朋友討論一下,！

2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動物呀,？為什么,？

3、小朋友們,，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎,？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,，因?yàn)樗鍪虑轵湴?，能夠?jiān)持到底，于是取得了勝利,。

5,、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持到底，就是勝利,。

5,、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢,？

四,、延伸

1、那如果還有第二次比賽,，你們覺得誰會贏,？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看,，想一想,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇三

活動準(zhǔn)備：ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂,、沙錘

活動目標(biāo)：

1,、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知

重難點(diǎn)： ?

1,、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

活動過程：

1,、引導(dǎo)部分：教師出示課件,，向幼兒講述龜兔賽跑的故事 ? ? ? ??

2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié),，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜,，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止

3,、教師再次敲打手鼓,，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音,？

師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎,？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢,？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑,。

4,、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）

師：現(xiàn)在,，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友,，烏龜和兔子就會邀請他,！在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了？

5,、教師出示樂器,，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打,。（教師講好樂器使用規(guī)則）

師：來到烏龜和小兔子家,，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么,？我們一起問問（為什么,？）,，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話,，就讓我們參加,，好嗎？想知道是什么嗎？（想）

6,、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬,?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒,！給自己掌聲,！ 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了,，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣,？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了,，而小烏龜呢,，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn),，互相幫助真了不起,！

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）

2,、用掌聲為勝者慶祝,，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇四

故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣,，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動,，不僅能使幼兒增長知識和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲,、認(rèn)真,、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意,。而且故事里的動物對話,，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

1,、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾,。

2,、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3,、能大膽連貫的講述,。

本次活動的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富,，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn),。

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力,。主要采取直觀法,、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的,。幼兒以形象思維為主,，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思,，沒時(shí)間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力,。

由淺入深,，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終,。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容,。

示范掛圖、頭飾,、發(fā)令槍,、小旗、花環(huán),、錄音機(jī)(或光盤)等

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容,，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力,。

(二)直觀法：看圖,，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說動物的話,。

(四)分角色幾人一組合作,，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯(cuò)了,，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子,，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子,?？从忠淮锡斖觅惻堋?結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣,。

(六)布置作業(yè),，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點(diǎn),。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興,，小朋友們也很高興,。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了,。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述,。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí),。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇五

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,，知道漢字的字形、字音,、字義之間的關(guān)系,。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴,、清,、飽、抱,、洋,、樣、城,、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組,。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字,，并能對其進(jìn)行簡單的組詞,。

（1）重點(diǎn)是利用字形、字義,、字音,，進(jìn)行集中識字教學(xué)

（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

2課時(shí)

（1）寫有偏旁,、筆畫,、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別,、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字,。

教學(xué)過程?

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課,。

a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青,、包、羊,、成,、清、跑,。

b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日,、扌、土,、氵,、讠

c 使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課；小朋友,，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀,？對，他們在玩猜字游戲,，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲,，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處,，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b 教師指名試讀,，正音，尤其是韻母ing,、ang,、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c 教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形,，理解字義

第一組：青,、清、請

啟發(fā)學(xué)生說說“晴,、請”左邊分別是什么偏旁,，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴,，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡單的組詞造句,，如“太陽出來了,，天晴了”,、“請問”等

第二組：包、飽,、抱

由學(xué)生來分析字形,、字義，教師歸納：吃飽的飽,，左邊是“食”字旁,，跟食物有關(guān),，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,，因?yàn)橐檬謥肀АＭ瑫r(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念,。

第三組相同的方法

第四組：成、城,、誠

分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子,，養(yǎng)成誠實(shí)的美德,，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征,，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文中的生字,，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組,，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別,。

教學(xué)過程?

（1）復(fù)習(xí)檢查

a 用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組,。

b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲,。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁）,，然后讓他們各自找“朋友”,，組成一個(gè)漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字,。

（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”,、“雨過天晴,，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

（3）作業(yè)?指導(dǎo)

第一題，抽個(gè)別生字,，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),，例“晴”的左邊是日，右邊是青,；

第二題,，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo),；

第三題,，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改,，最后教師糾正練習(xí),。

（4）布置作業(yè)?：

a 抄寫生字詞

b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,，山清水秀”,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模憩F(xiàn)兔子的音樂是由單簧管演奏的,，并記憶烏龜和兔子的主題,。

2.能根據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事情節(jié),。

3.隨音樂分角色進(jìn)行表演,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能聽辨出音樂情緒的變化,，并用簡單的圖式表現(xiàn),。

2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂器的音色,。

3.隨音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時(shí),，能根據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事的情節(jié),。

教材分析

這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂,。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,，完成于1959年,。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎,。

這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述,，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài),。樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,，生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景,。音樂通俗易懂,，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂,，更能激起他們的想象,，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片美麗的大樹林里,，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快,，瞧不起爬得很慢的烏龜,，并編了歌謠來諷刺烏龜,。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑,。聽到這個(gè)消息,，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響,，兔子飛似地跑了出去,。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面,，就毫不介意地在大樹下睡著了,。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈,，一步一步不停地向前爬,。等兔子醒來時(shí)，烏龜已接近目的地了,。兔子急起猛追,，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利,！

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一,、導(dǎo)入新課

1.教師可采用講故事的形式，請同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概,，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,。

2.音樂是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的？請同學(xué)們注意聆聽,。

二,、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段

聆聽大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）,。

聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。

提出問題：

你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎,？為什么,？

教師給出幾個(gè)動物的圖片，讓學(xué)生選擇,。（動物有小鳥,、烏龜、兔子,、馬,、獅子等）

三、樂曲欣賞

1.感受,、認(rèn)識單簧管,、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。

（1）出示大管,、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn),。

（2）再次聆聽音樂片段以加深印象。

2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》,。

（1）表現(xiàn)森林清晨的音樂片段,。（清新、優(yōu)美）

（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜,。（活潑,、輕快、滑稽）

（3）小兔子與烏龜?shù)膶υ?，分別是什么樂器演奏的,？（單簧管與大管）

（4）兔子和烏龜賽跑的過程，音樂是如何表現(xiàn)的,？

① 哪兩種動物比賽,？為什么？（兔子與烏龜,；用單簧管與大管代表）

② 欣賞比賽的第一階段音樂動畫（比賽開始）,，說說音樂是怎樣表現(xiàn)的？（比賽剛開始時(shí)很激烈,，在樂隊(duì)的伴奏下,，單簧管和大管同時(shí)演奏，節(jié)奏比較緊湊,。）

③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)動畫（兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)）,，說說音樂是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境,。）

④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí),，烏龜在做什么？（動畫：爬行的烏龜）,，說說音樂是如何表現(xiàn)的,？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下,，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行,，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。）

⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫（奔跑的兔子）,，說說音樂是如何表現(xiàn)的,？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜,。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行,，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）

（5）欣賞森林里動物的狂歡動畫（動物狂歡）,。（樂隊(duì)全奏,，歡快、熱烈,。）

3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》,。

（1）學(xué)生在分段聆聽的基礎(chǔ)上,，完整聆聽樂曲,，并隨著音樂的進(jìn)行展開想象。

（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象,。教師可請部分同學(xué)向同學(xué)們作簡單說明,。

（3）教師提出問題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利,？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力,，就會獲得成功。而兔子因?yàn)轵湴?，所以失敗?/p>

四,、分角色邊聽音樂邊表演

（1）教師在課前準(zhǔn)備動物頭飾（包括烏龜、兔子,、森林的花草,、樹木等）。

（2）請學(xué)生分別扮演不同的角色,，合著音樂師生一起表演,。

五、課堂小結(jié)

一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了,，兔子為什么難為情地低下了頭,？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么,？慢吞吞的烏龜為什么會得第一名,？

這個(gè)音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步,，堅(jiān)持不懈必能取得成功,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏,、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象,，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事,。

3,、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

小學(xué)一年級的學(xué)生,，已經(jīng)具備朗讀課文,、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ),。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

教學(xué)方法：

采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，課內(nèi)外結(jié)合,，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會,，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。“注意發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題”,，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”,。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

教學(xué)資源：

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,，包括《龜兔賽跑》主題動畫和ppt教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞中通過表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力,，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》動畫片,，《龜兔賽跑》故事圖片,，龜、兔頭飾,，單簧管,，大管圖片，磨菇牌,，音樂光盤,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

1,、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形,。

2、師生問好

二,、貼畫

1,、導(dǎo)入：找“禮物”

2、貼畫

三,、講故事

1,、出示課題

2、簡要講述故事情節(jié)

3,、聽音樂道顏色,，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色

四、欣賞

1,、初聽全曲

將學(xué)生分為兩組,，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌,，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌,。

2,、介紹單簧管、大管

師總結(jié)：

（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快,、活潑的旋律,，表達(dá)兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象,。

（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五,、打出樂器 表現(xiàn)

1,、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響,。

烏龜走路—小鼓

烏龜下山坡—鋁板琴

兔子走路—雙響筒

青 蛙叫—蛙鳴器

樹葉聲—沙球

發(fā)令聲—口哨

3,、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音。

六,、小結(jié)

師：兩次比賽,，小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對小 兔子說嗎？

師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、 初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理,。

2,、 學(xué)會本課8個(gè)生字，理解“跑步,、哈哈大笑,、賽跑、回頭,、后面,、那里”等詞語的意思。

3,、 能照樣子用“看誰”說一句完整的話,。

4、 正確朗讀課文,，會講龜兔賽跑的故事,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理,。

教學(xué)過程

一、 揭題導(dǎo)入

1. 出示龜兔圖

2. 引出龜兔賽跑這一課題,，并教學(xué)“賽跑”

二,、 初步感受

1. 自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了,？

2. 交流

3. 思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢,？

三、 精讀課文

1. 帶著剛才的問題精讀課文

2. 交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

（1） 品讀：品兔子的驕傲,。

1. 哈哈大笑,。你也會跑步,？

（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲,。

（2）指導(dǎo)讀

（3）分角色表演

2.睡一覺再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲,。

（2）指導(dǎo)讀

3.以為慢慢

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲

（2）讀

（二）品讀 讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?/p>

1. 討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?/p>

2. 找：烏龜向著大樹爬去,，一刻也不停步,。

四.展開想象

當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上,，會怎樣呢,？

（想象兔子的神情，心理）

五.實(shí)境采訪

請兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾,，其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪,。

六、教師小結(jié)

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇九

活動目標(biāo)：

1,、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜,。 ?

2、通過觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為,，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系,。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋,。

活動準(zhǔn)備：

1熟悉故事

2教學(xué)版棋譜,、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一,、泡沫板,、情節(jié)小圖標(biāo)13張（共6份）、大頭針等。

活動過程：

一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜 ??

——你今天是誰,？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么,？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

——師：棋譜上有什么,？說的什么事情？?

二,、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系,。

——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,，哪些說的是烏龜?shù)氖虑?，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?/p>

——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,，有爭議的先放在一邊,。

你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法,。

——教師觀察幼兒分類的情況,，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。

針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊,？

——重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片,，分清圖片是針對哪個(gè)角色的：引導(dǎo)幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn),、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神,、動作、表情）進(jìn)行觀察,、模仿和體驗(yàn),。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

三,、幼兒與同伴兩兩一組,，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應(yīng)該是誰,？哪些小朋友是扮演兔子,？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個(gè)棋,，要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動腦筋想想是誰進(jìn),，是誰退。

——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲,。

延伸活動：

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十

教學(xué)目的：

1、過對本課文的學(xué)習(xí),，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,，這樣才會取得成功,。

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,，

3,、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解故事的寓意“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”

2,、掌握生字和新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文,，小朋友們初步了解寓意,。

2、生字新詞,。

教學(xué)過程：

一,、初讀課文，訓(xùn)練說話

1,、聽配樂課文,，劃出生字新詞。

2,、借助拼音,，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

3,、帶著問題聽課文，同桌可以商量,。

（1）什么叫“賽跑”,？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（2）龜兔為什么要賽跑,？

（3）在賽跑途中,，兔子在做什么，烏龜又在做什么,？

（4）最后誰先到大樹底下,？為什么？

二,、講讀課文第一自然段

1,、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑,？它與“跑步”有什么區(qū)別,？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑,，看誰跑得快才叫賽跑,，小朋友們你們懂了嗎？

2,、指導(dǎo)看圖,，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑,，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎,？小朋友們看課文第一句,，為什么烏龜要“爬來爬去”,，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情,，它是不是很自信,，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,，所以它決心和烏龜賽跑,。

再來看看烏龜，它說“好,，比就比”,，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn),。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,，誰就贏了。好,，小朋友們我們一起過去,，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下,。

三,、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語,。這篇課文有8個(gè)生字：兔,、步、哈,、比,、那、晚,、刻,、半；新詞有：半路,、爬來爬去,、比一比、慢慢,。

1,、認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字,，借助拼音正音,。

2,、分析字形

獨(dú)體字：兔、烏,、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,，在書寫方面,，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮,。

半：一豎要出頭,。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比,、那,、晚、刻,。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下,。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊,。注意“那”的筆順,，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊,，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大,。

3、鞏固新字,，進(jìn)行組詞,。

請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,，在空格里填上新詞語,。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,，烏龜____也不停步,。兔子____下，烏龜早在____了,。

四,、家庭作業(yè)

每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞,。

2、學(xué)習(xí)課文,，了解寓意,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x,，點(diǎn)名朗讀）,。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文,。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

小兔子：

1,、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么,？

2,、兔子跑到半路，它是怎么想,，怎么做的,？

3、兔子醒來后,，為什么還“慢慢”地跑,？

小烏龜：

烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),，但是它沒有灰心,，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時(shí)候,，它也不休息,，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子,？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢,？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快,，竟然在半路上睡著了,。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),，很自信,，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢,？

課后思考題：比賽結(jié)束了,，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了,，很難過,，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想,，下節(jié)課講給它們聽好嗎,？

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、完成課后練習(xí)

2,、復(fù)述課文,，講故事

教學(xué)過程：

一、通讀課文,，完成習(xí)題三

我們比一比,，看誰跑得快

二、復(fù)述課文,，準(zhǔn)備講故事

1,、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

2,、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事,，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會,。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事,。（2-3人）

（1）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢,？

我們對兔子說：一次失敗不要緊,，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí),，做事虛心,，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”,。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心,，有恒心,。做事踏踏實(shí)實(shí),，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲,！

小朋友們,，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢,？

（2）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽,，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十一

教學(xué)目的

1,、過對本課文的學(xué)習(xí),，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步,。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,，這樣才會取得成功。

2,、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事,。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”

2,、掌握生字和新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文,，小朋友們初步了解寓意,。

2、生字新詞,。

教學(xué)過程?

一,、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文,，劃出生字新詞,。

（二）借助拼音，自瀆課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量,。

1,、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別,？

2,、龜兔為什么要賽跑,？

3、在賽跑途中,，兔子在做什么,，烏龜又在做什么？

4,、最后誰先到大樹底下,？為什么？

二,、講讀課文第一自然段

1,、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑,？它與“跑步”有什么區(qū)別,？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑,，看誰跑得快才叫賽跑,，小朋友們你們懂了嗎？

2,、指導(dǎo)看圖,，回答問題。

小朋友們,，你知道龜兔為什么要賽跑,，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句,，為什么烏龜要“爬來爬去”,，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情,，它是不是很自信,，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,，所以它決心和烏龜賽跑,。

再來看看烏龜，它說“好,，比就比”,，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn),。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,，誰就贏了。好,，小朋友們我們一起過去,，給它們加加油,，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三,、結(jié)合課后練習(xí),，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個(gè)生字：兔,、步,、哈、比,、那,、晚、刻,、半,；新詞有：半路、爬來爬去,、比一比,、慢慢。

（一）認(rèn)讀生字卡

識記漢字,，指名開火車讀字,，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨(dú)體字：兔,、烏,、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較,。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面,，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn),，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭,。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈,、比、那,、晚,、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),，在田字格的左上角,。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下,。

那：它的耳朵旁是放在右邊,，而不是放在左邊,。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下,。

刻：它的利刀旁也放在右邊,，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字,，進(jìn)行組詞,。

請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,，在空格里填上新詞語,。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,，烏龜____也不停步,。兔子____下，烏龜早在____了,。

四,、家庭作業(yè)?

每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2,、學(xué)習(xí)課文,，了解寓意。

教學(xué)過程?

一,、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x,，點(diǎn)名朗讀）。

二,、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文,。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

板書：它慢慢地跑到大樹下,，烏龜早在那里等它了。

大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,，而小烏龜又在做什么,？

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,，這說明了什么,？

2,、兔子跑到半路，它是怎么想,，怎么做的,？

3、兔子醒來后,，為什么還“慢慢”地跑,？

小烏龜：

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了,。

烏龜在剛開時(shí),，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心,，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn),。在兔子睡覺的時(shí)候，它也不休息,，終于它比小兔子先到了大樹底下,。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢,？

小結(jié)：小兔子很驕傲,，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了,。最終輸給了烏龜,。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信,，說明有志者事盡成,。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢,？

課后思考題：比賽結(jié)束了,，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了,，很難過，我們有要對它講什么,？請小朋友們回去好好地想一想,，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目的

1,、完成課后練習(xí)

2,、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程?

一,、通讀課文,，完成習(xí)題三

我們比一比,，看誰跑得快

二、復(fù)述課文,，準(zhǔn)備講故事

1,、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

2,、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事,，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會,。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事,。（2-3人）

a)續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢,？

我們對兔子說：一次失敗不要緊,，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí),，做事虛心,，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”,。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心,，有恒心,。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí),。希望你再接再厲,！

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢,？

b)家庭作業(yè)?

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣,?！?/p>

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十二

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力,。

3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾,、課件,、圖片。

知識準(zhǔn)備：

1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn),。

2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑,。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：（2分鐘）

1.同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦　洞汗?jié)晚會的京劇》的片段,，自由做有趣的京劇動作,。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的,？

幼兒：京劇,，拖長音。

師小結(jié)：京劇是我們的國粹,，不僅中國人喜歡,，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）

1.今天有兩個(gè)小動物也聽京劇了,，它們怎樣來的,？

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,，小朋友想聽嗎,？

幼兒：想。

2.師范唱戲曲：龜兔賽跑,。

師問：這段聲音有什么特點(diǎn),？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長音

教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌,。

3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞,。重點(diǎn)突破過門和念白

形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句,？（幼兒指著圖片說）

幼兒沒回答一句教師就范唱該句,，并讓幼兒跟唱。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,，龍哩格隆咚龍格哩格隆”,。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門,。

5.學(xué)說念白,。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲,。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門,、念白,。

6.老師唱,，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓,，說清楚,，聲音要放開。

7.分組對唱游戲,。一組唱歌詞,，一組過門，念白部分一起說,。

8..完整表演一遍,。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況,。

（三）結(jié)束：（1分鐘）

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,，主動探索學(xué)習(xí),、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,，從而達(dá)到主動索求的境界,。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中,、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在,。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動,。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),，獲得成功的滿足,。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,，從而了解什么是過門,、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,，沒能及時(shí)調(diào)整好速度,，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏,；課前豐富歌詞不熟練,，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”,。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn),。

針對本人本次活動的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1.???? 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng),；

2.???? 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,，多備孩子,，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。?

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十三

活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中,，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱,，類型。例如：《小貓釣魚》,，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的....在套索,，了解的過程中，讓幼兒觀察,，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí),。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱,，類型來開展的一次有效的談話活動

活動目標(biāo)：1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題,，分正,、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,，確立自己的思維模式,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性,。 2.會用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式 進(jìn)行連貫,、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.

3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,，創(chuàng)設(shè)新的思路,，以《龜兔第三次賽跑》為題,，分正、反兩方展開辯論,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、發(fā)散性。

4.會用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式

進(jìn)行連貫,、完整的辯論,，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,、求異性和創(chuàng)造性,。

5.通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見,，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性,、競爭性、合作性,。

6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣,。

7.通過讓幼兒積極參與討論、交流,、辯論,，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié),、結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性,、興奮性,。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑,，第一次是小兔因驕傲而輸了,；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了,。

2.會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

3.準(zhǔn)備： 漢字卡：正方、反方,、輸,、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條,。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑,，誰輸誰贏?為什么?烏龜,、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》,、龜兔賽跑活動圖片一套,，投影儀。4.安排好正反兩方幼兒座位,。

活動過程：?????????????????????????????????????????????????????

1. 問候：小朋友們早上好,！今天是星期幾？幾月幾日,？其后怎樣,？2.熱身：《小白，小白,，上樓梯》（手指操）

2. 導(dǎo)入：用謎語,，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些,？

2）龜兔帶二次賽跑,，結(jié)果怎么樣了？為什么,？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢,？

4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述,。

4.分正,、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,，龜兔遇到小蝴蝶等,，龜兔會作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動,，充滿信心,，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要,，贏要贏得開心,，輸也輸?shù)镁省?/p>

5.圍繞主題展開談話：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,，正方扮演小兔,，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié),。根據(jù)音樂,，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作,。

3） 幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事,，喜歡它在哪里,？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的,。

3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后,，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享,，也可以采用輪流的方式,。

6.圍繞主題擴(kuò)展談話：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動物的故事,？

2）配對游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲,。

結(jié)束：教師總結(jié)

延伸活動：

1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書,，圖片。

2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十四

徐寶鴻

教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,，知道漢字的字形、字音,、字義之間的關(guān)系,。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴,、清,、飽、抱,、洋,、樣、城,、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組,。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字,，并能對其進(jìn)行簡單的組詞,。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是利用字形、字義,、字音,，進(jìn)行集中識字教學(xué)

（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（1）寫有偏旁,、筆畫,、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別,、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字,。

教學(xué)過程?

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課,。

a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青,、包、羊,、成,、清、跑,。

b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日,、扌、土,、氵,、讠

c 使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課；小朋友,，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀,？對，他們在玩猜字游戲,，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲,，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處,，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b 教師指名試讀,，正音，尤其是韻母ing,、ang,、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c 教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形,，理解字義

第一組：青,、清、請

啟發(fā)學(xué)生說說“晴,、請”左邊分別是什么偏旁,，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴,，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡單的組詞造句,，如“太陽出來了,，天晴了”,、“請問”等

第二組：包、飽,、抱

由學(xué)生來分析字形,、字義，教師歸納：吃飽的飽,，左邊是“食”字旁,，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,，因?yàn)橐檬謥肀?。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念,。

第三組相同的方法

第四組：成,、城、誠

分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話,，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實(shí)的美德,，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征,，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文中的生字,，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組,，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別,。

教學(xué)過程?

（1）復(fù)習(xí)檢查

a 用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組,。

b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲,。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁）,，然后讓他們各自找“朋友”,，組成一個(gè)漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字,。

（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”,、“雨過天晴,，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

（3）作業(yè)?指導(dǎo)

第一題，抽個(gè)別生字,，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),，例“晴”的左邊是日，右邊是青,；

第二題,，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo),；

第三題,，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改,，最后教師糾正練習(xí),。

（4）布置作業(yè)?：

a 抄寫生字詞

b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,，山清水秀”,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十五

第二單元 音樂童話

教案出處：上海教育資源庫集體備課

單元目標(biāo)

1.通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象,，對比他們在旋律,、速度、力度,、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同,。了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性,。

2.通過聽賞管弦樂曲《水族館》,，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》,，并通過歌表演體驗(yàn)糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚,。

4.用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》,，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)主人公純真,、善良的心靈,。

1.通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演隊(duì)形,，幫助他們進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容,。

2.在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互配合,、協(xié)作表演,，進(jìn)一步激起學(xué)生純真、美好的情感,。

1.在《小猴造樓》的音樂活動中,，讓學(xué)生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準(zhǔn)音高,。

2.通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》,，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力,。

第三課 建議用4—5教時(shí)完成

第一課時(shí)：聽《龜兔賽跑》,；玩《小猴造樓》（一）。

第二課時(shí)：復(fù)聽《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節(jié),；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》,。

第三課時(shí)：唱《我是一粒米》；復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》,。

第四課時(shí)：創(chuàng)《我是一粒米》,；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

第一課時(shí)：聽《水族館》,；玩《小猴造樓》（二）,。

第二課時(shí)：復(fù)聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》,。

第三課時(shí)：唱《小紅帽》；復(fù)習(xí)游戲《玩具樂》,。

第四課時(shí)：創(chuàng)《林中小紅帽》,；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

音樂樂園 建議用1-2教時(shí)

第二單元 音樂童話

第三課 聽——《龜兔賽跑》

【設(shè)計(jì)思路】

本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課,?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管,、單簧管主奏的管弦樂作品,。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述,，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進(jìn)行的方式,，讓兒童邊聽故事邊聽音樂,，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴,。

由于樂曲的篇幅較長,，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué),，由淺入深。

低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解,，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作,，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂,，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題,；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力,，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話,。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

2.創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié),，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性,。

2.通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動,，感受樂曲中的節(jié)奏,、旋律、速度的變化,，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗?，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

欣賞樂曲,，感受不同的音樂形象,，辨別三個(gè)場景，了解故事情節(jié),。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

1.出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語言或形體動作描述差異

2.跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

3.介紹大管和單簧管,，看圖片,，結(jié)合樂器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

二、聽賞樂曲

1.聽“早晨”的場景音樂,，感受寧靜祥和的氛圍,，引出故事

2.聆聽主題旋律,，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點(diǎn),，完成p18頁上的“聽聽連連”

3.聽“賽跑”樂段,，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化

4.聽“森林舞會”樂段,，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

：

三,、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

1.觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

2.以小組為創(chuàng)作群體,，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

3.展示作品

二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此,，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置,。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代,，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂作品賦予新的生命力,，在欣賞結(jié)尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀,，自由創(chuàng)作,，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中,，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性，這個(gè)主題,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十六

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,，是嗎,？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑,。úシ艧o聲動畫片）

師：哦,，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子,。

師：小朋友們學(xué)得真好,，不過,，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了

什么,，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀,！沒有聲音的動畫片,，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧,！????????????

（2）,、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的,，我們一起來

看一看,。????????????

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧

管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起）,，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么

樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么,？（學(xué)生回答 ）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小

兔子,，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂器是什么呢,？我們一起來看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”,，小朋友看一看,，

大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢,？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢,？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏

龜吧！

（3）,、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,，可高興了！你們

看,，它們迫不及待地跳起舞來了,。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事,。

（1）,、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓

出現(xiàn)：小朋友們好,，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀,，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎,？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們

小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題,。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會得到

藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好,，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,，不過，可要認(rèn)真

看,，認(rèn)真聽,，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）,、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒,，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物

嗎,？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別,，并請小朋友說說故事中兩只動物的

特點(diǎn),，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題,。我們繼續(xù)

往下看下面的故事吧,。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān),，接下來你能聽著下面的音樂做出

合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,，請小朋友

模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象,，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）,、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了,，你知道跑得快的小兔子為什么輸給

了慢吞吞的老烏龜嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀,，驕傲使人落后,，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3,、復(fù)聽音樂故事,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑",？

（2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子 ,、烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的

小動物,，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起

歡樂的舞蹈 ,。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀,，時(shí)間過得真快,，這一期的音樂動畫城節(jié)目

就要結(jié)束了，在這里,，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事

用彩筆畫出來,，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎,？好,，讓我們一

起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓,、燕子姐姐說再見）

（三）,、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十七

1,、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2,、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力,。

3,、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

cai課件,，烏龜,、兔子、猴子等小動物的頭飾,，藍(lán)貓小標(biāo)貼,。

一,、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,。

2,、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好,，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二,、新課教授。

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂,。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎,？下面就讓我們來看一看,，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦,，原來是小兔子和烏龜,，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好,，不過,，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎,？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀,！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎,？

（不好看）好,，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）,、師：燕子姐姐這里有兩段音樂,，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看,。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,，它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動物,？為什么（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂器是什么呢,？我們一起來看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”,，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢,？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么,？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉,、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧,！

（3）,、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了,！你們看,，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2,、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事,。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢,。（藍(lán)貓

出現(xiàn)：小朋友們好,，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎,？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會得到

藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,，不過,，可要認(rèn)真

看，認(rèn)真聽,，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆,！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友,，看到這兒,，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂,，請小朋友辨別,，并請小朋友說說故事中兩只動物的

特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀,，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題,。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）,、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎,？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢,？

（4）,、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友,，故事講完了,，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論,。

老師總結(jié)：對呀,，驕傲使人落后，小朋友,，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3,、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑",？

（2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜,、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí),，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

（3）師：小朋友們表演得真棒,。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來,，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎,？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓,、燕子姐姐說再見）

（三）,、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室,。

龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語言篇十八

上段時(shí)間我上了堂《龜兔賽跑》的欣賞課，為避免落入俗套,，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上和創(chuàng)作表演上,，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動課,，是不是音樂的東西缺少點(diǎn)，語言的成分多了點(diǎn),，”誠然我上課設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有更具體的考慮到這一點(diǎn)，我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計(jì)這堂課,，聽完，我陷入沉思……平時(shí),，為了提高自己的教學(xué)水平，我也常常寫一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實(shí)情況,，缺乏對教學(xué)的深層次反思，即忽略了“教什么,？”“怎么教？”“效果,、目標(biāo)達(dá)到了沒有？”“為什么,？”“如何改進(jìn)？”等一系列問題,。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整——改進(jìn)教學(xué)的積極作用,。

其實(shí)，反思性教學(xué)是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，?“反思性教學(xué)”是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,。特別在新課改的形勢下,，在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我利用平行班教學(xué)的有利條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo),、過程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視、評價(jià),，從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué),。以下通過對本人教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法,。

一、注重音樂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂：第一段是兔子,、小鳥和小貓,；第二組是烏龜、鴨子和小羊,；第三組是大象，小熊和老牛,。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢？第二步問為什么你會認(rèn)為是這組小動物呢,？此時(shí)學(xué)生會根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重,，所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜呢,，它爬得慢，但身體沒有大象那么龐大,，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子呢是一蹦一跳的,，所以音樂聽上去很輕松,，也很活潑,。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景?？沙诵⊥米拥膭幼鞅憩F(xiàn)不錯(cuò)之外，大象和烏龜還很模糊,，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏,，力度表現(xiàn)的不同的音樂形象的基礎(chǔ)上，我加入了一個(gè)環(huán)節(jié),，區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂形象，從大象入手,，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走,，重拍是第一拍,，一下子學(xué)生馬上在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長鼻子一搖一擺的向我們走來的情景，接著引入由大管演奏的烏龜?shù)囊魳沸蜗?，分成好幾段,，讓學(xué)生區(qū)分此時(shí)的烏龜在干什么么,？（有平時(shí)走路的音樂，有緊張快速爬的音樂）為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ),。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前,。

反思：通過欣賞,，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏,，旋律,，速度表現(xiàn)的不同的音樂形象,，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的區(qū)分,，立刻使大象，烏龜,，兔子的形象一下子飽滿了許多，事后孩子們都說,，大象烏龜兔子的音樂真有趣，作曲家真能干,，同時(shí)還嚷著問我大管，單簧管,，是怎么吹的呢？在此過程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂,，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感,，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,，體會音樂藝術(shù)的美感,。

二,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，?進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思

由于學(xué)生的需要,、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,。音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)

以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必須以學(xué)生為主體,，遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,，根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控,、評價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：?1,、通過欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,，旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象

2、通過創(chuàng)編故事情節(jié),，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力,。

3、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，是學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,，滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。在其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成上,，?由學(xué)生講述第一次龜兔賽跑的故事到快節(jié)奏念兒歌，這一系列活動之后我提問：你們說得真好,，兔子決心改正了，參加第二次龜兔賽跑“那么你們覺得第二次龜兔賽跑又會是一副怎樣的情形呢,？”在學(xué)生討論完自己設(shè)置的龜兔賽跑，我就截取他們其中的一種思路,，加以自己的想法把這一故事創(chuàng)編完整，小兔子與小烏龜共同取得勝利的這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編,，最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意：齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

可課后學(xué)生告訴我說有不同的想法,，小兔子與小烏龜碰見拿槍的獵人了等等，兔子與烏龜共同取得勝利的這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編,，最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

反思：音樂是情感藝術(shù),，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑,。本例根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動物的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，與農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，所以通過對教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo),。音樂情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn),，才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要,。反思調(diào)整后，我先截取了學(xué)生說出小兔子與小烏龜共同勝利的那一環(huán)節(jié),，問：小兔子與小烏龜為什么取得并列第一，這其中肯定有奧秘,，誰能來說說嗎？這一下子提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生能主動參與到其中來，拓展他們的思路和創(chuàng)新意識,。

反思：音樂是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo),，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際，以至使音樂審美目標(biāo)不能順利達(dá)成,。小學(xué)生好動、好玩,、好奇,，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線,，提高音樂審美目標(biāo)達(dá)成的實(shí)效。

通過反思,，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點(diǎn),，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過對鋼琴的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞，充分體驗(yàn)鋼琴豐富的表現(xiàn)力,，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒?！闭n堂上,，拆開鋼琴外套，請學(xué)生直觀了解鋼琴的發(fā)音原理,，同時(shí)通過討論欣賞、比較欣賞,、選擇欣賞等多種形式，學(xué)生們驚喜愉悅,、課堂氣氛活躍。

三、把握學(xué)生認(rèn)知心理,，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思?

音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生,，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實(shí)踐活動,。在此課??中較滿意的地方是讓學(xué)生進(jìn)入大森林的情境中，聆聽小鳥的聲音,，小動物門、們都出來了一幅熱鬧歡騰的景象,。??反思：看動畫片是小學(xué)生最喜愛的,，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,，賦予動畫的音樂性激活教學(xué)，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中,，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化,、提高,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。還有一點(diǎn)在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔小烏龜,，小動物，森林里的小花小草還有大樹,，請?jiān)谧耐瑢W(xué)做拉拉隊(duì)員,，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做,，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng),。

四、圍繞主體,，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充,。

反思教學(xué)使教師對自己的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)新的認(rèn)識，更自覺,、更理性的去研究完成教學(xué)，從而提升實(shí)踐的質(zhì)量,。然而個(gè)人的力量是有限的，通過集體智慧,、專家啟迪，在集體協(xié)作中能更有效地促進(jìn)反思教學(xué),。

最后讓學(xué)生合作把你想對冠軍說的話創(chuàng)編成一首兒歌，集體反思：“音樂課程的綜合,，是以音樂為本,，以音樂為主線的音樂教學(xué),?！北菊n應(yīng)以學(xué)生對歌曲“哈達(dá)獻(xiàn)給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線，以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點(diǎn),，進(jìn)行多媒體“菜單設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”,，隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),。專家更指出：可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行“點(diǎn)菜”后的小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)教師的專長,，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。使音樂課的學(xué)科綜合不僅音樂化而且個(gè)性化,。

反思：本課例通過教師個(gè)人——集體——專家三個(gè)階梯式層次的協(xié)作，充分體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,，從學(xué)科綜合的簡單組合設(shè)計(jì)到隨機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)最后到個(gè)性化隨機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn),，激發(fā)主體興趣，通過學(xué)科綜合實(shí)現(xiàn)音樂教育的協(xié)同效應(yīng),，達(dá)到美育的整體效果，并且以藝術(shù)化的方式更好地促進(jìn)了學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),。

幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么,？“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？例如：是教育思想還是教育理念的問題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等”，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合,、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成；教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思,、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

音樂是藝術(shù),，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。反思性教學(xué)是“在教育教學(xué)中,，通過教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的研究,。開展音樂的反思性教學(xué)，建立教學(xué)反思回路,，可以使教師更好地掌握教與學(xué)的規(guī)律，將音樂課堂教學(xué)得失從理論與實(shí)踐的結(jié)合上剖析,，從而追求更高層次的教學(xué)主體合理性。麗蓮?凱茲指出：“教師專業(yè)化的起點(diǎn),，在于愿意去思考問題，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案,?！毙率兰o(jì)呼喚“思考問題與改進(jìn)教學(xué)”的反思型音樂教師,！