作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班龜兔賽跑教案反思篇一

1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢,。

2,、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知,。

1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢,。

2,、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器。

1,、引導(dǎo)部分：教師出示課件,，向幼兒講述龜兔賽跑的故事。

3,、教師再次敲打手鼓,，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音,？

師：剛才的.老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎？（有,沒(méi)有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快,？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶,，并跺腳學(xué)兔子快跑,。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）,。

5,、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱(chēng),，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的`拍打,。（教師講好樂(lè)器使用規(guī)則）。

師：來(lái)到烏龜和小兔子家,，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,，為什么？我們一起問(wèn)問(wèn)（為什么,？）,，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,，如果表演很棒的話,，就讓我們參加，好嗎,？想知道是什么嗎,？（想）。

6,、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬,?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒,！給自己掌聲,！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了,，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣,？原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了,，而小烏龜呢,，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn),，互相幫助真了不起,！

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛(ài)心貼紙）,。

2,、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

中班龜兔賽跑教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞,，感受不同的節(jié)奏、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片一幅,，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2,、音樂(lè)光盤(pán)一張3,、音樂(lè)錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)《郊游》。

二,、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”,。

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí),？”

2它們之間發(fā)生了一件什么事,？

3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理,？（驕傲,、虛心、勤懇,，才會(huì)獲得成功）

三,、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容

1,、播放音樂(lè),，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的,。

四,、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜

1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍,、活潑）

2,、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作,，表現(xiàn)烏龜爬,，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂(lè),。

五,、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》

中班龜兔賽跑教案反思篇三

1,、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,，感受不同的節(jié)奏、旋律,、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）,，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2,、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,、想象力。

3,、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育,。

cai課件，烏龜,、兔子,、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼,。

1,、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2,、老師扮主持人,，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好,，我是燕子姐姐,，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,，是嗎,？下,。

面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）,。

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜,，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子,。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò),，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么,，你們能告訴我嗎？（聲音）,。

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀,！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎,？

（不好看）好,，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）,、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看,。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,，它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物,？為什么？（學(xué)生回答）,。

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢,？我們一起來(lái)看。

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）,、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),，可高興了,！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了,。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）,。

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事,。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢,。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好,，我是藍(lán)貓）。

師：原來(lái)是藍(lán)貓呀,，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎,？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題,。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）,。

師：好,，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò),，可要認(rèn)真看,，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆,！

（2）,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友,，看到這兒,，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè),，請(qǐng)小朋友辨別,，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）,。

師：小朋友的耳朵真靈呀,，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧,。

（3）,、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的'音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎,？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）。

師：小朋友們學(xué)得真象,，比賽的結(jié)果到底怎樣呢,？

（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束,。

引導(dǎo)學(xué)生討論,。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后,，小朋友,，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

3,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑",？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子,、烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈,。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀,，時(shí)間過(guò)得真快,，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里,，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái),，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎,？好,，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓,、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）,。

學(xué)生隨音。

中班龜兔賽跑教案反思篇四

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練,。

3,、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,，并自己用手拍出來(lái)。

1,、放音樂(lè),，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,，最后誰(shuí)贏了,。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，哪一段是誰(shuí)）

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4,、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演,。

1,、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子,，較適合。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣,，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái),。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明,，能讓自己的小樂(lè)器,，不發(fā)出聲音。

4,、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴,。

5,、交換樂(lè)器,，飾不同的角色。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來(lái)為他們伴奏,。最后交換。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位,，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng),，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,。

中班龜兔賽跑教案反思篇五

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏,、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事,。

3,、用打擊樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)具備朗讀課文,、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ),。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，課內(nèi)外結(jié)合,，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的'學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。“注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”,，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫(huà)和ppt教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

欣賞中通過(guò)表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，欣賞音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力,，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后的道理。

《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)片,，《龜兔賽跑》故事圖片,，龜、兔頭飾,，單簧管,，大管圖片，磨菇牌,，音樂(lè)光盤(pán)。

一,、組織教學(xué)

1,、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。

2,、師生問(wèn)好

二,、貼畫(huà)

1、導(dǎo)入：找“禮物”

2,、貼畫(huà)

三,、講故事

1、出示課題

2,、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)

3,、聽(tīng)音樂(lè)道顏色，單簧管―粉紅色大管―藍(lán)色

四,、欣賞

1,、初聽(tīng)全曲

將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜,，當(dāng)聽(tīng)到烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)舉藍(lán)牌,，一組扮演兔子，當(dāng)聽(tīng)到兔子音樂(lè)時(shí)舉紅牌。

2,、介紹單簧管,、大管

師總結(jié)：

（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律,，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷,，蹦蹦跳跳的形象。

（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),，來(lái)表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象,。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五,、打出樂(lè)器 表現(xiàn)

1,、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂(lè)并討論適合模仿哪種聲響,。

烏龜走路―小鼓

烏龜下山坡―鋁板琴

兔子走路―雙響筒

青 蛙叫―蛙鳴器

樹(shù)葉聲―沙球

發(fā)令聲―口哨

3,、師講故事情節(jié) 生用打出樂(lè)模仿故事中的聲音。

六,、小結(jié)

師：兩次比賽,，小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對(duì)小 兔子說(shuō)嗎？

師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利,。

中班龜兔賽跑教案反思篇六

根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè),。

2,、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力,。

3,、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演。

5,、樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè),，錄音機(jī),，胸飾,。

二、聽(tīng)音樂(lè),，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

1,、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,，初步感知快板和慢板音樂(lè)。

2,、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。

三,、肢體動(dòng)作,，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

1,、教師分別敲手鼓和桌子,，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

2,、教師敲擊手鼓,，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3.教師敲擊桌子,，幼兒模仿烏,。

四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。兔跳及龜爬行,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿,。

1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè),，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2,、分角色游戲,，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾,，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3,、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍,。

4.交換角色進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

五、延伸活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲,。

目標(biāo)完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣,。

不足的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,，音很平穩(wěn)。

措施：

在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的'時(shí)候唱這首歌,，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

中班龜兔賽跑教案反思篇七

二,、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫(huà)的制作,。

1,、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景,。

提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了,，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）,。

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開(kāi)始比賽跑步,。

情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后,。

情景三：兔子在呼呼大睡,，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜,。

情景四：烏龜跑過(guò)了兔子,，獲得了最終的勝利。

三,、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作,。

2、出示ppt,，確定故事情景,，知道什么是連環(huán)畫(huà),。

提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫(huà)嗎,？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫(huà)方式我們就稱(chēng)為連環(huán)畫(huà),。

四、講評(píng)欣賞,。

繪畫(huà)要求：

（1）由于畫(huà)面內(nèi)容比較多,，只要請(qǐng)小朋友畫(huà)大概的故事情節(jié)。

（2）把故事情節(jié)在繪畫(huà)紙上分成4部分,，編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫(huà),。

我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事,。

中班龜兔賽跑教案反思篇八

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》,。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,，音區(qū)較高,，音色較明亮，節(jié)奏歡快,，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài),。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低,，音色較暗,，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢,、謙遜和藹,、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格,。

1,、感受不同的節(jié)奏、旋律,、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2,、通過(guò)創(chuàng)作表演,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力,。

體會(huì)音色,、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用,。

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜,、兔子,、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹,、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料,。

播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,，然后師生問(wèn)好,。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力,。）

（師）今天,，老師要請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，看看音樂(lè)家怎樣用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的,。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞,、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

（用講故事的形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事,，引出課題,。）

2、作品介紹,。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料,，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3,、先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn),？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片,。

（1）分析作品,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

a,、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,，然后匯報(bào)。

b,、提出問(wèn)題,，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管,。

師：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。

（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,，它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）,，你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物,？為什么,？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好,，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂(lè)器是大管。

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè),。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們,。

4,、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢,。（喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好,，我是喜洋洋）

師：原來(lái)是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎,？好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪鞠惭笱蠡照拢?/p>

師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧,，不過(guò),，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng),，才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆,！

（1）、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng),。當(dāng)你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè)時(shí)可拍手表示，聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳表示（初聽(tīng)全曲,，邊聽(tīng)邊動(dòng)）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀,，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續(xù)吧,！

（2）,、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友,，故事聽(tīng)完了,，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友,，你會(huì)怎么幫助它,？從這個(gè)故事中，你們懂得了什么,？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后,，小朋友,，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

5,、分組表演,。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織,，分繪畫(huà)小組,、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力,。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì),。）

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神,，努力學(xué)習(xí),。好，讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)?。▽W(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室,。）

教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法,。我們班有20個(gè)幼兒,，在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,，我們及時(shí)的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式,，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地,。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運(yùn)用,。本課是欣賞課,，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生處于一種舒適,、富有樂(lè)趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操,，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力,。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間,、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力,，主動(dòng)獲得感受與鑒賞,、表演、創(chuàng)造,、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程,，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。學(xué)生能即興表演,，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者,、實(shí)施者,，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí),，研究探索,，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行,。