每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級池上教學(xué)反思篇一

四年級（5）班

[執(zhí)教]

實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx

[教學(xué)內(nèi)容]

自選教材：簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．借助柯達(dá)伊手勢和柳條圖形譜,，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱,。

2．明確前倚音、反復(fù)記號,、休止符在歌曲中的用法,，培養(yǎng)學(xué)生識簡譜的能力。

3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的'意境,，用中速,、稍快的速度,，明亮、輕松,、柔和的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)古詩新唱的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,、熱愛大自然的情感,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

掌握合唱二聲部

[教學(xué)難點(diǎn)]

唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

[教具準(zhǔn)備]

電子琴,、課件,、表演手套。

[教學(xué)流程]

一,、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭,，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂）

1、音樂問好

2,、導(dǎo)語：快樂音樂課堂歡迎你,，今天我們來上一堂簡譜課。

二,、滲透教學(xué)（9分鐘）

現(xiàn)在開始,，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部,，坐在右邊的同學(xué)為高聲部,，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進(jìn)行分組競賽,，老師做柯達(dá)伊手勢,，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高,，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn),。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢圖）

1、老師做柯達(dá)伊手勢,，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍,，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程,，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）

2,、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。

a,、通過觀察旋律走向,，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

b,、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句,，高聲部的同學(xué)注意聽；

c,、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽,。（師彈琴做手勢，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低,、高聲部）

d,、兩聲部合起來聽琴再唱一遍,。

三,、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）

1,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩片段,。（5：播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻）

2,、討論揭題

3,、音樂范唱

聽完之后請回答老師兩個(gè)問題：（6：出示a段曲譜,，完整范唱音樂）

（1）歌曲是幾拍子的,？——（學(xué)生答后板書）

（2）歌曲中除了唱春曉古詩詞，還唱了什么,？（兩個(gè)聲部的la）

4,、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂）

導(dǎo)入：這一部分旋律,，同學(xué)們熟悉嗎,？剛才我們在前面練習(xí)過。

（1）分聲部跟琴用la唱（學(xué)唱至較熟練,，一個(gè)聲部唱,，另一聲部聆聽）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）

（2）兩聲部聽琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合,，輪換練習(xí)至較熟練）

5,、輕聲聽唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境（7：同頁出示歌曲合唱部分,，1段范唱音樂）

6,、簡單提示古詩詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張a段曲譜，順序提示,，1段范唱音樂）

（1）提醒前倚音,、休止符、反復(fù)記號在歌中的用法（在這首歌曲中,，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長倚音）

（2）單獨(dú)聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句（紅外線照射,，師彈琴）

7,、完整聽唱（師彈琴或7：1段范唱音樂）

用中速、稍快的速度，明亮,、輕松,、柔和的聲音演唱歌曲

四、拓展教學(xué)（7分鐘）

1,、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》

（1）欣賞視頻

前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的,，現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。（10：播放表演視頻）

（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）

2,、同一首古詩,，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同,，請同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜,，播放鏈接視頻）

五、結(jié)束課堂（1分鐘）

1,、課堂小結(jié)：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)

到了古詩新唱的樂趣,。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找,，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué),，唱給同學(xué)聽,。（12：出示結(jié)束語幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）

2,、音樂再見,。（13：出示再見幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）

一年級池上教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．會用多種方法認(rèn)識“對,、說,、是、荷,、圓,、夏、秋,、雪,、肚、就,、冬”11個(gè)字,。

2．正確地書寫“四、日”2個(gè)字,。

3．正確地朗讀課文,，并讀出課文節(jié)奏,，體會四季的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識11個(gè)生字,，初步掌握一些認(rèn)字方法，會寫“四,、日”,。

2、讀出四季的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識記生字。

2,、讀出四季的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（秋季），來,，說說你是怎么知道的,？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子,。那一年中,，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié),？（生：春季,、夏季、冬季）

師：好,，你說,，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié),，來,，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識的字,，誰會讀,？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀,。

師：春,、夏、秋,、冬,，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做,？生：四季（板書：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

二,、檢查預(yù)習(xí)

生1：不認(rèn)識的字我問爸爸、媽媽弄會了,。師：能虛心向爸爸媽媽請教,，真不錯(cuò)！

生2：看拼音自己拼會了,。師：借助拼音識字,，真是一種好方法?？磥戆?，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

三,、新授,；

1．自讀課文

2、教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況,。

師：剛才同學(xué)們讀得真起勁,！老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的.聲音。課文你們到底讀的怎么樣,？老師可要考考你們,，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢?。┖?，指名讀。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,，他們都從課文中跳到大屏幕上了,，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀,。

師：兩個(gè)小老師教的好,，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會讀了嗎,？好,，我來考考大家。（去掉拼音的生字）

師：這也難不倒你們,，好再來,，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）

師：看來打亂順序讀也難不倒你了,。

師：生字回到課文中,，你還能認(rèn)出他們嗎,？那好，我找一段最難讀的,，最后一段,，同學(xué)們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀,。

師：來,，一起讀讀這些字。（生字：雪,、肚,、說、就,、是,、冬）師：來，咱們再倒著念一遍,。

師：這次,，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè),，咱們跳著念一遍,。（最后讀“肚”）

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人,，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W(xué)生）

師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀,！小手放在哪兒呀,？多神氣的小雪人啊,！他頑皮地說(我就是冬天,。)

師：哎喲，表情這么平淡,，這個(gè)小雪人可不夠頑皮,！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天,?！崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點(diǎn)掌聲啊,。你再來試試,！師：可頑皮多啦！他頑皮地說――我就是冬天,。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀,！他頑皮地說――我就是冬天,。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個(gè)詞,。示范讀,，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀,。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法,。咱們一起合作讀，我讀前兩句,，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀,。（指屏幕）來,，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲,！

師：雪人大肚子一挺,，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說――生:我就是冬天,。

師：小雪人們請坐,！有的同學(xué)馬上就坐好了。

師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天,，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié),？（你喜歡夏天），好,，你給大家讀讀,！

師：老師聽見你把這個(gè)詞語讀的很準(zhǔn)確（板書“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎,？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語嗎,？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn),？（他們倆一樣）,。

師：是啊，他們長的一模一樣,，像一對雙胞胎,。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？

生2：“尖尖”小眼睛真亮?。,。ò鍟煟哼€有嗎？生3：“彎彎”（板書）,，你也能這樣說話嗎,？來,，我們一起說說，蘋果怎么樣,？你說,？（蘋果大大）。還可以說,？（蘋果紅紅師：你來,？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師,，臉蛋,？頭發(fā)卷卷。好,，詞語說的這么棒,，這段話能讀好嗎？男女賽讀,。誰再來交流自己喜歡的季節(jié),，好你來說，（我喜歡春天,。）那你給大家讀讀,，嗯，讀的聲音真響亮,，你知道草芽是什么,？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子,？（生：尖尖的）草芽是尖尖的,，這是他的形狀，他的顏色呢,？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺,？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里，長在校園里我們要怎樣對待他們呢,？生1：我要給它澆水,。生2：我不踩它。

師：你們真是有愛心的孩子,。師：看來大家都喜歡小草芽,，那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來,，小草芽們,，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長的冬天，春天到了,，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎,？睜開眼睛,，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽,。

師：說的多完整!啊暖洋洋的,，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么,？（生2：我看到了小鳥在天上飛,。）師：你呢？你還聽到了什么,？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫,。）

師：是啊，春暖花開,，蜂飛蝶舞，多美麗的春天??！你們的心情怎么樣啊,？

生：（紛紛表達(dá)）我很高興,；我很快樂；我特別特別開心……

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧,。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情,？

師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀?師：好,，我們一起讀讀,。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀,？好,，你來，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，看誰的小耳朵最靈,，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí),；哪兒讀的不好,，提醒他。

師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真響亮,。）師：你能像他這樣讀一讀嗎,？師：嗯，聲音真響亮,。（他讀得非常流利）師：

聽,，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美,？老師給你提個(gè)建議,，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎,？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧,。（起立生：齊讀）

四、拓展運(yùn)用,。

師：不知不覺,我們走過了四季的美景,，這么美的景色，這么美的語言,，我們把它存在小腦袋里好嗎,？(生)

生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了,！他對誰說,？生2：他對小松鼠說。師：可以啊,，我是,？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天,。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧,。

生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天,?！?/p>

師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩人并不難，來,，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎,？

生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天,?！?/p>

師：第一位小詩人誕生了，能大聲說出你的名字嗎,？

生5：蘋果紅紅,，他對人們說：“我是秋天,。”

五,、這節(jié)課我們認(rèn)識了生字,，品讀了課文，還做了小詩人,，最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家,，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這,，下課,，再見。

板書設(shè)計(jì)：

四季

春夏秋冬

尖尖圓圓彎彎

一年級池上教學(xué)反思篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫“古、聲”等6個(gè)字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3,、激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字,、寫字，能有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義,。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一,、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰認(rèn)識,。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的,？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué)，然后小組間交流,，并書寫“古”“詩”,。

2、你們會背古詩嗎,？誰愿意背給大家聽,？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？

3、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》（板書：兩首）

4,、學(xué)習(xí)“首”字,。哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)“首”字？（指名讀字,、正音,、擴(kuò)詞）

5、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前,，一個(gè)雨后的早晨,，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去,，看到了一幅如詩如畫的景色,。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩--《春曉》,。

（板書：春曉）

二,、美的發(fā)現(xiàn)

范讀課文、整體感知

1,、出示課件：一幅春景圖,。

2、學(xué)生說一說畫面上的景色,。

3,、配上古箏曲，教師范讀課文,，以情感染學(xué)生,，把學(xué)生帶入到詩的情景中。

隨文識字,，體會詩意

1,、課件展示：古詩《春曉》。

自讀古詩《春曉》,。

2,、理解詩題。

讀題目,，你們知道題目的意思嗎,？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候,。）

3,、借助拼音初讀古詩，畫出生字,，反復(fù)讀幾遍,。

4,、小組合作，朗讀識字,。

（1）認(rèn)讀“眠,、聞、處”,。（同桌自學(xué),，匯報(bào)識字方法）

（2）學(xué)會“聲、多,、處,、知”。

（3）你讀我聽,，讀字,、讀詞、讀文,。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）

5,、小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字,。

（1）讀生字,，組詞：“古、詩,、首,、眠、處,、聞,、聲、多,、知”,。

（2）用“到處”說話。

（3）比一比：聞-問處-外生-聲

（4）形聲字：“眠”（冬眠）（睡眠）

再現(xiàn)生字,、指導(dǎo)書寫

1、觀察“處,、聲,、多、知”的結(jié)構(gòu),，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“處,、聲,、多”,。

3、教師范寫指導(dǎo),。

4,、學(xué)生描紅、臨摹,。

三,、美的升華

理解詩句、感悟欣賞

1,、指名說一說詩意,。

2、指名朗讀,。邊聽邊思考：詩人聽到了什么,？哪個(gè)字與“聽”的意思一樣？（“聞”在這里表示“聽一聽”,，而不是“聞一聞”,。）

3、指名提出不懂的問題,。

4,、引導(dǎo)探究，解決問題,。

5,、正確、流利地朗讀古詩,。

指導(dǎo)朗讀,，背誦古詩

1、聽教師配樂朗讀,，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情,。

2、學(xué)生仿讀,。

3,、詩人看到了什么？想到了什么,？（詩人看到了地上飄落的花瓣,，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）

4,、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖?、反復(fù)地朗讀,，從中感受春天的美好吧!

5,、采用多種形式朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

6,、邊想象邊背誦，感受春景的美麗,。

7,、小組比賽，看誰背得又快又好,。

布置作業(yè),，鞏固練習(xí)

1、《春曉》,、《村居》是描寫季的古詩,。

2、寫出反義詞

古------多------忙------

板書設(shè)計(jì)

春曉

雨后清晨

春處夜花

眠處來落

喜不聞風(fēng)知惜

覺啼雨多

曉鳥聲少

春景圖

愛

第二課時(shí)

一,、美的導(dǎo)入

1,、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語,，請大家聽清謎面：

一只蝴蝶輊輕飄,，

順著風(fēng)兒上九霄。

一心向著云外飄,，

可惜繩子拴住腰,。

2、這是什么,？（指名說）

3,、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎,？（指名詵）

揭題

1,、出示課件（課文插圖）

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢,！

2,、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎,？

（板書課題,，指導(dǎo)讀淮平舌音“村”）

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀感知

1,、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相檢查生宇的讀音,，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

3,、指名讀,，齊讀。

圖文對照,，讀中感悟,。

1、看圖,，幾個(gè)小伙伴在干什么,？大家看詩中是怎樣寫的？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

2,、全班齊讀。

3,、看看圖中的景物怎樣,？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的,？（引出：草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙）

5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面,，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧,！

三,、美的升華

讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦

1,、師配樂朗誦,，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么,。

2,、看圖背誦，全班齊背,。

課后作業(yè)

1,、你能寫出門字旁的字

（）（）（）（）（）

2,、組字并寫下來

十目門木立尸火

因口民耳寸古里

()(古)()()()()()

板書設(shè)計(jì)

村居

草鶯楊柳兒童放紙鳶

[古詩兩首(春曉,、村居)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級下冊)]

一年級池上教學(xué)反思篇四

春天

春天來了！春天來了,！小草從地下探出頭來，冰凍的小溪也融化了,，溪水嘩啦嘩啦地流著,，發(fā)出丁丁咚咚的聲音，那是春天的琴聲吧,？小蠶寶寶也迫不及待的跑出來找吃的,，草地上早開的花朵星星點(diǎn)點(diǎn)的，在綠草的襯托下,，格外醒目,，那是春天的鉆石吧？哎喲,，小蝸牛也趁人不注意,，跑出來喝水呢！大樹也長出了新的嫩葉,，粉紅的桃花,、潔白的梨花都開了，春天的景色真美呀,！

我喜歡的春天

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié),。花開了,，五彩繽紛的,。柳樹發(fā)芽了，嫩綠嫩綠的,。小鳥吱吱叫,，太陽公公微微笑。小動(dòng)物們都出來玩了,。

春天我可以在綠油油的草地上玩游戲,，可以去看桃花，還可以去春游,，真開心,！

我眼里的冬天

冬天太美了！天上飄滿了雪,，像白色的鵝絨,，地上積滿了雪，像厚厚的白色地毯,。樹上的`葉子都掉光了,，樹枝上也積雪了。

冬天非常冷,，我們穿上厚厚的外套,，還要戴上帽子，裹上圍巾，戴上手套,，穿著靴子,。

冬天里，我們可以打雪仗,、堆雪人，還可以滑雪,，滑冰。

可惜,，我們上海沒有這樣的冬天,，我想去北方，看看這樣的冬天,！

冬天

冬天天氣寒冷,，小動(dòng)物們都冬眠了。雪花漫天飛舞,，給大地披上白色的衣裳,。小朋友們在雪地上打雪仗，堆雪人,，滑雪,。

梅花不怕寒冷，盛開在白雪覆蓋的枝頭,，帶來陣陣的香氣,。松樹、柏樹也不怕寒冷,，仍然站立在風(fēng)雪中,。我戴上溫暖的圍巾手套，也不冷了,。

一年級池上教學(xué)反思篇五

1,，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,。

2，能正確地讀,、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù),。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00,。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十,，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百,，一百里面有()個(gè)十,。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(),。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒,。

16,，25，50,，68

二,、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,，第一位叫個(gè)位,，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個(gè)位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝,。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí),，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾,，就寫幾;個(gè)位上是幾,，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”,。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷,。十位上是幾,，就讀幾十;個(gè)位上是幾,，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四,，學(xué)生跟讀兩遍,。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，讀給同桌的同學(xué)聽,，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，十位上有4十珠子,。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,，就寫4,，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”,。因此寫作：“40”讀作“四十”,。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,，說給同桌的同學(xué)聽,。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正,。

2.教學(xué)例4,。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊,。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位，第三位就是百位,。

3.小結(jié),。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三,、鞏固練習(xí),。

1.“做一做”第2題(課本第37頁),。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù),，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字,。還需加強(qiáng)輔導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,，鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99,。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98,，后面的數(shù)是96,。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72,。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù),。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1,，這個(gè)數(shù)是51,。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

39和41的中間是40,。()

40+5比50+4小,。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日,，她想請你們參加她的生日宴會,。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知,。

(1)同桌說一說,。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行,，你們會解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

(3)指名說算法和算式,。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50,。30+20=50,。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和,。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱,。

小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí),。

四,、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲,。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題,。

五,、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級池上教學(xué)反思篇六

1、認(rèn)讀田字格,，為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備,。初步知道什么是筆畫，什么是筆順,。

2,、掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望,。

（一）檢查復(fù)習(xí)

1,、抽讀生字卡片。

2,、指名讀《寫字很有用》

教師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng),。

（二）認(rèn)識田字格

先讓學(xué)生說，互相補(bǔ)充,，不對的.地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥,、糾正,。

教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

（三）學(xué)習(xí)寫字姿勢

認(rèn)識了田字格,，咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢,。看一看書上的圖,，學(xué)一學(xué),。

誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

同桌互相看一看,，不對的要予以糾正,。

教師簡單講一講“三個(gè)一”。

用正確的姿勢描一描,，注意提醒寫字姿勢,。

（四）課堂總結(jié)

說一說，為什么要用正確的姿勢寫字,？

請學(xué)生評價(jià)一下,，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么,？表揚(yáng)做得好的同學(xué),。

一年級池上教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片,，理解并感受古詩的意境,，初步學(xué)習(xí)古詩。

2,、在音樂的伴奏下,，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3,、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情,。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面,。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2,、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩,，古詩的名字就叫《春曉》,。

二、教師有表情的朗誦古詩,。

1,、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”,、“眠”、“聞”等)

2,、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來,。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩,，感受古詩韻律。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍,。

2、再次欣賞錄音,，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的,。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩,。

4,、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境,。

四,、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》,。

一年級池上教學(xué)反思篇八

1,，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,。

2，能正確地讀,、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù),。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00,。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十,，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百,，一百里面有()個(gè)十,。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(),。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒,。

16,，25，50,，68

二,、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,，第一位叫個(gè)位,，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個(gè)位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝,。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí),，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾,，就寫幾;個(gè)位上是幾,，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”,。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷,。十位上是幾,，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四,，學(xué)生跟讀兩遍,。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，讀給同桌的同學(xué)聽,，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，十位上有4十珠子,。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,，教師強(qiáng)調(diào),，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4,，個(gè)位上一個(gè)也沒有,，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”,。

(3)第二行第2,、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽,。教師提問個(gè)別同學(xué),，集體訂正。

2.教學(xué)例4,。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊,。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位,，第三位就是百位。

3.小結(jié),。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三,、鞏固練習(xí),。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù),，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字,。還需加強(qiáng)輔導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,，鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99,。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98,，后面的數(shù)是96,。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72,。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù),。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1,，這個(gè)數(shù)是51,。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

39和41的中間是40,。()

40+5比50+4小,。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日,，她想請你們參加她的生日宴會,。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知,。

(1)同桌說一說,。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行,，你們會解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

(3)指名說算法和算式,。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50,。30+20=50,。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和,。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱,。

小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí),。

四,、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲,。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五,、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中,，進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

2.談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹,。)

師：小青蛙對人類是有益的,，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們,，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子,，你們愿意嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲,。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30,。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作,，探究新知

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺,、撥一撥,，說一說計(jì)算的過程。

2.小組匯報(bào)交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆,，再加上6根,，合起來是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠,，56里有5個(gè)十和6個(gè)一,，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一,，就是86,。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)

生3：把56分成50和6,，先用50+30=80,，再用80+6=86?！?/p>

3.自主嘗試,，探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流,。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上,，表示3個(gè)十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用,，內(nèi)化新知

1.趣味游戲,，練一練第3題。

2.同學(xué)們,，剛剛在做游戲的時(shí)候,，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題,。)

(讓學(xué)生獨(dú)立完成,。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它,。)

3.練一練第2題,。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,，青蛙爸爸為慰勞它們,，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙,。

師：忙了一天，青蛙該回家了,，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來,。(算式不要求統(tǒng)一。)

(五)總結(jié)評價(jià),，知識延伸

師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,，對它也有了一些了解，對它有興趣的,，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形,、平行四邊形,、三角形和圓，體會“面”在“體”上,。

2,、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3,、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天,，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字,。

長方體,、正方體、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識圖形)

二、操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作,。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找,、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平,。)

2、動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法,。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫、印等方法),，給予贊揚(yáng),。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,，把這些平平的面請下來吧,。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法,。

3,、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形,。

4,、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上,，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化,。

(課件演示，出示圖形名稱,，板書,。)

5,、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6,、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀,。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,，下面就用小棒來擺一擺,，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8,、間休：幸福拍手歌

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。

三,、鞏固加深,，遷移拓展

1、猜一猜,。

2,、完成練習(xí)一1、2題

3,、欣賞圖形,。

四、全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

一年級池上教學(xué)反思篇九

1、通過聽讀詩歌,，了解寫字的用處,，激發(fā)寫字的。

2,、學(xué)習(xí)詞語,，感知“用心”的意思。

3,、認(rèn)識生字條,，識字9個(gè)，拼音,，懂得利用拼音識字和正音,。

識字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語,，感知“用心”的意思,。

學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。

生字卡片,、課件,、文具若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課文

小朋友你們喜歡聽嗎,？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的。你們想聽嗎,？（播放課件）

二,、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖,？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”,。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2,、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢,？

三,、聽讀詩歌

1,、師示范讀課文（生端起課本，坐端正,，認(rèn)真聽,，聽準(zhǔn)字音）

2、“大事情”指的什么事情,？學(xué)寫字有什么用呢,？

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字,，可以幫助我記很多生字……

3,、師帶領(lǐng)生讀全詩。

寫字這么有用,，孩子們想不想學(xué)寫字呢,？

四、學(xué)習(xí)生詞,。

1,、出示：鉛筆、橡皮,、田格本,、我們、寫字,、很用心（師范讀）

2,、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音,，復(fù)習(xí)拼音,。

3,、指名讀，同桌互讀,。開火車讀詞語,。

五、理解詞語

1,、出示文具：我們一起來認(rèn)識鉛筆,、橡皮、田格本,、這三種文具,，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦,？（擦掉）用什么擦呢,？對，用橡皮,，下面我們再來認(rèn)識田格本,，我們在寫字時(shí)注意字在田字格中占格。

2,、：找朋友（師拿出生詞卡片,，學(xué)生讀，舉起對應(yīng)文具）

3,、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢,？

生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫,，要一筆一劃……

4,、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字,，希望你們不僅學(xué)會寫,，還要寫干凈、整齊,。

六,、認(rèn)讀生字

1、從詞語中剝離出生字,，單獨(dú)認(rèn)讀,，請小老師帶讀生字。

2,、“筆,、皮”口頭

3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助,。

七,、讀書，認(rèn)識生字條,。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,，抽生用實(shí)物展臺演示，生評價(jià)圈得是否正確,、美觀,。

鉛筆橡皮田格本

我們寫字要用心

一年級池上教學(xué)反思篇十

第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況。

2,、通過觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說,、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣,。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識,。

實(shí)物投影儀一臺,。

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面,。

1,、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎,？

2,、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少,？（先小組討論,，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,，然后再請小朋友說）

3,、評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢,？

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評價(jià),，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,，怎樣說適合自己就怎樣說,。

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2,、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習(xí)

猜一猜,，想一想、說一說,，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆,？

盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆,？

一年級池上教學(xué)反思篇十一

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

豆角青青細(xì)又長,，

黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠,，

蘿卜地下捉迷藏,。

辣椒長個(gè)尖尖嘴，

南瓜越老皮越黃,。

紅綠黃紫真好看,，

菜園一片好風(fēng)光。

【《菜園里》教學(xué)反思】

《菜園里》是一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字,。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱的詞語,，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成,。

為了使識字課也生動(dòng)有意思，課堂中,，我主要通過情境的創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的,，看來這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn),?；貞浗虒W(xué)過程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的,。

一,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者”,。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件,，以蔬菜寶寶的來信,，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣,，同時(shí)在“門牌”的創(chuàng)設(shè)中,，學(xué)生輕松地認(rèn)識了“蔬菜”。接下來,，我說“迫不及待了,，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書“里”，很自然的,，學(xué)生理解了“里”的意思,。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱,，而后以“小朋友們,，這些蔬菜娃娃見你們來了，可高興拉,，瞧,，它們都帶來了自己的名片，看,，有照片還有名字,，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他們吧?！保鍪臼卟藢殞殹懊?，導(dǎo)入識字教學(xué),。

小學(xué)語文一年級《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們,，它們要變成一道道美味送給大家,，不過，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí)，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮,。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的'語文樂園天地,，讓課堂與快樂不再分離,。

二、朗讀形式多樣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣

識字離不開朗讀,，朗讀能幫助學(xué)生識字，讀多了,，學(xué)生與字見面次數(shù)也多了,，自然字也就記住了。一年級學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀,，學(xué)生很快就會厭倦下來,，沒有了興趣，自然對識字也就提不起精神了,。所以在識字教學(xué)中,，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片,，讀讀帶音節(jié)的生字,，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性,，這樣循序漸進(jìn),、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見面后,，很自然地記住了,，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過程中,，我采用自由讀,、指讀、賽讀,、輪讀,、搶讀、男女分讀等多種形式,，使學(xué)生變換各種口味,，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中,，我也用問讀,、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟,，多樣的形式才會始終吸引著學(xué)生。

三,、運(yùn)用趣味游戲,，活躍學(xué)生樂趣

一年級學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力,，那么課堂上,，我就引入了兩個(gè)游戲?！百N商標(biāo)”游戲,，讓學(xué)生找出對應(yīng)的蔬菜名稱，不僅考學(xué)生的識字情況,，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度,，他需要和圖片對應(yīng)起來，同時(shí)在學(xué)生的“對對對……”拍手聲和齊讀聲中,，生字再一次深刻地和學(xué)生見了一次面,。在“猜猜看”的游戲中，通過猜動(dòng)作,，猜口型,，猜謎語，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也幫助學(xué)生提高了識字的能力,，學(xué)生在游戲中興趣盎然識字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而成為一種樂趣,、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識字的,。

這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn),，但還存在著些不足的地方。

1,、課堂的及時(shí)生成

在讓學(xué)生說說你還知道什么園時(shí),，有些學(xué)生說了和“園”字同音的“圓圈，元旦”,，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫上了,，之后就沒再去理會了。我想要是我把整個(gè)詞語寫上,，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀,，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字,，又增加了識字量,。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。

2,、評價(jià)的多樣化

老師的評價(jià)對學(xué)生是非常重要的,，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。特別是一年級學(xué)生,，我的評價(jià)語還欠生動(dòng)豐富。

識字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù),，我將不斷反思,，不斷進(jìn)取!

一年級池上教學(xué)反思篇十二

1、激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣,。

2,、熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字,；初步知道什么是筆畫,、筆順。

3,、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字,。

讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字,。

初步了解關(guān)于筆畫的知識,。

1、觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么,？（老師在上語文課,，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講,？（認(rèn)真,、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練,。）

2、想知道他們在學(xué)什么嗎,？丁丁也在那上課呢,，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了,。出示書上的六個(gè)詞語,。

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么,？誰愿意帶著大家讀,？

2,、原來，他們在學(xué)寫字,、學(xué)筆畫,、學(xué)筆順呢！

（1）板書漢字的5個(gè)基本筆畫,，說出名稱,。（橫、豎,、點(diǎn),、撇、捺）

（2）老師書寫,，學(xué)生跟著書空,。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右,，從上到下寫,，別忘了喲！”

3,、丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順,，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀,，學(xué)生跟讀,。

4、你們學(xué)得真認(rèn)真,，能自己讀了嗎,？打開書第8頁，自己指讀,，看看誰的指讀姿勢最美,。（學(xué)生自讀）

5、同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢,；

（2）有不認(rèn)識的字互相幫助,。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教,。）

6,、全班齊讀。你們真了不起,，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識或喜歡的詞,，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,，然后邀請小朋友做游戲,。

8,、游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,，兩個(gè)同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用,、寫,、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,，即組成詞語,。

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了,，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

開火車讀生字：

筆 皮 本 寫 字 用 心

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認(rèn)真

筆 皮 本 寫 字 用 心

一年級池上教學(xué)反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過本次寫話,，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程,。

教具準(zhǔn)備：

錄音帶,、掛圖。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

同學(xué)們,，你們聽這是什么聲音,？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

2,、觀察圖畫,，說清圖意。

（1）指導(dǎo)逐圖觀察,，啟發(fā)想像,，把話說完整。

（2）先個(gè)人練說,，再同桌練說,，在條理,，是否完整、通順,。

（3）評議：看說得是否有順序,，有條理，是否完整,。

3,、指導(dǎo)寫話

（1）讀書，明確寫話要求,。

1先寫題目,，內(nèi)容按三部分來寫。

2要使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

（2）教師巡視,、指導(dǎo)。

對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,，允許自由發(fā)揮,，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié),，甚至自已感受,。

4、指導(dǎo)評議,，學(xué)一祉充修改,。

5、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

能說會寫下雨了

雨前：天昏地暗,、狂風(fēng)大起,、烏云翻滾……

雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加,、行人急走……

雨后：彩虹高掛,、太陽出來、空氣清新……

（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語）

一年級池上教學(xué)反思篇十四

知識目標(biāo)：學(xué)會本課的7個(gè)生字,，認(rèn)識2種筆畫,。

能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

多媒體課件

電子琴

激趣教學(xué)法

一,、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,，聽完之后告訴老師,，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對，是《國歌》,。你們在什么時(shí)候聽過國歌呢?對,，在每周一升國旗的`時(shí)候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,，題目就是《升國旗》,。(板書課題)

二、初讀課文,，糾正讀音

1、借助拼音自由讀,。要求：讀準(zhǔn)字音,，不加字，不漏字,。

2,、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價(jià)。

3,、再讀課文讀,，邊讀邊想課文有幾句話?

三、細(xì)讀課文,、指導(dǎo)朗讀

1,、學(xué)習(xí)第一句話。

指名讀第一句話,。五星紅旗就是我們的國旗,。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,，誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)

聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲,，加深學(xué)生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話,。

2,、學(xué)習(xí)第二句話。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起,?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三句話,。

每周一我們學(xué)校在升國旗的時(shí)候,，你們是怎么做的?課文里是怎么說的?

這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。

重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。

四,、通讀全文,、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文,。

2,、指名讀——指名評價(jià)

3、教師配樂范讀——學(xué)生評價(jià)

4,、師生賽讀

五,、唱背課文、加深記憶

1,、教師范唱《升國旗》,。

2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱

六,、總結(jié)全文,、感情升華

同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí),，天天向上,。長大后為祖國做出更大的貢獻(xiàn)!

一年級池上教學(xué)反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)簡要過程及重難點(diǎn)突破

一,、復(fù)習(xí)檢查：

選字填空：他,、它

（1）小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇,。

（2）冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物,。

二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：

1、朗讀課文第一自然段,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段,。

小童覺得冰花怎么樣？為什么,？（出示：啊,，真漂亮！它像寬大的樹葉,，像柔嫩的小草,，像豐滿的牡丹，一束束,，一朵朵,，晶亮，潔白,。）指名讀,。比較：1、它像寬大的樹葉,，像柔嫩的小草,，像豐滿的牡丹，一束束,，一朵朵，晶亮,，潔白,。2、它像樹葉,，像小草,，像牡丹，晶亮,，潔白,。

自由讀，說說你喜歡哪一句,。為什么,？

通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”,、“柔嫩”,、

實(shí)施修改意見

天天練：感情朗讀《冰花》

為什么喜歡第一句，說說你的理由,。

“豐滿”的意思,。“一束束”和“一束”一樣嗎,？為什么,？

指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句,，用喜愛、贊美的語氣讀后一句,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段：

指名讀，“這花”指什么,？指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話,。/sjbwz/

冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的？

三,、指導(dǎo)寫字：

出示卡片：從,、說、時(shí)

說說在寫這些字時(shí),，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么,。

師范寫“說”“時(shí)”

學(xué)生練寫。

作業(yè)：回去之后觀察冰花,。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

1,、通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”,、“柔嫩”,、“豐滿”的意思。

2,、細(xì)心觀察冰花,，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：有感情地背誦課文

選做：細(xì)心觀察冰花,，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn),。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

孩子們對冰花很好奇，在還沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí),，孩子們就紛紛議論起來,，有的'說我見過冰花，有的說冰花像海綿一樣,，有的說像大海的波浪,，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬,，天不冷,，沒有冰花，沒法給孩子們仔細(xì)觀察生活的機(jī)會,。怎么辦呢,？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢,？去請教自然老師,，果然有辦法,。于是，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花,，孩子們可高興了,，不僅激發(fā)了他們對生活的熱愛之情，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣,。

一年級池上教學(xué)反思篇十六

1,、認(rèn)識8個(gè)生字，認(rèn)識新部件,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美,。

2,、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩,。

3,、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣,。

教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶,。

學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文,。

認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

1、小朋友們,，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景)

2,、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二,、初讀全詩,，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音初讀全詩,，畫出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌相互比賽讀生字,。

3,、教師檢測掌握生字情況,。

4、齊讀全詩,。

三,、再讀全詩，了解詩意

1,、抽學(xué)生讀詩句,，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2,、請學(xué)生說說想到了什么畫面,，心情怎么樣。

四,、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1、自由練習(xí)讀詩,，一邊練習(xí)讀一邊想畫面,。

2、采用多種形式比賽讀,。

3,、背誦詩歌。

五,、復(fù)習(xí)生字,、指導(dǎo)書寫

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字

附：板書