作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇一

1,、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

2,、觀察春天的季節(jié)特征,。

3、探索春天大自然的各種聲音,。

4,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

5,、樂于探索、交流與分享,。

有關(guān)春天的圖片,。

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》,。

二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容

——早上醒來的時候,，常聽到什么聲音,？

——春天的早上，我們會聽到什么聲音,？

三,、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音,。

四,、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境,。

區(qū)域活動

1,、語言活動區(qū)

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀,。

2,、美工活動區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受,。如提供彩筆和紙,，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼,、制作春天的花樹；提供油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等,。

能說出家居生活中各種聲音的來源。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作,。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說,，一直都是個難題,，唱名是記住了，而且唱得很好,。但是畫出唱名泡泡,，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會,。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,，還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),，我們用紗巾開花游戲來完成的,，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂,，能力強的孩子在游戲中,，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,，還是不能獨自完成,，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

《春曉》是一首富有情趣的五言詩,。根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和古詩的特點,，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段,，再現(xiàn)古詩的情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味,。為此我作如下教學(xué)設(shè)計：

【教學(xué)過程】

一、引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,，聽配樂朗讀,。教師簡要介紹作者孟浩然。

二,、初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,，要求讀準字音、讀得連貫,。注意讀準下列字音：“覺”是多音字,，在詩中讀 jué；“啼”是第二聲,。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物,。

三、精讀理解

１,、指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思,。

２、同桌交流,，互相說說詩句的意思,，然后說給全班的同學(xué)聽,，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

教師要告訴學(xué)生：

古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制,，常常要省略一些詞語,，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句,，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思,。

３,、看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思,。

４,、朗讀《春曉》：

指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳,。

屏幕上打出這首詩,，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

四,、品讀領(lǐng)悟

１,、屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀,，聽了一遍后,，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀,，大家評議,。

２、學(xué)生自由練讀,，同桌互讀互背,，全班背誦。

３,、屏幕再現(xiàn)圖畫,，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔,，地面有落花：

⑴學(xué)生看著畫面,，背誦《春曉》。然后閉上眼睛,，想象詩中描繪的景色,，背誦。

⑵教師小結(jié)：

詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,，構(gòu)成一幅百花齊放,、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天,，珍惜春光之情,。

⑶屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦,，體會意境,。

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇三

【設(shè)計理念】

學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的,，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩,，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過自主學(xué)習(xí),，學(xué)會課文２個生字,，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進一步鞏固對形聲字造字律的認識,。

２,、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,，理解詩句的意思,，進一步體會古詩的意境和作者的情感。

【教學(xué)準備】

多媒體課件,。

【教學(xué)過程】

一,、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話

１,、出示畫面：

春天,，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞,，枝頭,，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著,，到處春意盎然,。

２、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。

３,、是呀！春天多么美好,。這節(jié)課,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩,。

（課件出示古詩）

二、自主學(xué)習(xí)生字,，初步了解古詩

１,、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象,。

２,、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字,。

３,、交流反饋：

你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記：

初擬交流重點如下：

⑴曉：“曉”是天亮的意思,，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點,。

⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”,?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄?/p>

在學(xué)生交流的時候,，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好,。

４、娃娃教學(xué),，拓展學(xué)字：

小朋友們學(xué)會了“曉”字,，你們還認識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家,。

學(xué)生回答情況例舉：

⑴我來給大家介紹認識“曉”的姐妹“燒”,，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上。）這個“燒”字,，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別,，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了,。哪個小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像,？你還能給“燒”組個詞嗎,？

⑵我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上,。）這是澆花的“澆”,，請小朋友一起跟我讀,。（齊讀“澆”。）這個“澆”字,，我在很小的時候就認識了,，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水,。哪個小朋友能運用辦法很快記住它,？

⑶老師，我還有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”,。）我認識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,，那兒有一塊牌子,，上面寫著“前方施工，請繞道而行,?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”,？

教師對學(xué)生的交流作適時的點撥,。

５、指名誦讀古詩,。

６,、教師簡介作者。

７,、理解題意,，重點理解“曉”的意思。

三,、提出研讀專題,，研究學(xué)習(xí)古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色,。那么整首詩寫了哪些景色,？

要求在詩句中用圓圈加以表示：

（鳥、風(fēng)雨,、花）

１,、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句,，理解詩句的意思,，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

２、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜歡的方式,，或圈圈點點,，或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問題,，可以采取合作方法,，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

３,、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,，教師參與學(xué)習(xí)。

四,、交流研讀成果,，落實訓(xùn)練目標(biāo)

１,、明確交流要求：

大膽表述,，認真傾聽，及時補充,，學(xué)會交流,。

２、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,，教師點撥，并隨機落實訓(xùn)練目標(biāo),。

（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來,。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,，并適時教給正確的交流方法,。）

處處聞啼鳥：

⑴理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞,。

⑵課件播放鳥叫聲,，理解“聞”的意思。

區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同,，進行練習(xí)：

說說下列句子中聞的意思：

放學(xué)回家,，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來,。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家,。

⑶理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么,？例如：馬嘶,、虎嘯,、雞鳴、獅吼等,。

⑷自由交流對整句詩的理解,。

⑸交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲,，進入情境想象說話：

你眼前出現(xiàn)了什么,？你又想到了什么？

⑵理解“夜來”的意思,。

⑶交流整句詩的理解,。

⑷交流詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句,。

花落知多少：

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷,。

⑵交流對整句詩的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感,。

３,、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲,，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷,，那么我們再來理解第一句就不難了。

⑴“眠”是什么意思,？“春眠”指的是什么,？

⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

⑶理解整句詩的意思,。

４,、交流整首詩的意思。

五,、指導(dǎo)背誦全詩,，延伸課外學(xué)習(xí)

１、播放音樂,，自主背誦全詩：

（短短的四句詩描繪了這么多的景物,，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮,！讓我們一起把這首詩背下來,。看誰背得快,？看誰背得好,？）

２、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,，寫下了一首詩,，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩,，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情,。

３、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來,。

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇四

1.能感受此詩優(yōu)美意境， 品味古詩雅韻,，嘗試古詩新唱,。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并靈活運用重點樂理知識,。

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

演唱時的氣息控制和連貫性

1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻,。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會,，看誰的激情更高、實力最強!

2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽,。

3.師：大家讀得太好了,，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo),。

1．我也想朗誦了,，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧,。

2.了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說,，教師再簡介作者,。

3.初聽歌曲，感受情緒特點,，找出樂理知識,。

4.重點學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線,，找出各有幾個并唱一唱,。

5.自主聽歌學(xué)唱，難點一字多音老師教唱,。

6.齊唱歌曲,，找出不會的地方，著重學(xué)唱。

古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

1. 尋找春天,，歌頌春天,。

2. 我來描繪春天，以自己的方式贊美春天,。

今天我們用自己的實力歌頌了春天,，那么就請大家愛生活、愛古詩,、愛大自然,，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇五

１、通過這首古詩的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

２,、認識本課生字：曉,、眠、聞,；能說出詩歌大意,；能流利地有感情地誦讀全詩；能背誦,。

３,、啟發(fā)兒童的想象，感受風(fēng)吹花落的畫面,，培養(yǎng)兒童的想象力,。

一課時。

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

小朋友，你們知道現(xiàn)在是冬天,，還是春天,？冬天已經(jīng)過去了，春天在不知不覺中回到大地,。人們常說：“冬去春來”,、“大地回春”。春天來了,，草兒青了,，花兒紅了，大家都喜歡春天,，你們喜歡春天嗎,？

前幾天,，陸老師教的幾篇課文，都是寫春天的,，《春之消息》告訴我們春天來了,，楊柳怎么樣？《迎春花》告訴我們春天來了,，迎春花兒怎么樣,？

復(fù)習(xí)《春之消息》。

先女生齊讀,，最后一句男女生齊讀,。

復(fù)習(xí)《迎春花》。

指名女生讀,，最后一句男女生齊讀,。

過渡：春天來了，楊柳醒了,，迎春花兒舉著小喇叭,，許多的花兒也跟著一朵一朵地開了，春天是百花盛開的季節(jié),，（畫圖）她給大地帶來美,。從古到今，許多文學(xué)愛,、詩人都來贊美春天,。去看春天，你們不是一年級的時候,，陸老師教了你們６首寫春天的詩,，還記得嗎？

復(fù)習(xí)古詩：

１,、《鳥鳴澗》

２,、《尋胡隱君地》

３、《惠崇春江曉景》

４,、《憶江南》

５,、《村居》

６、《春游湖》

導(dǎo)入新課：這一課我們再來學(xué)習(xí)一首寫春天的古詩,，喜歡嗎？題目是《春曉》（板書標(biāo)題）教學(xué)“曉”,，你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁,？是什么意思？（表示太陽升起來了,，天亮了,。）“春曉”是什么意思,？（春天的早晨）春天的早晨是怎樣的一種情境呢？

二,、范讀全詩

三,、導(dǎo)讀

結(jié)合教學(xué)：眠 睡眠 冬眠

聞 聽到（下面是耳朵，在門里面聽到）

四,、自讀,，猜讀，提問（哪些讀懂了,，還有哪兒不懂）

五,、開火車讀

六、創(chuàng)設(shè)情境,，體會詩的意境

春的早晨是怎樣的情境,，剛才大家通過學(xué)學(xué)想想，讀讀,，已經(jīng)懂了一點,，為了把整整一首詩弄懂，下面請小朋友做詩人好嗎,？

描述：在這樣的春天,，（指圖）你看到許多美的花兒，當(dāng)夜晚來臨,，你這位詩人讀書寫詩累了,，就睡了。好,，請你伏下,，雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,，你朦朦朧朧聽到（注意聽,，頭稍稍抬起）外面刮風(fēng)了，呼呼的,，一會兒春雨沙沙沙地下起來,，聽著，聽著,，你又睡著了,。不知外面什么時候了，你聽到小鳥的叫聲,，放錄音（鳥鳴）,，（坐起）睜開眼一看，呵,，天亮了,，天晴了,，小鳥歡快地叫起來了，你這位詩人心里高興啦,，哼出兩句詩：

學(xué)生：春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥。

這時候,，詩人你又想到什么,？從昨夜的風(fēng)雨聲，你這位詩人又想到什么,？

于是你又寫了下面兩句：

我請誰來做詩人,，把你的寫的第３、４兩句詩念念,。

指點：現(xiàn)在你們知道了吧,，這首詩是先寫早晨，天亮了春天早晨的美景,，然后回想到夜里的風(fēng)雨聲,，一場風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象,。（放音樂,，體會）

七、齊讀

八,、進一步從詩的語言體會的意境

提問：

１,、春天早晨你在睡覺，哪個字告訴我你是在睡覺,？（眠）睡是眼睛閉上的,，“眠”是什么旁，春天早晨你睡著,，不知不覺天亮了,。哪個字眼告訴我天亮了？（曉）天亮了,，太陽出來了,，“曉”是什么旁？

２,、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音,，多好聽啊,！哪個字告訴我是“聽到”,？（聞）“聞”是聽到，所以下面是“耳”,。

你再聽聽這春天早晨的叫聲,，是好幾處同時有鳥鳴聲，現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎,？

（到處,，這兒、那兒,，都可以聽到鳥的啼叫）

指導(dǎo)朗讀：春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥。（興奮,、愉快）

指點：春天早晨多美啊,，到處充滿了生氣。

３,、詩人回想到夜里的風(fēng)雨聲,，想到許多花兒，這兩句該怎么讀呢,？

指點：寫春天雨后的另一番景象,，又是另一種美。

練習(xí)誦讀,。

九,、指名讀

男女聲伴讀、齊讀,。

十,、鞏固新課

１、扮演角色,，表演詩歌：

（作睡眠狀,，鳥叫，醒來,，柔眼）

讀：春__________,，

處__________。

（走到窗前,，想想,，回想起來了。）

讀：夜__________,，

花__________,。

唱詩

２、解釋詩大意：

小組準備,。

表演（老師作奶奶,，向奶奶講述詩的大意）。

生：奶奶,，今天我又學(xué)了一首古詩,。

奶：叫什么題目,？

生：《春曉》。

奶：你會背嗎,？背給我聽聽。

生背誦：

奶：什么意思呀,，什么不覺“小”,，大覺“大”的？

生：這首詩是說,，春天的早晨睡得好,，不知不覺天已經(jīng)亮了，“曉”是日字旁的“曉”,，到處可以聽到鳥叫的聲音,，唄唄唄唄，這就是“春__________,，處__________,。”

奶：說了鳥兒叫,，怎么又說了風(fēng)呀雨呀,？

生：是看到早晨的美景，想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,，想到這一陣風(fēng)雨,，不知要吹落多少美麗的花兒，這就是“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,！”

奶：乖孩子，學(xué)得不錯,！

３,、練習(xí)背誦：

復(fù)習(xí)生字，寫字,。

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇六

語言,、科學(xué)

1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境,。

2,、觀察春天的季節(jié)特征。

3,、探索春天大自然的各種聲音,。

有關(guān)春天的圖片

一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二,、 請幼兒欣賞圖畫,，想象古詩的內(nèi)容

早上醒來的時候，常聽到什么聲音,？

春天的早上,，我們會聽到什么聲音？

三,、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音,。

四,、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境,。

1,、 語言活動區(qū)

配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀,。

2,、 美工活動區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受,。如彩筆和紙,，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼,、制作春天的花樹；油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等,。

1、 能說出家居生活中各種聲音的來源,。

2,、 會念古詩《春曉》

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇七

1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機,。

2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,，體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步的愿望,。

3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進行相關(guān)的音樂活動,。

重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴?，以此來表達古詩的意境，體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。

難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用,。

（一）情境導(dǎo)入:

音詩畫欣賞《春意盎然》

師：每一句詩就是一幅畫,，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字,，畫家用神奇的畫筆,，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進春天吧?。ㄕn件播放）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受,，激發(fā)他們對此探究下去的興趣,。

（二）朗誦詩歌

1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）

2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌,。（媒體出示）

設(shè)計意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境,。

(三) 欣賞學(xué)唱歌曲

1.欣賞《春曉》

過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在,，我們也可以唱一唱,，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》,。（課件播放《春曉》）

2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次,，讓學(xué)生了解這首歌的.兩個樂段。

3.學(xué)唱第一樂段：

（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）,。

邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合,？

學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏,，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗,、生動活潑的畫面。

（3）邊聽邊用“嗚”哼唱,。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境,。

（4）學(xué)生輕輕的唱出來。

設(shè)計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候,，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度,、速度和情緒了。

4.學(xué)唱歌曲第二樂段

（1）欣賞歌曲第二樂段,。

師：這一段演唱形式上有什么變化,？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢,？

（2）學(xué)唱合唱部分：

a欣賞老師范唱高聲部,。

b討論與第一樂段相比,，感受有什么不同。

c老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂,。

d（模仿春風(fēng)）分兩個聲部輕聲跟唱,。

（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果,。

（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰,，帶給我們美妙享受。

設(shè)計意圖：通過在朗誦《春曉》時,，運用虛詞“嗚”和不運用的對比,，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受,。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的,，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔,，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會,。

（5）欣賞老師范唱全曲,。

（6）聽后討論最讓你激動的樂句。

（7）學(xué)生試唱最后兩樂句,。

討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn),，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束,，強烈地抒發(fā)了什么感情,？

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,，在他們欣賞地同時,，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了,，也在不知不覺中愛上了這首歌,，因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。

（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：

1.有感情地演唱歌曲,。

2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖,。

3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

4.對畫而歌,。

師：讓我們一起走進畫中,，在畫中漫步，在詩中飛揚吧,！

設(shè)計意圖：把想象的具體化,，這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認為會使這堂課含義更悠遠深厚，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻,，這是只能意會不能言傳的,。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的,，我認為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想,，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值,。

5.閉上雙眼演唱,。(課件：畫和詩慢慢消失)

師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫,，詩中有畫,，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,，唱出你們心中的詩篇,，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意,！

設(shè)計意圖：引起聽者的共鳴,，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程,，行云流水般的教學(xué)氣氛,，在此時已達到高潮。

（五）欣賞另一首歌曲《春曉》,，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同,？

（六）總結(jié)（音詩畫）：

同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱,，思緒在春天的歌里飛翔,，畫為有形詩，詩為無形畫,，音樂是用詩畫串成的美妙旋律,，意境悠遠，韻味無窮,?！按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”,，讓我們在歌中陶醉,，詩中審美,，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音,！

春曉教案反思 春曉教案反思大班篇八

1,、找春天

師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢,？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢,。（播放音樂）

學(xué)生用詞語,，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好,，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié),，陽光明媚，鳥語花香,，到處都是一片生機盎然的景象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢,？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想,，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對,，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合,。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”,，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢,？

學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩

現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》

（一）聽賞歌曲

1,、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面,，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢,？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢,？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合

（二）按節(jié)奏朗誦古詩

1,、教師領(lǐng)讀,，學(xué)生模仿。

2,、小組練習(xí),，教師巡視,。

（三）學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲旋律,，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律,。（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn),，速度要徐緩,，曲調(diào)要流暢、柔美）

2,、難點解決：

（1）感受歌曲第二樂段音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律,。學(xué)生模仿,，教師示范。

（2）加入古詩朗誦

（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí),，自由延長,，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,，意猶未盡的感覺,。教師示范，學(xué)生模仿,。

3,、歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽,、搖頭,。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥,。（聽）

夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動作,。

4,、合伴奏演唱，加動作,，分配演唱角色,。

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí),。小組比賽,。