作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

春曉教案小班語言篇一

1,、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合,，對以我國古典詩詞為題材的`現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望,。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,。

3,、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。

1,、小切分節(jié)奏練習、附點節(jié)奏的演唱,。

2,、二聲部的練習。

一,、組織教學,，師生問好。

二,、詩歌導入：

師：誰來給我背誦一下《春曉》

集體表演《春曉》朗誦

三,、古詩文化

師：剛才有同學們吟誦了《春曉》這首詩，你們看,，唐朝詩人孟浩然多了不起,，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

1,、提問：讀了這首詩,，你感受到了春天的哪些美景呢？

2,、師：大家說的太好了,，面對這么美麗的春光……

四、學唱歌曲

師：同學們知道嗎,，這首詩還能唱一唱,，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎,？

1,、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒,。

2,、出示歌單，老師做示范演唱,。

3,、老師逐句教唱,。

4、老師唱詞,，學生唱la音,。

5、輕聲演唱歌詞,。

6,、解決難點：

五,、節(jié)奏難點練習

1,、再次輕聲、有感情地演唱,。

2,、女生領唱，男聲伴唱,。

3,、男生領唱，女生伴唱,。

4,、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

5,、教師指揮完整演唱一遍,。

六、歌曲處理

1,、師分別用慢速,、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同,。

2,、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲,。

3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

完成課程內容后,，回去寫反思總結,！

春曉教案小班語言篇二

活動目標：

1、通過圖片,，理解并感受古詩的意境,，初步學習古詩。

2,、在音樂的伴奏下,，按古詩的節(jié)律進行朗誦,。

3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情,。

活動準備：

教學掛圖60—14,，磁帶。

活動過程：

一,、出示掛圖,，引導幼兒觀察春曉畫面。

1,、教師：這幅畫上有什么,？鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地,？你知道這是春天的什么時候嗎,？（引導幼兒自由講述）

2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象,，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》,。

二,、教師有表情的朗誦古詩。

1,、提問：古詩的名字叫什么,？你聽到古詩里說了什么？（幫助幼兒理解“曉”,、“眠”,、“聞”等）

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩,。

三、學習朗誦古詩,，感受古詩韻律,。

1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍,。

2,、再次欣賞錄音,，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3,、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩,。

4、幼兒集體朗誦古詩,，進一步感受古詩的意境,。

四、復習詩歌《迎春花》,。

春曉教案小班語言篇三

1,、古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學,，對孩子來說是枯燥的,、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的,、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶,。

2,、在設計教學流程時，我運用優(yōu)美的旋律《春野》進行導入活動,，展示《春曉》大掛圖,，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時,，加上相應的動作,，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶,。

3,、在導入時選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象,，理解會有一定的難度,，但我相信動聽的'聲音，再加上教師的語言提示,，對培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會有一定的幫助,。

春曉教案小班語言篇四

通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂,，讓每個孩子感受音樂的快樂,，在教學中，注重幼兒間的同伴學習,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,、韻律感,。

活動目標

1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句,。

2.模唱唱名旋律,，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句,。

教學重點,、難點

1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句,。

2.模唱唱名旋律,，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句,。

活動準備

音樂,、彩色紗巾,、游戲,、唱名泡泡

活動過程

一,、歌曲記憶

師：小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩,，你們還記得這首詩的名字嗎,？

（幫助幼兒回憶已學過的'《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩,！好嗎,？

（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作,。）

提問：

1,、這首詩一共有幾句話,？

2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆,，水袖模仿過古人寫詩,，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

二,、感應樂句--------游戲《紗巾開花》

師：紗巾會跳舞,，還會聽歌歌曲來開花，瞧,！

1,、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾,，句尾開花,。

2、幼兒模仿,。

3,、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

（第一遍幼兒單獨開花,，第二遍幼兒找朋友開花）

三,、模唱唱名

1、我們認識了很多唱名泡泡,，他們都是誰呢,？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名,。

從低到高（聲音越來越高是什么行,？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3,、肢體感應唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

（教師肢體示范唱名高低：la-揚手,、sol-摸頭,、mi-拍肩、re-腰,、do-拍膝,、la-拍小腿）

教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應,。

活動反思

在上節(jié)課的兒歌學習中,，孩子們對《春曉》的內容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時,，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),，進行的非常順暢,，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題,，唱名是記住了,，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,，讓孩子們自己唱,，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,，還是得有老師帶領。

在感應樂句的環(huán)節(jié),，我們用紗巾開花游戲來完成的,，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂,，能力強的孩子在游戲中,，都能依樂句開花,。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成,，還需要鍛煉與培養(yǎng),。

春曉教案小班語言篇五

1、通過圖片,，理解并感受古詩的意境,，初步學習古詩。

2,、在音樂的伴奏下,，按古詩的節(jié)律進行朗誦。

3,、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情,。

教學掛圖60—14，磁帶,?；顒舆^程：

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)

2,、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩,，古詩的名字就叫《春曉》,。

1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”,、“眠”,、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩,。

1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍,。

2,、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3,、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩,。

4、幼兒集體朗誦古詩,，進一步感受古詩的`意境,。

春曉教案小班語言篇六

古詩《春曉》

1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美,、語言美,。

2.通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解,。

畫有古詩圖片的景象一幅,、國學音樂春曉

一、談話導入,，引出話題

1.提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié),？

2.春天來了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢,？

（幼兒自由回答）

二,、欣賞、理解古詩,，感受古詩的意境美和語言美

1.今天老師帶來了一幅春天的畫,，請小朋友仔細觀察說說你看到了什么？

（幼兒自由回答）

2.邊欣賞圖片,，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

討論：聽了這首古詩你有什么感覺,？

請幼兒自述（提示語；這首古詩說了什么,？）

三,、再次欣賞古詩，逐句理解古詩含義

1.這首古詩的古詩的名字是什么,？（春曉）

2.教師講解詩的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當詩人醒來后,，聽到到處都是小鳥的叫聲,，原來是昨天夜里又刮風又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.

四,、幼兒朗誦古詩,，嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內容

1.引導幼兒有感情的朗誦古詩春曉

2.引導幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作

3.師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

五、幼兒有感情的誦讀表演

幼兒自由表演,，也可以回家給爸爸媽媽表演,。

古詩（春曉）幼兒在小班的.洪恩閱讀中已經(jīng)學過，但當時只做為兒歌學并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學習對于古詩的內容很快掌握,，對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高,。

春曉教案小班語言篇七

1. 初步理解古詩內容,，想象詩中描寫的景象;

2. 初步學習按古詩節(jié)律吟誦.

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件,。

1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2. 對了,，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

教師小結：這是因為，在春天的一個晚上,，下了一場雨,，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來,。當時呢,，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象,，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲,，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍,。

3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩,，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2. 教師講解詩的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚,。

3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍,。

4. 教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

1. 古詩中有的詞語有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,，音要拖的長一點，別人才能聽的懂,。

2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習,，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學一些古詩。

參考資料：

春曉 孟浩然

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥,。

夜來風雨聲，

花落知多少?

春曉教案小班語言篇八

1.初步理解古詩內容,，想象詩中描寫的景象,，喜愛春色;

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件,。

(一)復習古詩《清明》,，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動,，引出話題,。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對了，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察,，講述,。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?出處請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結：這是因為,，在春天的一個晚上,，下了一場雨，到了早晨的時候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來,。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲,，花落知多少,。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍,。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

(四)教師朗誦,，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚,。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象,。

(五)幼兒學習朗誦,。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,，音要拖的長一點,，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽,，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學一些古詩,。

參考資料：

春曉孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥,。

夜來風雨聲,，

花落知多少?

《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學習過了,，因此比較熟悉,，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中,，重點讓幼兒在理解中學習,，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚,，所以課堂氛圍比較好,。

春曉教案小班語言篇九

1.初步理解古詩內容,，想象詩中描寫的景象;

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

畫有古詩中景象的圖片一幅,，多媒體教學課件,。

活動過程：

(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

(二)談話活動,，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對了,，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片,，引導幼兒觀察,，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

這是因為,，在春天的一個晚上，下了一場雨,，到了早晨的時候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,，就有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲,，花落知多少,。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩,。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來,。于是他就想到要寫一首詩,，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍,。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象,。

(五)幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,，音要拖的長一點，別人才能聽的懂,。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習,，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學一些古詩。

春曉教案小班語言篇十

語言,、科學

1,、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。

2,、觀察春天的季節(jié)特征,。

3、探索春天大自然的各種聲音,。

有關春天的圖片

一,、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二,、請幼兒欣賞圖畫,，想象古詩的內容

早上醒來的時候，常聽到什么聲音,？

春天的早上,，我們會聽到什么聲音？

三,、播放磁帶,，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四,、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

1,、語言活動區(qū)

配有圖畫的故事圖書,，鼓勵幼兒閱讀。

2,、美工活動區(qū)

投放多種美工材料,，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受,。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫,；彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹,；油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等。

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1,、能說出家居生活中各種聲音的來源,。

2、會念古詩《春曉》

春曉教案小班語言篇十一

二年級下冊文章第一課為《古詩兩首》,，內含《春雨》與《春曉》兩首詩,。以這兩首描寫春天的詩作為本單元的開篇，就像為我們打開了一扇走進春天的門,，頓覺春意萌生,，萬姿百態(tài)。

《春雨》為杜甫名作,，原詩名為《春夜喜雨》,，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián),，并更名為《春雨》,。詩眼為“好”，好在知時——好雨知時節(jié),；好在適時——當春乃發(fā)生,；好在內斂——隨風潛入夜；好在潤澤——潤物細無聲,。這樣的好雨,，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩里沒有露面,，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）,。所以，我以為,，詩眼為“好”,，詩心為“喜”。

《春曉》為孟浩然名作,。在筆者的心目中,，此詩可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話，再讀品味,，卻覺意境深遠,，意蘊深邃，均有悠遠深厚,，獨臻妙境之感,。雖然這首詩也表達了作者熱愛春天的感情，然而更多的是,，作者偏向了“惜春”,。細細讀“夜來風雨聲，花落知多少”,，反復吟詠，一腔惋惜油然而生,。

充分理解了兩首詩所要傳達的情感之后,，又怎樣引起學生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩后,，我讓學生把《古詩兩首》再好好連起來讀一讀,，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩的不同之處。細心的同學很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上,，《春曉》描述的是白天,。這時間的不同也正是這兩首詩不同之處。然而僅僅如此,，孩子們挖掘到的只是表象,。如何讓他們透過表象悟出兩首詩本質的不同呢？我采用的方法是：

一,、朗讀,。用聲音里帶有欣喜的語氣來示范朗讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”,，用聲音里帶有遺憾的語氣來示范朗讀“夜來風雨聲,，花落知多少”。這樣對比一讀,，孩子們若有所悟,，感覺出寫這兩首詩的作者心情有所不同。

二,、看圖,。讓學生細細觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片,。再讓學生展開想象,，一株桃花如此，多少株桃花又如何？桃花花瓣如此,，其它花又如何,？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學生一時間沉靜下來,，若有所思,。

三、對話,。通過朗讀感受與看圖思考,，學生的對話也有了可構建的基礎。在充分朗讀與思考后,，學生逐漸開始表達：

——作者看到落下的花瓣,，心里十分難過。

——我知道了,，作者不僅熱愛春天,，還對春天的離去感到可惜。

——我想起了“一年之計在于春”的格言,。

在幾個逐漸形成思考能力孩子的帶動下,，孩子們紛紛表達著自己的感受，雖然有的還辭不達意,，有的還只能說出幾個詞,，甚至有的連詞都還不會說。但我想,，這份情感每個學生都可以或多或少地感受到,。于是我建議：

——讓我們再一次通過朗讀來表現(xiàn)一下你對這兩首詩不同的感受。讀好了,，老師就知道你讀懂了,。

一時間，教室里的同學開始搖頭晃腦,，煞有介事的朗讀起來,。觀其顏，聞其聲,，皆現(xiàn)詩情,。喜哉！

春曉教案小班語言篇十二

活動準備：畫有古詩中景象的圖片一幅,，多媒體教學課件,。

活動過程：

（一）復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

（二）談話活動,，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊,？（春天）

2.對了,，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢,？（幼兒自由回答）

（三）教師出示圖片，引導幼兒觀察,，講述,。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的??？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結：這是因為,，在春天的一個晚上,，下了一場雨，到了早晨的時候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,，就有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲,，花落知多少,。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的,。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩,。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么?。浚ù簳裕?/p>

2.教師講解詩的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚,。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學習朗誦,。

1.古詩中有的詞語有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的.長一點,，別人才能聽的懂,。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽,，鼓勵幼兒相互學習,，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩,。

參考資料：

春曉

孟浩然

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲,，

花落知多少,？

活動評析：《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學習過了,，因此比較熟悉,，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中,，重點讓幼兒在理解中學習,，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚,，所以課堂氛圍比較好,。

活動目標：

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象,，喜愛春色,；

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.

春曉教案小班語言篇十三

1、通過圖片,，理解并感受古詩的意境,，初步學習古詩。

2,、在音樂的伴奏下,，按古詩的節(jié)律進行朗誦。

3,、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情,。

教學掛圖60—14,，磁帶。

一,、出示掛圖,，引導幼兒觀察春曉畫面。

1,、教師：這幅畫上有什么,？鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地,？你知道這是春天的什么時候嗎,？（引導幼兒自由講述）

2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象,，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》,。

二,、教師有表情的朗誦古詩。

1,、提問：古詩的名字叫什么,？你聽到古詩里說了什么？（幫助幼兒理解“曉”,、“眠”,、“聞”等）

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來,。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三,、學習朗誦古詩,，感受古詩韻律。

1,、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍,。

2、再次欣賞錄音,，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的,。

3,、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4,、幼兒集體朗誦古詩,，進一步感受古詩的意境。

春曉教案小班語言篇十四

活動目標：

1.初步理解古詩內容,，想象詩中描寫的景象,，喜愛春色;

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

3.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

活動準備：

畫有古詩中景象的圖片一幅,，多媒體教學課件,。

活動過程：

(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

(二)談話活動,，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對了,，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的'時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片,，引導幼兒觀察,，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

教師小結：這是因為,，在春天的一個晚上，下了一場雨,，到了早晨的時候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,，就有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲,，花落知多少,。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

(四)教師朗誦,，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚,。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象,。

(五)幼兒學習朗誦,。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,，音要拖的長一點,，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽,，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學一些古詩,。

春曉教案小班語言篇十五

《春曉》教學感想　

語軒工作室高新榮

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今天教學了第二首詩《春曉》,，這首詩與前一首《春雨》相比，在詩的意境上更具可感性,，所以學生對詩的理解就顯得較容易一些。我在這首的教學上采用的方法與前一首差不多,，但細節(jié)的處理上與前一首不同,。

在和學生讀過幾遍詩后，我便向學生提問：“小朋友們,，讀了這首詩,，你們仿佛看到了或聽到了什么？”孩子們因為有了讀的鋪墊,，這下可踴躍了,，紛紛舉手表示要回答：“老師,，我仿佛看到了許多花朵?！薄袄蠋?，我仿佛聽到了鳥叫的聲音?！薄袄蠋?，我聽聽雨嘩啦嘩啦下的聲音?！薄袄蠋?，我看到許多花落了下來?！薄澳銈冋媪瞬黄?，讀了這首詩有了這樣深的感受，你們怎么會有這樣的感受的呀,？”“我是讀出來的,，那一句‘花落知多少’我知道了有許多花落了下來?！薄拔沂菑摹箒盹L雨聲’聽到雨聲的,。”……孩子們用一句句詩回答了我的提問,。我有些驚嘆,，孩子們對詩的感受竟如此深。

今天這首詩的教學再次讓我感到讀的無窮魅力,，讀真不愧語文教學的法寶,。

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