作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

春曉幼兒教案小班篇一

1、通過圖片,，理解并感受古詩的意境,，初步學(xué)習(xí)古詩。

2,、在音樂的伴奏下,，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3,、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情,。

教學(xué)掛圖60—14，磁帶,?；顒?dòng)過程：

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2,、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象,，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》,。

1,、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”,、“聞”等)

2,、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩人醒來后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來,。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2,、再次欣賞錄音,，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3,、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩,。

4、幼兒集體朗誦古詩,，進(jìn)一步感受古詩的`意境,。

春曉幼兒教案小班篇二

1、欣賞理解古詩,，感受故事的意境美和語言美,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2,、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受,。

1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅,，配樂,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),，主要回顧春鳥啼鳴,、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞,、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美,，有感情地朗誦,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩詩意,，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察,、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。感受古詩《春曉》的意境美和語言美,。

1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件）,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天景色的感受,。

提問：春天里有哪些美麗的景色,？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的'花,、樹、風(fēng)雨,，鳥的聲音,，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),，豐富相關(guān)詞語,，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦,；有一棵棵開滿花的樹,；許多花瓣落下來等。）

小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié),。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,，早晨都不想醒來,。

2、教師示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞,、理解古詩內(nèi)容,。

師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色,，還寫了一首詩歌,，名字叫《春曉》，就是春天的早晨,。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢,？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。老師示范朗誦古詩后,，提問：詩歌里講了什么,？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂,。

3,、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,。

第一句：春眠不覺曉,。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天,；眠：指睡眠,；不覺：指不知覺；曉：指早晨,。）

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥,。詩人聽到了什么聲音呢,？（處處：指到處；聞：指聽到,；啼：鳥叫聲,。）

小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

小結(jié)：詩人看到滿地落花,，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,，不知道吹落了多少花朵呢！”

4,、教師配樂朗誦古詩,，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。教師模仿古人,，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌,，表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩,，你有什么感覺,？

5,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩,。

（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩,。

6、延伸活動(dòng),。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,，一起朗誦古詩。

1,、能否感受古詩《春曉》的意境美,，并喜歡朗誦。

2,、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,，進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)春天。

附：

春曉

春眠不覺曉,，處處聞啼鳥,。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少,？

春曉幼兒教案小班篇三

1,、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

2,、觀察春天的季節(jié)特征,。

3、探索春天大自然的.各種聲音,。

有關(guān)春天的圖片

一,、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二,、請幼兒欣賞圖畫,，想象古詩的內(nèi)容

早上醒來的時(shí)候，常聽到什么聲音,？

春天的早上,，我們會聽到什么聲音？

三,、播放磁帶,，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四,、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境,。

1、語言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫的故事圖書,，鼓勵(lì)幼兒閱讀,。

2、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料,，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受,。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫,；彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹,；油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等。

1,、能說出家居生活中各種聲音的來源,。

2、會念古詩《春曉》

春曉幼兒教案小班篇四

1. 初步理解古詩內(nèi)容,，想象詩中描寫的景象;

2. 初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.

畫有古詩中景象的圖片一幅,，多媒體教學(xué)課件。

1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2. 對了,，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場雨,，到了早晨的時(shí)候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢,，就有一位叫孟浩然的詩人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩,，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來,。于是他就想到要寫一首詩,，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍,。教師朗誦第一遍,。

4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩人所寫的景象,。

1. 古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),，音要拖的長一點(diǎn),，別人才能聽的懂。

2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學(xué)一些古詩。

參考資料：

春曉 孟浩然

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥,。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少?

春曉幼兒教案小班篇五

1,、欣賞理解古詩,，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

2,、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。

1,、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅,，配樂。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打,、春花謝落等聲音和景象,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞,、理解古詩,，感受古詩的意境美和語言美,，有感情地朗誦。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩詩意,，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察,、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。感受古詩《春曉》的意境美和語言美,。

1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天景色的感受,。

提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說,。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹,、風(fēng)雨,，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等,。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等,。)

小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié),。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,，早晨都不想醒來。

2,、教師示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容,。

師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然,，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌,，名字叫《春曉》,，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后,，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,，哪些地方?jīng)]聽懂。

3,、教師再次示范朗誦,，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

第一句：春眠不覺曉,。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨,。)

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”,。

第二句：處處聞啼鳥,。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲,。

小結(jié)：詩人看到滿地落花,，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

4,、教師配樂朗誦古詩,，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人,，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌,，表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩,，你有什么感覺?

5,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩,。

(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

6,、延伸活動(dòng),。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩,。

1,、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦,。

2,、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,，進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)春天。

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥,。

夜來風(fēng)雨聲,，

花落知多少?

春曉幼兒教案小班篇六

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會5個(gè)生字,，掌握“春曉,、眠、覺,、聞,、啼鳥、知”等詞語,。

2,、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容,，并能用自己的話說說這首詩的意思,。

3、能背誦課文,，默寫課文,。

4、到郊外或公園去找春天,，把看到的'大自然的變化,，先說說，再用幾句話寫下來,。

教學(xué)進(jìn)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦,、齊背《春雨》

2,、揭題，認(rèn)識詩人,。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作,。他寫的田園山水詩很有名。

二,、精讀古詩,，理解體會

1、范讀課文,，注意停頓,。

2、請幼兒反復(fù)讀詩,，在注意停頓的基礎(chǔ)上,，注意生字讀音,。

3、聯(lián)系掛圖,，說說個(gè)詩句的意思,。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉,，不知不覺天就亮了,。

（眠：睡覺曉：天亮）

第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲,。

（聞：聽到啼：鳥叫）

第三,、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少,。

4,、問：《春曉》寫了怎樣的景象？

仔細(xì)看圖,，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開,，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后,，地上滿是落花的春天清晨的景象,。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀,。

6,、議一議：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

幼兒自由發(fā)言,、評議,、交流。

7,、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨,，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面,，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加,，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色,，有景有情，意境清新,、自然,，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

布置作業(yè)：

查找有關(guān)春天的其他古詩,，和同桌交流,。

板書設(shè)計(jì)：

春曉

春眠/不覺曉,，

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲,，

花落/知多少,。

春曉幼兒教案小班篇七

語言、科學(xué)

1,、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境,。

2、觀察春天的季節(jié)特征,。

3,、探索春天大自然的各種聲音。

有關(guān)春天的圖片

一,、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》,。

二、請幼兒欣賞圖畫,，想象古詩的內(nèi)容

早上醒來的時(shí)候,，常聽到什么聲音？

春天的早上,，我們會聽到什么聲音,？

三、播放磁帶,，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音,。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境,。

1、語言活動(dòng)區(qū)

提供配有圖畫的故事圖書,，鼓勵(lì)幼兒閱讀,。

2、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料,，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受,。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫,；提供彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹,；提供油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等。

1,、能說出家居生活中各種聲音的來源,。

2,、會念古詩《春曉》

春曉幼兒教案小班篇八

激發(fā)幼兒喜歡音樂活動(dòng)。

能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受,。

發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,。

每人一條水袖、圖片

一,、故事引導(dǎo),。

教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。

二,、教師念詩詞,，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩,，老師念詩時(shí),，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛,，老師逐句幫助幼兒理解詞義,，幼兒很快把圖片按順序排好。

三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作,。

教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌,，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力,、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

四,、幼兒吟詩扮演。

幼兒分辨有幾句話,？一人一條水袖,，隨樂句起舞。吟詩時(shí)模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條,。

教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫,，那神態(tài)讓孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的'魅力,。

三,、模唱唱名旋律。

四,、畫出旋律線條,，幼兒感受abca的曲式。

教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后,，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,，幼兒初步感受了abca的曲式。

春曉幼兒教案小班篇九

激發(fā)幼兒喜歡音樂活動(dòng),。

能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受,。

發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

每人一條水袖,、圖片

一,、故事引導(dǎo)。

教學(xué)反思：以故事引導(dǎo),，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助,。

二,、教師念詩詞，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好,。

教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩,，老師念詩時(shí)，許多幼兒能跟著老師一起念,，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛,，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好,。

三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。

教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中,，孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌,，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！?/p>

四、幼兒吟詩扮演,。

幼兒分辨有幾句話,？一人一條水袖,，隨樂句起舞。吟詩時(shí)模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條,。

教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫,，那神態(tài)讓孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力,。

三,、模唱唱名旋律。

四,、畫出旋律線條,，幼兒感受abca的曲式。

教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后,，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,，幼兒初步感受了abca的曲式。

春曉幼兒教案小班篇十

1,、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境,。

2、觀察春天的季節(jié)特征,。

3,、探索春天大自然的各種聲音。

有關(guān)春天的圖片

一,、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》,。

二、請幼兒欣賞圖畫,，想象古詩的'內(nèi)容

早上醒來的時(shí)候,，常聽到什么聲音？

春天的早上,，我們會聽到什么聲音,？

三、播放磁帶,，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音,。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境,。

1、語言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫的故事圖書,，鼓勵(lì)幼兒閱讀,。

2、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受,。如彩筆和紙,，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼,、制作春天的花樹；油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等。

1,、能說出家居生活中各種聲音的來源,。

2、會念古詩《春曉》

春曉幼兒教案小班篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境,。

2、觀察春天的季節(jié)特征,。

3,、探索春天大自然的各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)春天的圖片

活動(dòng)過程：

一,、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》,。

二、請幼兒欣賞圖畫,，想象古詩的內(nèi)容

早上醒來的時(shí)候,，常聽到什么聲音？

春天的早上,，我們會聽到什么聲音,？

三、播放磁帶,，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音,。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境,。

區(qū)域活動(dòng)

1、語言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫的故事圖書,，鼓勵(lì)幼兒閱讀,。

2、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料,，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受,。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝,，幼兒可以撕貼,、制作春天的花樹；油泥,，幼兒可以制作小蝌蚪等,。

活動(dòng)

1、能說出家居生活中各種聲音的來源,。

2,、會念古詩《春曉》

春曉幼兒教案小班篇十二

1、理解古詩的內(nèi)容,，感受古詩的意境美,、語言美，能有感情的朗誦,。

2,、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

配合古詩意境的音樂,、圖片

一,、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受,。

指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺,？用完整、連貫的話說一說,。

教師結(jié)合幼兒的.回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),，豐富相關(guān)詞語。

二,、欣賞,、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美,。

1）邊欣賞圖片,，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺,？

指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么,？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白,？

三,、再次欣賞古詩，理解古詩中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

a,、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決,，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

b,、師生互動(dòng)

幼兒之間無法解決的情況下,，教師解釋給幼兒理解。

四,、嘗試隨著音樂欣賞圖片,，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,，從而從內(nèi)心體會春天的美景,。

a、欣賞音樂

b,、隨音樂朗誦古詩

五、欣賞歌曲《春曉》,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

春曉幼兒教案小班篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象,，喜愛春色;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦,。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件,。

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)古詩《清明》,，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動(dòng),，引出話題,。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對了，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的'時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，講述,。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上,，下了一場雨,，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來,。當(dāng)時(shí)呢,，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象,，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍,。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

(四)教師朗誦,，并幫助幼兒理解古詩,。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩人醒來后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來,。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚,。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍,。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。

1.古詩中有的詞語有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn),，別人才能聽的懂,。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動(dòng)延伸

請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩,。

春曉幼兒教案小班篇十四

（一）情境導(dǎo)入:

音詩畫欣賞《春意盎然》

師：每一句詩就是一幅畫,，每一串音符又是一首詩,，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆,，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,，讓我們一起走進(jìn)春天吧！（課件播放）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣,。

（二）朗誦詩歌

1.媒體出示古詩《春曉》,。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩歌）

2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）

設(shè)計(jì)意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境,。

(三)欣賞學(xué)唱歌曲

1.欣賞《春曉》

過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的,，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱,，這種唱法叫古詩新唱?，F(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲――《春曉》。（課件播放《春曉》）

2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次,，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂段,。

3.學(xué)唱第一樂段：

（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合,？

學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏,，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗,、生動(dòng)活潑的'畫面。

（3）邊聽邊用“嗚”哼唱,。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境,。

（4）學(xué)生輕輕的唱出來。

設(shè)計(jì)意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時(shí)候,，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時(shí)的力度,、速度和情緒了。

4.學(xué)唱歌曲第二樂段

（1）欣賞歌曲第二樂段,。

（2）學(xué)唱合唱部分：

a欣賞老師范唱高聲部,。

b討論與第一樂段相比，感受有什么不同,。

c老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂,。

d（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。

（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),，并討論其效果,。

（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰,，帶給我們美妙享受。

設(shè)計(jì)意圖：通過在朗誦《春曉》時(shí),，運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對比,，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受,。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的,，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔,，猶如春風(fēng)輕輕吹拂,，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。

（5）欣賞老師范唱全曲,。

（6）聽后討論最讓你激動(dòng)的樂句,。

（7）學(xué)生試唱最后兩樂句。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí),，這首歌曲已自然地銘記在心了,，也在不知不覺中愛上了這首歌，因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感,。

（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：

1.有感情地演唱歌曲,。

2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）,。

4.對畫而歌,。

師：讓我們一起走進(jìn)畫中，在畫中漫步,，在詩中飛揚(yáng)吧,！

設(shè)計(jì)意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系,，但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的,。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌,，是根據(jù)古詩改編的，我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想,，是不會削弱我們的審美感受力,，反而體現(xiàn)了編者的意圖――文化傳承的價(jià)值。

5.閉上雙眼演唱,。(課件：畫和詩慢慢消失)

師：音樂是一首詩,，音樂是一幅畫,，詩中有畫，畫中有詩,，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫,，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音,，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意,！

設(shè)計(jì)意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界,，也是再創(chuàng)造的過程,，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達(dá)到高潮,。

（五）欣賞另一首歌曲《春曉》,，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

（六）總結(jié)（音詩畫）：

同學(xué)們,，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱,，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩,，詩為無形畫,，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn),，韻味無窮,。“春來吟唱聲,，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉,，詩中審美,，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音,！

春曉幼兒教案小班篇十五

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，用手之舞感知四個(gè)樂句。

2.模唱唱名旋律,，肢體感應(yīng)唱名旋律,，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4.通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，用手之舞感知四個(gè)樂句。

2.模唱唱名旋律,，肢體感應(yīng)唱名旋律,，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。

1.音樂

2,、彩色紗巾

3,、游戲

4、唱名泡泡

一,、歌曲記憶

師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩,，你們還記得這首詩的名字嗎？

（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩,！好嗎,？

（教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。）

提問：1,、這首詩一共有幾句話,？

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,，水袖模仿過古人寫詩,，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

二,、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》

師：紗巾會跳舞,，還會聽歌歌曲來開花，瞧,！

1,、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾,，句尾開花,。

2、幼兒模仿,。

3,、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲,。

（第一遍幼兒單獨(dú)開花,，第二遍幼兒找朋友開花）

三、模唱唱名

1,、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡,，他們都是誰呢,？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的`念出唱名,。

從低到高（聲音越來越高是什么行,？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3,、肢體感應(yīng)唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手,、sol-摸頭,、mi-拍肩、re-腰,、do-拍膝,、la-拍小腿）

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng),。

四,、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束,。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí),，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作,。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢,，旋律模唱對我們小班孩子來說,，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了,，而且唱得很好,。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱,，很多孩子就不會,。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,，還是得有老師帶領(lǐng),。

在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),，我們用紗巾開花游戲來完成的,，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂,，能力強(qiáng)的孩子在游戲中,，都能依樂句開花,。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成,，還需要鍛煉與培養(yǎng),。