體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
親子閱讀心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，家庭教育也隨之有了新的變化,。越來越多的家長(zhǎng)注重孩子的閱讀教育,，把閱讀納入家庭教育中。而我也是其中的一員,，通過多年的閱讀實(shí)踐,，我深深地感受到閱讀對(duì)于親子關(guān)系的重要性。接下來，我將分享一下我的閱讀親子心得體會(huì),。
一,、培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣
當(dāng)孩子掌握了基本的語言能力后，家長(zhǎng)就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要,。首先，獨(dú)立閱讀可以提高孩子的語言表達(dá)能力,，因?yàn)樽x書時(shí)需要理解和運(yùn)用語言,。其次，獨(dú)立閱讀還可以培養(yǎng)孩子的自我管理能力,，使他們能夠更好地處理自己的時(shí)間和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
二、通過閱讀增進(jìn)親子關(guān)系
家長(zhǎng)應(yīng)該重視與孩子一起閱讀的過程,。在這個(gè)過程中,，可以和孩子分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓孩子更好地理解書中的內(nèi)容,，并從中感受到親情,。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高孩子的閱讀興趣，還可以增進(jìn)親子關(guān)系,，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中感受到家庭的溫暖和愛,。
三、選擇適合孩子的讀物
在閱讀過程中,，家長(zhǎng)要選擇適合孩子年齡和興趣的讀物,。如果孩子被讀物吸引，那么就會(huì)更有興趣去讀,，并能夠更好地理解書中的內(nèi)容,。同時(shí)，適合孩子的讀物可以幫助他們開拓知識(shí)面,，增強(qiáng)思維能力,，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
四,、注重閱讀體驗(yàn)
除了選擇適合孩子的讀物,，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重閱讀體驗(yàn)。在讀書的過程中,，可以讓孩子感受到書中所傳達(dá)的情感和思想,，增進(jìn)對(duì)于文學(xué)的理解和體會(huì),。通過注重閱讀體驗(yàn),，孩子可以從中獲得快樂和樂趣，更好地體驗(yàn)到閱讀的價(jià)值。
五,、讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分
最后,，家長(zhǎng)應(yīng)該讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣成為生活中不可或缺的一部分。在孩子的成長(zhǎng)過程中,，閱讀可以幫助他們更好地了解自己,，探索未知的世界。而家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持也是非常重要的,，可以讓孩子更加熱愛閱讀,、享受閱讀，從而讓閱讀成為他們生命中不可或缺的一部分,。
總之,，通過閱讀可以增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展,，并且讓孩子在成長(zhǎng)中感受到更多的快樂和樂趣,。在今后的教育過程中，我們應(yīng)該更加重視閱讀教育,，讓孩子努力成為一個(gè)有文化,、有素質(zhì)的人。
親子閱讀心得體會(huì)篇二
說到閱讀,，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王老師給我們講座的情形,，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”,！而這美麗源于她的學(xué)識(shí)?？菰餆o味的內(nèi)容,，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍,，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng),，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足,。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。
我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識(shí),。如在給活動(dòng)室,、書房及墻壁上貼一些圖案,、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書角,，及時(shí)更新圖書等,，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語言的信息；為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,。
我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié),，讀懂圖書，使孩子能知道在文字,、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情,、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),，或聽媽媽念圖書文字等,。
2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào),，讓他們做小作者,，自編圖書。
通過剪剪,、貼貼和講講,，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念,，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),，帶著問題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,，還為孩子提供一些卡片,，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事,，讓孩子根據(jù)自己的興趣,、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感,。
又如通過“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,，使孩子根據(jù)自身的要求,，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,，又如：大圖書閱讀活動(dòng),，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),、教育目標(biāo),、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能,，在小圖書閱讀活動(dòng),，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受,、體會(huì),，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來,。
1,、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘,，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書,，在讀書時(shí)間,，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,，讓孩子自主閱讀挑選書籍,，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2,、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等，書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容,，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)等），讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,，以及正確的書寫姿勢(shì)等,。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片,、寫一小編讀后感，手抄報(bào),、讀寫繪等,。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的,。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,，朗朗上口的語言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,，讓我加倍感恩生活,，感恩孩子還需要我們大手的牽引。
想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí),，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音,。因?yàn)檫@一點(diǎn),，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲,，朗朗乾坤的美好光景中,。
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史,、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍,，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花,，不求甚解,，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,，不愛抄寫,，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊,。
好書是“傳道,、授業(yè)、解惑”的良師,?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯！”這是至理名言,。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,，我們家的讀書氛圍有很大的變化,，不僅孩子比以前更愛讀書了，而且所讀書籍種類也不斷豐富了,。我們家長(zhǎng)在陪讀的過程也不斷的充實(shí)自己,、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧,！
親子閱讀心得體會(huì)篇三
一位法國(guó)作家曾說過：“一個(gè)家庭中沒有書籍,，等于一間房子沒有窗戶?！币槐緯褪且凰掖?，能帶人到遠(yuǎn)方,，我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的'地方,，書可以帶孩子到達(dá)。讀書能夠啟迪智慧,，豐富思維,，陶冶情操，塑造品格,。古今往來有識(shí)之士,，大都識(shí)通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑒,，汲取了豐富的人生智慧,，學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途,。
小學(xué)生正處于人生地起步階段,，渴望吮吸知識(shí)的甘露，除了靠老師課堂上的有限傳授,，更需要孩子課外的閱讀采集,。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快,，也沒及時(shí)地記錄,，積累好詞好句，但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時(shí),，或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時(shí),，我們深感到閱讀的魅力，希望讀書能使孩子變的更善于思考,。
和孩子一起讀書,，和孩子一起成長(zhǎng)，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂,，同時(shí)在親子閱讀中交流情感,，加深了對(duì)孩子的了解，閱讀需興趣,，而興趣來自可以無止境地拓寬自己的見識(shí),。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件，由興趣形成的習(xí)慣,，將改變自己一生的風(fēng)格,，那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛干凈，總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書,，我不是這樣的,，我們家到處是書，無論是到那個(gè)房間,，隨手都能拿到書,，這樣能為孩子讀書提供方便，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭,。
一個(gè)有書的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校,，一個(gè)喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂的家庭。
讀書,，應(yīng)該是我們終身的愛好,。
親子閱讀心得體會(huì)篇四
近年來，越來越多的家長(zhǎng)在意識(shí)到閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性,。但閱讀,，不只是讓孩子去讀一本書，而是在閱讀中尋找樂趣與啟發(fā),。作為一名語文老師與父母,，我深深認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在過去的閱讀親子活動(dòng)中,，我也收獲了許多體會(huì)與感悟,，分享一些和家長(zhǎng)們的心得體會(huì)。
第二段： 營(yíng)造閱讀氛圍
想讓孩子熱愛閱讀,，首先要做到的是營(yíng)造閱讀氛圍,。從孩子很小的時(shí)候就開始營(yíng)造，這時(shí)候可以向孩子讀一些繪本故事,，欣賞圖畫書,，這既能培養(yǎng)孩子奇妙的想象力，也可以通過聲音,、視覺與圖像刺激孩子的敏感度和接受性,。在家中可以打造閱讀角落，將書籍實(shí)現(xiàn)分類，擺放整齊,，讓孩子容易找到自己喜歡的書（例如常見的圖畫書,、動(dòng)漫書、百科全書,、童話故事等）,，營(yíng)造出極為神秘和溫馨的氛圍，以此激起孩子的閱讀欲望,。
第三段：共同讀書,，分享閱讀體驗(yàn)
在閱讀親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)們可以和孩子們一起讀書,，共同分享閱讀體驗(yàn),。可以通過提出一些問題,，如“主人公的經(jīng)歷與你有何相似,？你的愛好與他相同嗎？”等讓孩子們理解故事情節(jié),、認(rèn)識(shí)人物,，發(fā)揮自己的想象力,，激發(fā)對(duì)故事的興趣,。同時(shí)，在閱讀時(shí),，也讓孩子們看到大人讀書的積極態(tài)度,，家長(zhǎng)不僅帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)閱讀，更是做孩子最好的榜樣,，讓他們從各自的角度去體會(huì)書中的信息,，激發(fā)創(chuàng)新思維與好奇心。
第四段：關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)
在家長(zhǎng)的閱讀孩子的過程中,，我們還要關(guān)注孩子細(xì)節(jié)的閱讀情況,。例如，質(zhì)詢關(guān)于故事的細(xì)節(jié),，和孩子一起發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)格,、語言、細(xì)節(jié)描寫,、角色的性格特點(diǎn)等,，給孩子提供足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，直到他們能夠?qū)λx書籍中的情節(jié),、人物,、內(nèi)容、細(xì)節(jié)等作出詳細(xì)的闡述,。這不僅是孩子發(fā)展解決問題的能力,，同時(shí)也能提高孩子的閱讀理解和審美思維,。
第五段：總結(jié)
綜上所述，閱讀不僅是一種能力,，更是一種態(tài)度,，這種態(tài)度不只是家長(zhǎng)的示范、引領(lǐng),，還應(yīng)該得到孩子們的認(rèn)同和愿意去接受,。通過共同的閱讀主題，創(chuàng)設(shè)親子讀書活動(dòng),，我們的孩子可以學(xué)習(xí)到如何跟隨故事情節(jié),，傾聽別人的想法，并認(rèn)識(shí)到自己的態(tài)度會(huì)影響到他人,。讓我們鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去探索,，多讀一些有趣的書籍，開闊他們的視野,，豐富成長(zhǎng)的閱歷,。閱讀，不僅是孩子成長(zhǎng)路上的良師益友,，同時(shí)也是幫助孩子成長(zhǎng)的重要的方法,。
親子閱讀心得體會(huì)篇五
親子閱讀是現(xiàn)代親子關(guān)系中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅有益于兒童的身心健康和智力發(fā)展,，還可以拉近親子之間的距離,，增強(qiáng)感情。作為一個(gè)年輕父母,，我和我的孩子也非常喜歡親子閱讀這個(gè)活動(dòng),，今天我想在這篇文章中分享我對(duì)親子閱讀的一些心得和體會(huì)。
第二段：營(yíng)造閱讀氛圍
親子閱讀最重要的是要營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍,。我們通常會(huì)在晚飯后選擇共同閱讀的時(shí)間,，這是一個(gè)整個(gè)家庭都集中在一起的時(shí)間段。在這個(gè)時(shí)間段我們會(huì)關(guān)閉電視和手機(jī),，選一本孩子喜歡的書,，和他一起坐在沙發(fā)上朗讀。通過這個(gè)過程,，孩子可以感受到家庭氛圍的溫馨和親近感,。
第三段：引導(dǎo)孩子思考
在閱讀的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考,。我們不僅可以闡述書籍中的故事情節(jié)和人物性格,，還可以幫助孩子了解書籍背后的文化和知識(shí)。這樣，孩子的想象力和質(zhì)疑精神都可以得到鍛煉,，有益于他們的智力發(fā)展,。例如，看到媽媽們捧著萌娃看國(guó)際名著,，不只是為了展現(xiàn)自己的雅興,，也是能夠讓孩子從小就接觸到經(jīng)典文化的。
第四段：促進(jìn)情感交流
親子閱讀的過程中,，我們不僅可以閱讀故事,，還可以和孩子分享我們的人生經(jīng)歷和思考。通過與孩子共同探討生活中發(fā)生的事情和書籍中的情節(jié),，我們可以增強(qiáng)和孩子之間的關(guān)系,，建立更多的共鳴。同時(shí),，這種交流也有利于幫助孩子建立自信心和批判思維,，讓他們從小就能夠擁有積極向上的人生態(tài)度。
第五段：總結(jié)
在我看來,，親子閱讀是一種非常好的親子活動(dòng),。它不僅有助于孩子的身心健康和智力發(fā)展，還能夠幫助家庭成員之間建立更加緊密的關(guān)系,。而在具體操作中,，我們可以通過營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)孩子思考,，促進(jìn)情感交流等方式來實(shí)現(xiàn)親子閱讀的目的,。我相信，在親子閱讀這個(gè)過程中,，我們不僅會(huì)收獲快樂和幸福，還能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的家庭,。
親子閱讀心得體會(huì)篇六
前些天,，女兒拿到老師發(fā)給她的《獨(dú)立成長(zhǎng)的幼蟲》這本書，心里很是歡喜,。一放學(xué)回來,，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn),，睡覺前給我講這本書里的故事,，好不好我很想聽?！?，我忙說：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧,！”
晚上我將女兒擁入懷抱,，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著,，女兒專心地聽著,、看著，不時(shí)地打斷我,，提出疑問：
“媽媽,，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長(zhǎng)出新皮,，漸漸長(zhǎng)大呀”
“媽媽,，蝸牛為什么長(zhǎng)殼呀”“這個(gè)殼呀是為了保護(hù)自己，不受傷害呀”
“媽媽,，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”
“媽媽,，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng),，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來,，把它吃下去?！?/p>
故事講完,，女兒?jiǎn)柫艘淮蟠膯栴}，在她眼里,，大自然神秘而搞笑,，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)陌生又新奇的事物。
如何讓孩子對(duì)這些感興趣,，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長(zhǎng)們這種需求,。
這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林,，清澈的小溪,，水里的巖石，岸邊的草叢,，還有臥在草上的,，躲在石頭下的，和樹枝們長(zhǎng)得相像的小昆蟲們,。線條粗細(xì)密疏有致,，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前,，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本,。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程,、幼蟲的生活（進(jìn)食，蛻皮,，生長(zhǎng)）以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色,，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾,，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵,，無法抗?fàn)帲謥聿患碧优軙r(shí)會(huì)假死的昆蟲等等,。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí),。再一次加深了印象。
繪本里的故事完全是小孩子的口吻,，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢,，燕尾蝶的。幼蟲叫小華,，尺蛾的幼蟲小尺,，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識(shí),，真是一個(gè)相親相愛的世界,。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長(zhǎng)的心靈故事。那里的故事,，有著夢(mèng)想,，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢,，在朋友的鼓勵(lì)下,，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件個(gè)性的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同,，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢(mèng)想,。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)出生后孤伶伶,，又膽怯,，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己,，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事,，必須也會(huì)為小華的勇氣加油,，必須會(huì)獲得在大自然生存的信心。
在《螢火蟲的故事》里,，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑,，告訴孩子要善良,，要努力這樣才能夢(mèng)想成真；《獨(dú)自成長(zhǎng)的小幼蟲》里,，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對(duì)自己的恐懼,，他告訴孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服恐懼；《小昆蟲的偽裝術(shù)》里,，她告訴孩子善待昆蟲,，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng),。所以說,，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長(zhǎng)讀物,。
生活在城市中的孩子,，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己,，在身邊能看到的動(dòng)物就很少,。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面,。這套書,，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面。
書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事,，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事,，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼,，他們玩在一齊，互相幫忙,，傾吐心聲,，互相安慰，互相鼓勵(lì),，離別后不斷地尋找對(duì)方,，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色,?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢,，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很容易被故事打動(dòng)的,。
書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言,、童話般地想象力,、豐富的視覺感受,、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下,，就接觸它,、了解它、親近它,、并擁有它,，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感,，這是我們都期望看到的一幕,！女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽,，此刻聽完故事還能提很多問題,，看著女兒一天一天的長(zhǎng)大和懂事了，我感到無比的欣慰,！感謝書的作者和老師們的辛勤教輔,！
親子閱讀心得體會(huì)篇七
親子閱讀是指父母與孩子一起閱讀，也是建立親子關(guān)系的重要方式之一,。在親子閱讀的過程中,，父母可以向孩子介紹新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以加強(qiáng)與孩子之間的感情,。我孩子出生后,，也開始嘗試親子閱讀，并在實(shí)踐中收獲了很多的心得體會(huì),。
第一段：親子閱讀,，不僅是閱讀
在我們實(shí)踐親子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀不僅僅是兩人一起讀一本書,，還可以包括父母講故事,、分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法等。這些不同的方式都可以讓孩子了解到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也可以建立起與父母之間的情感聯(lián)系,。因此，在親子閱讀的時(shí)候,，我們可以選擇不同的方式來進(jìn)行,，豐富孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)和快樂。
第二段：親子閱讀,，營(yíng)造和諧氛圍
親子閱讀還可以幫助營(yíng)造和諧的家庭氛圍,。閱讀可以讓孩子們安靜下來，沉浸在書籍里,，放松心情,。而家長(zhǎng)在親子閱讀的過程中也會(huì)有很多的共鳴和互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)父母與孩子間的情感交流,。經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀能使家庭內(nèi)部的緊張和焦慮得到緩解,，也能增強(qiáng)家庭成員之間的理解和信任。
第三段：親子閱讀,，提高閱讀習(xí)慣
作為家長(zhǎng),，我們自己的閱讀習(xí)慣也會(huì)成為孩子模仿閱讀的樣本。在親子閱讀的過程中,，我們也可以指導(dǎo)和激勵(lì)孩子自己讀書,、寫作、表達(dá)思想,。我們可以向孩子介紹孩子適合的書籍和閱讀方式,，幫助孩子養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。親子閱讀可以提高孩子的閱讀興趣,，為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：親子閱讀,，促進(jìn)家庭共同成長(zhǎng)
在親子閱讀的過程中,，沒有明顯的界限，孩子和父母的角色也會(huì)逐漸模糊,。我們可以互相傳遞和分享,，促進(jìn)家庭成員共同的發(fā)展和成長(zhǎng)。在閱讀的過程中,，我們可以遇到一些問題,，一起去解決，互相學(xué)習(xí)和嘗試,。這種共同工作的體驗(yàn)會(huì)為親子關(guān)系打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第五段：親子閱讀，不只是娛樂的活動(dòng)
親子閱讀不只是家長(zhǎng)與孩子一起娛樂的活動(dòng),，它更是一種教育方式和家庭培育的一部分,。中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣為流傳，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué),，不僅可以促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng),，也有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的個(gè)性,。親子閱讀不僅讓孩子接觸到各種不同的經(jīng)驗(yàn),，還能讓他們?cè)陂喿x的過程中成為更出色和更獨(dú)立的人。
總之,，親子閱讀成為家庭教育的一個(gè)重要組成,，它不僅注重知識(shí)的傳授,，更重要的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)機(jī)、興趣和品格,。希望我們可以常常進(jìn)行親子閱讀,，不僅是為了讓孩子學(xué)到新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是促進(jìn)家庭成員之間的感情聯(lián)系和共同成長(zhǎng),。
親子閱讀心得體會(huì)篇八
《親子閱讀心得體會(huì)》由為您整理提供,，歡迎閱讀!
女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班，有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù),，作為家長(zhǎng),，我們很是高興，對(duì)于琛琛來說也是一種鼓勵(lì)和鞭策,。說實(shí)在的,，家長(zhǎng)沒有對(duì)她有過高的要求，只不過給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,，主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培,。借此機(jī)會(huì)，向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),，讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多,、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育,。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,，我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,，精心挑選童書;提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛好,，學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,，及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈,。下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧。
孩子天生喜歡玩具,，并非天生就愛看書,。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書,，喜歡不喜歡閱讀,，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的.心理,。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲,、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a,、b、c,、d和1、2,、3,、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物卡,、《半小時(shí)媽媽》,、動(dòng)腦貼貼畫等。
由于琛琛很喜歡貼紙,，所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》,，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過足貼紙癮,?！秳?dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書，涵蓋創(chuàng)意,、數(shù)學(xué),、語言、思維,、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有趣的故事、奇妙的問題,、漂亮的貼紙,，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力,、表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí)，我手指文字,，用普通話讀一句,，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙，通常一晚學(xué)一頁,，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的,。在讀的過程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字,，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象,。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具，學(xué)習(xí)普通話,、認(rèn)識(shí)漢字,、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
好奇,、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,，在孩子的早期閱讀過程中,，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,，一會(huì)兒翻翻這本,，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過多的去管他,。通常在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志,。
親子閱讀心得體會(huì)篇九
今天,，我和媽媽一起讀了一本書——《三國(guó)演義》。這本書人物描寫得栩栩如生,，故事敘述有聲有色,。
這是我國(guó)四大名著之一的一本書。書里的人物有：有料事如神的諸葛亮,，有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜……在這些人物里面,，其中，我最喜歡諸葛亮,。沒錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過人,。可周瑜嫉妒心很重，心胸狹窄,，處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮,。而諸葛亮神機(jī)妙算，足計(jì)多某,，是個(gè)顧全大局的人,。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁,、死而后已的忠臣,，這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理,，能文能武,，足智多謀，而且鞠躬盡瘁,。他孔明借東風(fēng)，草船借箭,，三氣周瑜,，智料華容道，巧擺八陣圖,，罵死王朗,，空城計(jì)，七星燈,，以木偶退司馬懿,，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的,。我以為這種人應(yīng)該相貌非凡,，書中描繪的十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉,，頭戴綸巾,，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象,。
從文中人物的事跡中,，我深深地體會(huì)到，在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,，不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面考慮,，做到心中有數(shù)，不要像馬謖那樣,，只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,，不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
親子閱讀心得體會(huì)篇十
親子閱讀是一種非常有益的活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)親子間的感情,，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,。最近，我?guī)е业暮⒆訁⒓恿艘淮斡H子閱讀活動(dòng),，讓我對(duì)親子閱讀有了更深刻的體會(huì),。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到親子閱讀不僅僅是讀書而已,，還包括與孩子的互動(dòng)和交流,。通過這次經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了親子閱讀的重要性以及如何在家中開展親子閱讀活動(dòng),。
首先,，親子閱讀的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我此前的預(yù)期。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀是一種非常有效的溝通方式,。通過讀書，我們能夠共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的故事世界中,，一起體驗(yàn)情節(jié),，分享快樂。同時(shí),，親子閱讀也是一種教育方式,。通過與孩子一起閱讀，我們可以為他們傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念,，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。還有一個(gè)重要的方面是，親子閱讀能夠幫助孩子建立起閱讀的習(xí)慣,。當(dāng)孩子從小就接觸閱讀并與父母一起享受閱讀的樂趣時(shí),，他們將會(huì)形成持久的閱讀興趣。
其次,，我意識(shí)到在親子閱讀活動(dòng)中，父母的角色至關(guān)重要,。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，他們的參與和陪伴對(duì)孩子的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用,。在活動(dòng)中,，我看到一些家長(zhǎng)對(duì)閱讀不夠重視,，只是簡(jiǎn)單地將書遞給孩子,，然后就進(jìn)行自己的活動(dòng),。這種方式并不能達(dá)到親子閱讀的目的,。相反,，熱情和投入地參與親子閱讀活動(dòng),，與孩子一起分享故事情節(jié)和討論故事中的問題,，才能引發(fā)孩子的興趣和思考。在活動(dòng)結(jié)束后,，我特意咨詢了一些專家，他們強(qiáng)調(diào)父母要成為孩子的閱讀導(dǎo)師,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)故事中的道理和學(xué)到的知識(shí),，并幫助他們形成批判性思維和思考問題的能力,。
然后,，我明白了親子閱讀并不是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),，而是可以在家中隨時(shí)展開的。在活動(dòng)中,，我們得到了一些親子閱讀的方法和技巧。比如,，可以選擇一些適合孩子年齡的繪本或故事書,，與孩子一起分享閱讀的快樂；可以鼓勵(lì)孩子給故事中的人物增加自己的獨(dú)特解釋,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,；可以讓孩子給故事中的情節(jié)提出問題,，培養(yǎng)他們的思維能力,。這些方法和技巧都很簡(jiǎn)單,，但能夠有效地提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力,。
最后,，我決心將親子閱讀視作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,。親子閱讀并不是一次性的活動(dòng),，而是要經(jīng)常性地進(jìn)行,。在活動(dòng)結(jié)束后，我與其他家長(zhǎng)交流時(shí),，發(fā)現(xiàn)親子閱讀已經(jīng)成為他們家庭的一種習(xí)慣。每天晚上,，他們都會(huì)在孩子睡前與他們共同讀書,，分享閱讀的樂趣和智慧,。這給了我很大的啟示,，從今以后,，我也要將親子閱讀作為我們家庭的一部分,，每天抽出時(shí)間與孩子一起閱讀,，享受閱讀的快樂。
總之,，親子閱讀是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，它不僅能增進(jìn)親子間的感情,，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。通過親子閱讀,，我們可以更好地與孩子交流并分享快樂,，傳遞正確的價(jià)值觀念和教育他們思考問題的能力。親子閱讀并不需要復(fù)雜的準(zhǔn)備和條件,，可以隨時(shí)在家中展開。最重要的是,，親子閱讀需要持之以恒地進(jìn)行,，成為家庭的一種習(xí)慣,。讓我們一起開展親子閱讀活動(dòng),，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的閱讀環(huán)境,。
親子閱讀心得體會(huì)篇十一
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的一種活動(dòng),。親子閱讀不僅可以增進(jìn)親子間的感情,，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，提高他們的閱讀能力和情商,。近年來,，越來越多的家長(zhǎng)開始重視親子閱讀，并給孩子們營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀氛圍,。下面,，我將分享我對(duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
第二段：親子閱讀的重要性
親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響,。首先，親子閱讀可以促進(jìn)親子間的溝通和交流,，讓孩子們更好地了解父母的想法和意愿，增強(qiáng)父母對(duì)孩子的關(guān)愛和支持,。其次，親子閱讀能夠幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀技能,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力,，提高語言表達(dá)和思維能力,。最后，親子閱讀還可以給孩子們帶來樂趣和享受閱讀的美好,，讓閱讀成為孩子們生活中的一部分,。
第三段：親子閱讀的方法和技巧
在進(jìn)行親子閱讀時(shí),，應(yīng)該注意使用適合孩子年齡的書籍,，一般分為啟蒙讀物和兒童文學(xué),。啟蒙讀物可以幫助孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)閱讀技能,，而兒童文學(xué)則能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力,。在閱讀過程中,，家長(zhǎng)需要與孩子共同探討書中內(nèi)容,，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和想法,，并幫助孩子加深對(duì)故事情節(jié)和人物角色的理解,。此外,，在閱讀中可以利用聲音,、手勢(shì)等方式來增強(qiáng)故事的生動(dòng)性,，讓孩子更好地沉浸在故事情節(jié)中。
第四段：親子閱讀的效果
經(jīng)過一段時(shí)間的親子閱讀,，孩子們能夠有明顯的進(jìn)步,。在閱讀能力方面,，孩子們的閱讀速度和理解能力會(huì)得到提高,；在語言表達(dá)和思維能力方面,，孩子們會(huì)更有自信地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，更容易理解和解決問題,；在情感和人際關(guān)系方面,，親子閱讀可以讓孩子們更好地理解家庭成員和朋友的內(nèi)心想法,，增加彼此的互信和情感紐帶,。
第五段：結(jié)語
親子閱讀是一項(xiàng)良好的親子活動(dòng),，不僅能夠加強(qiáng)親子間的感情,，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力,，提高他們的情商和語言表達(dá)能力,。通過親子閱讀,，家長(zhǎng)和孩子們能夠在閱讀的過程中享受親密、輕松,、愉快的時(shí)光,，增進(jìn)彼此的了解和信任,，相信在未來的人生路上,，孩子們能夠更加自信和勇敢地邁向美好的未來,。
親子閱讀心得體會(huì)篇十二
親子閱讀是一項(xiàng)非常重要的家庭活動(dòng)，它不僅可以加深親子之間的感情,，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。我認(rèn)為,，親子閱讀應(yīng)該成為每個(gè)家庭的一部分，因?yàn)樗梢越o孩子帶來很多好處,。通過親子閱讀,，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)孩子的重要性,，也對(duì)親子關(guān)系有了更深的理解,。
首先，親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。孩子從小就接觸到各種各樣的圖畫書,、繪本以及兒童故事書,，這些書籍會(huì)吸引他們的注意力,，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣,。我記得有一次我給孩子讀了《小王子》,，他對(duì)書中的故事情節(jié)非常感興趣,，還主動(dòng)要求我給他讀完整本書。通過閱讀,，他了解到了不同的人物,、故事背景以及作者的意圖,，這讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，以至于他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)要求我給他讀書,。
其次,，親子閱讀可以提高孩子的語言表達(dá)能力,。通過讀童話故事,，我們可以向孩子解釋故事中的詞匯和句子結(jié)構(gòu),，讓他們更好地理解故事的意思,。同時(shí),，我們還可以跟孩子一起創(chuàng)造故事,，讓他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。我和孩子經(jīng)常一起編故事,，讓他們說出故事的開頭,、發(fā)展和結(jié)尾,，這樣能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，提高他們的寫作能力,。
第三,，親子閱讀可以提高孩子的認(rèn)知能力,。閱讀是一種非常有益的認(rèn)知活動(dòng),，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)世界,、掌握知識(shí),。通過閱讀,，孩子可以了解不同的文化,、歷史,、科學(xué)知識(shí)等等,。我給孩子讀過一本關(guān)于大自然的書,，他從書中了解到了植物的生長(zhǎng)過程,、動(dòng)物的習(xí)性,，對(duì)大自然充滿了好奇和興趣,。在孩子的認(rèn)知發(fā)展過程中,，親子閱讀起到了非常重要的作用,。
第四,，親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,。在閱讀過程中,，孩子可以通過想象來進(jìn)一步理解故事,，創(chuàng)造出屬于自己的世界,。他們可以根據(jù)故事的情節(jié),，自己構(gòu)建角色和場(chǎng)景，讓故事更加有趣,。我和孩子經(jīng)常一起開展繪本閱讀活動(dòng),，他們會(huì)通過繪畫來表達(dá)自己對(duì)故事的理解和想象，這可以增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。
最后，親子閱讀可以加深親子之間的感情,。在親子閱讀的過程中,，我們可以互相分享閱讀的體會(huì)和感受,，這增進(jìn)了我們的交流和互動(dòng),。此外,，我們可以一起討論故事中的道德,、價(jià)值觀,，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念,。通過親子閱讀,，我們的感情更加親密,，也更加了解彼此,。
綜上所述,，親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,。它不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，提高他們的語言表達(dá)能力,，還可以提高他們的認(rèn)知能力,、想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí),，親子閱讀還可以加深親子之間的感情。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該重視親子閱讀,，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,，共同享受閱讀帶來的樂趣,。
親子閱讀心得體會(huì)篇十三
古人云：好讀書,，不求甚解,。閱讀,，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí),，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,。孩子成長(zhǎng)離不開童話故事,，為孩子大聲朗讀,，和孩子一起讀書,，讓小小的生命感受到故事的樂趣,，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn),，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是,，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候,，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡,。慢慢的,，發(fā)現(xiàn)故事講多了,，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長(zhǎng)大一些,，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽,，她每每聽得津津有味,，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心,，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍,，可她總是百聽不厭,。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X,，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā),。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)候,，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽,。更有趣的是,，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前,，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效,，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到,。
在共同閱讀過程中,，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉,，與大家共勉,。
首先,，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),，選一些她感興趣的,，如印刷美觀,，篇幅短小,、通俗,，內(nèi)容有趣的圖畫,；又要有一定的價(jià)值,，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本,。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān),。其次,，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書,?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人,、老師,、同學(xué)們的相處經(jīng)歷,，讓孩子知道什么是對(duì),，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道,，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理,。勿以善小而不為,，勿以惡小而不為之,，一切從小事做起,，孩子成人要比成才重要得多,。
我們每天要為工作奔波勞累,，下班回家還要忙家務(wù)等等,，但無論我們每天多忙,，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀,。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀,。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始,，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待,。
讓孩子盡可能多地接觸書籍,，家人在家一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍,，用自己的熱情來感染孩子,。在與孩子親子閱讀時(shí),，盡量用兒童化的語言,。有時(shí)書上的語言比較深?yuàn)W,，對(duì)孩子來說還不能很好的理解,，我就盡量用通俗的語言講給她聽,。同時(shí),，在講完故事后,，鼓勵(lì)孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,。這樣一來，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚,，同時(shí)孩子的語言表達(dá)水平也逐漸提高。
親子閱讀,，不是形式,，需要我們家長(zhǎng)用心去投入,，用心去實(shí)踐,。孩子的潛力,，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā),！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn),！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力,！
親子閱讀心得體會(huì)篇十四
親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方,，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑,。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效，是孩子和家長(zhǎng)的共同課題,。在閱讀過程中,，家長(zhǎng)怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者、獨(dú)行者,；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者,，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來的陽光明媚和笑聲漣漣的喜悅,。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài),，因閱讀而生出孤獨(dú)感,，因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒,。方法只有一個(gè)——家長(zhǎng)要在孩子閱讀過程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者,。在親子閱讀中,，家長(zhǎng)的角色既是引領(lǐng)者,、指導(dǎo)者,、啟發(fā)者,，更主要的是參與者,、陪伴者,、互動(dòng)者的角色。家長(zhǎng)要把“親”字用到極致才是最佳,。孩子和家長(zhǎng)的角色要互動(dòng)互融,，無論是閱讀,，還是模仿性的動(dòng)作練習(xí),，以及動(dòng)手制作,。家長(zhǎng)要全身心的進(jìn)入孩子的世界里,，全程做好陪伴而行,，陪同而樂,，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂中找到興趣點(diǎn),。對(duì)于幼兒時(shí)期的親子閱讀，家長(zhǎng)陪伴所發(fā)揮的重要作用,，結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼,，而孩子潛質(zhì)的開發(fā),，都必須具備三個(gè)條件：一是被激活（找到快樂的感覺）,；二是環(huán)境支持（一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過程）,；三是系統(tǒng)訓(xùn)練,。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是,，要有陪同者與自己共同去學(xué),、去參與,、去動(dòng)手制作,。好奇心決定了孩子的興趣度,，而要讓孩子保持好對(duì)外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法,，就是家長(zhǎng)既要做啟發(fā)者,，又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動(dòng),，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性,，又會(huì)讓孩子增添自信心,，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感。
在課堂上,，當(dāng)老師拿出一張畫有藍(lán)天、白云和樹木的圖畫,，讓孩子們說他們看到畫面以后會(huì)想到什么時(shí),，孩子們會(huì)極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容,，各不相同,。同樣,，我們?cè)诮M織孩子游戲時(shí),，給孩子一張白紙,，讓他們自由的在白紙上涂畫,，這時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪,，他們會(huì)把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中,。這就是孩子們的心理世界,，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西,；孩子之間千差萬別，這是無法替代的個(gè)異差異性,。而家長(zhǎng)要想讓孩子感受到過程的快樂,，就必須全程的參與進(jìn)去。要與孩子一起去涂去畫,，在涂畫中,，讓孩子的想象和思維在與父母的互動(dòng)共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實(shí),，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無趣,。
我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)方面,，很多家長(zhǎng)都有同樣的困惑：怎么現(xiàn)在的孩子對(duì)什么好像就三分鐘熱度,，無法專心致志的做一件事情,。無論怎么給孩子買玩具,，怎么帶孩子到一些游樂場(chǎng)去玩，怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，孩子的興趣點(diǎn)都不會(huì)太專注,，對(duì)此，家長(zhǎng)很苦惱,，不知道該怎么辦,。
誠(chéng)然，所有的家長(zhǎng)都把對(duì)孩子的愛會(huì)無限放大,，都會(huì)把條件給孩子創(chuàng)造到極致,，都會(huì)關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié)。但是,，家長(zhǎng)們忽略了一個(gè)問題,，就是說我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說孩子在一定的環(huán)境里,，內(nèi)心所需是家長(zhǎng)應(yīng)該盡量提供的,。比如，家長(zhǎng)給孩子買回繪本,，扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很短的時(shí)間內(nèi)，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他地方,。而同樣的繪本,，假如是家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，那孩子會(huì)興趣盎然的堅(jiān)持看很長(zhǎng)時(shí)間,。而在整個(gè)過程中,，最主要的是孩子有一種主動(dòng)的參與度，有一種被家長(zhǎng)激勵(lì)的主動(dòng)性,，更主要的是他（她）的活動(dòng)是在家長(zhǎng)的積極參與下進(jìn)行的,，說明此類活動(dòng)是被家長(zhǎng)重視的，由此,，在孩子的眼睛里,，會(huì)感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而,，在點(diǎn)滴的情趣積累中會(huì)樹立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性,。再比如，在孩子閱讀時(shí),，如果家長(zhǎng)只是敷衍的給孩子讀完故事的原文,，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對(duì)書本中的故事情節(jié)的好奇心就會(huì)被家長(zhǎng)的漠視而忽略掉,，而對(duì)于書本之外的知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展語言能力的問答環(huán)節(jié),，是在孩子無限期待的失望中被家長(zhǎng)給扼殺了，長(zhǎng)此以往,，孩子的求知欲望和獵取知識(shí)的興奮點(diǎn),，會(huì)越來越低。而我們幼兒園里的有一部分家長(zhǎng),，在家中閱讀時(shí),，家長(zhǎng)很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識(shí)的熱情,，他們會(huì)自始至終的一直耐心的陪著孩子,，讀書本、講故事,，認(rèn)真回答孩子的各種問題,，不厭其煩的聽孩子的插話、問話,。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,，通過對(duì)家長(zhǎng)在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對(duì)比，我們感到,，凡是家長(zhǎng)在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子,，在課堂上的游戲,、提問和回答問題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動(dòng)搶著應(yīng)答，而且自信,。反之,，則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問題,，心里有時(shí)會(huì)顧忌對(duì)與錯(cuò),。這樣的情況，表面看是家長(zhǎng)隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié),，實(shí)際上是剝奪了孩子與家長(zhǎng)融合,、溝通、交流,、親近,、學(xué)習(xí)的最重要的機(jī)會(huì)。
當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式,，都是倒三角式的,，獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛包圍著,。而在這愛的多項(xiàng)組合的極度沖擊下，獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢(shì)也是越來越嚴(yán)重,，在社會(huì)問題的調(diào)查中,，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。而造成這種局面的多種要素中,，孩子的各種能力的減弱和頹勢(shì)也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程,。其中，在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成,，是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié),。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起,。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信,、誠(chéng)實(shí)、性格開朗,、做事專注等優(yōu)秀品質(zhì),，雖然，他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段,，但是,，這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的過程,。由此我們不能不說,，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起，一點(diǎn)一滴積累起來的,。所以,，我們家長(zhǎng)的責(zé)任,，不是用過度的愛，把孩子寵成“皇帝”,，也不是用我們家長(zhǎng)的“權(quán)威”將孩子塑造成沒有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”,。在國(guó)外的幼兒、童年教育中,，除了家長(zhǎng)給孩子以最大化的自由空間外,，還會(huì)拿出最專注的精力和時(shí)間，陪同孩子娛樂,、游玩,、游戲和讀書，這就會(huì)讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專注度,、好奇心,、理解力和交流能力。我們家長(zhǎng)在親子閱讀中,，只有融入到孩子的世界里去,，才能和孩子達(dá)到語言的良好溝通，情趣的互相感染,，才能夠提高孩子在整個(gè)過程的專注度,。在閱讀中，家長(zhǎng)以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去,，孩子的傾聽能力,，以及對(duì)語言的理解能力都會(huì)潛移默化的得到提高和鞏固。由此,，會(huì)極大的提升孩子的注意力,，培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心，日積月累的會(huì)感覺到孩子不同時(shí)段的變化,。而這種良性的促進(jìn)會(huì)同時(shí)讓孩子和家長(zhǎng)都收獲滿足,。
綜上所述，不難看出,，親子閱讀在幼兒的成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重的作用,，而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的陪伴。為此,，我在此呼吁：各位家長(zhǎng),，為了孩子的發(fā)展，為了孩子將來有一個(gè)美好的,，積極向上的未來,，請(qǐng)你們多抽一點(diǎn)時(shí)間，多進(jìn)行親子間的閱讀與互動(dòng),，讓你的孩子更加自信,、勇敢,、大方，讓您和孩子的心靠的更近,！
親子閱讀心得體會(huì)篇十五
閱讀,，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí),，也是他們獲取知識(shí),、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來愉快的享受和情感交流的同時(shí),，也能啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解,。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),，所以親子閱讀寫作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式,，也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書,，多一點(diǎn)心思,，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子,，還有很多,。
我的孩子從幼兒園中班時(shí)，就開始繪本閱讀,。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng),，平時(shí)一到雙休日，我就會(huì)帶孩子去就近的圖書館——西湖圖書館借閱繪本,。那時(shí)候每張市民卡可以借十本,，為期一個(gè)月，免費(fèi)借閱,。孩子每次都能認(rèn)真地看完,，那個(gè)時(shí)候只能是看插圖，我們家長(zhǎng)輔助閱讀,。在充滿父女,、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里,，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。
在親子閱讀中,，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持,。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù),，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,，可總是不能做到持之以恒,！但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間,，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,！
其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍,，家人在家也經(jīng)?？磿芽磿?dāng)作一種樂趣,，用自己的熱情來感染孩子,。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,。這樣做,，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高,。
如果時(shí)間允許,，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望,。孩子都喜歡聽故事,，家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事。同時(shí),，告訴孩子：故事都在書里面,，如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,，引起孩子看書的愿望,。
當(dāng)然在親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)還要注意不能整體地去看書讀書,，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖挠螒?，家長(zhǎng)可把讀書本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書學(xué)習(xí),。比如在讀完一個(gè)童話故事后,，我們就換成提問的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié),。孩子在答出問題后,，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識(shí),，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
總之,，親子閱讀能給孩子帶來愉悅感,，對(duì)孩子的語言發(fā)展,，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的,。另外,，好的讀物，能豐富孩子的心靈,，擴(kuò)展孩子的視野,。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格,。
