作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇一

理解課文,。

1,、能正確、流利,、有感情地課文,。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,、關(guān)心和幫助殘疾人,。

理解重點(diǎn)詞、句,。

投影片

一,、精讀訓(xùn)練。

1,、看圖,。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人,？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么,？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié),。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎,？

（3）小結(jié),。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）

（2）這一小節(jié)有幾句話,？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思,？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么,？她的神情怎么樣,？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢,？

（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義,？

（3）指名朗讀，小結(jié),。

二,、總結(jié)。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂(lè),，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇二

課文是一首兒童詩(shī),，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事,，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想,、好行為,。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征,，寫送的用意和蟈蟈的歡叫,，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心,，主動(dòng)關(guān)心,、幫助殘疾人。

1,、詞句的訓(xùn)練,，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2,、第三小節(jié)的理解,。

課文錄音、投影片,、詞卡

3課時(shí)

一,、揭示課題。

1,、板書課題,，齊讀。

2,、釋題：蟈蟈是一種身體綠色,，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女,。

二、初讀課文,。

1,、朗讀課文，找出生字,。

2,、教學(xué)生字。

生字讀音部首筆畫組詞筆順

盲

喜

鄰

替

野

童

難

忘

3,、理解詞語(yǔ),。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文,。

三,、指導(dǎo)書寫。

野：里的最后一筆改為提,。

喜：下面的口要比上面的口大些,。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺,，日稍扁些,。

難：又的最后一筆改為點(diǎn),。

四、當(dāng)堂鞏固,。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的`描紅練習(xí),。

一、復(fù)習(xí)回顧,。

書空下列字的筆順,，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二,、分析理解,。

(一)

1、齊讀,。

2,、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出,。

(二)

1,、指名讀。

2,、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,，會(huì)唱歌)

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)

從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)

(三)

1、指定小組齊讀,。

2,、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色,。)

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì),，但她可以想像，從而看出她心里很高興,。)

3,、出示投影片。

(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,，仿佛來(lái)到了田野,，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年,。)

(2)從盲婆婆的神情,，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))

(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?

(四)

1,、比較2,、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同,，第四節(jié)中表示的意思更深,。)

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè),。)

3,、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。

三,、總結(jié)全文,。

這首詩(shī)通過(guò)描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事,，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。

四：當(dāng)堂鞏固,。

指名有感情地朗讀課文。

一,、指名朗讀課文,。

二、指導(dǎo)背誦課文,。

1,、聽課文錄音。

2,、指名讀,，引導(dǎo)背。

3,、自由練背,。

4、同桌互背,，教師抽背。

三,、當(dāng)堂鞏固,。

1、指名背誦課文,。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1),、()地提回了一只()的蟈蟈,，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。

(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),，()小溪流淌的(),。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的(),。

(3),、婆婆，婆婆,，這是一只會(huì)()的蟈蟈,，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您(),。

四,、作業(yè)。

1,、組詞,。

你()鄰()里()居()

您()領(lǐng)()野()尾()

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái),。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇三

1,、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人,。

學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文,。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人,。

投影片,、詞卡、小黑板,。

兩課時(shí)

小朋友,，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處,。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事,。

1、學(xué)生字“ 盲 ”,，學(xué)生書空,。

2、齊讀課題,。

3,、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思,。

1,、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字,，讀一讀,。

2、出示小黑板：讀生字詞,。（指明讀,、齊讀、開火車讀）

3,、自讀課文,，分小節(jié)。

4,、指名讀,、分組比賽讀、齊讀,。

5,、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào),。（出示小黑板）

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈 ,。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

6,、指名到黑板上填寫。

7,、小結(jié),。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁,。

“替”上下結(jié)構(gòu),。教師范寫。

“喜 ”教師邊示范邊講述,。

2,、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。

1,、指導(dǎo)看圖,。

出示投影片：

（1）圖上畫了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么,？他的表情怎么樣,？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意,。

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）指名讀,。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么,？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆,？

（3）小結(jié),。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：

（1）指名讀,。（板書：讓它,、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么,？（學(xué)生答）

（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思,？

“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”,，但他更愛(ài)誰(shuí)？

（4）小結(jié),。

（5）齊讀第二小節(jié),。

第三小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：領(lǐng),、看到,、想起、歡樂(lè)）

（2）這一節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么,？這句中的“歌聲”指什么,？

（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間,？這句話是什么意思,？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么,？她的神情怎么樣,？她為什么這樣開心？

她在什么地方,？有哪些景象,？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié),。

第四小節(jié)：

（1）指名讀,。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）學(xué)生自學(xué),。

（4）檢查自學(xué)效果,。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié),。

（6）小結(jié),。

1、比一比,，再組成詞語(yǔ),。

忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）

盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）

2、擴(kuò) 詞,。

野――（ ）（ ）（ ）（ ）

喜――（ ） （ ）（ ）（ ）

童――（ ）（ ）（ ）（ ）

居――（ ）（ ）（ ）（ ）

忘――（ ）（ ） （ ） （ ）

4,、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)生字,。

2,、初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課字,，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

二,、提出課題，解題,。

三、初讀指導(dǎo),。

1,、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂(lè)童年往日替

2,、檢查自學(xué)效果,。

3、齊讀生字詞,。

4,、各自試讀課文。

5,、指名讀課文,。

6、分小節(jié),，理清脈落,。

練習(xí)。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思,，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）

向盲婆婆表示自己的心意,。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、 能流利地,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、 通過(guò)朗讀,、想象、感悟,、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人,，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。

3,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,、想象、感悟,、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人,，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題,、談話導(dǎo)入

1,、? 板書課題,生讀課題

2、師：再讀課題,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3,、說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué),。可是,，有一位老婆婆,，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢,？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆,，孤零零地住在小屋里，看不到--_______________,，看不到_______________,，也看不到_______________，她感到_______________,。（指名試說(shuō)）

4,、她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單,。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽(yáng),，她看不到花草樹木，她感到難過(guò),?？墒墙裉欤て牌旁趺礃?？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來(lái)的,？注意觀察人物的表情、神態(tài),。

5,、今天,，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎,？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師,。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、自讀，指名答,。

2、難怪她今天這么開心,。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的,？再讀第一自然段。

3,、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆,。和書上的句子比較一下，有什么不同,。

6,、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬,。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢,？是舍不得吧？再來(lái)一遍,。生齊讀,。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

3,、師：平時(shí),，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么,？在上學(xué)的時(shí)候,，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來(lái)讀一下,。生齊讀,。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、師：蟈蟈唱著歌,，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么,，聽到了什么,？

教師配樂(lè)讀,。指名說(shuō)

2、師：如果你就是蟈蟈,，你最想把盲婆婆帶到哪里去,？

3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情,。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢,？

冬天會(huì)干什么？夏天呢,？多么歡樂(lè)的童年?。≌l(shuí)來(lái)讀,？

4,、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說(shuō)得更好嗎,？（ 出示：歌聲會(huì)_________,，__________。）

5,、師：聽著蟈蟈的歌聲,，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú),。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界,。讓我們讀一讀。生齊讀,。

（四）,、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活,?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯模屛覀円瞾?lái)做一只蟈蟈,，給她帶去歡樂(lè),。讀最后一段。

2,、師：這里有六個(gè)點(diǎn),，老師不明白，誰(shuí)知道,？為什么這里要用省略號(hào)呢,？

3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音,，它還像什么聲音,？像誰(shuí)在笑？（蟈蟈,、盲婆婆,、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)

三,、總結(jié),、拓展

1、齊讀課文

2,、學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？

3,、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見(jiàn)聞,。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

五,、布置作業(yè)

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心,。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇六

1,、指名背誦課文。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈,，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆,。

（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（）,，（）小溪流淌的（）,。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）,。

（3）,、婆婆，婆婆,，這是一只會(huì)（）的蟈蟈,，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）,。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2.能觀察圖畫,、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理的想像,，并進(jìn)行語(yǔ)言描述,。

3.感受到主動(dòng)關(guān)心他人是一件快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)幫助有困難的人,。

研究目標(biāo)：

設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，開發(fā)學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

綠色? 唱歌? 田野? 樂(lè)呵呵

童年? 往日? 難忘? 喜滋滋

1.小朋友，昨天我們一起學(xué)習(xí)了第5課《送給盲婆婆的蟈蟈》,，我們認(rèn)讀了一些新的詞語(yǔ),，你還記得嗎？（出示詞語(yǔ),，自由朗讀,。）

2.這些詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞的意思差不多，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

3.這兩個(gè)詞都表示高興的意思,，你能讀好這兩個(gè)詞嗎？

二,、精讀訓(xùn)練

（一）第一小節(jié)

1.這兩個(gè)詞都出現(xiàn)在詩(shī)歌的第一小節(jié)中,，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)朗讀一下第一小節(jié)。

3.（聽蟈蟈的叫聲,。）

4.蟈蟈的歌聲是這樣的動(dòng)聽,。因此，當(dāng)我捉回蟈蟈,，并把蟈蟈送給盲婆婆的時(shí)候,，都是那樣的高興。誰(shuí)來(lái)讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),，把我的快樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。（練習(xí)朗讀第一小節(jié)）

（二）第二小節(jié)

1.我為什么要把這只綠色的蟈蟈送給盲婆婆呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀課文的第二小節(jié),。

2.指名回答,。（提示學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

3.平時(shí)，我不上學(xué)的時(shí)候,，我會(huì)給婆婆說(shuō)些什么,，唱些什么呢,？

4.現(xiàn)在，我得去上學(xué)了,，就讓這只會(huì)唱歌的蟈蟈來(lái)陪婆婆吧,！誰(shuí)來(lái)把自己的想法告訴婆婆。（練習(xí)朗讀第二小節(jié)）

（三）第三小節(jié)

1.引讀課文第2,、3小節(jié),。

3.婆婆聽著這動(dòng)聽的歌聲，還會(huì)看到什么呢,？

4.婆婆在動(dòng)聽的歌聲中,，又會(huì)想起什么呢？

（歌聲會(huì)領(lǐng)您————,，看到——————,。

歌聲會(huì)把您————，想起——————,。）

6.配樂(lè)朗讀課文第2,、3小節(jié)。

盲婆婆眼睛看不見(jiàn),，平時(shí)我有空就去給婆婆唱歌,，講故事。現(xiàn)在,，我去上學(xué)了,，婆婆又有這只會(huì)唱歌的蟈蟈陪伴，她很開心,。她的生活又充實(shí)了,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

（四）第四小節(jié)

1.（出示第4小節(jié)）指名朗讀

2.蟈蟈唱得多好,，你愿意學(xué)著蟈蟈唱一唱嗎？

3.蟈蟈的歌聲還沒(méi)斷,，誰(shuí)繼續(xù)來(lái)唱,？

4.會(huì)唱歌的蟈蟈送給盲婆婆，婆婆開心,，我也很高興,。小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？快練習(xí)背一背吧,。

（五）練習(xí)背誦詩(shī)歌,。

（六）拓展：送詩(shī)歌

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇八

教學(xué)要求：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

小朋友,，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處,。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事,。

二、板課題,，解題,。

1、學(xué)生字盲,，學(xué)生書空,。

2、齊讀課題,。

3,、解釋盲婆婆，蟈蟈的意思,。

三,、初讀指導(dǎo)。

1,、借助拼音輕聲讀課文,，畫出生字，讀一讀,。

2,、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀,、齊讀,、開火車讀）

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣,？他拿什么,？

（3）小結(jié)圖意。

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么,？他為什么這樣高興,？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié),。

（4）齊讀第一小節(jié),。

第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它,、替我,、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

（4）小結(jié),。

（5）齊讀第二小節(jié),。

第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng),、看到,、想起、歡樂(lè)）

（3）第二句說(shuō)了什么,？句中的往日指的是什么時(shí)間,？這句話是什么意思？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié),。

（6）小結(jié),。

三、總結(jié),。

四,、指導(dǎo)朗讀。

五,、指導(dǎo)背誦,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、比一比，再組成詞語(yǔ),。

忘（）

你（）

鄰（）

古（）

盲（）

您（）

郊（）

居（）

2,、擴(kuò)詞。

野（）（）（）（）

喜（）（）（）（）

童（）（）（）（）

居（）（）（）（）

忘（）（）（）（）

板書設(shè)計(jì)：

4,、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng)

看到

清波

讓它替我唱歌

盲婆婆

帶

想起

歡樂(lè)

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇九

課文是一首兒童詩(shī),，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心,、幫助他人的好思想,、好行為,。全詩(shī)緊扣“送”字,，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,，洋溢著童心和意趣,，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇十

1,、朗讀課文,，找出生字,。

2、教學(xué)生字,。

生字

讀音

部首

筆畫

組詞

筆順

盲喜鄰替野童難忘

3,、理解詞語(yǔ)。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4,、指名分節(jié)朗讀課文,。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象,，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。

2,、理解詩(shī)歌后,，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢,？

練習(xí)填空：（?? ）的蟈蟈

2,、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎,？

3,、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情,？

4,、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵?? 喜滋滋??

5,、這兩個(gè)詞有什么相同的地方,？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？（笑呵呵?? 笑哈哈? 笑咧咧?? 笑瞇瞇?? 笑嘻嘻??? 喜沖沖??? 喜洋洋???? 樂(lè)陶陶??? 樂(lè)滋滋）

6,、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎,？（指導(dǎo)感情朗讀）

7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,？為什么要送盲婆婆蟈蟈,？

二、自讀詩(shī)歌2,、3段

過(guò)渡：你們讀一讀2,、3自然段，就會(huì)找到原因的,。

1,、學(xué)生自讀,，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú),，小朋友上學(xué)了不能陪她了,，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽了） 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。

2,、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈,？（指導(dǎo)朗讀第2段）

3、出示插圖：你們看,，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈,，正聚精會(huì)神地聽著，讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧?。úシ乓魳?lè)）

（1）在這美妙的歌聲中,，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么,？（還會(huì)看到了什么,？）

（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野,，來(lái)到了大自然,，盡情的享受著大自然的美景，傾聽著大自然的聲音,。

（5）指導(dǎo)朗讀第3段,，并指導(dǎo)背誦。

（6）繼續(xù)聽,，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽音樂(lè),，看句式填空）

（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴,，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè),，感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎,？（指名讀第四自然段,。齊讀）

（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）

（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事,。教師評(píng)價(jià)。

（11）看來(lái),，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心,。其實(shí),，哪怕送一只小小的蟈蟈,，哪怕一次小小的讓座,，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂(lè)帶給別人,，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心,。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心！（畫上愛(ài)心）

4,、齊讀課文,。結(jié)束。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

1,、認(rèn)識(shí)生字,。

2、初讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

二,、提出課題,，解題。

三,、初讀指導(dǎo),。

1、自學(xué)生字詞,。

（1）借助拼音輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（2）聯(lián)系上下文,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂(lè)童年往日替

2,、檢查自學(xué)效果。

3,、齊讀生字詞,。

4、各自試讀課文,。

5,、指名讀課文,。

6、分小節(jié),，理清脈落,。

練習(xí)。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思,，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào)。

向盲婆婆表示自己的心意,。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇十三

書空下列字的筆順，并組詞,。

盲喜鄰替野童難忘

1,、齊讀。

2,、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的,？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3,、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的,？從哪個(gè)詞可以看出。

1,、指名讀,。

2、這是一只怎樣的蟈蟈,？（美麗,，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō),？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎,？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

1,、指定小組齊讀,。

2、“歌聲”指誰(shuí)的,？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思,？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色,。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎,？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興,。）

3,、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象,？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,，仿佛來(lái)到了田野,，看到了小溪的清波,，回到了歡樂(lè)的童年。）

（2）從盲婆婆的神情,，可以看出什么,？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么,？

（四）

1,、比較2、4小節(jié),，（第一句相同,，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深,。）

2,、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè),。）

3,、鞏固認(rèn)識(shí)“。.,。.,。.”省略句。

這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事,，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助,，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。

指名有感情地朗讀課文。

1,、聽課文錄音,。

2、指名讀,，引導(dǎo)背,。

3、自由練背。

4,、同桌互背,，教師抽背。

1,、指名背誦課文,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）,、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆,。

（2）,、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）,。歌聲會(huì)把您帶回（）,，相起往日（）的（）。

（3）,、婆婆,，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈,，在我（）的時(shí)候,，就讓它（0我給您（…白話文 …）。

1,、組詞,。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái),。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈教案反思篇十四

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩(shī)歌,，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍,。因此,，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容,，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。

師：閉上眼睛,，感受一下盲婆婆的生活,。說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：眼前一片漆黑,，什么也看不見(jiàn),。

生：看不見(jiàn)鮮艷的花朵,，看不見(jiàn)碧綠的樹葉。

生：看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,，看不見(jiàn)紅通通的太陽(yáng),。

師：這個(gè)世界是如此美麗，五彩繽紛,，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗,。她會(huì)感到怎樣？

生：她會(huì)感到寂寞,、孤單,。

生：她會(huì)感到傷心、難過(guò),。

生：她會(huì)感到孤零零的,，會(huì)有許多煩惱,。

師：在生活上,，會(huì)有哪些困難呢？

生：眼睛瞎了,，洗衣服,、燒飯、掃地都很不方便,。

生：眼睛瞎了,，過(guò)馬路很危險(xiǎn)。

師：假如你家隔壁有一位盲婆婆,，你會(huì)為她做什么呢,？

生：幫她掃地，干干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活,。

生：扶著她上街,、過(guò)馬路。

生：陪她聊天,，解悶,，幫她消除煩惱。

生：給她唱歌,、跳舞,，給她帶來(lái)歡樂(lè)。

生：陪她散步,。

師：對(duì)呀,，盲婆婆眼睛看不見(jiàn)，走路不方便,，你可以做她的拐杖,，你可以當(dāng)她的眼睛,。

師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友,，婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明,，幸福、快樂(lè)又回到她的身邊,。我們?cè)姼柚械倪@位小朋友也是這么做的,，可是，我們都要上學(xué)啊,，在我們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)陪伴盲婆婆呢,？有一天他捉到了一只蟈蟈，就想到讓學(xué)生模仿盲人,，閉上眼睛想象盲人的生活,，走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處，學(xué)生的體驗(yàn)深刻了,，才能走進(jìn)詩(shī)歌,，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩(shī)歌中小朋友提回蟈蟈,，送蟈蟈時(shí)的喜悅,，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆,，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無(wú)限遐想,。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思

本課是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿,。在教學(xué)中,，以讀貫穿，抓住“盲”展開教學(xué),，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流,，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會(huì)到“我”送的這只蟈蟈對(duì)盲婆婆的重要意義,。在教學(xué)第三節(jié)的時(shí)候,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，注意婆婆的表情,，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽著蟈蟈歡樂(lè)的叫聲，仿佛來(lái)到了哪里,？看到了什么,、想到了什么,？一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣,；二是“想起”,，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此,，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟,。于是，讓學(xué)生展開想象,，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪,？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華,，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練,。

送給盲婆婆的蟈蟈后記

同學(xué)今天上《送給盲婆婆的蟈蟈》這一課。課前帶學(xué)生做一個(gè)游戲：叫闞緒偉到講臺(tái)上去,，用一個(gè)紅領(lǐng)巾把他眼睛蒙上,，讓他回到座位上去。于是,，他慢慢地往回摸,，在同學(xué)們的嬉笑與提示下,，好不容易摸回了座位,。我乘機(jī)讓大家談感受。闞緒偉說(shuō)：“很難受,，什么都看不見(jiàn),。”便問(wèn)同學(xué)們：“很好笑嗎,？”有的同學(xué)說(shuō)：“好笑,。”有的好像明白了什么,，不吱聲了,。我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)起國(guó)外有一所小學(xué)，輪流讓學(xué)生做一天殘疾人的事,，讓學(xué)生體會(huì)雙目失明,，或者腿不能走路，你會(huì)怎樣生活,，會(huì)有什么感受,，同時(shí)周圍的同學(xué)要照顧身邊的殘疾同學(xué)，在活動(dòng)中懂得決不可以嘲笑他們,，要用一顆愛(ài)心尊重他們,，關(guān)心他們,，幫助他們。學(xué)生聽了我這一番話,，表情嚴(yán)肅起來(lái),，我知道他們小小的心受到了一些震動(dòng)。于是便自然地走進(jìn)了《送給盲婆婆的蟈蟈》,。

《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)反思

這是一首兒童詩(shī),，寫出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛(ài)時(shí)的幸福神情，同時(shí),，一個(gè)活潑可愛(ài),，非常有愛(ài)心的少年兒童形象也躍然紙上。通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人,，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛(ài),，愿這中華民族傳統(tǒng)的美德，在孩子們身上也能發(fā)揚(yáng)光大,。

（上課伊始,，我首先讓孩子們理解“盲”字。）

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,，也是一首兒童詩(shī),，題目叫~~~生說(shuō)，師板書：送給盲婆婆的蟈蟈,。前面我們也學(xué)過(guò)一篇兒童詩(shī)是~~（生齊說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子）

師：板書到“盲”時(shí),，故作疑問(wèn)狀，問(wèn)：這個(gè)字是什么意思呢,？誰(shuí)知道,？

生插嘴：是很忙很累的意思！

師瞪大眼睛看著他,，然后微微一笑,。再看著其他孩子問(wèn)：是這個(gè)意思嗎？

生：不是不是,！

師：那是什么意思呢,？

生：就是指你什么看不到了。

生：就是指瞎子,。

生：就是指失明的人

師,，你們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)不用多想,，看看這個(gè)字,，你們就明白了。

（我用手指著這個(gè)“盲”字,。）

生：哦,！“目”是指眼睛,，上面是個(gè)“亡”（以前孩子就接觸過(guò)這個(gè)“亡”字了），就是說(shuō)眼睛死亡了,。

師：對(duì),，眼睛死亡就表示失明了。它有先天性的,，就是一生下來(lái)就已經(jīng)看不見(jiàn)了,；還有后天形成的，可能是生病,，可能是個(gè)意外,，都有可能造成雙目失明，所以我們要好好愛(ài)護(hù)我們的雙眼,。

師：那看不見(jiàn)的人就是盲人,，她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？孩子們,，你們知道嗎,？

生：就看不到任何東西了

升：看不見(jiàn)太陽(yáng)，月亮,，星星,。

生：看不到黑板，書本

生：看不到老師和同學(xué),，也看不到爸爸和媽媽了,。

師：這樣吧，我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的感覺(jué),。請(qǐng)穿了兩件衣服的同學(xué),，把外面一件脫下來(lái)，請(qǐng)你的同座幫你把眼睛蒙上,，看誰(shuí)動(dòng)作快！

（學(xué)生各個(gè)都很興奮,，很快就弄好了,。）

師：蒙著眼睛的同學(xué)，你還看得見(jiàn)嗎,？看不見(jiàn),，那好，請(qǐng)你們把教室后面的笤帚拿來(lái)給老師,。

（生開始了,，一個(gè)個(gè)像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，在教室里亂碰亂撞,，其他孩子也笑成了一團(tuán),。這時(shí)發(fā)生了一幕誰(shuí)也沒(méi)有想到的事：張輝小朋友他走到同桌面前扶著她來(lái)到教室后面,，并把笤帚拿著交給她，又扶著她來(lái)到我的面前,。此時(shí),，教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，那些蒙著眼的學(xué)生也好象擦覺(jué)到了有些不對(duì)緊,，就停了下來(lái)扯下了衣服,，看著，不知道出了什么事,。但只一會(huì),，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲。課文雖然還沒(méi)有學(xué),，但學(xué)生已經(jīng)明白了課文所要表達(dá)的意思了,。）

師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的。體會(huì),？

生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn)的話很難受,，走路都很不方便，搞不清方向,。

生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn),，就不敢往前走。

生：假如前面有溝或河的話,，我也不知道,，可能會(huì)掉下去。

生：我體會(huì)到我想到那里去,，可不知往哪里走,，要走多長(zhǎng)時(shí)間，老是撞到臺(tái)子和板凳,。

生:我感覺(jué)到我很難過(guò),，什么也看不到，什么也不知道,。

生:我感覺(jué)到我一個(gè)人很害怕,。

生：需要拐杖

生：需要幫助

生：需要眼睛

生：需要領(lǐng)路的人

生:需要朋友

生:需要親人

師：說(shuō)得好，剛才張輝小朋友的做法就非常好,，他成為了盲人的眼睛,。在別人最需要幫助的時(shí)候，伸出了援助,，他不是掛在嘴上,，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示了。今天我們學(xué)的課文中也有這樣一個(gè)人，他是誰(shuí)呢,？請(qǐng)你們聽老師來(lái)讀課文,！

學(xué)生對(duì)盲人的生活一無(wú)所知，無(wú)法真正理解盲人過(guò)的是怎樣的一種生活,。一開始,，孩子們的說(shuō)話雖然也是事實(shí)，只是浮于表面,，沒(méi)有自己的真情實(shí)感,。在教學(xué)中，我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗(yàn),，即借助角色扮演,，使學(xué)生轉(zhuǎn)換到他人的位置，去體驗(yàn)不同的情緒反應(yīng),，并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài),。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗(yàn),，這源頭活水才能水到渠來(lái)。在課堂上,，學(xué)生真因?yàn)轶w驗(yàn)了盲人的生活,，雖然只是生活的一隅，但是也足能給他們的心靈帶來(lái)一點(diǎn)震撼,，也足以讓他們體會(huì)到了作為一個(gè)盲人生活有多么的不便,，是多么的需要幫助?！吧盒枰照?；生：需要幫助；生：需要眼睛,；生：需要領(lǐng)路人,。”雖然孩子們只是短短數(shù)語(yǔ),，但說(shuō)出了他們的真實(shí)感受,。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,，我們從中可見(jiàn)他們的感受之深，體驗(yàn)也切,。

后來(lái),，當(dāng)一個(gè)孩子站起來(lái)默默地幫助別人的時(shí)候，教室里靜了下來(lái),，此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，所有的孩子都受到了教育,，感受到了在別人需要幫助的時(shí)候，不能吝嗇,，應(yīng)及時(shí)的伸出我們的雙手,。無(wú)須多言，這就是他們最深的體驗(yàn),。

我想這樣再去學(xué)習(xí)課文,，學(xué)生一定會(huì)有更深的體會(huì)。