作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確地朗讀課文。

： 理解詞語(yǔ),。課前準(zhǔn)備：投影片,、生字卡片教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

二,、提出課題，解題。

三,、初讀指導(dǎo),。

1、自學(xué)生字詞,。

（1）借助拼音輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（2）聯(lián)系上下文,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂(lè)童年往日替

2,、檢查自學(xué)效果。

3,、齊讀生字詞,。

4、各自試讀課文,。

5,、指名讀課文。

6,、分小節(jié),，理清脈落。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思,，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào),。

（）向盲婆婆表示自己的心意,。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈,。

（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的,。

7、齊讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

參加備課人員

二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題：5,、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地課文。

2,、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,、關(guān)心和幫助殘疾人。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞,、句,。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：

一、精讀訓(xùn)練。

1,、看圖,。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人,？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么,？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié),。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么,？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎,？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀,，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）

（2）這一小節(jié)有幾句話,？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片,，圖上盲婆婆手里拿著什么,？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話,？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢,？

（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？

（3）指名朗讀,，小結(jié),。

二、總結(jié),。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

參加備課人員

二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題：5,、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦,。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī),。教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀指導(dǎo)。

1,、把握朗讀感情的基調(diào),。

2、教師范讀,。

3,、學(xué)生練讀。

4,、指名讀,。

二、背誦,。

1,、放錄音欣賞。

2,、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦,。

3、各人輕聲試背,。

4,、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo),。

5,、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次,。

6,、全班齊背。

三,、寫字指導(dǎo),。

1、須按筆順描紅的生字,。

2、其它要描紅的生字,。

四,、作業(yè)練習(xí)。

教后記

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容,，體會(huì)我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，

從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。

4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,，會(huì)寫其中的八個(gè)生字。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,。

幻燈片

二課時(shí)

要求：學(xué)生借助拼音正確,、流利朗讀課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求,。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中,，都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞,、字,。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

1,、范讀課文,，配多媒體課件。

（利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官,，從整體上強(qiáng)化感知,，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有積極意義）

2、學(xué)生自由讀,，通過(guò)反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容,，品味詞句，體會(huì)感情,，達(dá)到熟讀成誦,。

3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題,，重點(diǎn)理解樂(lè)呵呵,、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感，反復(fù)誦讀,，讀出高興的.情趣,。

第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開(kāi)放、百鳥(niǎo)齊鳴的情境,，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種優(yōu)美境界的情趣,，從而感受到我對(duì)盲婆婆的愛(ài)，品味付出愛(ài)所帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè),。

第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句,，反復(fù)朗讀，讀出味道,，進(jìn)而體會(huì)童趣

引導(dǎo)學(xué)生讀出層次,，讀出情趣,，要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃,。

盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;

滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯(cuò)

鼻 下邊不出頭

1,、背誦課文；

2,、正本生字作業(yè),；

3、同步訓(xùn)練,。

全詩(shī)字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對(duì)盲婆婆的愛(ài),。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義,。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三

閱讀兒童詩(shī),，這對(duì)于提高孩子的修養(yǎng)、欣賞水平,、表達(dá)能力和陶冶性情是十分必要的,，讓孩子們朗誦從內(nèi)容到形式都適合兒童年齡特點(diǎn)的詩(shī)歌吧。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),，盡量使他們從很小時(shí)候接觸的諸如“排排坐,，吃果果”，“你拍一,，我拍一”的層次,，上升到稍為高一些的層次；也使他們的口頭表達(dá)能力從比較機(jī)械,、呆板,、單一的格式，發(fā)展為比較自由,、變化,、多樣化的地步。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材很注重這方面的培養(yǎng),，從《家》,、《雨點(diǎn)》、到《送給盲婆婆的蟈蟈》……光小學(xué)低年級(jí)就收入了十余首兒童詩(shī)歌,，孩子們?cè)趦和?shī)的天空歡樂(lè)地飛翔。

《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué),，我是抓住課題展開(kāi)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的,。問(wèn)題一,，小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈？問(wèn)題二,，蟈蟈給婆婆帶來(lái)了什么,？圍繞第一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)前兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小男孩是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,，他把幫助別人當(dāng)成自己最快樂(lè)的事,。我隨即板書(shū)：歡樂(lè)。然后,，抓開(kāi)篇一個(gè)“樂(lè)”字指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)三,、四節(jié)的朗讀指導(dǎo),，先體驗(yàn)婆婆的生活本來(lái)是什么樣的?！罢?qǐng)小朋友們閉上眼睛,，噓——?jiǎng)e出聲?！毙∨笥褌兩酚薪槭碌拈]上眼睛,。我又問(wèn)：“婆婆的生活里有紅花嗎？有綠草嗎,？有青山綠水嗎,？有藍(lán)天白云嗎？有的只是——”生齊答：“一片黑暗,！”一生又脫口而出：“婆婆的生活很孤獨(dú),！”體驗(yàn)到了盲婆婆的孤獨(dú)，才能感受到婆婆的歡樂(lè),?！笆茄剑X蟈給孤獨(dú)的婆婆帶來(lái)了什么,？”生答：“歡樂(lè),！”

接著讀第三節(jié)，體驗(yàn)婆婆的歡樂(lè),。我說(shuō)：“現(xiàn)在大家都是盲婆婆,，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)——咯咯,，咯咯,，吱吱，吱吱,，嗞嗞,，嗞嗞,，咯咯，咯咯,，嗚嗚,，嗚嗚，嘩嘩,，嘩嘩……”在蟈蟈的叫聲中,，我有意滲透了風(fēng)聲，溪流聲,，小動(dòng)物的叫聲等,。“小朋友,，蟈蟈的歌聲領(lǐng)你到了哪里,？你仿佛聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么,？想到了什么,？”孩子們睜開(kāi)眼睛，興奮的交流著：“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)森林,，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭唱歌,。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)森林,，看到草地上小朋友正在和梅花鹿一起舞蹈,。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)田野,，看到青蛙正在莊稼地里忙碌著,。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)山谷,，聽(tīng)到泉水正在彈琴,。”……交流中,，小朋友走進(jìn)森林,、田野、山谷,，看到小溪流淌的清波,，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、蛙聲,、泉水叮咚,，想到了小朋友在草地上嬉戲，在森林與動(dòng)物玩?！∨笥褌兊南胂?，在蟈蟈的歌聲中色彩繽紛,！

“對(duì),！同樣,，歌聲會(huì)領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)——看到——，歌聲會(huì)把她帶回——想起——”引讀詩(shī)歌第三節(jié),。至此,，突破了第三節(jié)這個(gè)理解難點(diǎn)，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力,，使學(xué)生親身體驗(yàn)到了盲婆婆的孤獨(dú)和歡樂(lè),。

我們生活在詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)之國(guó)的孩子應(yīng)該從小汲取詩(shī)的營(yíng)養(yǎng),。從短小清新的兒歌開(kāi)始,，一直發(fā)展下去，去接觸兒童詩(shī)——屬于他們自己的精神食糧,，進(jìn)而去接觸艾青,、臧克家、李白,、杜甫……當(dāng)然,，這一發(fā)展過(guò)程需要老師給予扶持幫助，營(yíng)造氛圍,，給孩子親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),！

愿我們的后代充滿詩(shī)情！

愿他們的生活充滿畫意,！

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四

課文是一首兒童詩(shī),，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心,、幫助他人的好思想,、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字,，抓住人物的特征,，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣,，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五

1、朗讀課文,，找出生字,。

2、教學(xué)生字,。

生字

讀音

部首

筆畫

組詞

筆順

盲喜鄰替野童難忘

3,、理解詞語(yǔ),。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六

書(shū)空下列字的筆順,，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

1,、齊讀,。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的,？從哪個(gè)詞可以看出來(lái),？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的,？從哪個(gè)詞可以看出,。

1、指名讀,。

2,、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗,，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎,？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎,？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬,？（您）

1、指定小組齊讀,。

2,、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思,？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里,，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎,？（不會(huì),，但她可以想像，從而看出她心里很高興,。）

3,、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象,？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年,。）

（2）從盲婆婆的神情,，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么,，想些什么,？

（四）

1、比較2,、4小節(jié),，（第一句相同，意思不相同,，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2,、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意,？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）

3,、鞏固認(rèn)識(shí)“,。.。.,。.”省略句,。

這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事,，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。

指名有感情地朗讀課文,。

1、聽(tīng)課文錄音,。

2,、指名讀，引導(dǎo)背,。

3,、自由練背。

4,、同桌互背,，教師抽背。

1,、指名背誦課文,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）,、（）地提回了一只（）的蟈蟈,，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）,、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（）,，（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（）,，相起往日（）的（）,。

（3）、婆婆,，婆婆,，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候,，就讓它（0我給您（）,。

1、組詞,。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2,、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送給盲婆婆的蟈蟈》,，齊讀課題。

2,、檢查生詞

1,、送給盲婆婆的蟈蟈，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，是誰(shuí)把蟈蟈送給了盲婆婆,？

2、你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎,？

綠色的蟈蟈（看到的）

會(huì)唱歌的蟈蟈（聽(tīng)到的）

樂(lè)呵呵,，我們來(lái)做一個(gè)樂(lè)呵呵的表情，現(xiàn)在就讓我們樂(lè)呵呵地讀一讀這句話,。指名讀

（笑呵呵的,、笑瞇瞇、喜洋洋,、笑哈哈）

師：這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心,。

4、小男孩喜滋滋地把蟈蟈送給了鄰居家的盲婆婆,，你知道我們二（6）班的鄰居是誰(shuí)嗎,？所以盲婆婆就住在小男孩家的（隔壁）,，離得非常得近。

5,、就讓我們開(kāi)心地讀一讀第一小節(jié)

過(guò)渡：對(duì)呀,，把自己剛捉到的蟈蟈送人，我們都會(huì)有些舍不得,。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢,？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因,。

1,、自由讀課文第二小節(jié)

2、瞧,，一進(jìn)門,，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），

3,、這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么讀呢,？指名讀（有點(diǎn)著急，想快點(diǎn)把這只蟈蟈送給婆婆,，很開(kāi)心，因?yàn)榻裉煳易降搅艘恢幌X蟈,。）

4,、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@還是一只——（生接讀）在我上學(xué)的時(shí)候,，——（就讓它替我給你唱歌,。）

5、點(diǎn)紅“替”理解替,。

那不上學(xué)的時(shí)候,，小男孩就自己為盲婆婆唱歌。為什么要為婆婆唱歌呢,？

她眼睛長(zhǎng)期看不到光明,。所以她看不到（），指名說(shuō),。

然后完成練習(xí)：鄰居家的盲婆婆,，孤零零地住在小屋里，看不到xxx,，看不到xxx,，也看不到xxx，她感到xxx,。

這是一位很有愛(ài)心的小男孩,。今天,，他捉到了一只蟈蟈，很開(kāi)心,，他喜歡蟈蟈,，但更喜歡鄰居家的盲婆婆，他怕自己上學(xué)的時(shí)候盲婆婆孤獨(dú),，所以,，他要把這只會(huì)唱歌的蟈蟈送給盲婆婆，讓蟈蟈代替他給婆婆唱歌,，解悶,。

7、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段,。把這個(gè)好消息告訴盲婆婆,？

8、小結(jié)：無(wú)論是上學(xué)還是不上學(xué),，小男孩都想方設(shè)法地幫助盲婆婆,，真是一位熱心的好孩子。

1,、蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)了嗎,？你是從哪里讀出來(lái)的？

指名說(shuō)

3,、“往日”是什么意思,？（聯(lián)系上文“童年”理解詞語(yǔ)的意思）

你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡樂(lè)？（說(shuō)后讀好“難忘的歡樂(lè)”）

同學(xué)們,，聽(tīng)?。úシ畔X蟈叫聲錄音）你們知道嗎？盲婆婆也有著快樂(lè)的童年,，那時(shí)的她能看到一望無(wú)邊的藍(lán)天,，聽(tīng)到唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫；能看到自己美麗的村莊,，聽(tīng)到小伙伴們歡快的笑聲,；能看到村前清澈的小溪，聽(tīng)到小溪流淌的聲音,，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢,！她多么想再聽(tīng)到這一切，看到這一切呀,！

5,、指導(dǎo)朗讀

（是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,，享受著陽(yáng)光雨露,，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。她聽(tīng)著想著，心中充滿了歡樂(lè),，我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧?。?/p>

男生讀,，女生讀

（我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活,。讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè),。）

齊讀

5,、你們瞧,，盲婆婆聽(tīng)到這樣的歌聲，笑得多開(kāi)心??！小組比賽讀，讀出盲婆婆的快樂(lè),。

過(guò)渡：盲婆婆笑得這么開(kāi)心,，看來(lái)這只蟈蟈唱得怎么樣？

1,、齊讀第四節(jié)

2,、蟈蟈唱得多好啊,！咯咯,，咯咯，咯咯,，點(diǎn)紅省略號(hào)，這是（省略號(hào)）,。在這里,，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？（那這個(gè)咯呼就表示它還在叫,。這是蟈蟈的聲音,，它還像什么聲音？課文中是誰(shuí)在笑,？他們?yōu)槭裁丛谛?？?/p>

3、讓我們一起聆聽(tīng)蟈蟈的歌聲,，感受盲婆婆的快樂(lè),。（齊讀第四小節(jié)）

4、文中的小男孩是多么熱心地幫助了盲婆婆,，讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文,。

總結(jié)：有了這善良,，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明和幸福,，快樂(lè)又回到她的身邊,。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,，幫助別人,，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人,。給別人帶來(lái)快樂(lè),，也使自己更加快樂(lè)，一起讀好課題《送給盲婆婆的蟈蟈》,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩(shī)歌,，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍,。因此,，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容,，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。

師：閉上眼睛,，感受一下盲婆婆的生活,。說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：眼前一片漆黑,，什么也看不見(jiàn),。

生：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，看不見(jiàn)碧綠的樹(shù)葉,。

生：看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,，看不見(jiàn)紅通通的太陽(yáng)。

師：這個(gè)世界是如此美麗,，五彩繽紛,，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會(huì)感到怎樣,？

生：她會(huì)感到寂寞,、孤單。

生：她會(huì)感到傷心,、難過(guò),。

生：她會(huì)感到孤零零的，會(huì)有許多煩惱,。

師：在生活上,，會(huì)有哪些困難呢,？

生：眼睛瞎了，洗衣服,、燒飯,、掃地都很不方便。

生：眼睛瞎了,，過(guò)馬路很危險(xiǎn),。

師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會(huì)為她做什么呢,？

生：幫她掃地,，干干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

生：扶著她上街,、過(guò)馬路,。

生：陪她聊天，解悶,，幫她消除煩惱,。

生：給她唱歌、跳舞,，給她帶來(lái)歡樂(lè),。

生：陪她散步。

師：對(duì)呀,，盲婆婆眼睛看不見(jiàn),，走路不方便，你可以做她的拐杖,，你可以當(dāng)她的眼睛,。

師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友,，婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明,，幸福、快樂(lè)又回到她的身邊,。我們?cè)姼柚械倪@位小朋友也是這么做的，可是,，我們都要上學(xué)啊,，在我們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)陪伴盲婆婆呢？有一天他捉到了一只蟈蟈,，就想到讓學(xué)生模仿盲人,，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處,，學(xué)生的體驗(yàn)深刻了,，才能走進(jìn)詩(shī)歌,，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩(shī)歌中小朋友提回蟈蟈,，送蟈蟈時(shí)的喜悅,，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆,，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無(wú)限遐想,。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思

本課是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿,。在教學(xué)中,，以讀貫穿，抓住“盲”展開(kāi)教學(xué),，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流,，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會(huì)到“我”送的這只蟈蟈對(duì)盲婆婆的重要意義,。在教學(xué)第三節(jié)的時(shí)候,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，注意婆婆的表情,，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽(tīng)著蟈蟈歡樂(lè)的叫聲，仿佛來(lái)到了哪里,？看到了什么,、想到了什么？一是“看到”,，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣,；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活,。至此,，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話,，使學(xué)生與文本感情的一同升華,，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。

送給盲婆婆的蟈蟈后記

同學(xué)今天上《送給盲婆婆的蟈蟈》這一課。課前帶學(xué)生做一個(gè)游戲：叫闞緒偉到講臺(tái)上去,，用一個(gè)紅領(lǐng)巾把他眼睛蒙上,，讓他回到座位上去。于是,，他慢慢地往回摸,，在同學(xué)們的嬉笑與提示下，好不容易摸回了座位,。我乘機(jī)讓大家談感受,。闞緒偉說(shuō)：“很難受，什么都看不見(jiàn),?！北銌?wèn)同學(xué)們：“很好笑嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“好笑,?！庇械暮孟衩靼琢耸裁矗恢暳?。我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)起國(guó)外有一所小學(xué),，輪流讓學(xué)生做一天殘疾人的事，讓學(xué)生體會(huì)雙目失明,，或者腿不能走路,，你會(huì)怎樣生活，會(huì)有什么感受,，同時(shí)周圍的同學(xué)要照顧身邊的殘疾同學(xué),，在活動(dòng)中懂得決不可以嘲笑他們，要用一顆愛(ài)心尊重他們,，關(guān)心他們,，幫助他們。學(xué)生聽(tīng)了我這一番話,，表情嚴(yán)肅起來(lái),，我知道他們小小的心受到了一些震動(dòng)。于是便自然地走進(jìn)了《送給盲婆婆的蟈蟈》,。

《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)反思

這是一首兒童詩(shī),，寫出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛(ài)時(shí)的幸福神情，同時(shí),，一個(gè)活潑可愛(ài),，非常有愛(ài)心的少年兒童形象也躍然紙上。通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人,，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛(ài)，愿這中華民族傳統(tǒng)的美德,，在孩子們身上也能發(fā)揚(yáng)光大,。

（上課伊始,，我首先讓孩子們理解“盲”字。）

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,，也是一首兒童詩(shī),，題目叫~~~生說(shuō)，師板書(shū)：送給盲婆婆的蟈蟈,。前面我們也學(xué)過(guò)一篇兒童詩(shī)是~~（生齊說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子）

師：板書(shū)到“盲”時(shí),，故作疑問(wèn)狀，問(wèn)：這個(gè)字是什么意思呢,？誰(shuí)知道,？

生插嘴：是很忙很累的意思！

師瞪大眼睛看著他,，然后微微一笑,。再看著其他孩子問(wèn)：是這個(gè)意思嗎？

生：不是不是,！

師：那是什么意思呢,？

生：就是指你什么看不到了。

生：就是指瞎子,。

生：就是指失明的人

師,，你們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)不用多想,，看看這個(gè)字,，你們就明白了。

（我用手指著這個(gè)“盲”字,。）

生：哦,！“目”是指眼睛，上面是個(gè)“亡”（以前孩子就接觸過(guò)這個(gè)“亡”字了）,，就是說(shuō)眼睛死亡了,。

師：對(duì)，眼睛死亡就表示失明了,。它有先天性的,，就是一生下來(lái)就已經(jīng)看不見(jiàn)了；還有后天形成的,，可能是生病,，可能是個(gè)意外，都有可能造成雙目失明,，所以我們要好好愛(ài)護(hù)我們的雙眼,。

師：那看不見(jiàn)的人就是盲人，她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？孩子們,，你們知道嗎,？

生：就看不到任何東西了

升：看不見(jiàn)太陽(yáng)，月亮,，星星,。

生：看不到黑板，書(shū)本

生：看不到老師和同學(xué),，也看不到爸爸和媽媽了,。

師：這樣吧，我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的感覺(jué),。請(qǐng)穿了兩件衣服的同學(xué),，把外面一件脫下來(lái)，請(qǐng)你的同座幫你把眼睛蒙上,，看誰(shuí)動(dòng)作快,！

（學(xué)生各個(gè)都很興奮，很快就弄好了,。）

師：蒙著眼睛的同學(xué),，你還看得見(jiàn)嗎？看不見(jiàn),，那好,，請(qǐng)你們把教室后面的笤帚拿來(lái)給老師。

（生開(kāi)始了,，一個(gè)個(gè)像個(gè)無(wú)頭蒼蠅,，在教室里亂碰亂撞，其他孩子也笑成了一團(tuán),。這時(shí)發(fā)生了一幕誰(shuí)也沒(méi)有想到的事：張輝小朋友他走到同桌面前扶著她來(lái)到教室后面,，并把笤帚拿著交給她，又扶著她來(lái)到我的面前,。此時(shí),，教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，那些蒙著眼的學(xué)生也好象擦覺(jué)到了有些不對(duì)緊,，就停了下來(lái)扯下了衣服,，看著，不知道出了什么事,。但只一會(huì),，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲。課文雖然還沒(méi)有學(xué),，但學(xué)生已經(jīng)明白了課文所要表達(dá)的意思了,。）

師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的,。體會(huì)？

生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn)的話很難受,，走路都很不方便,，搞不清方向。

生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn),，就不敢往前走。

生：假如前面有溝或河的話,，我也不知道,，可能會(huì)掉下去。

生：我體會(huì)到我想到那里去,，可不知往哪里走,，要走多長(zhǎng)時(shí)間，老是撞到臺(tái)子和板凳,。

生:我感覺(jué)到我很難過(guò),，什么也看不到，什么也不知道,。

生:我感覺(jué)到我一個(gè)人很害怕,。

生：需要拐杖

生：需要幫助

生：需要眼睛

生：需要領(lǐng)路的人

生:需要朋友

生:需要親人

師：說(shuō)得好，剛才張輝小朋友的做法就非常好,，他成為了盲人的眼睛,。在別人最需要幫助的時(shí)候，伸出了援助,，他不是掛在嘴上,，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示了。今天我們學(xué)的課文中也有這樣一個(gè)人,，他是誰(shuí)呢,？請(qǐng)你們聽(tīng)老師來(lái)讀課文！

學(xué)生對(duì)盲人的生活一無(wú)所知,，無(wú)法真正理解盲人過(guò)的是怎樣的一種生活,。一開(kāi)始，孩子們的說(shuō)話雖然也是事實(shí),，只是浮于表面,，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。在教學(xué)中,，我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗(yàn),，即借助角色扮演，使學(xué)生轉(zhuǎn)換到他人的位置,，去體驗(yàn)不同的情緒反應(yīng),，并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài),。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗(yàn),，這源頭活水才能水到渠來(lái)。在課堂上,，學(xué)生真因?yàn)轶w驗(yàn)了盲人的生活,，雖然只是生活的一隅，但是也足能給他們的心靈帶來(lái)一點(diǎn)震撼,，也足以讓他們體會(huì)到了作為一個(gè)盲人生活有多么的不便,，是多么的需要幫助?！吧盒枰照?；生：需要幫助；生：需要眼睛,；生：需要領(lǐng)路人,。”雖然孩子們只是短短數(shù)語(yǔ),，但說(shuō)出了他們的真實(shí)感受,。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,，我們從中可見(jiàn)他們的感受之深,，體驗(yàn)也切。

后來(lái),，當(dāng)一個(gè)孩子站起來(lái)默默地幫助別人的時(shí)候,，教室里靜了下來(lái)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，所有的孩子都受到了教育,，感受到了在別人需要幫助的時(shí)候，不能吝嗇,，應(yīng)及時(shí)的伸出我們的雙手,。無(wú)須多言，這就是他們最深的體驗(yàn),。

我想這樣再去學(xué)習(xí)課文,，學(xué)生一定會(huì)有更深的體會(huì)。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九

1,、圍繞課題,，閱讀課文，發(fā)揮想象,，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意,。

2,、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心,，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望,。

一、出示蟈蟈圖：1,、這是一只怎樣的蟈蟈呢,？

練習(xí)填空：（ ）的蟈蟈

2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈,，小男孩喜歡它嗎,？

3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段,，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？

4,、學(xué)生自讀,，匯報(bào)：樂(lè)呵呵 喜滋滋

5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方,？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎,？（笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂(lè)陶陶 樂(lè)滋滋）

6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎,？（指導(dǎo)感情朗讀）

7,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈,？

二,、自讀詩(shī)歌2、3段

過(guò)渡：你們讀一讀2,、3自然段,，就會(huì)找到原因的。

1,、學(xué)生自讀,，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú),，小朋友上學(xué)了不能陪她了,，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽(tīng)了） 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。

2,、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈,？（指導(dǎo)朗讀第2段）

3、出示插圖：你們看,，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈,，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著,，讓我們跟著她一起聽(tīng)聽(tīng)這美妙的歌聲吧！（播放音樂(lè)）

（1）在這美妙的歌聲中,，她仿佛來(lái)到了什么地方,？看到了什么？（還會(huì)看到了什么,？）

（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋,，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然,，盡情的享受著大自然的美景,，傾聽(tīng)著大自然的聲音。

（5）指導(dǎo)朗讀第3段,，并指導(dǎo)背誦,。

（6）繼續(xù)聽(tīng)，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽(tīng)音樂(lè),，看句式填空）

（7）這真是一只神奇的蟈蟈,，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè),，感到生活的幸福,。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段,。齊讀）

（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎,？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）

（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事,。教師評(píng)價(jià),。

（11）看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心,。其實(shí),，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座,，哪怕------只要我們心中有他人,，只要我們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心,。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心?。ó嬌蠍?ài)心）

4、齊讀課文,。結(jié)束,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十

1、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人,。

學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文,。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人,。

投影片,、詞卡、小黑板,。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

小朋友,，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人,，幫助他們解決難處,。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

二,、板課題,，解題。

1,、學(xué)生字"盲",，學(xué)生書(shū)空。

2,、齊讀課題,。

3、解釋"盲婆婆",，"蟈蟈"的意思,。

三、初讀指導(dǎo),。

1,、借助拼音輕聲讀課文,，畫出生字，讀一讀,。

2,、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀,、齊讀,、開(kāi)火車讀）

3、自讀課文,，分小節(jié),。

4、指名讀,、分組比賽讀,、齊讀。

5,、看下面四小節(jié)意思,，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào),。

（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意,。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈,。

（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的,。

6、指名到黑板上填寫,。

7,、小結(jié)。

四,、指導(dǎo)寫生字,。

1、分析字形,。"野"里字旁,。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫,。"喜"教師邊示范邊講述,。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字,。

五,、描紅練習(xí)。

一、聽(tīng)寫生字,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、指導(dǎo)看圖,。

出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么,？他的表情怎么樣,？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意,。

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：（1）指名讀,。（板書(shū)：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么,？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆,？

（3）小結(jié),。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：（1）指名讀,。（板書(shū)：讓它,、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么,？（學(xué)生答）

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié),。

第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng),、看到,、想起、歡樂(lè)）

（3）第二句說(shuō)了什么,？句中的"往日"指的是什么時(shí)間,？這句話是什么意思？

（5）小結(jié),。

（6）齊讀第三小節(jié),。

第四小節(jié)：（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié),。

（3）學(xué)生自學(xué),。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié),。

（6）小結(jié),。

三、總結(jié),。

四,、指導(dǎo)朗讀。

五,、指導(dǎo)背誦,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、比一比，再組成詞語(yǔ),。

忘（）你（）鄰（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2,、擴(kuò)詞。

野--（）（）（）（）

喜--（）（）（）（）

童--（）（）（）（）

居--（）（）（）（）

忘--（）（）（）（）

4,、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng)看到清波

讓它替我唱歌

盲婆婆

帶想起歡樂(lè)