作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一

１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

２．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人,。

識(shí)字,、寫字；朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

生字卡、小黑板,，錄音帶,、投影。

4．送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

課內(nèi)：抄寫字詞,、組詞,、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩(shī)歌,。

三課時(shí),。

一．導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì),，人們都很關(guān)心殘疾人,，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事,。

二．提出課題，解題,。

三．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞,。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替

(3).讀通課文。

２．檢查自學(xué)情況,。

(1).出示字詞,，指名讀。

(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況,。

(3).指名分段讀課文,。

３．分小節(jié)，理清脈絡(luò),。

(1).這首詩(shī)共16行,，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行,？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（ ）向盲婆婆表示自己的心意,。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈,。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

(3).指名學(xué)生填寫,。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文,，每組讀一節(jié),。

５．齊讀課文

一．精讀訓(xùn)練

１．看圖。

(1).圖上畫了什么人,？

(3).盲婆婆神情怎樣,？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

(4).小結(jié)圖意,。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀,。

(3).小結(jié),。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀,。

(4).小結(jié),，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀,。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里,。

a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣,？她為什么這么開(kāi)心,？

b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象,？

c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意,。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意,，體會(huì)一下,。

(6).小結(jié)。齊讀,。

第四節(jié)

(1). 指名讀,。

過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句,。

(3).第二句說(shuō)了什么,？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié),。

三．總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心,。

你們讀了,，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么,，可以說(shuō)說(shuō),。

一.朗讀指導(dǎo)

１．教師范讀。

２．學(xué)生練讀,。

３．指名讀,，師生評(píng)議。

二．背誦

１．放錄音欣賞,。

２．指著板書引背,。

３．各人輕聲背誦。

４．分組交換背,。

５．全班齊背,。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)練習(xí)

１．抄寫生字詞。

２．比一比,，再組詞,。

忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）

３．?dāng)U詞訓(xùn)練。

野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）

居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二

１．學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

識(shí)字,、寫字；朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

生字卡、小黑板,，錄音帶,、投影。

4．送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞,、擴(kuò)詞,。

課外：讀背詩(shī)歌。

三課時(shí),。

一．導(dǎo)入新課

小朋友,，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人,，幫助他們解決各種困難,。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事,。

二．提出課題,，解題。

三．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞,。

(1).會(huì)讀田字格里的.生字,。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替

(3).讀通課文,。

２．檢查自學(xué)情況,。

(1).出示字詞，指名讀,。

(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況,。

(3).指名分段讀課文。

３．分小節(jié),，理清脈絡(luò),。

(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié),？每個(gè)小節(jié)有幾行,？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào),。

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈,。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的,。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫,。

(4).小結(jié),。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié),。

５．齊讀課文

一．精讀訓(xùn)練

１．看圖,。

(1).圖上畫了什么人,？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì),、動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

(4).小結(jié)圖意。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一節(jié)

(1).指名讀,。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié),。

第二節(jié)

(1).指名讀,。

(4).小結(jié)，齊讀,。

第三節(jié)

(1).指名讀,。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.圖上的盲婆婆拿著什么,？她神情怎么樣,？她為什么這么開(kāi)心？

b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方,？有哪些景象,？

c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子,，聯(lián)系圖意,，體會(huì)一下。

(6).小結(jié),。齊讀,。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢,？請(qǐng)看第二句,。

(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義,？

(4).指名有感情地讀第四節(jié),。

(5).小結(jié)。

三．總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂(lè),，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。

你們讀了,，有什么體會(huì),？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō),。

一.朗讀指導(dǎo)

１．教師范讀,。

２．學(xué)生練讀。

３．指名讀,，師生評(píng)議,。

二．背誦

１．放錄音欣賞。

２．指著板書引背,。

３．各人輕聲背誦,。

４．分組交換背。

５．全班齊背,。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)練習(xí)

１．抄寫生字詞,。

２．比一比，再組詞,。

忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）

３．?dāng)U詞訓(xùn)練,。

野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）

居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案,，希望對(duì)大家有所幫助。

課文是一首兒童詩(shī),，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事,，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想,、好行為,。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征,，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心,，主動(dòng)關(guān)心,、幫助殘疾人。

1,、詞句的訓(xùn)練,，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2,、第三小節(jié)的'理解,。

課文錄音、投影片,、詞卡,。

3課時(shí)。

一,、揭示課題,。

1、板書課題,，齊讀,。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色,，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,，盲婆婆指失明的老年婦女。

二,、初讀課文,。

1、朗讀課文,，找出生字,。

2、教學(xué)生字,。

生字

讀音

部首

筆畫

組詞

筆順

盲喜

鄰替

野童

難忘

3,、理解詞語(yǔ)。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4,、指名分節(jié)朗讀課文,。

三、指導(dǎo)書寫,。

野：“里”的最后一筆改為提,。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn),，第八筆是捺,，日稍扁些,。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四,、當(dāng)堂鞏固,。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

一,、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順,，并組詞,。

盲喜、鄰替,、野童,、難忘

二、分析理解,。

（一）

1,、齊讀。

2,、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的,？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3,、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的,？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）

1,、指名讀,。

2、這是一只怎樣的蟈蟈,？（美麗,，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō),？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎,？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1,、指定小組齊讀,。

2、“歌聲”指誰(shuí)的,？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思,？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色,。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎,？（不會(huì),，但她可以想像，從而看出她心里很高興,。）

3,、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象,？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波,，回到了歡樂(lè)的童年,。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么,？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么,，想些什么？

（四）

1,、比較2,、4小節(jié)，（第一句相同,，意思不相同,，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2,、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意,？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）

3,、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句,。

三、總結(jié)全文,。

這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,，幫助,，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。

四,、當(dāng)堂鞏固,。

指名有感情地朗讀課文,。

一、指名朗讀課文,。

二,、指導(dǎo)背誦課文,。

1、聽(tīng)課文錄音,。

2,、指名讀，引導(dǎo)背,。

3,、自由練背。

4,、同桌互背,，教師抽背。

三,、當(dāng)堂鞏固,。

1、指名背誦課文,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈,，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（）,，（）小溪流淌的（）,。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）,。

（3）婆婆,，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈,，在我（）的時(shí)候,，就讓它（0我給您（）。

四,、作業(yè),。

1、組詞,。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2,、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)生字,。

2、初讀課文,。

1,、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確地朗讀課文,。

理解詞語(yǔ),。

投影片、生字卡片

1,、自學(xué)生字詞,。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。

（2）聯(lián)系上下文,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂(lè)童年往日替

2、檢查自學(xué)效果,。

3,、齊讀生字詞。

4,、各自試讀課文,。

5、指名讀課文,。

6,、分小節(jié)，理清脈落,。

練習(xí),。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào),。

（）

向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

（）給盲婆婆送蟈蟈,。

（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

7,、齊讀課文,。

理解課文。

1,、能正確,、流利、有感情地課文,。

2,、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,、關(guān)心和幫助殘疾人。

理解重點(diǎn)詞,、句,。

投影片

1、看圖,。

出示投影片,。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么,？

（3）盲婆婆神情怎樣,？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一小節(jié)

（1）指名讀,。

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎,？

（3）小結(jié),。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）

（2）這一小節(jié)有幾句話,？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片,，圖上盲婆婆手里拿著什么,？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話,？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢,？

（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？

（3）指名朗讀,，小結(jié),。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè),，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心,。

指導(dǎo)朗讀，背誦,，寫字,。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

指導(dǎo)背誦。

錄音機(jī),。

1,、把握朗讀感情的基調(diào)。

2,、教師范讀,。

3、學(xué)生練讀,。

4,、指名讀。

1,、放錄音欣賞,。

2、指著板書引導(dǎo)背誦,。

3,、各人輕聲試背。

4,、指名背誦,，評(píng)議指導(dǎo)。

5,、同座二人交替換背,，聽(tīng)給一次。

6,、全班齊背,。

1、須按筆順描紅的生字,。

2,、其它要描紅的生字。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五

生：現(xiàn)在是茉莉花開(kāi)的季節(jié),，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味,。

師：多細(xì)心的孩子呀！雖然,，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形,，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。

生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果,，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆,。

師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了,。

生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天,。

師：你真是個(gè)周到的孩子,，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。

生：我媽媽會(huì)織毛衣的,，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣,。

師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài),。

……

師：讓我們捧起書本,，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友,！

此時(shí)此刻,，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中,，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了,。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候,，讓學(xué)生自己去感悟,，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反,，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程,，只能是事倍功半。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人,。

學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文,。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人,。

投影片,、詞卡,、小黑板。

兩課時(shí)

小朋友,，在今天的社會(huì),，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處,。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事,。

1、學(xué)生字“ 盲 ”,，學(xué)生書空,。

2、齊讀課題,。

3,、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思,。

1,、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字,，讀一讀,。

2、出示小黑板：讀生字詞,。（指明讀,、齊讀、開(kāi)火車讀）

3,、自讀課文,，分小節(jié)。

4,、指名讀,、分組比賽讀、齊讀,。

5,、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào),。（出示小黑板）

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈 ,。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

6,、指名到黑板上填寫,。

7,、小結(jié)。

1,、分析字形,。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu),。教師范寫,。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2,、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字,。

1、指導(dǎo)看圖,。

出示投影片：

（1）圖上畫了哪些人,？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣,？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意,。

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）指名讀,。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么,？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆,？

（3）小結(jié),。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：

（1）指名讀,。（板書：讓它,、替我,、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么,？（學(xué)生答）

（3）第二句說(shuō)了什么,？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思,？

“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”,，但他更愛(ài)誰(shuí),？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié),。

第三小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：領(lǐng),、看到,、想起、歡樂(lè)）

（2）這一節(jié)有幾句話,？第一句說(shuō)了什么,？這句中的'“歌聲”指什么？

（3）第二句說(shuō)了什么,？句中的“往日”指的是什么時(shí)間,？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》,。

盲婆婆艘手里拿著什么,？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心,？

她在什么地方,？有哪些景象？

（5）小結(jié),。

（6）齊讀第三小節(jié),。

第四小節(jié)：

（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié),。

（3）學(xué)生自學(xué),。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么,？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié),。

（6）小結(jié)。

1,、比一比,，再組成詞語(yǔ)。

忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）

盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）

2,、擴(kuò) 詞,。

野——（ ）（ ）（ ）（ ）

喜——（ ） （ ）（ ）（ ）

童——（ ）（ ）（ ）（ ）

居——（ ）（ ）（ ）（ ）

忘——（ ）（ ） （ ） （ ）

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：1,、認(rèn)識(shí)生字,。

2、初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)?：1,、學(xué)會(huì)本課字,，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ),。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程?：

一,、導(dǎo)入??新課,。

二、提出課題,，解題,。

三、初讀指導(dǎo),。

1,、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂(lè)童年往日替

2,、檢查自學(xué)效果,。

3、齊讀生字詞,。

4,、各自試讀課文。

5,、指名讀課文,。

6、分小節(jié),，理清脈落,。

練習(xí)。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思,，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（ ） 向盲婆婆表示自己的心意,。

相信會(huì)使盲婆婆滿意,。

給盲婆婆送蟈蟈。

向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

7,、齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文,。

教學(xué)目標(biāo)?：1,、能正確、流利,、有感情地課文,。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,、關(guān)心和幫助殘疾人,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程?：

一,、精讀訓(xùn)練。

1,、看圖,。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人,？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么,？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié),。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么,？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎,？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀,，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）

（2）這一小節(jié)有幾句話,？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？

（3）出示投影片,，圖上盲婆婆手里拿著什么,？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話,？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢,？

（2）"紅領(lǐng)巾"說(shuō)這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié),。

二,、總結(jié)。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂(lè),，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀,，背誦,，寫字。

教學(xué)目標(biāo)?：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、朗讀指導(dǎo),。

1、把握朗讀感情的基調(diào),。

2,、教師范讀。

3,、學(xué)生練讀,。

4、指名讀,。

二,、背誦。

1,、放錄音欣賞,。

2、指著板書引導(dǎo)背誦,。

3,、各人輕聲試背。

4,、指名背誦,，評(píng)議指導(dǎo)。

5,、同座二人交替換背,，聽(tīng)給一次,。

6、全班齊背,。

三,、寫字指導(dǎo)。

1,、須按筆順描紅的生字,。

2、其它要描紅的生字,。

四、作業(yè)?練習(xí),。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、 能流利地、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、 通過(guò)朗讀,、想象,、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人,，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè),。

3、學(xué)會(huì)本課的生字,。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,、想象、感悟,、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人,，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題,、談話導(dǎo)入

1,、? 板書課題,生讀課題

2、師：再讀課題,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3,、說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué),?？墒牵幸晃焕掀牌?，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明,。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆,，孤零零地住在小屋里,，看不到--_______________，看不到_______________,，也看不到_______________,，她感到_______________。（指名試說(shuō)）

4,、她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú),。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽(yáng),，她看不到花草樹(shù)木,，她感到難過(guò)?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開(kāi)心）你又從哪里看出來(lái)的,？注意觀察人物的表情,、神態(tài)。

5,、今天,，盲婆婆的確是非常開(kāi)心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎,？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師,。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、自讀，指名答,。

2,、難怪她今天這么開(kāi)心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的,？再讀第一自然段,。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆,。和書上的句子比較一下,，有什么不同,。

6、師：今天是高興地送蟈蟈的,，你的臉上要笑容可掬,。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧,？再來(lái)一遍,。生齊讀。

（二）,、學(xué)習(xí)第二自然段

3,、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí),，他都會(huì)為盲婆婆做些什么,？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆,。我們一起來(lái)讀一下,。生齊讀,。

（三）,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：蟈蟈唱著歌,，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著,，她仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么,？

教師配樂(lè)讀,。指名說(shuō)

2、師：如果你就是蟈蟈,，你最想把盲婆婆帶到哪里去,？

3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情,。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢,？

冬天會(huì)干什么？夏天呢,？多么歡樂(lè)的童年?。≌l(shuí)來(lái)讀,？

4,、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說(shuō)得更好嗎,？（ 出示：歌聲會(huì)_________,，__________,。）

5、師：聽(tīng)著蟈蟈的歌聲,，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開(kāi)心）心中不再寂寞,，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界,。讓我們讀一讀,。生齊讀。

（四）,、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè),。讀最后一段,。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn),，老師不明白,，誰(shuí)知道？為什么這里要用省略號(hào)呢,？

3,、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音,，它還像什么聲音,？像誰(shuí)在笑？（蟈蟈,、盲婆婆,、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)

三,、總結(jié),、拓展

1、齊讀課文

2,、學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？

3,、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見(jiàn)聞,。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

五,、布置作業(yè)

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng),，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心,。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九

師：自己輕聲讀讀課文第一小節(jié)，看看課文中向我們介紹的是一只怎樣的蟈蟈,？

生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈,。

師：是啊，它唱得真好,。

生：這是一只綠色的蟈蟈,。

生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈,。

生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái),。

師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。

師：小朋友,，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈,，你舍得送給別人嗎？

（生自由回答）

生：他很善良,，很有愛(ài)心,。……? ……

師：多好的小男孩,，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀,，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái),。

（指導(dǎo)朗讀）

生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí),，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢,？

（交流略,，指導(dǎo)朗讀略）

評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1,、要讓孩子喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣；2,、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3,、誦讀詩(shī)歌,、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美,，讀來(lái)朗朗上口,，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī),，讀出感情,，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易,。以第一小節(jié)的教學(xué)為例,，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話,，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈,，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?！蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手,，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音,，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色,、愛(ài)唱歌、美麗,、可愛(ài)”的美好印象,，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣,，接著抓住“樂(lè)呵呵”,、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書,，讀出“樂(lè)呵呵”的感情,，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓,、讀出節(jié)奏,，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀,、男女生比賽讀,、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上,，讀書是讀得很充分的,，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書的時(shí)間,。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩,？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié),，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1,、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題,，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書,，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思,，把環(huán)節(jié)整合,，可以顯得清晰一些。2,、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn),，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深,，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流,，可能更適合。3,、“樂(lè)呵呵”,、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用,，并進(jìn)行遷移練習(xí),，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十

1,、指名背誦課文,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）,、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆,。

（2）,、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（）,，（）小溪流淌的（）,。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）,。

（3）,、婆婆，婆婆,，這是一只會(huì)（）的蟈蟈,，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。