總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初三下學期語文教學工作總結與反思篇一

本學期對學生和老師來說都即將面臨升學的壓力,。所以,，教學目標將按學生水平分層分級進行設置，以課堂有效教學為基本的教學指導方針進行,。

從學生上學期末的考試成績和課堂表現來看,，這屆學生大部分學習積極性不高,，學習習慣也比較差，上課常有一些會開小差,，不太能夠積極回答問題的情況出現,，且部分學生對自己沒有信心。

但是,，在初三整體比較緊張的氛圍下,，學生們一定會比以前更懂得學習的重要性，教師應充分利用這一點挖掘學生的學習進步潛力,。

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

合理的利用課本資源,，繼續(xù)緊抓基礎知識的掌握變通本學期不但要完成本冊語文的教學任務，還要完成下冊語文的文言文教學任務,，為下學期的總復習工作打好基礎,，同時抓住初一初二的基礎知識的鞏固。

教學工作重點：夯實基礎知識,，培養(yǎng)學生概括能力和閱讀理解能力,，指導閱讀方法和解題技巧，作文以審題,、選材,、理順文章思路和突出主題為重點。

教學工作難點：

1,、概括能力和整體感知能力的提高

2,、正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)

3、作文教學：選材和突出主題,。

1,、轉變學生的態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習興趣

2,、培養(yǎng)學生多動手,，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動,。

3,、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習,。

4,、認真研究新課標和考綱，結合去年的中考試卷,，和學生一起做考試學習,。

5、夯實學生的基礎知識,，對于學生沒有接觸過的能力訓練題,，加強方法的指導和訓練。

6,、講究閱讀方法的指導,，搞好現代文閱讀教學和文言文閱讀教學。

7,、以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,。

8,、落實文言文閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則。

9,、抓好課堂訓練和指導,，擺脫題海戰(zhàn)，講求語感的培養(yǎng),、方法的指導和能力的訓練,。

10、落實一周一作文的練習,。

11,、指導學生分小組進行復習功課。

12,、指導學生分小組進行名著閱讀,。

初三下學期語文教學工作總結與反思篇二

時光在花開花落間悄然逝去。本學期我擔任初三兩個班的語文教學工作,，一路風雨,，一路艱辛。這是挑戰(zhàn)頗多的一學期,，也是促我不斷反思的一學期,。

1，心系學生,，動之以情

一直覺得,，語文課是美麗靈動的，語文老師是傳遞善良與美好的使者。把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性，教給學生學習方法,，讓學生學會學習,，熱愛生活。

2,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定復習計劃。

3,、講究方法,，提高效率。

采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富。

4,、研究學情,，有的放矢。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

5、針對考點重點,，各個擊破,。

1）夯實基礎,，字音,、字形、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用，理論與實踐相結合,，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。

2）強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,。

3）加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是說明文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清,，基礎知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的說明文練習,，通過反復演練,，爭取使學生掌握說明文的一般特點。

4）加強寫作指導,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

1,、備考過程中還是有些急躁,，有些知識點落實不夠。

2,、對學生在備考后期的心態(tài)應高度關注,，多鼓勵孩子，引導孩子正確對待中考,。

3,、作文復習的話題要更廣，注重社會性,，寫作風格應更多元化,。

4、備考的課堂效率要進一步加強,。

輕擁滄桑,，愿熱愛依舊,，踏浪而行；笑語流年,，愿不急不躁,，逆光飛翔。

初三下學期語文教學工作總結與反思篇三

20xx年中考工作已經結束,，我校中考語文取得了較好的成績,。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的,。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差,、差生面大,。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

初三工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情,、教情,。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。,、我們常交流經驗,，彼此毫無保留。他們總是言傳身教,，及時提點,。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英、數,，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文，就是講作文,。其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是樂中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧！

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點,。

（一）,、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的.漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容,。因此歸結起來就兩個字——積累。 "腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累？課堂教學之外,，我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）,。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上,，引導學生關注科學、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現實,、未來等科學文化,、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎,。當然,，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎,！通過三年的實踐,，效果是明顯的。

（二）,、提高學生應試能力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案，提高學生應試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數,。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場,，便于學生的應試。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測,，各抒己見,。

4、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。