為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

班級團隊活動方案設計與實施篇一

高20xx級1班

1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩

2.讓學生懂得怎樣去感恩

討論,、演講,、游戲等形式

徐富達

1、確定主題

2,、討論整個活動步驟

3,、學生收集有關(guān)資料

這次的感恩活動主要是掀起學生在日常生活中孝敬長輩、尊敬師長和關(guān)心朋友的熱情,，讓每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了,。使大家都懷著一顆感恩的心，用心去體會父母,、老師對自己的好和愛,。學會感恩，才會去幫助應該幫助的人,，才能得到別人的幫助,。

全面貫徹落實有關(guān)文件精神，通過深入開展感恩教育,，全面提高學生的感恩意識,，通過感恩教育，形成良好的班風,、校風和社會風氣,，在以后的生活和學習中，時刻心中裝著感恩,，與感恩同行,，培養(yǎng)學生感恩的高尚品德，同時也會激發(fā)全校師生對感恩意識的熱情,，為全面實施素質(zhì)教育提供了有力的保障,，同時大大提高了學校德育教育水平,。

1、唱團歌,、國歌

2,、教師宣布團隊活動課開始

3、辯論賽

4,、討論

5,、演講“感恩小故事”

6、感恩小游戲：

7,、總結(jié)：

8,、手語歌曲《感恩的心》

1、唱團歌由四名學生護旗出場并把團旗擺放在課室正中,，全體起立,，唱團歌。

2,、播放歌曲《感恩的心》,，導入班會主題。

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持,，應該時刻感謝這些幫助你的人,，感謝上天的眷顧。一個人的成長,，要感謝父母的恩惠,，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠,，感謝大眾的恩惠,。

沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨,，沒有國家愛護,，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間,？所以，感恩不但是美德,，感恩還是一個人之所以為人的基本條件,！面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要,。

教師：感謝父母,，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我,。感謝老師,，傳授我知識,，告訴我做人的道理。感謝朋友,，在我困惑,，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人,，因為是你們一點點裝飾了我的人生,，感謝這個世界上所有值得我們感激的人。今天我們團隊活動課的主題就是“感恩”,。中國自古以來就注重感恩教育,，無論過去還是現(xiàn)在，但涌現(xiàn)了很多讓人流淚的感人故事,，但在現(xiàn)實生活中是不是總有欺騙謊言,、爾虞我詐侵蝕呢？接下來請大家欣賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案,。

3,、辯論賽

正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。

反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上

作為高中學生,，我們將是準備去迎接社會洗禮的人,，那我們自己是怎樣認識感恩的呢？下面,，請幾位同學說說,。

4、討論

學生1：所謂“感恩”,，就是要記住別人對自己的恩惠,，學會報答那些給自己幫助的人。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母,，多體諒老師,，那就是感恩。

學生3：感恩是一種品德,，是一種生活態(tài)度,。我們只有學會了感恩，生活才會快樂,，

生活中才會有真摯的情感,。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師,，感恩一切幫助過我的人,。

（1）分組討論、集中發(fā)言；

（2）教師總結(jié)：

剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的`理解,，非常好,。在生活中，我們首先要感恩的是父母,，因為他們生養(yǎng)了我們,；其次，要感恩的是老師,，因為他們教育了我們,；另外，我們還要感恩朋友和對手,，因為他們促進了我們的成長,。

（3）辯論賽結(jié)果：正方勝

5、討論為什么要感恩父母,？母親的一生為你做了什么你知道嗎,？”

你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡,；而作為報答,，你整晚的哭著；

6.為什么要感恩老師,？為什么要感恩自然和身邊的人,？

同學們先自己考慮，然后再進行小組交流,。

7.演講“感恩小故事”

1-3位同學進行演講

8.感恩小游戲：

游戲：同學們拿出白紙,，在紙上按順序?qū)懮希?）、（2）,、（3）的序號,，并留下一定空白。找同學上講臺寫出自己最想感謝的人（（1）為最想感謝的人,，（2）次之,，（3）再次之）。再寫出想感謝他們的原因,。（提示：寫出想感謝的人的稱謂,。）

為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）

如果我們把（3）擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢,？（依次把（3）,、（2）、（1）擦掉）如果這個人不存在,，你的人生會發(fā)生什么變化呢？（提問一個學生）

9.總結(jié)：

生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng),。我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人,，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心,。

這次團隊活動讓我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象,，辯論會非常精彩,，手語合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事,，我突然感覺,，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事,，他們都是些善良純潔的孩子,，他們對他們的父母、老師,、朋友,，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動,，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來,，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時都不會直接抒發(fā)自己的情感,，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的,，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感,。總之,，希望同學們：孝敬父母,，尊敬師長，學會感恩,。

班級團隊活動方案設計與實施篇二

“給老師送一杯熱茶”感恩節(jié)特別活動

策劃：張譯尹,、賀岑萱

材料提供：吳茁、任思哲

具體情況如下表：

由每組副組長協(xié)助組長帶領組員到安排的各個班級去給老師獻茶及相關(guān)活動,。

流程為：

向各個班級的同學及老師展現(xiàn)154班的良好精神風貌以及文明禮儀,，向辛勤教育學生的老師感恩、致敬,。

進門時的口號為：初154班全體同學祝您感恩節(jié)快樂,！

告別語為：謝謝老師,，您辛苦了！

1,、文明禮儀,。由于此次活動的主旨是向其他班級展示154班的風采，每位參與者須佩戴好校牌,，在整個活動中務必注意個人言行舉止,，切勿大聲喧嘩，拜訪老師時要講文明,、懂禮貌,。

2、服從組長的'指揮,，緊跟隊伍,。組長務必注意隨時清查人員，避免出現(xiàn)組員離隊情況,。

3,、安全問題。請各位同學注意好自己的安全,，在上下樓梯時切勿嬉戲打鬧,，倒開水泡茶時小心燙手。

4,、請負責保管物品的同學保管好茶杯和水壺,，避免丟失。

班級團隊活動方案設計與實施篇三

相親相愛一家人

結(jié)構(gòu)式,、發(fā)展性團體

１．總目標：培養(yǎng)班級成員團體凝聚力與團體信任感,。

２．團體具體目標：

（１）凝聚團體的共識，強化團體的向心力,。

（２）培養(yǎng)團體的默契,，增強成員的互信基礎。

（３）強化成員在團體中的自我價值感,。

（４）促進成員的互動狀況,，形成一個良好的班級人際氛圍。

（５）強調(diào)成員間互助合作精神,。

（６）透過活動的特殊設計激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力,。

初中生

４０～６０人

教室或團體輔導室

每周一次，共四次,，每次９０分鐘,。

根據(jù)活動要求全班分成７～９人組進行，小組內(nèi)交流與派代表全班分享結(jié)合,。

應用心理學專業(yè)的大三學生６人,，都是三級心理咨詢師,，有多次團體心理輔導的經(jīng)驗。

１．馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受,、尊重和欣賞,；團體可以滿足人社會交往的需要、歸屬的需要和愛的需要,。

２．社會心理學關(guān)于群體的研究證明，在一個團體中,，如果成員之間有了互信,，團體的凝聚力會更強，也將能更有效地發(fā)揮團體的效能,。

３．人際關(guān)系理論表明,，要信任他人必須要先學習開放自己，接納他人,，袒露自己的情感,、思想、情緒,、感覺和意見,，愿意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效的溝通,、建立親密的關(guān)系,，自己應先令人覺得可信、值得信賴,、靠得住,。

４．約翰遜（１９７２）的信任模式認為，信任他人是一種冒險的選擇,，之所以會愿意去信任他人,，是因為我們相信他人的行為對我們是有利的。信任模式理論還認為,，由成員所表現(xiàn)出來的高度或低度的接受,、支持和合作的意愿以及所呈現(xiàn)出來的高度或低度的開放、分享的態(tài)度,，兩個向度交互作用之后,，會形成下列四種信任模式：

高度接受和合作低度接受和合作

高度開放和分享低度開放和分享

略

班級團隊活動方案設計與實施篇四

（一） 團體名稱

相親相愛一家人

（二）團體性質(zhì)

結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團體

（三）團體活動目標

１．總目標：培養(yǎng)班級成員團體凝聚力與團體信任感,。 ２．團體具體目標：

（１）凝聚團體的共識,，強化團體的向心力。

（２）培養(yǎng)團體的默契,，增強成員的互信基礎,。

（３）強化成員在團體中的自我價值感,。

（４）促進成員的互動狀況，形成一個良好的班級人際氛圍,。 （５）強調(diào)成員間互助合作精神,。

（６）透過活動的特殊設計激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力。

（四）團體對象

四年級學生

（五）團體規(guī)模

26人

（六）團體活動地點

教室或操場

（七）活動時間及頻率

每周一次

（八）活動方式

根據(jù)活動

要求全班

分成二組

人組進行,。

（十）理論基礎

１．馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受,、尊重和欣賞；團體可以滿足人社會交往的需要,、歸屬的需要和愛的需要,。

２．社會心理學關(guān)于群體的研究證明，在一個團體中,，如果成員之間有了互信,，團體的凝聚力會更強，也將能更有效地發(fā)揮團體的效能,。 ３．人際關(guān)系理論表明,，要信任他人必須要先學習開放自己，接納他人,，袒露自己的情感,、思想、情緒,、感覺和意見,，愿意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效的溝通,、建立親密的關(guān)系,，自己應先令人覺得可信、值得信賴,、靠得住,。

４．約翰遜（１９７２）的信任模式認為，信任他人是一種冒險的選擇,，之所以會愿意去信任他人,，是因為我們相信他人的行為對我們是有利的。信任模式理論還認為,，由成員所表現(xiàn)出來的高度或低度的接受,、支持和合作的意愿以及所呈現(xiàn)出來的高度或低度的開放、分享的態(tài)度,，兩個向度交互作用之后,，會形成下列四種信任模式：

高度接受和合作 低度接受和合作

高度開放和分享 低度開放和分享

（十一）團體活動具體安排

一、活動主題：學會感恩

二,、活動班級：高2011級1班

三,、活動目標

1.讓學生了解感恩,，即讓學生懂得為什么要感恩

2.讓學生懂得怎樣去感恩

四、活動形式：討論,、演講,、游戲等形式

五、主持人：徐富達

六,、活動準備

1,、確定主題

2、討論整個活動步驟

3,、學生收集有關(guān)資料

七,、學情分析

這次的感恩活動主要是掀起學生在日常生活中孝敬長輩、尊敬師長和關(guān)心朋友的熱情,，讓每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。使大家都懷著一顆感恩的心,，用心去體會父母,、老師對自己的好和愛。學會感恩,，才會去幫助應該幫助的人,，才能得到別人的幫助。

八,、設計理念

全面貫徹落實有關(guān)文件精神,，通過深入開展感恩教育，全面提高學生的感恩意識,，通過感恩教育,，形成良好的班風、校風和社會風氣,，在以后的生活和學習中,，時刻心中裝著感恩，與感恩同行,，培養(yǎng)學生感恩的高尚品德,，同時也會激發(fā)全校師生對感恩意識的熱情，為全面實施素質(zhì)教育提供了有力的保障,，同時大大提高了學校德育教育水平,。

九、活動步驟

1,、唱團歌,、國歌

2、教師宣布團隊活動課開始

3,、辯論賽

4,、討論

5,、演講“感恩小故事”

6、感恩小游戲：

7,、總結(jié)：

8,、手語歌曲《感恩的心》

十、過程設計

1,、唱團歌由四名學生護旗出場并把團旗擺放在課室正中,，全體起立，唱團歌,。

2,、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題,。

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持,，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上

共 3 頁

天的眷顧,。一個人的成長,，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠,，感謝師長的恩惠,，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養(yǎng)育,，沒有師長教誨,，沒有國家愛護，沒有大眾助益,，我們何能存于天地之間,？所以，感恩不但是美德,，感恩還是一個人之所以為人的基本條件,！面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要,。

教師：感謝父母,，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我,。感謝老師,，傳授我知識，告訴我做人的道理,。感謝朋友,，在我困惑，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人,，因為是你們一點點裝飾了我的人生,，感謝這個世界上所有值得我們感激的人。今天我們團隊活動課的主題就是“感恩”,。中國自古以來就注重感恩教育,，無論過去還是現(xiàn)在，但涌現(xiàn)了很多讓人流淚的感人故事,，但在現(xiàn)實生活中是不是總有欺騙謊言,、爾虞我詐侵蝕呢？接下來請大家欣賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案,。

3,、辯論賽

正方：給父母的'報答是精神上大于物質(zhì)上。

反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上

作為高中學生,，我們將是準備去迎接社會洗禮的人,，那我們自己是怎樣認識感恩的呢？下面,，請幾位同學說說,。

4、討論

學生1：所謂“感恩”,，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的

人,。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母,，多體諒老師，那就是感恩,。

學生3：感恩是一種品德,，是一種生活態(tài)度。我們只有學會了感恩,，生活才會快樂,，

生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母,，感恩老師,，感恩一切幫助過我的人。

（1）分組討論,、集中發(fā)言,；

（2）教師總結(jié)：

剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好,。在生活中,，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們,；其次,，要感恩的是老師,，因為他們教育了我們；另外,，我們還要感恩朋友和對手,，因為他們促進了我們的成長。

（3）辯論賽結(jié)果：正方勝

5,、討論為什么要感恩父母,？母親的一生為你做了什么你知道嗎？”

你1歲的時候,，她喂你吃奶并給你洗澡,；而作為報答，你整晚的哭著,；

共 3 頁

6.為什么要感恩老師,？為什么要感恩自然和身邊的人？

同學們先自己考慮,，然后再進行小組交流,。

7、演講“感恩小故事”

1-3位同學進行演講

8,、感恩小游戲：

游戲：同學們拿出白紙,，在紙上按順序?qū)懮希?）、（2）,、（3）的序號,，并留下一定空白。找同學上講臺寫出自己最想感謝的人（（1）為最想感謝的人,，（2）次之,，（3）再次之）。 再寫出想感謝他們的原因,。（提示：寫出想感謝的人的稱謂,。）

為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）

如果我們把（3）擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢,？（依次把（3）,、（2）、（1）擦掉） 如果這個人不存在,，你的人生會發(fā)生什么變化呢,？（提問一個學生）

9、總結(jié)：

這次團隊活動讓我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人,。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語合唱也非常感人,。聽他們講述自己感恩的故事,，我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立,，如此懂事,，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母,、老師,、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心,，他們是想通過這次活動,，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心,?；蛟S我們平時都不會直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激,，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的,，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感?？傊?，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長,，學會感恩,。

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一、班風學風建設

班風的好壞對一個班級的各方面都會產(chǎn)生影響,，如學習，生活,，休息等,。一個好的班風，能夠在各方面對同學們產(chǎn)生積極的影響,。并使班級整體向好的方向發(fā)展,。學風是學生思想道德品質(zhì)、學習精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),，是學生成長的基礎和前提,。加強學風建設，積極營造濃厚的學習氛圍和生動活潑,、健康向上的良好風氣,。為同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性，從而形成良好的學習習慣和學習風氣,。培養(yǎng)出更多高水平,、高素質(zhì)的人才。

二,、班級制度建設

班級制度的建立健全,，是為了更好地實現(xiàn)班級管理，使全體同學更好的遵守行為準則,，也使班級能按一定程序辦事的規(guī)程,。通過班級制度建設，建設一個制度明確的班級,，給大家營造一個良好健康的學習生活環(huán)境,，進一步規(guī)劃自己的言行，使身心得到健康發(fā)展,。

三,、文化建設

班級文化是一種隱形的教育力量，表現(xiàn)出一個班級的獨特的精神風貌,。它影響著學生的行為,。它與以往的管理不同，它更多則體現(xiàn)了一種軟的約束力,。所以要建設一種積極健康的班級文化,，為學生的成長成才服務。

四,、活動方案

1,、每學期召開學風建設動員會，并征集同學們提出的意見,。

2,、定期召開座談會，學生與老師深入交流,，增強同學們對各自專業(yè)的了解和興趣,。

3、由班委每天對上課情況進行監(jiān)督指導,，對學生中存在的不文明現(xiàn)象進行及時的糾正,。

實行全員責任分工制，每生均分給一項勞動任務和一項學習職務,，在勞動,、學習中鍛煉集體主義精神和勞動、學習能力,。每學期均交換一次任務,，從而實現(xiàn)多崗位鍛煉,。在全員崗位鍛煉中培養(yǎng)學生良好的勞動衛(wèi)生習慣和學習習慣，提高同學間交際能力和團結(jié)協(xié)作程度,。

五,、活動要求

1、班級所有成員要積極參加各項活動,。

2,、班干部必須以認真負責的態(tài)度投入此項活動中。

3,、班上的每一位同學都應有責任感與集體榮譽感,。

4、對全班學生實行綜合考核評價,，全方位地考核,，。對學生的平時行為表現(xiàn),、學習態(tài)度,、學習過程全面評價，激發(fā)學生非智力因素,，使學生重視每個學習環(huán)節(jié)和平時行為.

2015.7

班級團隊活動方案設計與實施篇五

1,、文明禮儀。由于此次活動的主旨是向其他班級展示154班的風采,，每位參與者須佩戴好校牌,，在整個活動中務必注意個人言行舉止，切勿大聲喧嘩,，拜訪老師時要講文明,、懂禮貌。

2,、服從組長的指揮,，緊跟隊伍。組長務必注意隨時清查人員,，避免出現(xiàn)組員離隊情況,。

3、安全問題,。請各位同學注意好自己的安全,，在上下樓梯時切勿嬉戲打鬧,，倒開水泡茶時小心燙手。

4,、請負責保管物品的同學保管好茶杯和水壺,，避免丟失,。

班級團隊活動方案設計與實施篇六

高三歷史組：陳英

一、活動主題：學會感恩

二,、活動班級：高2011級1班

三,、活動目標

1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩

2.讓學生懂得怎樣去感恩

四,、活動形式：討論,、演講、游戲等形式

五,、主持人：徐富達

六,、活動準備

1,、確定主題

2、討論整個活動步驟

3,、學生收集有關(guān)資料

七,、學情分析

這次的感恩活動主要是掀起學生在日常生活中孝敬長輩,、尊敬師長和關(guān)心朋友的熱情,，讓每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。使大家都懷著一顆感恩的心,，用心去體會父母,、老師對自己的好和愛,。學會感恩,，才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助,。

八,、設計理念

全面貫徹落實有關(guān)文件精神，通過深入開展感恩教育,，全面提高學生的感恩意識,，通過感恩教育,，形成良好的班風、校風和社會風氣,，在以后的生活和學習中,，時刻心中裝著感恩，與感恩同行,，培養(yǎng)學生感恩的高尚品德，同時也會激發(fā)全校師生對感恩意識的熱情,，為全面實施素質(zhì)教育提供了有力的保障,，同時大大提高了學校德育教育水平。

九,、活動步驟

1,、唱團歌、國歌

2,、教師宣布團隊活動課開始

3,、辯論賽

4、討論

5,、演講“感恩小故事”

6,、感恩小游戲：

7、總結(jié)：

8,、手語歌曲《感恩的心》

十,、過程設計

1、唱團歌由四名學生護旗出場并把團旗擺放在課室正中,，全體起立,，唱團歌。

2,、播放歌曲《感恩的心》,，導入班會主題。

我們每一個人都獲得過別人的'幫助和支持,，應該時刻感謝這些幫助你的人,，感謝上

天的眷顧。一個人的成長,，要感謝父母的恩惠,，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠,，感謝大眾的恩惠,。

沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨,，沒有國家愛護,，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間,？所以,，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件,！面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代,，加強感恩教育尤為重要。

教師：感謝父母,，賜予我生命,，不求回報地愛著我疼著我,。感謝老師，傳授我知識,，告訴我做人的道理,。感謝朋友，在我困惑,，委屈的時候給我力量,。感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生,，感謝這個世界上所有值得我們感激的人,。今天我們團隊活動課的主題就是“感恩”。中國自古以來就注重感恩教育,，無論過去還是現(xiàn)在,，但涌現(xiàn)了很多讓人流淚的感人故事，但在現(xiàn)實生活中是不是總有欺騙謊言,、爾虞我詐侵蝕呢,？接下來請大家欣賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

3,、辯論賽

正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上,。

反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上

作為高中學生，我們將是準備去迎接社會洗禮的人,，那我們自己是怎樣認識感恩的呢,？下面，請幾位同學說說,。

4,、討論

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠,，學會報答那些給自己幫助的

人,。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師,，那就是感恩,。

學生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度,。我們只有學會了感恩,，生活才會快樂，

生活中才會有真摯的情感,。

學生4：生活中我們要感恩父母,，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

（1）分組討論,、集中發(fā)言,；

（2）教師總結(jié)：

剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好,。在生活中,，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們,；其次，要感恩的是老師,，因為他們教育了我們,；另外，我們還要感恩朋友和對手,，因為他們促進了我們的成長,。

（3）辯論賽結(jié)果：正方勝

5、討論為什么要感恩父母,？母親的一生為你做了什么你知道嗎,？”

你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡,；而作為報答,，你整晚的哭著；

6.為什么要感恩老師,？為什么要感恩自然和身邊的人,？

同學們先自己考慮，然后再進行小組交流,。

7,、演講“感恩小故事”

1-3位同學進行演講

8、感恩小游戲：

游戲：同學們拿出白紙,，在紙上按順序?qū)懮希?）,、（2）、（3）的序號,，并留下一定空白,。找同學上講臺寫出自己最想感謝的人（（1）為最想感謝的人，（2）次之,，（3）再次之）,。再寫出想感謝他們的原因。（提示：寫出想感謝的人的稱謂,。）

為什么要把他放在這一個位置呢,？（詢問其中一個學生）

如果我們把（3）擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢？（依次把（3）,、（2）、（1）擦掉）如果這個人不存在,，你的人生會發(fā)生什么變化呢,？（提問一個學生）

9、總結(jié)：

這次團隊活動讓我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人,。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象,，辯論會非常精彩,，手語合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事,，我突然感覺,，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事,，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母,、老師、朋友,，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動,，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心,。或許我們平時都不會直接抒發(fā)自己的情感,，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的,，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感?？傊Ｍ瑢W們：孝敬父母，尊敬師長,，學會感恩。

班級團隊活動方案設計與實施篇七

多媒體的使用,，充分調(diào)動了學生的積極性，并通過多種形式和豐富多彩的活動使每個學生全都動了起來,，達到了人人積極參與,，使人人受到教育,，完成教育目標。通過此次班會加強了班級體的凝聚力,，喚起學生爭做班級“小主人”的熱情，收到了良好的效果,，得到了學校、家長,、老師們的一致好評。

班級團隊活動方案設計與實施篇八

方案是從目的,、要求、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃,。收集整理的小學團隊活動方案，希望對大家有幫助!

為有效防范重,、特大安全事故的發(fā)生，及時消除各類事故隱患,，事故發(fā)生后，立足于盡量減少人員傷亡及財產(chǎn)損失,，并且在第一時間充分調(diào)動各方面力量投入搶險救助工作，根據(jù)《國務院關(guān)于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》及上級主管部門的要求和有關(guān)法律法規(guī)結(jié)合我校教育實際,，特制定本預案。

一,、組織領導

處理重,、特大安全事故,，要按學校分級管理的原則,。學校發(fā)生安全事故，要立即報告當?shù)卣蛥^(qū)教育主管部門,。同時學校應組織、指揮,、調(diào)度現(xiàn)場的搶險救助工作并保護好現(xiàn)場,，防止事態(tài)進一步擴大,。學校領導應及時趕赴現(xiàn)場主動參與組織搶險救助工作,。

二、職責

1,、各班主任為本班活動期間第一安全責任人，年級負責人為本年級安全責任人,。活動期間班主任不得離開本班學生,，隨時掌握本班級學生情況,，遇到特殊情況及時做好本班級學生的疏散和控制，并向有關(guān)領導報告,。

2,、活動負責人要及時做好整個活動的調(diào)度和控制,，穩(wěn)定好全體

3,、脫離現(xiàn)場后，各班主任,、年級負責人迅速組織好本班本年級學生，整理好隊伍,、清點好人數(shù),，不允許學生擅自離開隊伍,。對沒有到場的,，要做好登記，并及時上報現(xiàn)場負責領導,。

三、報告制度

凡發(fā)生師生有死亡,，或較大直接經(jīng)濟損失的重,、特大安全事故，必須在1小時內(nèi)電告教育主管部門,，并在12小時內(nèi)附上文字報告，報告內(nèi)容必須明確事故發(fā)生的時間,、地點、傷亡情況以及經(jīng)濟損失狀況,。由區(qū)教育主管部門轉(zhuǎn)報縣教育主管部門和區(qū)政府，同時通知有關(guān)人員立即趕赴現(xiàn)場實施搶險救助工作,。

四、出現(xiàn)突發(fā)事件的處理辦法

1,、安排人員負責有序疏散人群。

2,、要用學到的安全知識進行自救。

3,、及時送到急救中心或打120,。

4、及時向領導報告事件情況以及向上級報告,。

5,、最后要查明事故原因,，追究相關(guān)責任人。

7,、組織事故損失,、人員傷亡情況調(diào)查;評價、了解,、匯總應急工作出動的救護人數(shù)，搶救傷員等情況,。

8、發(fā)生事故,，要組織人力及時搶救受困和受傷師生，確保師生生命安全,，及時將事故上報主管領導。

9,、采取有效措施，做好事故善后處理工作,。

五,、事故調(diào)查

安全事故發(fā)生后,，學校要做好相關(guān)現(xiàn)場保護工作,。事故調(diào)查必須采取“四不放過”原則(事故原因沒有查清不放過，事故責任沒有追究不放過;師生員工沒有受到教育不放過;沒有防范措施不放過),，任何部門或個人不得違反規(guī)定，隱瞞事故調(diào)查,。

六,、本方案未盡事宜,，按照有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度執(zhí)行