總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實,、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

度教師工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔任三年級品德與社會,，轉(zhuǎn)眼間我到這所學(xué)校已經(jīng)一學(xué)期了,，在本學(xué)期中我認真閱讀了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié),。

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標，通過多種形式多樣的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，例如：有些同學(xué)，在學(xué)期開始不能按時完成作業(yè),，通過對他們進行分組教學(xué),，在小組之間產(chǎn)生競爭，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高,，大多數(shù)同學(xué)能提前完成課堂作業(yè),，小組教學(xué)不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，而且可以讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。例如：有些同學(xué)上課不能集中注意力聽講,，總是做小動作,，在我的一番勸導(dǎo)之下仍然沒有成效,，后來,，無意中聽說這位同學(xué)的父母在外地打工,，沒有時間督促他的學(xué)習(xí),，只有目不識丁的爺爺奶奶照顧他,，基于此種環(huán)境，他不知道如何集中注意力學(xué)習(xí),，所以我認為教師不僅要教好自己所任學(xué)科,，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、心理狀態(tài),、家庭環(huán)境和性格特征，了解這種情況后,，我和他進行了一個談話,，自此以后，他做小動作的壞習(xí)慣逐漸減少,，學(xué)習(xí)成績也稍有成色,，也慢慢地變得自信起來。教師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《畫畫我們成長的地方》教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，實地的去考察我們成長的地方,，觀察我們成長的地方都有哪些設(shè)施,，從而真實的畫出我們成長的地方。

新的教學(xué)目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進社會，從而使我們的陽光學(xué)子真正學(xué)會生活,、感悟生活,。

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年度教學(xué)工作總結(jié)范文合集六篇

度教師工作總結(jié)篇二

在這一學(xué)期中本人承當了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責,。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)以下:

一,、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在教學(xué)進程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識,，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎,，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛故鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解故鄉(xiāng),，知道故鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),。引導(dǎo)學(xué)生保護故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關(guān)心集體,、愛惜公物的好市民,。

3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事相互忍讓的社會公德,。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)當作，哪些不應(yīng)當作,，通過講故事,，辨一辨，說一說的活動情勢引導(dǎo)和教育學(xué)生,，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人，遇事相互忍讓,，見到他人有困難要樂于助人,。

4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,，不任性,，尊老愛幼,、勤儉勤儉的良好品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,，在平時的平常生活中,，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理,，不任性,，還要知道尊敬老人、愛惜幼小,。生活要節(jié)儉,，不浪費，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉勤儉的好孩子。

5,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則,。

6.一部份學(xué)習(xí)困難的孩子,，通過我在課后耐心的指導(dǎo)與交換，學(xué)業(yè)成績有所進步,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好,。

二、采取的方法和措施

1,、新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心，以題目研究為手段,，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐漸構(gòu)成。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的情勢;擴大了教學(xué)資源。

3,、留意創(chuàng)設(shè)情形,，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”;組織學(xué)生活動,，把課上“樂”,。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三,、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助他人,，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí),，更新觀念，進步科研能力和組織教學(xué)的能力,。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，進步課堂效力,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上,。

度教師工作總結(jié)篇三

在這一學(xué)期中本人承當了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責,。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)以下:

一、取得的成績與經(jīng)驗

1,、 培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在教學(xué)進程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛故鄉(xiāng)的情感,。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解故鄉(xiāng),，知道故鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,，做一個關(guān)心集體,、愛惜公物的好市民。

3、 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事相互忍讓的社會公德,。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)當作，哪些不應(yīng)當作,，通過講故事,，辨一辨，說一說的活動情勢引導(dǎo)和教育學(xué)生,，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人，遇事相互忍讓,，見到他人有困難要樂于助人,。

4、 培養(yǎng)學(xué)生講道理,，不任性,，尊老愛幼、勤儉勤儉的良好品質(zhì),。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,，在平時的平常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。遇事要講道理,，不任性，還要知道尊敬老人,、愛惜幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子,。

5,、 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則,。

6.一部份學(xué)習(xí)困難的孩子，通過我在課后耐心的指導(dǎo)與交換,，學(xué)業(yè)成績有所進步,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好。

二,、采取的方法和措施

1,、新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心，以題目研究為手段,，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐漸構(gòu)成。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的情勢;擴大了教學(xué)資源。

3,、留意創(chuàng)設(shè)情形,，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”;組織學(xué)生活動,，把課上“樂”。

4,、比較重視師生之間的雙向交往,。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進步,，幫助他人，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，進步科研能力和組織教學(xué)的能力,。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，進步課堂效力,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。

度教師工作總結(jié)篇四

半年的時間一晃就過去了,，現(xiàn)在已鄰近放假,，在我擔任二年級品生教學(xué)工作中，我更感到我們教師肩負的責任重大,，品德教學(xué)工作的地位非同一般,。這學(xué)期，教學(xué)工作有不少收獲,，當然也有不足的地方,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此，在教學(xué)中，我讓全體學(xué)生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

教學(xué)中,，我讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。首先展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。其次讓學(xué)生判斷正誤,，提高學(xué)生的識別評價能力,。

行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當中去。其次,，自我監(jiān)督,，克服不良習(xí)慣，學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,。

首先,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,，觀察,、體會、感悟,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

其次,，在教學(xué)中,，設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,，在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,。

度教師工作總結(jié)篇五

印度西孟加拉邦比爾賓縣的和平鄉(xiāng)有一所由亞洲第一位諾貝爾獎獲得者，大文豪泰戈爾先生創(chuàng)辦的知名大學(xué)—印度國際大學(xué),。國際大學(xué)的行政等級很高,，是印度僅有的三所中央所屬大學(xué)之一（另兩所分別是世界著名的位于新德里的尼赫魯大學(xué)和有著悠久的歷史的位于瓦拉納西的瓦拉納西大學(xué)）。而我這次實習(xí)的學(xué)院,，就是國際大學(xué)的中國學(xué)院,。

今年一月我已經(jīng)和云南大學(xué)的兩位老師和其他十五位同學(xué)一起到過國際大學(xué)，進行了為期一周的交流活動,。那個時候我就對和平鄉(xiāng)留下的深刻的印象,，希望以后有機會可以再到和平鄉(xiāng)來。幸運的是,，時隔半年之后,，我就有了再次踏上的這片土地的機會。這一次來到國際大學(xué)中國學(xué)院,，我不再是一名交流學(xué)生,，更不是單純的旅行者，而是作為一名漢語實習(xí)教師,，帶著希望將美麗的漢語傳播至世界各地的美好愿望而來。雖然在國內(nèi)的學(xué)習(xí)期間我也曾接觸到一些學(xué)習(xí)漢語的外國留學(xué)生,，也以不同的方式給他們上過課,，但這次赴國際大學(xué)中國學(xué)院的實習(xí)教學(xué)卻很不一樣。這是真正的教學(xué),，是我作為一名正式的老師所邁出的第一步,。

實習(xí)的第一個月，給我留下了深刻的印象,，也讓我對接下來六個月的教學(xué)有了更多的了解,，總的來說，我覺得這次實習(xí)和以前在國內(nèi)的短期教學(xué)相比較所具備的特點是：更充分,、更全面,、更系統(tǒng)。

更充分值得是在教學(xué)前期的備課階段,，我需要考慮更多的問題,，全方位分析學(xué)生的情況。要先預(yù)測學(xué)生們會聽不懂,、難理解的地方,，在課堂上運用恰當?shù)姆椒▽W(xué)生進行學(xué)習(xí)后的強化，由于每個年級的學(xué)生水平不一,，對于存在的同一個問題,，在不同的班級里要根據(jù)學(xué)生水平的總體情況選擇適當?shù)慕忉屌e例方式,，以便學(xué)生理解。

更全面則是由于國際大學(xué)中國學(xué)院中文系的課程設(shè)置為系統(tǒng)的學(xué)歷制教育,。學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)將會在這里取得學(xué)士學(xué)位,，這是跟我以往在國內(nèi)接觸的語言學(xué)生最大的不同。所以中國學(xué)院的學(xué)生不單需要學(xué)習(xí)漢語本身,，更要學(xué)習(xí)中國的歷史,、政治、風(fēng)俗文化,。根據(jù)學(xué)院的教學(xué)安排,，[來源：/]我開設(shè)了一門中國文化選修課程，主要教學(xué)生一些在書本上學(xué)不到的中國文化方面的內(nèi)容,，如剪紙、中國結(jié)制作,、中國民族音樂欣賞和一些簡單的中國武術(shù),、舞蹈。以此來幫助學(xué)生了解豐富多彩的中國文化,。

更系統(tǒng)是在中國學(xué)院教學(xué)的最主要的部分,。之前提到，中國學(xué)院進行的是學(xué)歷教育,，四年是一個嚴謹?shù)慕虒W(xué)周期,。四年里學(xué)生應(yīng)該在這里學(xué)到系統(tǒng)的知識，而非像語言補習(xí)班一樣教會漢語的語音語法詞匯就完事兒,。在教學(xué)過程中,，我需要根據(jù)課程的難度和學(xué)生們的水平對課程進行系統(tǒng)的安排。在學(xué)習(xí)新知識的過程中要融入對以往知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生強化,，但在強化中又要適當增加難度，添加新的知識,，讓學(xué)生們通過努力思考記住新知識,，才不至于一直“炒冷飯”。

這次為期七個月的實習(xí)對我來說是一個挑戰(zhàn),，作為一名老師,，我要求自己要做到課前認真?zhèn)湔n，課堂上全力授課,，課后熱心幫助學(xué)生解答問題,。以期最大程度上給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的幫助。

度教師工作總結(jié)篇六

xxxx年9月至xxxx年1月,，本人承擔了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達到了預(yù)期效果,。

度教師工作總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了,，在品德與生活課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學(xué)生的責任感,，才能增強學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、展開討論,，相互評價,。

2、判斷正誤,，提高學(xué)生的識別評價能力

,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此， 在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有健康的道德情感,。

,。

,。

1,、目標意識。

2,、主體意識,。

3、情感意識,。

4,、診斷意識,。

。

1,、尊重學(xué)生的生活體驗,。

2、尊重學(xué)生的選擇,。

3,、尊重學(xué)生的人格。

4,、尊重學(xué)生的個性,。

。

1,、由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,。

2、由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變,。

3,、由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變,。

4,、由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

,。

1,、師生信息互動。

2,、教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動,。

3、學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動,。

度教師工作總結(jié)篇八

xxxx年9月至20xx年1月,，本人承擔了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，達到了預(yù)期效果。

度教師工作總結(jié)篇九

在第七冊《生活》的教學(xué)工作中,，我依據(jù)新課標準的教育理念指導(dǎo)教學(xué),。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學(xué)活動，我注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)具有良好生活習(xí)慣的學(xué)生為目標,。遵循這一目標,，我在教學(xué)中主要做了一下四個方面的工作。

新的課程標準規(guī)定了教師務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)學(xué)生的品德與習(xí)慣,，讓他們能夠生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。我根據(jù)《生活》教材的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識和技能,。

學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟,。在《生活》教學(xué)過程中,，我通過深入淺出的科學(xué)的，生活的常識和技能教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習(xí)自理。為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),。

在《生活》教學(xué)活動中,，我注重學(xué)生直接參與的教學(xué)活動，游戲和其他實踐活動,。我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,，而不是單純地講解教科書。在課堂上,，我根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生積極參與相應(yīng)的生活實踐活動,。通過活動的開展，讓學(xué)生懂得健康安全地生活,；愉快,、積極地生活；負責任,、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活。

我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，面向?qū)W生的整個生活世界,，把《生活》的課堂拓展到家庭，和學(xué)生的各種生活空間,，并結(jié)合學(xué)校的寢室整理,、個人內(nèi)務(wù)整理中彈性地延伸。我時常注學(xué)生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),，不斷提高了《生活》教學(xué)的針對性,、實效性和主動性,，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。

1、生活教學(xué)方法單一,；

2,、部分學(xué)生分不清相近的事物,；

3,、生活實踐過少。

1,、深入教材采取適宜的教學(xué)方法,；

2、真正落實輔差工作,；

3,、多開展生活實踐活動。

我們汶源學(xué)校一年級開展了《生活化識字教學(xué)》課題實驗,。識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成部分,，也是整個語文教學(xué)的基石。在生活化識字教學(xué)實驗中,，提倡在情境中識字,，到生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗,，用自己喜歡的方式識字,，做學(xué)習(xí)識字的有心人。他們通過各種途徑和方法,，變得喜歡學(xué)習(xí)流字,，有主動識字的愿望，將課外識字帶進課堂,，取得了很好的教育效果,。

剛?cè)雽W(xué)的新生對新的學(xué)校環(huán)境很感興趣，充滿了新鮮感,，渴望認識新同學(xué),。

2、認同學(xué)的姓名,。學(xué)生姓名中的漢字是包羅萬象,。開學(xué)初，為方便同學(xué)盡快識字,，我讓每個學(xué)生做了一張精美識字卡片,。粘貼在課桌上,，粘在新發(fā)的課本上，大家課間休息時,，互相認識,，互相介紹自己的名字，同學(xué)們很感興趣,。這樣會就記住了不少字,。

3、認識任課老師的姓名,。當我把自己的名字寫在黑板上的時候,，同學(xué)們可高興了！就這樣同學(xué)們認識了數(shù)學(xué)：陳老師,；美術(shù)：寧老師,。鼓勵學(xué)生自己認字。半個學(xué)期下來現(xiàn)在學(xué)生會看課程表,，認識所有老師的姓,。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，樂于思維,，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付的情境，以調(diào)動學(xué)生的識字興趣,。我在識字教學(xué)實踐中,，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字,。學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，學(xué)生掌握了許多較有效的方法：猜謎語法、編順口溜,、編口訣,、編兒歌、加一加,、減一減,、換一換、比一比,，還有整體識記法,。識字過程中,，形成獨立識字的本領(lǐng)去主動識字，體會成功的快樂,，使學(xué)生識字興趣持之以恒,。

在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如在學(xué)“羊”字時,，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的點好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字效果當然好了,。

有了在生活中識字的意識,，孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字。教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想象的空間,。在學(xué)生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

1、利用廣告牌,、商標識字,。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字,。

3,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等等,。

4、讓學(xué)生逛商場,、超市時認字,。

建立生活識字本,。成為親自共同識字的一部分。親自共讀,，在閱讀中識字,。

生活化識字是一個反復(fù)的、長期的過程,，教師要創(chuàng)設(shè)多種方法和途徑,，增加漢字和學(xué)生見面的機會，在具體教學(xué)中有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時,，發(fā)展語言,，提高認識能力。相信孩子會終身受益,！

度教師工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，在此總結(jié)一下本學(xué)期我所做的一些工作：

1,、早自習(xí)

我負責在前面帶早讀,，張文佳（另一個班長）在下面巡邏，不僅檢查讀書情況,，也留意是否有抄作業(yè)或補作業(yè)的現(xiàn)象,。7：35分所有組長和課代表都不允許收作業(yè)。7:55分早自習(xí)結(jié)束后會留幾分鐘給他們繼續(xù)收,。

2,、午休

老師如果有布置任務(wù)，則組織大家認真完成,。當天的值日班長坐在前面,，記錄講話和不認真完成的人的名單，并扣常規(guī)分,。

3,、每周的最后一天，統(tǒng)計每個人的常規(guī)分（電腦有記錄,，加分和扣分都沒有限制）進行排序,。最后一名（即扣分最多的）坐到最后一排，倒數(shù)5名（除已坐到最后一排的最后一名）為班級買花,。坐到最后一排的同學(xué)如在下一周表現(xiàn)良好,，可以酌情往前安排座位。

4、在愛心義賣中,，我班同學(xué)熱情洋溢為班級服務(wù),，女生們紛紛標價推銷，在顧客們“斗智斗勇”“討價還價”,；男生們也發(fā)揮自己的特長,，搭桌子，舉牌子,，忙的火熱朝天,。同學(xué)們都為了奉獻愛心而忙碌著，我和張文佳也不得空閑,，不停忙著推銷著商品,。大家雖犧牲了游樂時間，卻都很快樂,。

5,、元旦慶祝會上，大家放聲歌唱,，游戲玩樂,，雖被芥末辣的直吐舌頭，卻也享受著大家一起過節(jié)的和樂氣氛,。

總結(jié)：

這學(xué)期的工作有了大家的支持,，有很大的成功,。希望下學(xué)期大家繼續(xù)支持我們,，謝謝大家！

度教師工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期本人承擔了二年級《品德與生活》的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在這一學(xué)年中，在完成教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中,，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué),，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此,，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物做初 步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此， 在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人,。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。先讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？這樣,，讓學(xué)生通過自我體驗，認識到自己的不足之處,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。

總之,，通過一學(xué)期的品德與生活課教學(xué),，學(xué)生的.整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

度教師工作總結(jié)篇十二

在第七冊《生活》的教學(xué)工作中,，我依據(jù)新課標準的教育理念指導(dǎo)教學(xué)。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學(xué)活動,，我注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)具有良好生活習(xí)慣的學(xué)生為目標。遵循這一目標,，我在教學(xué)中主要做了一下四個方面的工作,。

新的課程標準規(guī)定了教師務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)學(xué)生的品德與習(xí)慣，讓他們能夠生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。我根據(jù)《生活》教材的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識和技能,。

學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟,。在《生活》教學(xué)過程中,，我通過深入淺出的科學(xué)的，生活的常識和技能教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習(xí)自理。為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)。

在《生活》教學(xué)活動中,，我注重學(xué)生直接參與的教學(xué)活動,，游戲和其他實踐活動。我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,，而不是單純地講解教科書,。在課堂上，我根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生積極參與相應(yīng)的生活實踐活動,。通過活動的開展,，讓學(xué)生懂得健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負責任、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，面向?qū)W生的整個生活世界,，把《生活》的課堂拓展到家庭,，和學(xué)生的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的寢室整理,、個人內(nèi)務(wù)整理中彈性地延伸,。我時常注學(xué)生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，不斷提高了《生活》教學(xué)的針對性,、實效性和主動性,，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。

1、生活教學(xué)方法單一,；

2,、部分學(xué)生分不清相近的事物；

3,、生活實踐過少,。

1、深入教材采取適宜的教學(xué)方法,；

2,、真正落實輔差工作；

3,、多開展生活實踐活動,。