作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇一

1,、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、能看老師指揮,，與同伴合作演奏,，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

一,、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè),，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天,，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,，我們來(lái)聽一聽）,。

2,、提問(wèn)：聽了樂(lè)曲,，有什么感覺,？樂(lè)曲中間有變化嗎,？

3,、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段,？（三段）

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)配器方案,。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）,。

2,、出示四段節(jié)奏譜,。

3、傾聽第一段音樂(lè),，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

4、依次傾聽第二,、三段音樂(lè),，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5,、出示打擊樂(lè)器,，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。

6,、幼兒看節(jié)奏譜,，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7,、播放音樂(lè),，嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏。

9,、傾聽音樂(lè),，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂(lè),，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏,。）

三、根據(jù)指揮合奏,，注意音量及停頓,。

1、教師指揮,，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏,。

2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮,，停頓要及時(shí),；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量,。

2,、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量,、停頓上的處理,。

四、總結(jié),，巡演,、邊演奏邊出教室,。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外,，我前后在云龍幼兒園,、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),，應(yīng)該說(shuō),，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整,。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí),，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩,，忘記一切……”確實(shí),，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋,。我認(rèn)識(shí)到：

1,、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力,。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),，獲得藝術(shù)感受,，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感,。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,，一首歌,，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù),。通過(guò)不斷研討,，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的,。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜,、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿,、拍肩,。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）,。欣賞者只有全神貫注,，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處,。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與,。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提,。一首樂(lè)曲，一首歌曲,，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象,。

2,、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài),。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō),、唱,、舞、畫,、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然,、更容易,、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣,。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè),，創(chuàng)造音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè),。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺,、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì),，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然,。在音樂(lè)慢的時(shí)候,，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句,。教學(xué)方法到位了,，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3,、音樂(lè)欣賞的選材非常重要,，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,，而不應(yīng)拘泥于課本,、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞,?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話,，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話,，但明顯的感覺是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了,，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了,。

而我想說(shuō)的是,，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,，我一直在想,，“什么樣的提問(wèn)最有效”,。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎,？”,，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺,，好像是打破了音樂(lè)的故事情境,，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張,、很教條的感覺,。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”,。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受,，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯,。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了,、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),，例如,，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺是老虎來(lái)了”,？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解,，因此,，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑,、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì),。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變,，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的,，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,，這是靈活的。只要心中有目標(biāo),，心中有孩子,，我們就會(huì)找到最好的方法,，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的,，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,，孩子們才能在音樂(lè)中高飛,。冼星海說(shuō)：“音樂(lè),，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè),，是生活中的一股清泉,；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐,?！庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受,、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇二

1,、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子,。

2,、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

圖譜

一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》

1、介紹游戲,，示范玩法。

前提：由游戲入手,，展開活動(dòng)《蝴蝶花》

師：小朋友你們看黑板上有什么呢,？

幼：炸彈

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲,，你們就要唱小聲,。

老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲,。（示范）

2,、集體游戲

二 學(xué)唱歌曲（第一段）

1、欣賞歌曲

幼：夏天

2,、熟悉歌曲

師：那歌曲中都有些什么呢,？

幼：鮮花、蝴蝶……

師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍,，聽聽歌詞中都講了些什么??？

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）

3,、完整跟唱

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

三 創(chuàng)編歌曲（第二段）

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎,？

幼：不是,，是春天,。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么,？

師：那春天里都有些什么呢,？

幼：桃樹…….

2、分組創(chuàng)編

師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢,？（請(qǐng)兩位）

幼：春天,，春天…….

3,、集體創(chuàng)編

四 完整演唱

1,、出示圖譜,，解釋歌詞

師：老師也編的首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍,。

2,、完整演唱

師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

現(xiàn)在我隨著鋼琴,，一起學(xué)唱這首曲子,。

五 完整表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的,？

幼：快樂(lè)的

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵,。

師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢,？

幼：叫樂(lè)呵呵。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作,？

（隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作,，最后結(jié)束）

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇三

節(jié)奏樂(lè)-----春天（一）,。

1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的.感受,。

1,、三角鐵、小鈴,、木魚,、沙球。

2,、節(jié)奏卡,。

1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn),。

2、讓幼兒聽音樂(lè)拍節(jié)奏,，請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型,。

3、出示三張節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒觀察,，有什么不一樣,？

（1）三角鐵節(jié)奏。

（2）木魚節(jié)奏,。

（3）小鈴節(jié)奏,。

4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),，分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型,。

5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,，全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍,。

6、師指出不足之處,，繼續(xù)練習(xí),。

7、放錄音,，幼兒伴隨音樂(lè)合奏,。

8、幼兒上課情況,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇四

1．能理解《小卓瑪上學(xué)》的旋律,，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

2．能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),，動(dòng)作基本合拍,。

3．讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

已經(jīng)多次欣賞過(guò)藏族的樂(lè)曲,，學(xué)習(xí)過(guò)藏族舞蹈的基本動(dòng)作,。

1．復(fù)習(xí)《畢業(yè)歌》。

能充滿激情地唱歌,，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)和弱,。

2．欣賞并理解樂(lè)曲《小卓瑪上學(xué)》。

（1）欣賞并理解樂(lè)曲《小卓瑪上學(xué)》,。

（2）幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲的理解,。

（3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式,，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容,。

3．商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量舞蹈的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),，把握要點(diǎn),，表現(xiàn)藏族的舞蹈特征,。

（1）分段學(xué)習(xí)。自由進(jìn)行練習(xí),。

（2）整段學(xué)習(xí),。重點(diǎn)體會(huì)小卓瑪上學(xué)時(shí)的愉快心情。

在音樂(lè)區(qū)域提供《小卓瑪上學(xué)》磁帶,，在游戲中讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),。

舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化,、人際交流的一種集體性舞蹈,。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,，在簡(jiǎn)單,、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè),。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為：根據(jù)樂(lè)曲旋律,、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情,；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),，動(dòng)作基本合拍。

活動(dòng)中,，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過(guò)故事,讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下,，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣,，略顯笨拙,，但卻非常可愛,，也看出了孩子們的努力,。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果,。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記,、語(yǔ)言講解等多種手段,，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇五

1,、欣賞音樂(lè)故事內(nèi)容,，嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)故事的理解,。

2、樂(lè)于想象與探索,，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè),。

能用樂(lè)器的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

探索樂(lè)器的多種表現(xiàn)形式,，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè),。

ppt課件、音樂(lè),、樂(lè)器人手一個(gè)

一,、回憶復(fù)述故事，了解故事的主要情節(jié)

孩子們,，前段時(shí)間我們欣賞了音樂(lè)故事《飛機(jī)奇遇記》,，還記得故事里講了件什么事兒?jiǎn)幔空l(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)看,。

小結(jié)：提琴家族看到了飛行員駕駛著飛機(jī)經(jīng)歷了飛機(jī)起飛——飛機(jī)沒油——飛機(jī)平安降落的事情,。

【設(shè)計(jì)意圖：與幼兒共同回憶故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié),，為之后尋找故事線索埋下伏筆,。】

二,、分析理解音樂(lè),，尋找音樂(lè)與故事的勾連

小結(jié)：第一段音樂(lè)神氣、有力,，飛機(jī)就像勇敢士兵一樣在天空飛翔；第二段緊張的音樂(lè),，飛機(jī)就像在天空中搖擺；最后一段音樂(lè)像飛機(jī)小心緩緩降落,。

2、如果我這次不讓你們看視頻了,，只給你們聽音樂(lè)，你能聽出變化嗎,？（起飛,，沒油,，降落的動(dòng)作）待會(huì)兒你們聽到音樂(lè)的變化是哪件事時(shí)用你們的動(dòng)作告訴我,。

小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)是有變化的,，故事的情節(jié)都藏在這個(gè)音樂(lè)里了,。

【設(shè)計(jì)意圖：傾聽音樂(lè)，尋找音樂(lè)與故事的匹配點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)的變化,?！?/p>

三,、探索樂(lè)器,，用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)故事的變化

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇六

1、初步學(xué)唱歌曲,，知道歌曲"唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)"三部分組成,。

2,、理解歌曲中四川方言的意思,，嘗試大膽的模仿和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默,，體驗(yàn)方言文化所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

歌曲圖片,、鋼琴伴奏

一、學(xué)說(shuō)方言：（難點(diǎn)前置）

1、簡(jiǎn)單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣，

2,、聽聽說(shuō)說(shuō)四川方言："喝茶了,！""咋個(gè)辦叻,？"

二,、學(xué)唱歌曲：

（一）欣賞（理解并熟悉歌詞旋律）

1、教師簡(jiǎn)介歌詞,。

2,、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

3,、教師演唱,，并請(qǐng)孩子配合說(shuō)出方言部分。

4,、再次演唱,，請(qǐng)孩子配合說(shuō)方言，同時(shí)請(qǐng)聽課老師配合有節(jié)奏的做動(dòng)作：拍手,、拍腿,。

5、幫助幼兒了解歌曲有"唱,、說(shuō),、動(dòng)"三部分組成。

（二）學(xué)唱（記憶并鞏固歌曲和方言）,、

1,、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。

2,、藏圖練唱,。

三、活動(dòng)延伸：嘗試用其他方言表演歌曲,。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課,，學(xué)生了解了小白兔的.生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興,。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇七

1、熟悉音樂(lè)旋律,，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演,。

2、想象,，創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,，學(xué)會(huì)控制，保持動(dòng)作的造型,。

3,、體驗(yàn)，分享合作表演的快樂(lè),。

熊（頭飾）

一,、談話導(dǎo)入

師：今天,，老師帶來(lái)了兩段好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽一聽,，這兩段曲子有什么不同,？

二、欣賞樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲旋律

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂(lè)曲一的輕快,，樂(lè)曲二沉重的不同旋律,，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做,。

2,、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動(dòng)作,。

三,、學(xué)唱歌曲

1、師：輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢,，我們來(lái)聽一聽,，歌曲里唱了什么？

2,、師范唱

3,、幼兒回答

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲,。

四,、創(chuàng)編動(dòng)作，合作游戲

1,、師：剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)原來(lái)是一個(gè)游戲,，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰(shuí)來(lái)告訴我,，哪一段音樂(lè)是小孩游戲,，跳舞，哪一段是熊出來(lái)了,？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）

2,、師：我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧

3、師講解游戲規(guī)則：曲一,，小朋友隨歡快的樂(lè)曲自由表演,，快樂(lè)舞蹈。曲二,，大熊出場(chǎng),，按音樂(lè)節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,，大熊未離開之前一直保持不動(dòng),。誰(shuí)動(dòng)了，就被大熊抓走,。大熊離開了,，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。

4,、師扮演熊,，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作，鼓勵(lì)與同伴合作造型,。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲,。

五,、結(jié)束

增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一,，改彈曲二,，以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇八

1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,，并大膽演唱,。

2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

3．感受,、表現(xiàn)溫暖的友情。

故事掛圖四幅,。若干呼啦圈（做烏龜殼）,。勾線筆、畫紙人手一份,。

師：我們一起來(lái)聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么,？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

（幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下,，再次感受音樂(lè),，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng),。）

幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞,、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書,、一起玩玩具……

（設(shè)問(wèn)式的情感交流,，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴,，將親情遷移到友情,，過(guò)渡自然。）

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌,，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》,，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞,。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容,；幫助幼兒按節(jié)奏（xx xxix一）規(guī)范、整理歌詞,。

（由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞,。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下,。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,，思維活躍,，創(chuàng)編出不同的歌詞，如,，我們一起來(lái)把舞兒跳,、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃,、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。）

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞,。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友（原曲調(diào)為d調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為c調(diào)）

語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛,，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。）

親愛的,，xxx（好朋友）,，我們一起）a（xx i x―）

親愛的，xxx（好朋友）,，我們一起）,。（xx l x―）

親愛的，xxx（好朋友）,，我們一起）,。（xx i x― }

親愛的，xxx（好朋友），我們一起）,。（xx i x―）

我和你慢慢慢慢地追隨,，來(lái)到了幼jl園做游戲,。

大家一起玩，小手拉小手,，我們一起游戲真快樂(lè),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇九

1,、熟悉樂(lè)曲的旋律,，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)期舞蹈“大中國(guó)”,。

2,、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作,，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3、注意自己的彩條布與同伴的'相互纏繞,。

1、音樂(lè)cd或磁帶,，錄音機(jī),。

2,、電視機(jī),。

3,、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

1、教師：你聽到了什么,？聽了這首曲子有什么感受,？你知道這首歌曲的名字嗎,？

2,、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國(guó)》,。

二,、教師出示彩條，幼兒場(chǎng)邊揮舞彩條的動(dòng)作,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

教師：“這是什么呀,？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢,？”

2,、教師示范表演舞蹈,，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒,。

教師：“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律,。

1,、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作,，并隨音樂(lè)練習(xí),。

2、教師哼唱音樂(lè),，帶幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作,。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作,。

1,、教師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞，還可以怎么揮舞呢,？幼兒集體創(chuàng)編,，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

2,、教師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

五,、紅綢緞《大中國(guó)》,。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢緞《大中國(guó)》,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇十

1、能在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)游戲,。

2,、學(xué)會(huì)兩兩配合互相游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過(guò)故事《木偶奇遇記》，會(huì)玩《貼膏藥》的游戲,、

2,、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段

一、師幼隨著音樂(lè)《田納西搖擺舞》入場(chǎng),，教師以提問(wèn)方式引題,，激發(fā)幼兒興趣、

二,、教師結(jié)合故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)互動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作

匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會(huì)發(fā)生什么變化,？你能用動(dòng)作表現(xiàn)皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎,？現(xiàn)在我是小仙女，你們是皮諾曹,、讓我們跟著音樂(lè)試一試吧,、當(dāng)老師說(shuō)1、2,、3變長(zhǎng)鼻子時(shí),，你們就做皮諾曹變成長(zhǎng)鼻子的樣子，當(dāng)老師說(shuō)1,、2,、3變驢耳朵時(shí)，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子,、音樂(lè)準(zhǔn)備?。ㄟM(jìn)行2次）

以此類推進(jìn)行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲、

2,、教師總結(jié)引出下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)————點(diǎn)燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）

教師總結(jié)：恭喜你們,，通過(guò)自己的努力變成了一個(gè)真正的孩子啦！（孩子們歡呼：“謝謝你,，小仙女,！”）

幼兒合作自由舞蹈離開，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情,、