心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇一

面對班級的孩子,，她們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護(hù)和培養(yǎng).關(guān)心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對待每個孩子,、關(guān)心每一個孩子,。在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,。嚴(yán)厲并不是苛刻,，教師要做到尊重孩子.在教育過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.堅持以人為本，終身教育的理念,，使孩子獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,、態(tài)度、能力等,。

“給孩子一杯水,，教師本事應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理.在幼兒園教育中,，我感到在孩子們的眼里,，教師是一個完美無缺的人物，是最值得依賴的人,，你的舉手投足,，都潛移默化地影響著孩子們，孩子們從教師身上看到的形象,，將對孩子一生產(chǎn)生影響,，因此，師德不只是學(xué)識問題,，更是一個社會問題.因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng)。

首先,，嚴(yán)以律己,、注重言行.為人師表，堅持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力,，控制自己的情緒，始終保持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入到工作中去，要把自己看作既是個普通人,，又是個教育者,，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色,、循循善誘,，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該大方得體,，符合孩子的審美情趣,。

其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì),。教師的'一言一行深刻的影響著每一個孩子,，因此教師更應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點,，著力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中,，我要更一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好本職工作,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇二

“我,，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事,；是的,，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指,。孩子慢慢來，慢慢來,?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字,，吸引了我的眼球,，給了我無限的感動，讓我受益匪淺,。

《孩子,，你慢慢來》，我喜歡這本書,，也喜歡這句話,。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息,，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。

讓我們慢慢來,，讓我們耐著性子學(xué)會等待,。

讀完這本書，我不斷地反思了自我,。作為一名教師,，在教育學(xué)生時,，有時會很生氣，有時也會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天,，我和白教師一齊從會議室回到北教學(xué)樓時，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來,。當(dāng)時的我雖沒說出口,，但心里早已斷定是我們班,。于是，上樓直奔教室,?！敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話,，他還大聲地笑,。”班長見我來了,，立馬站起來,，氣憤地說。聽班長訴說的同時,，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,，此時的他也許真正意識到自我錯了，低著頭,，看著桌上的卷子,，一動不動地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點嚴(yán)厲的教訓(xùn),，我怎能安心？”

想到那里,，我走到他的座位,，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些,，我便火冒三丈：“走,，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫,?！彼宦牐绷耍骸敖處?，別……別……,?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說,，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室，進(jìn)了辦公室,，一會兒,，他也跟了過來，說：“教師,，對不起,，我不應(yīng)當(dāng)講笑話?！甭犓@么一說,，我真想原諒他，可是,，想想以前的種種違反紀(jì)律的事,，都與他脫不了干系時，說：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理,，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯誤，這次我再也不給你機(jī)會,，打吧,！”他見我這么堅定，拿起話筒,，撥通了電話,。

不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來,，明白他犯了錯后,，一向數(shù)落著：“這么長時間，付教師沒給我打過電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好,，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣,，此時的他再次認(rèn)識到自我真得錯了，趕緊寫了起來,。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一齊下樓,、回家,。

說實話，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味,。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽,，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解,；如果我不沖動不叫家長,，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂,，而不是無窮的壓力,。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我,，他沒有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,，談到他期中考試考得不錯,，三科都在九十分以上，表揚(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣,；談到了他的日記比以前大有長進(jìn),，肯定了他有堅持閱讀的習(xí)慣。并提醒他,，如若能做到嚴(yán)格約束自我,、控制自我，教師相信他還會有大的提高,。一句表揚(yáng),，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束,，他準(zhǔn)備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見,?！贝藭r，我感到很欣慰,。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來。教師對你有耐心,。

事后,，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀,。我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來，多給學(xué)生一點時間,，多給學(xué)生一點耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長,。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段,，享受孩子一喜一怒的真實,！長長的路，慢慢地走,！長長的路,，健康地走！

標(biāo)簽：

教師個人讀書心得體會記錄表篇三

我很慶幸自我是一名教師,，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情,。

十年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本,，就是完善生命。教師的快樂,，來自讀書,。

甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。

雖然此刻的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的'眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇四

教師不說話,，上課時間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

從事教育工作,，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是"

要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究,。

一，教師的"要"：

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」，教育則潛移默化,。

（二）了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生，適時的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長，茁壯,，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力,。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看,。

（四）教師要多憐愛和鼓勵

（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家，社會,，學(xué)校,，學(xué)生，教師與家長之認(rèn)知

二,，教師的"不要"：

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗,！打不破，要珍惜羽毛,。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸,，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）教師不要妄想"教育萬能",，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限。

（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。

（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對，充滿希望與理想,。

啟發(fā)：

（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育，才有美好的回憶,。

（二）堅守崗位,，默默耕耘，盡一己之力,。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：1,，系統(tǒng)思考2,，自我增進(jìn)3，改善心智模式4,，團(tuán)隊學(xué)習(xí),。

（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代，教師要上進(jìn)好學(xué),，多求取新經(jīng)驗,，落實教學(xué)工作。

（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實踐,，必須落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果。 以上就是我對這本書的一點體會,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇五

今天讀于丹《莊子心得》,。

寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水,。意思是要對一個人作出判斷，觀其動不如視其靜,。自古以來,，心如止水、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的,。

莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰，他一生淡泊名利,，主張修身養(yǎng)性、清靜無為,。

當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多,。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍,。

現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別,。社會就是這樣的勢利,，保持一個平和的心又是多么得不易。

我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了,。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久，不然將會找不到自己在哪了,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇六

人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。

知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。

反之,，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會落后于時代。

歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。

特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。

它能提供我們精神動力和智力支持,。

正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤,，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。

書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系。

書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。

只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點。

書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。

在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個人的成長。

在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的。

試想,，如果每個人都是從頭開始,，那么，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會最終還是在原地踏步。

由此更可見讀書的重要性了,。

二,、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。

從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。

就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣,。

研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。

記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。

廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。

在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位,。

一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個于己于社會都有用的人,。

書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光,。

書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師,，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

書是人類進(jìn)步的階梯，是我們的精神食糧,。

尤其是我們這些教育工作者,，多讀書顯得尤其重要。

工作之余,，,，我按照自己的讀書計劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、陶行之的《陶行之教育名著》,、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大,。

同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂。

一個精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡潔的線條,，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點,，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點;能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識,，不僅關(guān)注“跑道”的.設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深,，我認(rèn)為在實施素質(zhì)教育的今天,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)更是實施素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,，獲得和諧和充分的發(fā)展,，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、文化素質(zhì),，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成,，注重能力的培養(yǎng),。

因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)教學(xué),，使學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要,。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，其含義有兩點：

一是為了面向全體學(xué)生,，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),，改變“應(yīng)試教育”那種片面、單一的影響學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式,。

二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué),，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞，而是要求學(xué)生靈活運(yùn)用語言,。

總之,，讀書，使我對工作,、對生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情,。

每天讀書一小時,，我還要持之以恒，相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

人最高興的,，莫過于擁有了收獲,。

本學(xué)年，我的教學(xué)專業(yè)水平和個人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫班級案例以及教育反思上,，也越來越覺的得心應(yīng)手，輕松自如,。

我的變化,，緣由來自我愛上了讀書。

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯,?！焙脮耖L者,，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,，循循善誘;如朋友，心心相印。

好書,，能積累語言,，豐富知識，能陶冶情操,，受益終生,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇七

今天讀于丹《《莊子心得》。

寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì),。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷,，觀其動不如視其靜,。自古以來，心如止水,、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。

莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利,，主張修身養(yǎng)性、清靜無為,。

當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多,。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍,。

現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別,。社會就是這樣的勢利，保持一個平和的心又是多么得不易,。

我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了,。讀書的過程就是提醒的旅程，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會找不到自己在哪了,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇八

影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報,。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

從事教育工作,，針對教育問題而言,，通常也是值得思考的問題，到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究,。

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化,。

（二）了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生，適時的贊美和接納,，鼓勵與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長,，茁壯,，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力,。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看,。

（四）教師要多憐愛和鼓勵

（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,，社會,，學(xué)校，學(xué)生,，教師與家長之認(rèn)知

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗,！打不破，要珍惜羽毛,。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸,，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）教師不要妄想"教育萬能",，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限。

（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。

（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對，充滿希望與理想,。啟發(fā)：

（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育，才有美好的回憶,。

（二）堅守崗位,，默默耕耘，盡一己之力,。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：

1,，系統(tǒng)思考

2,，自我增進(jìn)

3，改善心智模式

4,，團(tuán)隊學(xué)習(xí),。

（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代，教師要上進(jìn)好學(xué),，多求取新經(jīng)驗,，落實教學(xué)工作。

（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實踐,，必須落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果。以上就是我對這本書的一點體會,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇九

影響師生關(guān)系的.重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報,。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵,；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

從事教育工作，針對教育問題而言,，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究。

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」，教育則潛移默化,。

（二）了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生，適時的贊美和接納,，鼓勵與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長,，茁壯,，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力,。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看,。

（四）教師要多憐愛和鼓勵

（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,，社會,，學(xué)校，學(xué)生,，教師與家長之認(rèn)知

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗,！打不破，要珍惜羽毛,。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸,，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。

（三）教師不要妄想"教育萬能"，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限,。

（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影"，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng),，身心健康的引導(dǎo)。

（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對,，充滿希望與理想。啟發(fā)：

（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育,，才有美好的回憶。

（二）堅守崗位,，默默耕耘,，盡一己之力。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：

1,，系統(tǒng)思考

2,，自我增進(jìn)

3，改善心智模式

4,，團(tuán)隊學(xué)習(xí),。

（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代，教師要上進(jìn)好學(xué),，多求取新經(jīng)驗，落實教學(xué)工作,。

（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上,，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果,。以上就是我對這本書的一點體會,。

教師個人讀書心得體會記錄表篇十

教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格，一個教師能走多遠(yuǎn),，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn),，教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心,、理想信念,、社會良知以及社會責(zé)任心,，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子,。

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作,，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀,、學(xué)生觀,，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實踐，本書有獨到的見解,，其中有的觀點已經(jīng)深入人心：超越教材,、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底,、人文素養(yǎng)和教育理念,，關(guān)于主題教學(xué)，關(guān)于閱讀,，等等,，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn),。

其中專業(yè)自我這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸,，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個教師,，就要有獨立的思想和人格,。具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂,，是能夠作明智的判斷與抉擇的,。對于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理,，避免外人的參與甚至干預(yù),。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作,，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考,，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場,，主旋律怎么說,，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,，讀了竇老師的書后,，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格,。為此我們才會變得平和,、平靜欣然一笑，坦然面對,，依然向前,。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師，才會以積極的方式看待自己,，能夠準(zhǔn)確的,、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感,、自我信賴感,、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的,，甚至是浸潤一生的影響,。

每一個人，都是自己獨特的存在,。但共同的是,，無論如何要讓自己站立起來這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長,。人必須讓自己自省著,，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩,。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省,，才使有理智的自尊,。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,，但是從她的書里感受到了教育的真諦,，其實很多事情是彼此相通的，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信,，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方,，才是令人欽佩的地方,。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實一些,，更精彩一些,，做一個個性化受大家尊重的老師吧!

教師個人讀書心得體會記錄表篇十一

教委為每位教師準(zhǔn)備了《致青年教師》，讓我們利用暑期好好閱讀,。書中寫了很多教育教學(xué)的常識,，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享,，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究。感觸很深,，我想把它與我們老師共勉,。

在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時，有點驚喜,。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸：作為一名青年教師,，我們可以想的更多。只有團(tuán)結(jié),、正氣,、奮進(jìn)的集體，才能鞭策我們的進(jìn)步;只有積極,、向上,、陽光的形象，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇,。我們青年,，是真正要自覺起來維護(hù)這個集體，推動這個集體,，實現(xiàn)集體凝聚的力量,。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造,，良好集體形象的建立,，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就,。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關(guān)注和努力,，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事,，從我做起,，從一言一行做起。

如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,，讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地,，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大,。教師胸懷博大,，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確,，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生。現(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法,。

社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘,、封閉的人所為，可見,，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生,，對整個社會都是有著重要影響的!