心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇一
愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,，愛(ài)給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。",。
透過(guò)安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,，我愛(ài)你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道,，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。
總之,，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,，愛(ài)給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解,。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇二
只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣,。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法,，時(shí)常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神,，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它,，做到公平,、公正、公私分明,，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題,。
（一）愛(ài)心
如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固,、冷酷、殘忍,，會(huì)失去自尊心,、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響,。
（二）耐心
對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩,，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩,，敷衍塞責(zé),，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí),，這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅,。
（三）責(zé)任心
如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了,，是否學(xué)會(huì)了,？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想,。
（四）溝通和理解
溝通和理解最重要,，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好,，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通,。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇三
有了一些收獲以后.就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這么做可以不斷思考不斷進(jìn)步。以下小編在這給大家整理了一些教師讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！
我比較喜歡讀書(shū)，與書(shū)為伴,，讓我在文字的海洋中盡情的徜徉，我常常感到是一種享受,，是與智者面對(duì)面的交談,。促使我對(duì)生命和人生深切地認(rèn)知和感知。
回想我從事教育事業(yè)這些年來(lái)所走過(guò)的路,，其實(shí)就是一條學(xué)習(xí)的道路,。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過(guò)程中的許多問(wèn)題，多讀書(shū),，讀好書(shū),，要堅(jiān)持不懈的讀書(shū)，已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分,。因?yàn)榕c書(shū)為伴的人生,，一定是有質(zhì)量，有生機(jī),，這樣的人才一定有內(nèi)涵,，有發(fā)展。
教師是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命的資源，沒(méi)有高品質(zhì)的教師,，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育,，而要有高的品質(zhì)，有豐富的內(nèi)涵,，有教師的人格魅力,，就得經(jīng)常閱讀，不斷提升個(gè)人的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。在新的教育理念下,，教師工作的特殊性,，要求教師不僅要有一桶水，而且要細(xì)水長(zhǎng)流,，,，古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉,，”只有博天下書(shū),，采百家長(zhǎng)，不斷的充實(shí)自己,，豐富自己,，運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)去解決工作中遇到的棘手問(wèn)題，運(yùn)用新的思維方式去面對(duì)解決現(xiàn)在教育教學(xué)中的問(wèn)題,。
多閱讀,，多讀書(shū)，能提升自己的人格魅力,，當(dāng)今社會(huì)日新月異,，我們每天所面對(duì)的學(xué)生知識(shí)面廣，思維也較成熟,，他們所提出的問(wèn)題,，對(duì)一些事情的態(tài)度，觀念,，做法,，我們也不能用過(guò)去的老皇歷去對(duì)待，此時(shí),，作為教師的,，就要有豐富的知識(shí)，包括本學(xué)科,，邊緣學(xué)科的知識(shí)去幫助學(xué)生解答,，這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的，在學(xué)生心中有位置的,，最受學(xué)生尊重的,。面對(duì)特別有個(gè)性的“問(wèn)題”學(xué)生，我可以運(yùn)用多方面的知識(shí)去贏得學(xué)生的信賴(lài),，走進(jìn)他們的心里,，和他們成為好朋友，進(jìn)而幫助其樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀,。所以,，要成為一個(gè)受人尊重的,，博學(xué)多才的好老師一定要多讀書(shū),，讀好書(shū)，持之以恒的讀,。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人在談話?！蔽乙操澩腥税阎R(shí)分為根的知識(shí)和葉的知識(shí)兩部分這種說(shuō)法,，通過(guò)閱讀,，在浩瀚的知識(shí)海洋中采擷自己所需，若得根的知識(shí)植入心里,，它會(huì)讓我更加聰慧,，生長(zhǎng)出新的知識(shí)，在工作中得心應(yīng)手,，若得葉的知識(shí),，雖然它不會(huì)再生,，但可以豐富我桶中之水，讓它總是充滿,，讓我的學(xué)生盡情取之,。讀好書(shū)，好讀書(shū),，真是受益匪淺,。
做一件事容易，最難的是堅(jiān)持做下去,，讀書(shū)亦如此,，堅(jiān)持每天閱讀，即便是一小段,，貴在堅(jiān)持，慢慢的就養(yǎng)成一種習(xí)慣,。讀書(shū)的形式可以是不固定的,，你可以只是閱讀，盡情的欣賞文詞的華麗,，體會(huì)字里行間流露出的情懷,，或是走進(jìn)文中的情節(jié),，體會(huì)人生的酸甜苦辣,。你也可以讀寫(xiě)結(jié)合,，記載對(duì)自己有所觸動(dòng)的精典部分,，抒發(fā)自己那激動(dòng)不已的情懷，做到讀有所感,，讀有所悟,，真正做到閱讀成果的有效轉(zhuǎn)化。
培根的一段話尤為精彩：“讀書(shū)使人明智,，讀書(shū)使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯學(xué)使人善變……”就是讓我們博覽群書(shū)，如果我們能多讀書(shū),，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福,。
這幾天我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《我為誰(shuí)工作》,，慢慢細(xì)閱,，頗有感觸。就像書(shū)中所言：在這個(gè)世界上,，最有力量的東西,，莫過(guò)于書(shū)了。一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功,，從憂傷走向快樂(lè)，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng),。的確,，一個(gè)人讀的書(shū)越多，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生,。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的,。如果沒(méi)有了書(shū),，那么它就失去了本身的好處，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路,，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路。
《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū),。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事,，都就應(yīng)把心態(tài)回歸到零,，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始,，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén),，千萬(wàn)不能視工作如雞肋,，食之無(wú)味，棄之可惜,，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒(méi)有裨益,。我們當(dāng)中的有些人,，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中,，覺(jué)得社會(huì)太大,，自己所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通,，完美,、成功的境界離自己更是遙不可及,。于是，便有些垂頭喪氣,，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然，不知所措,。也有時(shí)候,，對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒,。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個(gè)時(shí)候，一本好書(shū),，它能夠幫忙我們,，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。
那工作又是什么呢,？我認(rèn)為,，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人,，就失去了人生的好處,，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的,。每個(gè)人都有自己的目標(biāo),，也有自己的夢(mèng)想,，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想,，或是成就自我,，為了拓寬,、加深、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專(zhuān)注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，除了工作,，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我,、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。
我們要明白，工作是我們要用生命去做的事情,。你,，在為誰(shuí)工作，讓我們一齊來(lái)調(diào)整好自己的心態(tài),，一齊走向成功之路,。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情,，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思,，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作,。這個(gè)樸素的人生理念,，職責(zé)、敬業(yè),、忠誠(chéng)就從而誕生了,。敬業(yè)，鑄成燦爛人生,。愛(ài)崗,，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力,、自強(qiáng)不息，要明白我們不是在為誰(shuí)工作,，更不單純是為了賺錢(qián),，我們是在為自己的理想而工作,。我們要把自己當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。
很明顯，我們是為自己而工作,，在為自己的人生工作,，既然這樣,，我們就應(yīng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé),，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本,，言必有信,，行必有果,，盡心盡力，忠誠(chéng)第一,，忠誠(chéng)于工作，忠誠(chéng)于同事,，誠(chéng)實(shí)坦率，視誠(chéng)實(shí)為生命,，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世,，率直為人,，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住,，我們是在為自己的人生而工作，一齊努力,，為建立和諧社會(huì)而盡我們自己的職責(zé)。
8月14——17日臨沂市第三屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師讀書(shū)會(huì)在我們沂南舉行,。我有幸參加了此屆讀書(shū)會(huì)，心靈頗受震撼,。郯城,、沂水等縣區(qū)的老師給我們帶來(lái)的名家教育思想闡述,，讓人茅塞頓開(kāi),；蘭山,、沂南的老師進(jìn)行的經(jīng)典展示,，讓人耳目一新,，目不暇接,；幾位教師的《西游記》、《論語(yǔ)》,、作文,、《在仙臺(tái)》教學(xué)讓我們對(duì)經(jīng)典閱讀有了新的思考……市教科研陳科長(zhǎng)對(duì)此屆讀書(shū)會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),，并要求我們教師不但要學(xué)習(xí)這些名家,，更重要的是要多讀善思，并實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng),。此會(huì)很好地提高了廣大青年教師教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平,，激發(fā)了青年教師讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)青年骨干教師快速成長(zhǎng),。
“與名家為友,，與經(jīng)典同行”此次盛會(huì),，收獲頗多。特別是通過(guò)聆聽(tīng)臨沂八中王立華老師的《青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》報(bào)告,，使我真正明白了如何才能成為一名合格的語(yǔ)文教師,，真正成為一名合格優(yōu)秀教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：
教師工作是一種服務(wù)公眾的形態(tài)，它需要教師的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和特殊才能,，而這些知識(shí)和才能要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)努力與研究,，方能獲得專(zhuān)業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)，因此,，我們應(yīng)當(dāng)把教師工作看作是一門(mén)專(zhuān)業(yè),，但如果一名教師不具備專(zhuān)業(yè)人員的知識(shí)與才能，他（她）就不能從事教育工作,，否則會(huì)誤人子弟,。
二、教師應(yīng)是發(fā)展中的人,。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是個(gè)終身學(xué)習(xí),、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)教育的理解力、對(duì)教育的實(shí)踐能力,、教育經(jīng)驗(yàn)等不斷成熟,、不斷提升的過(guò)程,。
改革開(kāi)放20多年來(lái)，我們教育事業(yè)得到了迅速而健康的發(fā)展,。教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng),，教師的學(xué)歷水平、專(zhuān)業(yè)能力不斷提高,，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)集中代表了教師發(fā)展的意義,。
三、教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,。
教師與其他職業(yè)一樣,，是一種學(xué)習(xí)的職業(yè)。從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機(jī)會(huì)定期更新和補(bǔ)充他們的知識(shí),、技能和能力,。如果一名教師只滿足與現(xiàn)狀，沒(méi)有及時(shí)的跟上時(shí)代的步伐去為自己“充電”,，那么,，他（她）將是一個(gè)教師戰(zhàn)線上的時(shí)代落伍者,。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育者,，教師應(yīng)具有不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,，也是教育不斷改革對(duì)教師的必然要求,。在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式而進(jìn)行的,，教師自身首先應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地自我成長(zhǎng),，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，才有可能為兒童一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四,、教師應(yīng)是教育與教材的研究者,。
在《課程研究與編制導(dǎo)論》一書(shū)中，斯騰豪斯提出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有三條途徑：1,、通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),；2、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn),；3,、在教室里檢驗(yàn)已有的理論。
在觀摩田娜老師的讓我們捧起《西游記》課堂教學(xué)時(shí),，很明顯的能感覺(jué)到田娜老師對(duì)《西游記》這部經(jīng)典早已是爛熟于心,，這就提高了教師駕馭課堂的能力,，所以說(shuō)教師必須是教育理論與教材的研究者。
一提到成為研究者,，老師們通常有兩種想法,。一是“不敢”研究，把研究看做是理論工作者的“專(zhuān)利”,，認(rèn)為自己只是普通的一線教師,。另一類(lèi)雖然“敢于”研究，但把研究狹隘地理解為正規(guī)的試驗(yàn)研究,，因此他們進(jìn)行研究時(shí),，往往要求自己遵循嚴(yán)格的研究程序，如專(zhuān)門(mén)立項(xiàng),、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì),、撰寫(xiě)研究報(bào)告等。
那么,，教師到底有沒(méi)有進(jìn)行研究的“資格”呢,？回答當(dāng)然是肯定的，因?yàn)楸ＷC教育研究的科學(xué)化和規(guī)范化,，最根本的并不在于形式,，而在于對(duì)研究?jī)?nèi)在精神的尊重——研究作為一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，其科學(xué)和規(guī)范的核心仍是對(duì)事實(shí)的尊重。因此,，教師完全可以成為教育研究者,。
總之，一個(gè)合格的語(yǔ)文教師應(yīng)該是想辦法讓自己的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,，能夠讓他們流暢地表達(dá)自己的所思所想,，自身具有很高的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有這樣,，才能成為一代新思維,、新形象的語(yǔ)文教師；只有這樣,，才能成為學(xué)生心目中有深度,、有思想、有魅力的語(yǔ)文教師,。
我感覺(jué)《如何說(shuō),，孩子才肯學(xué)》是一本有趣而有意義的書(shū)。它既適合家長(zhǎng)同樣也適合教師。中間一個(gè)個(gè)鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時(shí)常出現(xiàn),。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時(shí),，心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯(cuò)誤時(shí),，在反思的同時(shí)更慶幸自己找到了科學(xué)的解決辦法,。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強(qiáng)加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效,。我讀書(shū)的心得體會(huì)如下:,。
第一章，接納孩子的情緒在全書(shū)中最為重要,，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ),。它提出了幾個(gè)觀點(diǎn)：1.不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候，學(xué)生容易失去勇氣)2.不要隨意批評(píng)和忠告(老師出于好意,，但學(xué)生在批評(píng)的環(huán)境中很難去考慮問(wèn)題并承擔(dān)責(zé)任)3.不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候,，你的解釋他很難聽(tīng)進(jìn)去，也就很難奏效)4.不要忽視學(xué)生的情緒,，即便制止不能接受的行為時(shí),，也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng),。第二章,，合作更詳細(xì)說(shuō)明了吸引孩子合作的七個(gè)技巧。
書(shū)中體現(xiàn)出的:“無(wú)論孩子什么地方做的不好或者不對(duì),，甚至有侵犯性的行為,，他的行為我們可以制止,，但他的情緒,，或者說(shuō)感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒,，并非他的行為,。”這一觀點(diǎn)我印象很深刻,。因?yàn)樵谖易约航逃⒆拥倪^(guò)程中我常常不顧及他們的感受,，劈頭蓋臉的就是批評(píng)。雖然短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少,。但這是一個(gè)指標(biāo)不治本的做法,。孩子畢竟是孩子，單方面的批評(píng)很難引導(dǎo)孩子自我反省,。只有孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，問(wèn)題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想,，去聽(tīng)一聽(tīng),，去安撫他們的情緒,，這樣孩子才能真正感受到你對(duì)他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學(xué)中出現(xiàn)過(guò),，但我的做法往往是不科學(xué)的那種,。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認(rèn)為很好的處理了一些事情的時(shí)候,，我其實(shí)已經(jīng)傷害了這些孩子的感情,。我們?cè)谌粘Ｉ钪校己苋菀琢?xí)慣性地去否定孩子的情緒,。其實(shí),，孩子有情緒是客觀存在的，所以,，我們要正視這個(gè)事實(shí),，首先認(rèn)同他有這個(gè)感受，孩子才可能接納我們后續(xù)的建議,。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果,。
在今后的教育教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性,。多思考自己有沒(méi)有先接納孩子的情緒，其實(shí)孩子有時(shí)候只是為了宣泄情緒,，簡(jiǎn)單粗暴的壓制只能換來(lái)日后更大的問(wèn)題,。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達(dá)的對(duì)象，才能真正走到孩子的心里,，才能給孩子積極的反饋,，告訴孩子老師了解你的感受，知道你的困難,，有什么話就盡管說(shuō)吧!這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動(dòng)的接受一些強(qiáng)制的命令,。比如有同學(xué)講話時(shí)，我們可以不用厲聲喝道：__,，閉嘴,。嘗試著說(shuō)：“有些同學(xué)有什么有趣的事情要告訴大家，等會(huì)下課我們來(lái)分享一下,?！苯Y(jié)果可能會(huì)好的多.改變不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教學(xué)中留心觀察,，多想,，多研究，努力實(shí)踐，必然會(huì)找到科學(xué)有效的教育方法!
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人對(duì)話,。”
讀著書(shū)中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū),，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,。”反省自己,，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,，跟不上進(jìn)度。
久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無(wú)視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢,？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛,。他愛(ài)音樂(lè),，就讓他成為一名音樂(lè)家,；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣,，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。
教育故事,，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn),；教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天,，每周，每月,，記錄一個(gè)小故事,，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái)，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己,，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲,。
教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,，拿起書(shū)本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。
這本書(shū)帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開(kāi)了一扇門(mén),，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
書(shū)藉是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶，是精神的生活盛宴,，是強(qiáng)盛民族,、進(jìn)步社會(huì)、健康人生須臾不可或缺的巨大支撐,。培根說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。”書(shū)中的文字使我們脫離了未開(kāi)化的狀態(tài),。書(shū)籍使我能夠有機(jī)會(huì)以文字的形式,，聆聽(tīng)大師的聲音，提升自己的心靈,。當(dāng)我合上書(shū)本時(shí),，稍思片刻，就會(huì)深深地發(fā)覺(jué)：原來(lái)教育可以這樣美的,。
書(shū)藉是人類(lèi)的知識(shí)寶藏,。它存儲(chǔ)著政治理論、歷史,、哲學(xué),、文學(xué)、管理學(xué),、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、儒學(xué),、道學(xué)等包羅萬(wàn)象的人類(lèi)智慧,。時(shí)代的飛速發(fā)展，使我們每個(gè)人面臨著“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī),，只有涉獵書(shū)藉寶藏,，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計(jì)，從而使我們產(chǎn)生辦每件事,、思考每一個(gè)問(wèn)題,，都有大師在前面引路的感覺(jué)，創(chuàng)新思維脫穎而出,。
利用一學(xué)期時(shí)間,，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》、《陶行知教育名篇》兩本書(shū)的許多篇章,，深有感觸,。明確了很多道理。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師,。
子曰：朝聞道,，夕死可矣。這句話常常被人們所引用,。那道指什么呢,？我理解，應(yīng)是指社會(huì),、政治的準(zhǔn)則和做人的準(zhǔn)則,。而這些準(zhǔn)則要理解他，不是容易的事,，多少人就是在追求中,，從少年到白頭。
準(zhǔn)則其實(shí)是物與俱來(lái)的,，有的隱藏較深或道理較深,，有的則容易讓人察覺(jué)和接受。不管怎樣,，求道是辛苦的,，而且因人們的悟性所經(jīng)歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過(guò)程又是幸福的,，真可謂“早晨知道了道,，就是晚上死去也值得了。”讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。
師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。
其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,；另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。
在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍。教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備多種素質(zhì)和條件,。我認(rèn)為以下幾方面是不可或缺的：
第一,，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài),，以情促教,。育人之道,，愛(ài)心為先。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量,。記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧,！“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色,！
第二,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì),。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育,、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù),，把綠陰覆蓋在他們身上,；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然,，作為教書(shū)育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài),，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。
逢源，化險(xiǎn)為夷,。
第四,，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開(kāi)鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_(kāi)鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,。如果教師能做到精通專(zhuān)業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái)，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,，迅速地切入正題。
總之,，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升，思路更明確了,，方法更具體了。當(dāng)然,，理解為道是自覺(jué),，不是自主。朝聞道,，夕死可矣,。即聞道者可以離開(kāi)是非之人,，進(jìn)入立行真人世界。這又是另一種境界,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。
如果要偏愛(ài),，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧?！}記,。
因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,，有一天在去接妹妹的時(shí)候,，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話，還加了書(shū)名號(hào),。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容,，于是，迫不及待的從手機(jī)上去搜索,，原來(lái),，還不是一本書(shū),，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的,。同樣是老師,，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出,。其實(shí)作為老師,，我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生,，但是前幾天去家訪的時(shí)候,，看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)意，才意識(shí)到,，我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛(ài),，是那么的少，那么的淺,，完全沒(méi)有做到幼吾幼,，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話,，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊,，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝，那還會(huì)有什么工作上的難度呢,。帶著這樣的反思,，寫(xiě)下了這樣的文字。
作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī),、聽(tīng)指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作,、孩子的行為,。假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì)，孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡,。
看到作者的話,，很是感慨,。其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解,，盼望公正的評(píng)價(jià),。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí),，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,，既影響健康，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒,，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資,，收益卻是巨大的,，愛(ài)的力量永遠(yuǎn)大于一切，正如書(shū)中所言：心中有愛(ài),，高地闊;讓愛(ài)成為習(xí)慣,，讓愛(ài)在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)，愛(ài)不會(huì)受損,，但是愛(ài)需要表達(dá),，愛(ài)的極致就是寬容。
愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言,，也不僅僅是一份承諾,，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中,，我會(huì)讓自己更有耐心,，更寬容，孩子父母的眼神,，不僅盯在學(xué)生的身上,，對(duì)我也有深深的觸動(dòng)，只要我對(duì)孩子沒(méi)有那樣的眼神,，那我就做的還不夠,。
教師個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)人們之所以能在生活中不斷進(jìn)步，是與他們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)密不可分的,。所謂“活到老學(xué)到老”,。莊子說(shuō)我的生命是有限的，但我的知識(shí)是無(wú)限的,。
知識(shí)是取之不盡的,。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)使人立于不敗之地，相反,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人就會(huì)落后于時(shí)代,。
歌德說(shuō)，誰(shuí)落后于時(shí)代,，誰(shuí)就要承受那個(gè)時(shí)代的一切痛苦,，特別是在知識(shí)爆炸的今天，無(wú)法接觸新知識(shí)將被時(shí)代淘汰,，對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)新知識(shí)以迎接新的挑戰(zhàn)是不可忽視的，它可以為我們提供精神動(dòng)力和智力支持,。
正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大。擁有知識(shí)的人是不可戰(zhàn)勝的,。
1.閱讀可以使我們從更高的高度看待問(wèn)題,，從而減少錯(cuò)誤和彎路。
牛頓說(shuō),，他之所以能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)樗苷驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn)?？茖W(xué)巨人的謙遜自然值得學(xué)習(xí),，我們可以從他們身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西。
書(shū)籍與人類(lèi)整體的關(guān)系就像記憶與個(gè)人的關(guān)系,。
書(shū)籍記錄人類(lèi)歷史,，記錄所有新發(fā)現(xiàn)，記錄古今歷代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，只有認(rèn)真研究前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能從更高的高度看待問(wèn)題，不再重蹈覆轍,，有更高的起點(diǎn),。
書(shū)籍是前人智慧的結(jié)晶，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),。通過(guò)他們的學(xué)習(xí),，他們可以找到一些對(duì)自己有用的東西，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，他不斷提高自己,，這極大地促進(jìn)了他的個(gè)人成長(zhǎng)，在很大程度上,，可以說(shuō)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展也是通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)的,。
試想一下，如果每個(gè)人都從零開(kāi)始，無(wú)論人們多么偉大,，無(wú)論他們做出了多么偉大的貢獻(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)最終都會(huì)停滯不前,。這說(shuō)明了閱讀的重要性,。
2.閱讀開(kāi)闊了視野。
在這方面,，偉大的恩格斯導(dǎo)師是廣泛學(xué)習(xí)的典范,。雖然他只上過(guò)中學(xué)，但由于努力學(xué)習(xí),，他在19歲時(shí)就能夠用12種語(yǔ)言說(shuō)和寫(xiě)文章,。參加工作實(shí)踐后，他沒(méi)有停止學(xué)習(xí)和研究,，因此被馬克思稱(chēng)為真正的百科全書(shū),。
廣博而深刻的知識(shí)對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助,。
從經(jīng)驗(yàn)中,，我們可以體驗(yàn)到知識(shí)的力量和書(shū)籍作為人類(lèi)掌握知識(shí)力量的強(qiáng)大武器的巨大作用。閱讀幫助我們樹(shù)立正確的人生觀,。關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一個(gè)好的老師和朋友可以起到非常積極的作用。書(shū)就是這樣一個(gè)人,，一本好書(shū)就像一位好老師,。它可以教會(huì)你如何做人，為自己和社會(huì)做一個(gè)有用的人,。
書(shū)籍可以撫慰我們的心靈,，把我們從悲傷和痛苦的枷鎖中解放出來(lái)；書(shū)籍可以把枯燥的歲月變成愉快的歲月,；書(shū)籍將把各種信仰注入我們的頭腦,，讓我們充滿高尚的喜悅和思想，讓我們忘記我們的感受,，升華我們的靈魂,。
因此，我們應(yīng)該促進(jìn)教育的健康發(fā)展,，支持教育的蓬勃發(fā)展,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇四
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書(shū),，是篇xx,，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇。本書(shū)的核心思想：這篇xx是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,，有生活上的等。
1,、整天有寫(xiě)不完的工作,；
2、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完,；
3、工作上的比賽無(wú)休止,；
4,、幼兒老師的安全責(zé)任大；
5,、在社會(huì),，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；
6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò),；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。
8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。
9,、家長(zhǎng)工作有難度；
10,、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了,，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點(diǎn)心得：看了這篇xx后,，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法,，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的'小霸王教育的懂事,。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭,，抱完這個(gè)哄那個(gè),，哄完那個(gè)又抱這個(gè),，老師常常是騙一個(gè),，哄一個(gè),，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)孩子哭,，她也哭,，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,。”就從這點(diǎn)上,，就看出了幼兒老師的不同一般,。
一開(kāi)始看到這篇xx時(shí),，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話，一些不平,。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單！我作為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級(jí),，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的,！
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇五
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),，深受啟發(fā)，真是受益匪淺,。只感覺(jué)自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容,。讀完此書(shū),，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗,。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,。孔子不僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,，而且是我國(guó)古代的教育家,，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成的博大精深,、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn),。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系,。這是我們教育工作者,，在教育教學(xué)工作中，取之不盡,、用之不竭的`教育思想源泉,。
通過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我覺(jué)得在今后生活,、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信,、以身作則、像孔子一樣約之以禮,、重視自省、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取,。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng),、重視實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式,，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇六
這個(gè)假期,，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作,，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn),，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書(shū)籍,，通過(guò)讀書(shū)來(lái)讓自己得到成長(zhǎng)，讓自己有更多的收獲,，我也是對(duì)于這次的讀書(shū)有一些感悟和心得,。
讀書(shū)讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn)，很多是以前我不怎么了解,，或者是在工作里頭察覺(jué)到,，但是歸納不了的一些，通過(guò)讀書(shū),，也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多,，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫(xiě)出來(lái)的書(shū)籍，讓我明白,，要我做到這種程度,，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書(shū)去分享給其他的老師，我是還做不到的,，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂,，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去,，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,，二十多年的，他們的.經(jīng)驗(yàn)豐富,，遇到的學(xué)生問(wèn)題也是很多,，去解決了，也是分享了出來(lái),，讓我也是明白,，即使目前我還沒(méi)有遇到這樣的學(xué)生，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),，也是能有一個(gè)方法去解決,，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,，讓我更好的把教學(xué)做好,。
通過(guò)閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的,，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的,，讓我更知道,，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解,，去清楚問(wèn)題的所在,，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,，但是課后的工作,，卻是同樣不少，想要做好一名老師,，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要,，但積極的心態(tài)，多去學(xué),，多去做也是特別的重要,，沒(méi)有誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)是一開(kāi)始就有的，都是通過(guò)不斷的去嘗試,，去做,，來(lái)讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富，變得更加的優(yōu)秀,，而通過(guò)閱讀,，通過(guò)看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的,，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,，這樣讀了的書(shū)才不算是白讀了。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇七
《教育的本質(zhì)》是大學(xué)入門(mén)叢書(shū)當(dāng)中的一部,，作者是中國(guó)臺(tái)灣最具影響力的教育家賈馥茗女士，這本書(shū)是其集六十余年教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的,，該書(shū)的副標(biāo)題是——什么是真正的教育,。教育的本質(zhì)也好，什么是真正的教育也好，這都應(yīng)該是教育者和被教育者應(yīng)該追問(wèn)的問(wèn)題,，而且我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不僅是應(yīng)該也是教育者必須去追問(wèn)的問(wèn)題,。如果一位教師不能徹底的.追問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，即使是他非常的努力從事教學(xué)工作,，也免不了貽誤學(xué)生的前程,，甚至是耽擱學(xué)生的生命的發(fā)展進(jìn)程。對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，也就是對(duì)于生命發(fā)展方向的認(rèn)識(shí),。
目前，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越多的人提倡生活的教育,，愛(ài)的教育,，生命教育，賞識(shí)教育,，以人為本的教育……等等,，但都只停留在教育的形式方面，越來(lái)越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫,，但也卻如作者所言,，更多的教師將“為什么教”這個(gè)問(wèn)題視為“理所當(dāng)然”，忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”,，也就降低了教育的效果,。教育本來(lái)是為了使生命逐漸走向強(qiáng)大，但卻造就了生命的越來(lái)越脆弱,，造就了越來(lái)越多的人厭倦學(xué)習(xí),，逃避學(xué)習(xí)的情況的發(fā)生，造就了大學(xué)生沒(méi)有能力就業(yè),。如果教育者能夠從生命進(jìn)入教育開(kāi)始就能引導(dǎo)生命熱愛(ài)學(xué)習(xí),，讓新的生命感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自己變得強(qiáng)大和有力量,，那么就不會(huì)有如今大學(xué)生畢業(yè)就會(huì)失業(yè),，高學(xué)歷愈冷，或“海歸”變成“海待”了,，能這樣就不會(huì)有逐年增多的有心理問(wèn)題的大學(xué)生和人群了,。這些問(wèn)題的存在，我以為都是教育出的問(wèn)題,，是教育者對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠所導(dǎo)致的,。
作者不僅能夠看到這一點(diǎn)，而且能夠從國(guó)學(xué)當(dāng)中找到充分的理論依據(jù),，并能透徹的分析我們民族自古以來(lái)教育演變的原因,。實(shí)為難能可貴,。如果教師和家長(zhǎng)都能明白和理解教育的本質(zhì)，那么,，我們的孩子就會(huì)接受有效的成長(zhǎng)指導(dǎo)和教育,，就會(huì)不再承受那么大的壓力，就會(huì)體味到學(xué)習(xí)和求知的快樂(lè)與幸福,，生命也就會(huì)享受更充分的自由,。所以，我真誠(chéng)的推薦各年齡段的學(xué)生家長(zhǎng),，所有的教育者,，包括大學(xué)生認(rèn)真地讀一讀這本書(shū)，它會(huì)給我們更有益的啟迪,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇八
今年假期中,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)歷，到經(jīng)歷豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。回想我們從參加工作到如今走過(guò)的每一步,，李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、語(yǔ)文教學(xué)的理念和理論,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。
什么是最好的老師,？我在,？做最好的老師？這本書(shū)中找到了答案,，老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師,。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。〞李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，通過(guò)一篇篇文章,，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求,，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心，信心,。
作為老師,，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生,。〞我震撼，這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生分開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們,，這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛(ài)啊,！
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的`態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間有了代溝,。通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的,？做最好的老師？一書(shū),，我比照反思自己,，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),，反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了到達(dá)一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氣氛，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)〞自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。
各位老師，雖然沒(méi)有最好，但是我們相信可以越來(lái)越好,，讓我們做自己心中最好的老師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上,，演好自己的小角色,，許多年后，雖然我們不會(huì)都成為名家,，但是許多年后,，我們一定會(huì)桃李滿天下的,！
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇九
讀了《一份個(gè)性教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。
而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。
教師就應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信,。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。師要注意提高自我的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感,。
一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài),。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇十
在這個(gè)學(xué)期里，我讀了亞米契斯寫(xiě)的《****》,。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事,。
《****》這一本書(shū)特別的好，表現(xiàn)積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。
讀《****》,，在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>
通過(guò)**的描述,，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外,，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài),，是一種溫暖,，是一種精神。是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,，但是我知道,，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母,。離開(kāi)了情感,，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。
愛(ài)的教育尤為重要。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,，愛(ài)給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛(ài),，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇十一
這個(gè)假期，除了做課的教學(xué)工作,，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西,，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書(shū)籍,，通過(guò)讀書(shū)來(lái)讓自己得到成長(zhǎng),，讓自己有更多的收獲，我也是對(duì)于這次的讀書(shū)有一些感悟和心得,。
讀書(shū)讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn),，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭察覺(jué)到,，但是歸納不了的一些,，通過(guò)讀書(shū)，也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多,，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫(xiě)出來(lái)的書(shū)籍,，讓我明白，要我做到這種程度,，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書(shū)去分享給其他的老師,，我是還做不到的，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂,，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的,，堅(jiān)持的做下去，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,，二十多年的,，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到的學(xué)生問(wèn)題也是很多,，去解決了,，也是分享了出來(lái)，讓我也是明白,，即使目前我還沒(méi)有遇到這樣的學(xué)生,，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),，也是能有一個(gè)方法去解決,，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,，讓我更好的把教學(xué)做好,。
通過(guò)閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的,，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的,，讓我更知道,，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解,，去清楚問(wèn)題的.所在,，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,，但是課后的工作,，卻是同樣不少，想要做好一名老師,，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要,，但積極的心態(tài)，多去學(xué),，多去做也是特別的重要,，沒(méi)有誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)是一開(kāi)始就有的，都是通過(guò)不斷的去嘗試,，去做,，來(lái)讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富，變得更加的優(yōu)秀,，而通過(guò)閱讀,，通過(guò)看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的,，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,，這樣讀了的書(shū)才不算是白讀了。
讀書(shū),，不但是會(huì)讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備更多,，同時(shí)也是讓自己更加的意識(shí)到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些，以后又是該如何的去改進(jìn)去提升,，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好,，來(lái)讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇十二
自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。
常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)？自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取。
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀xx的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的`結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)xx的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的xx，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣,。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇十三
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事,；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間,，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái),，慢慢來(lái),。”這是書(shū)封面上的一段話,，正是這段文字,，吸引了我的眼球，給了我無(wú)限的感動(dòng),，讓我受益匪淺,。
《孩子，你慢慢來(lái)》,，我喜歡這本書(shū),，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩，全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛(ài)的氣息,，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。
讓我們慢慢來(lái),，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待,。
讀完這本書(shū)，我不斷地反思了自我,。作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣,，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí),，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái),，我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái)。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口,，但心里早已斷定是我們班,。于是，上樓直奔教室,?！敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話,，他還大聲地笑,。”班長(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了,，立馬站起來(lái),，氣憤地說(shuō)。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí),，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了，低著頭,，看著桌上的卷子,，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),，我怎能安心？”
想到那里,，我走到他的座位,，只見(jiàn)他的卷上僅寫(xiě)了幾個(gè)詞，看到這些，我便火冒三丈：“走,，去給你媽媽打電話,，讓她來(lái)盯著你寫(xiě)?！彼宦?tīng),，急了：“教師，別……別……,?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō),，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進(jìn)了辦公室,，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái),，說(shuō)：“教師,，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話,?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他,，可是,，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí),，說(shuō)：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,，這次我再也不給你機(jī)會(huì),，打吧！”他見(jiàn)我這么堅(jiān)定,，拿起話筒,，撥通了電話。
不一會(huì)兒的工夫,，她的媽媽趕了過(guò)來(lái),，明白他犯了錯(cuò)后，一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間,，付教師沒(méi)給我打過(guò)電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣,，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了，趕緊寫(xiě)了起來(lái),。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫(xiě)完,。我們一齊下樓,、回家。
說(shuō)實(shí)話,，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味。從那天起,，他那些過(guò)分的行為收斂了許多,，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上,。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理,。如果我學(xué)著安安的媽媽?zhuān)托牡嘏c他交流,，讓他愉快的理解；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng),，換一種方式教育,；我就會(huì)帶給他歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力,。上周四的一個(gè)課間,，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒(méi)有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室,。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò),，三科都在九十分以上,，表?yè)P(yáng)了他有寫(xiě)好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn),，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自我,、控制自我,，教師相信他還會(huì)有大的提高,。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“教師,，再見(jiàn)?！贝藭r(shí),，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來(lái),。教師對(duì)你有耐心。
事后,，我重新拾起《孩子,，你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái),，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段,，享受孩子一喜一怒的真實(shí),！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走,！長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，健康地走！
標(biāo)簽：
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇十四
現(xiàn)在大家在談?wù)撟鼋處熖y了,，社會(huì)的壓力;家長(zhǎng)的壓力,。所以老師們常常內(nèi)心茫然，手足無(wú)措,。今天我在新華書(shū)店看到了《今天怎樣做教師》這本書(shū),，如獲至寶，認(rèn)賬的讀了起來(lái),，收獲非淺,。
教育是一種實(shí)踐活動(dòng),，作為一個(gè)教育工作者，我既想做好一個(gè)德育教育者,，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師,。可是這樣的兩手抓,，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒(méi)有收到我想象的結(jié)果,，往往顧此失彼!
在德育工作方面，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,，一開(kāi)始的時(shí)候我都給予平等的愛(ài)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽(tīng)話好學(xué)的學(xué)生,，我是打從心里喜歡他們;而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生,，我甚至有點(diǎn)消極的情緒，可是越是這樣這些不聽(tīng)話的學(xué)生越不聽(tīng)你的話,，作業(yè)也不完成了,，上課也就干脆不聽(tīng)，成績(jī)不斷下降,。
我看了的李老師的案例我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑,。李老師說(shuō)教師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師,。師愛(ài)是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛(ài),，而不是私人的愛(ài),。教師的愛(ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切,，一種理解,，一種寬容，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的,。這才是人性的師愛(ài)!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個(gè)矛盾的愛(ài)的思想反映了我想做一個(gè)好教師!我相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練,，我一定可以做到真正的愛(ài)學(xué)生,，做到怎么樣的愛(ài)學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。
在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位,。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫,，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,，這是我們教師壓力的根源之一,。
可是我們面臨的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西,，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差,，為什么那么難教,。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生活心理水平,，也許沒(méi)有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們,，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,，用自己的知識(shí)魅力來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，最有效的方法還是與德育的配合,，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
作為一名老師,，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼,，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)記錄表篇十五
人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō),，吾生也有涯，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。
一,、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤,，少走彎路,。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō),，人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二,、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野,。
書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書(shū),，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū),。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。
三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀,。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū),，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱(chēng)職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師;由于知識(shí)更新速度加快,，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此，壓力增大,，精神疲憊,，對(duì)所從事的工作失去興趣，無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,，安于現(xiàn)狀,，得過(guò)且過(guò)等。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，,、不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)?，合格教師不是終身的,，昨天的合格教師，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師。
一,、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。
二,、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書(shū)育人。
三,、立足本職,，做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。
對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn),、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們拋棄。
教師,，只有立足本職,，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹(shù)立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;教師,，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!
教育是事業(yè),，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間,，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對(duì)教育的理解,，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。
用心做教育,，就要擁有一份童心,。
教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者,，學(xué)生是受教者,，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障,。在教育活動(dòng)中,，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的視角,，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。
用心做教育,，就要奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,。
“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子,。既然是孩子,，我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。我們每天最主要的工作是什么,，上課,、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分,，我們主要的工作是把我們的愛(ài)給學(xué)生,，并且，要把我們的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生,，不要有所遺漏,，因?yàn)椋绻阕屑?xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是那么可愛(ài),。
用心做教育，就要豎立一顆恒心,。
“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”。教育不是朝夕之功,，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作,，也許作為我們來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)……，然而,，正是在這單調(diào)的重復(fù)中,，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多,，思想越來(lái)越成熟,，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)……當(dāng)然,，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到,。這是我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作,，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí);經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo),，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。
我們選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心,、恒心去撐起這一工作,，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。
