確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場的需求等,，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇一

傳統(tǒng)節(jié)日與班隊(duì)會(huì)擴(kuò)展活動(dòng)課,。

本課是部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時(shí)完成的基礎(chǔ)上,，開展一節(jié)擴(kuò)展活動(dòng)課,。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識(shí)端午節(jié),。同時(shí)也為了營造一個(gè)健康,、向上、活潑的節(jié)日氛圍,，豐富班級(jí)的文化生活,，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和參與性。制定如下方案,。

1,、語文:進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日氛圍,。

2,、美術(shù)學(xué)科：畫雞蛋,、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識(shí),。

3,、勞動(dòng)學(xué)科：制作龍舟的過程中，鍛煉動(dòng)手能力,。

4,、信息技術(shù)學(xué)科：利用ppt向?qū)W生展示成果。

（一）介紹端午節(jié)

1,、五月初五是什么節(jié)日,？（端午節(jié)）

2、那么,，你們知道端午節(jié)的來歷嗎,？

3、學(xué)生生動(dòng)地講述端午節(jié)的起源故事,。

（二）觀看賽龍船慶端午的錄像。

1,、看龍舟視頻

主持人：同學(xué)們,，你看過“龍舟競賽”嗎？端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?；顒?dòng),也是一項(xiàng)體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,，而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮,。（播放賽龍船慶端午的錄像）

2,、談?wù)劯惺?/p>

主持人：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

（三）制作龍舟

現(xiàn)在就有請(qǐng)我們敬愛王老師教我們制作會(huì)動(dòng)的龍舟吧,！今天,，我們就自己動(dòng)手做，看誰的手最巧,，做的最漂亮,。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

1,、拿出材料包：硬紙板,、彩紙、木棒,、剪刀,、膠棒。

2,、將碎龍舟首尾剪裁好,，備用,。

3、剪下相對(duì)彩紙做龍舟身體,。折疊彩紙,。

4、將龍舟身體和首尾連接起來

5,、學(xué)生動(dòng)手做,，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

6,、展示作品

（四）蛋蛋節(jié)

主持人：同學(xué)們動(dòng)手能力真強(qiáng),！今天我們除了慶祝端午節(jié)之外，還有一個(gè)非常有趣的活動(dòng),，那就是“蛋蛋節(jié)”,！

1、畫彩蛋

2,、展示彩蛋：把彩蛋擺成心形,。

3、撞蛋大賽：評(píng)選出雞蛋王,，鴨蛋王和鵝蛋王

（五）趣味過龍門

主持人：同學(xué)們,。看看我們班級(jí)的門,，今天有什么不一樣,？

班級(jí)前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個(gè)粽子,。取寓意“龍門高中”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)。依次通過前門,，并高高跳起,，摸一下門上的粽子，討個(gè)好彩頭,。并從后門再回到班級(jí)就座,。

通過本次活動(dòng)，同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),，對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí),，相信他們?cè)诮窈蟮拿恳粋€(gè)端午節(jié)都會(huì)過得特別有意義。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇二

1,、學(xué)習(xí)課文,，了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪,。

2,、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,，由課文閱讀向課外閱讀延伸,，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，發(fā)奮讀書的思想感情,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。

教學(xué)難點(diǎn)：知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因,。

課前準(zhǔn)備：課件,，多媒體設(shè)備

一、回憶課文,，導(dǎo)入新課

2,、我們還留下了什么問題要在這一課解決的？（為什么課文開始說開文迪許很怪,，后來又說他并不怪呢,？）

過渡：對(duì)，這一堂課我們就是要通過對(duì)課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題,。請(qǐng)大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)課文,。

二,、學(xué)習(xí)課文，釋疑解惑

（一）學(xué)習(xí)1—6自然段

1,、自瀆課文要求：自瀆1—6自然段,，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對(duì)他哪方面的怪事感興趣,，就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪,？然后我們一起來交流討論。

2,、學(xué)生自瀆思考

3,、學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面？”,，大致理解到以下幾點(diǎn)：

（1）“怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面：衣著不考究,、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間（學(xué)生回答,，教師逐一出示課件上的板書）,。

（2）寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”,，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活,、聯(lián)系英國的紳士的衣著，進(jìn)行比較,，體會(huì)開文迪許的怪,。

（3）寫他“布置特別”，這一自然段,，a,、讓學(xué)生比較句子：

開文迪許家里的布置也很特別。

開文迪許家里的布置很特別,。

上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,，為什么這里要用上“也”？

b,、開文迪許家里變成什么樣了,？

（4）寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書,，也要辦理一下手續(xù),。”說說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么,。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解,。

（5）寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中，抓住“慕名,、打擾,、思索、迫不得已”等詞語來體會(huì)“怪”,。

（6）以上每一自然段,，學(xué)生交流到那里，就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，在讀中悟,，悟中讀。

（7）讀第1和第6自然段,，告訴我們什么,？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起,，后面是總結(jié)）

4,、你對(duì)哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求：再讀課文,，小組交流他這么“怪”的原因,，把理由說透、說充分,，然后推派代表上來交流,。一個(gè)組的代表上來交流，其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充,。

（1）小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo)

（2）每組推代表匯報(bào)，大致理解以下幾點(diǎn)：

a,、衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,，沒有時(shí)間去講究穿著；

b,、布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了,，科學(xué)研究成了他生命的全部。

c,、珍愛圖書說明書對(duì)他研究的重要性,，同時(shí)書有一定的擺放順序，便于自己查找,，節(jié)省時(shí)間,。

d、珍惜時(shí)間一部分中,，學(xué)生可能會(huì)提出說他對(duì)客人沒禮貌等,，教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究，時(shí)間緊等方面來思考,。

（3）教師小結(jié)：開文迪許之所以有許多怪事,，是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間，把時(shí)間用在科學(xué)研究上,。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”）這是哪一自然段寫的,？我們一起讀第七自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第七自然段。

1,、齊讀,，要求：讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪，是因?yàn)椤闭f說理由

2,、讀后學(xué)生互相練說

3,、全體交流，基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可

4、指導(dǎo)朗讀,。

三,、齊讀全文

你學(xué)了這篇課文，你得到了什么收獲,？

四,、作業(yè)：去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來，下一課交流,。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇三

奧數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的組成部分,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的拓展，也是學(xué)生基本技能的發(fā)展,。拓展思維能力的高低,，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響；為了進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和計(jì)算速度,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭能力,。初中理科組根據(jù)我校的實(shí)際情況,，特舉辦全校奧數(shù)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，發(fā)展學(xué)生的拓展思維,，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認(rèn)識(shí)到,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習(xí)慣是一項(xiàng)長期的工作,，必須持之以恒地開展。

出卷老師：魏海平曾郁郁

1,、參賽對(duì)象：每個(gè)班抽取六名學(xué)生參與,。

2、活動(dòng)方式：紙質(zhì)試卷,，不得使用其他計(jì)算工具,。

3、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室,。

4,、活動(dòng)時(shí)間：201*年11月16日（周一）中午16:00—17:00。

5,、監(jiān)考：蔣應(yīng)華古家瓊

6,、閱卷：段余糧劉奕峰蔣智用

1、學(xué)生聽統(tǒng)一信號(hào),，宣布“開始”和“結(jié)束”,。

2,、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題，結(jié)束信號(hào)響起應(yīng)停止答題,。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇四

“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,，本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效,。

一,、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,；三,、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,；五,、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,。本學(xué)年,，無論是課堂教學(xué)、聽課評(píng)課,，亦或案例撰寫,、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,，進(jìn)行有針對(duì)性,、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián),，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,，相互交流，不斷總結(jié),，縱向提升,，提高教學(xué)有效性。

本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結(jié)提升,，為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo)：

1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,，完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）,。

2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課,、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口,、方橋、蕭王廟,、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng),，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過跟帖,、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng),，落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）,。

3.在案例撰寫,、論文交流等活動(dòng)中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，加強(qiáng)教師教學(xué)能力,，提高教學(xué)有效性。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇五

多年來,，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng),、學(xué)科技系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，感知東營的發(fā)展,，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí),。

4年級(jí)全體學(xué)生(兩個(gè)班，共計(jì)85人)

6月6月全天

“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實(shí)踐活動(dòng),。

依托《城市信報(bào)》社,，四年級(jí)家長委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：劉xx

安全員兼校醫(yī)：李xx

四年級(jí)一班：班主任朱君,，兩名學(xué)生家長,，一名導(dǎo)游

四年級(jí)二班：班主任艾麗華,，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游

1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā),。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花,，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動(dòng),。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動(dòng)，參觀革命烈士事跡陳列館,。

3.10:20第二站到孫武湖踏青,，休整，參觀,；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽,。

5.下午4:00左右回到學(xué)校。

1.文明參觀,，禁止大聲喧嘩,；尤其是在公祭活動(dòng)現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀,，禁止用手拉拽標(biāo)本展品,，損壞將照價(jià)賠償；

3.注意環(huán)境衛(wèi)生,，禁止亂扔垃圾,，垃圾必須隨手?jǐn)y帶，集中存放,。

4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,，寫出觀后感，或者游記等,。

5.各班要注意時(shí)間安排,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。

6.戶外活動(dòng)期間,，做好分組,，明確責(zé)任，注意用火,，禁止踩踏草坪,。

1.各班出發(fā)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,。

2.每個(gè)班配備1-2名教師,，2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員，分工負(fù)責(zé),，明確責(zé)任,。

3.出發(fā)前,，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表，明確出行路線,、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長簽字許可,。

4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,，并配備相關(guān)藥品，器材,。

5.四年級(jí)家長委員會(huì)負(fù)責(zé)與城市信報(bào)社簽訂出行合同,。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個(gè)座位購有保險(xiǎn),?！冻鞘行艌?bào)》社負(fù)責(zé)落實(shí)車輛。

7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險(xiǎn),，《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)購買,。

8.聯(lián)系電話(略)。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇六

課本第1—4頁,。

1,、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力,。

2,、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力,。

3,、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

4,、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,，增進(jìn)師生之間的感情。

掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

卡紙,。

本課圍繞“老師”這個(gè)主題,，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流,、心靈的對(duì)白,、細(xì)節(jié)的.把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。

活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察,、記憶自己喜歡的教師的形象特征,，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事,，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”,，“這位教師外形有何特點(diǎn),？”，“你還知道他（她）喜歡干什么,？”,，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,，可將作業(yè)進(jìn)行展示,，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,，首尾呼應(yīng),，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng),。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析,。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，第一副畫是一位教師的具體形象,，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題,。學(xué)生討論師生相貌,、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師,、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié),，大膽表現(xiàn),，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流,。

教師出示尊師卡揭示課題,，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底,、形象,、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律,。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,，如根據(jù)文字,、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師,。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華,。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,，更重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,。

作業(yè)要求：活動(dòng)一,，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像,、半身像或全身像,。活動(dòng)二,，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情,。活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇七

為創(chuàng)設(shè)濃郁科學(xué)教育氛圍，推動(dòng)我?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)的開展,構(gòu)建學(xué)?？萍冀逃拇笃脚_(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情感,，開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在科技活動(dòng)中感受生活離不開科技創(chuàng)新,，體驗(yàn)科技活動(dòng)過程的快樂,，提高科學(xué)素養(yǎng)。

體驗(yàn)創(chuàng)新成長

科技引領(lǐng)未來創(chuàng)新改變世界

1,、面向全體,，重在參與。積極宣傳科普知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

2,、以滲透為引導(dǎo),，以活動(dòng)開展為強(qiáng)化推進(jìn)，形成科技教育長效機(jī)制,。

3,、以身邊的事物為出發(fā)點(diǎn)，突出科技創(chuàng)新,，突出動(dòng)手實(shí)踐,，積極開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動(dòng),，擴(kuò)大普及面,。

xx年11月

第一階段(11月1日——11月5日)啟動(dòng)宣傳階段

1、制定科技節(jié)方案(責(zé)任部門：德藝處)

2,、11月5日利用升旗儀式召開動(dòng)員大會(huì)(責(zé)任部門：大隊(duì)部)

第二階段(11月6日——11月28日)活動(dòng)開展階段

第三階段(11月29日——30日)活動(dòng)總結(jié)表彰階段

1,、搭建“摩天大樓”

用提供的材料設(shè)計(jì)并制作一座“摩天大樓”，越高越好,。

材料：1米長木條2根,。

工具：剪刀一把、直尺1把,、鉛筆1支,、裁剪刀1把,、細(xì)膠帶1卷、膠水1支,、紙,、橡皮(工具自帶)

制作要求：

b、自行設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和形狀;

c,、制作時(shí)間20分鐘,，測試時(shí)間為1分鐘。

評(píng)分規(guī)則：測試時(shí),，選手將作品直立在測試區(qū)域(室外,，有風(fēng))，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,，維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度,，以2個(gè)團(tuán)隊(duì)的合計(jì)高度排出名次。各班推選兩個(gè)團(tuán)隊(duì)(每個(gè)團(tuán)隊(duì)3人,，男女搭配)參賽,。

比賽時(shí)間：透明教室

比賽地點(diǎn)：11月19日中午12:00

負(fù)責(zé)人：

評(píng)委老師：

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè),，三等獎(jiǎng)2個(gè)

攝影攝像：錢威

2、科普知識(shí)競賽

每班選派5名學(xué)生組成代表隊(duì),，進(jìn)行科普知識(shí)的必答,、搶答。以5名學(xué)生的總成績排定名次,。

比賽時(shí)間：11月20日中午12:00

比賽地點(diǎn)：電腦房

負(fù)責(zé)人：

評(píng)委老師：

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1個(gè),，二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)

攝影攝像：錢威

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思總結(jié)篇八

9月25日

我愛北京天安門

1,、通過活動(dòng),，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，了解天安門

2,、繪畫祖國首都,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性,。

3、知道每年10.1是國慶節(jié),，自己是中國人,，五星紅旗是中國的國旗。

一,、詩歌欣賞

《愛》

前年,，媽媽問我：

你最愛誰?最喜歡什么?

我說最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果,。

媽媽的臉上消除了酒窩,，使勁地親我。

去年，爸爸問我：

你最愛誰?最喜歡什么?

我說最愛解放軍爸爸,，最喜歡家鄉(xiāng)的山河,。

爸爸張開了雙手，高高地舉起我,。

今年,，老師問我：

你最愛誰?最喜歡什么?

我說最愛我們的祖國，最喜歡我們的國旗,。

老師說我長大了,。

二、學(xué)唱歌曲：《我愛天安門》

三,、線條畫《美麗的天安門》