人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高中語文周記篇一

我喜歡春天的花香,，迎著和煦的春風(fēng)溫柔的飄散。

我喜歡夏天的游泳池,，在炎炎夏日中,，只要縱身一躍跳進(jìn)那游泳池里嬉戲喲，真是再好不過了,！

我喜歡秋天的鄉(xiāng)村,，在金黃的麥浪中翩翩起舞，像只快樂的小蝴蝶,，那可太幸福了,！

我喜歡小動(dòng)物。如：烏龜,、小兔子,、小貓、小魚,、小鳥……其中,，我最喜歡的是小兔子和小烏龜。小烏龜?shù)男袆?dòng)很緩慢但卻是最可愛的,。還有小兔子,！它一蹦一跳的樣子，還有吃東西時(shí)咀嚼的樣子,，兩顆牙齒快速的和動(dòng)著,，超級(jí)好玩的。

我喜歡一些植物,，有些有著淡淡的清香,，有些的葉子會(huì)伸來卷去，有些會(huì)聞歌起舞,，可神齊了,！

我喜歡生活并且深深的.喜歡著，它讓我的周圍充滿了歡聲笑語，讓我的每一天都多姿多彩,！

高中語文周記篇二

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，高中的語文需要在如何提高學(xué)生素養(yǎng)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案,，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)和實(shí)踐中,，因而，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語文有足夠重視,，并有一定語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫作訓(xùn)練方法等。以此為基點(diǎn),，高中語文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探尋一種有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)高中語文課改。現(xiàn)就高中語文教學(xué)存在的主要問題,，談兩點(diǎn)反思：

一,、必須更新教育觀念，深化課堂教學(xué),。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想,、習(xí)慣勢力,、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播,，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)和語文素養(yǎng)的提高。語文科的本質(zhì)屬性,，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語文課是多種因素的綜合，聽,、說,、讀、寫,、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。這樣才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于大量的詞,、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中,，僅囿于語文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,，純粹的死記硬背，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語文能力乃至語文素養(yǎng),。造成有的學(xué)生語法混亂，表達(dá)不清,，錯(cuò)字,、別字成堆等，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒有,，這樣,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就有明顯的影響。

新編的高中語文教材和本次課改,，就明確地提出了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。那么，高中語文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整,；學(xué)習(xí)方式的變革，從而帶來教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化,；高中語文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整,。高中語文課程改革也要解決最突出問題，那就是“學(xué)科中心”問題,?！爸R(shí)本位”問題和“技能訓(xùn)練至上”問題。這些建立在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的'育人功能,；注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展,；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的高中語文課程新理念之上,。其中,，語文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念。始終重視語文課程的特點(diǎn),、性質(zhì),，語文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能，正確把握語文教育的特點(diǎn),。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，是高中語文課程和義務(wù)教育語文課程的共同點(diǎn),。它們在語文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的。高中語文課程目標(biāo)有五個(gè)方面,，就是積累,、整合，感受,、鑒賞,，思考、領(lǐng)悟,，應(yīng)用,、拓展，發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新,。由此看來，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須力求一個(gè)“新”,。對(duì)于教師只有更新教育觀念,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化課堂教學(xué),，才是提高高中學(xué)生語文素養(yǎng)的前提,。

二、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng),。長期以來，我們的語文教學(xué)只注重了語文知識(shí)的傳授,，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受,，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里,，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),。有時(shí)在思想上雖有所認(rèn)識(shí)，但一到實(shí)踐中,，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原來的定勢模式，引起課堂混亂,，不可收拾。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性,、創(chuàng)造性,。這就無法實(shí)施素質(zhì)教育，更無法實(shí)現(xiàn)高中語文課改,。

要提高高中學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂和課外上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng),。

比如，文本課堂教學(xué),。我的一般做法是：

在講讀課文的教學(xué)中,，每節(jié)課讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評(píng)價(jià),。在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言,。

又如，“寫”的“積累梳理”習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué),。我的一般做法是：

首先,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。在書上加圈,，加點(diǎn),，劃線,，當(dāng)然只限于自己的書。在書上作眉批,、旁批或注解,，當(dāng)然也只限于自己的書。摘錄重要的信息和精彩的語句,、文段,。對(duì)于非常精妙的短文，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）,。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí),，到公司卻不會(huì),。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格，那是你還沒有進(jìn)入公司打工,。因?yàn)?，如果公司?duì)你不嚴(yán)厲，你就要失業(yè)了”……這樣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理”的習(xí)慣,，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ)。

其次,，養(yǎng)成寫隨筆（周記）,、寫讀后感、寫文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣,。在教學(xué)時(shí),，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察、感悟生活,。然后有感而發(fā)地寫隨筆（周記）,、寫讀后感、寫文學(xué)評(píng)論,，和同學(xué),、老師交流。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫作有很大幫助,，哪怕是只言片語,，“不求長短，但求真情”,。

第三,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣。做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書。告誡學(xué)生放棄思考,，抄襲答案只會(huì)讓你的語文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí)，書寫要清楚,，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視。

總之,，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法,，掌握分析解決問題的要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí),。只有這樣,，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，從而融會(huì)貫通,，終身受益,。

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高中寒假周記

高中語文周記篇三

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人類心靈的花園里，種植著最簡單,、最美麗,、最普通的花?！别B(yǎng)育就像生活的決策者,，引導(dǎo)你的未來。滋養(yǎng)是一杯綠茶,，甜而淡,，但回味無窮。養(yǎng)育是一陣風(fēng),，溫柔而又溫柔,。因?yàn)槭芙逃杂幸粋€(gè)光明的生活,。教育是紅河中的尊嚴(yán)和忠誠,。

有些名字可能會(huì)在歷史的塵埃中漸漸淡出人們的記憶，但岳飛的名字將永遠(yuǎn)留在歷史的長河中,，永遠(yuǎn)長存,。在混亂的戰(zhàn)爭中,，首都發(fā)布了緊急召回命令，這是屈辱和懷疑的到來,。岳飛一生忠誠,，毅然回家，跪在河邊表示忠誠,，自殺了,。破爛的衣服掩蓋不了“愛國”四個(gè)字。河里的水被染成紅色,，一代人的心被震撼了,。岳飛至死都記得他母親的忠誠，她從小就教導(dǎo)他報(bào)效國家,。赤城的`血液沿著河流流向他的家鄉(xiāng),，流向他年輕時(shí)母親撫養(yǎng)他長大的地方，流向每一個(gè)中國太陽的中心,。正是因?yàn)樵里w的母親從小把他養(yǎng)大,，岳飛才成為這一代的英雄，并把岳飛培養(yǎng)成一個(gè)忠誠的大臣,。讓教育從年輕開始,，從正確的道路和愛開始，流入每個(gè)人的內(nèi)心,。教育是樂觀和力量,，是黑暗世界跳出的。當(dāng)我們盡情享受陽光和大自然時(shí),，有一個(gè)女孩生活在無盡的黑暗中,，她就是海倫·凱勒。天生又聾又瞎,，她無法享受世界的美麗,。上帝似乎開了個(gè)玩笑，忘了給她安上眼睛和耳朵,，但他給了她一顆堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心,。即使她在黑暗中，她并不頹廢,，也不會(huì)放棄,。

她一生都和書在一起，并且一直是書的朋友,。她在書中尋找世界的光明和聲音,。事實(shí)上，她如此優(yōu)秀的很大一部分原因來自她的導(dǎo)師,。她曾經(jīng)說過老師是她最想見到和感謝的人,。她的老師從小就陪伴著她,，教她學(xué)習(xí)，教她生活,，更多地教育她,，讓她變得堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。正是這種不斷的培養(yǎng)造就了這樣一個(gè)偉人,，他用一生打敗了命運(yùn),。教育是讓人們走上正確的道路，有毅力和堅(jiān)強(qiáng)的源泉,，讓教育之光不照耀任何人,！養(yǎng)育是在風(fēng)景和田野中留下的休閑和冷漠。風(fēng)景地里有一座茅草屋,。誰的住所如此隨意,？那是陶淵明的。

他不喜歡球場,，他只喜歡鄉(xiāng)村,。他不愛名利，他只愛自然,。他不喜歡束縛,，愿意享受貧窮和自由,。他像一匹野馬一樣飛奔而去,。他就像一只高飛但不兇猛的鷹。他像一朵天山蘭花,，潔白而超然,，卻又平凡。他用一生來寫淡泊,，用一生來培養(yǎng)淡泊的名利,，而不是勢利。他是一個(gè)真正無憂無慮的偉人,，他的成長伴隨他一生,，也使他成功。

是教養(yǎng)造就了他,。教育是茶,，苦而甜，讓教育陪伴我,，讓教育注入血液,，陪伴一生，讓人長得燦爛,！

高中語文周記篇四

晚上,，我和媽媽去逛街,。街上人山人海，熱鬧非凡,，像是捅了馬蜂窩似的,，擠也擠不過去。

我和媽媽來到美食街,，那里有吃的,，喝的，還有玩的,，看的我眼花繚亂,。

最引人注目的是，擺在大路上的玩具飛機(jī),。飛機(jī)有大有小,，還有的閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒?？粗切╋w機(jī),，我像是坐在飛機(jī)里，飛上了藍(lán)天,。

最好玩的是水球,，我鉆進(jìn)水球里，先是穩(wěn)穩(wěn)地站起來,，然后又猛地跑了起來,。“啪”的一聲,，我摔了下去,，真奇怪，一點(diǎn)兒也不疼,。我又爬起來繼續(xù)跑呀,，直到累得我筋疲力盡，滿頭大汗,。

啊,，轉(zhuǎn)眼間，又到了十點(diǎn),，該和媽媽回家了,。

今天，是我玩得最興奮的.一天,。我愛二月初一,！

高中語文周記篇五

天冷得厲害，卻把我凍得清醒了——我忽然決定摒棄一切華麗而溫柔的偽裝，徹徹底底地做真正的我,，做我真正想做的,。

天黑得愈來愈快，還未等到放學(xué),，窗外便昏暗起來,，又有月和啟明星閃爍。悶頭寫了很久,，到了放學(xué),，卻不愿起身，懶散地偎在位子上,，低低地望著窗外,，似乎希望有人來喚我，卻又不愿隨人同行,?！澳悴蛔撸俊蓖辣持鴷?，怯怯地問一句,。我搖搖頭，半晌才說：“我在等人,?！闭l知道呢？或許是在等誰,，可是卻是我不知道的人,，于是，我又呆坐著,，看著wss和gsy在一起逗鬧,，黯然地想起了天使,。我們曾經(jīng)也是這樣令人艷羨的朋友呢,！

高中語文周記篇六

語文是語言，語言是工具或交際工具,。 語文是精神文化,。所以語文既是交際工具，又是人類文化的重要組成部分,。

語文是與實(shí)踐性聯(lián)系在一起的,。語文是母語課程，它與外語不同,。不必像學(xué)外語那樣從零開始,，花很多氣力去記憶大量的詞匯，掌握語法的規(guī)則。我們生活在母語環(huán)境中,，生活中處處都是語文學(xué)習(xí)的資源,，時(shí)時(shí)都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語文,，運(yùn)用語文,，在實(shí)踐中接觸大量的語文材料，豐富語言積累,，形成良好的語感,，培養(yǎng)我們的閱讀與表達(dá)的能力。

在言語實(shí)踐活動(dòng)中去自悟,、自得,，自己去獲得語言能力、自己鍛煉用語言去吸收,、去交流的本領(lǐng),。

在語文學(xué)習(xí)中字要端端正正地寫，詞語要一個(gè)一個(gè)地積累,，句子要一句一句地理解,，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說,，作文要通通順順地寫,，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦……當(dāng)然更要重視做大量的課外積累，擴(kuò)大知識(shí)面,。

高中語文周記篇七

今天晚上,，我和弟弟還有爸爸吃完飯，就迫不及待地去逛街,。

我們在路上說了很多的笑話,。漸漸地就走到了耀達(dá)商場的門口，一想到明天是星期天我們要回學(xué)校,，我就想要多買些零食,。我們就對(duì)爸爸提出要買吃的，爸爸毫不猶豫地答應(yīng)了,。之后我們就興高采烈地到了商場里,。這個(gè)商場不愧是杜橋最大的，一進(jìn)去看到的就是琳瑯滿目的貸物,。來到食品區(qū),，一眼望去這里就像是一個(gè)裝滿果實(shí)的天堂。我和弟弟買了各種各樣我們喜歡的零食,。

星期六的`晚上,，我們興奮的背影融入到呼呼的風(fēng)中……

高中語文周記篇八

自然萬物，皆富情趣，蘊(yùn)含哲理,。自然是有魔力的,，它能洗滌你的心靈，它能啟發(fā)你的靈感,。它是人類的老師,，因?yàn)橐换ㄒ荒疽淮缟胶右坏嗡寄芙虝?huì)我們許多許多,。

你年,，那顆茁壯成長的胡揚(yáng)樹，它生活在干旱的沙漠中,。但是,，某一天，它被人們移植到了一個(gè)山清水秀,、春暖花開,、氣候宜人的美麗的小島上。雖然胡揚(yáng)樹處于這樣舒適自由的環(huán)境中,，但是它的生知狀況卻一天不如一天,，它并不能適應(yīng)這樣優(yōu)越的環(huán)境，日子也過得并不舒心自在,。終于,，它很快老去，死掉,。而當(dāng)初一樣處于自然條件惡劣的沙漠中的胡揚(yáng),，卻依然茁壯地長著。那一棵不幸被移植的胡揚(yáng)樹的經(jīng)歷告訴我們：只有適合自己的,，才是正確的,，才是我們渴望的自由。

一花一木,，一山一河皆富情趣,，皆含道理。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓我們很容易得到關(guān)于自然的信息,，但是我們也很少去親近自然,，走進(jìn)大自然了，也就錯(cuò)失了許多感悟人生的機(jī)會(huì),。從現(xiàn)在開始，就讓我們走進(jìn)自然,，虛心向自然請(qǐng)教,，尋找人生的真理吧！

高中語文周記篇九

不得不承認(rèn)長期以來，我們過多地關(guān)注學(xué)生的.考試和測驗(yàn)成績,，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),，以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn),。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段,，不容忽視。對(duì)學(xué)生而言,，就應(yīng)該多多鼓勵(lì),，讓學(xué)生愿意去寫。我去年剛開始接手的那個(gè)班級(jí),，第一次上交周記的時(shí)候,，就有一兩個(gè)同學(xué)沒有按時(shí)完成。后來了解情況才知道一般情況下,，學(xué)生寫不出或者不寫周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一,，是有素材但不會(huì)寫。其二,，是會(huì)寫但沒素材,；第三，是有素材也會(huì)寫但不想寫,。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo),。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性,、多樣性,。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫進(jìn)去,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫而不應(yīng)該有所顧忌,。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫作的第一步,，接下來就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問題了,，在評(píng)價(jià)中注重溫情鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠從教師的評(píng)語和鼓勵(lì)中愿意去寫,。

1,、耐心讀

應(yīng)該說，伴隨著學(xué)生不斷成長的過程中,，周記內(nèi)容的無限豐富和變化是永遠(yuǎn)令教師期待的,。教師也要以一顆無限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的周記，讓周記與學(xué)生的思想一同成長,，為他們的少年生活增添一分亮色,。這就需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的周記,，耐心地讀。只有這樣,，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲,。因此，教師首先作為一個(gè)虔誠的讀者,，不能馬虎對(duì)待學(xué)生的周記,。要耐性讀下去，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。以平等的姿態(tài)來對(duì)待學(xué)生的文字,。

2、細(xì)心品

閱讀是一個(gè)重要的過程,，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在寫作的過程中盡快收到教師的反饋。因此,，這需要教師細(xì)心的品讀周記,。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵(lì),。在品讀周記的過程中要注意一下幾點(diǎn)：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要真情實(shí)意

在語文的教學(xué)實(shí)踐中,，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，有或是學(xué)生的行為處事等等,，都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受到這是真誠的恰如其分的評(píng)價(jià)。對(duì)待周記也是如此,。一些老師,，經(jīng)常會(huì)用一些經(jīng)典的千篇一律的話語來評(píng)價(jià)學(xué)生。比如“不錯(cuò),，繼續(xù)努力”,、“很好”等等一類，或者直接就寫一個(gè)“閱”字,。這樣一來,，就會(huì)打擊學(xué)生寫作周記的積極性。因此,，教師在批改周記之時(shí),，一定要積極認(rèn)真，要結(jié)合周記中具體的事件和情感,，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。不能脫離了周記本身，作出“假”,、“大”,、“空”的話語評(píng)價(jià),。要讓學(xué)生覺得老師是真誠的對(duì)待他們的作品,，使得他們擁有一種持續(xù)寫作的沖動(dòng),。作為一種與老師心靈交流的方式，學(xué)生們愿意去寫,，同時(shí)樂于得到老師的評(píng)價(jià),，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能。

（2）評(píng)價(jià)要因人而異

周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記,。因此,，在評(píng)價(jià)之時(shí)，也要因人而異：對(duì)一些周記寫作優(yōu)秀的學(xué)生,，老師要通過評(píng)價(jià)語不斷地提升鼓勵(lì)延伸,，將其寫作思考的發(fā)展?jié)摿ぐl(fā)出來，引導(dǎo)他們再接再厲,；相對(duì)而言,，對(duì)一些信心不足的學(xué)生，評(píng)價(jià)語要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,，“不拋棄，不放棄”,，在共同努力共同促進(jìn)中,，讓每一位學(xué)生的寫作能力得以提高和發(fā)展。這樣,，才能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，也要抓住,。所以，在作文批閱中,，教師要仔細(xì)尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn),，不吝嗇自己的贊美語言，讓每位孩子得到成功的體驗(yàn),，享受寫作帶來的愉悅感,。在平時(shí)的周記批改中，我給自己準(zhǔn)備一個(gè)記錄本,，專門摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn),，以備講評(píng)課跟大家一起分享。

（3）評(píng)價(jià)方式要靈活多樣

周記的批改和評(píng)價(jià)中,，要注意方式的多樣化,。不能只有結(jié)尾的評(píng)語一種,，不能只有讀后感式的一種評(píng)價(jià)方式。我在批改周記的時(shí)候,，注重多種方式運(yùn)用,。比如：在文中用另一種顏色的筆來修改文中的錯(cuò)別字，并指出語句表達(dá)不通順的問題,。用另一種顏色的筆,，劃出文中有閃光的詞語和句子，同時(shí)注重情感的運(yùn)用,。最后在結(jié)尾寫出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語,。把眉批和尾語的方式結(jié)合起來，把問題和閃光之處都指正出來,，這樣就會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫作能力,。

上文說到讓學(xué)生從可以寫到愿意寫，接下來,，我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫到學(xué)生踴躍寫,，把寫周記當(dāng)成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的寫作興趣,，把周記當(dāng)作一種興趣愛好,，讓他們樂于在寫作上繼續(xù)探索，從而提升自己的寫作能力,，這也是教師需要發(fā)揮有效評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn),。

1、啟發(fā)思考式評(píng)價(jià)

2,、延伸擴(kuò)展式評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn),，針對(duì)不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來寫作,，而另外同學(xué)則用詩歌或者小說來表述自己,。這些，教師可以積極引導(dǎo),，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力,，鼓勵(lì)多閱讀一些經(jīng)典的作品，提高其文學(xué)素養(yǎng),。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品,，供他們閱讀，也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組,，同時(shí)幫助修改潤色,，讓他們把寫作當(dāng)作愛好興趣，并從中找出快樂,。通過對(duì)學(xué)生周記的有效評(píng)價(jià),，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力,，這是高中語文教學(xué)有效評(píng)價(jià)的重要手段之一，也是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)語文教師提出的要求,。把溫情鼓勵(lì)和激發(fā)興趣結(jié)合起來,，要求教師耐心讀、仔細(xì)品,，同時(shí)注重評(píng)價(jià)方法,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,，不斷延伸擴(kuò)展自己的思維,，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作能力,，使之成為高中語文周記有效評(píng)價(jià)的一種有效嘗試,。