無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高中語文周記篇一

那天,，老師在講臺上激情洋溢的講著，我像往常那樣,，趴在桌子上發(fā)呆,，鈴聲響了,，老師將教科書收了起來,，帶了幾分嚴肅地對我們說：“下個月區(qū)里有一次大型的演講比賽，每班只能出一名學生參加,，誰想推薦一下自己？”聽到演講比賽幾個字,，我瞬間精神起來，高高的舉起了手,，心中自信滿滿，認為老師一定會選我,，我環(huán)顧四周,，竟還有三個人舉起了手，老師的眼里帶了幾分猶豫,，眼神在我們幾個的臉上掃過，可能是因為這次比賽真的很重要，老師竟沒有立刻做出決定,，只淡淡說道：“我在考慮考慮,，你們先下課,。放學再說吧”

剩下的幾節(jié)課,，我更沒有辦法平穩(wěn)度過,，滿心都在想著這次的演講比賽,，好不容易挨到了放學,，老師在講臺上清了清嗓子說道：“這的比賽,，我決定讓班長去,，剩下的同學精神可嘉！”我怔了一下,，心中的希望和自信全然倒塌,，老師看了我一眼,，眼中帶著幾分失望，不過那時的我并沒有發(fā)現(xiàn),，只是覺得有滿滿的傷心,，老師說了聲放學，我便失魂落魄的走了回去,，這對那時心高氣傲的我失望極了,，我跑回家,，沒有和媽媽打招呼，沒有纏著媽媽只快步回到自己的屋子里狠狠甩上門,，媽媽似乎也感覺到了我的失落,，上前輕輕敲了敲我的門,，說道：“怎么了,？不開心嗎,？開門和我說說吧,?！蔽也辉缸寢寢尶匆娢椰F(xiàn)在的狼狽樣子,，在屋里悶悶的說道：“沒事，一會吃飯再叫我吧,?！眿寢尯孟裨谖业姆块T前等待了一會,，才踏著有些沉重的腳步離開，我坐在地板上,，雙眼無神的注視前方,，心里十分沉重,，當我還沉浸在在自己的世界中時，媽媽走了進來對我說道,，：“吃飯了，走吧,?！蔽铱粗鴭寢層袔追謸牡难凵顸c了點頭,，在飯桌上，我將事情如實的告訴了媽媽,，希望得到他的安慰,，媽媽聽后沉思了一會，說：“孩子,，考慮考慮自己，你得給別人一個選擇你的理由,！”我仿佛明白了什么,，呆呆的坐在那里,，我想起了我成績不好時老師失望的表情,；老師苦口婆心教導我時我無所謂的態(tài)度,；和我不寫作業(yè)是時無奈的神情,，這一切的一切,，我竟都沒有注意,，沒有去思考，我辜負了老師對我的期望,，是啊,，這樣的我老師有什么理由選擇,，我坐在椅子上，心里心里有一束灼熱的火焰在燒著我相信,，我一定能站起來,，讓所有人對我刮目相看,！

遠處的鐘聲將我從沉思中驚醒，我站起來對著太陽微笑,，自信地走回家里。

高中語文周記篇二

我喜歡春天的花香,，迎著和煦的春風溫柔的飄散,。

我喜歡夏天的游泳池，在炎炎夏日中,，只要縱身一躍跳進那游泳池里嬉戲喲,，真是再好不過了,！

我喜歡秋天的鄉(xiāng)村,，在金黃的麥浪中翩翩起舞，像只快樂的小蝴蝶,，那可太幸福了,！

我喜歡小動物,。如：烏龜、小兔子、小貓,、小魚,、小鳥……其中,，我最喜歡的是小兔子和小烏龜,。小烏龜?shù)男袆雍芫徛珔s是最可愛的,。還有小兔子,！它一蹦一跳的樣子，還有吃東西時咀嚼的樣子,，兩顆牙齒快速的和動著,，超級好玩的,。

我喜歡一些植物，有些有著淡淡的清香,，有些的葉子會伸來卷去,，有些會聞歌起舞,，可神齊了,！

我喜歡生活并且深深的喜歡著,，它讓我的`周圍充滿了歡聲笑語,，讓我的每一天都多姿多彩,！

高中語文周記篇三

一周的時間即將結束了,，一周的時間,，想必你學習了很多新技巧,，此時此刻我們需要寫一篇周記了。那么寫周記需要注意哪些問題呢,？以下是小編為大家收集的語文周記高中4篇,，希望能夠幫助到大家,。

在提倡實施素質(zhì)教育的過程中,，高中的語文需要在如何提高學生素養(yǎng)方面給予更多的思考,。擬定一套切實可行的方案，并有效地落實到實際的課堂教學和實踐中,，因而,，我們所要追尋的應該是也只能是在保證學生對語文有足夠重視，并有一定語文基礎與寫作基礎的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學內(nèi)容和寫作訓練方法等,。以此為基點,，高中語文教學迫切需要在教師、教材和學生這最基本的教學三環(huán)節(jié)中進行認真檢驗的基礎上,，探尋一種有別于其他學科的不同的教學原則,，從而有力地促進高中語文的素質(zhì)教育,，實現(xiàn)高中語文課改。現(xiàn)就高中語文教學存在的主要問題,，談兩點反思：

一、必須更新教育觀念,，深化課堂教學,。當前的中學語文教學,，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想,、習慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播,，而忽視對學生能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)和語文素養(yǎng)的提高。語文科的本質(zhì)屬性,，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合,，聽,、說、讀,、寫,、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學目標,，突出教學重點，符合學生的學習習慣,，調(diào)動學生的學習積極性,，變學生的“要我學”為“我要學”,。這樣才能讓學生獲得語文素養(yǎng),。

從初中進入高中的學生，普遍存在語文基礎知識薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學在應試的束縛中,，熱衷于大量的詞、句,、篇的所謂“基本知識訓練”,，迫使學生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應試知識的重復演練,，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識訓練,，而實際效果卻降低了學生的語文能力乃至語文素養(yǎng)。造成有的學生語法混亂,，表達不清,，錯字,、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒有，這樣,，對學生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語文教材和本次課改,，就明確地提出了全面提高學生的語文素養(yǎng)。那么,，高中語文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個方面：課程目標和內(nèi)容的調(diào)整；學習方式的變革,，從而帶來教學和評價方式的變化；高中語文課程結構和實施機制的調(diào)整,。高中語文課程改革也要解決最突出問題,，那就是 “學科中心”問題,?！爸R本位”問題和“技能訓練至上”問題。這些建立在全面提高學生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,； 注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學生均衡而有個性地發(fā)展,；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放,、有序的高中語文課程新理念之上,。其中,，語文素養(yǎng)是涵蓋三個維度目標的概念,。始終重視語文課程的特點、性質(zhì),，語文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語文教育的特點,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，是高中語文課程和義務教育語文課程的共同點。它們在語文能力方面的要求目標又是不同的,。高中語文課程目標有五個方面,，就是積累,、整合，感受,、鑒賞，思考,、領悟,，應用,、拓展,，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。由此看來，現(xiàn)在的語文教學必須力求一個“新”,。對于教師只有更新教育觀念,，理論與實踐相結合,，深化課堂教學,，才是提高高中學生語文素養(yǎng)的前提,。

二,、必須充分發(fā)揮學生主體作用,，變被動為主動,。長期以來，我們的語文教學只注重了語文知識的傳授,，始終讓學生在課堂上都是被動的接受,，而忽視學生的主體作用,。在相當長的`一段時間里，我們對學生是教學的主體的認識和實踐,，完全是處于一種膚淺的認識狀態(tài),。有時在思想上雖有所認識，但一到實踐中,，就縮手縮腳，擔心打破原來的定勢模式,，引起課堂混亂,，不可收拾。這樣學生根本無法體現(xiàn)自己在學習中的自主性,、創(chuàng)造性。這就無法實施素質(zhì)教育,，更無法實現(xiàn)高中語文課改,。

要提高高中學生的語文素養(yǎng)，就必須在課堂教學和課外實踐中,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，讓他們在課堂和課外上有自主的學習與思考的時間與空間,，主動參與課堂教學和課外實踐活動。

比如,，文本課堂教學,。我的一般做法是：

在講讀課文的教學中,，每節(jié)課讓一兩個學生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言,，發(fā)表評價,。在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論,，共同解決。這樣就把學習的主動權交給了學生,，讓學生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動學生的學習積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論,，積極發(fā)言。

又如,， “寫”的“積累梳理”習慣培養(yǎng)的教學,。我的一般做法是：

首先，養(yǎng)成做筆記的習慣,。在書上加圈,，加點，劃線,，當然只限于自己的書,。在書上作眉批、旁批或注解,，當然也只限于自己的書,。摘錄重要的信息和精彩的語句,、文段。對于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）,。如筆者所教的某個學生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話：“在學校,，老師會幫助你學習,，到公司卻不會。如果你認為學校的老師要求你很嚴格,，那是你還沒有進入公司打工,。因為，如果公司對你不嚴厲,，你就要失業(yè)了”……這樣，大部分學生養(yǎng)成了“積累梳理” 的習慣,，為自己能力提高奠定了基礎,。

其次，養(yǎng)成寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學評論的“積累梳理”習慣。在教學時,，教師要求學生平時要注意觀察,、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學評論，和同學,、老師交流,。這樣的“梳理”對提高學生的寫作有很大幫助，哪怕是只言片語,，“不求長短,，但求真情”。

第三,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的“積累梳理”習慣,。做作業(yè)時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點,，然后才做作業(yè),。要求學生平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書。告誡學生放棄思考,，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降的后果,。提醒學生做作業(yè)時,，書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正,，切不可忽視,。

總之，在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐過程中,，要引導學生舉一反三,，觸類旁通，培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法,，掌握分析解決問題的要領,，改變舊的學習習慣，不被動地接受老師傳授的知識,，應主動地去掌握和運用知識,。只有這樣，所教學生就會掌握科學的有效的學習方法,，從而融會貫通,，終身受益。

高中語文周記篇四

在提倡實施素質(zhì)教育的過程中,，高中的語文需要在如何提高學生素養(yǎng)方面給予更多的思考,。擬定一套切實可行的方案，并有效地落實到實際的課堂教學和實踐中,，因而,，我們所要追尋的應該是也只能是在保證學生對語文有足夠重視，并有一定語文基礎與寫作基礎的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學內(nèi)容和寫作訓練方法等,。以此為基點，高中語文教學迫切需要在教師,、教材和學生這最基本的教學三環(huán)節(jié)中進行認真檢驗的基礎上,，探尋一種有別于其他學科的不同的教學原則，從而有力地促進高中語文的素質(zhì)教育,，實現(xiàn)高中語文課改?，F(xiàn)就高中語文教學存在的主要問題，談兩點反思：

一,、必須更新教育觀念,，深化課堂教學。當前的中學語文教學,，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想、習慣勢力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播,，而忽視對學生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)和語文素養(yǎng)的提高,。語文科的本質(zhì)屬性,，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合,，聽,、說、讀,、寫,、用等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學目標,，突出教學重點，符合學生的學習習慣,，調(diào)動學生的學習積極性,，變學生的“要我學”為“我要學”。這樣才能讓學生獲得語文素養(yǎng),。

從初中進入高中的學生，普遍存在語文基礎知識薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學在應試的束縛中,，熱衷于大量的詞、句,、篇的所謂“基本知識訓練”,，迫使學生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應試知識的重復演練,，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識訓練，而實際效果卻降低了學生的語文能力乃至語文素養(yǎng),。造成有的學生語法混亂,，表達不清，錯字,、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒有，這樣,，對學生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語文教材和本次課改，就明確地提出了全面提高學生的語文素養(yǎng),。那么,，高中語文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個方面：課程目標和內(nèi)容的調(diào)整；學習方式的變革,，從而帶來教學和評價方式的變化,；高中語文課程結構和實施機制的調(diào)整。高中語文課程改革也要解決最突出問題,，那就是 “學科中心”問題,。“知識本位”問題和“技能訓練至上”問題,。這些建立在全面提高學生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能； 注重語文應用,、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構建開放,、有序的高中語文課程新理念之上。其中,，語文素養(yǎng)是涵蓋三個維度目標的概念,。始終重視語文課程的特點、性質(zhì),，語文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語文教育的特點。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，是高中語文課程和義務教育語文課程的共同點,。它們在語文能力方面的要求目標又是不同的,。高中語文課程目標有五個方面，就是積累,、整合,，感受、鑒賞,，思考,、領悟，應用,、拓展,，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。由此看來,，現(xiàn)在的語文教學必須力求一個“新”,。對于教師只有更新教育觀念，理論與實踐相結合,，深化課堂教學,，才是提高高中學生語文素養(yǎng)的前提。

二,、必須充分發(fā)揮學生主體作用,，變被動為主動。長期以來,，我們的語文教學只注重了語文知識的傳授,，始終讓學生在課堂上都是被動的接受，而忽視學生的主體作用,。在相當長的一段時間里,，我們對學生是教學的主體的認識和實踐，完全是處于一種膚淺的認識狀態(tài),。有時在思想上雖有所認識,，但一到實踐中，就縮手縮腳,，擔心打破原來的定勢模式,，引起課堂混亂，不可收拾,。這樣學生根本無法體現(xiàn)自己在學習中的自主性,、創(chuàng)造性。這就無法實施素質(zhì)教育,，更無法實現(xiàn)高中語文課改。

要提高高中學生的語文素養(yǎng),，就必須在課堂教學和課外實踐中,，充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，讓他們在課堂和課外上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學和課外實踐活動,。

比如,，文本課堂教學。我的一般做法是：

在講讀課文的教學中,，每節(jié)課讓一兩個學生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言，發(fā)表評價,。在自讀課文的教學中,，盡量以問題形式讓學生充分討論,，共同解決。這樣就把學習的主動權交給了學生,，讓學生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動學生的學習積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論,，積極發(fā)言。

又如,， “寫”的“積累梳理”習慣培養(yǎng)的教學,。我的一般做法是：

首先，養(yǎng)成做筆記的習慣,。在書上加圈,，加點，劃線,，當然只限于自己的書,。在書上作眉批、旁批或注解,，當然也只限于自己的書,。摘錄重要的信息和精彩的語句、文段,。對于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）。如筆者所教的某個學生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話：“在學校,，老師會幫助你學習，到公司卻不會,。如果你認為學校的老師要求你很嚴格,，那是你還沒有進入公司打工。因為,，如果公司對你不嚴厲,，你就要失業(yè)了”……這樣，大部分學生養(yǎng)成了“積累梳理” 的習慣,，為自己能力提高奠定了基礎,。

其次，養(yǎng)成寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學評論的“積累梳理”習慣。在教學時，教師要求學生平時要注意觀察,、感悟生活,。然后有感而發(fā)地寫隨筆（周記）、寫讀后感,、寫文學評論,，和同學、老師交流,。這樣的“梳理”對提高學生的寫作有很大幫助,，哪怕是只言片語，“不求長短,，但求真情”,。

第三，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的“積累梳理”習慣,。做作業(yè)時,，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點，然后才做作業(yè),。要求學生平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書,。告誡學生放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降的后果,。提醒學生做作業(yè)時,，書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正,，切不可忽視,。

總之，在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐過程中,，要引導學生舉一反三,，觸類旁通，培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法,，掌握分析解決問題的要領,，改變舊的學習習慣，不被動地接受老師傳授的知識,，應主動地去掌握和運用知識。只有這樣,，所教學生就會掌握科學的有效的學習方法,，從而融會貫通，終身受益,。

4.軍訓高中周記

5.開學計劃高中周記

8.高中生寒假周記

高中語文周記篇五

獨立寒秋,，共看層林盡染，漫江碧透。

仔細回想一下,，時間過得還真是挺快,，不知不覺中高中生涯即將走到盡頭，現(xiàn)在還真是有點割舍不下啊,?；厥走^往的點點滴滴，真是酸甜苦辣咸,，五味雜陳,。有感動，有傷心,；有成功,，又有失敗。一切的一切都已化作今生最難割舍的回憶,，它是我們?nèi)松飞系囊还P財富,，必將永存于我們心間。

鷹擊長空,，魚翔淺底,，萬類霜天競自由。

這是一個充滿競爭的年代,，這是一個張揚個性與展現(xiàn)自我的年代,。今天，我們充滿自信與激情,，敢于迎接任何困難與挑戰(zhàn),。依稀記得那個飄著細雨的運動場上，汗水與雨水匯成一股順著臉頰流下,，瘋狂的擂鼓吶喊之聲充斥著整個耳膜,。我們在逆風中竭力吶喊：這是我們的時代。

悵寥廓,，問蒼茫大地,，誰主沉浮?

一腔熱血，游走于我們年輕的軀體中,。今天,，我們是戰(zhàn)士，即將走向六月的戰(zhàn)場,。滿懷熱忱,，我們向著遠方齊頭并進。艱難險阻,，擋不住我們年輕的腳步;繼往開來,，我們能夠肩負起歷史的使命,。我們，要向世界證明我們這一代年輕的力量,。

今天,，我們，風華正茂,。

時間都去哪兒了

“時間都去哪兒了,，還沒來得及看清你年輕模樣眼睛就花了”當這首歌在春晚的舞臺響起時，心中不由一顫,?？纯磭陔娨暀C旁的父母，不由得要感嘆一句：時間都去哪兒了,？ 時間從來都是無聲無息的流淌著的,，在平平淡淡中父母的美好年華已經(jīng)流過甚遠。他們是把青春與心血都傾注在了孩子身上,，為了子女他們奉獻了一切,。時光匆匆是無人能阻止的事實，但我還是想傻傻的祈求上天,，讓時光再慢一些吧,。不要再讓他們變老了。路走三千,，抵不過流年,。歲月的刻刀已在青春的容顏上肆意雕琢了?？窗?，那漸漸深起的皺紋，那絲絲躥出的花發(fā),，還有那漸漸佝僂的背影這無不在記錄著時間的流逝,。今天，我已漸漸長大,，也終于發(fā)現(xiàn)了時間的去處,，原來時間都去了父母對子女傾注的心血中，時間都去了孩子們一點一滴的成長中,，時間也就這樣隨著逝去的流水一起流走,。

還是不要過多的傷感了吧，畢竟我們已經(jīng)長大,，臂膀也已經(jīng)足夠強健,。今天是時候該為父母做點什么了，是時候由我們?yōu)楦改刚陲L擋雨了,，是時候去默默的關心他們像他們呵護我們一般了。既然時光匆匆那就由他去吧，將往日都藏入心間,，抓緊現(xiàn)在還掌握在我們手中的青春,，珍惜好現(xiàn)在的每一分鐘，不給以后的.自己留下遺憾,，那也許就足夠了吧,。

人生的旅程已經(jīng)起航，握緊手中的舵盤,，在理想的國度任意遨游吧,。

高中語文周記篇六

星期五張老師總結這個星期同學們的表現(xiàn)，并提名以下同學有進步：鄭辰煜,、趙瑞琳,、湯逸虎、胡宇琳……那時,，我的心情是無比的自豪,。欣喜、甜蜜,、激動,，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點點進步,，但是不能驕傲自滿,，應該繼續(xù)努力！

當然,，除令人振奮的事情以外,，新學期也一些讓人難過的經(jīng)歷！

學習上的事有喜有憂,，生中也發(fā)生一件讓我刻骨銘心,、深受教育的事情。星期四,，潑墨一樣的天空下起淅淅瀝瀝的小雨,，那是只聽見“叮、叮,，叮,、”的上課鈴聲，同學們陸陸續(xù)續(xù)地進入教室,。這時劉曉敏故意把我撞一下,，當時我十分生氣，用力一推,，劉曉敏身子一歪,，腳一滑,，跌倒在地上?！班亍钡囊宦?，頭撞到地板上，我一下子驚慌失措,，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭起來,，周圍有幾個同學看著劉曉敏痛苦地抱著頭，趕緊把她送到張老師辦公室,，我也緊張地跟著去,。

終于我們倆站到張老師面前，張老師詢問前應后果,，教導我們,；同學之間應該互相謙讓，平等友愛,，碰到什么問題應當心胸寬廣,。聽張老師的教導，我們也漸漸和好起來,。

開學第一周,，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩，有快樂的,、有悲傷的,、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的。從這些點點滴滴的小事中吸取教訓,，在新的學期里取得更大的.進步,！

高中語文周記篇七

星期五張老師總結這個星期同學們的表現(xiàn)，并提名以下同學有進步：鄭辰煜,、趙瑞琳,、湯逸虎、胡宇琳……那時,，我的心情是無比的自豪,。欣喜、甜蜜,、激動,，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點點進步,，但是不能驕傲自滿,，應該繼續(xù)努力！

當然,，除令人振奮的事情以外,，新學期也一些讓人難過的經(jīng)歷,！

學習上的事有喜有憂，生中也發(fā)生一件讓我刻骨銘心,、深受教育的事情,。星期四，潑墨一樣的天空下起淅淅瀝瀝的小雨,，那是只聽見“叮、叮,，叮,、”的上課鈴聲，同學們陸陸續(xù)續(xù)地進入教室,。這時劉曉敏故意把我撞一下,，當時我十分生氣，用力一推,，劉曉敏身子一歪,，腳一滑，跌倒在地上,?！班亍钡囊宦暎^撞到地板上,，我一下子驚慌失措,，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭起來，周圍有幾個同學看著劉曉敏痛苦地抱著頭,，趕緊把她送到張老師辦公室,，我也緊張地跟著去。

終于我們倆站到張老師面前,，張老師詢問前應后果,，教導我們；同學之間應該互相謙讓,，平等友愛,，碰到什么問題應當心胸寬廣。聽張老師的教導,，我們也漸漸和好起來,。

開學第一周，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩,，有快樂的,、有悲傷的、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的,。從這些點點滴滴的小事中吸取教訓,，在新的.學期里取得更大的進步,！

高中語文周記篇八

今天上午，我和爸爸媽媽一起來到街上,。只見街上人山人海,，叫賣聲一陣陣傳入我的'耳朵，月餅的香氣不停的飄進我的鼻子,，饞的我直流口水,，我的腳不聽使喚了，朝著香氣的地方走去,。

來到月餅店面前,，那么香的氣味原來是剛出爐的月餅，店上還擺著各種各樣的月餅,，有草莓味的,，有豆沙味的，還有葡萄味的,，大的月餅像臉盆,，小的月餅只有桔子這么大，看的我目瞪口呆,，我急忙叫爸爸給我買了一個大的和一個小的月餅,。

我拿著月餅，和爸爸媽媽一起開開心心的回家了,！

高中語文周記篇九

寒冷的冬天偷偷地溜走了,，春姐姐踏著輕松的步伐降臨人間，它為大地縫了一件新衣裳,，綠油油的好看極了,！它又給大樹們織了許多綠色的絨帽子，還用刷子為小溪涂上了一層碧藍的顏料,。

我是一片綠葉,，一片頑強的綠葉。我出生于去年的初春,，我頑強的佇立在高高的枝頭,，獨自熬過了寒風刺骨的冬天，我的兄弟姐妹們在深秋便早早的從枝頭紛紛跌落到了地上,，唯有我依舊不舍離開,。正當我認為再也不會離開的時候，卻不知,，一場春雨正在悄悄地趕來,。

“轟隆隆，轟隆隆,！”一聲聲春雷突然在天邊炸開,，豆大的.雨點兒好似一個個聽見了“出發(fā)”的士兵，蹦著,，跳著,，打在了我身上，我忍不住“咯咯咯”地笑了起來,，還不停地扭動身子,，不料，一陣狂風不失時機地吹來,，我的身體失去了平衡,，一不小心便飄了下來，我努力地扭動著身子,，想要回到大樹媽媽的懷抱，可不論我怎么努力,，我都離樹媽媽越來越遠了,，我絕望地看向我曾經(jīng)站過的枝頭，癡癡地想：“也許,，我是春天唯一的落葉吧,！”

從那以后，我便靜靜地躺在那兒,，也不知從什么時候起,，我的身邊多出了一群小螞蟻，它們好像有忙不完的事,。有一只小螞蟻特別喜歡和我聊天,，只要一有空，它就會跑來找我,，與我聊美食,、聊美景、聊生活,，因為生活里有了它的存在,，我不再孤單，我也發(fā)現(xiàn),，也許離開枝頭后的生活并沒有我想象的那么糟糕,！

那一天，它又開始跟我講遠處的世界,，它告訴我：“在離這很遠很遠的地方,，有一個巨大的坑，里面裝著藍色的水,，而且那種藍色就像天空的顏色一樣,，人們都叫它“大?！保覒┣笏?，帶我去看看大海,，它毫不猶豫地答應了，于是,，一只螞蟻托著一片樹葉,，開始了奇妙的尋海之旅！

小螞蟻帶著我爬了一天一夜,，我們看了暖心的落日,、動人的日出；渡過了一條條小溪,、穿越了一片片叢林,；認識了熱情如火的小鳥、結識了美麗動人的蝴蝶,，但我卻沒有發(fā)現(xiàn),，我的身體在逐漸變黃。小螞蟻又背著我走了幾天,，這幾天,，我們困了便找棵大樹睡下，渴了便喝葉子上的露水,，終于它告訴我：“我們到了,。”

可是,，我卻感覺好累,，連睜開眼睛的力氣都快沒有了。我只感覺咸咸的海風拂過臉龐,，我好像聽見海鷗在深藍色的大海上鳴唱,，我緩緩閉上了眼睛，那片湛藍色的大海在我眼前慢慢消失,，小螞蟻的身影,，也在漸漸變淡，我覺得整個身體都在融入這金黃的沙灘,。

夕陽西下,，落日成輝，我的嘴角微微揚起,，我仿佛做了一個夢,，一個很美、很美的夢……

高中語文周記篇十

清明時節(jié)，我冒著霏霏細雨,，回到了闊別的家鄉(xiāng),。

父親的腰彎得深深的，像是融進了茶園無涯的綠意里,。漫山遍野的深綠,、碧綠、淺綠直逼我的眼球,，又像是給大山圍上了一層曼妙的綠紗,。

我隨著父親走向茶園更深處，四周涌動著如凝脂般厚重的綠意,。任南風帶著沁人的土香襲亂我們的頭發(fā),，那不該被打擾的世界似乎在淺斟低唱，山里的孩子喜愛漫游于山林,，趁散放的鷓鴣還未歸巢,，偷偷尋覓它們下的蛋。夕陽西下,，肥嘟嘟的小子用衣裳兜著滿滿的鷓鴣蛋回家,。

還記得，曾經(jīng)的大山卻是一片荒蕪,，糧食廣種薄收。山里的人不希望把青春耗費在大山,，紛紛外出打工,，父親卻堅定地留了下來，因為,，山里的老人和孩子都過得很苦,，他不忍心棄他們不顧。

于是,，無論四季更替,，他在無怨無悔的奉獻中，詮釋了青春,。

春天,，他整地，開渠,，播種,。他驚訝地發(fā)現(xiàn)大山的土壤呈堿性，怪不得糧食不肯生長,。但堿性的土壤卻是茶樹的溫床,。于是，他用自己的青春來改變大山。夏天,，他澆水,，施肥，沃土,；秋天,，他剪枝，修枝,，發(fā)枝,。

高中語文周記篇十一

我是一只蟬，準確地說,，是一只蟬蛹,。

我尚不明白生命是什么意思，也不知道我為何會擁有它,。從我有意識以來,，我動彈不得，四周沒有任何東西,，只有一種被稱為黑的顏色,。

我感到我的存在毫無意義，而我甚至沒有主動結束它的權利,。

當我第一次感知到什么,，是從上方傳來的聲音，于是我的唯一樂趣便是從聲音中了解外面的世界,。

我聽到烤肉會上碳烤的“滋滋”聲,，和人們小聲交頭接耳的聲音；我聽到實施禁酒令時,，猖獗的私酒販子拘謹?shù)卣務撔星?；我聽到教堂里出來的牧師被人群簇擁著高聲宣傳教義,，那語調(diào)與謊話連篇的吹牛大王沒兩樣,；我聽到風起時,，閃電劈向大地，吟游詩人在山丘上高唱,；我聽到幽靈從墓園里出來游蕩,，互訴往日時光。

于是,，我開始渴望外面世界的光芒萬丈,。

流言蜚語在烤肉會中傳播了多少次，禁酒令下的私酒販們勾心斗角了多少輪,，牧師對教義的贊頌吹捧吸引了多少人入教,，我全記不清了,。只知道，當又一位懷才不遇的吟游詩人悲憤激昂時,，我的身體里,、心里、喉嚨里,，突然有一股力量將要迸發(fā)而出,。它如旋風，如彗星,，如野火燎原,；它野性，狂放,，勢如破竹,，幾乎要將我一分為二。我頓時有了撥開包裹著我的黑的力量,，我奮力掙動,，試圖改變這禁錮我如此之久的可悲的現(xiàn)狀。到詩人的.詩章吟誦到最后一個高潮時,，眼前的黑已不再是黑,，一種名為亮的溫度一瞬間包裹了我。我的力量頓時盈滿整個胸腔,，我扯開歌喉,，一點不禮貌地打斷了進行到尾聲的詩闋。吟游詩人驚訝地望向我,，我的歌聲令他畏懼,，令他感傷，令他自慚形穢,，因為他的詩篇根本不比我的力量,，他尚可以消除自己煩悶的心情,，而我卻能夠打破命運對我的折磨與糾纏,！我那名為亮的歌聲如瀑般傾瀉而出，濺起千堆雪,，擁有足以睥睨天地踏碎凌霄的放肆與桀驁,。

我毫不吝嗇地宣泄著自己那名為亮的力量，我的存在因此變得意義非凡,。而極短的時間過后,，當我目睹了一位吟游詩人的失落而歸，一回幽靈們對迂腐政策的評頭論足,，我的力量終究還是消耗殆盡,?？晌也⒉幌霚p輕我的歌聲，它依舊嘹亮,，依舊擁有直擊蒼穹的亮度,。我把我的所有獻給了歌聲，直到我疲憊不堪,，跌落到禁錮了我的懦弱的那個地方,。

故事的結尾，我狼狽地摔在土坑里,，停止了歌唱,，我用整個生命來向往的這個世界，用它僅有的一點點可憐的光亮包裹著我,。

而我,，沉浸在這一片名為亮的金色池塘里。

高中語文周記篇十二

我喜歡春天的.花香,，迎著和煦的春風溫柔的飄散,。

我喜歡夏天的游泳池，在炎炎夏日中,，只要縱身一躍跳進那游泳池里嬉戲喲,，真是再好不過了！

我喜歡秋天的鄉(xiāng)村,，在金黃的麥浪中翩翩起舞,，像只快樂的小蝴蝶，那可太幸福了,！

我喜歡小動物,。如：烏龜、小兔子,、小貓,、小魚、小鳥……其中,，我最喜歡的是小兔子和小烏龜,。小烏龜?shù)男袆雍芫徛珔s是最可愛的。還有小兔子,！它一蹦一跳的樣子,，還有吃東西時咀嚼的樣子，兩顆牙齒快速的和動著,，超級好玩的,。

我喜歡一些植物，有些有著淡淡的清香,，有些的葉子會伸來卷去,，有些會聞歌起舞,，可神齊了！

我喜歡生活并且深深的喜歡著,，它讓我的周圍充滿了歡聲笑語,，讓我的每一天都多姿多彩！