作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ),。

2、照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

3、能找出重點(diǎn)詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

4,、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確概括各段的段落大意,。

2,、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)文章段意的概括,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2,、自學(xué)課文,，讀寫(xiě)、理解生字新詞,，知道課文大致內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1,、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋,？

2、你所知道的,，我國(guó)有哪些非常著名的橋,？

（教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋,、上海南浦大橋等）

3,、教師板書(shū)：趙州橋（教學(xué)生字“趙”、“州”）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋,。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢,？我們學(xué)了課文就一定知道了,。

二、聽(tīng)課文錄音,，自學(xué)課文

1,、教師布置自學(xué)要求：

（1）看清生字，會(huì)讀生字,。

（2）劃出帶生字的新詞,，理解部分詞語(yǔ)的意思,。

（3）了解課文大意。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

（1）,、指名讀生字,，你是如何記住這些生字的？

（2）,、齊讀新詞,，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看,。

三,、初讀課文，理清文章層次

1,、自由輕聲讀課文

要求正確地讀,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

2、默讀課文,，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么,？

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？

3,、學(xué)生可同桌交流,。師生共同小結(jié)。

四,、課堂作業(yè)

1,、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2,、正確,、流利地朗讀課文。

板書(shū)：

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉,、堅(jiān)固

趙州橋 不但堅(jiān)固,，而且美觀

是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,，講讀課文1,、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀生字、新詞,，你知道哪些詞語(yǔ)的意思,？

2、課文講了什么,？分哪幾個(gè)方面講,？

二,、講讀課文第1段

1,、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么,？還告訴我們什么,？

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn),、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

3,、“聞名”是什么意思,？它的近義詞是什么？

4,、指名朗讀

三,、講讀課文第2段

1、自由讀第2段

思考：（1）趙州橋聞名于世,，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),？

（2）課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的,？

2,、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察,、比較,。

3、大橋沒(méi)有橋墩有什么好處,？

a,、減少了沖擊力

b、節(jié)省了石料

4,、四個(gè)小橋洞有什么好處,？

5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋,？

（1）“設(shè)計(jì)”是什么意思,？

（2）“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì),？

（3）用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話。

（4）你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎,？能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

6、齊讀第2段回答,，為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,。它既減少?zèng)_擊力,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。這種設(shè)計(jì),，在建橋史上來(lái)沒(méi)有，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉,。

四,、看投影系統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

五、作業(yè)

1,、完成作業(yè)本第3,、4、5小題

2,、熟讀課文第二段

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3,、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段,。理解第4自然段,，領(lǐng)會(huì)課文思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入新課

二,、自由朗讀第三段

1、思考并討論：

（1）這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？主要寫(xiě)了什么,？

（2）這一句在段的開(kāi)頭有什么作用？

2,、默讀課文,，看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的？

（1）課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀,，它是怎么寫(xiě)的,？指名讀有關(guān)句子。

（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句,。

3,、分析句子

用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….（1）齊讀投影上的句子

師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”,。

（2）如果把最后一句調(diào)到前面去,，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫(xiě)作手法是

“先總后分”

4,、作者寫(xiě)趙州橋的美觀,，為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？

練習(xí)背誦第3段

三,、講讀第四段

趙州橋不但雄偉,、堅(jiān)固，而且精致美觀,，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段,。

1,、齊讀第4段

思考討論：這一段告訴我們什么？

2,、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié),，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲,。

四,、齊讀全文

五、歸納板書(shū)內(nèi)容,，總結(jié)課文寫(xiě)作特點(diǎn)

六,、除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑,？

七,、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物,。對(duì)此,，你們有什么話想說(shuō)的嗎？

八,、作業(yè)：

1,、用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句

2,、完成課堂作業(yè)本

板書(shū)：

趙州橋

總述 世界聞名

堅(jiān)固雄偉

分述

精致美觀

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1,、知識(shí)目標(biāo),。 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解 “世界聞名”,、“創(chuàng)舉”,、“雄偉” 、“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ),。

2、能力目標(biāo),。運(yùn)用“參加”,、“既……又……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子,；了解句與句的聯(lián)系,，有感情朗讀課文。

3,、思想品德目標(biāo)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛(ài)國(guó)情愫,。

理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

講授法,、情境教學(xué)法,、讀書(shū)指導(dǎo)法

一課時(shí)。

幻燈片,。

1,、同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑,？

2,、誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?/p>

3、同學(xué)們想不想去認(rèn)識(shí)一座世界聞名的建筑,？

4,、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文介紹的就是一座世界聞名的建筑，同學(xué)們能叫出它的名字嗎,？（板書(shū)新課題）

1,、讓我們靜靜欣賞一下這座千年古橋。 （幻燈片出示趙州橋圖片）

2、只是見(jiàn)到這座橋的圖片,，我已經(jīng)被它吸引,，為它動(dòng)情，我已經(jīng)迫不及待想知道作者會(huì)用怎樣的文字來(lái)講述趙州橋的故事,，讓我們一起走進(jìn)課文,，走近趙州石橋。

4,、請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),，自己讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn),，可以請(qǐng)教字典,、請(qǐng)教老師。還要把句子讀通順,，難讀的地方多讀幾遍,。

1、 趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)是前所未有的,。我們齊讀第一自然段,。

2、同學(xué)們知道這座橋坐落于什么地方嗎,？ （幻燈片出示地圖）

3,、 這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋又建造于哪個(gè)年代呢,？（幻燈片出示答案）

4、趙州橋是一座石拱橋,，誰(shuí)能告訴老師什么樣的橋可以稱為石拱橋呢,？

5、老師通過(guò)剛剛同學(xué)們的朗讀還知道了趙州橋在世界上都很有知名度,，誰(shuí)知道老師是從哪個(gè)詞得出的結(jié)論,？（課件出示“世界聞名”的解釋）

6、聽(tīng)說(shuō)趙州橋還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家,，讓我們一起來(lái)看看是什么問(wèn)題 （幻燈片出示：趙州橋問(wèn)：“我還有一個(gè)名字,，你們知道嗎？” ）

7,、們知道答案嗎,？ 這里的濟(jì)還讀什么音？

9,、現(xiàn),、在誰(shuí)能概括的告訴老師，這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：世界聞名）

10,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段,，思考這樣2個(gè)問(wèn)題：（1）全段有幾句話？（2）每句話都是寫(xiě)了什么,？……第二句話從數(shù)字中體現(xiàn)了趙州橋的雄偉,，那么我們?cè)诶首x時(shí)就要注意把這兩個(gè)數(shù)字讀的重一些。

14,、你能用 “既……又……”說(shuō)句子嗎,？

16、第六句話除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,，實(shí)際上還告訴了我們趙州橋怎樣,？

17、“沖擊力”的“沖”還有一個(gè)音是什么,？

18,、“節(jié)省”是什么意思？“節(jié)省”的“省”還讀什么音,？

19,、現(xiàn)在告訴老師整個(gè)第二自然段都是圍繞這一自然段的哪句話來(lái)寫(xiě)的？

20,、那么我們就說(shuō)第一句話是本自然段的什么句,？這一段采用了總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)了趙州橋的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：雄偉堅(jiān)固）

21,、現(xiàn)在老師讀這一自然段,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。

22,、找同學(xué)來(lái)讀讀老師這里的資料庫(kù),，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看趙州橋究竟有多么雄偉堅(jiān)固,。（幻燈片出示資料庫(kù)）

24,、“欄板上雕刻著精美的圖案”雕刻和精美是什么意思？“精美”的反義詞是什么,？

25,、 課文中主要描述了幾幅雕刻圖案？

26,、這3幅圖案有什么相同之處,，有什么不同之處？

27,、第一條龍什么樣,？

28,、第二條龍呢？ “前爪”的“爪”還有什么音,？能組什么詞,？“遙望”是什么意思？

29,、第三條龍什么樣,？

30、欄板上只有這3幅圖案嗎,？那么為什么選擇描述這3幅圖案,？

32、龍是不是真的在游動(dòng)??？……對(duì)，因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn),，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià),。

33、 “精美圖案”后面的冒號(hào)是什么意思,？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系,？

34、 說(shuō)得很好,！再請(qǐng)同學(xué)看課文中“有的……有的……還有的……”后面是什么標(biāo)點(diǎn),？這些標(biāo)點(diǎn)說(shuō)明什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí),，老師翻出的是什么內(nèi)容同學(xué)們就讀什么,。（幻燈片翻出相應(yīng)的句子）

35、 同學(xué)們,，這樣讀了以后，你們明白了用分號(hào)的道理了嗎,？

36,、誰(shuí)能給老師總結(jié)一下第3自然段都寫(xiě)了什么？（板書(shū)：圖案精美）

37,、讓我們齊讀第3自然段,。

39、誰(shuí)愿意聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的,？

40,、 顯然文章在介紹橋,，贊美橋的同時(shí)也在贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民?，F(xiàn)在大聲朗讀最后一個(gè)自然段,，要讀出自豪的感情。

讓我們一起回顧一下課文：第1自然段寫(xiě)了趙州橋世界聞名是全文的總起（板書(shū)：總起）,； 第2,、3自然段分述了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和欄板的圖案精美（板書(shū)：分述）；第4自然段總結(jié)了趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。（板書(shū)：總結(jié)）

1,、你們知道嗎？在河北還有一首流傳很廣的京劇名字是《小放?！?，讓我們一起來(lái)欣賞。（幻燈片播放）

2,、我們都知道趙州橋是以地名而命名的,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋檫@座橋取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)明理由,。

趙州橋是一座石拱橋,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好,。

1,、有感情朗讀課文，背誦第3自然段,。

2,、畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法.

教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處.

課前準(zhǔn)備:

1 ,讓學(xué)生搜集有關(guān)橋梁的資料,如圖片,文字,郵票,光盤(pán)等.

2 ,教師準(zhǔn)備 ppt 課件,視頻.

第一課時(shí)

一,情境導(dǎo)入:

1 ,昨天老師讓大家搜集有關(guān)橋梁的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料.(匯報(bào)展示)

2 ,世界各地的橋梁千姿百態(tài),現(xiàn)在讓我們的思緒回到一千三百多年前的趙縣,那里有條洨河,(出示課件:洨河風(fēng)光圖片)風(fēng)景優(yōu)美,可是它阻礙了兩岸文化的交流,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁,造一座怎樣的橋呢官府決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)的方案被采用了.因?yàn)楣糯内w縣叫趙州,這座橋就叫做"趙州橋".(出示課件:課題及趙州橋照片)大家想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎 讀讀課文就清楚了.

二,自主感悟:

1 ,自己認(rèn)真讀讀課文,用自己喜歡的方式:小聲讀,默讀等,想一想李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的 畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為重要的詞句.

2 ,自己讀后和同桌討論一下趙州橋的特點(diǎn).

三,匯報(bào)所得:

1 ,出示課件:介紹李春.李春已經(jīng)不在了,誰(shuí)能當(dāng)一回設(shè)計(jì)師李春的代言人,介紹一下趙州橋的建筑特色 (示范:用李春的口氣介紹.)能否用最簡(jiǎn)單的詞概括 (抓住"雄偉創(chuàng)舉美觀堅(jiān)固"等詞,并理解這些特點(diǎn)是從哪兒看出來(lái)的 )

2 ,理解趙州橋的建筑特色時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出稱贊趙州橋的美和自豪的語(yǔ)氣.

3 ,抓住"創(chuàng)舉"介紹趙州橋的敞肩拱結(jié)構(gòu)及好處,并介紹它在橋梁史上的地位.

4 ,抓住"美觀",學(xué)習(xí)過(guò)渡句"這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀".我們今天學(xué)習(xí)的是一座橋,這個(gè)句子也是文章的橋梁,它連起了上下文的內(nèi)容,體會(huì)這個(gè)句子的好處(承上啟下).

5 ,剛才大家介紹得真好,誰(shuí)是李春最棒的代言人 (討論評(píng)選)

6 ,如果你來(lái)設(shè)計(jì)趙州橋上的雕刻圖案,你會(huì)設(shè)計(jì)些什么圖案 (討論發(fā)言)

四,情感升華:

1 ,通過(guò)課文,我們初步認(rèn)識(shí)了趙州橋這座千古名橋,大家想不想再次欣賞趙州橋的風(fēng)采 (播放課件:趙州橋影片)

2 ,欣賞完了趙州橋,大家覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋 是什么人建造了這座了不起的建筑 (引導(dǎo)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧.)

五,課外延伸:

附:板書(shū)設(shè)計(jì):

雄偉

堅(jiān)固—————?jiǎng)?chuàng)舉

美觀

第二課時(shí)

一,復(fù)習(xí)鞏固

1 ,認(rèn)讀生字新詞.

2 ,齊讀課文.

二,背誦課文

1 , 選擇自己喜歡的段落讀讀.

2 ,背誦這些段落.

三,抄寫(xiě)課文

1 ,課文的第三自然段寫(xiě)得真好,我們把它抄下來(lái)好嗎

2 ,學(xué)生抄寫(xiě)課文.

四,階段學(xué)習(xí)

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“隋朝,、參加,、雄偉、全部,、創(chuàng)舉,、減輕、沖擊力,、重量”等詞語(yǔ),。

2,、有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分,。

3,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

4,、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法；難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、音樂(lè)、詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一? 談話激趣，導(dǎo)出課題,。

1,、出示謎語(yǔ)：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜猜,。

2,、能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的橋嗎？

3,、大家知道趙州橋嗎,？誰(shuí)來(lái)介紹一下？（出示相關(guān)資料,，說(shuō)說(shuō)自己在這段話里發(fā)現(xiàn)了哪些信息,。）

4、板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空課題：今天就讓我們到趙州橋去游覽一番,。

二? 初讀課文，學(xué)習(xí)生詞,。

1,、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段,，畫(huà)出生詞。

2,、學(xué)生交流生詞：

（1）齊讀

（2）小老師領(lǐng)讀

（3）詞語(yǔ)速記一分鐘（出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)加深記憶）

（4）賽讀

三再讀課文,，理解分析,。

1、默讀課文,，思考：趙州橋給你留下了什么樣的印象,？畫(huà)出相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。

2,、學(xué)生交流：

雄偉,、美觀（板書(shū)）

（1）你從那看到了趙舟橋的雄偉？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

橋長(zhǎng),、寬、建材,、形狀特點(diǎn),。（教師板畫(huà)）

（2）從這段話中，你感受到了什么,？這些數(shù)字說(shuō)明了什么,？這樣寫(xiě)行不行？（結(jié)合學(xué)生的交流,，隨機(jī)進(jìn)行,。）出示課件，出示對(duì)比句,，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)字描寫(xiě)的作用,。

“如果現(xiàn)在建一座這樣的橋你認(rèn)為會(huì)怎樣建？”

（3）能自豪的讀一讀嗎,？來(lái)試一試,？（個(gè)別學(xué)生讀）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（4）大家想讀嗎,？那就讓我們驕傲自豪的讀出來(lái),。（指導(dǎo)朗讀）

（5）出示句子，師讀提問(wèn)：為什么要這樣設(shè)計(jì),？誰(shuí)來(lái)讀讀下面這幾句話,？

（6）你發(fā)現(xiàn)了什么？他說(shuō)明趙州橋怎樣,？（堅(jiān)固）

（7）沒(méi)有橋墩還會(huì)堅(jiān)固嗎,？看到這里你想說(shuō)點(diǎn)什么？（激發(fā)學(xué)生自豪的情感）

你能用“既------又”說(shuō)句話嗎,？

（8）“我們的祖先多么偉大,！讓我們驕傲的讀出來(lái)！男生讀給女生聽(tīng),?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

（9）趙舟橋的美觀又體現(xiàn)在那呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（10）那一句讓你印象深刻,？你感受到了什么,？（美）那你就美美的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（11）出示圖片,，學(xué)生欣賞讀,。

（12）師：是呀，橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的-----（齊讀,、男聲讀、女聲讀,、師生讀）

（13）出示填空,，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（個(gè)別學(xué)生背,、同桌互背,。）

（12）游覽趙州橋之后，此時(shí)此刻你的心情怎樣,？你想對(duì)趙州橋說(shuō)點(diǎn)什么,？（引導(dǎo)學(xué)生夸橋----夸人）

把你心中的感受寫(xiě)出來(lái)。

（13）出示最后一段

“趙舟橋不但表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。”讀（生齊讀課文最后一段）

四? 拓展延伸：

1 出示資料,，了解更多的橋,。

2我們家鄉(xiāng)也有古建筑，大家一起去了解他的歷史,，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。

《趙州橋》第一次教學(xué)片段案例

劉方華

在這次的“同研一節(jié)課”活動(dòng)中我選了《趙州橋》一課。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的準(zhǔn)備開(kāi)始了第一次示范教學(xué)課,。進(jìn)程一直按著我的設(shè)想有序地進(jìn)行著,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是較為高漲，知識(shí)掌握的程度較好,。但其中還是存在一些不足,，如在進(jìn)行閱讀分析地二自然段時(shí)，效果不是太理想：

師：你從那里看到了趙州橋的雄偉,？

生：橋長(zhǎng)五十多米,。

生：有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人,。

生：橫跨在三十七米多寬的河面上,。

……

根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地進(jìn)行了板書(shū),。

師：從這些數(shù)字中你們感受到了什么？

生：趙州橋很大,、很長(zhǎng),。

生：趙州橋很雄偉、很壯觀,。

生：老師,，50多米有多長(zhǎng)？

原先的預(yù)設(shè)并沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)字概念的模糊性,，以為學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸了長(zhǎng)度單位,，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但此時(shí)學(xué)生的疑問(wèn)反映出了自己在準(zhǔn)備課時(shí)的不充分性,，以至于學(xué)生再此產(chǎn)生了質(zhì)疑,，直接影響了教學(xué)效果、質(zhì)量和目標(biāo)的完成,。

因此,，在進(jìn)行第二次示范教學(xué)時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。再根據(jù)學(xué)生回答得內(nèi)容相應(yīng)地將板書(shū)進(jìn)行改進(jìn),，結(jié)合教師板畫(huà)形象直觀的在畫(huà)中體現(xiàn)數(shù)字與趙州橋的特征,。簡(jiǎn)潔明了，又能抓住學(xué)生的注意力,。同時(shí),，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解結(jié)合生活中熟知的物體進(jìn)行長(zhǎng)度比較，問(wèn)題簡(jiǎn)單的迎刃而解,，效果較好,。

劉方華

經(jīng)過(guò)前兩次的教學(xué)實(shí)踐，《趙州橋》的課堂教學(xué)日益完善,。在第三次實(shí)踐中,，有一處教學(xué)環(huán)節(jié)在完成課堂教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)處理得不是太妥當(dāng)。具體如下：

師：“創(chuàng)舉”是什么意思,？

生：創(chuàng)造出新的東西,。

生：作出新的東西。

師：在這里把“創(chuàng)舉”換成“創(chuàng)造”可不可以,？

生：不可以

師：能說(shuō)出理由嗎,？

……

學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)詞語(yǔ)并沒(méi)有很正確地進(jìn)行理解區(qū)分，在這里我出示了兩組詞語(yǔ)的注解。

師：看了解釋,，你認(rèn)為這里改用什么,？

生：“創(chuàng)舉”

師：為什么說(shuō)他是一個(gè)創(chuàng)舉呢？

生：因?yàn)樗葴p輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，石橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。

其始,，學(xué)生在讀透著一段話的時(shí)候已經(jīng)明了了“創(chuàng)舉”的含義，雖然不能很清楚地說(shuō)出來(lái),，也能區(qū)分出“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同,，因此，沒(méi)有必要在這里浪費(fèi)時(shí)間,，進(jìn)行換詞練習(xí),，重點(diǎn)因該放在引導(dǎo)學(xué)生的自豪感，體會(huì)我們祖先的偉大之處,。另外,，在此處，出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“既----又”因該著重地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1,、自主識(shí)字若干個(gè)，積累詞語(yǔ)創(chuàng)舉,、沖毀,、節(jié)省、堅(jiān)固,、美觀,、雕刻、纏繞,、智慧,、遺產(chǎn)等。

2,、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞不但而且或既又寫(xiě)句,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法,，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，體會(huì)文章所含思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集我國(guó)古代的重大建筑。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分。

3,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

4,、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字的記憶和理解,，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

給課文分段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入課題

1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋,？

2,、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū)：趙州橋

3,、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么,？你還想知道什么？（樣子,、地方,、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者,、材料）

二,、自讀課文

1、帶著問(wèn)題讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音,、句子,。

（2）了解課文大意。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

（1）開(kāi)火車讀生字,。

（2）指名讀新詞,。

三、初讀課文,，理清文章層次

1,、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià),。

2,、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么,？

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容,？可以怎樣分段？（三）

3,、學(xué)生可同桌交流,。

4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解,？同桌交流,，指名匯報(bào)。

四,、指名讀第一段,，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么,？

2,、師范些，生練寫(xiě),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分,。

2,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

3,、在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀生字、新詞,，你知道哪些詞語(yǔ)的意思,？

2、課文講了什么,？分哪幾個(gè)方面講,？

二、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第二段：

（1）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空?qǐng)同學(xué)們默讀第二段,。一邊看課文,，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),。

學(xué)生默讀,、勾畫(huà)。

（2）出示趙州橋圖,，特別的地方是什么呢?

a,、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞,。指名讀,。

b、大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。指名讀。

c,、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”

（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有了,，并能減輕沖擊力,，節(jié)省石料。）

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

（3）趙州橋還有什么特點(diǎn),？指名讀第3段。

a,、第一句話好在哪里,？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀,。起到了承上啟下的作用,，這是一個(gè)過(guò)渡句。

b,、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方,？

找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫(xiě)句子,。

借助圖片,，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

c,、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào),，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去,，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以,？這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

三,、結(jié)尾升華

1,、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,，舉世聞名，課文是怎樣夸它的,？指名讀,。

你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民,。）

2、帶著這種感受自由再讀課文,。

四,、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段,？能試著背一背嗎？

五,、課后拓展

除了趙州橋外,，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑,？

19 趙州橋

世界聞名

雄偉,、堅(jiān)固、美觀

智慧　才干　歷史遺產(chǎn)

近期以來(lái)一直在練習(xí)分段,，學(xué)生的能力大有提高,，對(duì)于這一類較簡(jiǎn)單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ),，學(xué)生理解起來(lái)就容易了許多,，過(guò)渡句是可以找出來(lái)的，但是很多孩子還是沒(méi)有掌握它的作用,，又進(jìn)行了指導(dǎo),。仿寫(xiě)“有的------有的------還有的------”這樣的句子，學(xué)生的思維還是不夠活躍,，寫(xiě)得較簡(jiǎn)單,，但是結(jié)構(gòu)基本正確.

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1、認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，

3,、讀通課文，能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句,。

認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

讀通課文，積累優(yōu)美詞句,。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)時(shí)間

安排設(shè)計(jì)意圖

2,、噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點(diǎn)看出來(lái)了,。但是我們接下來(lái)還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點(diǎn),。1、激發(fā)學(xué)生的對(duì)橋的興趣,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

二、活動(dòng)引路,，讀文識(shí)字1,、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員,。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。

b．學(xué)生自主讀書(shū),，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備,。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）

c．同桌分別“闖關(guān)”,。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。

2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng),。

a．“我會(huì)認(rèn)”,。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固,、石欄、同首遙望,、圖案,、設(shè)計(jì)、雕刻,、智慧,。

b．“我會(huì)讀”,。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,，相機(jī)糾正字音,。

c．“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

1,、激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。

2,、通過(guò)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生通過(guò)各種讀書(shū)方式隨文識(shí)字,。

3.初步感受自豪的感情，為下節(jié)課的`學(xué)習(xí)做鋪墊,。

三,、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1,、“說(shuō)”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn),。

2,、“寫(xiě)”字。老師在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字,。大家在寫(xiě)字本上先描后寫(xiě),。

3、“查”字,。同桌互相查寫(xiě)的字,。

4、“評(píng)”字,。四人小組評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,，展示。1,、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。

2,、互查生字激發(fā)學(xué)生把字寫(xiě)好,。

四、品讀課文,，初次賞橋1,、通讀全文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)趙州橋的,？（板書(shū)）

2,、趙州橋的位置在什么地方,，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的,，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了,。

3、交流：通過(guò)閱讀第一自然段,，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（）的橋,？（板書(shū)）

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上,，小組交流閱讀所得,。

五、設(shè)疑提問(wèn),，鋪墊下文據(jù)我的了解,，趙州橋在中國(guó)乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料,，在書(shū)中找出能夠說(shuō)明趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉的句子,。1、提出問(wèn)題,，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問(wèn)題,，有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。

2,、為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間歷史悠久

結(jié)構(gòu)

趙州橋

用途

美觀

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“隋朝,、石匠、世界聞名,、設(shè)計(jì),、創(chuàng)舉、雄偉,、雕刻,、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2,、查字典理解詞語(yǔ),；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀,。

3,、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

理解趙州橋的`雄偉,、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2課時(shí)

生字詞卡片

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同,？

１、自由讀課文,，把帶有生字詞的句子讀兩遍,。

２、抽查自學(xué)效果,，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀,。

３、理解生詞,，指讀課文,。

１、自學(xué)第一自然段,，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么,？

２、小組討論交流,。

１,、了解句與句之間的聯(lián)系

（1）讀第1、2句,，這兩句告訴我們什么,？

（2）讀第3、4句,，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),？

（3）讀第5、6句,，說(shuō)一說(shuō)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn),？

（4）按順序說(shuō)一說(shuō)第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

２,、理解句子：

這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。

（1）“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì),？

（2）理解“創(chuàng)舉”。

（3）朗讀訓(xùn)練,。

背誦第二自然段,。

自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系,。

作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么,？

理解“雕刻”，體會(huì)工匠技術(shù)的高超,，橋的美觀,。

書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些精美圖案的？

“所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活了一樣,。”這句話告訴我們什么,？

朗讀訓(xùn)練,。

齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧,、才干,、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話,。

１,、有感情地朗讀課文。

２,、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》,。