每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確的，流利的,，有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的意思,。

三,、

2.課前師生搜集有關(guān)橋的資料和相關(guān)素材,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)趙州橋

（雄偉,、美麗……建設(shè)者非常的聰明、能干）

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，就是寫橋的,，這座橋可不簡(jiǎn)單,，它有1400多年的歷史了，它叫趙州橋,。（板書(shū)：趙州橋）齊讀課題（兩遍）

(二)檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋

1.結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解,。

2.同學(xué)預(yù)習(xí)的非常充分,，文中的生字詞你會(huì)讀了嗎,？大家來(lái)共同讀一下（大屏幕出示字詞）指名讀字詞,。

趙州橋是古人留下的歷史遺跡,，是古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水的結(jié)晶，它到底是怎樣的一座橋,，相信同學(xué)們也一定很感興趣,，下面就讓我們一起走進(jìn)課文。

生讀課文：（教師及時(shí)鼓勵(lì)讀得好的學(xué)生,，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞）,。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

2.讀了課文你知道趙州橋有什么特點(diǎn)？

指名回答：板書(shū)（雄偉,、堅(jiān)固,、美觀）3.學(xué)習(xí)課文第二自然段 趙州橋非常雄偉。（出示課件）

1,、“雄偉”一般用來(lái)形容什么,？“雄偉”是什么意思?

學(xué)生回答（著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,。）作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長(zhǎng)和寬,，一起看圖，邊看邊說(shuō)數(shù)字,。讀好數(shù)字,、橫跨等詞語(yǔ)，讀出雄偉的氣勢(shì),。

是啊,，這種設(shè)計(jì)多么高超，多么巧妙,，沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)大圓拱。

這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。

1,、“創(chuàng)舉”是什么意思?為什么說(shuō)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

（大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。）

趙州橋還有什么特點(diǎn),？（美觀）指名讀第3段

生找句子（趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀。）

教師講解：這句話既

總結(jié)

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。（看誰(shuí)讀得好,。）指名讀句子

借助圖片,，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

（四）回歸整體,，夸夸趙州橋

1,、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文,，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎,？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因?yàn)橼w州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀，所以世界聞名,。）

2,、啟發(fā)學(xué)生：在稱贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢,？（建 橋的人,，勞動(dòng)人民）

(課文第四自然段，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情：趙州橋“是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”,。此時(shí),，再讓學(xué)生聆聽(tīng)全文錄音,，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，由橋想到造橋的人,，由橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀想到造橋人的智慧和才干,，培強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感,。)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

19 趙州橋 世界聞名 雄偉,、堅(jiān)固,、美觀

（勞動(dòng)人民的智慧和才干）

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

講讀１

圖片

五、教學(xué)目的：

明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),，讀通課文,，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句,、理解一段話的方法讀懂第一段,。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,。

（復(fù)習(xí)、新課,、小結(jié),、板書(shū)……）

（一）、啟發(fā)談話,。

簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開(kāi)地圖,，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道,，有利民生的橋梁,，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,，就因一天造一橋,，造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形,。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋,。

趙州橋又名安濟(jì)橋,，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50。82米,，拱券凈跨37,。37米，橋面寬9米,，是一座單孔坦拱式橋梁,。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造,。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造,。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,，趙州橋結(jié)構(gòu)合理,，外型秀麗，富有民族風(fēng)格,，素有“奇巧固護(hù),，甲于天下”的美譽(yù)。

趙州橋建成之后,，成為北通涿郡(今北京西南),，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行,、洪水沖擊的考驗(yàn),，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡,。公元14世紀(jì),，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞,，趙州橋因此更加引起世人注目,，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),，留下了許多杰作,，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋,；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等,。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是,，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè),。

（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

1,、標(biāo)標(biāo)（自然段）,、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞,，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句,。）

2、拼讀生字音節(jié),，查字典,，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3,、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”,，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀,。）

（三）,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、指名認(rèn)讀生字,、講講詞語(yǔ)的意思。

2,、指名回答查字典的結(jié)果,。

3、指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么,。

（四）、指導(dǎo)閱讀第1自然段,。

1,、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄,。一段話中,，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),，要找出這些詞句,，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思,。

2,、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句,。板書(shū)：世界聞名的石拱橋,。

3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的,，已經(jīng)有1300多年了,。解釋：“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年,。

設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

4,、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么,。

（五）、課堂練習(xí),。

1,、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ),。

2,、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答,。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),，讀通課文，了解課文內(nèi)容,，用找出重點(diǎn)詞句,、理解一段話的方法讀懂第一段。

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

（一）,、啟發(fā)談話,。

簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾,，對(duì)于跨越河道,，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐,，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形,。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋,。

趙州橋又名安濟(jì)橋,，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米,，橋面寬9米,，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造,。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造,。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,，趙州橋結(jié)構(gòu)合理,，外型秀麗，富有民族風(fēng)格,，素有奇巧固護(hù),，甲于天下的美譽(yù)。

趙州橋建成之后,，成為北通涿郡(今北京西南),，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行,、洪水沖擊的考驗(yàn),，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡,。公元14世紀(jì),，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞,，趙州橋因此更加引起世人注目,，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),，留下了許多杰作,，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等,。如今,，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè),。

（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

1,、標(biāo)標(biāo)（自然段）,、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞,，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的.有關(guān)詞句。）

2,、拼讀生字音節(jié),，,，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3,、同桌交流：趙州橋是怎樣的一座橋,，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀,。）

（三）,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、指名認(rèn)讀生字,、講講詞語(yǔ)的意思。

2,、指名回答的結(jié)果,。

3,、指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么,。

（四）,、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1,、齊讀單元提示語(yǔ)第1,、2記錄。一段話中,，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切,。閱讀時(shí)，要找出這些詞句,，想想跟其他詞句的關(guān)系,，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2,、下面我們來(lái)看第一段,，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋,。

3,、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的,，已經(jīng)有1300多年了,。解釋：隋朝是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年,。

設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

4,、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么,。

（五）、課堂練習(xí),。

1,、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

2,、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1,、2的回答。

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《趙州橋》是語(yǔ)文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，它向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀,。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了,，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),，是學(xué)生自讀、自悟,、自得的一篇好課文,。

三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書(shū)本上的字面意思應(yīng)該不成問(wèn)題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天, 高科技大橋?qū)映霾桓F,。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美,。教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言,，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

1.初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力,。

2.理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,。

3.感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

1.初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的'學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生的概括能力。

2.理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,。

1.感受趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2.在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

（趙州橋）

早在1400多年前,，就有一個(gè)這樣聰明能干的人,，他就是李春，他設(shè)計(jì)和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片,、視頻）——趙州橋,。趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)聞名世界呢,？學(xué)了課文，我們就知道了,。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀,。

2.讀了這一段你知道了什么？

（2）學(xué)習(xí)第二自然段

1.自讀,，思考：這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的,？

（板書(shū)：雄偉）

2.指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句,。

3.“創(chuàng)舉”是什么意思,？

4.練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,。（板書(shū)：堅(jiān)固）

5.朗讀：以贊美的感情朗讀第二自然段,。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段

1.輕聲讀第三自然段，畫(huà)出這段的重點(diǎn)句子,。

2.你畫(huà)了哪一句,？為什么畫(huà)這一句？

（過(guò)渡句,，前半句是對(duì)上文的總結(jié),，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用,。說(shuō)句子,。）

4.板書(shū)“美觀”。有感情地朗讀第三自然段,。

（要想讀得有感情,，我有兩個(gè)訣竅，一是語(yǔ)速要慢,，二是聲音要輕,。我示范最后一句。）

1.到現(xiàn)在為止,，趙州橋的特點(diǎn)我們已經(jīng)了解得差不多了,，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請(qǐng)看大屏幕,，這些橋美不美,？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠(chéng)實(shí)地說(shuō),，最不美的是哪一座,？（趙州橋）

（世界聞名、1400年沒(méi)倒）

2.有一個(gè)神話傳說(shuō)——張果老騎著一頭驢，手里拿著一個(gè)包,，包里裝著五座大山都沒(méi)把它壓塌,。柴王爺推著車，車?yán)镅b著太陽(yáng)和月亮也沒(méi)把它壓塌,，只在上面留了幾個(gè)車轱轆印和驢蹄印而已,。

還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班,，歌我不會(huì)唱,，歌詞誰(shuí)來(lái)讀一下？——趙州橋來(lái)魯班修,，玉石欄桿圣人留,，張果老騎驢橋上過(guò)，柴王爺軋了一道溝,，咿呀哎嗨喲,。

（拱）板書(shū)：拱

3.趙州橋是世界上現(xiàn)存最早的、保存最完整的石拱橋,，一千多年前中國(guó)工匠李春獨(dú)特的設(shè)計(jì)使趙州橋成了世界之最,，所以課文最后一段說(shuō)“趙州橋體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的（智慧和才干），是我國(guó)寶貴的（歷史遺產(chǎn)）”,。讓我們帶著自豪的感情齊讀最后一段,。

（學(xué)生寫作、發(fā)言）

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，理解“隋朝”、“石匠”……等詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不但……而且……”造句,；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子,；了解句與句的聯(lián)系；弄懂每個(gè)自然段的意思,；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

3、情感目標(biāo)：從聞名世界的趙州橋的設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

1,、重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨的歷史文化,，從而激發(fā)學(xué)生心中的自豪感。

第二課時(shí)

一,、開(kāi)門見(jiàn)山,，直接導(dǎo)入

1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容,，指名回答,，引出課題。

2,、板書(shū)課題,，全班齊讀。

3,、設(shè)置情境：聽(tīng)導(dǎo)游叔叔的介紹,，“游覽”趙州橋的風(fēng)光

4、知識(shí)搶答,。(看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì))

二,、品讀課文，自讀,、自悟,、自得

1、初讀課文,，趙州橋給你留下了怎樣的印象?學(xué)生談自己的讀書(shū)感受,。

2、為什么會(huì)留下這樣的印象呢,？說(shuō)話要有理有據(jù),，請(qǐng)大家在認(rèn)真地讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,，為自己的發(fā)言尋找依據(jù),。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,，邊讀邊想,，有目的地去讀書(shū)。）

3,、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，隨機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生感受自讀、自悟的成就感,。

三,、解析課文，突破重點(diǎn)

1,、 第一自然段：古老的趙州橋（出示句子）

（1）它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,，到現(xiàn)在已經(jīng)有許多年了。

（2）它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了,。

通過(guò)直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到,，作者是通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明,，才讓人感受到它的古老。

2,、 第二自然段：雄偉的趙州橋

（學(xué)生才體驗(yàn)到數(shù)字說(shuō)明的好處,，就讓學(xué)生再次感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)又遞給了學(xué)生,。學(xué)生在體會(huì)數(shù)字傳遞給我們信息的同時(shí),，通過(guò)反復(fù)多種形式誦讀，感受趙州橋的雄偉氣魄,。）

（2）朗讀有利于情感的交流,，默讀才有利于思考，請(qǐng)大家再默讀這一段,，想想有什么問(wèn)題?接著往下讀,，是否能找到答案?(在學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)成果的過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，認(rèn)識(shí)趙州橋設(shè)計(jì)的作用,、好處。)

3,、 第三自然段：美觀的趙州橋

(1)多媒體展示 “兩條相互纏繞的龍”,、“飛龍”、“雙龍戲珠”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出對(duì)應(yīng)的句子,。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀,，學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面,。

(3)這么美的句字你們不想背下來(lái)嗎？（在反復(fù)讀的基礎(chǔ)是,，引導(dǎo)學(xué)生背誦,，感受文字美,，積累語(yǔ)言。）

四,、深化主題,，激起民族自豪感

師在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容之后，提問(wèn)：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么,？自然地引入最后一段,。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

（在學(xué)生了解了橋的堅(jiān)固、美觀的前提下,，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要寫橋的堅(jiān)固和美觀？從而使學(xué)生理解作者通過(guò)本文歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，也贊美了我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育，樹(shù)立民族的自豪感,。）

五,、課后拓展：

1、抄寫自己喜歡的自然段,，背誦你認(rèn)為寫得好的自然段,。

2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

歷史悠久 一千四百多年

雄偉 長(zhǎng) 五十多米 寬 九米多

趙州橋 堅(jiān)固 只有一個(gè)拱形的大橋洞 敞肩型

美觀 形態(tài)各異的龍

（贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干）

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分。

3,、在積累語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

2,、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)掛圖

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文

1,、生字的記憶和理解，能正確流利地朗讀課文

2,、給課文分段,。

一、談話導(dǎo)入

1,、大家看見(jiàn)過(guò)哪些橋?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

2,、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。板書(shū)：19趙州橋

二,、自讀課文

1,、讀準(zhǔn)字音、句子

2,、了解課文大意,。

3、學(xué)生自學(xué),，教師巡視

4,、檢查自學(xué)情況。

三,、初讀課文,，理清層次

1、指名分段讀課文,，集體評(píng)議,。

2、默讀課文,，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段講了什么?

3,、同桌交流

4、找出課文中不理解的詞語(yǔ),，交流匯報(bào)

5,、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

四,、知道書(shū)寫生字,。

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1,、有感情的朗讀課文,，并背誦喜歡的部分

2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

2,、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，整體感知。

1,、復(fù)習(xí)本課的生字詞語(yǔ),。

2、介紹趙州橋似的具體位置,。

3,、出示趙州橋的圖片及有關(guān)詩(shī)句“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”,。

4,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題,。板書(shū)課題：19趙州橋

初讀課文，課文給我們介紹的是一座什么樣的趙州橋?

二,、學(xué)習(xí)課文,，自讀自悟。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：( )的趙州橋,，將課文中有關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),。

三,、全班交流(讀句子,，談體會(huì))：

預(yù)設(shè)答案：

雄偉,、堅(jiān)固的趙州橋

1、長(zhǎng)度,、寬度：抓住數(shù)字,，與學(xué)生的生活實(shí)際比較(如教室、操場(chǎng)的長(zhǎng)寬),，體會(huì)“雄偉”,。

有感情朗讀句子。

2,、建筑材料：全部用石頭砌成,。圖片展示

3,、形狀特點(diǎn)：

1)沒(méi)有一個(gè)橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞。做實(shí)驗(yàn)

2)橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,。出示圖片

4,、結(jié)合圖片展示：說(shuō)說(shuō)“一大四小”拱形設(shè)計(jì)的好處，讀讀有關(guān)句子,，體會(huì)設(shè)計(jì)之精妙,。

什么叫“創(chuàng)舉”，為什么稱之為“創(chuàng)舉”?

這種設(shè)計(jì),，指的哪種設(shè)計(jì)?(如減輕沖擊力,，節(jié)省石料等)

師生合作朗讀第2自然段(師讀總起句)，師小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1,、有的……;有的……;還有的……

1)自由朗讀，想象欄板上精美的圖案,。

2,、圖片欣賞：欣賞欄板上的圖案

3)根據(jù)課文內(nèi)容填空：課件

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著( )，嘴里( );有的刻著( ),，前爪( );還有的( ),。

2、所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活了一樣,。(雕刻技術(shù)精湛，圖案栩栩如生,。)

3,、全班合作朗讀第3自然段。

4,、出示句子“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀”，說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里,。

(“堅(jiān)固”概括上文內(nèi)容,，“美觀”引出下文。)

四,、讓我們一起夸夸趙州橋,。

可就某一方面，也可從幾個(gè)不同側(cè)面夸趙州橋;

可就課文內(nèi)容夸,，也可把自己從課外了解到的有關(guān)知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái),。

五,、這精巧的設(shè)計(jì)，精美的圖案都出自我國(guó)古代勞動(dòng)人民之手,。自由朗讀最后一段,，想想應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀。(驕傲,、自豪)

指名朗讀,，表達(dá)出自己此時(shí)的感受。

六,、課后延伸：課件

1,、我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。

2,、北京的古建筑。

3,、中華傳統(tǒng)文化

作業(yè)：

1,、有感情朗讀課文，鞏固背誦,。

2,、完成語(yǔ)文診斷。

雄偉

19趙州橋堅(jiān)固智慧和才干

美觀