作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

螞蟻的大班教案及反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感受親情的力量。

2,、初步懂得珍惜美好的情感記憶,。

3、喜歡閱讀圖畫書,。

課件,、繪本書

提問：

1,、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？

2,、清明節(jié)的意義是什么,？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺,？

3,、當(dāng)你的親人離開你的時候，你想到了什么,？你心中有何感覺,？

1、介紹小男孩艾斯本

艾斯本有位非常愛它的爺爺,，可有一天爺爺離開了艾斯本,，爺爺去了天堂。

2,、教師講述故事

結(jié)合課件播放,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容,。

3,、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何,？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中,？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本,？他到底忘了什么事,？他有什么愿望？

（4）當(dāng)爺爺說完再見,，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭,？

（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎,？

4,、再次完整欣賞故事。（播放課件）

（1）重點引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，（慈祥,、失落、充滿了愛）

鼓勵幼兒不再害怕親人的離去,。

（2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認(rèn)識,。

雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷,，因為他們會去一個更美好的地方,。

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶,。

螞蟻的大班教案及反思篇二

1,、學(xué)會根據(jù)畫面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物,。

2,、在講述畫面的基礎(chǔ)上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,，并能運用已有經(jīng)驗連貫地講述,。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的思想,，也能認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

1、幼兒用書人手一冊,。

2,、教學(xué)掛圖一張。

1,、通過語言引出話題,。

教師，在花叢中,，住著一只小螞蟻,，她非常想上天去旅行,，可是她不會飛怎么辦呢,？

2、出示教學(xué)掛圖,，讓幼兒看圖自己講述畫面,。

教師：圖上有誰？小螞蟻是怎樣上天的,？小螞蟻在天上能看見什么,？

3、教師用提問的方式,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,，建議教師這樣提問：

（1）小螞蟻住在什么地方？小螞蟻有什么想法,？

（2）是誰幫助小螞蟻飛上天的,？

（3）小螞蟻在天上看見了什么？

（4）小螞蟻飛上了天，心里感覺怎樣,？

4,、教師連貫地講述故事，使幼兒對講述的內(nèi)容有一個完整地認(rèn)識,，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,，在講述的過程中，采用等待的方式,，鼓勵幼兒大膽地講述,。

5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,，豐富幼兒相應(yīng)的詞匯,。提問：“小螞蟻飛上天，它心里很高興,，除了用‘高興’這一詞外,，還可以用哪些詞來說呢？”啟發(fā)幼兒說出：快樂,、幸福,、興奮等詞語。

6,、采用提問方式,，指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

教師：小螞蟻想上天去旅行,，你有什么好辦法能幫助它呢,？

啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機(jī),、蝴蝶,、蜻蜓、氣球,、樹葉……）教師提醒幼兒運用原有的講述思路,，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,，開放式的提問,，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,，而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能,。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望,。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面,。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分,，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了,。

活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān),。其實，當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié),，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了,，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些,。

螞蟻的大班教案及反思篇三

1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

2．能根據(jù)自身的能力,，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動。

3．能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動,，并有一定的自我保護(hù)能力,。

4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助,。

5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

竹梯四架,；沙包若干,；塑料筐若干,；輪胎十二個,；墊子4張；起點線4條,；"螞蟻的家"圖片兩張,。

其實小螞蟻最大的本領(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。

1．模仿螞蟻的爬行,。（分散練習(xí)）小朋友們誰會螞蟻爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上,，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行,。

先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進(jìn)行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過）3．請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù),。

接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家,。

剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。

（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,，而且不妨礙爬行,。

（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力,，選擇難度適合的路線爬行,。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒,。

三,、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。

1．表揚幼兒的勇敢精神,，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂,。

2．放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體,，放松一下吧,。

活動反思：

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力,、思維能力,，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵,，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

螞蟻的大班教案及反思篇四

了解螞蟻的生活習(xí)性。

幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1,、餅干屑,、糖、調(diào)味品,、飯粒等

2,、記錄用的紙、筆,、

3,、螞蟻的課件、黑紙,、瓶

一,、投放各種物品,，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品,，吸引螞蟻,。

二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄

1,、觀察什么地方螞蟻最多,？螞蟻在干什么？

2,、記錄各自的發(fā)現(xiàn),。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn),。

1,、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2,、討論螞蟻各自有沒有家,，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友,？

三,、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

四,、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。

幼兒對昆蟲比較感興趣,，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友,，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進(jìn)來吧,！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進(jìn)教室,，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞,，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友,，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家,，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方,，有的在森林里，有的在水里,，有的在人的家里,，有的在樹上的鳥窩里,，有的在泥土里,。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友,，你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示,，引起了個別幼兒的興奮,，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣,。講述時雖然幼兒的表達(dá)很積極,，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則,。在幫助昆蟲找家的過程中,，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到,，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難,，不知放哪里，所以都問起了老師,。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的,，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正,。但是,，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的,，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動,，由易到難,，過度自然，小朋友的參與興趣很高,，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些,，或直接讓幼兒分組討論,，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,，和老師一起解決,。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué),，可以試試,。

螞蟻的大班教案及反思篇五

1．學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景,。

2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來,。

3．樂意在集體面前運用已有的`講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事,。

4．能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5．培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅,。

幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支,。

1．帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁,，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

2．啟發(fā)幼兒仿編故事,，提問：小螞蟻想上天去旅行,，請你幫忙，你有什么好辦法,？

3．學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征,、上天的方法以及畫面背景。

（1）教師示范講解,，引導(dǎo)幼兒了解畫螞蟻的基本方法,，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的,？身體下面有幾條腿,？（教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫）

（2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后,，天空中有什么,？地面上有什么？

4．提出繪畫要求,。

（1）螞蟻要清晰,，不要畫得太小。

（2）在畫面下方畫出地面上的事物,，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景,。

（3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。

5．打開幼兒用書,，鼓勵幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,，教師巡回觀察，對幼兒進(jìn)行簡單地指導(dǎo),。

6．請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

7．教師對幼兒的想象畫進(jìn)行簡單地評價,，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚,。

我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足,。

成功之處：首先在出示圖片過程中,，我改變了以往老師提問幼兒答的模式,，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間,，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,，幼兒的心理壓力大,，害怕說錯。本活動中,，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮,，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論,。他們可以從自己的角度出發(fā),，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,，從而尊重幼兒的人格,，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時,，一些說在草地上,，一些說在草原上，一些說在森林里,，一些說在花叢里;在說情節(jié)時,，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天,，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭,，快要沒轍的時候,，我能及時予以點撥，并適時,、適度地提出問題,。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察,，充分表達(dá)的關(guān)鍵,，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”,。思維的浪花被激起,，語言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢,，層次分明而又銜接自然,，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高,。

不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫,，個別幼兒單獨講述的機(jī)會不算多，不能面對全體幼兒,，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都獲得提高,。這就需要課后加以延伸,，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思,，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

螞蟻的大班教案及反思篇六

1,、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符和休止符,。

2,、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演,。

3,、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

1,、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件,。

2、錄音機(jī),、雨聲磁帶,。

以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點音符和休止符,。

根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演,。

1,、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容,。

2,、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容,。

1,、教師完整范唱歌曲。

2,、老師運用手勢幫助幼兒唱準(zhǔn)第1,、2小節(jié)的附點音符和休止符。

3,、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演,。

1、請幼兒分別帶胸飾,，分角色邊唱邊表演,。

2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演,。

這是一首歌表演的曲子,，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演,，幼兒可以分組進(jìn)行表演,，也可以集體自由紡編動作表演。

螞蟻的大班教案及反思篇七

1,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

2、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

1,、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！?。

2、體會二聲配合,，參與歌表演《小螞蟻搬米?！罚w會合作的樂趣,。

能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米?！?/p>

用“嗨呦”的搬運號子為歌曲做二聲部伴奏。

一,、組織教學(xué),，師生問好

二、課堂導(dǎo)入：

1,、游戲：傳信號

師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎,？（生：觸角）

師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，你會傳遞這條節(jié)奏嗎,？

4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

2,、講故事

（1）師講《小螞蟻的故事》

師：一只可愛的小螞蟻。請看它發(fā)現(xiàn)了什么,？（一堆米粒）

（2）師講《小螞蟻的故事》練習(xí)“嗨—喲—”

師：一個個搬運太累了,，搬不動

（3）練習(xí)“嗨喲嗨喲”

師：小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲,。你們會嗎,？

（4）完整練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米?！贰Ｕ埻瑢W(xué)們聆聽一遍,，請同學(xué)們跟著音樂動起來,，感受音樂的韻律。（播放音樂）

1,、聽賞,，思考：這首歌的情緒是怎么樣的？你聽到了什么,？

2,、出示歌譜，按節(jié)奏朗讀歌詞

（一只小螞蟻,，要搬一粒米,，嗨喲嗨喲嗨喲,，搬呀搬不起，小螞蟻,，小螞蟻,，大家一起搬米粒。你幫我,，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。一群小螞蟻,，要搬一粒米,，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里,。）

3,、聽歌曲，念數(shù)板

4,、師范唱,，生思考：找一找歌曲有沒有相似的地方？

5,、師生接口唱歌譜,，師唱第一,，第三樂句的前三小節(jié),，生唱不相同的第四小結(jié)

6、生完整演唱歌譜

7,、填入歌詞,，生完整地演唱一遍，注意數(shù)板的地方,，邊說邊拍,。

8、情緒處理

師：請大家演唱的時候把聲音唱的輕巧,、有彈性

9,、加入嗨喲，完整演唱

四,、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

1、分小組,，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米?！?/p>

五、課堂小結(jié)：

1,、討論：從這首歌曲中你學(xué)到了什么,？（團(tuán)結(jié)一致,、積極向上的精神）

《小螞蟻搬米粒》是一年級上冊第七單元的歌曲,，這首歌曲具有童趣,，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻,，那么我就以小螞蟻為主要突破口,，運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中,，教學(xué)的目標(biāo)并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌,，還有讓孩子們?nèi)ツ７滦∥浵伆崦琢＃⑶液俺霾煌泥藛崖?，所以,，在設(shè)計本課時，我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始,。

在開始的時候,，大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心,，然后我說今天啊,，老師給你們講一個關(guān)于小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來,，仿佛催著老師快點講,，我們很想聽，在講故事的中間,，我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面,，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號，孩子們在模仿的同時馬上就學(xué)會并背下了,，這對之后的歌曲學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊,。故事繼續(xù)進(jìn)行，通過多種方式搬運米粒,，小螞蟻的嗨喲聲也因為不一樣的搬運方式發(fā)生了改變,。小朋友們模仿著小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段,，就解決了大家合作雙聲部配合的難點,。但是由于這個地方花了太多的時間，導(dǎo)致最后的配合與表演,，顯得有一點倉促,，沒有讓孩子們有充分的時間來配合與展示。

在歌曲的學(xué)唱階段,，因為選擇了自己班的孩子,，孩子們的學(xué)情以及音樂知識的掌握,，我都很了解，并且,，在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍,，所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的非常快,，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決,。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中，孩子們都保持著極高的興趣,，整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束,，孩子們也能通過歌曲學(xué)會團(tuán)結(jié)的重要性。

但由于第一次上這課,，還有些地方需要反思改進(jìn),。因為這是一年級上冊的歌曲，孩子們很少的機(jī)會去嘗試二聲部的配合,，所以在呈現(xiàn)的時候,，有的孩子還是不能夠明確自己應(yīng)該唱什么，總是跟著另一邊的孩子唱,。原因是平時接觸的機(jī)會太少,，還有這節(jié)課最后配合的時間確實沒有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合,、表演,。我會進(jìn)行整合，繼續(xù)完善該課,。

螞蟻的大班教案及反思篇八

1,、 嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量,。

2、 能根據(jù)自身的能力,，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動,。

3、 能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動,，并有一定的自我保護(hù)能力,。

4、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5,、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

竹梯兩架,；沙包若干,；塑料筐若干；輪胎四個,；“螞蟻的家”圖片兩張,。

一、開始部分：“螞蟻郊游操”

二,、基本部分：

1,、模仿螞蟻的爬行。

2,、練習(xí)在竹梯上爬行,。

3、請幼兒示范爬行的要點,，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù),。

4、游戲：螞蟻搬家,。

（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,，而且不妨礙爬行。

（2）介紹搬家路線,，請幼兒根據(jù)自己的能力,，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯,；一種架空的竹梯）

（3）教師重點保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒,。

三、結(jié)束活動：

1,、 表揚幼兒的勇敢精神,，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

2,、 放松活動：今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體，放松一下吧,。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力,、思維能力，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

螞蟻的大班教案及反思篇九

1,、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容,、含義,，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

2,、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能,，體驗團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅,。

3、初步萌發(fā)集體主義情感,，培養(yǎng)集體主義精神,。

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻,、大樹,、黑洞、黃豆）

2,、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3,、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個、兩籃木珠）,，一教師扮演老爺爺,。

（一）通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容,、含義,，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

1,、教師逐一出示桌面教具,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

這是什么？它們之間發(fā)生了什么事呢,？我們一起來看一段表演,。

2、教師操作桌面教具,，演示故事的的前半部分,。

（1）你看到了什么？發(fā)生了什么事,？

（2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分,。

（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論,。

3,、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分,。

（1）你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢,？

（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分,。

4、理解故事的含義,，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理,。

（1）教師完整的.邊操作教具邊講故事,。

（2）故事中的小螞蟻為什么一開始般不動，后來又搬起來了呢,？

（3）你喜歡故事中的小螞蟻嗎,？為什么？幫助幼兒提升故事含義,，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,，鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

（二）設(shè)置情景,，進(jìn)一步理解故事含義

1,、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜

（1）他們是誰,？發(fā)生了什么事,？老爺爺該怎么辦呢？

（2）鼓勵幼兒想出各種辦法,。

（3）教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事,。

（4）小結(jié)：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小朋友幫助了他,，老爺爺真高興,，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友,?！薄安挥弥x”）你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣？（很開心）對,，團(tuán)結(jié)的力量非常大,，所以我們遇到困難時也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助,。

2,、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆,，請來5位幼兒,，將他們分成兩組，一組1人,，另一組4人,，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

（1）兩組幼兒同時撿黃豆,，其余幼兒觀看,。

（2）哪一組幼兒撿的快？為什么？

（3）小結(jié)：因為第2組人多,，所以他們就撿的快,，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

（三）遷移經(jīng)驗

螞蟻的大班教案及反思篇十

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,，初步理解一個人的力量小,，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

1,、能用好聽的聲音誦唱歌曲,，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力,。

2,、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的`快樂,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使孩子懂得團(tuán)結(jié)的力量，同時也學(xué)會幫助別人,。

［活動準(zhǔn)備］音樂（螞蟻搬豆0,、 螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”,。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動的興趣,。

二,、欣賞圖片，感受歌曲,，理解歌詞的內(nèi)容,。

欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：

1,、一只螞蟻在哪里看見一顆豆,？

2、小螞蟻自己能搬動嗎,？為什么,？

3、它想了一個什么辦法,？

4,、最后螞蟻把豆搬回家了嗎,？

三,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1、播放歌曲,，幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

2、引導(dǎo)幼兒用好聽,、自然的聲音演唱歌曲,。

3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢,？幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

四、幼兒進(jìn)行游戲,。

1,、教師講解規(guī)則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰,，單手依次附在前一名幼兒腰旁,，另一只手則同時托著“大豆”，從起點走到終點,，再把大豆齊心合力地運回家,。

2、強(qiáng)調(diào)安全：速度要慢,，而且要步伐一致,， 齊心合力運食物。

3,、幼兒進(jìn)行游戲,。

五、隨音樂放松結(jié)束,。

戶外活動時,，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

兒歌原文：一只螞蟻在洞口,，找到一粒豆。

用盡力氣搬不動,，只是連搖頭,。

左思右想好一會，想出好計謀,。

回頭喊來好朋友,，合力抬著走！

嗨咻！ 嗨咻,！嗨咻,！

螞蟻的大班教案及反思篇十一

1.嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量,。

2.能根據(jù)自身的能力,，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動。

3.能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動,，并有一定的自我保護(hù)能力,。

竹梯兩架；沙包若干,；塑料筐若干,；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張,。

一.開始部分：“螞蟻郊游操”

二.基本部分：

1.模仿螞蟻的爬行,。

2.練習(xí)在竹梯上爬行。

3.請幼兒示范爬行的要點,，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù),。

4.游戲：螞蟻搬家。

（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,，而且不妨礙爬行,。

（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力,，選擇難度適合的路線爬行,。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

（3）教師重點保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒,。

三.結(jié)束活動：

2.放松活動：今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體，放松一下吧,。

螞蟻的大班教案及反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難,、團(tuán)結(jié)合作的精神。

4,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干,、墊子兩個,、大小沙包若干、紙箱兩個,。

一、開始部分

小朋友們,，天快要下雨了,，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€跟著一個鉆出洞口,，爬過螞蟻路（手、腳著地）,。一個跟著一個鉆進(jìn)洞口,。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次,。

二,、基本部分

小螞蟻們我們開始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家,。

小朋友分成兩路縱隊,，要爬過呼啦圈，越過布墊,、把小沙包投進(jìn)紙箱,，然后返回，投沙包最多的隊獲勝,。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢,？

啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成,。

游戲再次開始

兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊,，把大沙包投進(jìn)紙箱,，投沙包最多的隊獲勝。

在爬行的過程中,，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù),。

三,、結(jié)束活動

今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體,，放松一下吧,。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂,。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),，并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn),。

螞蟻的大班教案及反思篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性,，認(rèn)識螞蟻的種類,。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1,、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過,。

2,、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻,。一面放大鏡,。

3、螞蟻圖片,。

4,、有關(guān)螞蟻活動的課件。

謎語：個子不大,，能量不小,，團(tuán)結(jié)互助,，勇敢勤勞，能啃骨頭,，會挖地道,，行軍作戰(zhàn)，井井有條,。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢,？幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎,？在哪里見過螞蟻,？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述,，鼓勵幼兒大膽的說,。）

1、教師講述一件事情：有一天,，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒,，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會,，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了,。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了,。

2,、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論,。

（1）在這塊面包旁邊,，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢,？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢,？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見,。 教師播放螞蟻活動的課件,，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的,。

（2）小朋友們，螞蟻那么小,，為什么能搬動比自己身體大得多的食物,，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出,，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)結(jié)就是力量,。

1、幼兒觀察螞蟻,，并用語言描述螞蟻的特征,。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里,？頭上有什么,？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察,。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征,。描述的越詳細(xì)越好。

3,、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前,，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲,。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

4,、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻,，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。

5,、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處,。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充,，對人類有很大的害處,。

讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻,。

在教學(xué)中所提出的問題,，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā),、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察,、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案,。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。 在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說,、想,，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口,、動手的能力,。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀,、形象,，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,，他們就會很認(rèn)真的去觀察,、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時,，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚,，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。

螞蟻的大班教案及反思篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，了解“九牛二虎之力”的意義,。

2、了解向日葵的向陽性,。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德,。

螞蟻奶奶,、小螞蟻、向日葵,、太陽圖片,。

一、欣賞故事,，尋找螞蟻奶奶的煩惱,。

幼：不開心。

師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心??？

幼：她的嘴巴往下彎。

師：的確,，螞蟻奶奶最近很不開心,。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢,？

幼：……

2,、欣賞第一段故事,。

3、提問,，螞蟻奶奶的煩惱是什么,？

師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀？

幼：因為螞蟻奶奶住在土丘下,，曬不到太陽,。

幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽,。

師：原來呀,，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面,，樹葉擋住了太陽光,，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱,。

師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個問題,？

4、幼兒討論,，尋找解決問題的辦法,。

幼：……

二、掌握“九牛二虎之力”,。

1,、繼續(xù)欣賞故事

2、提問：

師：小螞蟻想了個什么辦法,？

幼：將房子搬到向日葵上,。

師：他們是怎么搬房子的。

幼1：嘿咻嘿咻地搬

幼2：走一步滑一步地搬,。

幼3：費了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻,，累得滿頭大汗，他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上,。（配上動作）

師：故事里有一個成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎,？

幼：……

師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣,，那這個力氣該有多大呀,。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣,。

師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時的動作吧,。

三、掌握向日葵的向陽性，并能動手演示,。

1,、再次欣賞故事。

（講述整個故事）

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽,，這是怎么回事呢,？

幼：……

2、小結(jié)

師：向日葵有一個特點——向陽性,。它的花盤呀,，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時候從東方升起,，傍晚從西方降落,，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里,，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽嘍,，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3,、演示向日葵的向陽性

（教師示范）

師：現(xiàn)在我邀請一個小朋友扮演太陽,，另一個小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的,。

師：現(xiàn)在,，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵,，我們一起來演示向日葵的向陽性,。

四、情感延伸,。

1,、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢,，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化,。

2,、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動需符合實際,。

3,、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張,。

4,、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明,。

5,、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句,。

6,、最后一個環(huán)節(jié)中，可以鼓勵孩子要堅持為長輩做事,，給他們樹立榜樣,。

7、時間過短,，問題過于簡單,。

8、給予孩子回答問題的機(jī)會,。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀請其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個環(huán)節(jié),，剝奪他們參與課堂的機(jī)會,。

9、學(xué)小螞蟻動作的時候,，可以圍著教師走一圈,，而不是固定在座位。

螞蟻的大班教案及反思篇十五

1,、學(xué)習(xí)爬行動作,，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的`情感和克服困難,、團(tuán)結(jié)合作的精神,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干,、墊子兩個,、大小沙包若干,、紙箱兩個。

一,、開始部分

小朋友們,，天快要下雨了，我們快來搬家吧,?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手,、腳著地）,。一個跟著一個鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家,，來回進(jìn)行幾次,。

二、基本部分

小螞蟻們我們開始搬家了,。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家,。

小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈,，越過布墊,、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回,，投沙包最多的隊獲勝,。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動,，怎么辦呢,？

啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

游戲再次開始

兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,，越過布墊,，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊獲勝,。

在爬行的過程中,，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。

三,、結(jié)束活動

今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體，放松一下吧,。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂,。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力,、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),，并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵,，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻的大班教案及反思篇十六

了解螞蟻的生活習(xí)性,。

1,、課件-螞蟻

2、餅干屑,、糖,、調(diào)味品、飯粒等

3,、記錄用的紙,、筆

一、投放各種物品,，吸引螞蟻,。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻,。

二,、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄

1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

2,、記錄各自的發(fā)現(xiàn),。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn),。

1,、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2,、討論螞蟻各自有沒有家,，他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

四、觀看課件后了解,，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

五、小實驗“螞蟻造家”,。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,，先觀察瓶中的土是怎樣的?

然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化?

螞蟻的大班教案及反思篇十七

大班的幼兒,，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力,，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高,。另外,，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng),，因此，我們設(shè)計了戶外游戲活動《螞蟻搬豆》,，既鍛煉幼兒的體能,，又培養(yǎng)了幼兒的合作。

：螞蟻搬豆

1,、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動作,。

2、復(fù)習(xí)鞏固手腳,、手膝持物鉆爬的基本動作,。

3、提高身體協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

拱形門若干、沙包,、紙箱

一,、準(zhǔn)備部分：整隊帶幼兒進(jìn)入活動場地，隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運動,。

二,、導(dǎo)入部分：

1、兒歌“一只螞蟻在洞口看見一粒豆,，用力搬也搬不動,，急得搖頭，小小螞蟻想一想,，想個好辦法,，活動請來好朋友抬著一起走?！?/p>

2,、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動作。

教師講解團(tuán)身蹲走動作要領(lǐng),，并做示范動作,。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng)，身體直立,，膝蓋彎曲做下蹲姿勢,。

三、游戲過程：

1,、語言導(dǎo)入：螞蟻媽媽買了許多豆豆,，媽媽要請寶寶把它運到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽,，幼兒扮演小螞蟻進(jìn)入游戲,。

2,、游戲開始：場地起點線處備有沙包若干，場地上布置彩色拱形門若干,，折返處放有準(zhǔn)備裝運送來的沙包的紙箱等?！靶∥浵仭泵咳艘粋€沙包,，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬,，同時鉆過拱形門,，到達(dá)后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來,，游戲繼續(xù),。

3、待往返兩次后,，改變游戲方式,。幼兒自由結(jié)對，兩兩組合,，合作搬豆,，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬,、可以用背靠背的方式等等,。（鼓勵幼兒創(chuàng)編新的方法）

四、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的游戲,，并創(chuàng)編更多的玩法,。

五、帶領(lǐng)幼兒做整理運動,，并整理好活動器械,，培養(yǎng)幼兒活動后整理器械的好習(xí)慣。