總結,，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

語文名師工作室工作總結篇一

我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了,，在這18年里有過很多的渴望,，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學,，較少機會與一些較水平的老師接觸學習,，所以在調入河田中學后在高中教學覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士,，但這只是一個理論的提高,，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年,?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn),，對我個人也有很多的收獲,。

今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工,。另外,，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學,。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液,，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯(lián)系解讀,、分析給我們予啟示,。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯(lián)系不同的課文,，同一作者的不同作品,，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力,，也是給老師自己一個提高的方法,。

這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校,，農村相對閉塞,，信息來源單一,，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座,，打開了師生們的思路,，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應用”的示范課,，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪,。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”,。

對作文教學的研究方面工作室細化了研究,，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究,，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路,、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題,，在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路,，也借鑒了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法,；還有“引――點――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構思模式,，此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認證構思模式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑,，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑,。在不斷的探索修正中求突破。

在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結構構思的模式,。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理,，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經(jīng)典篇目,，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞,。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足,，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認識,，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力,。

另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代,。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也,，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇,，移民,，移粟”，而“河東兇亦然”,，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政,，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也,，盡心焉耳矣”的結論,。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步,，把梁惠王比成是“走”五十步,，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了,，但比喻要有積累,，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題,。

我們已對自己負責的子課題展開研究了,，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究,，努力找到一條適合我們自己學情特征的議論文教學之路,。

繼續(xù)閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經(jīng)驗,，觀看一些各地名師上課的視頻,，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫,，還需要我們探索,，才能求得真經(jīng)。

語文名師工作室工作總結篇二

教師是我很熱愛的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師,，并享受教學給我?guī)淼目鞓?。我有幸成為名師培養(yǎng)對象的一員。對我來說,，這既是一種榮譽,，更是一種責任。因為在這里我能切身的體會到：身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢想更近,能促使我成為夢想中優(yōu)秀的教師,。

在平時的交流中,，常常會被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進步不少。每次聽課或經(jīng)驗匯報,自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量,，讓我倍感滿足,并且巧妙地運用在自己的教學中,，讓我解決了不少教學中的困惑,。

一年多來，我更加嚴格地要求自己,，加強師德修養(yǎng),，努力做學生歡迎、家長認可,、學校滿意的教師,，爭做一個名符其實的名師培養(yǎng)對象。

作為名師工作室的培養(yǎng)對象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點也不敢倦怠, 通過今年一年的熏陶,各位老師用實際行動告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無雜念,潛心研究,。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實實的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內容,用心愛自己的每一個學生,。擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中,，那就得實干加巧干,。伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大,。于是我從最基本的開始,，努力使自己有所提高：

每天上課前一天晚上我都做到認真讀一遍教學參考,認真看一遍數(shù)學書,知道每一道例題編排的用意,詳細的記錄在數(shù)學書旁邊，這樣我在上課時思路就更加的清晰,，目標就更明確,。課前我還認真思考我如何講解書上的例題和習題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學生還是理解不了的（例如總復習中給立體圖形系絲帶，學習分數(shù)時看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過現(xiàn)場的演示, 學生們對習題就很容易理解了,。

有一次聽了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯,，聽完羊老師的介紹我覺得這真是一個妙招，學生很不重視改錯,，然而每次的錯題其實就是那些,，如果在第一次遇見這樣的錯題就讓學生牢牢的掌握此類題那出錯率不就會大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學生用這種方法改錯,，寫出本題應該怎么做,，今后做此類題應注意什么或者是自己的一些想法，而且每次講解試卷都讓學生自己來說一說,，當然在實施的過程中也有各種困難,，有的學生根本不會寫，有的學生寫不到關鍵的地方,，但是我認為班里的每個孩子還是在進步的,，班里有的孩子拿道題會分析題了有想法了。班里已經(jīng)有7,、8個孩子能寫的很好,，楊洋是班里學習成績中間的孩子，但是這個孩子每次分析題都分析的特別棒,，我在班里所有孩子面前告訴她長大可以去當老師,，我可以感受到她內心的那種喜悅和自豪。

今年每位老師都開始嘗試四導教學法,，我這學期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》,，通過這兩節(jié)課的教學我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學模式的，看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論,，我一下子感到了課堂的生機和活力,。通過自己對四導教學淺薄的認識，我感到如果想要將一節(jié)“四導”教學法的課上好,，學前研究單是重中之重,。課前研究單應如何設計？怎樣設計能使本節(jié)課達到最佳效果,？我們在具體設計的時候是應將本節(jié)課所有的重點都設計在研究單上,，還是只是設計對于學生來說比較容易能解決的？自己每次在設計課前研究單時都把握不住,，于是便和辦公室老師一起討論,，虛心請教彭主任和陳老師。在我們班里小組機制也體現(xiàn)不出來,，可能由于平時的教學方式,，孩子好像沒有小組是一個單位的這種意識，今后我還需要多多學習和探究,，使自己在四導教學中能有更大的進步,，也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學課。

由于自己教學經(jīng)驗有限,，常常會在教學和管理學生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,，我為能參加工作室精心準備的學習機會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經(jīng)驗和教學方式方法,，并認真思考寫出自己的收獲,，回頭看看自己一次次培訓的反思，確實收獲不小,，我也爭取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗更多的應用到我的教學當中,，使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

通過與各位教師的對比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：自學能力,、吃苦能力不夠強,，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導教學法實驗的教案，我就特別慚愧不如，自己在平時像朱老師那樣靜下心來,，細細研究品味課堂了嗎,？相差的太遠太遠，是朱老師讓我看見了今后應該如何工作,。工作熱情,、抗壓能力差，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作,，她是我們學習的榜樣,，年青人就應勇于承擔，勇于嘗試,，只有不斷的吃苦,、付出，自己才能真正的成長??！

在工作室各項培訓和身邊各位老師的幫助指導下，我確實進步了不少,，但也很遺憾,，獲得的成果實在太少，距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠,。前面的路還很長,，我將繼續(xù)努力學習、勇于探索,，在教學中辛勤開拓,，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實的,、沉甸甸的情感,。

語文名師工作室工作總結篇三

20xx年學校組織制定教研組發(fā)展規(guī)劃設想，按照學科規(guī)劃設想,，設““學科帶頭人工作室”,，依靠“學科帶頭人工作室”培養(yǎng)骨干教師隊伍，鍛煉,、培育教學名師,。20xx年學校計劃設立名師工作室，我組積極組織申報,，在20xx年9月開學初,，按照學校教研室要求,，我們編寫了信息技術學科省級工作室工作方案。

經(jīng)過近1月籌備,，學校成立了10個學科工作室,。11月1日xx中學91周年校慶當日舉行了學校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立,。

11月4日,，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會議，對工作室提出了建設性意見和工作要求,。

工作室成立以來，在學校領導的大力支持和工作室成員的積極參與下,，我們緊緊圍繞學校教學改革和教學研究,，結合本組教學實際情況，開展了課題研究,，聚焦課堂教學,，購買專業(yè)性強書籍，關注教育教學理論書籍,，加強理論學習,，開展了一系列教研教學實踐，積極發(fā)揮工作室及其成員優(yōu)勢,，取得良好的工作效果,。近期開展活動主要如下：

按照工作室規(guī)范操作，舉行工作室課題開題報告會,，在原有基礎上進一步明確課題研究情況,，按計劃開展研究。學科工作室成員參加了報告會,，并就課題研究進行了研討,。

20xx年11月19日星期二在科學館6樓計算機教室（1），進行探究性學習模式報告會,。由20xx年代表xx省參加全國信息技術課堂競賽獲得特等獎的李xx老師主講,。按照學科導師要求，從理論到實踐,，分析探究性學習模式的特點,，適合學科教學的案例分析，并收集相關論文資料分發(fā)給工作室成員學習,。

20xx年11月28日星期三在科學館6樓計算機教室（1）舉行教研課,，研究自主學習教學模式。鄭文云老師上教研課,，引導學生利用網(wǎng)上調查方式獲取信息,，利用表格處理數(shù)據(jù)，通過圖形化表現(xiàn)結果并形成報告。工作室成員陳*容,、鄭文云,、李xx、王xx等參加活動,。

學科工作室導師王xx老師應xx省電教館邀請,，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基于交互式電子白板教學應用展示課觀摩交流活動，會議邀請獲得第二十一屆全省教育教學信息化評比活動（交互式電子白板教學課例）評比一等獎的部分老師作現(xiàn)場展示課,，王xx老師擔任現(xiàn)場展示課點評專家,。

20xx年12月5日星期五在科學館6樓計算機教室（2）舉辦了中國六校聯(lián)盟信息技術聚焦課堂活動。來自6校信息技術教師在這里開展了課堂教學研討活動,，工作室外聘導師徐強老師參加了活動,。鄭文云老師獲得最佳教學獎。

按照《關于組織20xx年中學省級學科帶頭人,、省級骨干教師開展送課下鄉(xiāng)活動的通知》中繼教【20xx】30號文件精神,，王xx老師組織了20xx年省級送課下鄉(xiāng)活動。

20xx年12月22日上午在三亞民族中學舉辦高中組送課活動,，來自三亞市一中,、四中等學校高中信息技術老師以及三亞民族中學老師參加了聽課活動，20xx-20xx年度xx省級骨干教師（信息技術）參加了活動,，華南師范大學教育技術專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機到三亞參加了活動,。海口一中李曼老師上了一節(jié)高二《網(wǎng)絡技術應用》,，第四章第二節(jié)網(wǎng)頁制作,，儋州三中李舜鋒老師上了一節(jié)高一《表格信息加工》。課后,，全體聽課老師參加交流點評活動,。三亞市信息技術教研員黃老師主持了交流會，李曼老師,、李舜鋒老師分別就上課做了教學反思,，骨干教師吳東旭做了小組點評發(fā)言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學談了自己的看法,，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評,，并結合骨干教師課題研究等提出信息技術教學的三點思考，最后教育技術專家穆肅教授結合教師技術能力培訓對本次課進行點評,。

22日下午舉辦初中組活動,，來自三亞市實驗學校等學校初中信息技術老師以及初中組骨干教師、部分高中骨干教師參加了聽課活動,。屯昌思源實驗學校李朝干老師了一節(jié)初二《圖像加工的常用方法》,，三亞民中劉芬老師上了一節(jié)初二《制作gif動畫》,。課后，全體聽課老師參加交流點評活動,。李朝干老師,、劉芬老師分別就上課做了教學反思，骨干教師張娟老師做了小組點評發(fā)言,，三亞市信息技術教研員黃老師談了自己的看法,，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評。

20xx年12月29日星期一在名師工作室,，活動主要內容為回顧工作目標與工作內容,，落實工作計劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學理論,、教學實踐案例,、專業(yè)書籍、教學參考書）,，開展讀書活動，并布置了課題活動主題,。

按照學校教務科,、教研室布置，由技術組實施的微課視頻制作培訓在科學館六樓計算機教室（2）,。由技術組盧裕滿老師主講,，學科工作室成員以及部分老師參加了培訓。

技術組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯(lián)盟課堂教學聚焦活動中,，《設置無線路由器》獲得最佳教學獎,。設計的微課《設置無線路由器》獲得全國一等獎。這是技術組在小組活動教學模式方面的嘗試,，是微課制作方面的嘗試,，并設想以此引領信息技術在學科教學中的深度融合。

20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉課堂以及網(wǎng)上教學主題研討,，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究,。

應國培項目主辦單位xx電視大學繼續(xù)教育學院聘請王xx老師擔任培訓主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠地區(qū)農村初中教師信息技術應用能力集中培訓（語文第一期）》xx3位學員做主題講座,。

20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學館6樓計算機教室（4）舉行慕課研究活動,。導師王xx老師做關于《xx中學信息技術課程慕課實驗》主題講座。

名師工作室成立不足5個月,，管理制度不斷完善,，活動逐步走向正規(guī)。我們將進一步理清工作思路,，按照工作目標和要求,，針對教學實際情況和具體問題開展教研活動,，促進成員業(yè)務能力提高，解決教學實際問題,，提高教育教學質量,。

語文名師工作室工作總結篇四

不知不覺進入王**師工作室已有一年了，這一年里自己也成長了不少,，從最初的被動學習到如今會想去學習,，對自己而言，是一個小小的進步,。

在本學期工作中,，自己在課堂教學中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計劃教學到后期的從學生的需求教學,，課堂在改變,，學生也在改變。課堂上的學生,，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現(xiàn)在腳踏實地自己學習,，課堂中的改變，帶來了學生臉上的微笑,。

暑假里,，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學數(shù)學深度課堂專題研討會“黃愛華教學藝術提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什么是高感性教師,，我們的親身參與體會了怎樣做一名高感性教師,。黃老師結合具體的課例講解了大問題教學，讓我們明白了文本研讀的重要性,，在文本研讀中提出大問題教學,。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己,，發(fā)展的是學生,，更讓我們懂得了學生的公平待遇。

八月份,，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個體的教育》兩本書,，通過閱讀，經(jīng)歷了身心的洗禮,?！督o教師的100條建議》一書中，我明白了教育的基本目標,，特別是小學階段,，教師的任務就是教會學生學習，教會學生閱讀和思考,。對教師本身而言,，要不斷學習,，每天閱讀，如潺潺溪水,，每日不斷注入思想的大河,。《面向個體的教育》一書,，理解了學校的價值,，與社會接軌。放手讓學生自己選擇,，當我們的孩子每一個都煥發(fā)自我潛能,，發(fā)揮自我價值，成為最好的自我的時候,，我們的教育就真的贏了,。

在名師工作室的這一年里，我們共同攜手共同努力共同進步,，為自己能進入這樣的名師工作室而自豪,，在今后的工作和學習中，我一定會更加努力,，向著自己的目標前進,！

語文名師工作室工作總結篇五

當我在歡快地敲擊鍵盤，涌動心潮澎湃的文字的時候,，方才發(fā)現(xiàn)，原來一年的時光已經(jīng)悄然逝去,。這一年來,，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中,，攜手前行,，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑,，同時收獲了成績,，還收獲了友誼。現(xiàn)將一年來的學習總結下：

進入到工作室后,，我體會學習的快樂,。在這里，有xx老的引領,，她用智慧啟迪每個成員的智慧,，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心,，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人,，所以我們工作室洋溢著溫暖,、注足了溫馨、充滿著溫情,。

每次集體教研,，無論是聽課，評課,，聽講座,，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人,，領航者,，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執(zhí)著,，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人,，讓我們也心潮涌動，激動萬分,。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發(fā)自己的靈感,，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,，讓我們感受到了集體智慧的幸福,！

在工作室學習，內容豐富,，形式多樣,，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示范課,，學員的各種研討課,，又有外出培訓、學習活動,?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閱讀的示范課,，她的課前、課中,、課后拓展適時,、適度，為我撥開了課堂拓展閱讀的迷霧,。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”,，不僅讓我增長了見識,，還為我的課堂教學指明了方向。

最有收獲的一次,，還是四月份的全市微課大賽,。作為工作室的成員，我積極參加,，從三月初我就開始準備,，這一個多月中，先是選好微課內容,，制定教案,，把制定好的教案在工作室里進行討論打磨。工作室里的姐妹們,，針對我的教案存在的問題進行修改,；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄制時,，燕老師精益求精,，追求完美，我?guī)状味枷胄箽?，不錄了,，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄制成功一?jié)較完美的微課,，并在大賽中獲獎,。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑,，只有親歷其中,，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺得自己在這個過程中經(jīng)歷了一次成長,，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法，充實了自己,，在今后的教學中我應該更加努力學習,，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法,。

能到工作室來學習是我的幸運,，來到這里后，才發(fā)現(xiàn)這是一個思想的殿堂,，在這里學習我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少,，讀得太少，寫得太少,，反思的太少,，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動,。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”,。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的語文教師還有很多路要走。

作為教師要時時反思自己的教學實踐,，不斷總結經(jīng)驗教訓,，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好,，平時的教學中反思的太少,，頭腦內部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時候多,，課堂上創(chuàng)新思想和方法少,。今后我會努力多看書，多學習,，勤反思,，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師,，才能不斷提升自己,，超越自我，使自己的工作更扎實,、更有效,、更完善。

不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江海,。一次次撥開云霧見青天的喜悅，讓我歷歷在目,。在今后的實踐中,，我們會在xx老師的指導下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛,，真誠的心,，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長,?；厥走@一年走過的道路，充實而快樂,，雖辛苦但很滿足,，在今后的工作中，我將繼續(xù)沿著'學無止境，教無止境'的方向努力前行,，不斷成長,，爭取在新的一學年再獲佳績！

語文名師工作室工作總結篇六

××區(qū)小學體育工作室成立了,，我有幸作為第一批學員進入了工作室,。有一點的興奮，又有一點的迷茫,。興奮的是有機會和名師一起學習,；迷茫的是不知道進入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進行學習,。

依稀記得工作室掛牌的時候,，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義,，讓我們抓住這難得的學習機會,。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個機會多學習,，提升自己,。

工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標,，鞏固訓練再提高,，提高能力求創(chuàng)新?！钡慕虒W模式,。每次的教研活動，我都能夠有所收獲,，在體會細節(jié)中逐步提高,，感謝工作室給我們提供了一個這么好的平臺，真心的祝愿工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價值,。

兩年來,，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業(yè)的最好機會,，我積極主動的參加學校和區(qū)級組織的各類教研活動,，認真學習，深刻體會,，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究,，在比賽和研討中不斷提升自己的能力,，提高教學水平。20xx年12月論文《小學生跨欄訓練中心理恐懼問題的調查研究與對策》榮獲廣東省教育學會學術論文三等獎，并發(fā)表于《廣東教學報》,；20xx年2月論文《關于我國小學體育課程改革的問題與對策研究》發(fā)表于《珠海教育》,；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎,；20xx年6月,，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數(shù)據(jù)上報,，并于今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰小學學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”,。

作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養(yǎng),，并能夠在學校的實際教學中得到運用,，作為青年教師劉**的指導教師，從備課,、上課,、輔導學生等著手，主動與她交流分享經(jīng)驗,，經(jīng)過努力,，劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎,。

一分耕耘一分收獲,，相信在工作室兩年的`學習一定會對我以后的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學工作中發(fā)揮更多的光和熱,，為我們孩子的健康成長貢獻更大的力量,。

語文名師工作室工作總結篇七

xx年注定是一個值得記憶的年份，因為在這一年里,，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人,，我的生命里從此有了新鮮的色彩。xx年,，也是一個值得感恩的年份,，在師傅的悉心指導下，我進入了成長的快車道,，理論更新,、實踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動,?；仡檟x，有很多感動,，也有些遺憾,，但總體來說,，是幸福的。現(xiàn)在總結如下：

一,、行走在語文本體性教學的路上,。

在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學,，心靈為之一振,，多年的語文教學原來是在走錯路，而且還沉浸其中,，津津樂道,？學生的語文能力真正地提升了嗎？我反復追問自己,。于是,，一個陽關燦爛的早晨，我對自己進行深刻的剖析,，確立了語文教研的方向——語文本體性教學,。從開初，師傅手把手指點,，幫助設計教案,，到邯鄲學步，再到自己獨立設計,，一步步走來,，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉,。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試,，在清溪、青羊,、城八校,、白濤、武陵山,，在到自己的學校,。我深刻感受到,，孩子們教學目標集中清晰，學習方法簡單有效,，也親歷學生從“教過”到“學會”,，課中眉飛色舞，課后興趣盎然,，樂此不彼,。雖然,，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受,，但當我觀摩國賽視頻后,，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向,，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件,，教一堂學習幻想的寫作課,，真是讓人眼前一亮,，真是勇氣可嘉,。

二、在論文撰寫,、網(wǎng)絡教研中深度思考,。

每個人都是一個傳奇,，他的傳奇就是他的教育教學故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤,，在這里我們收獲感動,，將這些感動及時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學論文,。這一年里,，我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇,，在全國核心期刊發(fā)表2篇,。課例很多，學習資源很多,，關鍵看你愿不愿意學習,，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中,，碰撞語文教學的火花,。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經(jīng)驗,。一方面,，跟上時代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修,。這些經(jīng)歷,，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語文教學助力,。

成長中的不足,。

教師是一個保守各方壓力的職業(yè),，在東西風的吹拂下，我有時候也退縮,，不能有效堅持,。同時，還缺乏足夠的教學勇氣,，改變自己的班級,。最后，在作文教學上很乏力,，有點江郎才盡之感。故今后,，要從改變自己的課堂,、改變自己的班級，改變自己的作文教學行進,，一點點改變,，一點點記錄，一點點寫作,，展望語文課程改革美好的未來,。

語文名師工作室工作總結篇八

時光飛逝，一年的工作又畫上了圓滿的句號,！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴,，真是讓人難以忘懷！在工作室導師葉所的指導下,，基本完成了自己制定的研修計劃,。雖然感覺到很忙碌、艱辛,，但更多的是體會到了自己成長的欣喜,、體會到了收獲的快樂。現(xiàn)在對本學年的學習與工作回顧總結如下：

這一學年,，在工作室導師葉所的組織下,，工作室開展了多次集體活動，為我們提供了寶貴的學習機會,。參加城一校的“一文兩課時兩指向”教學研討活動,，我更加明確了教學一篇文章應從基礎積累、整體把握,、閱讀理解和關注表達幾方面入手,；參加與吳謙名師工作室的聯(lián)動研修，在觀課,、評課,、議課中提高自己的教學思想和教學技能,；聆聽葉所講座“寫景文教什么與怎么教”，使我產(chǎn)生了文本解讀的自覺,，找到了一些選擇教學內容的門道，明白了寫景文教學的有效方法,；參與小組研課《少年閏土》,，又使我對小說教學教什么，怎么教有了新的認識,。

無論是閱讀專業(yè)書籍,，還是觀摩課例，或是聆聽講座,，一次次的學習,，使我逐漸積淀了一些理論素養(yǎng),，有了關注語言,、關注文章表達的專業(yè)敏感。在日常教學中,，我根據(jù)級段目標,、單元主題、不同文體及學情等方面的情況積極探索,、力爭在課堂中開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法,，努力學以致用。

名師工作為我們提供了學習的平臺,，使我們學有所獲。我們作為學校語文教師中的一員就應該發(fā)揮橋梁作用,，以點帶面,，傳播工作室的精神。本學年,，我主動在學校上研討課《文成公主進藏》,，和大家一起交流神話類文章的教學,；到義和送教《紅領巾真好》，和老師們交流低年級的識字教學；在年級組的集體教研課中,，和年級組教師共同商討說明文《鯨》的教學,；在學校上工作室小組研討課《少年閏土》，和老師們交流小說教學,。一次次的活動既記載了我的成長足跡，也將我在工作室的收獲輻射出去。

雖學年將盡,，然學無止境,。在今后的學習中,，我將繼續(xù)向專家學習，向工作室的各位同行學習,，向我的教師同仁們學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平。

語文名師工作室工作總結篇九

時光飛逝,，在“xx名師工作室”成員的指導和幫助之下,，我的第一年學習體驗已接近尾聲;回首這一年，我收獲頗多,，感受很深,。這個工作室給我提供了一個很好的學習和發(fā)展平臺，大大開闊了我的視野,，很好地幫助我解決了教學中的一些困惑,，使我深深感受到了中職英語教學的快樂之所在。接下來，我將本年度工作總結如下：

我熱愛“xx名師工作室”網(wǎng)站這個平臺，網(wǎng)站上發(fā)表的每項內容我都能認真閱讀并加以領悟,，并能在教學實踐中適時加以運用，使自身教學能力得到了提升,。對于名師工作室開展的各項活動,，我非常珍惜其學習機會，從不缺席,，并積極地和同行們交流,，以學習他們的先進經(jīng)驗。

在工作中我樂于接受工作室安排的各項工作,，根據(jù)工作室的要求,，我及時建立了自己的博客，加入了工作室的網(wǎng)站并按要求上傳了教案,、工作日志等相關資源,。只要是工作室要求做到的，我會努力把它做好,！

平時在學校工作中我能積極參加各項活動,，努力給學校，給其他老師帶來正能量,。今年九月份我和其他班主任一起完成了一個市級要求的課題,；十月份我參加了宜昌市信息化教學大賽，并上交了上課實錄以待參評,。十一月份我參加了宜昌市信息化教學培訓,，提升了信息化教學能力；十二月份我又將參加宜昌市班主任基本功大賽,?？傊畬W以致用，用中成長,，“xx名師工作室”給我?guī)砹藷o窮的工作動力和信心,，我必將努力奮進，不負所托,。

我盡所能將我學到的先進理念,，毫無保留地傳達給了學校,，以求共同進步。對于本組老師,，我們精誠團結,，互幫互組，今年十一月份宜昌市中職學校英語技能大賽,，我校兩名學生均獲獎,。

這一年中，雖然我沒有做出什么特別的榮譽和成績,，但工作室里勤學上進,、力求創(chuàng)新的氛圍給了我很大的成長動力。我知道自己離名師稱號還很遠,，但我絕不會放棄努力,，停止奮斗。在今后的工作中我必將更加嚴格要求自己,、努力創(chuàng)新,，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。